第一篇：教科版語文四年級下冊單元備課

單元備課（第一單元）

一、《課標(biāo)》研讀：

《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要以讀為本”，教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“日月星辰”。選入主體課文《海上日出》、《火燒云》，“快樂讀書屋”中選入《古詩詞四首》和《天上的星星》。在能說會(huì)寫板塊中編有“談一談?dòng)^察的景象和感受”、“觀美景 寫感受”等口語交際和習(xí)作。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科性和實(shí)踐性。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅(jiān)持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識22個(gè)生字，能正確、美觀地書寫生字。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

4、能夠有序表達(dá)，說話有條理。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛生活。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗(yàn)。

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。

八、課時(shí)分配：

1、《海上日出》—————————— 2課時(shí)

2、《火燒云》——————————— 2課時(shí) 快樂讀書屋一————————————2課時(shí) 能說會(huì)寫——————————————4課時(shí) 語文七色光一————————————1課時(shí)

第二單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法和抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的描寫方法。

二、教材分析：

本單元的主題是“抗日烽火”。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關(guān)首戰(zhàn)告捷》、《一個(gè)有缺口的饅頭》。通過對這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解，激發(fā)愛國主義熱情。在“能說會(huì)寫”板塊中編有“舉行一次抗日英雄事跡報(bào)告會(huì)”和“寫一篇讀（觀）后感”，讓學(xué)生圍繞抗戰(zhàn)這個(gè)主題來提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。“語文起色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實(shí)踐活動(dòng)，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。

三、學(xué)情分析：

抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會(huì)的，因此課前預(yù)習(xí)，收集影像、文件材料，對戰(zhàn)爭歲月有初步的了解后，再深入學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，這樣會(huì)讓孩子們更容易接受。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。激發(fā)愛國熱情。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)并掌握單元生字、新詞。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的人物思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的人物思想感情。

3、通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。激發(fā)愛國熱情。

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

采用“以讀為本”的教學(xué)策略，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

八、課時(shí)分配：

3、歌詞兩首——————————— 2課時(shí)

4、狼牙山五壯士————————— 2課時(shí) 快樂讀書屋二—————————— 2課時(shí)

能說會(huì)寫二

——————————4課時(shí) 語文七色光二———————————1課時(shí) 測試——————————————2課時(shí)

第三單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些道理，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析：

本單元的主題是“童年趣事”。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學(xué)生在重溫兒時(shí)舊夢中愉快地學(xué)到相的語文知識。在“能說會(huì)寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習(xí)作?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹和聽記訓(xùn)練等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。

三、學(xué)情分析：

進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注要堅(jiān)持語文課的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，回顧成長的歷程，體驗(yàn)一下成長的快樂。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容及課文所講的道理

3、文中的對話描寫，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

4、認(rèn)識本單元28個(gè)生字，會(huì)寫本單元的25個(gè)生字。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語、句子含義、體會(huì)人物的內(nèi)在精神。

2、理解課文內(nèi)容、背誦部分課文。

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

教學(xué)中立求讓學(xué)生自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)感悟文字背后的智慧和情感。

八、課時(shí)分配：

5．捅了馬蜂窩------------------2課時(shí) 6．渡河少年

------------------2課時(shí)

快樂讀書屋三--------------------2課時(shí)

能說會(huì)寫三---------------------4課時(shí)

語文七色光三-------------------1課時(shí)

第四單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)他們舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“無私奉獻(xiàn)”。編有主體課文《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》和《開天辟地》，快樂讀書屋中編有《購買上帝的男孩兒》和《從天上偷來的火種》。通過對這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻(xiàn)的人物事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生們定會(huì)產(chǎn)生崇敬之情。在能說會(huì)寫板塊中編有“感謝”和“和奶奶在一起”，讓學(xué)生在口語交際活動(dòng)中了解感謝的技巧，習(xí)作既可以讓學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行拓展，語文七色光的內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。

三、學(xué)情分析：

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節(jié)為主線，讓學(xué)生在互動(dòng)和感情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

3、認(rèn)識35個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫24個(gè)字，能寫得正確，美觀。

4、學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。

5、掌握把反問句變成陳述句的方法。

6、教育學(xué)生要有為人類造福的思想。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過對文章的細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

2、有感情地朗讀課文，感受愛心是人類的一種崇高的情感。

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)、感悟人物的崇高品質(zhì)。

八、課時(shí)分配：

7、《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》——————2課時(shí)

8、《開天辟地》—————————2課時(shí)

快樂讀書屋四——————————2課時(shí)

能說會(huì)寫四———————————4課時(shí)

語文七色光四——————————1課時(shí)

測試———————————2課時(shí)

第五單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生體會(huì)詩文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的同情弱者的人文精神。

二、教材分析： 本單元的單元主題是“同情弱者”。編有主體課文《賣火柴的小女孩》和《古代詩歌三首》，“快樂讀書屋”中編有《我想對他們說聲“謝謝”》和《父母心》。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)體會(huì)詩、文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的同情弱者的人文精神。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“安慰”、“和奶奶在一起的時(shí)候”?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、古詩句欣賞、文化知識和填寫讀書卡活動(dòng)。

三、學(xué)情分析：

進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本單元課文的主要內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4、會(huì)寫本單元生字。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的主要內(nèi)容

2、背誦部分課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)，感悟人物的崇高品質(zhì)。

八、課時(shí)分配：

9、賣火柴的小女孩子

-----------2課時(shí)

10、古代詩歌三首

----------------2課時(shí) 快樂讀書屋五

---------------2課時(shí) 能說會(huì)寫五

----------------4課時(shí) 語文七色光五

------------------1課時(shí)

第六單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析及資源開發(fā)：

本單元的單元主題是“奇思妙想”。編有主體課文《最佳路徑》和《草船借箭》，“快樂讀書屋”中編有《哥倫布豎雞蛋》和《孫悟空龍宮借寶》。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從文中主人公身上發(fā)現(xiàn)智慧的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的解決問題的思路。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“提出不同意見”、“XX你真聰明”?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識介紹、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

三、學(xué)情分析：

由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4、會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本單元的生字。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

2、理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

以讀為媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)，感受作者表達(dá)的思想感情。

八、課時(shí)分配：

11、最佳路徑

-----------2課時(shí)

12、草船借箭

----------------2課時(shí)

快樂讀書屋六

-------------2課時(shí)

能說會(huì)寫六

---------------4課時(shí)

語文七色光六----------------1課時(shí)

第七單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。所以教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。

二、教材分析及資源開發(fā)：

本單元的單元主題是“持之以恒”。編有主體課文《挑山工》和《愚公移山》，“快樂讀書屋”中編有《滴水穿石的啟示》和《白色金盞花》。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“愚公移山精神過時(shí)了嗎？”、“持之以恒”。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識介紹、窗外事等。

三、學(xué)情分析：

由于本單元內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，對學(xué)生來說比較容易理解和感悟。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4、會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本單元的生字。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

2、理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意文中所寫的事例與從中總結(jié)出的道理的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能從具體的感性形象中提煉出相關(guān)的道理。

八、課時(shí)分配：

13、挑山工

-----------2課時(shí)

