第一篇：《分類》教案設計

課 題

分類

安丘景芝鎮(zhèn)職工子弟小學 郭德香 學習目標

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義及必要性，通過動手操作初步學會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力

重點難點 通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類 課 型 新授 教具 多種作業(yè)本，教學掛圖 教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學法及時間

一、活動一

教師出示一摞各種各樣的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！” 教師小結(jié)：“我們剛才就是進行了分類整理?！?/p>

二、活動二 教學例題

教師引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢?。ǔ鍪緢D片）

教師小結(jié)：“你們想到各種方法幫助媽媽，你能用幾種方法進行分類？（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，（２）按上衣和下衣分開，（３）按顏色不同分

引導學生分析，體會分類標準不一致，分的結(jié)果就不一樣

三、活動三

1、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

師：你可真是個懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務。誰愿意幫她一起整理？看，生活中處處都能用到數(shù)學知識，其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

學生以小組為單位討論將本子分類。學生分好類，進行匯報。（5分鐘）

學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

學生自由發(fā)表見解。（8分鐘）

學生自由發(fā)言。（7分鐘）

教師總結(jié)

教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學法及時間

四、自主練習

1、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來。

2、分一分，說一說

3、想一想,可以怎樣分？

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

五、總結(jié)

1、今天我們學習了什么數(shù)學知識？

2、你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？（10分鐘）

教師出示圖畫，學生獨立完成。學生回答，集體訂正

教師出示第二幅圖，學生討論完成。

指生說一說，小組分類的方法，并說明理由。

教師出示圖，學生獨立完成。小組代表介紹分法。（5分鐘）

作 業(yè) 布 置

幫助家人分類整理物品，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。

第二篇：《垃圾分類》教案設計

《垃圾分類》主題班會

活動目標：

1．了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。

2．掌握相關(guān)知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。3．通過各種形式認識垃圾分類的重要性，初步學會合理處理垃圾。4．在實際生活中也能用所學知識，積極愛護環(huán)境。

活動準備：

全班55人，分成4隊，分別是紅隊、藍隊、黃隊、綠隊。四隊對應四類垃圾桶，收集相應垃圾的資料。四隊隊長手持對應的小旗子，以小旗子貼的紅花數(shù)來決定優(yōu)勝組。

活動過程：

主持甲：敬愛的老師！主持乙：親愛的同學們！

合：大家早上好！我們是這次主題班會的小主持人，我是*** 我是*** 合：現(xiàn)在我們宣布，二（1）班“垃圾分類我能行”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始！有請我們的大主持人：李老師（大家掌聲歡迎）

師：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的責任。我們來看看地球媽媽的遭遇吧：（PPT出示垃圾成堆的情景。）

看到了嗎？這些山一樣的垃圾讓地球媽媽的呼吸不了了，你有什么感受呢？（指名回答）（評價）

師：同學們，我們可以想象的到地球媽媽的的難受，她一定在傷心地哭泣著，那我們能做點什么幫幫地球媽媽呢？

主持甲：我想，我們就從認識垃圾，學會垃圾分類開始吧。主持乙：同學們，你知道我們常見的垃圾有哪些嗎？

我看到同學們都帶來了自己事先收集到的常見垃圾，請大家在小組里討論討論，認識一下這些垃圾，一會請每個組的小組長來匯報一下吧。（小組交流）

——小組長匯報。（4人）

主持人甲評價：感謝***的匯報，她說的很詳細?? 主持人乙：感謝各個小組的搜集。是的，我們每天都在產(chǎn)生垃圾，讓我們來看一看，我們的城市有多少垃圾。（出示PPT）

師：同學們，既然產(chǎn)生垃圾不可避免，那就讓我們學著做垃圾的小主人，變廢為寶，有位環(huán)保專家說得好，“垃圾是放錯了地方的資源?！保ǔ鍪綪PT）只要我們合理處理垃圾，給這些生活垃圾分分類，讓這些垃圾回到他們該回的家吧。那你們知道什么是垃圾分類嗎？（請看——）PPT出示“什么是垃圾分類？”及垃圾分類的好處。

主持人甲：我們生活中的垃圾可以分為四類。

主持人乙：指著屏幕，那就是“可回收物、廚房垃圾、其它垃圾、有害垃圾”（ppt出示）

主持人甲：它們的家是怎樣的呢？我們來認識一下吧。（出示PPT）

師：結(jié)合學校的情況說說，我們學校樓梯放著的有兩種，一個是藍色的“可回收物”，一個是灰色的“不可回收物”，課間餐和午餐吃剩的飯菜呢？進哪個家呀？ 下面請同學們來幫這些垃圾找到家。（連線PPT）

