第一篇：體育與健康室內(nèi)課運(yùn)用多媒體教學(xué)的探索（模版）

體育與健康室內(nèi)課運(yùn)用多媒體教學(xué)的探索

萍鄉(xiāng)二中 馬躍萍

內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)室內(nèi)課形式是以教師為中心的組織形式，教師成了“舞臺(tái)”上的主角，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到發(fā)揮，限制了學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中去。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行室內(nèi)體育課教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解和接受能力；有利于提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量；有利于在體育教學(xué)中通過(guò)體育精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。

關(guān)鍵詞：多媒本教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量

體育精神

人格教育

前言：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)正逐步向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉、發(fā)展體能形成終身體育鍛煉技能與習(xí)慣的層面上。傳統(tǒng)的體育教學(xué)范式受到質(zhì)疑？多視角、多維度的注重學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)受到了學(xué)生喜歡。運(yùn)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使原來(lái)學(xué)生感到枯燥無(wú)味的室內(nèi)體育課變得生動(dòng)而有趣。

在學(xué)校教育中，多媒體技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，是教育技術(shù)發(fā)展的需要。現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，能充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)中的圖像、動(dòng)畫景象、聲音來(lái)吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視角，誘發(fā)學(xué)生去思維達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。用直觀逼真方式反映各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)，對(duì)動(dòng)作概念的理解，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。因此，我在室內(nèi)體育教學(xué)中嘗試制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并探索研究的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)室內(nèi)課形式是以教師為中心的組織形式，教師成了“舞臺(tái)”上的主角，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到發(fā)揮。教師只注意自己的盡情表演，學(xué)生成了室內(nèi)課忠實(shí)的觀眾。這種教學(xué)形式限制了學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中去，忽視了體育教育的三元素——參與、快樂(lè)、創(chuàng)新，這種教學(xué)形式學(xué)生思維單一，缺乏激情，忽視了學(xué)生聽(tīng)課興趣和求知欲望，而教師教學(xué)隨意性較大，甚至有時(shí)被智育學(xué)科課所擠占。充分利用多媒體制作成課件進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)，不僅圖文并茂、聲象并舉、并且充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例：教師講解籃球規(guī)則中侵人犯規(guī)。在屏幕上采取錄象與動(dòng)畫鏡頭和音樂(lè)結(jié)合講解，讓學(xué)生對(duì)易犯規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的觀察、分析，可以使侵人犯規(guī)動(dòng)作定格，學(xué)生一看，達(dá)到易懂易學(xué)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。并使他們深深體會(huì)到當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)本領(lǐng)，練好一技之長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。綜上所述，充分說(shuō)明體育教學(xué)的組織形式需要改革，利用多媒體技術(shù)去彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足之處，體現(xiàn)了體育與健康課程的優(yōu)越性，使現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段得到進(jìn)一步的豐富和完善。

一、多媒體輔助教學(xué)中新的師生關(guān)系 21世紀(jì)，世界教育改革浪潮沖擊了我們現(xiàn)有的教育觀念，使我認(rèn)識(shí)到過(guò)去的師生關(guān)系存在諸多方面的問(wèn)題，因此，本人通過(guò)多媒體室內(nèi)體育課就如何建立新型的師生關(guān)系進(jìn)行了探索并得到一些粗淺的體會(huì)和設(shè)想。

（1）擺正位置，調(diào)整關(guān)系

體育與健康課程教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正自己在教學(xué)中的位置，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，并運(yùn)用多媒體課件教學(xué)去提高室內(nèi)體育課教學(xué)效果，如屏幕展示出精心設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容，首頁(yè)以輕音樂(lè)薩克斯獨(dú)奏《回家》和阿爾菲斯山巖上文字，讓學(xué)生從心理上感受到舒暢輕松，又能引起學(xué)生的興趣和注意力，同時(shí)，師生的關(guān)系隨著課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，逐漸融合在教與學(xué)的氛圍之中。

