第一篇：人教版一年級上冊第五單元6和7的加減法教學(xué)設(shè)計

人教版一年級上冊第五單元6和7的加減法

教學(xué)設(shè)計

授課人：王恩良 授課時間：2015.10.8

一、教材分析：

6和7加減法的編排，由以前一副圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣編排便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材還安排了又關(guān)算式書寫方法內(nèi)容，開始要求學(xué)生在練習(xí)格里書寫加減法算式。

二、學(xué)情分析：

對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識，要比從書中學(xué)到的知識更多更重要。教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。所以，在教學(xué)中喜聞樂見的情境和游戲，使孩子們在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，體驗教學(xué)給他們帶來的樂趣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

教材42頁內(nèi)容。

四、教學(xué)目標： 1、6和7的加減法是在學(xué)好5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，學(xué)生可以通過動手、動腦來學(xué)習(xí)6和7的加減法。課本中有一幅情境圖，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得 數(shù)，并清楚調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、課本要求學(xué)生掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

3、課本要求老師利用“一圖兩式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神及合作意識。

五、教學(xué)方法：

本節(jié)課使用合作探究的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學(xué)，綜合運用啟發(fā)式、多媒體演示、等教學(xué)手段。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們都已經(jīng)會計算2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了。這節(jié)課，我們進一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。

（板書課題：6和7的加減法）

2、復(fù)習(xí)舊知。

（二）探究新知

1、教學(xué)5+1和1+5.（1）學(xué)生看PPT 左面5小圓片，右面1個小圓片。

師：誰能說說這幅圖的意思呢？如果我們從左往右看，同學(xué)們能用一個算式表示嗎？ 列式：5+1=6 為什么5加1等于6？同學(xué)們是怎么想的？（2）請同學(xué)們再從右往左看，想一想，能用另外一個算式表示嗎？

列式：1+5=6為什么1加5等于6？同學(xué)們是怎么想的？ 師：為什么同一幅圖能列出兩個不同的算式呢？ 學(xué)生小組討論，再交流。

師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，圓片的排列順序就不同。從左往右看，圓片的排列是5和1;從右往左看，圓片排列是1和5.正是由于觀察的方向不同，所以同一幅圖，我們寫出兩個算式。

師：觀察這兩個算式，什么相同？什么不同？

師：引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。

小結(jié)：從這幅圖中我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。

2、教學(xué)6-1和6-5（1）師指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。

讓學(xué)生先擺出6個圓片，然后再用小棒分出5和1。師：這幅圖是什么意思？從左往右看，6分成兩個部分？從6個小圓片去掉了被小棒分出去的部分，還剩下多少個小圓片？用什么方法計算？怎樣列算式？

列式：6-1=5 師：如果我們從右往左看，情況又是什么樣的？你能列出算式嗎？

列式：6-5=1(2)計算6-1時，怎樣想最快？（6可以分成1和5所以7-1=5）6減5為什么等于1？你是怎么想的？（6可以分成5和1，所以）

師：為什么同一幅圖可以列出兩個不同的減法算式？ 學(xué)生討論并交流。

小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)去掉部分，求另一部分，可以列出兩個減法算式：從總數(shù)去掉左邊部分，就得到右邊部分；從總數(shù)去掉右邊部分，就可以得到左邊的部分。

3、教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。

（1）教材第42頁校花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小粉花。

師：請同學(xué)們打開課本第42頁，仔細觀察。一共有多少朵花？從左往右看，你能列出什么算式？

列式：4+2=6 如果從右往左看呢？ 列式：2+4=6（2）比較4+2=6和2+4=6 師：如果不看圖，怎樣算4+2等于幾呢？怎樣計算2+4等于幾呢?(3)師：如果去掉2朵小粉花，還剩下幾朵小紅花？怎樣列式？

列式：6-2=4 現(xiàn)在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小粉花？怎樣列式？

列式：6-4=2（4）比較：6-2和6-4。

師：你是怎么計算這兩道題目的？

小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩個加法算式，也可以列出兩個減法算式。

(6)學(xué)生自主完成5+2、2+5和7-

2、7-5。

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了6、7的加減法。通過學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

七、習(xí)題板書設(shè)計：

6和7的加減法

5+1=6

1+5=6

4+2=6

2+4=6 6-1=5

6-5=1

6-2=4

6-4=2

八、教后反思：

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元6和7的加減法教案

第三課時：6和7的加減法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級上冊第五單元第42頁 【課程標準陳述】

1.在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。2.結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

3.能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標】

1.在具體的情境中，通過觀察、操作、討論的活動，理解和掌握掌握6和7的加減法的計算方法，并能準確迅速的計算6和7的加減法。

2.經(jīng)歷由一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)的探索過程。3.通過一圖兩式的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！緦W(xué)習(xí)重點】

掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的計算方法?！緦W(xué)習(xí)難點】

根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)?！驹u價活動方案】

1.通過學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面坐)，學(xué)生觀察交流自己寫的算式，理解和掌握掌握6和7的加減法的計算方法，并明白:在這兩個算式里，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個加數(shù)在算式中的位置不相同等活動，來評價學(xué)習(xí)目標1、2。

