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      人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元備課教案（范文模版）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 19:30:01下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元備課教案（范文模版）》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元備課教案（范文模版）》。

      
	
      

      第一篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元備課教案（范文模版）
      

      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 備課教案
      主備人:和勝軍
      【單元教材簡(jiǎn)析】
      本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放?！緦W(xué)生分析】
      現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò)，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。【單元總體目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。
      3．樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念?！菊n前準(zhǔn)備】
      1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。
      2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。
      【單元教學(xué)設(shè)想】
      1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
      2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。
      3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
      4．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
      13、《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教材分析】
      《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文,講述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨伴鳥鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,打擊敵人的故事,充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢?！驹O(shè)計(jì)理念】
      這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。在教學(xué)時(shí)，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作自主性研究閱讀，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容，在反復(fù)閱讀中學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬(wàn)一”等詞語(yǔ)的意思。
      2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。
      3、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
      1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。
      2、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      1、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。
      2、教師抄出課文生詞及重點(diǎn)句（或制成課件）?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)夜鶯嗎？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)它的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言）
      2、師導(dǎo)入：其實(shí)夜鶯的歌聲很好聽(tīng)！今天，我們就來(lái)讀一個(gè)故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）
      3、質(zhì)疑過(guò)渡：這個(gè)故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀。
      （設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的閱讀興趣是一堂課成功的開(kāi)始。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。）
      二、學(xué)生自主讀文
      提出要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。
      三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)
      1、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。
      2、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。
      3、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）
      4、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。）
      5、默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?
      6、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。
      第二部分──歌聲傳情報(bào)。
      第三部分──森林滅敵人。
      第四部分──唱歌站崗哨。
      （設(shè)計(jì)意圖：本課篇幅較長(zhǎng)，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時(shí)間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
      四、合作讀文，交流感悟
      1、師：這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來(lái)。
      2、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。
      （設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的主體行為，教師無(wú)法替代。此處設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，對(duì)句子的體會(huì)、理解是淺表的。教師應(yīng)隨機(jī)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流作鋪墊。）
      五、作業(yè)
      1、抄寫本課詞語(yǔ)。
      2、摘錄自己喜歡的句子。
      第 二 課 時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提問(wèn)
      1、板書課題：夜鶯的歌聲
      師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來(lái)傳遞情報(bào)。）
      2、質(zhì)疑過(guò)渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)深入讀讀課文。
      二、深入讀文，感悟體會(huì)
      1、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？
      2、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟：
      出示：第⑴處—第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)?！?/p>
      ① 這段話描述了什么情景？
      ② 聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？
      （引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽(tīng)著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）
      ③ 仔細(xì)讀小孩和軍官的對(duì)話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對(duì)話，再交流體會(huì)。
      （抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個(gè)”、“不慌不忙地回答”、“野獸來(lái)了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會(huì)孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實(shí)際言語(yǔ)諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）
      （設(shè)計(jì)意圖：這里以課題為切入點(diǎn)，抓住“夜鶯的歌聲”來(lái)幫助學(xué)生把握文章主旨。隨著閱讀過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成，教師應(yīng)在把握主線的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會(huì)詞句，從學(xué)生的交流中抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生共同討論、歸納，從而體會(huì)人物品質(zhì)。）
      ④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？
      （同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。）
      出示第⑵處—第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了，??一邊用手打著拍子。”
      ① 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)）
      ② 自讀這部分課文，具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？
      ③ 同桌一起讀第二部分課文。
      出示第⑶處—第四部分最后兩個(gè)自然段：
      ① 你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）
      ② 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。）
      （設(shè)計(jì)意圖：課文重點(diǎn)在于對(duì)“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時(shí)不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，去挖掘文字內(nèi)在來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)。）
      3、從小孩的言行，你能想到什么詞來(lái)贊揚(yáng)他嗎？（機(jī)智、勇敢。）
      三、總結(jié)全文，課外拓展
      1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？學(xué)到了什么？
      2、你想對(duì)文中的“小夜鶯”說(shuō)點(diǎn)什么嗎？動(dòng)筆寫一寫。
      四、作業(yè)
      1、抄寫含義深刻的句子，寫體會(huì)。
      2、課后小練筆。
      五、板書設(shè)計(jì)：
      機(jī)智
      巧周旋 傳情報(bào)
      13、夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）
      勇敢
      滅敵人 站崗哨
      六、教學(xué)反思
      《夜鶯的歌聲》對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一篇篇幅挺長(zhǎng)的課文，教學(xué)起來(lái)做到細(xì)處有些難度。好在學(xué)生都能按照我的吩咐課前預(yù)習(xí)，疏通生字，把課文讀準(zhǔn)。這是順利開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重要一步。在深入學(xué)習(xí)課文之前，我繪聲繪色地給學(xué)生講述了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的歷史背景，給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。以便于學(xué)生能聯(lián)系背景和聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。我抓住人物的語(yǔ)言神態(tài)和動(dòng)作描寫突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！痹趯W(xué)生談到“他有時(shí)侯學(xué)夜鶯叫唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫、、、、、、他好像把身邊的軍官全忘了”這一句時(shí)，我出示了“好像”一詞。當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生注意“好像”這個(gè)詞的時(shí)候，學(xué)生恍然大悟：小夜鶯不是把德國(guó)鬼子忘了，他裝著把德國(guó)鬼子忘了，實(shí)際上是在麻痹敵人，好讓敵人認(rèn)為他確實(shí)是個(gè)不懂事的孩子，以便后來(lái)用不同的鳥叫同游擊隊(duì)員聯(lián)系時(shí)不引起敵人的懷疑。
      14*《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教材簡(jiǎn)析】
      《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。【設(shè)計(jì)理念】
      本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
      2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
      3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
      1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
      2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
      一、談話導(dǎo)入
      1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書：小英雄雨來(lái)）
      2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
      ［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］
      二、初讀解疑 明確學(xué)習(xí)要求:（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
      （4）同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
      ［設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。］
      三、再讀課文，了解大意
      1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
      【給課文各部分加上小標(biāo)題，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效?！?/p>
      四、研討品讀
      1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。①小組討論交流，師巡視。
      ②全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
      巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
      2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
      結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
      4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
      ［設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。
      五、拓展
      通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）
      六、作業(yè)
      在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
      1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。4.寫一篇讀后感。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。］ 板書設(shè)計(jì)：
      望著媽媽笑 小英雄雨來(lái)
      雨來(lái)上夜校
      掩護(hù)交通員
      跟鬼子作斗爭(zhēng)
      河沿上的槍聲
      雨來(lái)沒(méi)有死 教學(xué)反思
      課文上完了，雖然自我感覺(jué)課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字背后，我背負(fù)了一點(diǎn)壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實(shí)很長(zhǎng)，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。
      15、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教材分析】
      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文屬書信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪???！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注意加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
      2．有感情地朗讀課文。
      3．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。
      4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引、品味，感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會(huì)和平的可貴和對(duì)和平的無(wú)比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。
      難點(diǎn)：理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間”“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字卡。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