14、愚公移山

----------------2課時(shí)

快樂讀書屋六七

-------------2課時(shí)

能說會(huì)寫六七

---------------4課時(shí)

語文七色光七----------------1課時(shí)

第八單元（單元備課）

一、《課標(biāo)》研讀：

《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要以讀為本”，教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。

二、教材分析：

本單元的單元主題是“廉潔自律”。選入主體課文《一夜的工作》、《布衣元帥》，“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。這四篇課文中的主人公都有著共同的特點(diǎn)是克己奉公、廉潔自律。在能說會(huì)寫板塊中編有“怎樣提出批評”、“我真的敬佩他（她）”等口語交際和習(xí)作?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科性和實(shí)踐性。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅(jiān)持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解本單元課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

4、會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本單元的生字。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

2、理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板

七、教學(xué)策略：

以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。

八、課時(shí)分配：

15、《一夜的工作》—————————— 2課時(shí)

16、《布衣元帥》——————————— 2課時(shí) 快樂讀書屋八 ————————————2課時(shí) 能說會(huì)寫八——————————————4課時(shí) 語文七色光八 ————————————1課時(shí)

第二篇：人教版四年級下冊語文單元備課

人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元集體備課

一、單元教材分析

本組教材的單元主題是“熱愛生命”，共四篇課文，包含了兩篇精讀課文《觸摸春天》、《生命 生命》和兩篇略讀課文《永生的眼睛》《花的勇氣》，這四篇課文都配有精美的情景圖畫，幫助同學(xué)們理解，給人一種對生命美好的向往，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“閱讀鏈接”；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的生命的話題展開交流、以寫出自己的感悟?yàn)閮?nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動(dòng)中，盡可能多地了對生命的認(rèn)識，激發(fā)對生命的熱愛，從對生命的感悟中，樹立珍惜生命、善待生命的意識。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把四篇課文學(xué)習(xí)、、閱讀鏈接、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“生命”的魅力相結(jié)合。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。

三、單元教學(xué)目標(biāo) ⑴知識與技能：

1．學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)'>練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識、記憶25個(gè)。

2．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生 1 命現(xiàn)象。

3．積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。

4．學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。5．繼續(xù)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。

7．在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。

8．體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；認(rèn)識語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。

⑵過程與方法：

1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。

2.在體會(huì)課文所描寫“熱愛生命”美好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能用自己的語言簡單的表述出來。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.在閱讀中感受“生命”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。

2.認(rèn)識語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。提高語文的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)比較閱讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會(huì)整合整理。2.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)'>練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識、記憶25個(gè)。

3.體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；

4.圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

五、教學(xué)措施

學(xué)習(xí)本組課文，感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識主人公增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋黹喿x課文。想象課文描寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞“熱愛生命”專題安排的。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實(shí)例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。成語故事銜接得當(dāng)。

六、教學(xué)課時(shí)

1、《觸摸春天》

兩課時(shí)

2、《永生的眼睛》

一課時(shí)

3、《生命 生命 》

兩課時(shí)

4、《花的勇氣》

一課時(shí)

5、《語文園地五》

四課時(shí)

人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元集體備課

一、【教材簡析】

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：

21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

22﹡《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。

23《古詩詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、基礎(chǔ)性目標(biāo)

①.正確讀寫本單元的生字生詞。

②.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和感受異國的田園風(fēng)光。

③.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

2、發(fā)展性目標(biāo)

①.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

②.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

③.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

三、【單元教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

2、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。

3、感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。

四、【單元教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。

2、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。

3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。

五、【教學(xué)措施】

1、課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。

3、著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對問題的正確認(rèn)識。

4、教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛生命”這個(gè)問題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

5、教學(xué)時(shí)，教師要最大限度的放開手腳，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間，多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論，如何點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。

六、【課時(shí)安排】 鄉(xiāng)下人家…………………………………………… 2課時(shí) 22﹡牧場之國……………………………………………1課時(shí) 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時(shí) 24﹡麥哨…………………………………………………1課時(shí) 口語交際…………………………………………………1課時(shí)習(xí)

作…………………………………………………2課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺…………………………2課時(shí)。

人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元集體備課

本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家，藝術(shù)家到殘疾人，6 普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著、專注、不懈追求的精神。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

一、識字寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

二、閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

三、習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本單元的生字，能正確讀寫本單元的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

5.引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到的啟發(fā)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。6.初步學(xué)會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。7.初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

8.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活的有心人，平時(shí)留心觀察、注意積累，勤于表達(dá)。【教學(xué)建議】

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實(shí)證明了真理，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。課文緊緊圍繞

《全神貫注》這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，生動(dòng)傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)；二是初步學(xué)習(xí)通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

《魚游到了紙上》這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng) 8 堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫方法。

《父親的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對勞動(dòng)、對土地的愛是教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】

25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

二課時(shí) 26全神貫注

一課時(shí) 27魚游到了紙上

二課時(shí) 28父親的菜園

一課時(shí) 園地七

四課時(shí)

人教版小學(xué)語文四年級下冊第八單元集體備課

一、教材分析

本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告

訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，會(huì)寫生字。正確讀寫部分詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

4、懂得我國是個(gè)多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。

5、在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

6、在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類 造福誓死不變”的英雄形象。

7、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。

8、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3、理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱.四、本單元寫作特點(diǎn)

1、《寓言二則》的寫作特點(diǎn)

(1)故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個(gè)性鮮明

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事，沒有選擇描寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)開弓放箭的，也沒有選擇描寫紀(jì)昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了“練眼力”這一典型事例來描寫?！搬槾萄燮ざ徽！?，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了?？梢哉f，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫汀?/p>

這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。譬如，面對蔡桓公對自己的不信任和愈來愈惡劣的態(tài)度，扁鵲“拜見”“又來拜見”“再一次拜見”，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德。對扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽勸告，從小病發(fā)展到無藥可救，最后落得病死的下場，人物形象個(gè)性非常鮮明。

2、《文成公主進(jìn)藏》的寫作特點(diǎn)

（1）歷史故事與傳說相結(jié)合，故事性強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

課文將歷史與傳說相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。整個(gè)故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。

3、《普羅米修斯》

抓住人物的語言和行動(dòng)進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。

“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。當(dāng)火神試圖勸他救他時(shí)，他的語氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。

通過這些語言行動(dòng)的描寫，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。抓住人物的外貌和對話展示人物的特點(diǎn)。

4、《漁夫的故事》

這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。“隔一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。”幾句話真切的刻畫出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。

而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對話描寫。全文25個(gè)自然段，漁夫和魔鬼的對話竟有21段，可見對話在文章中占得比重之大。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對話中來，因此指導(dǎo)朗讀這些對話對學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義深刻。

五、課時(shí)安排：

精讀課文

2篇

4--6課時(shí) 略讀課文

2篇

2--3課時(shí)

語文園地八

3--5課時(shí)

第三篇：魯教版語文四年級下冊第一單元備課

教學(xué)

魯教版語文四年級下冊第一單元備課

教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》《小苗和大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》

板塊訓(xùn)練主題：圍繞“讀書”這一話題，寫一篇演講稿，并進(jìn)行演講。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主識字“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

