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      小學(xué)音樂動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 19:02:23下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)音樂動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)音樂動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:小學(xué)音樂動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      動(dòng)物聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、能了解十二生肖這一民俗化的人文主題,感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的特征,讓學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

      2、能唱里面的節(jié)奏,聆聽歌曲,感受歌曲。2學(xué)情分析

      天真、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿好奇是低年級(jí)小朋友的顯著特點(diǎn)。他們對(duì)十二生肖的民俗知道得不多,但對(duì)這些小動(dòng)物的形態(tài)和聲音比較了解。因此,充分利用這一特點(diǎn),用謎語、故事、游戲等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使他們?nèi)硇耐度氲揭魳坊顒?dòng)中去,以提高課堂效率,完成教學(xué)目標(biāo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、將他們帶到情景中去,讓學(xué)生真正了解到十二生肖,知道他們的特征,明白十二生肖轉(zhuǎn)圈跑的特點(diǎn)。

      2、能準(zhǔn)確的打出節(jié)奏,聆聽歌曲后,能有所表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)里面的節(jié)奏能準(zhǔn)確掌握。4教學(xué)過程

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】

      一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。

      師:今天老師想帶你們?nèi)⒓右粓雎?lián)歡晚會(huì)好不好? 生:……

      瞧,我們來到了聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場,為了使我們的聯(lián)歡會(huì)更加熱鬧,老師還給你們邀請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友,這些小動(dòng)物朋友們呀可想你們了,很想和你們見面,但是它們想讓你們玩一玩游戲,猜一猜它們的名字? 師:首先老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來,老師偷偷告訴你小動(dòng)物的名字,你來模仿一下它的叫聲,其他同學(xué)猜一猜,引出(雞、馬、羊、虎、牛、豬),同學(xué)們你們真棒,下面要出場的這個(gè)動(dòng)物想考一考你們成語畫()點(diǎn)睛猜,誰來回答一下,哇你們太厲害了,再來看一看誰來了呀?兔子、小猴。

      師:還有三個(gè)小動(dòng)物呀,看見它們沒有難倒你們,偷偷商量了一下,想通過猜謎語的方法,考考你們,還要你們準(zhǔn)確的模仿一下它們的叫聲,想不想做勇敢的孩子。生……

      活動(dòng)2【活動(dòng)】

      二、新課學(xué)習(xí)

      1、師:剛剛生下來,就要叫他老,喜歡偷東西胡子兩邊翹。(老鼠)聽,吱x x x | x x x|。

      2、師: 不姓孫和李,不姓張和唐,問它姓什么,汪汪汪…(狗)小狗來了汪x xx x x | x 0|。還記得這個(gè)0在音樂中叫什么嘛?你們的記憶力真好,對(duì)四分休止符,休息一拍。

      3、師:最后這個(gè)小動(dòng)物呀,等不了了,想迫不及待的和大家見面呢?我們來看一看它是誰?這個(gè)動(dòng)物長相俊俏,愛舞愛跳,卻沒有腳,草叢中來,快樂逍遙。(蛇)我們跟著蛇舞動(dòng)起來吧,嘶唱 x.x x x | xx x|。帶著一個(gè)小點(diǎn)的這個(gè)節(jié)奏朋友,叫什么名字呢?(附點(diǎn)節(jié)奏)前長后短。

      4、師:有兩個(gè)小朋友,看到我們這邊這么熱鬧也想來參加,我們歡迎他們好不好,他們呀大方的把今天音樂課上新學(xué)的知識(shí)帶來了,我們一起來學(xué)一學(xué),X X X X X | X 0 X | X X X X X | X 0 |沒有橫線的叫四分休止符,下面有一條橫線的叫八分休止符,休止半拍。

      5、師:嘟……火車司機(jī)來了,他想帶著你們?nèi)ス?jié)奏樂園玩一玩,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起幫著司機(jī)開動(dòng)這四節(jié)車廂的小火車吧。

      7、師:你們想聽一聽來的這些小動(dòng)物,在十二生肖競選比賽里的故事嗎? 生:…… 活動(dòng)3【活動(dòng)】

      三、講述十二生肖的故事

      傳說玉皇大帝想選出12種動(dòng)物作為代表,然后他就派神仙下凡跟動(dòng)物們說了這件事,又定了時(shí)間在卯年卯月卯日卯時(shí)到天宮來競選,來的越早的排的越靠前,后面的排不上。貓是最早知道這個(gè)消息的,知道以后它急忙跑去告訴了它的好朋友老鼠,貓愛睡覺但他很想?yún)⒓?,所以就叫老鼠到時(shí)候叫他??墒抢鲜笠晦D(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛,說他起得早跑得快,叫牛到時(shí)候帶帶他。老牛答應(yīng)了。那個(gè)時(shí)候的龍是沒有犄角的,而雞是有犄角的。龍就跟雞說,雞已經(jīng)很漂亮了,用不著犄角,叫雞借他。雞一聽龍的奉承,很高興,就把犄角借給了龍,并叫龍競選后記得按時(shí)還他。龍滿口答應(yīng)了。到了卯年卯月卯日卯時(shí),眾動(dòng)物紛紛趕向天宮,而貓還在睡覺。鼠坐在牛的背上。到達(dá)天庭后,老鼠“蹭”的一跳玉皇大帝就說老鼠最早到達(dá),讓老鼠排第一;老牛排第二;老虎也隨后到了,排第三;兔子也到了,排第四;龍來得很晚,但他個(gè)兒大,玉皇大帝一眼就看到了他,并看他這么漂亮,就讓他排第五,還說讓他的兒子排第六,可龍很失望,因?yàn)樗麅鹤咏裉鞗]來。這時(shí)后面的蛇跑來說:“他是我干爸我排第六!我排第六!”蛇就這么排了第六;馬和羊也到了,他倆你讓我我讓你的:馬兄你先,羊兄你先,他們推來推去的,玉皇大帝看他們這么有禮貌,就讓他們排了第七第八;猴子本來排三十幾的,可是他憑自己會(huì)跳,就拉著天上的云朵跳到了前面,排到了第九;接著雞狗豬也紛紛被選上。競賽結(jié)束后貓才醒來,老鼠剛回家就被貓滿世界的追。競賽結(jié)束后龍來到大海邊,看到有犄角的他比以前漂亮多了,就不準(zhǔn)備還雞了。為了躲雞,他從此就消失在人間。

      師:它們呀,就是我們的十二生肖,我們?cè)賮砗退鼈兇騻€(gè)招呼?;顒?dòng)4【活動(dòng)】

      四、聆聽歌曲

      1、師:今天這些小動(dòng)物們還給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽,翻看音樂書第二十四頁,一邊看書,一邊仔細(xì)聆聽。

      2、師:現(xiàn)在拿起老師放在你們左邊的動(dòng)物頭飾,認(rèn)真觀察你拿到的是什么小動(dòng)物,現(xiàn)在你就代表它,再聽歌曲自己試著模仿一下它們動(dòng)作。待會(huì)兒聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候聽到你的名字,請(qǐng)你站起來表演一下。

      3、師:我們動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在正式開始,大家一起跳起來吧。

      4、聽了幾次歌曲,小動(dòng)物們能不能一起跟著老師來演唱一次,師彈唱?;顒?dòng)5【活動(dòng)】

      五、課堂總結(jié)

      這次音樂會(huì)我們跟著動(dòng)物朋友玩得很開心,又學(xué)了幾個(gè)新的知識(shí),還感受到了動(dòng)聽的音樂,下節(jié)課跟著老師,我們一起正式來進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。

      第二篇:《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過音樂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.能夠表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂形象,激起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。3.通過音樂活動(dòng),復(fù)習(xí)并背唱、背記描寫動(dòng)物的歌曲、樂曲,鞏固已學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

      1.在教學(xué)中學(xué)生能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

      教材分析

      《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是《音樂中的動(dòng)物》這一單元的最后一個(gè)內(nèi)容,它是整單元的一個(gè)綜合活動(dòng)課。通過音樂活動(dòng)的方式復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)動(dòng)物的音樂,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

      教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、激發(fā)興趣

      1.學(xué)生隨音樂《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》律動(dòng)進(jìn)教室。

      教師:今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)?dòng)物新村參觀,高不高興? 讓我們一起出發(fā)吧。瞧,山羊伯伯帶著小動(dòng)物們歡迎我們來了。(教師扮演山羊伯伯向大家問好。)

      2.教師:你們知道小動(dòng)物們是怎樣來到這個(gè)美麗的家園嗎?那就請(qǐng)山羊伯伯來給大家講故事,但山羊伯伯有個(gè)請(qǐng)求,請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物配合故事一起合作表演好嗎?