      第 一 課 時(shí)
      一．談話，導(dǎo)入新課
      1、師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
      2、過(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥，是震撼人心的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。今天我們?cè)谌ヱ雎?tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧！
      3、板書課題，齊讀課題
      看到題目，你想提什么問(wèn)題？（這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲??讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書）
      二、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文
      1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語(yǔ)，盡量自己動(dòng)手掃清障礙，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思。
      （給學(xué)生不少于20分鐘的時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，解決不了，再找伙伴交流與互助，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，）
      2、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，并隨機(jī)檢查理解生字新詞的情況。
      執(zhí)行
      卓越
      藍(lán)盔
      凱旋
      靈柩
      手腕
      碩士
      永駐
      彌漫
      硝煙
      威脅
      呼吁
      妻子 注意指導(dǎo)：鮮血（xuè）凝固的血（xiě）的讀音
      3、復(fù)習(xí)書信的格式，了解課文的文體。
      4、再讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？解決上面同學(xué)提出的部分問(wèn)題。
      三、作業(yè)
      抄寫生字詞，熟讀課文。
      第 二 課 時(shí)
      一、板書課題，回顧內(nèi)容
      1、板書課題，齊讀課題。
      2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？
      3、引導(dǎo)學(xué)生把大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是這篇課文的主要內(nèi)容。師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
      二、細(xì)讀課文，體會(huì)悲情
      1、學(xué)生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？
      2、默讀正文的１～４自然段，畫出感動(dòng)的句子，并把自己的感受記在旁邊。
      3、交流感受深刻的句子：
      ⑴ 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”教師做如下的導(dǎo)學(xué)： ①教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“藍(lán)盔”這個(gè)詞語(yǔ)，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。②兩年多的每一個(gè)日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個(gè)時(shí)光。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，想想雷利都會(huì)想起和爸爸在一起的哪些事呢？（學(xué)生想象說(shuō)話）③讓學(xué)生帶著這樣的感受來(lái)讀這個(gè)句子。
      ⑵ 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。師做如下的引導(dǎo)： ①讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)“如約”的含義。
      ②想象一下，我和媽媽當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。
      ⑶ 當(dāng)學(xué)生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：
      ①你們覺(jué)得爸爸的這一聲聲和平是在向誰(shuí)呼喚呢？
      ②引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。
      4、生再自由讀課文的1-4自然段，了解爸爸是個(gè)怎樣的人，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲痛。
      5、把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進(jìn)文本，再讀課文的2、3、4、自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式。
      三、信息鏈接，呼吁和平
      1、爸爸為和平永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時(shí)，回望今天的世界又是什么樣的？學(xué)生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。
      2、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)文中學(xué)習(xí)伙伴的話。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談對(duì)這句話的理解。
      3、當(dāng)學(xué)生讀到：
      世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時(shí)，教師要擴(kuò)展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對(duì)和平的渴望。如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時(shí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了??為了??為了??”說(shuō)話。
      4、借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。
      5、出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！（談對(duì)這句話的理解，并有感情地朗讀這句話。）而且要讓學(xué)生體會(huì)到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒(méi)實(shí)現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭(zhēng)。
      四、拓展，說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐
      師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說(shuō)。你可以對(duì)侵略者說(shuō)，可以對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中苦難的人們說(shuō)，也可以對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南說(shuō)??。讓學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單地述說(shuō)，在課下把說(shuō)的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫。
      五、板書設(shè)計(jì)：
      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
      六、教學(xué)反思
      在這堂課上，我通過(guò)播放收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的畫面及課件，讓學(xué)生真切地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、雷利呼吁和平的美好愿望，產(chǎn)生身臨其境之感，教學(xué)重、難點(diǎn)的解決才很自然。在指導(dǎo)學(xué)生小練筆時(shí)，我的設(shè)計(jì)是：學(xué)生發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲后。欣賞現(xiàn)在世界上的不太平課件后交流：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？拿起手中的筆把心中所想寫下來(lái)吧。（可以是一首小詩(shī)、一段話、一句名言或一幅對(duì)聯(lián).）學(xué)生情緒高漲，楊微玲引用名言“國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必?！眮?lái)發(fā)表自己的看法，李帥邑用小詩(shī)“書信形式寫悲痛，父親犧牲可光榮，維護(hù)和平春常在，維和軍人真英雄。”來(lái)抒發(fā)心中的情感.王若彤寫下這樣的詩(shī)“爸爸為國(guó)獻(xiàn)生命，舍身只為保和平。大家齊心來(lái)行動(dòng)，世界將會(huì)更光明?！本褪沁@樣的一句句感人的話，一首首精彩的詩(shī)，讓我們?yōu)楹⒆觽兏吆簦瑸樗麄兌院?，課堂生成五彩繽紛.一個(gè)成功之處就是讓學(xué)生通過(guò)課前收集有關(guān)資料來(lái)理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。如“和平之神并沒(méi)有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在學(xué)生聽(tīng)到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時(shí)還有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何處理收集到的信息。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們也要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們。
      回想這節(jié)課，自己的潛心鉆研，終于使本節(jié)課收到了比較讓人滿意的效果。雖然這只是一節(jié)課，但是帶給我的意義決不僅僅是這些，我想我的收獲會(huì)更好地運(yùn)用今后的教學(xué)工作中，讓自己的每一節(jié)課都收到好的效果
      16*《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)
      【教材分析】
      這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】
      讀貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在朗朗的讀書聲中能感悟課文，理解課文。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨(dú)具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量，使“悟”得到升華。
      以體現(xiàn)獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟。教學(xué)中以“情”為主線，從“鋪墊激情—理解悟情—誦讀入情—拓展抒情”步步生情，強(qiáng)調(diào)以讀代講，讀中感悟，以練代講，練中提高，通過(guò)反復(fù)地有感情朗讀達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，通過(guò)創(chuàng)造性地模仿練習(xí)達(dá)到感情的進(jìn)一步升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1.認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。蔚 戈 頻 茵
      2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。3.有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
      一、從課題入手，抓關(guān)鍵詞，導(dǎo)入新課 1.教師板書“春天”一詞。
      2.看到“春天”這個(gè)詞，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？在這個(gè)美麗的季節(jié)你喜歡做什么？
      3.看來(lái)同學(xué)們很會(huì)享受春天。老師也很喜歡美麗的春天。我這里有一首和春天有關(guān)的小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？出示，教師朗讀：
      蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂(lè)園； 金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下； 藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮； 綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
      過(guò)渡：同學(xué)們，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天，享受這燦爛的生活。為什么呢？讓我們一起走進(jìn)16課，共同尋找答案。
      二、初步感知課文
      1．要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的詞語(yǔ)，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號(hào)。2．指名逐節(jié)朗讀，檢查字音，解決不理解的詞語(yǔ)。
      三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
      1．過(guò)渡：細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，老師剛才出示的那首小詩(shī)，就是從這首詩(shī)中截取出來(lái)的。你們想再讀讀嗎？ 2．生讀。
      3．課文中這些美麗的景象不在了，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法。4．匯報(bào)交流。5．引讀：
      是啊，巡弋的戰(zhàn)艦和水雷使蔚藍(lán)色的大海再也不是 ——生答：海鷗的樂(lè)園
      轟隆隆的坦克和大炮使金黃色的沙漠再也不是 ——生答：蜥蜴和甲蟲的天下
      頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于 ——生答：星星和月亮
      散落著的地雷碎片使綠茵茵的草地再也不會(huì) ——生答：滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球 6.說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)。
      過(guò)渡：找到了，我們找到了答案。是戰(zhàn)爭(zhēng)讓春天失去美好，是戰(zhàn)爭(zhēng)不讓所有的人享受春天。其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的傷害遠(yuǎn)不止這些，誰(shuí)能結(jié)合查找的資料說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的傷害。（1）生說(shuō)。
      （2）老師也找了一些，我們一起來(lái)看一看，師出示戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類巨大傷害的一組數(shù)據(jù)。提問(wèn)：這些鮮紅的數(shù)據(jù)有沒(méi)有刺痛你的眼睛？此時(shí)，你想說(shuō)什么？
      （3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，描述：這是一個(gè)八歲的孩子，她的身邊是死去親人的尸體；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽(tīng)不到親人的呼喚；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿了恐懼；母親領(lǐng)著三個(gè)孩子逃離家園，身后是此起彼伏的爆炸聲。（4）看到這些圖片，你想說(shuō)什么？
      （5）這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的。因此，詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心深處大喊：這究竟是為什么？
      這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這中間包含了作者怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀前四節(jié)詩(shī)，然后在小組里議一議。
      （6）匯報(bào)交流。7.引讀：
      同學(xué)們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問(wèn) ——生答：這究竟是為什么？
      當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻，我們大聲地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？ 當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們重重地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？ 當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們痛心地問(wèn)——生答：這究竟是為什么？ 8．全班合作誦讀１—４節(jié)。（女生讀每小節(jié)的前兩行，男生讀三、四行，全班齊讀最后一行。）9．做小詩(shī)人，在書的空白處仿寫詩(shī)句。
      四、突破中心 升華情感
      1．過(guò)渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了那么多人的生命，給人們帶來(lái)那么多的痛苦，此時(shí)此刻你最希望什么？ 2．是啊，這是你們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們大聲說(shuō)出我們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
      他們的要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，你還希望、祈盼他們擁有什么？生自由答。
      3．當(dāng)我們的希望，我們的祈盼，實(shí)現(xiàn)的那一天，（引讀）蔚藍(lán)色的大海，一定是——生答：海鷗的樂(lè)園； 金黃色的沙漠，一定是——生答：蜥蜴和甲蟲的天下； 藍(lán)得發(fā)黑的夜空，永遠(yuǎn)屬于——生答：星星和月亮； 綠茵茵的草地，永遠(yuǎn)滾動(dòng)著——生答：-歡樂(lè)的足球。
      4．相信有了這么多人美好的祝愿，總有一天，這些戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子會(huì)和我們一樣享受著春天。（板書：“和我們一樣”）齊讀課題。
      5．你還希望“誰(shuí)”和我們一樣享受春天？難道僅僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中的人嗎？
      6．學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天，其實(shí)就是享受什么？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書）（齊讀）
      7．讓我們?cè)凇白屖澜绯錆M愛(ài)”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩(shī)吧！
      五、總結(jié)拓展