2．正確流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作者對閱讀的渴望和熱愛。

3.了解作者林海音。教學(xué)重點(diǎn)：

感受作者對閱讀的渴望和熱愛。.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

②課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，啟發(fā)思考

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），課文寫的誰竊讀的事情？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋，教師簡介林海音）

2.看了這個(gè)課題，你覺得作者可以從哪些方面來寫這篇文章？

預(yù)設(shè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？

二．初讀課文，整體感知

1．題目是一篇文章的“靈魂”，我們從課題提出了這么多問題，作者也是圍繞課題來寫她是怎樣竊讀以及自己竊讀的感受的，這也為我們提供了一個(gè)很好的范例，我們寫文章時(shí)，也要僅僅圍繞題目，把讀者關(guān)注的話題寫清楚。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，通過讀書來探尋作者是怎樣竊讀的，她有怎樣的感受？

（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）

2.自讀課文，注意生字的讀音。

（1）學(xué)生自由讀文，讀完后，同位兩人互相認(rèn)讀生字詞，人人過關(guān)。

（2）指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（關(guān)注這些字的讀音：“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zà）

（3）質(zhì)疑：學(xué)生提出不理解的詞語或者句子，一起討論解決。

引導(dǎo)學(xué)生先在語言環(huán)境中猜想意思，拿不準(zhǔn)的詞語，利用工具書解決。

（饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。）

三．默讀課文，把握內(nèi)容。

（1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）板書：竊讀

（2）這是一篇散文，不僅記敘了“我”到書店竊讀的事情，還真切表達(dá)了自己竊讀的感受，這種竊讀帶給作者的是怎樣的感受？請用橫線畫出書中的句子。板書：懼怕快樂

（3）結(jié)合黑板上的關(guān)鍵詞和自己的閱讀，用簡短的語言來概括課文的主要內(nèi)容。

四、書寫生字，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.本課生字較多，有幾個(gè)字筆畫很多，有的學(xué)生看不清筆畫。看老師寫：“檐撐酸”等字。

教學(xué)

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、布置作業(yè)，加強(qiáng)鞏固

1.朗讀課文，加深理解。

2.抄寫生詞，積累鞏固。

第二課時(shí)：

一、聽寫生詞，檢查反饋

1.指四名同學(xué)到黑板上聽寫，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上聽寫。

竊讀 踮腳 懼怕 汲取 貪婪 屋檐 皺眉 酸痛 鼓勵(lì)

2.對照訂正。

二、回顧課文內(nèi)容。

三、體會(huì)寫法，關(guān)注表達(dá)

1.課文寫自己竊讀的過程和感受是通過動(dòng)作和心理描寫來實(shí)現(xiàn)的，請同學(xué)們找出描寫“我”動(dòng)作、心理的語句，讀一讀，看看哪些詞用得好，好在哪里？

2.全班交流：重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。

預(yù)設(shè)：（1）“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?/p>

畫出句中表示動(dòng)作的詞。

感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？

（2）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

這句話把什么比作什么？

“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）

（3）“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”

讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）

（4）“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”

“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？

（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。

從這個(gè)“咽”字，我們可以看出什么？

3．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、深悟”竊讀”，回歸整體

1.剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

2．聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。）

五、積累關(guān)于讀書的名言

一日無書，百事荒蕪。

讀書破萬卷，下筆如有神。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

六、作業(yè)

教學(xué)

1.抄寫文中描寫“我”如饑似渴讀書的語句，加深體會(huì)。

2.背誦關(guān)于讀書的名言。

《小苗和大樹的對話》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，分角色朗讀。

3．根據(jù)季羨林的讀書經(jīng)驗(yàn)，得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示。

4．了解訪談這種文體的形式，了解季羨林先生。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

課前準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)季羨林先生的資料.2．預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程

一、談話引入，初讀課文。

1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？

有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。我們看課題，小苗指的是——，大樹指的是——。

2．齊讀課題。

3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。

4．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？

這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

我們在訪問愛讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。

二、再讀課文.感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

2．同桌互相檢查讀課文，互相評議，關(guān)注本課三個(gè)生字是否讀準(zhǔn)。

3．指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。

4．交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的？

5．根據(jù)學(xué)生的交流，出示句子，進(jìn)行朗讀并理解：

（1）魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

（2）21世紀(jì)的青年，要能文能理。要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

（3）古文也很重要，我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

三、品味題目寓意

1．談?wù)勀銓︻}目的理解。

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

2．補(bǔ)充季老先生的相關(guān)資料。

四、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)

1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。

2．兩名學(xué)生分角色一問一答。

3．全班對于他倆的讀進(jìn)行評價(jià)，說出理由。

五、課外拓展，布置作業(yè)

教學(xué)

1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目

2．采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。

3．抄寫本課詞語。

滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵(lì)

《走遍天下書為侶》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“侶娛趟誦”四個(gè)生字，會(huì)寫“侶娛悉”等12個(gè)生字。會(huì)寫“娛樂背誦毫不猶豫熟悉”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。

3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)、反問、比喻等寫作方法，來表達(dá)情感。教學(xué)重點(diǎn)：（目標(biāo)3、4）

課前準(zhǔn)備

課件

一、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生詞

1．自讀課文一遍，讀正確。小組輪讀課文相互指正評價(jià)。

2．認(rèn)讀生字，口頭組詞。

3．寫生字，寫正確。同桌比比誰寫的規(guī)范漂亮。

二、再讀課文，把握內(nèi)容

1.同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？

2.指名讀課文的第五段。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號，讀出語氣。

3.作者是怎樣反復(fù)讀書的？

（1）指名讀課文第七段。

（2）畫出表示順序的詞語。首先，然后，我還會(huì)，最后

（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式

（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書方法。

三、關(guān)注表達(dá)方法，學(xué)習(xí)寫法。

1.出示作者小資料

本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻(xiàn)辭。這篇獻(xiàn)辭熱情洋溢，很令人受到鼓舞。我們來看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.探究表達(dá)特點(diǎn)

（1）課件出示第一段：

作者在這里先問，引起別人的注意，然后進(jìn)行回答，這樣的寫法是設(shè)問。如果你想引起別人的注意，也可以學(xué)習(xí)用這種方法，舉例來說，學(xué)生舉例。

（2）第五段中的反問句

讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）

給它換一個(gè)說法。（指名說）

從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）出示課文的第八自然段

①指名讀，這個(gè)句子把書比作什么。這樣寫有什么好處？（他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的，這樣寫，讓人感到很親切。）

②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。

一本你喜歡的書就是，也是。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)

１．抄寫句子和詞語。

２．練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。

《我的“長生果”》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“喻癮”等12個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題，從課題處你覺得文章寫什么？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價(jià)。

3．談一談讀書收獲。

三、細(xì)讀課文，深入理解

作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

四、精讀課文，體會(huì)情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書比喻為長生果，作者對書的熱愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者小時(shí)候時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

（看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

五、關(guān)注語言，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

1．生動(dòng)的比喻。

教學(xué)

有感情地朗讀背誦比喻句。

2．恰當(dāng)?shù)脑~語。

流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得

六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。

七、作業(yè)

