第一篇：云彩和風(fēng)兒片段教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

片段教學(xué)：中班語言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）

安海幼兒園 溫紅瑜 2015年4月

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解是風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)中的意境和語言美。

2．能大膽講述并表現(xiàn)云彩的變化，豐富詞匯：“豎起桅桿”、“揚(yáng)起風(fēng)帆”、“躬起身子”。3．激發(fā)幼兒對(duì)散文詩(shī)的興趣和對(duì)大自然的關(guān)注。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化。

2．收集幾種不同形狀的云彩圖片課件，云彩、風(fēng)兒、小白船、大獅子、羊兒、胖娃娃、太陽等圖片及背景圖。

3．相關(guān)視頻、背景音樂等。視頻1：《云彩和風(fēng)兒》完整版

視頻截頻2：吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。

視頻截頻3：吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

視頻截頻4：吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍裙兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．師：“小朋友，今天，老師帶你們到一個(gè)有趣的地方看一看。” 2．觀看課件圖片，初步熟悉、觀賞大自然的美并引出活動(dòng)主題。3．結(jié)合圖片，探索使云彩變化的秘密。

（二）結(jié)合視頻欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒初步感受其意境和語言美 1．觀看視頻一遍。

2.提問：散文詩(shī)的名字？散文詩(shī)的開始和最后是怎么夸獎(jiǎng)云彩和風(fēng)兒的？ 2.討論：為什么說天上的云彩是有趣的，風(fēng)是能干的呢？

3.啟發(fā)：散文詩(shī)里的云彩第一次、第二次、第三次各變成了什么？

（三）分段學(xué)習(xí)散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容

1.（觀看視頻2）學(xué)習(xí)第二段：吹呀吹，云彩變成小白船——飄到遠(yuǎn)處看不見 師：吹呀吹，云彩變成小白船，誰來告訴我小白船豎起了什么？揚(yáng)起了什么？（引導(dǎo)幼兒理解“桅桿”就是船上掛帆的桿子。請(qǐng)幾名幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)，加深理解“豎起桅桿”、“揚(yáng)起風(fēng)帆”。）

師：原來，小白船是這樣 “豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆”，然后小船是怎樣向前行駛的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體表演“吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見?！保?/p>

2.（觀看視頻3）學(xué)習(xí)第三段：吹呀吹，云彩變成大獅子——嚇得羊群都逃散 師：這是一只怎樣的大獅子？張開大口時(shí)嚇到了誰呀？

（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿獅子張開大口的樣子，觀察并集體學(xué)習(xí)模仿感受：躬起身子。）3．（觀看視頻4）學(xué)習(xí)第四段：吹呀吹，云彩變成胖娃娃——跟太陽公公鬧著玩。師：胖娃娃長(zhǎng)什么樣子？她在干什么？

師生小結(jié)：原來，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍裙兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

（四）運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī) 1.結(jié)合視頻初步學(xué)習(xí)朗誦一遍。

2.結(jié)合背景音樂和圖片有感情地朗誦。（重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒朗誦出中間部分）3.以游戲形式分角色扮演朗誦。

（五）啟發(fā)幼兒擴(kuò)散想象，為下次的仿編活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)

如你還希望“風(fēng)兒，吹呀吹，云彩變成什么，然后會(huì)怎樣或干什么呢？”（引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成??”的句式說出來。）

（六）活動(dòng)延伸

1．語言區(qū)提供云彩、風(fēng)兒、小兔、小貓、小狗、青蛙、小馬、老虎、小鳥、龍、飛機(jī)等小圖片供幼兒仿編““吹呀吹，云彩變成??”

2.在美工區(qū)提供藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆、棉簽等,讓幼兒吹、畫云彩。3.繼續(xù)合作玩云彩和風(fēng)兒的游戲。附散文詩(shī)： 《云彩和風(fēng)兒》 天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍裙兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

第二篇：云彩和風(fēng)兒教學(xué)反思

《云彩和風(fēng)兒》教學(xué)反思

《云彩和風(fēng)兒》是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩(shī)。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒的感知了解云彩與風(fēng)兒之間變化的關(guān)系。結(jié)合本次研修主題“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用”，我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：

一、抓住興趣資源，依托自然資源。

興趣是最好的老師，所以新課伊始，我抓住孩子感興趣的謎語，導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。接著，我依托自然資源云彩的圖片，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入到一個(gè)有趣的云彩世界中，這時(shí)孩子們顯的興趣十足，當(dāng)出現(xiàn)一張張?jiān)撇实膱D片的時(shí)候，孩子們自由發(fā)揮想象，將云彩想象成各種不同的造型。當(dāng)幼兒說的不完整時(shí)就采用追問的方式讓幼兒說完整，但是從幼兒的回答上來看，很多幼兒喜歡模仿，當(dāng)一個(gè)孩子說出一種造型時(shí)再提問其它幼兒時(shí)容易說一樣的話，還發(fā)現(xiàn)一些幼兒說的東西根本和云彩的樣子不太搭邊，但是我卻沒有很好的進(jìn)行引導(dǎo)，而是一味注重表揚(yáng)幼兒把話說的完整了。沒有很好的打開幼兒的思路。