      同學(xué)們，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧！我們可以為和平做些什么呢？（生自由回答）
      六、布置作業(yè)：
      讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來(lái)。
      七、板書設(shè)計(jì)：
      16* 和我們一樣享受春天
      享受春天——享受和平
      八、教學(xué)反思
      《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌是以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，讓孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。
      在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。
      一、體驗(yàn)自然美
      在文章導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生談了眼中的春天是怎么樣的。現(xiàn)在正是春天，學(xué)生在假日也春游了，欣賞了春天的美，感受了活動(dòng)的樂(lè)趣。此刻他們談得那么開(kāi)心，說(shuō)得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在我們眼中，春天是美好的，生活是快樂(lè)的，世界是安全的，學(xué)生也已經(jīng)深深體驗(yàn)到了。
      接著我讓學(xué)生自由讀詩(shī)，詩(shī)歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來(lái)應(yīng)該是怎樣的：蔚藍(lán)的大海本來(lái)是海鷗的樂(lè)園??我讓學(xué)生讀完開(kāi)頭后說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，學(xué)生講到看到了無(wú)邊無(wú)際、蔚藍(lán)的、安靜的大海；看到了寧?kù)o的夜晚；看到了廣袤的沙漠；一切是那么和諧、那么美麗，通過(guò)他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的景象，去體會(huì)大自然帶給我們的快樂(lè)與自由。
      二、感受戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷
      本詩(shī)通過(guò)“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實(shí)狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客??在原有美好與寧?kù)o的景象與遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的景象的對(duì)比中，迸發(fā)出一聲聲痛心的疑問(wèn)：“這究竟是為什么？”我抓住這句重復(fù)的疑問(wèn)作為教學(xué)的切入點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生在有感情地反復(fù)誦讀中想象你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。學(xué)生暢所欲言，談的感受很深。
      通過(guò)強(qiáng)烈的反差，學(xué)生對(duì)失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學(xué)生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
      當(dāng)我通過(guò)連續(xù)四個(gè)的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。如“巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，蔚藍(lán)色的大海再也不是——海鷗的樂(lè)園”，此時(shí)此刻，痛惜、傷感、憤恨、惋惜，難過(guò)，多樣的情感，在學(xué)生的心間升騰
      三、祈盼世界和平
      最后一節(jié)的希望與祈盼中有一個(gè)“??”，這是詩(shī)歌中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它省略的不僅僅是無(wú)限美好的希望，更是千千萬(wàn)萬(wàn)人對(duì)和平的祈盼。抓住“??”，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)不斷地引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喚，讓學(xué)生感受到，對(duì)處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子來(lái)講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不容易。從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。
      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷
      時(shí)間：90分鐘
      滿分：100分
      一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）
      shēn
      yín
      kǒu
      shào
      xī
      shēng
      wéi
      hù
      （）
      ()
      ()
      （）g?ng  xiàn
      zuì
      è
      jù  jīng  huì  shén（）
      （）
      （）
      二、補(bǔ)充詞語(yǔ)完整。（6分）
      永（）人間
      不（）不忙
      四面（）歌 草木（）兵
      運(yùn)籌?。ǎ?/p>
      神出鬼（）
      班
      別
      姓名
      座號(hào)
      得分
      三、選詞填空。（5分）
      沉 浸
      浸 滿
      沾 染
      染 紅
      1、鮮血（）了他的征衣，腕上的手表（）了凝固的血。我們?nèi)遥ǎ┰谑ビH人的巨大悲痛中。
      沉 寂
      寂 靜
      2、夜鶯的歌聲打破了夏日的（）。
      3、槍聲打破了林中的（）。
      四、在括號(hào)內(nèi)寫出句子運(yùn)用的修辭手法。（4分）
      1、雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（）
      2、我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。（）
      3、村子里怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）
      4、這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。（）
      五、用斜線劃掉下列各組與其它不同的詞語(yǔ)。（4分）
      1、威脅
      凱旋
      犧牲
      卓越
      2、咔啦
      哐啷
      吱扭
      吆喝
      3、一骨碌
      一瞬間
      一剎那
      一會(huì)兒
      4、杜鵑
      麻雀
      夜鶯
      蜥蜴
      六、按要求改寫句子。（每題2分，共8分）
      1、頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得星星的家園很不安寧。
      把字句___________________________________________________________
      被字句____________________________________________________________________
      2、我們中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中。
      世界并不太平。
      用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：______________________________________________________
      3、嘴里飛出歌聲。
      擴(kuò)句：____________________________________________________________________
      4、德軍那幾雙惡狼般的眼睛都投到越來(lái)越短的蠟燭上。
      修改病句：_______________________________________________________________
      七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）
      1、《夜鶯的歌聲》寫的是在_________________時(shí)期，_______________（國(guó)名）兒童用智慧和勇敢保衛(wèi)自己家園的故事。
      2、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)______________ 寫的一封信，呼吁全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)____________，制止______________！
      3、“鬼子又______出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上_________ 了兩巴掌，又把他臉上的肉________起一塊，咬著牙______?！?/p>
      這一句話選自課文《____________________》，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所填入的詞都有相同的部首_____________。這樣寫鬼子的___________，襯托出雨來(lái)的____________。（4分）
      八、口語(yǔ)交際。（5分）
      請(qǐng)你當(dāng)一下新聞發(fā)言人，發(fā)布自己搜集到的國(guó)內(nèi)、國(guó)外最近發(fā)生的大事，也可以是身邊的新鮮事。_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
      九、閱讀短文，按要求回答問(wèn)題。（21分）勝利的故事 小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)單詞Victory（讀音：維克脫利），老師講過(guò)這樣一個(gè)故事，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。
      那是在第二次世界大戰(zhàn)末期的法國(guó)淪（lún）陷區(qū)。德國(guó)軍官把一名被打得皮開(kāi)肉綻的美國(guó)士兵推出來(lái)示眾。士兵目光炯炯有神地掠過(guò)悲憤又無(wú)奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個(gè)“V”字來(lái)，眾人轟動(dòng)。德國(guó)軍官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過(guò)去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來(lái)，突然伸出兩只已無(wú)手指的血臂，組成一個(gè)更大的“V字，向藍(lán)天伸去。全場(chǎng)一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般地沸騰起來(lái)。
      殘暴的德國(guó)軍官顫抖了，他沒(méi)有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無(wú)處不在，無(wú)可匹敵。他垂下頭來(lái)，看到臺(tái)下的民眾全都張開(kāi)了自己的手臂。
      那個(gè)德國(guó)軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個(gè)道理：（）他能砍去所有的手臂，（）無(wú)法砍去這個(gè)字母所代表的信念。
      1、在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）
      2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）
      忘記（）
      悲憤（）
      困難（）
      沉靜（）
      兇暴（（）
      3、寫出下面句子中帶點(diǎn)字的意思。（3分）
      （1）他垂下頭來(lái)，看到臺(tái)下的民眾全都張開(kāi)了自己的手臂。（）（2）漁民張起帆出海捕魚。（）
      （3）上課時(shí)注意力要集中，不要東張西望。（）
      4、把下面的句子縮短。（3分）
      （1）士兵的目光炯炯有神地掠過(guò)悲憤又無(wú)奈的人群。
      縮成：___________________________________________________________
      （2）臺(tái)下的民眾全都張開(kāi)了自己的手臂。
      縮成：___________________________________________________________
      （3）那個(gè)德國(guó)軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個(gè)道理。
      縮成：___________________________________________________________
      5、把下面的句子補(bǔ)充完整。（2分）
      我不能忘懷老師講的“勝利的故事”，____________________________________
      6、理解句子，照要求填寫。（4分）
      （1）“德國(guó)軍官憤怒了??”“憤怒”的意思是_____________________________，“憤怒”的原因是__________________________________________________
      （2）“殘暴的德國(guó)軍官顫抖了??”“顫抖”表明___________________________，“顫抖”的原因是__________________________________________________
      7、用“||”給短文分段。（2分）
      8、這篇短文表達(dá)的中心是：（）（3分）
      A、歌頌了美國(guó)士兵堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大精神。
      B、反映了侵略者必定要失敗，勝利的信念是任何暴力都無(wú)法扼殺、無(wú)法撲滅的。C、表現(xiàn)了廣大民眾對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)美國(guó)士兵的崇敬心情。
      十、習(xí)作園地。（30分）
      你對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”有什么感想？把你看到的或聽(tīng)到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事寫下來(lái)，敘述清楚時(shí)間與人物，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真實(shí)情感，題目自擬。）
      信心
      第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課教案
      第四單元教材分析
      戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼！面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，人們期盼和平。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文；并安排了與此相關(guān)的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震撼，經(jīng)受洗禮。
      本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
      教學(xué)時(shí)，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。
      教學(xué)本組教材可用12—15課時(shí)，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3—4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”等1課時(shí)。夜鶯的歌聲
      主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】
      （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      1、生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。
      2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。
      3、理解重點(diǎn)句。
      （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。
      2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
      3、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。
      （三）德育滲透點(diǎn)
      通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      1、生字和新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。
      2、理解重點(diǎn)句。
      3、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。
      4、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。【課前準(zhǔn)備】
      多媒體課件
      【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      【預(yù)習(xí)任務(wù)】
      1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。
      （一）整體感知
      《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
      （二）目標(biāo)完成過(guò)程
      1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削xiāo 空kòng 塞sāi
      二次備課
      解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。搭拉：向下垂。
      2．揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書課題，學(xué)生自悟。（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
      蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。
      3．理清脈絡(luò)，討論分段。（1）小組合作學(xué)習(xí)單 ①課文是按什么順序記敘的？ ②為課文分段，每段講了什么內(nèi)容？（2）全班交流合作學(xué)習(xí)情況
      課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。
      第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。
      第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。
      第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。
      第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。
      4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
      文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。
      5．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞。