（2）探究發(fā)現(xiàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，學(xué)生可以不假思索的記憶它，如講解籃球主要規(guī)則，一般是由教師從上課講到下課，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生參與性方面考慮欠缺，學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生只注重比賽的結(jié)果及其觀賞價(jià)值，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育和啟迪，忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。

本次課的主教材學(xué)習(xí)籃球主要規(guī)則，通過(guò)觀看姚明與奧尼爾籃球場(chǎng)上角逐，由教師提出問(wèn)題，姚明在籃球場(chǎng)上表演了什么動(dòng)作？誰(shuí)知道犯規(guī)包括哪些？（侵人犯規(guī)、故意犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)、比賽資格犯規(guī)、累計(jì)4次犯規(guī)）國(guó)際通用籃球規(guī)則，美國(guó)籃球規(guī)則累計(jì)6次犯規(guī)等。學(xué)生積極地舉手用自己的話解釋或回答問(wèn)題，學(xué)生的自主性、參與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教師不失時(shí)機(jī)地給全班男女同學(xué)兩組回答正確的給予掌聲和加分，看誰(shuí)的得分最多的組為優(yōu)勝組，最后，教師重點(diǎn)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球積極性很高，要想打好籃球，除了球場(chǎng)意識(shí)和個(gè)人基本技術(shù)以外，更關(guān)鍵的是，培養(yǎng)學(xué)生體育精神與人格教育是體育教學(xué)的一個(gè)高層次的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（3）在體育教學(xué)中，通過(guò)體育精神對(duì)學(xué)生人格的教育 ①培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、人生觀是看待了解自然社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，是人體進(jìn)行行為調(diào)節(jié)和控制的參照系。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生辯證公正的觀察分析問(wèn)題，遵循事物的客觀規(guī)律，找出解決問(wèn)題的方法，靠智慧、靠技巧、靠實(shí)力、靠人格的魅力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難，不斷取得進(jìn)步。

②培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育教學(xué)要求參加者身體力行，全身心的投入。教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生向姚明叔叔學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底；在困難時(shí)堅(jiān)忍不拔，持之以恒；失敗壞時(shí)不所餒，頑強(qiáng)拼博；勝利時(shí)戒驕戒躁，冷靜待之。

③在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重體育精神對(duì)學(xué)生人格的塑造，對(duì)學(xué)生人格的影響。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，用自身的人格去影響學(xué)生，用自身的示范作用，去完善學(xué)生的人格教育，用豐富與發(fā)展的體育精神去完善對(duì)學(xué)生的教育方法和教育手段。

二、多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)信息容量大、生動(dòng)形象，調(diào)用方便自如，且圖文并茂，使原來(lái)枯燥無(wú)味的室內(nèi)體育課變得生動(dòng)而有趣，并能引起學(xué)生極大的興趣和注意力。本次室內(nèi)體育課內(nèi)容：（1）籃球的起源及發(fā)展趨勢(shì)；（2）觀看姚明比賽錄象；（3）學(xué)習(xí)籃球主要規(guī)則；（4）體育游戲常識(shí)。如講解籃球的起源及發(fā)展趨勢(shì)后插入中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員姚明在參加美國(guó)NBA籃球職業(yè)聯(lián)賽錄象片斷，并由教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)思考：（1）籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上有哪些特點(diǎn)？（2）姚明得分的手段有哪些？（3）姚明怎樣去傳接球？（4）姚明在被人犯規(guī)時(shí)他的態(tài)度怎樣了？當(dāng)姚明嫻熟的籃球技術(shù)展示在同學(xué)面前時(shí)，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，有的學(xué)生在下面模仿動(dòng)作，此時(shí)讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。教育學(xué)生從小要樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光、勤學(xué)苦練、勇于拼博的精神，做遵紀(jì)守法、文明比賽的運(yùn)動(dòng)員。這堂課既傳授了理論知識(shí)和技巧又滲透了德育教育，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)有利于提高室內(nèi)體育教學(xué)課堂效果 運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以由淺入深地展示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解和記憶，調(diào)動(dòng)多種感官，使知識(shí)能多層次、多角度地展現(xiàn)于學(xué)生面前，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)形式上采取了體育常識(shí)游戲和對(duì)應(yīng)聯(lián)線，音樂(lè)與健康理念相結(jié)全的形式。如體育常識(shí)游戲：本屆奧運(yùn)會(huì)中獲得110米欄冠軍的第一個(gè)亞洲人是誰(shuí)？本省運(yùn)動(dòng)員獲奧運(yùn)冠軍是誰(shuí)？以搶答題的形式讓學(xué)生了解我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪金牌的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如劉翔、彭勃（江西籍）、楊文軍（江西籍）等。通過(guò)游戲教育啟發(fā)學(xué)生從小要熱愛(ài)祖國(guó)、奮勇拼博。以上教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和人格教育是本次課的重點(diǎn)，同時(shí)在課堂內(nèi)容的首頁(yè)展示阿爾菲斯山巖上的文字：你想聰明嗎？請(qǐng)跑步吧！你想健康嗎？請(qǐng)跑步吧！你想健美嗎？請(qǐng)跑步吧！在課件尾頁(yè)引用了世界衛(wèi)生組織總干事馬勒博士的一句話：健康并不代表一切，但喪失了健康就喪失了一切。本次課運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前重點(diǎn)突出新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，克服了以往的體育常識(shí)，教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維反應(yīng)能力，學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接受，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)。