師：幫垃圾找到正確的家就是變廢為寶了，也是幫助地球媽媽最好的辦法了。（出示PPT）

師：剛才同學們看到的垃圾基本都是我們在日常生活中產(chǎn)生的，在家里每天也都是這些垃圾，那你以后在家看到這些垃圾的時候該怎么處理呢？（指名說），我們還要把垃圾分類的好處告訴家人，讓大家都行動起來。師：學校常見的可回收垃圾有哪些？（PPT）

情景：（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。（發(fā)言）

師小結(jié)：其實像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。（出示PPT）

主持甲：同學們真厲害呀，大家都善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪知道得這么多知識呢。主持人乙：現(xiàn)在考考大家，各組進行垃圾分類知識問答賽，必答題，每組二題。（答對一朵紅花，答錯沒有哦）

主持人甲：請小組長抽問題（四個信封，抽到哪個就作答）

主持乙：我們給全班的同學一次鍛煉的機會。下面進行現(xiàn)場實物垃圾分類投放比賽，看哪一隊垃圾分類又快又準確。有請李老師給大家介紹垃圾分類實踐活動規(guī)則。

班主任：我們每一隊里有剛才大家搜集的垃圾，現(xiàn)在請大家把這些垃圾投入到講臺上的四個垃圾桶里。看看哪一隊都把垃圾送回了自己該去的地方？

（每隊每人至少拿一份“垃圾”，排隊投到相應垃圾桶）班主任上臺做講解和裁判。最后統(tǒng)計出哪個隊得分最多，投對一份“垃圾”得一分。

主持甲：垃圾分類這樣的方法真好，垃圾都回到了自己的家，我們回去也要給我的爸爸媽媽介紹介紹，讓我們家的垃圾也能分類回收。

主持乙：看來大家對垃圾分類回收的知識掌握得都不錯，讓我們一起說一說，拍一拍《環(huán)保拍手歌》，保護環(huán)境，從我們自己做起。

環(huán)保拍手歌

你拍一，我拍一，保護環(huán)境放第一； 你拍二，我拍二，盡量少用塑料袋； 你拍三，我拍三，愛護自然我當先； 你拍四，我拍四，垃圾分類是好事； 你拍五，我拍五，綠樹成陰鳥跳舞； 你拍六，我拍六，果皮紙張不亂丟； 你拍七，我拍七，碧水藍天要珍惜； 你拍八，我拍八，保護環(huán)境靠大家； 你拍九，我拍九，廢物回收利益久； 你拍十，我拍十，環(huán)?；顒訉嵈?qū)?。主持人甲：請李老師作班會小結(jié)：

謝謝同學們。通過這節(jié)主題班會課，我們知道了原來身邊的垃圾會有這么多。既然產(chǎn)生垃圾不可避免，那就讓我們學會給垃圾作最基本的分類，讓它們盡可能地得到回收利用。只要我們動動手，再動動腦，隨時隨地，我們都是環(huán)保小衛(wèi)士。不管在校園里，還是在校園外，讓我們行動起來吧！

主持甲、主持乙：今天的主題班隊活動到此結(jié)束，謝謝大家！

謝謝老師，老師再見！

第三篇：《三角形的分類》教案設計

三角形的分類 教學設計

教學內(nèi)容：三角形的分類 教學目標：

1.通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

2、滲透分類和集合的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生歸納概括能力。

3、在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。教學重、難點：

1、不同的分類標準；

2、掌握各類三角形的特征。

教具、學具：各種不同類的三角形。教學過程：

一、基礎訓練

1、口算

125×4= 15×4= 125×8= 25×4= 360÷40= 420÷70= 492×2×5= 7×4×25= 45+125+355= 38×101= 學生自己讀算式說得數(shù)，集體訂正。

2、復習：你對三角形有哪些了解？

3、.導入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應用。這節(jié)課我們就來給三角形進行分類，板