      第二課時(shí)
      【預(yù)習(xí)任務(wù)】
      1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？ 2．寫歌聲的地方有幾處？
      （一）閱讀第一段，討論問(wèn)題
      1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？
      （說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。）
      2．德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？
      （無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)）3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。
      （1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）
      （2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。
      （這句話說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）
      4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
      （二）閱讀第二段
      1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？
      （孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）
      2．當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。3．討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？
      （衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）
      （三）指讀第三段，討論
      1．游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？（通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。）2．由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？
      （不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）
      （四）默讀第四段，思考
      1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？
      2．德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？
      （小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）
      3．最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）
      （五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)
      1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？
      2．以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）
      （六）總結(jié)擴(kuò)展
      1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？
      2．你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。）
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思:
      14* 小英雄雨來(lái)
      主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 主備課人:羅柏女 備課成員:陳燕妮 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
      2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
      3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
      4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
      2、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容 【課前準(zhǔn)備】
      多媒體課件
      【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      【預(yù)習(xí)任務(wù)】
      1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．給每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．加強(qiáng)朗讀。
      4.課文講了雨來(lái)的哪幾件事？
      一、默讀課文。
      為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。
      二、檢查初步默讀課文的效果。
      檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：
      這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？
      二、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
      泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）門檻——什么叫門檻？
      （舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
      二次備課
      你們查過(guò)字典嗎？（晌午就是中午。）
      槍栓（ｓｈｕ?。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗?？注意“栓”的讀音。
      （槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）
      劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。
      （“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？
      （“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）嘟（ｄū）嘟囔（ｎ?。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊郑灰x成ｌ?。睿?，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
      （“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？
      （“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
      四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
      五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容
      （一）默讀第一段。
      提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？ 讀讀蘆花村的景色。
      “蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
      雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
      應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。討論這段的段意和小標(biāo)題：
      （段意：開(kāi)頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）
      （二）默讀第二段。提問(wèn)：
      夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀儭恰袊?guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?/p>
      討論段意和小標(biāo)題
      （三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）
      指導(dǎo)朗讀第二層。
      重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)?！?/p>
      討論段意和小標(biāo)題。
      段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）
      （四）重點(diǎn)默讀第四段。1.小組合作學(xué)習(xí)單：
      （1）.鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？
      （2）.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？
      （3）.哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（4）.雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？ 2.小組匯報(bào)
      討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？ 板書：哄騙利誘威脅毒打
      課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？
      板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞
      哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？ 板書：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！???沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他?！拔以谖堇铮裁匆矝](méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)！”
      提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？ 朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
      （段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）
      總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
      六、布置作業(yè)：
      讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
      第二課時(shí)
      一、檢查復(fù)習(xí)。
      1、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
      2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
      二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
      1、指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫了什么？
      （蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫的？
      （先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）
      指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
      （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜?！?/p>
      2、閱讀第六段：
      提出閱讀要求：
      （1）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？（2）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？（3）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
      （段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）
      三、自由閱讀全文，要求：
      1.小組合作學(xué)習(xí)單（1）找出文章的重點(diǎn)段。
      （2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（3）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 2.小組匯報(bào)
      （1）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）
      （2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
      （3）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
      （句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
      四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：
      雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
      時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
      地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）； 人物：雨來(lái)。
      事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。
      結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
      各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1、有感情朗讀課文。
      2、把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。
      教學(xué)反思:
      15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      主備課人: 陳艷妮 備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉
      【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。
      3．理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。【課前準(zhǔn)備】
      多媒體課件
      【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      【預(yù)習(xí)任務(wù)】
      1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。
      一、激情導(dǎo)入
      同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過(guò)著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親人，無(wú)家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。
      （板書課題）
      二、初讀課文，整體感知
      1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
      2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？
      3．匯報(bào)交流自讀情況
      （1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式讀。（2）請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。
      三、自讀感悟，小組交流討論
      1．自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來(lái)，留待小組討論。3．小組合作學(xué)習(xí)單 組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流
      一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。
      第二課時(shí)
      二次備課
      一、提出共同的疑問(wèn)，明確探究的主要任務(wù)。
      二、感悟與交流，解決疑難
      1．默讀與感悟。2．小組合作學(xué)習(xí)單
      （1）．作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（2）．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（3）．作者在為誰(shuí)呼吁？ 3．班上匯報(bào)交流
      引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。
      （1）匯報(bào)交流對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)
      ①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。
      ②爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他還說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。——一個(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好爸爸。
      ③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！晃粺釔?ài)和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。
      ④我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?！粋€(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。
      （2）過(guò)渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對(duì)這一切，心情會(huì)怎樣？我們?cè)鯓影炎髡叩恼鎸?shí)感受讀出來(lái)？
      （3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。①點(diǎn)擊軟件，聽(tīng)課文朗讀錄音，體會(huì)情緒。②個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。③組內(nèi)交流，互讀互評(píng)。④班上展示讀，師生共評(píng)。
      （4）匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
      ①和平之神并沒(méi)有永駐人間——和平的環(huán)境沒(méi)有持久地保持下去。
      教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來(lái)，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。
      ②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
      a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突??
