第一篇：教研課：一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

------------執(zhí)教教師：吳代榮

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

2．掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)內(nèi)容：第45～46頁內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)七的第4～8題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出有關(guān)6、7的加減計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐總結(jié)出6和7的加減法計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、算式卡片若干（5以內(nèi)加減法口算）、草地（畫一副圖）、6只小雞卡片、6只小青蛙卡片、每人練習(xí)表一張。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒10根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算。

2+1=

1+2=

3+1=

1+3= 4+1=

1+4=

2+3=

3+2= 計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2．填空。(根據(jù)得數(shù)，選擇“+”或“—”)2Ο3=5

4Ο1=3

4Ο1=5

2Ο1=3

二、新課引入 1．教師談話。

同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

2．板書課題：

6、7的加減法

三、學(xué)習(xí)新知識

同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩?。ㄕn件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在吳老師的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？

1．加法。（學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。）

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在練習(xí)紙上（學(xué)生寫算式）。

b.讀一讀你的算式。

--------板書：5+1=6 c.誰和他不一樣？

-----------板書：1+5=6 d.咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？

學(xué)生1：因?yàn)槎际前凑諒淖蟮接业捻樞蛴^察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。

學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。

e.教師小結(jié)：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。

f.引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？

學(xué)生：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。

g.看圖列式（出示課件2）。

問題1：一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

問題2：說給同位聽一聽。板書：5+2=7 2+5=7 2.減法

擺一擺（學(xué)生用小棒學(xué)習(xí)減法）---學(xué)生操作

（1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7根小棒，先去掉1根小棒，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=；然后再從7根小棒中去掉6個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7-6=。

（2）讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。教師小結(jié)：7里面去掉1還剩6，去掉6還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。

（4）看圖列式。（出示課件）

a.一共有幾只山羊？

b.你能列出兩道減法算式嗎？板書：7-2=5 7-5=2 3．學(xué)習(xí)第45～46頁“擺一擺”的三組例題。

（1）屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？

學(xué)生：圖上畫了幾個(gè)小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動(dòng)。教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。

①學(xué)生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。

③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。④引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個(gè)算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。4．學(xué)習(xí)寫算式。

（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。

（3）學(xué)生交流并互相評價(jià)所寫的算式。

四、鞏固練習(xí)

1．完成第46頁“做一做”的練習(xí)。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果，評價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。2．鞏固練習(xí)算式的寫法（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)七的第4、5題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2．做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。

3．做第7題，完成后評價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號的處理。

六、課堂小結(jié)

1．學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2．教師對全課時(shí)的知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7的加減法練習(xí)課》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《

6、7的加減法練習(xí)課》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

（二）過程與方法

在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動(dòng)中理解算理，學(xué)會應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

【目標(biāo)分析】學(xué)生通過一些活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

等。

四、教學(xué)過程

（一）以舊引新

1．看圖列加減算式。

2．聽寫口算。

4＋3＝

2＋5＝

3＋3＝

7－6＝

6－3＝

1＋5＝

7－3＝

6－4＝

＋6＝

7－0＝

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)看圖列式，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生進(jìn)一步的理解加減法的含義，學(xué)會從不同角度觀察同一幅圖，提出問題列出“一圖四式。”在讓學(xué)生說出得數(shù)的同時(shí)，說一說自己的算法，不僅可以體會算法多樣化，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

1．同桌合作，哪兩張點(diǎn)子圖合起來是6？并說一說算式。

預(yù)設(shè)：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。

2．獨(dú)立完成，哪兩張點(diǎn)子圖合起來是7？并寫出算式。

預(yù)設(shè)：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。

3．做找朋友游戲。

把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說：你的朋友在這里。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類的題目，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。

（三）活學(xué)活用

1．完成教材第6題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，由組長進(jìn)行判斷。

（2）出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說得數(shù)。

2．獨(dú)立完成45頁第11題。

學(xué)生之間進(jìn)行判斷。

3．合作完成44頁第9題。

抽卡片說減法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說出減法算式7－2＝5。

4．完成45頁第10題。

計(jì)算比賽，看誰算得又對又快。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過計(jì)算比賽，讓學(xué)生熟練掌握1～7的加減法計(jì)算。

（四）挑戰(zhàn)自我

完成教材45頁第12題。

1．學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。

2．在全班進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問題做準(zhǔn)備。

（五）歸納梳理

這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識，在看圖解決問題時(shí)有什么困難嗎？

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7加減法》說課教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊

《6和7的加減法》導(dǎo)學(xué)案

授課人：李娜 教學(xué)內(nèi)容簡析：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識及加減法中的用數(shù)學(xué)部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。

教材簡析：

1、主要內(nèi)容：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計(jì)算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。

2、地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。從整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂園玩一玩?。ㄕn件：一片草地，音樂響起）動(dòng)物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢......二、教學(xué)目標(biāo)：

1．我會根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。

2．我會掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

三、自學(xué)導(dǎo)航：（自學(xué)、互學(xué)、小組討論、同桌交流，時(shí)間：五分鐘。）

1、請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？ b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）c．讀一讀你的算式。d．誰和他不一樣？

咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？

2．?dāng)[一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識，解決問

題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）

a．你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。

b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習(xí)紙上。

c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）

d.怎樣看圖列式的？

e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）

f.怎樣列式的？

3．看圖列式（出示課件）。

a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？

b.說給同位聽一聽。

4．減法。（出示課件：草地）

a.草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？ b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？ c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？

d.（出示：虛線）虛線是什么意思？

5．?dāng)[一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？

a.那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學(xué)生展示）。

b.你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？ c.你是怎樣看圖列式的？ d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？ e.為什么只列一道算式？

6．看圖列式。（出示課件）

a.一共有幾只山羊？

b.你能列出兩道減法算式嗎？

四、展示點(diǎn)評： 1、5+1=6 1+5=6 小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2、3+3=6 3、5+2=7 2+5=7 4、6-1=5 6-1=5 小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。5、6-2=4 6-4=2 6-3=3 7-2=5 7-5=2

五、回顧目標(biāo)：

1．你會根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和減法算式，并算出得數(shù)嗎？

2．你會掌握6和7的加減法的計(jì)算方法嗎？

你真棒！

六、課堂檢測：

1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？ 2．在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學(xué)生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。

a.誰想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？

c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？

3．下面，我們來一個(gè)小競賽（出示口算卡片）?？此闶?，報(bào)得數(shù)。

4．在小組內(nèi)玩一玩。

教學(xué)反思：

上了《6和7的認(rèn)識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境

《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的序數(shù)、比較大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn).由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。

6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學(xué)生的注意力就會被分散，課堂教學(xué)效果就會差。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲王國運(yùn)動(dòng)會”這個(gè)主題情境，將書本中的一系列相關(guān)知識點(diǎn)用這個(gè)虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并將各知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》。

二、讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

“興趣是最好的老師?！钡湍昙壍臄?shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第四篇：一年級上冊6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的加減法》教學(xué)反思

本節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)懶羊羊接受羊村的考驗(yàn)爭當(dāng)明年元旦點(diǎn)炮手這一故事情境，并通過激勵(lì)學(xué)生一起參與考驗(yàn)的全過程來學(xué)習(xí)6和7的加減法。整節(jié)課主要體現(xiàn)以下特征： 1．學(xué)生動(dòng)手操作，感受“一圖四式”。

新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在擺小棒中感知“一圖四式”。通過不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式和減法算式。讓學(xué)生初步感受“一圖四式”，感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。2．觀察操作，嘗試做題，理解“一圖四式”。

新授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生觀察同學(xué)在黑板上擺的圖片，分別從左往右和從右往左兩觀察方向來觀察，寫出兩道加法算式和兩道減法算式，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”的意思。3．建立表象，由具體操作到看圖列式。

新授課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，便是學(xué)生根據(jù)課件出示的直觀圖，自己獨(dú)立列算式。使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4．根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，靈活安排教材內(nèi)容。

課堂上，我們設(shè)計(jì)了這樣3個(gè)活動(dòng)：a.小組合作擺小棒；b.爭取上臺擺一擺C、打電話游戲.激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課在執(zhí)教中存在的不足之處主要是：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)偏重于“6”，對“7”下的功夫還不夠；

2、對學(xué)生的放做得不夠，對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)做得不到位；

3、教師對學(xué)生的激勵(lì)做得還不夠。

今后在備課中，在備好教材的同時(shí)，更要備好學(xué)生。教學(xué)中注意細(xì)節(jié)問題，爭取每節(jié)課都盡可能完善。

第五篇：《6、7加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 6、7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。并算出得數(shù)。

2.掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行口算。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容 教材42頁的內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