      二、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn) 1.故事一:

      (1)有一年春天的早晨,幾只小動(dòng)物為了一點(diǎn)小事拌起了嘴。你們猜猜是哪種小動(dòng)物?

      (2)老師邀請(qǐng)同學(xué)分別用水镲、小镲演奏,讓學(xué)生說出是大鴨子和小鴨子。

      (3)欣賞《鴨子拌嘴》動(dòng)畫,學(xué)生模仿鴨子吵架的音樂形象。(4)其中一只小鴨子生氣地走了,(請(qǐng)帶小鴨子頭飾的學(xué)生表演。有一只小鴨子離開了隊(duì)伍來到了美麗的村莊的音樂形象。)走著走著看到前面有一座座美麗的房子。附近山清水秀,空氣清新,它不由贊嘆著這地方好美呀,于是忘記了剛才的不愉快趕緊把小伙伴找來,他們商定了一個(gè)新的設(shè)想,決定將森林里的小動(dòng)物都請(qǐng)到這兒來住,大家一起生活那多好呀?。ù蠹乙黄鹩懻撜?qǐng)小動(dòng)物們來這里居住的情景。)(提示學(xué)生注意音樂的節(jié)奏對(duì)動(dòng)物形象的塑造,并通過動(dòng)作與音樂進(jìn)行配合。)2.故事二:

      (1)說辦就辦,他們先去找山羊伯伯──我來商量,我聽了他們的話很高興,于是請(qǐng)?jiān)迫杆驼?qǐng)柬,它們開始收拾起房子來?。?)聆聽音樂《云雀》,并隨之音樂哼唱。

      (3)請(qǐng)一名舞蹈好的同學(xué)扮演云雀,表演云雀叼著請(qǐng)柬飛來飛去,去邀請(qǐng)其它的小動(dòng)物的情景。3.故事三:

      (1)云雀先看到了誰,你們猜猜看?

      (2)播放音樂《快樂的小熊貓》,學(xué)生說出是誰?

      (3)它又是怎樣告訴小熊貓的。(聆聽、感受、表現(xiàn)小熊貓的音樂形象。)4.故事四:

      (1)云雀剛告別小熊貓,在山坡上又遇見了誰?

      (2)欣賞《小毛驢爬山坡》動(dòng)畫,小云雀把好消息傳達(dá)給了小毛驢。(3)隨教師的鋼琴伴奏學(xué)生演唱歌曲《小毛驢爬山坡》,并做動(dòng)作表演。5.故事五:

      (1)小動(dòng)物們?cè)谙嗷鬟_(dá)著這個(gè)好消息,同時(shí)大家為搬到動(dòng)物新村做準(zhǔn)備。(表現(xiàn)互相傳達(dá)信息的音樂形象。)

      (2)很快,小動(dòng)物們?nèi)缂s而來,各自找到了自己喜歡的家,大家將這里起名為“動(dòng)物新村”,并推選山羊伯伯為村長。

      三、創(chuàng)造拓展

      1.教師:為了慶祝喬遷之喜,小動(dòng)物們舉行了一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。2.教師:希望同學(xué)們能夠用你們精彩的節(jié)目來贏得今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

      3.推選一位節(jié)目主持人,所有的學(xué)生用自己喜歡的方式表演跟小動(dòng)物有關(guān)的歌曲以及音樂形象。學(xué)生扮演小動(dòng)物積極地準(zhǔn)備著自己的拿手節(jié)目。4.主持人:小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。(引導(dǎo)小主持人用自己喜歡的方式來主持本次聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行節(jié)目的表演。)5.主持人:剛才臺(tái)上表演的是第四小組為我們帶來的舞蹈《四小天鵝舞》,大家喜不喜歡?(欣賞視頻《四小天鵝之舞》)突然從森林深處跑來了幾只小羊,他們一邊跑一邊喊“救命呀”,所有的小動(dòng)物被它們的喊聲驚動(dòng)了,一問才知道是大灰狼在追趕它們,這時(shí)候誰來了?

      6.播放《獅王進(jìn)行曲》,學(xué)生模仿動(dòng)作。在林中之王獅子的帶領(lǐng)下,小動(dòng)物齊心合力拿起棍棒將大灰狼趕跑了。

      7.動(dòng)物新村又多了一戶居民,大家高興地跳起了歡快的舞蹈。(欣賞《動(dòng)物狂歡》動(dòng)畫)

      四、課堂總結(jié)

      動(dòng)物新村的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,大家的表演太精彩了。同學(xué)們扮演的小動(dòng)物真可愛。小動(dòng)物們都不舍得我們離開,它們真心邀請(qǐng)我們下次再來看看它們美麗的村莊。

      第三篇:小學(xué)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲,并隨著歌曲的進(jìn)行,能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài);

      2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn):

      1、歌曲演唱的聲音要富有童趣;

      2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中,培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn):

      充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析:

      《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,旋律較為平和,采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲,樂句間伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣,富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài),使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。教學(xué)用具:

      鋼琴、多媒體 教學(xué)過程:

      1、組織教學(xué),師生問好。

      2、新課導(dǎo)入

      師:今天,老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函,大家想知道是誰寄來的嗎?(??)

      (朗讀邀請(qǐng)函:XX班的小朋友,大家好!我是森林之王,馬上森林里要舉行盛大的慶典,我想邀請(qǐng)你們參加,你們?cè)敢鈫??)同學(xué)們,你們?cè)敢馊????)

      那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。≒PT)

      同學(xué)們,我們到了!看看都有誰來迎接我們啦?。≒PT)

      3、揭示課題

      師:下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲!你們想聽嗎?(PPT)

      這首有趣的歌曲叫——《動(dòng)物說話》(課題)

      森林里的小動(dòng)物們說了,希望我們也學(xué)會(huì)這首歌曲,好和它們一起表演,你們?cè)敢鈫????)

      好,那就讓我們趕緊學(xué)學(xué)這首歌曲吧?。ò鍟?/p>

      4、節(jié)奏練習(xí)

      師:森林之王說了,想學(xué)習(xí)這首歌??!首先要解決一個(gè)小問題,我們來看看——X X | XX X ||(用小雞大小圖練習(xí)拍打,發(fā)“嘰”聲)

      5、聆聽歌曲

      下面,請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕仔細(xì)的聆聽一遍歌曲,看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏?(PPT)(4組)(認(rèn)識(shí)段落“1、2”)

      6、再次聆聽,“X X | XX X ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳

      7、教師范唱,學(xué)生“X X | XX X ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作

      8、分段按節(jié)奏朗讀歌詞(聲音的清脆、富有趣味),解決生字問題

      (師帶讀,生自讀)9、師帶唱歌曲,生小聲哼唱

      10、齊唱全曲,加動(dòng)作(提示歌唱姿態(tài)、聲音等)

      11、師生、生生合作

      生唱模仿動(dòng)物聲音的句子,加動(dòng)作。(師生互換,生生分組互換)分組分段合作演唱

      12、編創(chuàng)活動(dòng)

      師:森林里的小動(dòng)物很多,它們說話的聲音是怎樣的?還記得嗎?把它們也編進(jìn)歌曲里,好不好?老師先編一段吧!(舉例)

      分組討論,教師指導(dǎo)

      分組上臺(tái)表演編創(chuàng)成果,師生評(píng)價(jià) 最后和小動(dòng)物們一起表演

      13、總結(jié)

      如何保護(hù)小動(dòng)物?