      b．教師播放一段美國(guó)轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及人民的苦難。
      c．談對(duì)“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。
      教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”。
      （5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。（6）匯報(bào)交流作者在為誰(shuí)呼吁。
      ①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的各國(guó)孩子呼吁。②在為全世界所有熱愛(ài)和平的父母、妻子、孩子呼吁。點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來(lái)呢？
      （7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。
      三、總結(jié)全文
      1．指名有感情地朗讀全文。
      2．討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？
      四、拓展延伸
      現(xiàn)在世界上有些國(guó)家還處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)你給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，表達(dá)你對(duì)他們的同情與關(guān)心。
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思:
      16* 主備課人: 陳艷妮 和我們一樣享受春天
      備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
      2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
      3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1、理解詩(shī)句的含義。
      2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律 【課前準(zhǔn)備】
      多媒體課件，收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
      【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 二次備課 【預(yù)習(xí)任務(wù)】
      1.把課文讀通順、流利。2.想一想，每節(jié)詩(shī)主要講什么？
      一、播放課件，引入新課
      (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)
      1、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?
      2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
      二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求
      1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
      2、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書。
      3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
      三、檢查自學(xué)情況
      1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
      2、檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
      3、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
      四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
      1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
      2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
      3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
      4、默讀三、四小節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)單
      課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
      5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
      五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
      學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
      六、總結(jié)課文
      1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
      2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。
      3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
      七、拓展延伸，深化主題
      1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
      2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。
      3、組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
      4、學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》
      板書設(shè)計(jì)
      16﹡ 和我們一起享受春天
      有潔白的教室
      世界和平的期盼
      平穩(wěn)的課桌
      鮮花中讀書 ??
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思:
      語(yǔ)文園地四 主備課人: 陳艷妮 備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
      4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。
      5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
      【教學(xué)重點(diǎn)】 口語(yǔ)交際、寫作 【課前準(zhǔn)備】
      多媒體課件
      【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
      二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”
      1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。
      2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法
      3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。
      4、師聽(tīng)寫
      三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
      1、學(xué)生自由讀這些句子。
      2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？
      4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
      5、教師小節(jié)。
      四、學(xué)習(xí)“日積月累”
      1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。
      二次備課
      2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
      3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
      4、總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
      第二課時(shí)
      一、觸景生情
      1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。
      2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說(shuō)的？
      二、真情表達(dá)
      1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。
      2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)
      a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？ b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？
      c、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
      d、在說(shuō)得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。
      三、課外延伸
      搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
      第三課時(shí)
      作文評(píng)析
      第四課時(shí)
      一、提問(wèn)導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。
      二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)
      1、主持人宣布相關(guān)要求
      2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
      3、評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
      4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。
      5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
      6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
      7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。
      三、師生總結(jié)
      1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？
      2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思:
      第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案
      第四組：
      教材分析：
      本單元課文是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語(yǔ)文園地。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》?！兑国L的歌聲》贊揚(yáng)了蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢?！缎∮⑿塾陙?lái)》教育我們要熱愛(ài)祖國(guó)，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個(gè)孩子對(duì)和平的呼喚?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁繁磉_(dá)了對(duì)和平的希望與期盼。
      本單元除了課文外，還有“口語(yǔ)交際”“日積月累” “ 我的發(fā)現(xiàn)” “ 展示臺(tái)”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。
      學(xué)情分析
      中年級(jí)學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。
      目標(biāo)導(dǎo)向
      1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫本單元54個(gè)詞語(yǔ)。
      2、有感情地朗讀課文，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。
      3、理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。
      4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神；了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，激發(fā)他們熱愛(ài)和平的情感。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索科學(xué)的精神。
      引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還 缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
      課時(shí)安排：
      13課時(shí)
      第四單元
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
      2.學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。
      授課課題：
      13、夜鶯的歌聲
      教學(xué)目標(biāo)
      1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
      2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。
      2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      授課時(shí)間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。
      3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
      教學(xué)過(guò)程
      一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
      二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)
      2.檢查自學(xué)情況。
      三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。
      四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）
      3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）
      4.小結(jié)。
      五、布置作業(yè)。
      一.看拼音寫詞語(yǔ)：
      wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xia（）（）（）（）
      wěi xù níng sh?n  mái fú m? gū
      （）（）（）（）ch?n jì  kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）
      二、組詞。
      鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）三.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）
      1.這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。
      2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官?zèng)]來(lái)得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。
      第二課時(shí)
      授課時(shí)間： 教學(xué)要求：
      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神 2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、學(xué)習(xí)課文第二段 1.自學(xué)課文，思考：
      （1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）
      （2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）
      （3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）
      2.交流，朗讀。3.小結(jié)。
      二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）
      2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。3.小結(jié)。
      三、學(xué)習(xí)第四段。
      1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）
      2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。
      3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？
      4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）
      5.小結(jié)。
      四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：
      一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；
      二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；
      三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。
      3.通過(guò)一件什么事反映什么？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）
      4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）
      五、布置作業(yè)。
      一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
      （）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著
      二、給深字選合適的解釋，把序號(hào)寫在句后的括號(hào)里。
      深：1指水面到水底的距離大。
      2、指深刻。3從外到里距離大。4深厚，密切。5距離開(kāi)始時(shí)間久。6顏色濃。7很，極。
      1.他說(shuō)的話不多，但含義深。（）2.我深信他的工作態(tài)度。（）3.深紅色的衣服很適合他穿。（）4.這條河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝兩國(guó)人民有深情厚誼。（）7.現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)。（）
      三、寫出下列句子的修辭方法。（選做）
      1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。（）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）板書設(shè)計(jì)：
      夜鶯的歌聲
      起因：引敵發(fā)現(xiàn)
      主動(dòng)接近
      巧答盤問(wèn)
      取得信任 經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的
      巧妙報(bào)告敵情 愛(ài)國(guó)主義精神 結(jié)果：全殲敵人
      夜鶯又叫
      教學(xué)反思：
      14小英雄雨來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
      2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
      3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。
      教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
      教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      授課時(shí)間：
      一、激情導(dǎo)入揭課題
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書課題）
      二、略讀課文知大意
      1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求
      （1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？
      （3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
      2.自讀自悟，感知大意
      對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。
      3.集體交流,篩選要點(diǎn)
      （1）檢查生字認(rèn)讀情況。
      （2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）
      第二課時(shí)
      授課時(shí)間：
      接上節(jié)課的內(nèi)容
      暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。
      ①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
      ②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）
      ③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）
      ④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）
