第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》

活動(dòng)目標(biāo)：１、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。２、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。３、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩(shī)字卡，環(huán)境布置。２、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）

二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂(lè)朗誦散文詩(shī)的《云彩和風(fēng)兒》。提問(wèn)：聽了后有什么感覺(jué)？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語(yǔ)表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)云彩和風(fēng)兒

中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。

2、嘗試仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》課件。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)課題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）

（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？為什么會(huì)動(dòng)？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）

二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂(lè)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺(jué)？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）

2、分組跟著老師朗誦散文詩(shī)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文。

1、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品，并仿編散文，對(duì)仿編好的給予表?yè)P(yáng)。

第三篇：中班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒

中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩(shī)）

活動(dòng)目的：

1.理解、欣賞散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)散文的興趣，能有表情的朗誦。2.通過(guò)討論，理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。3.大膽想象并講述云彩的變化，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。

2.收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

4.為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5.優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。

談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。

幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

談話：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請(qǐng)小朋友聽一首散文詩(shī)就知道了?？凑n件，教師朗誦散文。

根據(jù)畫面教師提問(wèn)：為什么云彩會(huì)變？是誰(shuí)使云彩會(huì)變？

一一演示畫面提問(wèn)：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？

風(fēng)兒真能干，把云彩變成了不同的形狀，你還希望云彩變成什么？ 幼兒大膽想象，自由表述。

三、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。師講解游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來(lái)飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)之后，云朵要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么。” 幼兒游戲。

除了用動(dòng)作可以表現(xiàn)云彩以外，我們還可以用這些紙、棉簽和顏料來(lái)表現(xiàn)。

將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。不到位的地方可以用棉簽來(lái)幫助一下。幼兒畫畫。

四、活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)在美工區(qū)提供顏料、棉簽等，幼兒畫云彩。2.繼續(xù)合作玩云彩和風(fēng)兒的游戲。

附散文： 云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，和太陽(yáng)公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)——詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》

中班語(yǔ)言活動(dòng)——詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、2、感受詩(shī)歌中云彩奇異變化的美妙意境，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。初步嘗試模仿作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)模式，想象和仿編新的詩(shī)句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

了解船的結(jié)構(gòu)，知道什么是桅桿、風(fēng)帆，它們都有什么作用。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師演示課件、背景音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)一說(shuō)、看一看，喚醒幼兒有關(guān)云彩的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們都見過(guò)天上的云彩，誰(shuí)來(lái)告訴大家，天上的云彩是什么樣的呢？ 為什么云彩會(huì)不斷地變化？是誰(shuí)，使云彩發(fā)生了變化呢？

二、多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境。

（一）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒了解詩(shī)歌名字，感受云朵千變?nèi)f化的趣味美。

師：今天，老師帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽一聽。

（二）借助PPT課件再次完整朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

師：詩(shī)歌的名字叫什么？在這首詩(shī)歌里，風(fēng)兒吹呀吹，把云彩變成了什么？

（三）借助圖譜分段朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。

師：是啊，天上的云彩千變?nèi)f化，變成小白船、變成獅子、變成金娃娃，詩(shī)歌里又是怎么說(shuō)它們的？讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。

1、朗誦第一部分，幫助幼兒理解詞匯：豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆。

師:誰(shuí)能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌里的小白船是什么樣子的？什么叫豎起桅桿？為什么要揚(yáng)起風(fēng)帆？（幫助幼兒理解：豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆）

2、朗誦第二部分，幫助幼兒理解詩(shī)歌的情感。

師:風(fēng)兒還把云彩變成了什么？（大獅子）我們來(lái)聽聽大獅子是什么樣子的。（分段朗誦）誰(shuí)能用散文里的話說(shuō)一說(shuō)？什么叫“躬起身子”，我們都來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子躬起身子的樣子？哇！真威風(fēng)。讓我們用很威風(fēng)的口氣，來(lái)念一念大獅子這句。（吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。）

2、配樂(lè)朗誦“金娃娃”部分，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。

師:那，小娃娃又是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？聽聽詩(shī)歌里怎么說(shuō)。你從哪里看出小娃娃的淘氣？你又從哪里看出小娃娃的可愛(ài)？

（四）教師配樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美妙的意境。

三、鼓勵(lì)幼兒多種方式朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)云朵千變?nèi)f化的美妙意境。

1、幼兒跟隨課件，輕聲朗誦詩(shī)歌。

師：這首詩(shī)歌真好聽，讓我們跟著錄像，一起把這首好聽的詩(shī)歌連起來(lái)念一念吧。

2、感知詩(shī)歌首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有表情地朗誦詩(shī)歌。

師：念得真好聽。你發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌開頭第一句和結(jié)尾的最后一句，都說(shuō)了什么？我們一起 把這句話說(shuō)出來(lái)。可以怎樣念這兩句？