2.通過課件展示擺花的情景圖，學(xué)生跟著用紙花擺一擺，課件展示擺小棒的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生計算等活動來評價學(xué)習(xí)目標3。【學(xué)習(xí)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都會計算得數(shù)是2，3，4，5的加法和5，4，3，2減幾的減法。那么大家會計算得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法嗎？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。(板書課題:6和7的加減法)我們先來復(fù)習(xí)一下6、7的組成。課件展示。

二、探索新知

1.教學(xué)一圖兩式（評價目標1、2）(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面坐)同學(xué)們，一邊擺5根，一邊擺1根，你能根據(jù)擺的小棒圖寫一道加法算式嗎？(2)學(xué)生交流自己寫的算式。

(教師板書可能出現(xiàn)的算式:5+1= 1+5=)教師提問:寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？

學(xué)生回答。(由于每一組兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不一樣)(3)如何計算5+1和1+5呢？同桌相互說一說。

(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6的異同。請同學(xué)們細細觀察比較，這兩個算式有什么不同，相同點又在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在這兩個算式里，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個加數(shù)在算式中的位置不相同。

(5)兩個一組在桌面上擺6個圓片，先去掉1個，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程，寫出減法算式，6-1=5，然后再從6個圓片里去掉5個，學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式6-5=1。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計算方法，并說一說6-1=5和6-5=1這兩個算式之間的聯(lián)系。2.教學(xué)擺一擺。（評價目標3）

(1)課件展示擺花的情景圖，學(xué)生跟著用紙花擺一擺。同學(xué)們能根據(jù)擺的紙花計算4+2和2+4嗎？學(xué)生擺后再計算，說說計算方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:4+2=6 2+4=6，引導(dǎo)學(xué)生算:6-2=()，6-4=()，比較這兩道算式。(2)課件展示擺小棒的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生計算。5+2=()2+5=()7-2=()7-5=()比較這兩道加法算式和兩道減法算式。

(3)課件展示擺三角形的情景圖，學(xué)生看圖計算。3+3=()，6-3=()3.學(xué)生思考。同學(xué)們，如果你不擺學(xué)具，還能算出6-2，6-4，7-2，7-5的得數(shù)嗎？學(xué)生討論交流后回答。（評價目標1）4.教學(xué)書寫算式。

(1)教師示范，并講解寫算式的要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。

(3)學(xué)生交流并相互評價所寫的算式。

三、知識運用

1.完成教材第42頁做一做。（評價目標1、2）2.完成教材第44頁練習(xí)九第6題。（評價目標1）3.游戲接龍。游戲規(guī)則:(1)內(nèi)容:鞏固7以內(nèi)的加減法。

(2)讓學(xué)生分若干組，每組先讓一個學(xué)生出一道題，請下一位同學(xué)算出得數(shù)，這位同學(xué)算出得數(shù)后，再用這個得數(shù)開頭出一道題，請他的下一位同學(xué)來算以此類推。如:1+3=4，接4-2=2，接2+4=6。教師限時，看哪個組說得又對又多。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標檢測】

1.完成教材第44頁練習(xí)九第8題。

第三篇：一年級上冊6和7的加減法教學(xué)設(shè)計

《6和7的加減法》教學(xué)反思

本節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)懶羊羊接受羊村的考驗爭當明年元旦點炮手這一故事情境，并通過激勵學(xué)生一起參與考驗的全過程來學(xué)習(xí)6和7的加減法。整節(jié)課主要體現(xiàn)以下特征： 1．學(xué)生動手操作，感受“一圖四式”。

新授課的第一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在擺小棒中感知“一圖四式”。通過不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式和減法算式。讓學(xué)生初步感受“一圖四式”，感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。2．觀察操作，嘗試做題，理解“一圖四式”。

新授課的第二個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生觀察同學(xué)在黑板上擺的圖片，分別從左往右和從右往左兩觀察方向來觀察，寫出兩道加法算式和兩道減法算式，進一步鞏固和理解“一圖四式”的意思。3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

新授課的第三個環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)課件出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認知規(guī)律。4．根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，靈活安排教材內(nèi)容。

課堂上，我們設(shè)計了這樣3個活動：a.小組合作擺小棒；b.爭取上臺擺一擺C、打電話游戲.激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課在執(zhí)教中存在的不足之處主要是：

1、教學(xué)設(shè)計偏重于“6”，對“7”下的功夫還不夠；

2、對學(xué)生的放做得不夠，對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)做得不到位；

3、教師對學(xué)生的激勵做得還不夠。

今后在備課中，在備好教材的同時，更要備好學(xué)生。教學(xué)中注意細節(jié)問題，爭取每節(jié)課都盡可能完善。

第四篇：《6、7加減法》教學(xué)設(shè)計

《 6、7的加減法》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。并算出得數(shù)。

2.掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法，并能正確進行口算。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容 教材42頁的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點

掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法。

四、教學(xué)難點

在動手實踐中總結(jié)出6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法。

五、教學(xué)用具 6根小棒、7個圓片。

六、教學(xué)用時 兩課時

七、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準備 1.口算。2+1=

3+2=

4+0= 5-3=

3-1=

4-2= 請孩子們開火車似得回答。最后一道題請孩子們大聲齊說。2.填空

師：孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)的6和7的分與合。老師相信，你們一定會填的。來，我們一起來看看下面這些題。

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（三）新知探求

師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了1~5的加減法。昨天我們又認識了6和7這兩位好朋友.那么有關(guān)6和7的加減法又是怎樣的呢？來，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。孩子們，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師：恩···孩子們真棒！板書：

6、7的加減法。

（一）擺圓片寫加法算式。（前后左右4個同學(xué)一組，其中一個孩子擺）

師：孩子們老師現(xiàn)在手上有六個圓片，現(xiàn)在老師要擺弄他們，你們能幫組老師嗎？ 生：能！師：孩子們真乖！。好吧，孩子們現(xiàn)在就用你們手上的6根小棒，幫老師擺一擺。現(xiàn)在請注意聽：左邊擺1根，右邊擺5根。

師：孩子們，你們擺好沒有呢？ 生：擺好了！

師：觀察你們所擺的小棒。各自寫1個加法算式.（2分鐘后）

師：孩子們寫好沒有呢？（寫好了）好，老師現(xiàn)在請同學(xué)來說一說他是怎樣寫的。

于是有： 1+5=

5+1= 師：在配合孩子們說的過程在黑板上板書出來。

師：孩子們，同樣的是一幅圖，怎么孩子們寫的算式不一樣呢？ 生自由回答

師總結(jié)：由于每一組的同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出來的算式就不同。

師：這兩個數(shù)的得數(shù)是多少呢？誰能告訴老師？ 生：6！

問：你們是怎樣算的呢？

引導(dǎo)說出不同的算法。但最后強調(diào)用分合式來計算得數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在請你們觀察比較：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？

得出：兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)的位置不同。

（二）擺圓片學(xué)習(xí)減法

師：孩子們，現(xiàn)在請每個小組再拿出1根小棒，孩子們，現(xiàn)在是幾根小棒??？ 生：7！

師：真乖！現(xiàn)在請孩子們把7根小棒全部平擺在桌子上，然后去掉1根。請孩子們寫出兩個不同的減法算式。得出：7-1=？

7-6=？

師：孩子們，你們能計算出這兩個算式的得數(shù)么？ 生：能！它們分別是6 和 1 師：哇···孩子們真棒！那你們誰能說一說是怎樣算的呢？ 交流、討論。（數(shù)的組成）。

師：孩子們說得真好！你們真聰明！

（1）引導(dǎo)觀察7-1=6 和7-6=1 這兩個減法算式的關(guān)系。（7減去1這部分就得6那部分；7減去6這部分就得1那部分）

（三）學(xué)習(xí)教材42頁的擺一擺、填一填。

（1）學(xué)習(xí)擺一擺的第一組題，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖一，邊填空。如：4+2= 先擺4朵花，再擺2朵花。數(shù)一數(shù)，所以4+2=6.填完后，大聲讀，分組讀。

（2）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第二題。學(xué)生自己擺小棒，自己在方框里填數(shù)。（3）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第三題。引導(dǎo)邊擺邊說加法。列出加法算式：3+3=6 引導(dǎo)看黑板上的圖，再說減法圖意。列出減法算式：6-3=3（4）引導(dǎo)如果不用學(xué)具，能算出3+3 和6-3嗎？（數(shù)的組成)(四）學(xué)習(xí)寫減法算式 1.師師范

2.學(xué)生練習(xí)寫算式。3.交流、討論。

八、課堂小結(jié)

孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們會寫加法算式和減法算式了嗎？

九、板書設(shè)計 6、7的加減法 一圖兩式：○

○

○

○

○

5+1=6

○

1+5=6

十、作業(yè)布置

1.書上42頁的做一做。2.練習(xí)九第5題。3.練習(xí)九第6題

十一、課后反思

第五篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元 時 分 秒

秒 的 認 識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學(xué)習(xí)目標：

1、認知目標：使學(xué)生認識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、能力目標：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。

3、情感目標：教育學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動物運動會場面。

同學(xué)們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）

哪個小動物是冠軍？為什么？

像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認識“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨立觀察）

請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請同桌合作觀察秒針的運動，結(jié)合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請同學(xué)們四人小組合作，進行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。學(xué)生匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、分組活動，加強體驗。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談?wù)剬r間的感受。（教育學(xué)生珍惜時間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請打開書63頁，做一做第1題。學(xué)生匯報。

2、補充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計如下：

A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請學(xué)生上講臺連線。C、動動腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時間的計算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。重難點：使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實際，講授新課。1.時間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。

2.時間的計算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。② 數(shù)小格，15個小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。

小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報。

2.智慧大比拼。

師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運動會比賽。

師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫€？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計算，匯報。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘

一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請小朋友計算下面經(jīng)過的時間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？

我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。