      4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主 要內(nèi)容。）
      三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展
      （1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”
      2.課外拓展（選擇性作業(yè)）
      （1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
      （2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。教學(xué)反思：
      授課課題:
      15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握生字新詞。
      2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。
      3、理解課文深刻的句子。
      教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事 課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：
      1、掌握生字新詞。
      2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。
      教學(xué)過(guò)程
      一、引入。
      1.給學(xué)生講解戰(zhàn)爭(zhēng)的專題。
      2.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看了之后自己的感想。
      3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！
      學(xué)生齊讀課題，再讀。
      二、按要求自讀課文。
      1、板書出示自讀要求：
      2、思考并勾畫句子：
      (1).作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰(shuí)呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。
      三、自讀感悟，小組交流問(wèn)題。1.自學(xué)生詞,聯(lián)系上下文來(lái)理解。
      2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來(lái)，小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。
      四、布置作業(yè)
      一、我能看拼音寫漢字。
      kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）g?ng xiàn zuì a zhu? yua jīng jì（）（）（）()yǒng zhu r?n jiān mí màn（）（）
      二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟(jì)（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
      近義詞
      反義詞
      贊揚(yáng)——（）
      （）公正——（）
      （）悲痛——（）
      （）制止——（）
      （）維護(hù)——（）
      （）凱旋——（）
      （）
      第二課時(shí)））））授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：
      1、理解課文深刻的句子。
      2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。
      教學(xué)過(guò)程
      一、復(fù)習(xí)鞏固
      1．聽(tīng)寫部分生字新詞。2．回憶課文的內(nèi)容。
      二、交流問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。
      1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？
      學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言??”看出來(lái)。
      教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。
      學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為??”看出來(lái)。
      教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”
      教師：還有要補(bǔ)充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個(gè)句子。“我至今都忘不了??”。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。
      學(xué)生：是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會(huì)到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）
      教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。
      2.教師：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對(duì)面地交流。
      學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。
      教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）
      教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血?！保R讀）
      教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。
      教師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。
      教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸
      教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀《地球的呻吟》。
      地球的呻吟
      地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。可是人類，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??
      教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻??（引用上面詩(shī)句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）
      抽讀課文七自然段。
      教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩(shī)歌——
      地球的呼聲
      隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒(méi)有掠奪者的咆哮，也沒(méi)有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛(ài)，我們能夠做點(diǎn)什么呢？
      學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說(shuō)，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)??
      板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛(ài)！
      教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：
      一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。
      高度的 目光
      制止
      親人 卓越的 花朵
      失去
      戰(zhàn)爭(zhēng) 巨大的 評(píng)價(jià)
      充滿
      人類 深情的悲痛
      保衛(wèi)
      家園 嬌嫩的成就
      威脅
      愛(ài)意
      二、我理解了課文內(nèi)容，我能說(shuō)出下列句子的意思。（選做 1.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
      2.爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。
      3.一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。
      4.但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
      5.讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。
      教學(xué)反思
      授課課題：
      16、和我們一樣享受春天
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
      2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.理解詩(shī)句的含義。
      2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：
      收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)生字。
      2．學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
      二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求
      1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
      2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書。
      3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
      三、檢查自學(xué)情況
      1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
      3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
      四、讀課文
      思考：課文寫了那些內(nèi)容？
      五、總結(jié) 作業(yè)：
      一、我能看拼音寫漢字。
      wai lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）
      二、我能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)填空。
      （）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片
      三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。
      一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園
      第二課時(shí)
      授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：
      1．了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認(rèn)識(shí)生字。2．再次了解內(nèi)容。
      二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
      1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
      課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?  5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
      三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
      學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
      四、總結(jié)課文
      1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
      五、拓展延伸，深化主題 1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
      2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。
      3.組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》 作業(yè)：
      一、我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。
      近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）
      夢(mèng)幻（）歡樂(lè)（）平穩(wěn)（）
      反義詞： 潔白（）
      二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。
      1.本文是一首呼喚和平的詩(shī)，它以 的視角，揭示了
      ，發(fā)出了
      2.詩(shī)歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將 與 加以對(duì)比，表達(dá)的意思是
      ，最后，作者發(fā)出疑問(wèn)：這究竟是為什么？表達(dá)了詩(shī)人。
      3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩(shī)歌的最后一句話，表達(dá)了一種。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是，這美好與希望用兩個(gè)字概括就是。教學(xué)反思：
      授課課題：語(yǔ)文園地四
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。
      2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
      3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。
      5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
      教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。
      課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
      第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)
      授課時(shí)間: 1.激趣導(dǎo)入：
      同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）
      2.你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。
      3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。
      4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？
      5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。
      規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
      2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。
      6.小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？
      第二、三課時(shí)
      授課時(shí)間：
      一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？
      2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）
      三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？ 1.這個(gè)小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？
      3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？
      4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？ 5.??
      四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。
      五、方法指導(dǎo)
      1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
      2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
      六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。
      七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。
      八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。
      九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。
      第四課時(shí)
      授課時(shí)間：
      一、我的發(fā)現(xiàn)
      1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。
      4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。
      二、教學(xué)“日積月累”
      1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。4.讀讀記記成語(yǔ)。
      5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。
      三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
      1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
      2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。
      4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。教學(xué)反思：
      第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案
      第七周 第四單元
      13、夜鶯的歌聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。
      2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。
      教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      教師過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧！（板書課題）
      二、學(xué)情調(diào)查
      1.看到課題，你想知道什么？
      2.對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？
      三、初讀課文
      1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。3.再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4.交流讀后印象。
      四、精讀課文
      過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方。
      1.學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。2.研讀重點(diǎn)句子。
      A要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想。
      B形式：先自讀自想，再與同桌交流。
      第二課時(shí)
      一、交流討論
      二、交流、講座內(nèi)容。
      下列句子組織全班學(xué)生討論。
      1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)。
      2.孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
      怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。。。剛剛一開(kāi)火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’----就都跑了
      3.有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。
      4.你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
      5.第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。
      三、交流講座方法。1.逐句講座交流。講座某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽(tīng)后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀。
      朗讀升華
      過(guò)渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論，你有什么新的感受。
      2.是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。
      3.組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。
      四、安排作業(yè)
      1.練寫生字，讀寫、讀記“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。2.跟家人講講小夜鶯的故事。教學(xué)后記：
      14*、小英雄雨來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)“晉、冀”等8個(gè)生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語(yǔ)。2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