在動(dòng)手實(shí)踐中總結(jié)出6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計(jì)算方法。

五、教學(xué)用具 6根小棒、7個(gè)圓片。

六、教學(xué)用時(shí) 兩課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備 1.口算。2+1=

3+2=

4+0= 5-3=

3-1=

4-2= 請孩子們開火車似得回答。最后一道題請孩子們大聲齊說。2.填空

師：孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)的6和7的分與合。老師相信，你們一定會填的。來，我們一起來看看下面這些題。

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（三）新知探求

師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了1~5的加減法。昨天我們又認(rèn)識了6和7這兩位好朋友.那么有關(guān)6和7的加減法又是怎樣的呢？來，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：恩···孩子們真棒！板書：

6、7的加減法。

（一）擺圓片寫加法算式。（前后左右4個(gè)同學(xué)一組，其中一個(gè)孩子擺）

師：孩子們老師現(xiàn)在手上有六個(gè)圓片，現(xiàn)在老師要擺弄他們，你們能幫組老師嗎？ 生：能！師：孩子們真乖！。好吧，孩子們現(xiàn)在就用你們手上的6根小棒，幫老師擺一擺。現(xiàn)在請注意聽：左邊擺1根，右邊擺5根。

師：孩子們，你們擺好沒有呢？ 生：擺好了！

師：觀察你們所擺的小棒。各自寫1個(gè)加法算式.（2分鐘后）

師：孩子們寫好沒有呢？（寫好了）好，老師現(xiàn)在請同學(xué)來說一說他是怎樣寫的。

于是有： 1+5=

5+1= 師：在配合孩子們說的過程在黑板上板書出來。

師：孩子們，同樣的是一幅圖，怎么孩子們寫的算式不一樣呢？ 生自由回答

師總結(jié)：由于每一組的同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出來的算式就不同。

師：這兩個(gè)數(shù)的得數(shù)是多少呢？誰能告訴老師？ 生：6！

問：你們是怎樣算的呢？

引導(dǎo)說出不同的算法。但最后強(qiáng)調(diào)用分合式來計(jì)算得數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在請你們觀察比較：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？

得出：兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，只是相加的兩個(gè)數(shù)的位置不同。

（二）擺圓片學(xué)習(xí)減法

師：孩子們，現(xiàn)在請每個(gè)小組再拿出1根小棒，孩子們，現(xiàn)在是幾根小棒啊？ 生：7！

師：真乖！現(xiàn)在請孩子們把7根小棒全部平擺在桌子上，然后去掉1根。請孩子們寫出兩個(gè)不同的減法算式。得出：7-1=？

7-6=？

師：孩子們，你們能計(jì)算出這兩個(gè)算式的得數(shù)么？ 生：能！它們分別是6 和 1 師：哇···孩子們真棒！那你們誰能說一說是怎樣算的呢？ 交流、討論。（數(shù)的組成）。

師：孩子們說得真好！你們真聰明！

（1）引導(dǎo)觀察7-1=6 和7-6=1 這兩個(gè)減法算式的關(guān)系。（7減去1這部分就得6那部分；7減去6這部分就得1那部分）

（三）學(xué)習(xí)教材42頁的擺一擺、填一填。

（1）學(xué)習(xí)擺一擺的第一組題，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖一，邊填空。如：4+2= 先擺4朵花，再擺2朵花。數(shù)一數(shù)，所以4+2=6.填完后，大聲讀，分組讀。

（2）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第二題。學(xué)生自己擺小棒，自己在方框里填數(shù)。（3）學(xué)習(xí)擺一擺，填一填的第三題。引導(dǎo)邊擺邊說加法。列出加法算式：3+3=6 引導(dǎo)看黑板上的圖，再說減法圖意。列出減法算式：6-3=3（4）引導(dǎo)如果不用學(xué)具，能算出3+3 和6-3嗎？（數(shù)的組成)(四）學(xué)習(xí)寫減法算式 1.師師范

2.學(xué)生練習(xí)寫算式。3.交流、討論。

八、課堂小結(jié)

孩子們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你們會寫加法算式和減法算式了嗎？

九、板書設(shè)計(jì) 6、7的加減法 一圖兩式：○

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○

○

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5+1=6

○

1+5=6

十、作業(yè)布置

1.書上42頁的做一做。2.練習(xí)九第5題。3.練習(xí)九第6題

十一、課后反思