3、分角色朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？

四、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看用白顏料在藍(lán)色卡紙上吹畫的視頻，引發(fā)幼兒嘗試模仿作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)模式，想象和仿編新的詩(shī)句。

師：你們想不想玩云彩和風(fēng)兒的游戲？老師為你們準(zhǔn)備了白色顏料、深色卡紙，我們可 以在美工區(qū)吹一吹、畫一畫、編一編?！净顒?dòng)延伸】1、2、3、美工區(qū)玩吹一吹、畫一畫、編一編的游戲，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編兒歌。語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖和錄音，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)欣賞和模仿。表演區(qū)提供道具，引發(fā)幼兒玩“云彩和風(fēng)兒”的裝扮游戲。

【附詩(shī)歌】

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成了小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成了大獅子。躬起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成了胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍兜兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干?！咀晕曳此肌?/p>

導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)短，教師通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒對(duì)云朵色彩、外形變化的已有經(jīng)驗(yàn)，刪減了原先設(shè)計(jì)的觀看“云朵變化”視頻的環(huán)節(jié)，在實(shí)施過(guò)程中，感覺(jué)這種刪減處理更適宜，更緊扣本次活動(dòng)主體。分段理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)，教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)上重在鼓勵(lì)幼兒理解詩(shī)歌新詞，再理解

地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌每一段的情感就顯得容易多了。本次活動(dòng)不足的地方就是第三環(huán)節(jié)幼兒“自主表現(xiàn)”給的時(shí)間還不夠，因?yàn)橐?jié)省時(shí)間給后面開家長(zhǎng)會(huì)。如果是公開觀摩活動(dòng)，可以鼓勵(lì)幼兒更多元地表征，甚至用多種方式再朗誦一兩遍，幼兒對(duì)詩(shī)歌情感的表現(xiàn)會(huì)達(dá)到更好的效果。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》課后反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》課后反思

《云彩和風(fēng)兒》是一篇精短優(yōu)美的散文，在文意的理解上，對(duì)中班幼兒來(lái)講有些難度，首先我請(qǐng)幼兒聽我有感情地朗誦散文詩(shī)一遍，一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽的世界，引起了對(duì)散文詩(shī)的興趣，有了表達(dá)的欲望。接著我提問(wèn)：云彩變成了什么？孩子們回憶剛才聽到的，你一句我一言的，“云會(huì)變成獅子”“云變成了小船”“云變成了胖娃娃”。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境，充分體會(huì)自然界云彩的多變，我在朗誦散文詩(shī)第二遍時(shí)，不僅用了配樂(lè)還利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動(dòng)變化，再次又吸引了孩子，讓他們更真實(shí)的感受到了云彩變化的過(guò)程，也讓他們有了更多的思考空間。

在詩(shī)中有多個(gè)詞語(yǔ)幼兒是很難理解的，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”“白圍嘴兒”，我出示了形象生動(dòng)的圖片“小白船”“大獅子”“胖娃娃”讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，再加上讓孩子們用動(dòng)作來(lái)模仿“風(fēng)兒”“小白船”“大獅子”“胖娃娃”的樣子，幼兒很快接受了新詞語(yǔ)。

但在活動(dòng)最后沒(méi)有和孩子們一起游戲進(jìn)行仿編，讓整個(gè)活動(dòng)缺少了幼兒自主學(xué)習(xí)，大膽想象的機(jī)會(huì)了。幼兒也沒(méi)很好的掌握“吹呀吹，云彩變成了??”句式。而且語(yǔ)速太快，顯得整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)趕流程。

在第二研中我對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行了修改，同時(shí)增加了“風(fēng)兒“和”云彩“的圖片，讓散文詩(shī)更完整的在圖片中顯現(xiàn)了，語(yǔ)速也相應(yīng)地慢了一些，整個(gè)氛圍也好了許多，孩子們?cè)谟鋹偟那榫跋拢e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)著，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你喜歡哪一句”時(shí)，幼兒能運(yùn)用詩(shī)里面“吹呀吹，云彩變成??”的句式來(lái)講述。

在整個(gè)活動(dòng)中還是存在著許多不足之處。比如說(shuō)，語(yǔ)速還是過(guò)快，教學(xué)語(yǔ)句太直白了，缺少了點(diǎn)童趣，在游戲過(guò)程中，沒(méi)有用表演的形式再次將詩(shī)歌表現(xiàn)一下，如果能用表演的形式讓詩(shī)歌重現(xiàn)的話，就能讓幼兒對(duì)散文詩(shī)又一次鞏固了，還有就是在游戲中我讓一位幼兒做云彩，其他幼兒和我都做風(fēng)兒，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風(fēng)兒，這樣效果會(huì)更好。給每個(gè)幼兒都提供參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為真正活動(dòng)的主人。