1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

語文園地一

教學(xué)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧關(guān)于讀書的名言和名人讀書的故事，明確讀書的重要性。

2.回想自己讀書的故事，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書的重要性。

3.結(jié)合自身實(shí)際和名人讀書經(jīng)驗(yàn)，整合材料，寫一篇演講稿。

課前準(zhǔn)備

1.搜集名言關(guān)于讀書的名言

2.回顧自己的讀書故事

教學(xué)過程

一、明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事

1.小組內(nèi)交流，讀書有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。

2.指名全班交流。

二、全班互動(dòng)，交流評價(jià)

（1）你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。

（2）教師幫助梳理演講稿的組成闡明自己的觀點(diǎn)

引用名人名言

談自己的讀書故事

三、學(xué)生寫作

口語交際

圍繞讀書，發(fā)表演講

教學(xué)目標(biāo)：

1.在寫作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行演講。

2.演講時(shí)做到態(tài)度大方，語言清晰。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生完成初稿后，小組內(nèi)演講。.2.組內(nèi)同學(xué)互讀互改，提出修改建議。

3.自我修改，準(zhǔn)備在全班演講。

4.全班演講

每小組推薦一名同學(xué)，到講臺上演講。其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

第四篇：教科版小學(xué)語文二年級下冊第三單元備課

第二單元（單元備課）

教材分析：本單元以“全面看問題”為主題，選編2篇主題課文《小貓咪穿鞋子》《寓言兩則》，2篇快樂讀書屋《找刺猬》《我要的是葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生通過情趣盎然的情節(jié)，特點(diǎn)鮮明的角色，活潑生動(dòng)的語言，在閱讀中學(xué)會(huì)全面看問題?！澳阏f我說”板塊安排了口語交際“踢球影響學(xué)習(xí)嗎？”，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的同時(shí)，與單元主題也有緊密的聯(lián)系。本單元的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文通過故事增長見識，懂得看問題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容。

3、《小貓咪穿鞋子》

《小貓咪穿鞋子》

課堂上我較多地采用了多媒體教學(xué)，通過閱讀實(shí)踐，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長知識，了解動(dòng)物爪子的不同作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：

小貓咪的圖片（課件）說說它們都是誰呢？通過觀看屏幕提出不懂的問題？帶著問題進(jìn)入第5課《小貓咪穿鞋子》的學(xué)習(xí)。同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里，我有層次有目的地設(shè)計(jì)了“三讀”：一讀，是要求學(xué)生用

自己喜歡的方式自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二讀，同桌互讀，做到不加字、不漏字，并畫出自然段。三讀，讀全文，邊讀邊想：小貓咪為什么要穿鞋子？此“三讀”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要訓(xùn)練學(xué)生能說完整、簡潔的話。

我設(shè)計(jì)了幾處知識訓(xùn)練點(diǎn)。一處是在學(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體語境中理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語，并帶著羨慕和好奇的語氣讀文。這樣會(huì)讓學(xué)生理解詞語，化抽象的概念為生動(dòng)的體驗(yàn)。

通過小貓咪為什么要穿鞋子？羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的問題讓學(xué)生理解羨慕的意思。隨即指導(dǎo)學(xué)生用羨慕的語氣指導(dǎo)朗讀。遷移練習(xí)：

1.課件出示多種小動(dòng)物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動(dòng)物腳的用途，并進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師補(bǔ)充介紹。最后，明白道理，增長見識，對學(xué)生以后的閱讀實(shí)踐具有積極的意義。

2.去動(dòng)物園觀察動(dòng)物爪子、蹄子的形狀，了解它們的特殊作用，以本課為例進(jìn)行說明。

4《寓言兩則》

《掩蓋過時(shí)的貓》

我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)把生字學(xué)扎實(shí)，先是認(rèn)讀帶有拼音的詞語，接著去掉拼音和詞語讓學(xué)生認(rèn)讀生字、書寫生字，再給生字找找詞語朋友。最后生字回歸課文中，再讓學(xué)生去讀讀課文。因?yàn)檫@是一則寓言故事，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，自主感悟，讓學(xué)生說“你想對掩蓋過失的貓說點(diǎn)什么？”從而使學(xué)生初步領(lǐng)悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

1、（講貓的故事）導(dǎo)入新課。多種形式的朗讀課文，借助拼音聯(lián)系上下文認(rèn)識新字生詞，理解文中詞語，（自由地讀，并圈出生字。）讀完課文后，你能

告訴大家《掩蓋過失的貓》主要講了一個(gè)什么故事嗎？

激發(fā)興趣識字闖關(guān)（課件出示識字大比拼），通過識字大比拼的形式讓學(xué)生讓學(xué)生掌握生字的讀音，區(qū)別形近字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在指導(dǎo)寫字時(shí)通過教師的（引導(dǎo)觀察→教師范寫→學(xué)生仿寫→展示、評價(jià)→鞏固練習(xí)）重點(diǎn)指導(dǎo)其中一個(gè)字，其他字采用先“扶”后“放”，個(gè)別指導(dǎo)的策略課件出示）給生字找朋友，檢測學(xué)生對生字的掌握情況。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文

你想對掩蓋過失的貓說點(diǎn)什么？才能讓他以后正視自己的過失。讓學(xué)生自己練說，在小組說，全班展示。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，認(rèn)識掩蓋過失的危害和后果。：

第二則：躲雨

我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

一、我會(huì)讀

同桌合作讀課文，學(xué)生自由練讀，然后小組講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力、抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，進(jìn)入故事情境，同桌互讀互評在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說這則寓言講了一件什么事。抓住“喜出望外”“失望”“垂頭喪氣”“嚷”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、我會(huì)演

讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來演，把對話的音韻、角色形象、故事情節(jié)體現(xiàn)的情感通過語氣動(dòng)作表情等表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生評議，重點(diǎn)落實(shí)到是否能通過讀文中的關(guān)鍵詞句，將故事的發(fā)展過程表現(xiàn)出來。檢測學(xué)生對詞語的理解。選表演好的學(xué)生按指定的詞語表演，讓其他同學(xué)根據(jù)所做的動(dòng)作猜詞語。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致有序而有序地觀察課文插圖，將聯(lián)想到的詞語寫在畫面的合適位置，再讓學(xué)生用自己的話說說圖意，要用上所寫詞語。

實(shí)踐活動(dòng)：把這則故事講給家長聽，請他們提意見。

快樂讀書屋二 《找刺猬》

這是一篇略讀課文我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

一、初讀中整體感知

1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2、檢查識字情況。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。學(xué)生匯報(bào)。

二、在朗讀中體驗(yàn)角色。

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會(huì)語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：

小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說?? 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說?? 2）、語氣對比，如：

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。3）、師生對話朗讀3——5自然段

4）、怎樣讀好6、7兩個(gè)自然段呢？

三、在演讀中體會(huì)寓意。

1）、找?guī)讉€(gè)同學(xué)來表演讀文 2）、評議讀。

3）、這是一只（）的小松鼠。

四、聯(lián)系生活談體會(huì)