四、對(duì)開(kāi)展多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

多媒體技術(shù)做為一種新的教學(xué)手段，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有十分重要的作用，但是，無(wú)論如何，它只是一種教學(xué)手段，在服務(wù)于教學(xué)目的。

（1）充分準(zhǔn)備。使用多媒體技術(shù)不應(yīng)理解為教師的工作強(qiáng)度減輕了，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。除精心制作課件外還要備課，對(duì)課件的畫面順序了如指掌，才能在課堂教學(xué)中隨著即刻轉(zhuǎn)換的畫面流暢自如地講解，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容組織不同的教學(xué)活動(dòng)，何時(shí)詳細(xì)的講解，何時(shí)板書，都要做到心中有數(shù)，絕不能照“機(jī)”宣科，因此看似教師帶著光盤上課好輕松，實(shí)際上課前的準(zhǔn)備還是需要倍下功夫的。

（2）重視教育學(xué)的互動(dòng)性

通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)，更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。

（3）體育教學(xué)中的師生關(guān)系，應(yīng)該是一種平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系。教師不應(yīng)將自己凌駕于學(xué)生之上，只有這樣學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性才能充分的體現(xiàn)出來(lái)。特別是在體育教學(xué)中，通過(guò)體育精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是體育教學(xué)是一個(gè)高層的戰(zhàn)略目標(biāo)，所有的體育教師都要在體育精神上的挖掘、提煉，在體育精神教育的內(nèi)容、教育方法和手段上狠下功夫。

（4）有條件的學(xué)校，在體育教學(xué)中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樗云漉r明的圖像、生動(dòng)的畫面，靈活多樣的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是一種新型的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)解決教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)易學(xué)易懂易用。

（5）用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)已成為一種學(xué)習(xí)工具，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)21世紀(jì)的需要。主要參考文獻(xiàn)：

（1）《體育教育展望——學(xué)科教育展望叢書》季瀏、胡增犖主編2003年（2）《新世紀(jì)學(xué)校體育改革探索》——中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì)編2003年（3）《中國(guó)學(xué)校體育》2000年第1期

《中國(guó)學(xué)校體育》2004年第2期

第二篇：體育與健康室內(nèi)課教案

體育與健康室內(nèi)課教案

老師：陳春天 年級(jí);五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

教學(xué)任務(wù)：

1、了解運(yùn)動(dòng)損傷的概念及發(fā)生原因；

2、掌握預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的方法。教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生具備預(yù)防意外傷害的能力。

2.教導(dǎo)學(xué)生具備運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防的知能，以減少運(yùn)動(dòng)事故傷害發(fā)生并維護(hù)身體健康。

能力指標(biāo) ： 養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習(xí)慣。2說(shuō)明并演練預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的方法。