      3.理解“有志不在年高”等句子的含義。4.練講“小英雄雨來(lái)”的故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解“有志不在年高”等句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、感悟英雄本色---把握故事的主要內(nèi)容
      1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。
      2.一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。3.再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。
      二、欣賞英雄本色---理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。1.反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。2.抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句）
      3.這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？
      三、回味英雄本色---練講小英雄雨來(lái)的故事 1.練講小英雄雨來(lái)的故事。
      2.提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)“小英雄故事會(huì)”。
      教學(xué)后記：
      15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)。
      2.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
      3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、激情導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒牵阒绬?？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。
      1.掛圖配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。2.看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？
      過(guò)渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情享受?yáng)光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）
      二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分 1.請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ 2.檢查生字，掌握情況。3.請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
      4.集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
      （語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？
      2雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。
      3指導(dǎo)朗讀
      （語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)，全世界都聽(tīng)見(jiàn)，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?/p>
      (1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？
      (2）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。
      （語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）
      (4）哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?5）“本來(lái)。。卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
      5.對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。
      6.怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？
      7.伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
      聽(tīng)寫本課新詞。同桌互相檢查。
      二、學(xué)習(xí)課文第三部分 1.過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？
      2.默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫出來(lái)。
      3.著重理解下列句子：
      今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會(huì)到什么？ B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
      C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。
      4.戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深愛(ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。
      （出示數(shù)據(jù)資料：
      在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。
      87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。
      目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。）
      5.讀了這份資料，你有什么樣的感受？
      6.（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ 7.成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。
      三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感
      1.為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？
      2.從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。
      3.學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。
      四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推健⒑推?、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！
      教學(xué)后記：
      第八周
      16*和我們一樣享受春天
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
      2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。3.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。（板書課題）
      二、初讀感知 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。3.讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
      三、交流討論
      1.指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
      四、閱讀示范
      （根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）
      1.默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？
      2.有感情地朗讀第三節(jié)。3.自主閱讀
      按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
      五、有感情地朗讀全詩(shī)。
      六、升華總結(jié)
      讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。宣讀“兒童和平宣言”。
      七、作業(yè)
      閱讀選讀課文《黃繼光》 教學(xué)后記：
      語(yǔ)文園地四
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。
      培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
      3.通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。
      4.提出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備
      1.搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。2.搜集新聞。
      教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
      一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
      二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” 1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。
      2.小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。4.教師聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
      三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 1.學(xué)生自由讀這些句子。
      2.四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ 4.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
      5.教師小結(jié)
      同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
      四、學(xué)習(xí)“日積月累”
      1.自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2.指名讀成語(yǔ)，集體正音。
      3.再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4.學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。
      總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
      第二、三課時(shí) 看圖寫話
      一、觸景生情 1.播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。
      2.啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來(lái)的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
      二、真情表達(dá)
      1.指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。
      2.指導(dǎo)觀察和表達(dá)
      A整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？ B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？
      C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
      D在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來(lái)。
      三、課外延伸
      師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。
      第四課時(shí) 口語(yǔ)交際
      一、提問(wèn)導(dǎo)入
      1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的？
      2.聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！
      二、前期準(zhǔn)備 1.要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？
      A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。
      C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結(jié);剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。
      2.學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。
      3.召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)
      A新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。
      每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。B評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。D新聞發(fā)言人發(fā)言。
      4.選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。5.主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。師生總結(jié)
      1.通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些會(huì)么樣的收獲？
      2.同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
      教學(xué)后記：
      第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元單元備課及課時(shí)備課
      四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元集體備課與課時(shí)備課
      一、教材內(nèi)容分析：
      本組圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童”的主題，體裁多樣，有小說(shuō)、書信、詩(shī)歌，這些課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的機(jī)智勇敢以及他們對(duì)和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭(zhēng)打擊敵人，保護(hù)自己的生命。這是編者價(jià)值觀的一種改變。在第五組，我們專門編寫的一個(gè)專題“熱愛(ài)生命”，進(jìn)一步教育學(xué)生要熱愛(ài)生活，珍愛(ài)自己的生命。
      這組課文有許多含義深刻的句子，要把理解含義深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于本組課文篇幅比較長(zhǎng)，可以訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
      二、教學(xué)建議
      《夜鶯的歌聲》，課文對(duì)話較多，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出孩子說(shuō)的話哪些含著一定的意思，反復(fù)朗讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出孩子怎樣一種情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，讓學(xué)生初步了解前后照應(yīng)的寫作方法。這篇課文，有的老師在教學(xué)中讓學(xué)生演課本劇，費(fèi)時(shí)較多，沒(méi)什么太大的意義。
      《小英雄雨來(lái)》，課文很長(zhǎng)，可以訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度和復(fù)述課文。閱讀時(shí)間上要有一定的要求，可以自己先默讀一遍，看看需要多長(zhǎng)時(shí)間。在一定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生通讀課文，再說(shuō)說(shuō)每一部分主要講了什么，自己感受最深的是什么(機(jī)智、勇敢能否體會(huì)出來(lái))，看看學(xué)生掌握課文內(nèi)容的情況，再練習(xí)復(fù)述。
      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，課后“思考練習(xí)題”提示的重點(diǎn)句子，可結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例來(lái)理解。課前可以引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己了解的有關(guān)“聯(lián)合國(guó)”“聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)”“ 藍(lán)盔”等。
      《和我們一樣享受春天》，可著重引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀幾處“這究竟是為什么”的不同語(yǔ)氣，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組內(nèi)容的補(bǔ)充。可以組織學(xué)生有感情朗讀，有能力的還可以背誦下來(lái)。
      口語(yǔ)交際：《新聞發(fā)布會(huì)》，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事?？梢蕴崆安贾?，通過(guò)多種途徑了解近期發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞。教師可以提
      示搜集信息的方法，如，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)，看電視聽(tīng)廣播等。
      習(xí)作：看圖作文，這是一幅真實(shí)的圖片。著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景。再展開(kāi)想象，那個(gè)孩子的未來(lái)命運(yùn)會(huì)怎樣。
      我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)比喻句表達(dá)的不同情感，讓學(xué)生初步體會(huì)用詞造句褒貶的不同感情色彩。這學(xué)期有關(guān)“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”是一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，前面的課文已不斷進(jìn)行訓(xùn)練。
      三、教學(xué)課時(shí)安排：
      13-15課時(shí)
      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。正確讀寫一部分詞語(yǔ)。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。
      3、理解本單元課文中含義深刻句子的意思。
      4、會(huì)給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。
      5、樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。
      6、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
      7、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
      8、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。
      9、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
      五、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
      六、教學(xué)切入點(diǎn)：
      1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
      2．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。
      3．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
      七、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：
      師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。
      八、教學(xué)疑點(diǎn)：含義深刻的句子的理解
      九、教學(xué)準(zhǔn)備
      1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。
      2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。
      3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。
      十、教學(xué)練點(diǎn)：
      1、觀看一部關(guān)于兒童英雄的影片，完成觀后感。
      2、講一個(gè)革命英雄故事。
      3、積累含義深刻的句子
      課時(shí)備課
      《13  夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
      一、素質(zhì)教育目標(biāo)
      （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。
      2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。
      3．理解重點(diǎn)句：
      （1）剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。
      （2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??