      14、唱著歌曲結(jié)束旅程 板書設(shè)計(jì):

      《動(dòng)物說話》

      X X | XX X || 教學(xué)反思:

      第四篇:一年級(jí)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一年級(jí)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

      饒河第三小學(xué) 孟凡秋

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲,并隨著歌曲的進(jìn)行,能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài);

      2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

      3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、歌曲演唱的聲音要富有童趣;

      2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中,培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析:

      《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,旋律較為平和,采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲,樂句間伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣,富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài),使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

      教學(xué)用具:鋼琴、多媒體

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入

      1、組織教學(xué),師生問好。

      2、新課導(dǎo)入

      師:今天,老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函,大家想知道是誰寄來的嗎?()(朗讀邀請(qǐng)函)孩子們,你們?cè)敢鈪⒓訂??()那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)《火車開了》)同學(xué)們,我們到了!看看都有誰來迎接我們啦?。≒PT 彈唱《叫聲》模聲練習(xí))

      3、揭示課題

      師:為了歡迎我們這些小客人,農(nóng)場的小歌手們也來了,它們是(PPT)它們?yōu)槲覀兂鹆擞e曲!聽?。úシ耪n件)它們說了些什么?()這次歌唱比賽有個(gè)要求:就是我們只有用動(dòng)物的語言來演唱,才能和它們一起進(jìn)行表演,你們你能夠做到嗎?()好,那就讓我們一起來和小動(dòng)物們唱歌吧?。ò鍟n題)

      二、感知體驗(yàn) 練習(xí)節(jié)奏

      1、初聽歌曲:請(qǐng)大家仔細(xì)的聆聽一遍歌曲,這首歌給你帶來什么感受?(歌謠風(fēng))

      2、復(fù)聽歌曲:這首歌可以分為幾段?它和以前學(xué)過的歌曲有什么不同?(2段,歌曲中間有間奏)

      3、節(jié)奏仿打: XX| XXX||(練習(xí)拍打“嘰”聲)復(fù)聽歌曲,看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏?分別用什么動(dòng)作表示?(PPT)(4組,拍手和跺腳)

      4、再次聆聽,指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作。

      三、豐富情感 學(xué)唱歌曲

      1、有節(jié)奏朗讀歌詞(聲音的清脆、富有趣味),解決生字問題(小組自由朗讀)

      2、用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。

      3、齊唱全曲,加動(dòng)作(提示歌唱姿態(tài)、聲音等)

      4、表演:生唱模仿動(dòng)物聲音的句子,加動(dòng)作。(師生互換,生生分組互換)分組分段合作演唱

      四、編創(chuàng)活動(dòng) 展現(xiàn)自我

      1、小組活動(dòng)一:闖關(guān)一

      (1)模仿其他動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞(2)組織展示。

      2、小組活動(dòng)二:闖關(guān)二

      (1)點(diǎn)撥加伴奏的方法,并分長音、短音組,組織練習(xí)。(2)為歌曲配上伴奏,并展示。

      3、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

      (分組討論,教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果,師生評(píng)價(jià)。)

      五、情感升華 愛護(hù)動(dòng)物

      1、今天小朋友們的表現(xiàn)太棒啦!聽著小朋友們美妙的歌聲,看著大家默契的合作,農(nóng)場的動(dòng)物居民們決定為為小朋友們頒發(fā)最高榮譽(yù)證書?。≒PT)動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物(PPT)。

      2、隨著伴奏戴上頭飾,再次唱起動(dòng)物的歌。

      3、小火車律動(dòng),結(jié)束。板書設(shè)計(jì):

      動(dòng)物說話 歌謠風(fēng)

      XX| XXX

      第五篇:小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      通過學(xué)唱歌曲《牽?;ó?dāng)喇叭》,學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情,并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

      【過程與方法】

      學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演

      【知識(shí)與技能】

      學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

      【難點(diǎn)】

      能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。

      三、教學(xué)過程

      (一)新課導(dǎo)入

      上課前老師展示牽牛花的圖片,提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

      學(xué)生自由發(fā)言,牽?;?,喇叭花,像個(gè)小喇叭。

      教師總結(jié):哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭,那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》,順勢(shì)導(dǎo)入新課。

      (二)初步感知

      1.初聽歌曲

      并設(shè)問:歌曲的情緒是怎樣的呢?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

      2.復(fù)聽歌曲

      并設(shè)問:這首歌曲的速度是怎樣的?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師總結(jié):這是一首中速的歌曲。

      (三)學(xué)唱歌曲

      1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

      2.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟唱樂譜,并提示學(xué)生音準(zhǔn);

      3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

      4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

      5.有感情地演唱歌曲的情況下,加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

      (四)鞏固提高

      (1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

      (2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

      (3)上臺(tái)展評(píng),教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》,感受到了大自然的魔力,希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑淞⑵瓠h(huán)保意識(shí),同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,細(xì)心觀察我們生活中的一草一木,發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,

      最后老師留一個(gè)小任務(wù),回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看,與他們一起分享音樂的快樂。

      四、板書設(shè)計(jì)(略)

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、組織教學(xué):

      聽音樂進(jìn)教室:(多媒體播放《愛我中華》)

      二、新授課:

      1、導(dǎo)言:

      同學(xué)們,我們國家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣;每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化;每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂來贊美對(duì)生活的熱愛。今天,我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí),細(xì)心感受樂曲的情緒是怎樣的?樂曲表現(xiàn)了怎樣一種場景?

      2、初聽:

      (鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂曲后,根據(jù)感受發(fā)表自己見解:熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好,就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族,有著怎樣燦爛的民族文化,請(qǐng)同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料,教師播放《快樂的啰嗦》)

      3、學(xué)生分組匯報(bào),教師總結(jié):

      a.、節(jié)日:插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌:敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》) c、舞蹈:阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步) d.樂器:巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》)

      4、復(fù)聽:

      我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤硇蕾p這首《快樂的啰嗦》,同時(shí)分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。)

      5、分段聽:

      a、教師出示主旋律,并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂段,通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度,速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

      6、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段:

      三、小結(jié):

      同學(xué)們,今天的課讓我們走近了彝族,更走近了彝族的音樂文化,相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,今后我們還要利用各種機(jī)會(huì),更多的探究民族音樂文化的淵源,把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!

      四、師生再見:(多媒體播放《愛我中華》)

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感受歌曲清新、歡快的情緒,體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。

      2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

      3、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹,嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

      教材分析:

      《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,三段體結(jié)構(gòu),表現(xiàn)了人們?cè)陉柟饷髅牡脑绯垮憻捝眢w的快樂情景。兩個(gè)基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化,只是在尾音上變化,但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個(gè)樂段的情緒有對(duì)比變化,第一樂段歡快活潑,第二樂段優(yōu)美舒展,描繪美麗的景色,第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律,歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受和表現(xiàn)歌曲的美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      兩個(gè)樂段之間的對(duì)比銜接,容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、鋼琴

      教學(xué)過程:

      一、對(duì)話激趣

      師:同學(xué)們,你今天早晨幾點(diǎn)起床?早晨起床后你都做什么?(問題貼近生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生自由回答)你知道老師早晨干什么了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽。(問題引起好奇,聆聽教師范唱)

      二、新課教學(xué)

      1、初步感受。聆聽歌曲范唱,了解歌曲內(nèi)容,體會(huì)歌曲情緒,整體感受歌曲。

      2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問:歌曲可以分成幾部分?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂段之間旋律、情緒的對(duì)比,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

      3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化,模唱旋律,突破難點(diǎn)。

      4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo)。

      5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱,體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn),為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。

      6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效,引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情,學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹。

      三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

      通過自評(píng)、互評(píng)等形式回顧本課。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一 、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

      2、通過音樂活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

      二、設(shè)計(jì)意圖

      1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

      2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

      3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

      三、教學(xué)過程

      (一)、律動(dòng):

      拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

      1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受???請(qǐng)回答YES、NO

      2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

      (二)、即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *)

      1、導(dǎo)語:真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

      2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

      3、老師說~~~~~你們說(激發(fā)學(xué)生說)

      (三)、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

      1、導(dǎo)語:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

      2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

      前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

      3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長,來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

      4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

      5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

      第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

      6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

      (四)、歌曲表演

      1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

      2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專心那么的仔細(xì),我們也來當(dāng)一回徒弟,來學(xué)理發(fā)。(清唱)

      3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

      4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長了一點(diǎn)呢。

      5、評(píng)價(jià):* 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰的手藝精誰的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

      *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開個(gè)理發(fā)店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

      (五)、音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

      1、導(dǎo)語:老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

      2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

      3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

      4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

      5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

      (六)、小結(jié):

      最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節(jié)奏?。?!

      讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧,小朋友們?cè)僖妦~~~~~~~!