教學(xué)資源 :

運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防.健康教育輔助教學(xué)錄影帶。

教學(xué)流程

一.預(yù)備活動(dòng) ：

1.請(qǐng)學(xué)生事先分組搜集有關(guān)‘運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防’的資料。

2.老師事先搜集有關(guān)‘運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防’的圖片及教學(xué)資料。

二、運(yùn)動(dòng)損傷的概念和分類：

1、定義：體育運(yùn)動(dòng)中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運(yùn)動(dòng)損傷。

2、分類：運(yùn)動(dòng)損傷按時(shí)間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質(zhì)可分為開(kāi)放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。

三、運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因：

1、認(rèn)識(shí)不足，措施不當(dāng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能積極地采取有效的預(yù)防措施，易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)不足：

A、同學(xué)們不做準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)行激烈的體育活動(dòng)，易造成肌肉損傷、扭傷；

B、有的同學(xué)，準(zhǔn)備活動(dòng)敷衍了事，在神經(jīng)系統(tǒng)和各器官系統(tǒng)的功能尚未達(dá)到適宜水平，運(yùn)動(dòng)也容易受傷；

3、體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)弱，或動(dòng)作要領(lǐng)掌握不正確，一時(shí)不能適應(yīng)體育活動(dòng)的需要，或不自量力，容易發(fā)生損傷事故。

4、組織紀(jì)律混亂和違反活動(dòng)規(guī)定也是造成傷害事故的原因。如我們五年級(jí)有的同學(xué)經(jīng)常不遵守紀(jì)律，違法活動(dòng)的要求，這樣的同學(xué)就容易受傷。思考題：

1、體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)有哪些作用？

2、運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因有哪些？

四、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

1、我們要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防知識(shí)，克服麻痹思想。

2、遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，做好組織工作，采取必要的完全措 施，如：檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材，穿著合適的服裝與鞋子。

3、我們要在激烈運(yùn)動(dòng)和比賽前都要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

4、要根據(jù)自己的情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量。

5、同學(xué)們要掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，加強(qiáng)保護(hù)和幫助。

6、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，提高自我保健意識(shí)。

學(xué)生討論：

1、結(jié)合我們五年級(jí)學(xué)生的上課情況，討論在體育活動(dòng)中預(yù)防 運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

第三篇：體育與健康室內(nèi)課教案

大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)體育課教案

授課教師：陳李雅、楊燦培、林志遠(yuǎn)

室內(nèi)課

一、作安全常識(shí)和韻律活動(dòng) 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故。

2.了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求，逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3.對(duì)科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4.知道動(dòng)物模仿操的名稱，動(dòng)作方法。能隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮自己創(chuàng)編動(dòng)作體會(huì)樂(lè)。三．教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點(diǎn)。

難點(diǎn)：使體育課上的安全意識(shí)在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

四．教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、紅五角星。五．教法與學(xué)法：

1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。六．教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入揭示課題。

①

出示雜技圖片，思考問(wèn)題。學(xué)生大膽猜想，各敘己見(jiàn)。②

教師歸納出示課題。2.學(xué)生看故事錄象。

揭示問(wèn)題：天鵝有危險(xiǎn)嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明。教師歸納知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)從指揮有秩序。

3.教師提問(wèn)：上體育課前對(duì)于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法？ 學(xué)生口答，教師加以說(shuō)明。出示第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：身體不適停運(yùn)動(dòng)。4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識(shí)？學(xué)生討論，各自發(fā)表見(jiàn)解。

5.驗(yàn)證與思考：電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫故事，里面講的也是一些安全知識(shí)，想知道是什么嗎？

讓學(xué)生自己選擇看的順序，出示解答、評(píng)比、總結(jié)。出示三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：做好準(zhǔn)備防扭傷，相互幫助學(xué)保護(hù)，檢查器械再運(yùn)動(dòng)。6.學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么知識(shí)？ 7.室內(nèi)活動(dòng)：動(dòng)物摸仿操。

學(xué)生看錄象，然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂(lè)完整練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。8.課堂小結(jié)：