      （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段
      2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想
      3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力
      （三）德育滲透點(diǎn)
      通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)
      祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
      （一）重點(diǎn)
      1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。
      2．了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。
      （二）難點(diǎn)
      “小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。
      （三）解決辦法
      采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再通過(guò)相關(guān)的視頻、圖片資料，了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。
      三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
      （一）回答課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫重點(diǎn)詞句。
      （二）聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。
      （三）前后位、同位討論。
      （四）幾名同學(xué)上前表演。
      （五）質(zhì)疑問(wèn)難。
      五、教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      （一）明確目標(biāo)
      1．初讀課文，掌握生字、新詞。
      2．劃分段落，概括段意。
      3．加強(qiáng)朗讀。
      （二）整體感知
      先播放相關(guān)的視頻資料：1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。和第二次世界大戰(zhàn)的背景知識(shí)。
      《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
      （三）目標(biāo)完成過(guò)程
      1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。
      正音：削xiāo 空kòng 塞sāi
      解詞：輕蔑：輕視，看不起人。
      沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
      宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。
      搭拉：向下垂。
      2．揭題引讀，學(xué)生自悟。
      （1）板書課題，學(xué)生自悟。
      （2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。播放資料和圖片：
      蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。
      3．理清脈絡(luò)，討論分段。
      課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）
      按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。
      第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。
      第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。
      第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。
      4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
      文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法
      并理解所學(xué)字詞。
      5．布置作業(yè)。
      （1）朗讀課文。由學(xué)生自由組合進(jìn)行課本劇排練。
      （2）抄寫課后生字。
      第二課時(shí)
      （一）閱讀第一段，討論問(wèn)題
      1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？
      （說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。）
      2．德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？
      （無(wú)聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)）
      3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。
      （1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）
      （2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。
      （這句話說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）
      4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
      （二）閱讀第二段
      1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？
      （孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）
      2．當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。
      3．討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？
      （衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)
      人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）
      （三）指讀第三段，討論
      1．游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？
      （通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。）
      2．由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？
      （不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）
      （四）默讀第四段，思考
      1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？
      2．德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？
      （小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）
      3．最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）
      （五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)
      1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？
      2．以歌聲的地方有幾處？（可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）
      （六）總結(jié)擴(kuò)展
      1．說(shuō)一說(shuō)：這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？
      2．寫一寫：你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。）
      六、布置作業(yè)
      1．標(biāo)出德國(guó)軍官的神態(tài)動(dòng)作，2．寫出小夜鶯的心里話。
      板書設(shè)計(jì)：
      吸引敵人
      夜鶯的歌聲
      麻痹敵人
      傳遞情報(bào)
      ︱
      小男孩—機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)
      教學(xué)反思：本文是一篇小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感悟小說(shuō)題材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，以及對(duì)于人物的直接描寫和間接描寫的方法，感悟人物鮮明的特點(diǎn)。
      教學(xué)要求
      一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
      二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
      三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
      四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
      課前準(zhǔn)備
      一、抗日根據(jù)地地圖。晉察冀邊區(qū)抗戰(zhàn)的相關(guān)資料。
      二、生字新詞卡片。
      三、《小英雄雨來(lái)》視頻短片。
      教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      一、默讀課文。
      為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。
      二、檢查初步默讀課文的效果。
      檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：
      這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？
      三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
      泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？
      《14  小英雄雨來(lái)》
      （泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
      門檻——什么叫門檻？
      （舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
      晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
      你們查過(guò)字典嗎？
      （晌午就是中午。）
      槍栓（ｓｈｕāｎ）——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
      （槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
      （“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
      趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。
      （“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）
      漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？
      （“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
      嘟（ｄū）嘟囔（ｎ?。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊?，不要讀成ｌ?。睿纾班洁洁爨臁笔鞘裁匆馑?？
      （“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？
      （“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
      四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
      五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
      （一）默讀第一段。
      提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
      讀讀蘆花村的景色。
      “蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>
      引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
      雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？
      （讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）
      指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
      應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
      討論這段的段意和小標(biāo)題：
      （段意：開(kāi)頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）
      （二）默讀第二段。
      提問(wèn)：
      夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀儭恰袊?guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?/p>
      討論段意和小標(biāo)題。
      （段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校?！保?/p>
      （三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？
      （兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）
      指導(dǎo)朗讀第二層。
      重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)?！?/p>
      討論段意和小標(biāo)題。
      段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）
      （四）重點(diǎn)默讀第四段。
      討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？
      板書：哄騙利誘威脅毒打
      課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了？
      板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞
      哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
      板書：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
      ??沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他?！拔以谖堇铮裁匆矝](méi)看見(jiàn)?！薄皼](méi)看見(jiàn)！”
      提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
      朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
      （段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）
      總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
      六、布置作業(yè)：
      讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
      板書：
      小英雄雨來(lái)
      鬼子
      雨來(lái)
      露出滿口金牙??鬼臉（哄騙）
      “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”糖金戒指
      （利誘）
      沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回
      答他。
      抽出刀??劈
      （威脅）
      “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?扭拉打揪擰撞
      （毒打）
      “沒(méi)看見(jiàn)！”
      第二課時(shí)
      一、檢查復(fù)習(xí)。
      （一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
      （二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
      二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
      指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫了什么？
      （蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫的？
      （先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）
      指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙?lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?/p>
      （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜?！?/p>
      閱讀第六段：
      提出閱讀要求：
      （一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？
      （二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
      （三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
      （段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）
      （小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）
      三、自由閱讀全文，要求：
      （一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）
      （二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
      （第一段寫雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
      文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
      （句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
      四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
      時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
      地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
      人物：雨來(lái)。
      事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
      高潮：課文第四段內(nèi)容。
      結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
      指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
      各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
      五、布置作業(yè)。
      （一）有感情朗讀課文。
      （二）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。
      教學(xué)反思：結(jié)合每一部分對(duì)于雨來(lái)的描寫，感悟人物的性格特點(diǎn)，并體會(huì)人物的描寫方法，感悟文中鋪墊、層層推進(jìn)的寫作方法，體會(huì)文中含義深刻的話。
      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
      2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。
      3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。
      4、有感情地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。
      2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻短片
      海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻短片
      教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      課前預(yù)習(xí)：
      1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。
      2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（播放視頻短片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）
      2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？
      3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書課題）
      二、檢查預(yù)習(xí)
      1、抽讀生字卡片。
      2、辨字組詞。
      3、解釋詞語(yǔ)的意思。
      4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
      5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？
      （這是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）
      三、再讀課文，將課文分成兩部分。
      1、懷念為維和而犧牲的爸爸。
      2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。
      四、指導(dǎo)朗讀。
      1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。
      2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。
      五、小結(jié)
      世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
      1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
      2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
      1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信？
      因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎？
      播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻短片。
      2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢？
      討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？
      3、了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。
      想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么？
      鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。
      告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。
      談自己對(duì)他們的幫助。
      三、課堂練筆。
      給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。
      四、作業(yè)
      1、感情地朗讀課文。
      2、繼續(xù)寫信。
      板書設(shè)計(jì)：
      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲
      “和平”
      教學(xué)反思：要結(jié)合故事發(fā)生的背景，理解文中所表達(dá)的主題，引導(dǎo)學(xué)生感悟文中濃濃的悲傷。
      《和我們一樣享受春天》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
      2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
      3、有感情地朗讀課文。
      課時(shí)安排：
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
      二、初步感知
      1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
      2、查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相交流。
      3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
      三、交流反饋
      1、指名讀詩(shī)，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
      2、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？
      3、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
      四、閱讀示范
      1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？
      2、有感情地朗讀第三節(jié)
      五、自主閱讀學(xué)習(xí)
      1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
      2、有感情地朗讀全詩(shī)
      六、升華總結(jié)
      1、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
      2、宣讀“兒童和平宣言”
      作業(yè)：
      閱讀選讀課文《黃繼光》
      板書設(shè)計(jì)
      16﹡ 和我們一起享受春天
      有潔白的教室
      世界和平的期盼
      平穩(wěn)的課桌
      鮮花中讀書
      教學(xué)反思：結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的悲慘遭遇，可以更深地體會(huì)到文中所要表達(dá)的“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。
      《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
      4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。
      5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
      課時(shí)安排：
      三課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
      二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”
      1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。
      2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法
      3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。
      4、師聽(tīng)寫
      三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
      1、學(xué)生自由讀這些句子。
      2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？
      4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
      5、教師小節(jié)。
      四、學(xué)習(xí)“日積月累”
      1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。
      2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
      3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
      4、總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
      第二課時(shí)
      一、觸景生情
      1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、及南京大屠殺的相關(guān)視頻。
      2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說(shuō)的？
      二、真情表達(dá)
      1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。
      2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)
      a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？
      b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？
      c、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
      d、在說(shuō)得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。
      三、課外延伸
      搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
      第三課時(shí)
      一、提問(wèn)導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。
      二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)
      1、主持人宣布相關(guān)要求
      2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
      3、評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
      4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。
      5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
      6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
      7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。
      三、師生總結(jié)
      1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？
      2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)
      外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
       
      
    
      

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四年級(jí)語(yǔ)文備課教案

      
    

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