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)意圖

      1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情――豐富情境,析難解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即興抒情。

      2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。

      3、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新

      的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。

      教學(xué)目標(biāo)

      一、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。

      二、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

      三、能力目標(biāo):通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

      2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。

      3、用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

      教具準(zhǔn)備:

      鋼琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機(jī)、頭飾等。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生禮儀。

      學(xué)生隨音樂唱:我們來唱歌,姿勢(shì)很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表達(dá)好,唱歌不喊叫,音準(zhǔn)字清,歌聲多美妙。

      【教學(xué)設(shè)想:簡單的對(duì)唱問好,拉近了師生之間的距離;通過歌唱一開始就讓學(xué)生投入到音樂課堂中來?!?/p>

      二、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      1、講故事導(dǎo)入

      a 、師:提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?

      生:見過 。那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵1憩F(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學(xué)回答,注意學(xué)生回答問題的完整性。)哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作,(讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能,有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì))。

      b 、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      c、師:同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

      【教學(xué)設(shè)想: 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂】

      2、直觀感受,突破難點(diǎn)。

      師:“同學(xué)們,你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎?讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的?”(課件演示,有意識(shí)地配上切分節(jié)奏音律)

      學(xué)生爭先恐后地暢所欲言。

      師:“同學(xué)們說得都很好,老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。

      (出示節(jié)奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起來拍一拍,看看像不像?”

      ①復(fù)習(xí)節(jié)奏:教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ,學(xué)生拍、讀節(jié)奏。

      ②請(qǐng)學(xué)生對(duì)比切分節(jié)奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

      ③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍ⅩⅩⅩ節(jié)奏,教師糾正。

      ④分小組拍擊。

      ⑤集體拍擊。

      ⑥拍讀由ⅩⅩⅩ 組成的節(jié)奏組合:

      ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……

      ⑦按ⅩⅩⅩ看老師打手勢(shì)唱音高:

      5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……

      【教學(xué)設(shè)想:通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏,使學(xué)生直觀感受ⅩⅩⅩ節(jié)奏,同時(shí)抽出歌曲中的某一樂句(教學(xué)中的難點(diǎn))作為視唱曲,有利于整首歌曲的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。】

      三、新歌教學(xué)

      引入:蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會(huì)了,高興地又向葡萄樹爬去了。(課件演示:蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行)

      1、有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。

      2、再聽一遍,讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。

      3、分析歌曲結(jié)構(gòu):全曲共分兩個(gè)大樂句加一個(gè)尾聲,采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋律,易記易學(xué)。

      4、按節(jié)奏朗讀歌詞,小組討論“(?。╅T(啊)前一棵葡萄樹”這一句如何按節(jié)奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗讀

      5、多種形式練唱:

      師:“一切準(zhǔn)備就緒了,讓我們一起快快來演唱吧!”

      a、隨旋律填唱歌詞

      b、師生接口唱

      c、分小組練唱(準(zhǔn)備推選代表扮演角色演唱。)

      【教學(xué)設(shè)想:學(xué)習(xí)歌曲時(shí),從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲,讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒,通過反復(fù)聽唱練習(xí),鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng),提高了節(jié)奏感,加深了音符時(shí)值的感受能力?!?/p>

      四、創(chuàng)編活動(dòng)

      1、插放VCD再次感受歌曲情緒,啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。

      2、師: 這是一首寓言式的敘述歌曲,旋律輕快、活潑,如果我們能用不同角色表演出來,那將更棒,我們實(shí)行自愿結(jié)合的原則,扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛,進(jìn)行情景表演,需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿,給予討論的時(shí)間。(師巡視,鼓勵(lì)大家都參與活動(dòng),同時(shí)播放歌曲)情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞一下,同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精采的地方,還有哪些不足的地方,發(fā)表一下你的寶貴意見,如果是你,你會(huì)怎么表演,輪流進(jìn)行。

      【教學(xué)設(shè)想:通過歌曲情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵?!?/p>

      五、滲透拓展

      師:同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)

      到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)

      讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

      六、小結(jié)下課

      今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事,使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的?(生:“ⅩⅩⅩ”,師:“好”),我們也從故事中明白了一個(gè)什么道理呀?(生:“做任何事情都要有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神”,師:“很好,我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的,是不是?”生:“是”)

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。

      2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好。

      3、學(xué)說短句:* *是我的好朋友。

      二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動(dòng)。

      難點(diǎn):初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手

      三、活動(dòng)資源

      小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)

      四、活動(dòng)流程

      情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

      五、活動(dòng)過程

      (一)、情景感知

      1、出示小兔木偶

      師:“小朋友,你們看,這是誰?”(小兔)

      小兔作哭狀

      師:“小兔,你為什么哭呢?”

      兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,以便讓孩子們找到。)

      師:“我們一起找一找吧!”

      (小朋友幫忙找到了小猴。)

      兔:“謝謝你們,我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”

      (老師操縱木偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

      師:“小兔,你唱的真好聽,再唱一遍吧!”

      (老師操縱木偶,再表演一次。)

      二、體驗(yàn)理解

      1、談話

      師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。)

      2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

      師:“剛才小兔見到好朋友時(shí),很有禮貌,你們看(老師再次演示木偶:敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

      師:“我見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,也可以請(qǐng)幼兒和老師配合。)”

      師:“我知道,你們見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的?!薄皒xx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,來做給大家看看!(可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來。)”

      師:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

      (放音樂,老師完整地把整首歌曲表演一遍??梢哉?qǐng)老師配合,也可以請(qǐng)小朋友配合。)

      三、內(nèi)化遷移

      1、幼兒、老師一起找朋友

      師:“找到了朋友,我可真高興啊,現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”

      2、注意:

      老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí),夸張一點(diǎn),引起孩子的注意,當(dāng)然,如果孩子不愿這樣做,那也不強(qiáng)求。時(shí)間長短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣,作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

      四、活動(dòng)流程

      情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

      五、活動(dòng)過程

      (一)、情景感知

      1、出示小兔木偶

      師:“小朋友,你們看,這是誰?”(小兔)

      小兔作哭狀

      師:“小兔,你為什么哭呢?”

      兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,以便讓孩子們找到。)

      師:“我們一起找一找吧!”

      (小朋友幫忙找到了小猴。)

      兔:“謝謝你們,我現(xiàn)在要去見我的好朋友了?!?/p>

      (老師操縱木偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

      師:“小兔,你唱的真好聽,再唱一遍吧!”

      (老師操縱木偶,再表演一次。)

      二、體驗(yàn)理解

      1、談話

      師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。)

      2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

      師:“剛才小兔見到好朋友時(shí),很有禮貌,你們看(老師再次演示木偶:敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

      師:“我見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,也可以請(qǐng)幼兒和老師配合。)”

      師:“我知道,你們見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的?!薄皒xx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,來做給大家看看!(可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來。)”

      師:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

      (放音樂,老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請(qǐng)老師配合,也可以請(qǐng)小朋友配合。)

      三、內(nèi)化遷移

      1、幼兒、老師一起找朋友

      師:“找到了朋友,我可真高興啊,現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”

      2、注意:

      老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí),夸張一點(diǎn),引起孩子的注意,當(dāng)然,如果孩子不愿這樣做,那也不強(qiáng)求。時(shí)間長短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣,作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞,并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

      2.欣賞《在鐘表店里》,感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng),并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

      2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

      教學(xué)難點(diǎn)

      感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏,并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。

      教具學(xué)具

      鋼琴、錄音機(jī)、課件

      教學(xué)過程:

      (1).聽第一部分音樂

      (多媒體畫面:出示一座房子,從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段,學(xué)生聆聽音樂。)

      師:請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)

      師:剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

      師:對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲,在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

      師:(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

      師:老師這里還有很多漂亮的鐘呢,我們進(jìn)去瞧瞧吧!

      (多媒體畫面:房子的門開了,出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)

      (2).學(xué)習(xí)主題音樂

      師:看看我手里的這面鐘,請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

      生:滴答滴答

      師:想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

      生:秒針。

      師:我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?