－1－

書課題：三角形的分類

二、合作探究： 出示小組合作要求： 1.按什么標準來分？

2.哪幾個三角形是一類，它們都有什么特點？ 師：你怎樣理解第一條要求？

三人一組，根據(jù)要求合作探究，等下反饋。下面小組合作探究。

2.小組匯報：請小組匯報，并說清：你是按照什么標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？

生展示，并解釋。師按照角和邊兩個不同的標準指導學生粘貼在黑板上。

三、師生互動，探究不同類三角形的特征

1、按照角分

（1）認識銳角三角形

師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例（2）認識直角三角形

師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。

師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角。

－2－

師：同學們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例

（3）認識鈍角三角形

生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例

（4）比較這三類三角形的異同。

師：同學們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？

生：每個三角形中至少有2個銳角.師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。

2、練一練

.現(xiàn)在我們來做一個游戲?？凑l能猜出木板的后面是什么角？

學生們可以各執(zhí)己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。

圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說得好。看來同學們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？

四、鞏固練習

1、判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？

－3－

有兩個鈍角的圖形是不是三角形？

2、按角分紅領巾和小紅旗分別是什么三角形？

3、結(jié)合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？

五、課堂作業(yè)：

１.判斷課本“找一找 填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？

２.填一填：

（1）三角形有三條（）和（）個角。（2）（）的三角形叫做銳角三角形。（3）有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。（４）有一個角是鈍角的三角形叫做（）。３．判斷：（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（）

（2）一個三角形里至少有兩個銳角。（）４.畫一畫

在課本第26頁的點子圖中分別畫出一個銳角三角形、一個鈍角三角形，一個直角三角形。

六、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習你學會了哪些知識？ 附教學反思

－4－

《三角形的分類》教學反思

1、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)探索精神。

整個教學過程始終圍繞三維目標展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。尤其是讓學生真正成為學習的主體，參與到了學習的全過程，他們經(jīng)歷觀察、猜測、操作、驗證以及在共享中認識這一系列探究過程，體現(xiàn)了積極自主的意義，從而形成了一個較為合理的知識系統(tǒng)，同時掌握了科學的探究方法。

2、在本節(jié)課中，有良好的預設，同時又有一些隨時動態(tài)生成的信息。

例如：在要求學生分類的環(huán)節(jié)，初始的設計是放手讓學生去分類，可以按自己的標準給三角形進行不同的分類，可又擔心學生沒有分類的標準，按邊分類和按角分類的方法也許各有不同，可能有分兩類的，有分三類的。也有的學生把角和邊的不同標準放在了一次分類中，這些課堂上生成的信息，足以說明學生再經(jīng)歷學習探究的過程。

不足：

1、按角分類，并且給它命名時，應該引導學生觀察三種三角形的三個角，看看有什么發(fā)現(xiàn)？使學生明確每個三角形中至少有兩個角是銳角，為最后游戲中讓學生猜角做好鋪墊。

2、、在小組合作分類時，開始就給學生限定分類的標準，讓學生按角進行分類，采取小組合作、討論等，也許學生就能準確地按照角和邊兩類標準進行分類了。

－5－

第四篇：關(guān)于《垃圾的分類》教案設計

關(guān)于《垃圾的分類》教案設計

活動目標：

情感目標：

懂得垃圾分類后可以回收再利用，樹立環(huán)保意識。

能力目標：

1、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

2、在活動過程中培養(yǎng)學生主動參與，樂于實踐，善于交流的能力。

知識目標：

知道怎樣進行垃圾分類。

活動重點：

知道怎樣進行垃圾分類。

活動難點：

培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

活動時間：

一課時

活動準備：

相關(guān)視頻，卡片，表格。

活動設計：

一、情景引入

（一）引入

1、提出問題：孩子們，課前大家對每天廢棄物產(chǎn)生數(shù)量和種類進行了調(diào)查，老師對同學們的調(diào)查情況進行了統(tǒng)計和整理，請看調(diào)查表。（出示課件）

2、從這張調(diào)查表中你知道了到哪些信息？

（二）交流討論

1、這么多垃圾你們是怎么處理的?