二、巧用多媒體資源，欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

第一遍我利用圖片的出示，配樂朗誦，讓幼兒整體了解一下散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)的語言美和意境美。欣賞之后，通過提問讓幼兒初步學(xué)習(xí)散文詩(shī)句。第二遍是配合云彩變化的圖片再次欣賞。接著巧用動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒分段欣賞，當(dāng)幼兒說出哪句就學(xué)習(xí)一下，并請(qǐng)幼兒做一下動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)中將“吹呀吹，云彩變成……”這個(gè)句式學(xué)會(huì)。孩子們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中學(xué)的較好，只是對(duì)于詩(shī)句的后半句還不是說的很好，在請(qǐng)幼兒做動(dòng)作來輔助理解時(shí)，孩子們都喜歡做獅子的動(dòng)作，結(jié)果一做就不停的吼呀吼，顯得有點(diǎn)亂亂的感覺。

三、妙用生活資源，嘗試棉花粘貼畫。

我對(duì)孩子提問道：“除了剛才我們說的娃娃、帆船、獅子之外，風(fēng)兒還會(huì)把云彩變成什么呢？”幼兒自由想象，積極創(chuàng)編句子，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵。”有的說：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍?！边€有的說：“吹呀吹，云彩變成大火山。”……此時(shí)我有點(diǎn)忽略了讓孩子繼續(xù)編出后面的句子，這樣創(chuàng)編的句子就顯得不完整，對(duì)幼兒要求目標(biāo)沒有得到提升，顯得太過簡(jiǎn)單，比較不完美。應(yīng)該在幼兒說出一個(gè)云彩的造型時(shí)繼續(xù)追問，讓他們想出后面的句子，教師再進(jìn)行提煉，在這方面感覺自己還是比較欠缺。指導(dǎo)孩子用棉花粘貼云朵圖時(shí)應(yīng)該再細(xì)致一些、耐心一些。

整個(gè)活動(dòng)下來，自己感覺活動(dòng)中嘗試棉花粘貼畫的設(shè)計(jì)，能讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性的思維，培養(yǎng)孩子的想象力，并鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，只是對(duì)于教師的回應(yīng)方面還有很多欠缺，另外，在活動(dòng)中還要關(guān)注到所有的孩子，給每個(gè)孩子都要提供參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

第三篇：《云彩和風(fēng)兒》教案

《云彩和風(fēng)兒》教案1

活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能 力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機(jī) 磁帶 籃子

活動(dòng)過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩(shī)中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）、誰來說一說詩(shī)中都是有什么？

7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

9、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文，說的又是誰？

（1）、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

（2）、聽錄音一起說一邊。

11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

18、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

19、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

20、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風(fēng)兒》教案2

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子

活動(dòng)過程：

1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩(shī)中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）誰來說一說詩(shī)中都是有什么？

7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

9、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風(fēng)兒》教案3

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能 力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機(jī) 磁帶 籃子

活動(dòng)過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?（風(fēng)）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩(shī)中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。誰來說一說詩(shī)中都是有什么？

4、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

5、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

6、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

7、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

8、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎？

9、小朋友基本上都能說下來了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

14、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

15、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

《云彩和風(fēng)兒》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖片（風(fēng)、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過程

一、猜謎語

教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。（云彩）

二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說一說像什么？

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）

三、教師朗誦詩(shī)歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩(shī)中都是說了些什么？

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩(shī)中都是有什么？

四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？

（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文，聽一聽這段詩(shī)文，說了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起說一邊。

請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎？

八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動(dòng)自然結(jié)束。

《云彩和風(fēng)兒》教案5

教材分析：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩(shī)前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是“天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干”，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩(shī)便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動(dòng)目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾

活動(dòng)過程：

一、猜謎引入：

今天老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）

二、幼兒欣賞配樂散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？

（1）誰來說一說云彩變成了什么？

（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會(huì)在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢？讓我們?cè)俾犚宦犐⑽脑?shī)

3、師再次朗誦散文詩(shī)

三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的'句式說出來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動(dòng)基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會(huì)說”。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)有很多東西展示出來。果然，活動(dòng)中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動(dòng)過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會(huì)詩(shī)歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動(dòng)作上，而對(duì)于仿編詩(shī)歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動(dòng)中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

《云彩和風(fēng)兒》教案6

大班社會(huì)風(fēng)兒和云彩教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩(shī)歌，萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看風(fēng)兒和云彩教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)他們開始對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對(duì)孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對(duì)云彩有這樣或那樣的想象，針對(duì)這個(gè)問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩(shī)中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對(duì)云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》，嘗試用完整的語言仿編詩(shī)歌。

2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)行想象。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語言仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾

活動(dòng)過程：

一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國(guó)”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌

這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動(dòng)畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容,完整的朗誦詩(shī)歌請(qǐng)幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發(fā)材料,請(qǐng)幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述.