      (多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜:2/4xxxx)

      嘀嗒嘀嗒

      師:咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng))

      師:鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。

      (多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜:2/4xxxx)

      3.欣賞第二部分音樂

      師:請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂,想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

      (多媒體只播放音樂,沒有畫面。)

      生:……

      師:咱們?cè)賮眈雎犚淮?,把你想像的畫面表現(xiàn)出來。

      4.欣賞第三部分音樂

      (多媒體出示畫面:天亮了,鐘表店里又重新活躍起來。)

      師:太陽升起來了,鐘表店里的又熱鬧起來。

      學(xué)生聆聽第三部分音樂。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、教學(xué)內(nèi)容

      1、歌曲演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

      2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》

      琵琶獨(dú)奏《大海啊,故鄉(xiāng)》

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的理解,進(jìn)一步加深對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛,能背唱全曲。

      2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹《大海啊,故鄉(xiāng)》

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng),記得我們?cè)鴮W(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲,叫做——(我愛我的家鄉(xiāng))。那就讓我們唱響這段美好的旋律,開始我們今天的音樂之旅吧。(復(fù)習(xí)歌曲)

      二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

      1、師:歌兒唱的真好,我們的祖國真的是幅員遼闊,我們身處于煙雨蒙蒙的江南,也有人生長在波濤翻滾的大海之濱,你聽過南國海島的汽笛聲嗎?你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎?今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海,來欣賞《漁》。仔細(xì)聽,在音樂中你能聽到什么,仿佛能看到什么?

      (欣賞歌曲)

      2、師:請(qǐng)向大家描繪一下你所聽所見所想的,好嗎?(生發(fā)表意見)

      3、師:海浪聲輕拍沙灘,發(fā)出嘩嘩的響聲,海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作,漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武,因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任,你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡單的身體動(dòng)作來感受歌曲的情緒嗎?(復(fù)聽歌曲)

      三、歌曲教學(xué)

      師:聽罷漁家姑娘的吟唱,似乎把我們帶到了南國海島,那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁,勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情,于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

      1、仔細(xì)聆聽,聽完后說一說這首歌曲的情緒如何,速度怎樣?(播放歌曲)

      生:速度稍慢,深情地,舒緩地

      2、老師也忍不住想來唱一唱,請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作,可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。(跟范唱做動(dòng)作)

      3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍,你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)

      三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺,剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲,老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩朗誦了,你們準(zhǔn)備用怎樣的語氣來朗誦呢?(深情地、起伏蕩漾地)

      4、老師從你們的眼神中讀到了深情,從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱這首《大海啊,故鄉(xiāng)》

      跟琴學(xué)唱

      a用wu模仿海風(fēng)聲模唱

      4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里?(大海啊,大海,就像媽媽一樣……)

      師:這兩句的音與前兩句的音相比怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

      生:音區(qū)更高,情緒越來越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪高過一浪。

      7、師:那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢?

      生:更加強(qiáng)烈有力,情緒更激動(dòng)些,才能表達(dá)呼喚的真切。

      師:那好,讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。(復(fù)唱歌曲)

      8、師:海風(fēng)吹起了思念,海浪翻滾著呼喚,讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧,讓這首歌更加豐富,老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏,你覺得哪一條更適合在“大海啊大?!边@一處合唱。(出示節(jié)奏)

      ①××××××︱××××××︱②×—×︱×——︱

      嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——

      9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。

      四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊,故鄉(xiāng)》

      1、師:多少年過去了,這首歌曲一直被傳唱著,還有人將它改編成器樂曲,接下來我們就來欣賞另一個(gè)版本的《大》,你能聽出來是什么樂器在演奏嗎?

      2、師:說一說你更喜歡哪一個(gè)版本的,說說你的理由呢?(生發(fā)表意見)

      師總結(jié):不管哪個(gè)版本,都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情,但愿這美妙的旋律流入大海,也流入我們的心間,永不停歇。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      感受不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

      三、教學(xué)過程:

      (一)、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

      1、導(dǎo)入:出示鐘,說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

      A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒?

      B、聆聽。

      C、回答。

      2、介紹音樂之都----維也納

      師:這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

      (課件展示)這就是美麗的維也納,那里每年都要舉行許多的音樂會(huì),來自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳,如果誰能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票,旅游者想看演出那就要提前幾天買站票,能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事,所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國人驕傲的事。

      A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

      B、觀看音樂家的圖片。

      C、觀看金色大廳的圖片

      D、觀看我國音樂家的演唱會(huì)圖片。

      3、故事到入,聆聽主題。

      師:次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵,他逢人就說大話,說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖,把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等,但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來,美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí),他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

      A、聆聽主題

      B、學(xué)生模唱。

      C、課件展示---主題音樂

      D、學(xué)生跟唱主旋律。(一邊用手畫旋律線,一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊)

      3、復(fù)聽音樂

      師:你能感受到皇宮里的情景嗎?仔細(xì)地聽音樂,當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí),請(qǐng)你拍拍手,其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次,然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

      A、聽、記。

      B、帖紙、(A+B+A+C+A+D+A)

      師:這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律,你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的,我們稱之為回旋曲。

      (二)學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

      1、導(dǎo)入;剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲,現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

      A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

      B、談感受。(害怕、恐怖~~~~)

      C、介紹靈隱寺。

      師:同學(xué)們聽的不錯(cuò),這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧?(學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~)寺廟里很熱鬧,那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢?生:早上、晚上。師:一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來呢?生:早上。師:對(duì),這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

      D、看相關(guān)圖片,介紹靈隱寺。(靈隱寺位于杭州西湖旁,是杭州最早的古寺,也是中國佛教蟬宗十大古剎(廟)之一,距今已有1670多年了。)

      2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎?

      A、討論,不是,是電子琴。

      B、演奏。師:電子琴的音色非常豐富,它可以模仿許多許多的聲音,下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂,會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

      C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。(樂器)生:~~木魚。

      D、出示木魚,并師范演奏。(老師只有一個(gè)木魚,你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢)討論。

      教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

      4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌,模仿木魚為音樂伴奏。

      三、總結(jié),欣賞全曲。

      今天我們欣賞兩國的鐘聲,他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎?我們中國寺廟的鐘聲很有特征,特別是除夕和新春第一天的鐘聲,有許多人都前往寺廟聆聽,因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便,如上課,下課,起床,吃飯等,都離不開他,所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘,好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、設(shè)計(jì)思想:

      (1)指導(dǎo)思想:小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計(jì),圍繞以情感為核心,以關(guān)愛為愛好為動(dòng)力的基本理念。面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。

      (2)設(shè)計(jì)理念:本課音樂設(shè)計(jì)以音樂體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

      (3)教材分析:歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動(dòng)一天回家后的場景,意在表達(dá)孩子愛媽媽,關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜,所以本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力,脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難,但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情,尤其對(duì)一年級(jí)的小朋友來說,演唱的同時(shí)還要拍打與歌曲時(shí)值并不相同的節(jié)奏,考驗(yàn)小朋友的思維和口手配合的能力。

      (4)學(xué)生情況分析:一年級(jí)學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識(shí)和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對(duì)于作品情感的把握全靠老師的逐步引導(dǎo)。與此同時(shí),一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強(qiáng)烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作能力,互助能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

      二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

      (1)、知識(shí)與技能:能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》,體會(huì)歌曲的情感,體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

      (2)、過程與方法:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從音樂基本要素入手,通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動(dòng)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;在小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神;在實(shí)踐體驗(yàn)過程中,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

      (3)、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生從小關(guān)心他人,關(guān)愛父母,體恤父母勞動(dòng)的辛苦,并為主動(dòng)為他們著想,為父母做力所能及的事情。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      感受體驗(yàn)音樂情緒,并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊演唱。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      資源收集、錄音機(jī)、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

      結(jié)合“太谷學(xué)習(xí)”談一些自己對(duì)新課改教學(xué)的體會(huì)

      談到新課改,我已接觸它有五個(gè)年頭,一直處在模仿、探索當(dāng)中,一直邊教邊思考,在這樣的大環(huán)境下,具體應(yīng)該怎么做。這學(xué)期學(xué)校又指派我到山西省太谷縣二中學(xué)習(xí)長達(dá)20天,感受頗深,想抒發(fā)一些自己在教與學(xué)方面的感想,一直無從下手,最近,終于按捺不住,還是把這些不成熟的想法寫出來吧,望各位專家批評(píng)指正。

      我主要從一下幾個(gè)方面闡述我的觀點(diǎn):