2、這樣的垃圾桶見過嗎？什么意思？（分類扔垃圾）今天我們就一起來探討廢棄物的分類。

3、看見課題，你有什么問題？

（1）為什么要分類丟垃圾？

（2）怎樣分類丟垃圾呢？（出示幻燈）

小結(jié)：今天的綜合實踐活動課，我們就從這兩方面來研究垃圾的分類。這么多種類的垃圾，怎么分類呢？讓我們動手一起來分一分，好嗎？

二、活動過程

（一）、分一分

1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類？把同類的垃圾放在一個筐內(nèi)，看看那一組分得最快。

2、學生活動交流。（相機貼學生作品）

（1）我們小組是按照材料不同來分的。

（2）我們小組是按照形狀不同來分的。

（3）我們小組是按照用途不動來分的。

3、小結(jié)：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進行了分類。（但哪一種方法更合理、更科學呢？我們一起來看小巧手娃娃怎么說

（二）、想一想

1、現(xiàn)在，你認為哪種方法更科學合理呢？說說理由。

2、（1）對于可回收廢棄物，國際通用的標識是這樣的。（展示圖標）。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。

（2）你在哪些地方見過這樣的標識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。

3、究竟哪些垃圾是可回收的？

（1）廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……

是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。

（2）不要的衣服，褲子……

對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些？（桌布、洗臉巾、書包、鞋）

（3）玻璃瓶、碎玻片……

嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。

（4）易拉罐是可回收的。

沒錯，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些？（罐頭盒，奶粉盒）

（5）廢報紙可以送到回收站。這類垃圾還有哪些？但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強，是不可回收的。（點出幻燈）

4、哪些垃圾是不可回收的呢？

5、還有一種垃圾特別需要注意？

（1）電池

是的，一塊電池會污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、藥品、化妝品）（點擊幻燈）

小結(jié)：同學們說得可真好。

小結(jié)：通過我們今天的學習探討，結(jié)合大家的生活實踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。

(三)送寶寶回家

活動一：考一考

1．導入：下面我們一起來做個游戲。

2.游戲

（1）展示游戲規(guī)則：以下廢棄物，是可回收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做 “Ｘ”的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。

（2）學生游戲，交流

活動二：練一練

1．導入：同學們，有個小朋友遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎？

2．游戲

（1）投影展示游戲規(guī)則

a．每一小組自行分類歸類，看那一小組分的又快又準確。

b．由小組長進行分工，組員團結(jié)協(xié)作共同完成。

（2）全班交流展示

同學們同意他的觀點嗎？對于他們的判斷你來說說你的看法。

活動三:送一送

1、游戲：小朋友們，我看見我身邊還有些廢棄物“寶寶”無家可歸，誰能把他送回家呀？

要求：手持廢棄物“寶寶”的同學上臺將寶寶送回家里。我們看看誰最先給他們找到家。

三、拓展

1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。

（圖片解說）在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)，在社區(qū)中心或大的加油站旁邊，總排列著一個個綠色的金屬罐；

美國，對待垃圾采取多扔多收費；

德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。

日本：用年歷提醒垃圾分類；這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色標注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔的要求。

2、了解了這些信息以后，你想到什么？

3、結(jié)合我們重慶正在創(chuàng)建模范衛(wèi)生城市，作為重慶的小主人，你有些什么好的建議？

總結(jié)：我們每個人既是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是的家園天更藍，水更綠，環(huán)境更潔凈！相信有你、有我、有咱們大家的努力，重慶一定會成為模范衛(wèi)生城市。

[關(guān)于《垃圾的分類》教案設計]

第五篇：《輪系分類及其應用特點》教案設計

《輪系分類及其應用特點》教案設計

江門市第一職業(yè)高級中學 龐小玲

一、教案背景

1、面向?qū)W生：中職學生

2、學科：中職機械理論基礎課

3、課時：1

4、學生課前準備：

1)初默讀課文，了解課文。

2）課前利用各種途徑查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解齒輪和輪系的相同點和不同點，以及輪系的分類和應用特點。3）準備自己在自主學習中遇到的問題。

5、教師課準備：

①準備視頻《輪系應用實例》。②制作教學多媒體課件。

二、教學目標

（1）知識目標：掌握輪系定義和掌握輪系分類

（2）能力目標：會分析輪系類型，能辨別齒輪和軸的位置關(guān)系

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)勤于思考、善于合作的科學精神；體會知識在實際應用中的重要作用。

三、教材分析

《輪系分類及其應用特點》是該教材中一個項目，本部分內(nèi)容在機電專業(yè)單招考試中為必考知識點，且所占比分較大，是機械基礎的重點內(nèi)容。

本課題將輪系各輪轉(zhuǎn)動方向、輪系總傳動比、任意末輪轉(zhuǎn)速、輪系末端帶移動件的傳動計算的相關(guān)理論知識與實際應用有機整合。在理論指導下進行實踐。在實踐中探討領會理論。教學重點和難點