3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編。根據(jù)詩(shī)歌的形式,教師示范,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺?。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動(dòng)物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩(shī)歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化 。

教學(xué)反思

這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯(cuò)，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。

第四篇：兒歌《云彩和風(fēng)兒》

大班語言活動(dòng)——散文詩(shī)《云彩與風(fēng)兒》

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容有趣，形象生動(dòng)，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易學(xué)習(xí)和理解。

大班幼兒具有直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們連貫性語言發(fā)展的較好了，想說、愿意說。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)，但是受其生活經(jīng)驗(yàn)、理解能力的影響，還不能很好的感受兒歌作品的語言美和意境美。在朗誦兒歌的時(shí)候，對(duì)兒歌所表現(xiàn)的情趣不易理解，對(duì)有表情地朗誦兒歌存在一定困難。根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了篇幅短小，想象豐富的兒歌——《云彩與風(fēng)兒》。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌的內(nèi)容，豐富兒歌中生動(dòng)的詞匯。難點(diǎn)是感受兒歌的情趣，學(xué)會(huì)有表情的朗誦。本次活動(dòng)的設(shè)想先以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再借助形象生動(dòng)的掛圖幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)兒歌，充分感受兒歌的情趣。最后，運(yùn)用多形式理解兒歌內(nèi)容，以達(dá)到發(fā)展幼兒傾聽能力和大膽表達(dá)表現(xiàn)力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、喜歡朗誦，感受兒歌中云朵變化的情趣。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：能干、有趣，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

3、提高傾聽能力、想象力和大膽表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用體育游戲和戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察云朵的變化；了解風(fēng)和云朵的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、梳理圖譜 活動(dòng)過程：

一、以云為話題導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。

師：我們觀察了天上的云朵，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說看，風(fēng)吹呀吹，天上的云朵像什么？

二、多種形式欣賞兒歌（幫助幼兒自主感知理解兒歌內(nèi)容，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察想象，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）

1、通過范誦、配樂朗誦、欣賞掛圖等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞兒歌，初步感受兒歌優(yōu)美的意境。（1）教師朗誦第一遍，提出問題：

師：現(xiàn)在老師給小朋友念一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽，兒歌里都說了什么 ？

（2）教師有表情地朗誦第二遍，提出問題：

師：請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽，兒歌里誰真能干？它是怎么做的？（3）出示掛圖，教師朗誦第三遍，提出問題：

師：請(qǐng)小朋友看著掛圖，云朵變成了什么？它們?cè)趺礃恿?？?）幼兒兩兩交流，教師梳理，貼上相應(yīng)的梳理圖。師：你聽到了什么?跟旁邊的小朋友說說。教師引導(dǎo)幼兒共同用兒歌里的語句進(jìn)行描述。

三、多形式引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，（幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)兒歌意境）

（一）教師與幼兒看梳理圖譜朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師和小朋友一起看梳理圖譜朗誦一遍詩(shī)歌。

（二）討論：

1、是誰把云朵變成這么有趣？它是怎么做的？ 你覺得它怎么樣？

2、吹呀吹，云朵變成了什么？它們?cè)趺礃恿耍?/p>

（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、看掛圖演示完整朗誦

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著掛圖，完整的來朗讀一遍。

2、分角色朗誦

3、男女分組朗誦

4、全體幼兒表演動(dòng)作朗誦

四、延伸活動(dòng)——仿編兒歌

師：A“風(fēng)兒吹呀吹，云朵還能變成什么？”

B小朋友真棒，自己也能編兒歌，回家把自己編的兒歌告訴自己的爸爸媽媽吧。

附兒歌：

云朵和風(fēng)兒

天上的云朵真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云朵變成小白船，搖到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云朵變成胖娃娃，娃娃對(duì)我笑哈哈。吹呀吹，云朵變成大獅子，張開嘴巴吼呀吼。天上的云朵真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

第五篇：大五班 風(fēng)兒和云彩教案

精彩教案

活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒 活動(dòng)設(shè)計(jì)：大五班 李秋英

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》，嘗試用完整的語言仿編詩(shī)歌。

2.感知云彩的變化與風(fēng)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《云彩和風(fēng)兒》。

2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花。活動(dòng)過程：

一、觀察：天上的云

1.教師組織幼兒在室外觀察云的變化。

2.教師啟發(fā)幼兒交流、討論：天上的云像什么？為什么云會(huì)發(fā)生變化？

二、欣賞詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》。

1.教師播放課件【云彩和風(fēng)兒】，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.請(qǐng)幼兒說說：詩(shī)歌里談到了云的哪些變化？你最喜歡哪一種變化？詩(shī)歌里是怎么說的？

3.再次播放課件【云彩和風(fēng)兒】，請(qǐng)幼兒欣賞，并輕輕地跟著念。

三、做一做：好玩的云彩

1.教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒將棉花撕扯成薄片狀，粘到淺藍(lán)色的紙上，表示藍(lán)天中的白云。

2.教師：說說自己做的白云像什么？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述。）

四、仿編詩(shī)歌《云彩和風(fēng)》

1.教師播放課件【仿編散文詩(shī)】，引導(dǎo)幼兒把觀察到的云的形狀仿編進(jìn)詩(shī)歌。

2.幼兒在單獨(dú)仿編詩(shī)歌基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒用接著編的玩法小組合作編詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》。

五、【資料包】謎語、圖片欣賞。