      一、簡述一些名校能形成自己獨(dú)樹一幟的模式的發(fā)展背景——課改的道路是漫長而曲折的

      學(xué)校發(fā)展能形成良性發(fā)展,課改初現(xiàn)成效,原因是多方面的,影響它的因素實(shí)在太多了。比如其中一個(gè)重要因素就是本校校長的背景。有了既定的軟實(shí)力,就會(huì)得到社會(huì)支持,尤其是政府支持,能拉來投資、貸款,請(qǐng)來專家,這樣一來,學(xué)校面積擴(kuò)大了,各種各樣的硬件配備齊全了,專家對(duì)學(xué)情也研究清楚了,進(jìn)而定出了適合該校的教學(xué)理念及教學(xué)模式,如此一來社會(huì)看法發(fā)生了很大的變化,生源吸引過來了,清華北大有材料了,只需過3-6年,整個(gè)學(xué)校聲譽(yù)極速提升,家長、社會(huì)更放心了,好學(xué)生源源不斷進(jìn)入學(xué)校,學(xué)校收費(fèi)水漲船高,學(xué)校配備更加齊全,教師的績效和福利越來越豐厚,機(jī)制也越來越完善,教師的工作積極性也越好,教研活動(dòng)就會(huì)搞的有聲有色,各項(xiàng)工作都會(huì)做的盡職盡責(zé),從而形成模式,形成習(xí)慣,開始良性循環(huán)。

      總而言之,學(xué)校有良好的發(fā)展,能形成模式化教學(xué)與管理,真可謂“冰凍三尺非一日之寒”,任重而道遠(yuǎn),應(yīng)分各種情況去看待和分析。

      二、簡述“教學(xué)理念”——作為一個(gè)教師必須要遵從的.

      作為一個(gè)教師,必須深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)理念的內(nèi)涵,根據(jù)所聽所學(xué)吸取精華,去其糟粕,不要一味的去追求形式的照搬與模仿。重點(diǎn)應(yīng)該是提升自我修養(yǎng)與素質(zhì),對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)能觸類旁通,駕輕就熟,腳踏實(shí)地,實(shí)事求是,忌夜郎自大,眼高是低,自以為是、自以為滿、自以為優(yōu)、自以為標(biāo)。

      要成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師,首先要明白教學(xué)理念;第一,要“依標(biāo)施教”。應(yīng)該認(rèn)真的去研究“課標(biāo)、教材、教師教學(xué)用書、近五年高考命題的規(guī)則與趨勢(shì)”。研究課標(biāo),就會(huì)準(zhǔn)確把握每一章、每一節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位,到底屬于“了解、理解、掌握”中的哪一類。教學(xué)時(shí)、命題時(shí)就會(huì)有的放矢;研究教材,就會(huì)準(zhǔn)確把握各塊知識(shí)的縱橫聯(lián)系,知道每一塊知識(shí)學(xué)習(xí)它的必要性和重要性;研究教師教學(xué)用書,就會(huì)準(zhǔn)確的把握重點(diǎn)、難點(diǎn),以及該重點(diǎn)怎樣突出,該難點(diǎn)怎樣突破;研究高考命題規(guī)則與趨勢(shì),就會(huì)準(zhǔn)確把握歷年的命題規(guī)律,從而掌握命題趨勢(shì),真正體現(xiàn)“一題多元、多題一源、縱橫聯(lián)系、以不變應(yīng)萬變”的目標(biāo)。第二,要“以學(xué)定教”。即認(rèn)真研究學(xué)生的情況,根據(jù)實(shí)際學(xué)情,確定教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容。第三,要“先學(xué)后導(dǎo)”。先讓學(xué)生自主的學(xué),充分發(fā)散思維、暴露問題,形成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的要求,最后合作探究出共性問題,從而在課堂上經(jīng)老師誘導(dǎo)、引導(dǎo),進(jìn)而解決問題(做習(xí)題也一樣)。第四,要適時(shí)的進(jìn)行“問題評(píng)價(jià)”。即從三維目標(biāo)著手進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上去把握,認(rèn)真注意了這些,才能真正了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、處理的歷程、達(dá)到的目的。這就是教學(xué)理念,我認(rèn)為,只有從理念上認(rèn)識(shí)了,才能談得上教學(xué)模式。

      三、闡釋兩個(gè)“模式”——準(zhǔn)確、全面的把握所受內(nèi)容以及具體應(yīng)怎樣解題

      模式一:“139思維模式”。它的主要作用是在課前書寫課題解讀的。具體操作步驟是“一個(gè)課題,三個(gè)方面,九個(gè)落點(diǎn)”。它的含義是針對(duì)一個(gè)具體的課題,應(yīng)該從“是什么、為什么、怎么用”這個(gè)三個(gè)方面去書寫?!笆鞘裁础卑ㄋ膫€(gè)落點(diǎn),即該課題的“構(gòu)成要素是什么、各構(gòu)成要素之間的關(guān)系是什么、要素與整體之間的關(guān)系是什么、要素與整體的本質(zhì)與內(nèi)涵是什么”,“為什么”包括兩個(gè)落點(diǎn),即學(xué)習(xí)該課題的“必要性與重要性”,“怎么用”包括三個(gè)落點(diǎn),即在該課題的學(xué)習(xí)中以及學(xué)習(xí)后應(yīng)把握的“規(guī)程、規(guī)范與規(guī)律”。當(dāng)一個(gè)老師從這九個(gè)具體方面對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行解讀了,我相信,每一節(jié)都可以從三維目標(biāo)上都能得到很好的實(shí)現(xiàn)。

      模式二:“123試題解析模式”。因?yàn)橛行┍容^難的問題,僅僅從已知上或所求上根本找不到任何思路。所以這種模式的的主要作用是面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題,應(yīng)該怎樣去解決它。它的含義是“一道試題,已知與所求兩個(gè)切入點(diǎn),三種或多種結(jié)合點(diǎn)”。即對(duì)于一道數(shù)學(xué)試題,應(yīng)該同時(shí)從已知與所求兩個(gè)方面尋找突破口,由已知條件盡可能的尋找其所有的必要條件,看能得到什么結(jié)論,由所求盡可能的去尋找使之成立的充分條件,當(dāng)這些所有能找到的必要條件和充分條件都找到后,認(rèn)真觀察它們之間的聯(lián)系,尋找結(jié)合點(diǎn),一個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是一種解題途徑,有時(shí)可能找到好幾個(gè)結(jié)合點(diǎn),此時(shí)我們就可以合理選擇,從中優(yōu)化出一種解決該問題的最行之有效的方式。如此一來,很多較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,只要你基本素養(yǎng)較高的話,都可以可到解決。

      四、結(jié)合我校實(shí)際,具體談一下我對(duì)新課改的想法

      沒有有效的教研,就沒有有效的課改,所以,課改的前提是要做起有效的教研活動(dòng)來。提前兩周通過“同課異構(gòu)”,共同研討課題內(nèi)容,集思廣益,達(dá)成共識(shí),然后分組安排課題解讀、學(xué)案、周檢測題的制作。在有效教研的保證下,應(yīng)從以下幾個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù)。

      (一)課題解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。要書寫課題解讀,必須參考“課標(biāo)、教材、教師教學(xué)用書,近年的高考命題規(guī)律”。有時(shí)無需專門書寫,但必須要做到心中有數(shù),當(dāng)然必須要將課題解讀的各個(gè)方面滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中。

      (二)課型的確定及三單的制作。根據(jù)課題解讀確定課型,進(jìn)而確定需要制作幾單,一般課型只需制作問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單,重點(diǎn)課型根據(jù)情況制作問題解決單和問題拓展單,通常情況下,問題拓展單在一章結(jié)束了制作一個(gè)針對(duì)本章的就可以了。

      (三)課堂前中后的具體操作。①課前下發(fā)導(dǎo)讀單,完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí);②課中根據(jù)“新授課”與“習(xí)題課”的不同特點(diǎn),以問題引領(lǐng)課堂,學(xué)生參與展示、討論,教師總結(jié)評(píng)價(jià);③課后安排作業(yè),加強(qiáng)訓(xùn)練(先獨(dú)學(xué)、獨(dú)做,若自己解決不了在對(duì)學(xué)、群學(xué),若經(jīng)過這樣的步驟還不能解決,及時(shí)收集、歸納、歸置到每組的學(xué)科長,上交學(xué)術(shù)助理,呈遞給老師,老師下節(jié)課引導(dǎo)共同解決)。

      (四)周檢測題的制作實(shí)施。每周星期五安排老師主要針對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容,精選試題制作訓(xùn)練檢測題,整個(gè)年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行一次周訓(xùn)練。

      (五)課堂筆記的整理及正式作業(yè)的布置。雖有導(dǎo)讀單、問題解決單,但課堂筆記絕不能取掉或不記;同時(shí)正式作業(yè)本必須要有,只不過必須注意書寫的規(guī)范與規(guī)程。