《我要的是葫蘆》

在課文導(dǎo)入時(shí)，我先畫了學(xué)生熟悉的東西：葫蘆，（但對于葫蘆這兩個(gè)字并不認(rèn)識）學(xué)習(xí)了生字，讓學(xué)生對葫蘆這兩個(gè)字，形和字義統(tǒng)一。然后我畫了一棵葫蘆苗，以學(xué)生喜歡的故事的形式引入課文，并帶出了一個(gè)問題：那棵葫蘆慢慢地長大，長得怎么樣呢，揭示了課題。這樣，從生活和故事引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著老師范讀課文，同時(shí)，在老師范讀課文后，我就安排學(xué)生自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字和課文，并與同桌合作學(xué)習(xí)生字，再全班小朋友交流，合作解決葫蘆是怎樣慢慢長大的，自主的基礎(chǔ)上合作討論，提高了學(xué)習(xí)的效率。在朗讀感悟課文第一段時(shí)，我又安排了學(xué)生自學(xué)這一段課文，選自己讀得最好的一句話想想讀懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟課文的第一段。在學(xué)完一、四段課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和插圖，產(chǎn)生了新的疑問，發(fā)現(xiàn)問題使他們對下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期盼，再一次激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣。這樣，學(xué)生通過自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會(huì)了解決問題的方法,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了用自己的話來表達(dá)自己的思想和認(rèn)識。

課題口語交際

你說我說

踢球影響學(xué)習(xí)嗎

本次口語交際課圍繞“踢球會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”這一話題設(shè)計(jì)。教材由兩段文字和一幅插圖組成：文字說明從生活情境中引發(fā)話題，學(xué)生易于理解和接受，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)起學(xué)生說的欲望。插圖是一 幅反映這次內(nèi)容的圖片，有助于學(xué)生回憶起生活中類似的經(jīng)歷。這次口語交際就是學(xué)生生活的再現(xiàn)，有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義，因此要增強(qiáng)口語交際的實(shí)踐性。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)話題

生活中爸爸媽媽會(huì)議自己的方式來處理孩子的問題，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不統(tǒng)一時(shí)怎么辦？怎樣才能表達(dá)清楚自己的意見？

二、閱讀文字，明確目標(biāo)

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文字提示，明確本次口語交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生注意文中三人對“龍龍?zhí)咦闱虻目捶ǎ?lián)系自己的生活實(shí)際，想象當(dāng)時(shí)的情景，注意任務(wù)的表情、態(tài)度、語言等。三．小組演練演議結(jié)合

讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色演練，四、班上表演大家評議

評議時(shí)注意從禮貌用語和表情動(dòng)作語言方面的表現(xiàn)進(jìn)行。

五、聯(lián)系生活適度拓展

讓學(xué)生回憶生活中遇到的類似情形，分小組練習(xí)。

《語文七色光二》教學(xué)設(shè)計(jì)

本次“語文七色光”由4部分內(nèi)容構(gòu)成：第一項(xiàng)是同音字辨別、句子補(bǔ)充；這兩組同音字比較常用，所以要加強(qiáng)指導(dǎo)。也可拓展，讓學(xué)生說說自己知道的含有這幾個(gè)同音字的詞語。第二項(xiàng)補(bǔ)充句子，讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，在互相朗讀、評議，看誰填的正確新穎。第三項(xiàng)活動(dòng)選字填空，這道題讓學(xué)生自己閱讀題目要求，再到課文中和讀書屋中找出幾個(gè)不同語氣的詞，讀一讀體會(huì)不同語氣的讀法，然后同學(xué)間互相朗讀評議。第四項(xiàng)日積月累是一組反義詞成語的積累，讓學(xué)生讀一讀填一填，談一談，最后進(jìn)行拓展帶反義詞的成語練習(xí)。第五項(xiàng)知識窗要讓學(xué)生讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，思考體會(huì) 再與大家交流自己的理解，可引導(dǎo)學(xué)生說說字母的意思，聯(lián)系實(shí)例來說一說。第六項(xiàng)是一項(xiàng)聽說訓(xùn)練活動(dòng)。可以在小組內(nèi)講一講互相評一評。最后全班講說，大家評議?？凑l說的清楚完整。

第三單元（單元備課）

本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂讀書屋”都是典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)?！澳苷f會(huì)寫”近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有事可寫?！罢Z文七色光”突出了擴(kuò)展性、知識性、趣味性，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。本單元我中我落實(shí)的學(xué)段目標(biāo)是給課文分段的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：1‘正確流利有感的朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有下苦功夫，才能學(xué)到過硬本領(lǐng)。

3、知識學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志和品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。

2、正確美觀地書寫漢字。

5、《少年聶耳》

課前我先搜集一些與課文有關(guān)的資料，讓學(xué)生對音樂家聶耳有一些初步的了解。本文的重點(diǎn)是幫助學(xué)生把握住重點(diǎn)詞句，初步學(xué)會(huì)人物描寫抓住特點(diǎn)，選取典型事件刻畫人物形象的寫作方法，加深對課文的理解，體會(huì)理解專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的重要因素，借此培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課教學(xué)主要分三大板塊。第一板塊為歌曲導(dǎo)入、了解人物。通過升旗儀式的奏國歌引出國歌的作者就是聶耳并了解有關(guān)聶耳的資料？”

第二板塊自讀課文，整體感知

通過讀課文讓學(xué)生初步了解聶耳是一個(gè)怎樣的人？（喜歡音樂）第三板塊圍繞主線，品味探究，讓學(xué)生進(jìn)一步積累詞句，鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。（課件）通過聶耳喜歡音樂的哪幾件事？畫出聶耳喜歡音樂的句子。抓住重點(diǎn)詞語來理解聶耳聽音樂的專注、入神和他對音樂的癡迷。

如重點(diǎn)句子：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。

引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)。想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。

（課件）通過以上句子同時(shí)讓學(xué)生知道聶耳喜歡音樂，所以能勤學(xué)苦練。第四板塊初步掌握“自然段歸并法”把鄰近的講同一意思的幾個(gè)自然段歸并成一段。如有的自然段單獨(dú)講到一個(gè)意思的，就獨(dú)立成段。本板塊的學(xué)習(xí)，是落實(shí)本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

第五板塊，拓展想象，遷移訓(xùn)練。

你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？同時(shí)積累名言：天下無難事，只怕有心人”，了解我國當(dāng)代的音樂家有

1、聶耳。

6、施光南

7、王駱賓

9、冼星海

6、《畫雞蛋》

這節(jié)課我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

首先課件出示幾幅世界名畫讓學(xué)生欣賞，然后引出名畫的作者達(dá)芬奇，出示達(dá)芬奇的簡介讓學(xué)生了解達(dá)芬奇，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文，粗知大意

通過多種形式的朗讀，把課文讀通讀順，了解課文大意。

三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分

引導(dǎo)：請?jiān)僮x一讀，想一想，講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個(gè)什么人？課文中哪個(gè)自然段最重要。通過匯報(bào)朗讀等形式讓學(xué)生理解課文，讓學(xué)生帶著“老師為什么讓達(dá)芬奇天天練習(xí)畫雞蛋？達(dá)芬奇的態(tài)度怎樣？這一問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)課文。