同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn)，看誰(shuí)得的五角星多。

第四篇：體育與健康室內(nèi)課教案

體育與健康室內(nèi)課教案 —— 小學(xué)二年級(jí)體育教案

作安全常識(shí)和韻律活動(dòng) 一．教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故。

2.了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求，逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3.對(duì)科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4.基本健身操。能隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮自己想象，創(chuàng)編動(dòng)作，體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。二．教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點(diǎn)。

難點(diǎn)：使體育課上的安全意識(shí)在腦海里得到深化，并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

三．教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、紅五角星。四．教法與學(xué)法：

1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2.用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。五．教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入揭示課題。

① 出示運(yùn)動(dòng)圖片，思考問(wèn)題。學(xué)生大膽猜想，各敘己見(jiàn)。② 教師歸納出示課題。2.學(xué)生看故事圖片。

揭示問(wèn)題：這樣做有危險(xiǎn)嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明。教師歸納知識(shí)點(diǎn)：聽(tīng)從指揮有秩序。

3.教師提問(wèn)：上體育課前對(duì)于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法？ 學(xué)生口答，教師加以說(shuō)明。出示第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：身體不適停運(yùn)動(dòng)。4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識(shí)？學(xué)生討論，各自發(fā)表見(jiàn)解。

5.驗(yàn)證與思考：電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫故事，里面講的也是一些安全知識(shí)，想知道是什么嗎？

讓學(xué)生自己選擇看的順序，出示解答、評(píng)比、總結(jié)。出示三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：做好準(zhǔn)備防扭傷，相互幫助學(xué)保護(hù)，檢查器械再運(yùn)動(dòng)。6.學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么知識(shí)？ 7.室內(nèi)活動(dòng)：基本健身操。

學(xué)生看錄象，然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂(lè)完整練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。8.課堂小結(jié)：

同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn)，看誰(shuí)得的五角星多。六 課后反思

有了安全上體育課的教育，學(xué)生才能更好地上好體育課。

第五篇：體育和健康室內(nèi)課教案

二.教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生了解怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故。

2.了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求,逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3.對(duì)科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4.知道動(dòng)物模仿操的名稱,動(dòng)作方法。能隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮自己創(chuàng)編動(dòng)作體會(huì)樂(lè)。

三.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點(diǎn)。

難點(diǎn):使體育課上的安全意識(shí)在腦海里得到深化,并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

四.教具準(zhǔn)備:多媒體、卡片、紅五角星。

五.教法與學(xué)法:

1.采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生,讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。

2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景,通過(guò)電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六.教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入揭示課題。

① 出示雜技圖片,思考問(wèn)題。學(xué)生大膽猜想,各敘己見(jiàn)。

② 教師歸納出示課題。

2.學(xué)生看故事錄象。

揭示問(wèn)題:天鵝有危險(xiǎn)嗎?學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師歸納知識(shí)點(diǎn):聽(tīng)從指揮有秩序。

3.教師提問(wèn):上體育課前對(duì)于身體不舒服的同學(xué)應(yīng)采用什么方法?

學(xué)生口答,教師加以說(shuō)明。出示第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):身體不適停運(yùn)動(dòng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己猜想:體育課上還有那些安全知識(shí)?學(xué)生討論,各自發(fā)表見(jiàn)解。

5.驗(yàn)證與思考:電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫故事,里面講的也是一些安全知識(shí),想知道是什么嗎?

讓學(xué)生自己選擇看的順序,出示解答、評(píng)比、總結(jié)。出示三個(gè)知識(shí)點(diǎn):做好準(zhǔn)備防扭傷,相互幫助學(xué)保護(hù),檢查器械再運(yùn)動(dòng)。

6.學(xué)生自己小結(jié),學(xué)到什么知識(shí)?

7.室內(nèi)活動(dòng):動(dòng)物摸仿操。

學(xué)生看錄象,然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂(lè)完整練習(xí)。

學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

8.課堂小結(jié):

同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn),看誰(shuí)得的五角星多。