      (六)作業(yè)的批改。每次由學(xué)術(shù)助理收繳各組學(xué)科長的作業(yè)于老師,老師當(dāng)著學(xué)術(shù)助理和學(xué)科長進(jìn)行面批面改,點(diǎn)評(píng),指出應(yīng)注意的各個(gè)方面,然后由學(xué)科長完成本組學(xué)生作業(yè)的批改任務(wù)。

      (七)七項(xiàng)技能的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生七項(xiàng)技能“閱讀、思辨、變通、聯(lián)想、記憶、類比類推和寫作”的培養(yǎng),尤其是閱讀能力更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

      (八)“三維目標(biāo)”的體現(xiàn),將“問題評(píng)價(jià)”形成習(xí)慣。從知識(shí)與技能發(fā)面,看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,是“全不知”、“不全知”、還是“全知”,技能上,是“全不會(huì)”、“不全會(huì)”、還是“全會(huì)”。從過程和方法方面說,看過程“充分不充分”,過程充分了結(jié)論的得到就充分,否則就是膚淺的。方法上,看是“多元還是單一”,方法多元了,就會(huì)導(dǎo)致從多種解題途徑中優(yōu)化的問題,從而使得找到最佳、最簡單的解題方式,否則可能就是一種最繁瑣的解題方法。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀上說,學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣、理想等培養(yǎng)起來后,學(xué)習(xí)積極性上去了,愛學(xué)了,學(xué)習(xí)效率高了,成績肯定會(huì)提高,反之,情感上受挫、態(tài)度上立刻會(huì)發(fā)生變化,價(jià)值取向上必定受到影響,從而整個(gè)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績將會(huì)大幅下滑,最終影響的就是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,說大一些,影響的就是學(xué)生的前途和命運(yùn)。

      總之,要成為一名優(yōu)秀的、稱職的老師,首先應(yīng)明確“教學(xué)理念”,合理選擇“教學(xué)模式”,及時(shí)進(jìn)行“問題評(píng)價(jià)”。“教學(xué)理念、教學(xué)模式和問題評(píng)價(jià)”三者在教學(xué)過程當(dāng)中缺一不可,相輔相成,共同形成有效教學(xué)的前提和靈魂。正所謂沒有有效的教研,就沒有有效的課改;沒有有效的課改,就沒有有效的教學(xué);沒有有效的教學(xué),就無有效的成績。從而對(duì)學(xué)生而言,就促不成全面的發(fā)展,對(duì)學(xué)校來說,就形不成特色,形不成模式,我們的教書育人就是不完整、不全面的。所以,探索適合本學(xué)校的有效的課改模式雖然任重而道遠(yuǎn),但刻不容緩、迫在眉睫,只有我們每一個(gè)人在這個(gè)艱難的過程中同心同德,集思廣益,仁者見仁智者見智,才能在新課改的道路上開拓出屬于我們自己的一片天空。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂要素。

      3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

      重、難點(diǎn):

      1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

      2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

      2、師用歌曲音樂做背景,請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)

      3、教師出示理發(fā)過程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

      二、新歌教學(xué):

      1、教師語言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

      2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)

      3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂,并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

      4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

      5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂,隨音樂輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。

      6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

      三、音樂劇表演:

      1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

      2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師,我們和他們來一次比賽,看誰最出色,好嗎?)

      四、小結(jié)本課:

      師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗,帶來了高興,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

      學(xué)情分析:

      1.學(xué)生能用自然地聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或齊唱

      2.在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中,聽辨旋律的高低、快慢與強(qiáng)弱

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.回憶美好的童年生活

      2.學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

      教材分析:

      本單元以“藝術(shù)檔案夾里的往事”入手,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、表現(xiàn)和展望。著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足,并靈活運(yùn)用自己六年來形成的才藝和掌握的豐富多彩的藝術(shù)形式,表現(xiàn)和憧憬未來,從而更加親近藝術(shù),更加理性地認(rèn)識(shí)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象,使自己成為一名清醒的藝術(shù)學(xué)習(xí)者,讓學(xué)生更自信,快樂地生活在藝術(shù)之中。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能愉快地回憶美好的童年生活,關(guān)注自己的成長歷程,關(guān)注自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心理感受、體驗(yàn)與熱愛生活中的美和生活中的藝術(shù)。

      2.學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》,從歌聲中表達(dá)出老師深深的師生感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》,感受歌曲中的切分節(jié)奏體驗(yàn)歌曲中所要表達(dá)的深深師生情,用幸福、歡樂的情緒學(xué)唱歌曲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲中的切分節(jié)奏比較多,節(jié)奏較復(fù)雜等

      教時(shí)安排:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      授課時(shí)間:

      六(1)、(2)、(3)、(4) 5/26~5/27

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.小學(xué)階段各種活動(dòng)的圖片

      2.《童年、童年像一首歌》的音響資料

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧,表現(xiàn)和展望,著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足。

      教學(xué)過程:

      教中活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

      一.組織教學(xué)

      1.發(fā)聲練習(xí)

      1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

      mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

      (1)斷音練習(xí)

      要求:短促、有彈性

      (2)長音練習(xí)

      要求:流暢、自然

      在老師的引導(dǎo)下:軟腭抬起,找到頭腔共鳴。

      斷音有腹部氣息支撐

      聲音具有漂流感

      二.看圖片、回憶

      1.請(qǐng)同學(xué)找出自己小學(xué)階段各項(xiàng)活動(dòng)中的照片

      看自己的照片、回憶小學(xué)階段各種活動(dòng)中的趣事,與同學(xué)一起分享。

      重溫過去學(xué)過的歌曲,跳過的舞蹈

      三.學(xué)習(xí)歌曲《童年,童年像一首歌》

      1.欣賞歌曲,體會(huì)情緒

      2.找一找歌曲中相同旋律的樂句

      3.學(xué)唱歌譜

      a.用慢速唱一唱

      b.用中速唱一唱

      4.填上第一段歌詞

      a.用慢速唱一唱

      b.用中速唱

      體會(huì)歌曲表達(dá)的深深回憶之情

      5 1 3 5 5 5 0 4 1 4 5

      6—

      5 5 6 5 4 3 5 0 1 5 2 3 1—

      注意切分節(jié)奏和前休止符

      1.熟悉歌曲的旋律

      2.加上結(jié)束句唱一唱

      注意切分節(jié)奏和休止符

      音準(zhǔn)

      4 45 6 4 5 3 0 1

      四.小結(jié)

      第二課時(shí)

      授課時(shí)間:

      六(1)、(2)、(3)、(4)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      《童年、童年像一首歌》的音響資料

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)歌曲《童年,童年像一首歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧,通過學(xué)唱歌曲《童年、童年像一首歌》,表達(dá)歌曲中師生間的深厚情誼

      教學(xué)過程:

      教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

      一.組織教學(xué)

      1.發(fā)聲練習(xí)

      1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

      mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

      (1)斷音練習(xí)

      要求:短促、有彈性

      (2)長音練習(xí)

      要求:流暢、自然

      在老師的引導(dǎo)下:軟腭抬起,找到頭腔共鳴。

      斷音有腹部氣息支撐

      聲音具有漂流感

      二.復(fù)習(xí)歌曲《童年童年像一首歌》的歌譜

      1.用慢速唱歌譜

      2.加上結(jié)束句唱一唱

      3.用中速唱一唱

      注意切分節(jié)奏和休止符

      唱一唱結(jié)束句的歌譜

      三.填上歌詞

      1.填上第一段歌詞

      2.試著填上第二、三段歌詞

      3.用正確的情緒演唱

      4.用多種演唱形式鞏固

      注意切分節(jié)奏和休止符

      注意:連線的演唱

      充滿回憶

      唱出師生間的深情厚誼

      a.分組唱

      b.分領(lǐng)、齊唱

      四.小結(jié)

      教學(xué)反思:

      一開始上這課時(shí),我將 5 1 3 5 6 5 0 唱成了5 1 3 5 6 5 0 ,后來再次研究教材時(shí)才發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)節(jié)奏比較相近,而且前者較為少見,對(duì)這樣比較少見的節(jié)奏型可以花一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,通過對(duì)比、模仿演唱幫助學(xué)生掌握。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教材內(nèi)容:人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

      教材分析:

      歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng),很有童趣,也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。

      本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課,在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過游戲、情境表演等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感,沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

      2、通過多種形式的體驗(yàn),增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。

      教學(xué)重點(diǎn):能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

      教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符的掌握

      教學(xué)過程:

      一、感受三拍子的強(qiáng)弱

      歌曲《小白船》導(dǎo)入

      跟老師一起動(dòng)一動(dòng)。這首小白船好聽嗎?它是幾拍子的?