四、讀練結(jié)合，精讀解題

再讀理解，例如：達(dá)芬奇聽了老師的話是怎么做的？他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋？這些問題把找到的答案畫出來。從而使學(xué)生理解了老師天天讓達(dá)芬奇畫雞蛋是因?yàn)橛?xùn)練他的眼力和繪畫技巧道理。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀達(dá)芬奇和老師的對話。

五、最后進(jìn)行拓展延伸，(1)搜集達(dá)芬奇的資料互相交流，（2）搜集關(guān)于勤奮的名人名言。例如：聰明出于勤奮，天才在于積累。

快樂讀書屋三是兩篇略讀課文，都是通過一個(gè)趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理?！逗诎迮芰恕?/p>

在講述這篇課文時(shí)，我用講故事的形式來導(dǎo)課，后圍繞“專心”一詞分自然段展開講述。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生在對每一自然段的學(xué)習(xí)中體會(huì)安培對科學(xué)的熱愛和專心。后通過說話練習(xí)，理解安培的偉大精神，知道想要有所成功，必須像安培一樣專心致志。《牛頓請客》

是兩篇略讀課文，都是通過一個(gè)趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理。我用了串讀的方法，把兩篇課文整合起來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自己讀書的能力。課文講述了著名科學(xué)家牛頓一次宴請客人的趣事，表現(xiàn)了他對工作的勤奮精神和對科學(xué)的癡迷態(tài)度。

出示牛頓和安培的畫像，學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家做簡單的介紹。

具體方法是，通讀兩篇課文后，說一說各講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培兩位大名人碰到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說？請你扮演牛頓和安培與安培或牛頓交談。然后讓學(xué)生結(jié)合兩個(gè)小故事，說一說自己懂得了什么。這樣讓學(xué)生在串讀比較中加深對課文的理解。讓學(xué)生說一說從這件事上，你認(rèn)為安掊和牛頓是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

拓展作業(yè)引向課外，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。

口語交際：《做作業(yè)》是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)定的，讓學(xué)生參考或自選話題，說一說自己是怎么做作業(yè)的。

在教學(xué)口語交際時(shí)播放龍龍和文文做作業(yè)時(shí)候的一個(gè)動(dòng)畫片視頻，激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，再現(xiàn)故事情景，然后明確閱讀提示和要求，讓學(xué)生同桌交

流誰做的對，誰做的不對，不對的錯(cuò)在哪里？然后選出代表和全班交流，談?wù)勛约旱目捶?，然后根?jù)書中參考的話題學(xué)生互相說說自己做作業(yè)的體會(huì)和感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后師生評議。評價(jià)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的表達(dá)自己的想法。也要糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教給學(xué)生正確評價(jià)他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒有，還要注意評價(jià)時(shí)，客觀公正、態(tài)度誠懇同時(shí)可以圍繞如：積極參與了嗎？注意傾聽了嗎？說好清楚嗎？以培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。寫話：我寫我

這次的寫話是屬于自擬題目寫話，有兩段文字的提示語，三幅插圖寫出了“我”的興趣愛好和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些合適的關(guān)聯(lián)詞語。本次寫話我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師通過自己外貌描寫的小片段讓學(xué)生猜一猜寫的是誰？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、閱讀提示，明確要求

1．指名讀課題、提示，看插圖，明確內(nèi)容與要求。2．解題，理解提示。

三、互動(dòng)交流，拓寬思路

視頻播放龍龍和文文的自我介紹，師生評議，為學(xué)生引路。

1、學(xué)生自己練習(xí)說

2、和同桌說一說自己的外貌，3、選學(xué)生試說，共同評議。

（你是個(gè)怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡單說說教師板書（相貌、性格、愛好）

4、動(dòng)筆寫話，個(gè)別指導(dǎo)。

四。交流寫話 師生評議

語文七色光三

本次的語文七色光共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，第一項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)練習(xí)組成，二是給多音字注音并組成詞語，第二項(xiàng)是日積月累，包括積累四字詞語和俗語，其主題與本單元主題相關(guān)，第三項(xiàng)為知識短文，介紹成語專心致志的來歷，第四項(xiàng)為語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來”內(nèi)容是舉辦一次故事會(huì)，是本單元的主題的延續(xù)和深化。

在教學(xué)時(shí)，我打亂了課本上安排的順序，由單元主題為切入點(diǎn)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一關(guān)是文字關(guān)，選字填空，想要闖關(guān)成功，必須會(huì)選字會(huì)讀，能說出記字的方法，除了掌握課本的三組練習(xí)之外，然后拓展四組練習(xí)進(jìn)行拓展練習(xí)。進(jìn)入第二關(guān)必須完成給多音字注音并組詞的練習(xí)，并進(jìn)行了擴(kuò)詞的訓(xùn)練，同時(shí)通過答題卡同桌合作完成拓展課外的多音字練習(xí)，和多音字在句子中的應(yīng)用。初步的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)入第三關(guān)是有8個(gè)成語組成的詞語關(guān)，目的是讓學(xué)生積累詞語的同時(shí)接受人文的教育，通過自讀互讀去掉拼音讀接龍讀等方式感受理解四字詞語的意思。從而達(dá)到積累四字詞語的目的。闖關(guān)成功之后播放一段“專心致志”的成語故事視頻，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用專心致志說一句話，做到真正的即理解意思又會(huì)運(yùn)用的目的。

最后同學(xué)們匯報(bào)課下搜集的小故事進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

第五篇：四年級下冊科學(xué)備課教案(教科版)

四年級科學(xué)備課教案（教科版）

下冊

第一單元

電 1.1 電和我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程，并且科學(xué)文件夾記錄；

2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；

3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；

4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

教學(xué)過程：

一、引入

課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

二、探究過程

1、調(diào)查家中的電器。

（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

（2）個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

（3）全班交流。

（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？

（6）要是沒有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？

2、交流我們知道的電的知識。

（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。A、靜電的知識 B、雷電的知識 C、富蘭克林的故事

1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時(shí)，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個(gè)樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時(shí)候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。

風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號。

富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時(shí)，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。

D、關(guān)與電的科學(xué)家

（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）

3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

1.1 電和我們的生活

1、調(diào)查家中的電器

2、交流我們知道的電的知識

教學(xué)后記：

1.2

點(diǎn)亮我們的小燈泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用一跟電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程；

2、學(xué)會(huì)對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線；

3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；

4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；

5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。

教學(xué)難點(diǎn)：畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個(gè)電池、1個(gè)小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入。

上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

二、探究過程。

1、讓小燈泡發(fā)光。

（1）觀察材料。

? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。（2）連接一個(gè)簡單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？

（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線。

? 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的，在小組里指著說說電的流動(dòng)路線。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線。

2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？ ? 說出判斷的理由。? 分別試著連一連。

? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。

3、交流

? 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？

? 有什么新的問題？

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

1.2

點(diǎn)亮我們的小燈泡

1、讓小燈泡發(fā)光

2、哪個(gè)小燈泡會(huì)亮、哪個(gè)燈泡不會(huì)亮？

教學(xué)后記：

1.讓更多的燈泡亮起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；

3、學(xué)會(huì)用簡單的電路圖記錄自己的連接；

4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組觀察：小燈座、電池盒；

活動(dòng)材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池一個(gè)、電線4根。教學(xué)過程：

一、引入。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。

（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個(gè)電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個(gè)人操作很難。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。

（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

二、探究過程：

1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。

觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。

? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?