[重點]：1）輪系的識讀、傳動路線的分析

2）輪系傳動比的計算、各輪回轉(zhuǎn)方向的判定、末端帶移動件的傳動計算和齒輪受力分析

[難點]：理解行星輪系的運動

第 1 頁

共5頁

四、教學方法

傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學媒體結(jié)合，啟發(fā)式與模仿練習相結(jié)合,在任務單中分解任務的驅(qū)動下，在探究、協(xié)作等學習活動中培養(yǎng)思維能力、觀察能力和協(xié)作能力，提高分析問題解決問題的能力。

任務驅(qū)動教學法：

讓學生上網(wǎng)搜索什么是任務驅(qū)動教學法

【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/280298274.html

http://jy.hner.cn/u/hnjycyf/Blog.aspx/t-6482

五、教學過程設計

（一）導入

由復習提問引出下面這段話：

前面分別討論了各種齒輪的嚙合傳動，這些齒輪傳動都是由一對齒輪組成的，是齒輪傳動中最簡單的形式。但是在實際使用的機械裝備中，依靠一對齒輪傳動能不能滿足所有工作要求？

在機械傳動中，要求獲得較大傳動比，或?qū)⒅鬏S的一種轉(zhuǎn)速變換為多種轉(zhuǎn)速，或需要改變從動軸的回轉(zhuǎn)方向，也或者既要求遠距離傳動，又要求瞬時傳動比準確，采用什么方法傳動？

課前要求學生百度搜索《齒輪傳動實例》和《輪系的應用實例》的視頻片段，并觀看，激起學生的求知欲望，營造學習氛圍，然后導入《輪系輪系分類及其應用特點》，同時展示目標。

【百度搜索】http://

http://

（三）任務驅(qū)動教學---精講點撥，深層感悟

1、任務單發(fā)布觀看本文的視頻，思考以下任務：

【百度搜索】http://v.ku6.com/show/koWMfcLI-UO3DbWd.html 【任務一】用箭頭法判別齒條10的移動方向？ 【任務二】計算出傳動比i18？

【任務三】確定蝸輪8的轉(zhuǎn)速n8為多少？（r/min）【任務四】計算齒條10移動的速度v6為多少？（m/s）

2、解決分解任務

（1）【任務一】用箭頭法判別齒條10的移動方向？

【復習回顧】

1.一對齒輪傳動類型： 2.兩對及以上情況： 3.輪系中惰輪的定義和作用

第 3 頁

共5頁 【解決任務一】用箭頭法判別齒條10的移動方向？

（2）【任務二】計算出傳動比i18？

【新知】

1.定軸輪系的傳動比概念 2.定軸輪系傳動比的計算 【解決任務二】

（3）【任務三】確定蝸輪8的轉(zhuǎn)速n8為多少？（r/min）

【新知】

1.任意從動齒輪的轉(zhuǎn)速計算 2.變速機構(gòu)中，變速級數(shù)的計算： 【舉例】 【解決任務三】

（4）【任務四】計算齒條10移動的速度v6為多少？（m/s）

【回顧舊知】

1.齒條移動速度

2.普通螺旋傳動

【引入新知】定軸輪系末端帶移動件的傳動計算 【解決任務四】 具體解題過程

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/08a5868502d276a200292e9e.html

3、強化訓練

（1）在學生完成分解任務后，再出示同類型新的題目，進行強化訓練。（2）所有分解任務完成，再進行綜合性的強化訓練，學生自己可以上網(wǎng)找任務?！景俣人阉鳌?/p>

http://

http://v.ku6.com/show/NTzuCDSw-UvZfoWDGqJqMQ...html http://

六、教學反思

1、以任務單的形式，激發(fā)出學生完成任務的責任意思，再結(jié)合實際（必考知識點），進一步進行了強化。

2、學生能理解教材內(nèi)容，能結(jié)合教材知識分析教師提供的學習材料，在教學活動中能分工合作，認真完成教師下達的學習任務，能積極發(fā)言、參與意識強。課后，學生反映這種形式的教學讓學生全員參與，教學效果比教師一言堂更好。

總之，將任務式教學法、啟發(fā)式教學法融入到行動導向教學中，豐富了課堂教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果.學生喜歡這樣的上課方式。

第 5 頁

共5頁