      三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍?

      現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎?(放捉迷藏伴奏)對(duì)了,這是一首歡快的3拍子音樂

      下面我們來合作為音樂伴奏,徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍,你們拍手打弱拍。行嗎?先試試看

      誰來當(dāng)小老師?

      你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎?徐老師教你個(gè)辦法能整齊的拍?可以先空一拍,誰還愿意上來。我們來試試看。

      二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

      1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受?(輕松、愉快)

      2、跟著老師用動(dòng)作來感受一下音樂的起伏。

      3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺?在哪里?你能用這個(gè)延長的動(dòng)作把它表示出來嗎?(就做長音)

      4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高?它有什么變化?起伏真大呀,兩句高,然后到最低音5

      5、讓我們?cè)賮砀惺芤淮巍?/p>

      6、用lu來唱一唱,師彈琴伴奏

      三、節(jié)奏游戲

      1、在這段音樂中,有一種節(jié)奏很好聽,出現(xiàn)的次數(shù)也最多,你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種?

      a)對(duì),就是這個(gè)節(jié)奏,跟我念一念。這是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏

      b)我們用這個(gè)好聽的節(jié)奏來造個(gè)句子,老師先來(沙沙沙沙)位置高,要有3拍子的感覺

      c)老師再來和你們玩?zhèn)€游戲,反義詞造句接龍,比方我說:長的很長,你們回答:短的很短(高,大,瘦,黑,冷、遠(yuǎn))可以有力度變化

      d)請(qǐng)同學(xué)們看,在這首歌里藏了很多這樣的附點(diǎn)節(jié)奏,請(qǐng)你們一邊聽一邊用手點(diǎn)出來,老師和你們一起做

      歌曲學(xué)唱

      1.初聽歌曲

      1)提問:

      歌曲里唱的是什么游戲?(春夏秋冬四個(gè)娃娃捉迷藏)

      她們是怎么捉迷藏的?

      她們?cè)谧矫圆貢r(shí)的心情是怎樣的?(輕松、愉快、竊喜)

      3.學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

      我們來唱一唱。(跟琴兩遍)

      歌曲共有4個(gè)樂句,我們把每一句的最后一個(gè)字念出來:耍、他、下、褂。都是啊口音,把小嘴巴豎起來唱,老師唱前面的,你們唱最后一個(gè)字,我來聽聽看

      這首歌聽起來是那么輕松、活潑,但老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方有些激動(dòng),你知道在哪里嗎?

      為什么你感覺到這里比較激動(dòng)呢?(音高了)我們?cè)撛趺闯??力度可以?qiáng)些

      激動(dòng)之后,又變得怎樣了?(音低了)而且鉆入谷堆堆,縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺?(竊喜、有趣)

      你們能把它唱好嗎?再來唱一遍

      看著老師的指揮來唱

      五、音樂游戲

      1)唱得真棒,你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊?選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié),當(dāng)歌曲唱到這個(gè)季節(jié)的時(shí)候馬上蹲下藏好了,也可以加動(dòng)作來表示,徐老師先示范一下,我最喜歡春天,春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎?

      2)藏的真好,還想來嗎?

      二、結(jié)束部分

      唱四季的歌還有很多,比如:小雨沙沙,柳樹姑娘,秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲,聽一聽,唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

      小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)內(nèi)容

      聽:“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”

      唱:“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”

      動(dòng):采集與分享

      第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》

      教學(xué)目標(biāo)

      1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段,初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

      2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過師生共同學(xué)習(xí),生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

      教學(xué)難點(diǎn):能夠初步辨別管弦樂的不同音色

      教學(xué)過程

      一、唱游課導(dǎo)入:

      今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

      1、好,讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》,全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

      2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。(主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳)

      3、我們來乘上小火車。(練聲)5---6---7---1---。嗚-----

      美麗的牧場到了,你們聽:好可愛的小動(dòng)物。(練聲)

      小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

      《小奶?!芬獊肀硌莨?jié)目了,我們可以為它(唱歌)(打節(jié)奏)

      小奶牛說:謝謝大家。我們是好朋友。

      二、欣賞:

      牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友,當(dāng)然還有狼吶?,F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。

      在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

      2、好看嗎?這個(gè)交響童話叫什么?里面的主人公是誰?主人公彼得是怎樣的形象?請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

      3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

      4、作曲家在交響童話中,將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

      5、老師提問:你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的?

      6、老師出示音樂游戲。介紹并講解:上面有哪些樂器?下面是誰?誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器,然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

      三、說一說:分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

      1、讓我們通過音樂游戲來了解。

      音樂游戲:聽音樂,猜猜我是誰?學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)。

      2、這首交響童話好聽嗎?叫什么名字?

      3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂?

      四、編一編:你能聽音樂,根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作?

      除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,你還想用什么方式創(chuàng)編?

      1、分配角色表演

      2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法?(編寫童話故事)

      鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。(師生共同表現(xiàn))表演:每人選擇不同的角色;寫童話故事。

      五、想一想:

      這個(gè)童話告訴我們什么道理?只要團(tuán)結(jié)起來,勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭,任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。(每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法)。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前,學(xué)生之間互相交流。

      六、小結(jié):愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車,踏上回家的路程吧。

      (集體舞:鈴兒響叮當(dāng),學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室)。

      第二課時(shí)《綠色的祖國》

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》,了解演唱形式。

      2、欣賞《森林水車》,讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      初步表現(xiàn)歌曲的意境,演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地演唱。

      教學(xué)過程

      一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

      二、導(dǎo)入:

      1、你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

      2、小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

      3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?

      4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

      三、學(xué)唱新歌:

      1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

      2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

      3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。

      4、有感情地演唱歌曲,演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

      四、欣賞《森林水車》

      1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》,現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中,水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

      2、聽賞《森林水車》

      3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

      五、音樂游戲

      1、教師宣布游戲規(guī)則:

      我們一起來做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔,過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找,小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不是用目光(眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越響;離玩具越近,歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。

      2、教師總結(jié):離玩具越遠(yuǎn),我們的歌聲就變強(qiáng),而且是變強(qiáng),還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了,是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),它是這樣表示的,你還能想出用怎樣的圖形來表示呢,也可以用一組圖形來表示。

      反過來,誰來說說看?(聲音越來越弱)。也來畫畫,好嗎?

      誰來用你的手勢(shì)來表示漸強(qiáng)漸弱。

      3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》

      六、課堂小結(jié):(略)

      第三課時(shí)《銀色的樺樹林》

      教學(xué)目標(biāo)

      一、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏×××,并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

      二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》,感受大自然的美。

      三、運(yùn)用歌聲,體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限深情的心情。

      四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

      教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏×××的掌握

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      學(xué)生聽音樂進(jìn)教室:孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

      二、節(jié)奏游戲:

      放課件:哎呀孩子們真高興,你們看誰在看著我們呢?看看它給我們帶來了什么禮物?(出示課件)

      1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下,這三個(gè)字中誰的音又長又重?

      2、師:在生活中也有這種節(jié)奏的語言,你來想一想,如果想出來告訴老師。

      3、師:這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示:×××(出示課件)

      三、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

      同學(xué)們的表現(xiàn)真出色,現(xiàn)在你們放松一下,我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?,你們聽他們用音樂歡迎我們呢。(學(xué)生聽音樂)

      2、聽到音樂感受到了什么?你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎?

      3、用柯爾文手勢(shì)感受歌曲音高的位子。

      4、隨琴輕聲唱歌詞,學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

      5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

      四、表現(xiàn)歌曲:

      你們想為歌曲加入什么?(學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂)

      1、全班展示,孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

      2、老師示范動(dòng)作。

      3、師生展示。(你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去)

      五、、欣賞《第一交響曲》第三樂章:

      1、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下,聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章;說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒?

      2、熟悉一段書上的旋律,并用不同的速度演唱,你覺得音樂情緒上有什么樣的變化?

      3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

      六、小結(jié)

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