把小燈泡連接在小燈座上。

? 用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。

能不能更簡單的方法表示電路。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

2、點(diǎn)亮更多的燈泡。

提供材料：小燈泡2個(gè)、小燈座2個(gè)、電池盒、干電池個(gè)一個(gè)、電線4根。

小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?

要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究？ ?

制定一個(gè)研究計(jì)劃。?

開展研究活動(dòng)。

三、小結(jié)。

四、拓展研究。

在能不能使10個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

1.讓更多的燈泡亮起來

1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈

2、點(diǎn)亮更多的燈泡

教學(xué)后記：

1.4 電路出故障了

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組2-3個(gè)小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入：

出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？

二、探究內(nèi)容：

1、什么地方會(huì)出故障。

（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？

電路中，連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮，但是連接三個(gè)燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮； 電路中，連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮。

（2）分析思考：是不是電路出故障了？

分析猜想：電路中那些地方出故障了？

整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。

2、做個(gè)電路檢測器。

（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。

替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個(gè)電路檢測器。

指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測器。檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計(jì)劃。

（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。

數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。（5）討論交流。

A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評價(jià)。

3、排除故障，使小燈泡亮起來。

4、注意安全：

電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。

三、總結(jié)

四、課堂作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)。

1.4 電路出故障了

1、什么地方會(huì)出故障

2、做個(gè)電路檢測器。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1.5 導(dǎo)體與絕緣體

1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動(dòng)過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。

2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

3、初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的？

2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。

4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？

二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計(jì)劃。

突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。

（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。）

三、開始探究活動(dòng)，注重思維參與

1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會(huì)不會(huì)導(dǎo)電？

2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)

（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。）

四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

2、對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。

（這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價(jià)的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）

五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全

指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；

二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

六、課堂小結(jié)。

七、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

1.5 導(dǎo)體與絕緣體

1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)

教學(xué)后記：

1.6 我來做個(gè)小開關(guān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過程 ?

1、觀察手電筒

（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。

（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

?（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。?

2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？

（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。

3、紅燈、綠燈和黃燈

（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組討論制作。

三、交流匯報(bào)

1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

1.6 我來做個(gè)小開關(guān)

1、觀察手電筒

2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)

3、紅燈、綠燈和黃燈

教學(xué)后記：

1.7

里面是怎樣連接的

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；

3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測器檢測。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組：電路檢測器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)； 游戲用：四跟導(dǎo)線；

演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。教學(xué)過程：

一、游戲引入

猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？

二、探究過程

1、研究：里面是怎樣連接的。

盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？（1）計(jì)劃 ? 說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ ? 想想大概需要檢測多少對連接頭？ ? 檢測要求： A、組裝檢測器；

B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。? 運(yùn)用檢測器檢測。

? 我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。

? 交流匯報(bào)。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。? 統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法。

? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？

2、研究的延續(xù)。（1）測試

4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?。?）推測

如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的，會(huì)推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。

3、做一塊電路游戲板。

（1）小組討論。

（2）合作完成電路游戲板。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

1.7

里面是怎樣連接的

1、里面是怎樣連接的

2、做一塊電路游戲板

教學(xué)后記：

1.8 我們選擇了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；

2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程；

3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；

4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動(dòng)過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組兩節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、若干電線。

每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個(gè)房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個(gè)，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入

我們知道有關(guān)電的很多知識，會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。

二、探究過程

1、比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法

比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個(gè)電池盒、1個(gè)小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。

比一比：用把1節(jié)電池、2個(gè)小燈座、2個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？

? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。

2、分組討論，總結(jié)。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

1.8 我們選擇了什么

1、串聯(lián)

2、并聯(lián)

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入

你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？

二、探究過程

1、設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。

（1）出示一個(gè)紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個(gè)紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。

（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？

? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題？

? 采用怎樣的電路安裝？

（3）交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。

? 評說別人的設(shè)計(jì)方案。? 提出好的建議和意見。

（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來。

2、安裝我們房間的照明電路。

（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個(gè)線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。

（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。

（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路

教學(xué)后記：

第二單元 新的生命 2.1 油菜花開了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程

一、引入

春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

二、探究過程

1、觀察一棵油菜。（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分?！りP(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； ·關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ·關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測花蕾的變化。

（1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。（2）推測這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

5、交流與小結(jié)。

(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.1 油菜花開了

1、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3、觀察一棵油菜的花

教學(xué)后記：

2.2 各種各樣的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研究成果。

2、在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引入

校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？

二、探究過程

1、花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、課后拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

板書設(shè)計(jì)：

2.2 各種各樣的花

1、花的專題觀察。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

3、完全花與不完全花

教學(xué)后記：

2.3花、果實(shí)和種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。

2、顯微鏡2臺。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。

4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。可是學(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？

學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。

這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法?！び梅糯箸R觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。

·把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺觀察。

·再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

·用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住?！て渌€有什么要研究的嗎？

·思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

（1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

（2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？

（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

3、思考：

（1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）

三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

板書設(shè)計(jì)：

2.3花、果實(shí)和種子

1、觀察花的雄蕊和雌蕊

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

教學(xué)后記：

2.4豌豆莢里的豌豆

教學(xué)目標(biāo)：

1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

2、在對各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

3、能用多種感官對多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

2、小組和個(gè)人使用的“（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。

3、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？

二、探究過程

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

·提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。

·按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。

·能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

·其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？

·蘋果的果實(shí)不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖?！みM(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)?！っ枋鏊^察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

（3）種子的數(shù)量相同嗎？

·種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

·不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？ ·猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗(yàn)證呢？

·確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。

·個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。

·說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？

·全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）?！じ鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ ·人的身高、樹葉的長度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？

·為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.4豌豆莢里的豌豆

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

3、豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)后記：

2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

3、在觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）

3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。教學(xué)過程：

一、引入

1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式

?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實(shí)。

?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ ?你有什么方法來驗(yàn)證你的推測？ ?匯報(bào)驗(yàn)證推測的方法。

2、測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離

?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識栗子的果實(shí)。

?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會(huì)掉到什么地方？ ?你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？ ?到校園里分組進(jìn)行測量。

測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。

?匯報(bào)測量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。

3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

?分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報(bào)測量結(jié)果，得出結(jié)論。

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。板書設(shè)計(jì)：

2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處

1、觀察油菜散播種子的方式

2、測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離

3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料

教學(xué)后記：

2.6 萌發(fā)的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

課堂上準(zhǔn)備：

分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；

剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、引入

植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

二、探究過程

1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

? 匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

? 計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣

? 討論研究方法及解剖方法。

? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認(rèn)識種子的各部分。

? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。

? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

? 子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ ? 討論研究操作步驟。

? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 ? 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。? 匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.6 萌發(fā)的種子

1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

2、觀察發(fā)芽的蠶豆

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

教學(xué)后記：

2.7

動(dòng)物的卵

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。

2、樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。

3、認(rèn)識動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng)，或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。

到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會(huì)太冷、陽光不會(huì)直接照到的地方。教學(xué)過程：

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng)。

二、探究過程

1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

（1）我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng)，哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)？（2）認(rèn)識產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

（3）討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？

2、觀察動(dòng)物的卵

（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個(gè)雞蛋；

? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部

? 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察：認(rèn)識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋

? 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？

聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

3、觀察青蛙卵的孵化

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.7

動(dòng)物的卵

1、觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

2、觀察動(dòng)物的卵

3、觀察青蛙卵的孵化

教學(xué)后記：

第三單元 食物 3.1一天的食物

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。

2、能利用簡單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。

3、能夠用多種方法對食物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級孩子所吃食物的情況。

2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動(dòng)用。

3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。

4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時(shí)用。

教學(xué)過程：

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時(shí)侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動(dòng)也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。

二、探究過程

1、記錄一天的食物

? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們該怎么來記錄呢？

? 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；

? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。

組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？

2、給食物分類

（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報(bào)：

? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類； ? 按生活習(xí)慣分類； ? 按食物結(jié)構(gòu)分類； ? 按食物來源分類； ??

（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。板書設(shè)計(jì)：

3.1一天的食物

1、記錄一天的食物

2、給食物分類

教學(xué)后記：

3.2

我們身體從食物中獲得什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。

2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào)。

2、讓學(xué)生帶一些食物。

3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。

4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過程：

一、引入：

食物中的營養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動(dòng)。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？

二、探究過程：

1、食物有哪些營養(yǎng)成分

按組進(jìn)行匯報(bào)交流（1）蛋白質(zhì)組：

? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；

? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：

? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：

? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；

? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會(huì)得軟骨??； ? 含有礦物質(zhì)的食物。

小組活動(dòng)：將帶來的食物進(jìn)行分類（作業(yè)紙）

含有豐富蛋白質(zhì)的食物

含有豐富糖類的食物

含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物

含有豐富礦物質(zhì)的食物

2、找出食物中的營養(yǎng)成分

（1）過渡：剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。

38（2）找找糖類。

? 復(fù)習(xí)：檢驗(yàn)食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學(xué)生操作；匯報(bào)。（3）找找脂肪。

? 嘗一?；ㄉ缀鸵涣ＰQ豆，說說有什么不同？

? 想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）

? 學(xué)生操作；匯報(bào)。（4）找找蛋白質(zhì)。

? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽）

? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。

? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗(yàn)。

三、小結(jié)

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。

板書設(shè)計(jì)：

3.2 我們身體從食物中獲得什么

1、食物有哪些營養(yǎng)成分

2、找出食物中的營養(yǎng)成分

教學(xué)后記：

3.吃什么還吃什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。

2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。

3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)合理配搭膳食營養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。

2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。

3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程：

一、引入：

一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動(dòng)能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？

二、探究過程：

1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡

（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？

40（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？

（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？ ? 方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。

2、搭配膳食營養(yǎng)

（1）小組活動(dòng)：怎樣搭配我們的食物？ ? 小組設(shè)計(jì)；

? 匯報(bào)（3—5人）：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。? 葷素搭配； ? 粗細(xì)糧搭配； ? 多種搭配；

? 適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜； ? 喝一些水； ……

（3）根據(jù)以上原則，請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報(bào)；

? 學(xué)生評價(jià)：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？

三、課外延伸

請按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評出“美食大師”。

板書設(shè)計(jì)：

3.吃什么還吃什么

1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡

2、搭配膳食營養(yǎng)

教學(xué)后記：

3.4

生的食物和熟的食物

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道食物分為生吃和熟吃。

2、能用酒精燈燒熟食物。

3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。

2、準(zhǔn)備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。

3、設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。

4、準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

二、探究過程

1、生食和熟食

42（1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。

（3）舉例說說生食和熟食。

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

（1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道

? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎？

（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？

3、從玉米粒到玉米花

（1）預(yù)測：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？

（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。（3）操作指導(dǎo)：

? 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實(shí)驗(yàn)，并操作。

（6）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。

三、鞏固延伸

1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等

2、嘗嘗爆玉米花。

板書設(shè)計(jì)：

3.4

生的食物和熟的食物

1、生食和熟食

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

3、從玉米粒到玉米花

教學(xué)后記：

3.5

面包發(fā)霉了

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會(huì)長出霉菌。

2、能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。

3、能堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學(xué)難點(diǎn)：觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺。教學(xué)過程：

一、引入

觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、探究過程

1、觀察發(fā)霉的面包

（1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？

學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載

玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。（3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？

（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？

2、哪一塊面包上的霉菌生長得快

（1）討論：面包上怎么會(huì)長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？

小組討論，交流實(shí)驗(yàn)的方法。設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生小組操作。

提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？

小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法，說說為什么要這樣做？（4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

3、后續(xù)觀察活動(dòng)

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

3.5 面包發(fā)霉了

1、觀察發(fā)霉的面包

2、哪一塊面包上的霉菌生長得快

教學(xué)后記：

3.6

減慢食物變質(zhì)的速度

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過孩子們的比較觀察活動(dòng)，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲存食物的各種方法。

2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會(huì)運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識對獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。

3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣，會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解儲存食物的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。

2、演示用圖片、食物罐頭等若干。教學(xué)過程：

一、引入

你吃過什么魚干？味道怎樣？

每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時(shí)的感受。

二、探究過程

1、觀察變質(zhì)的食物

46（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。

·討論：你可以用哪些方法來觀察？

·小組觀察活動(dòng)，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？

（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。

·討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？

·小組觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

（3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？

（4）匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況，你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？

討論：·小魚為什么在短時(shí)間里腐敗了？

·魚干為什么能長時(shí)間地保持好聞的氣味？（5）小結(jié)：閱讀48頁小資料。

2、儲存食物的各種方法

（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？

小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲存食物的理由。

（2）出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？

（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：閱讀49頁小資料。

三、后續(xù)活動(dòng)

課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 板書設(shè)計(jì)：

3.6

減慢食物變質(zhì)的速度

1、觀察變質(zhì)的食物

2、儲存食物的各種方法

教學(xué)后記：

3.7

食物包裝上的信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；

2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；

3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；

2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。教學(xué)過程：

一、引入

說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容？

二、探究過程

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

（1）觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？

小組觀察、交流、匯報(bào)。

（2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？

·匯報(bào)并請學(xué)生板書。

·提問：你從這些信息中能了解些什么？你想研究些什么？

2、比較幾種食品的保質(zhì)期

（1）小組活動(dòng)：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。

（3）小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期？

引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn)、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。

（4）如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？

3、調(diào)查了解食品的配料

（1）出示一份牛奶餅干的配料表。

看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？

（2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？

三、課后拓展

1、各種配料在食品中所起的作用是什么？

2、食品添加劑是否會(huì)對人體產(chǎn)生有害的影響？ 板書設(shè)計(jì)：

3.7

食物包裝上的信息

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

2、比較幾種食品的保質(zhì)期

3、調(diào)查了解食品的配料

教學(xué)后記：

第四單元 巖石和礦物

4.1 各種各樣的巖石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。

還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：

一、引入

教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石