第一篇：6、7的分成教學(xué)設(shè)計

6、7的分成

教學(xué)目標

1.使學(xué)生進一步體會分與合的思想，比較熟練地掌握6、7的分成。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、有序思考和聯(lián)想的能力。

3.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重、難點

熟練掌握6、7的分成。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

一、揭示課題 學(xué)生說一說。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型 1.6的分與合

學(xué)生用圓片擺擺看?；ハ嘟涣髯约旱姆椒?。集體交流。說給旁邊的小朋友聽。

指名上臺書寫。說一說。（6可以分成4和2）

想一想，說一說，有沒有其它的分法。用同樣的方法把其它的分法寫出來。把幾種分法說一說?？磮D，思考為什么只有3幅圖呢？

（讓學(xué)生知道這兩種分法的實質(zhì)相同而順序相反，虛線框內(nèi)分法可以由框外分法而聯(lián)想到。）2.7的分與合

試試將7個圓片分成2部分，有幾種分法。

自己擺一擺。請一位學(xué)生上黑板邊移動卡片邊說一說。集體交流?？春诎灏?的分成說給旁邊的小朋友聽。

三、組織練習(xí)，完善認知 1.題1 讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點子合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成6。2.題2（1）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點子合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成7。

（2）請其他小朋友當裁判。（3）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。3.題3（1）教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。（2）也可以小朋友之間進行練習(xí)。4.題4 想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關(guān)系？ 找找規(guī)律。填一填。集體交流。讀一讀。5.題5 1 看圖，找規(guī)律。說一說。集體交流?！景鎵K一】

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－5的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成2、3、4或5？

我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？

今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）【版塊二】

1.教學(xué)6的分與合。

（1）同學(xué)們，這里有6個氣球，老師想用2個手來拿，可以怎么拿呢？（2）如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。（3）教師板書，也就是說6可以分成2和4。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？（5）還有沒有其它的分法呢？

（6）用同樣的方法把其它的分法寫出來。（7）齊讀6的組成。2.教學(xué)7的分與合。

（1）請小朋友將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法?！景鎵K三】

1.完成“想想做做”的第1題。

（1）教師將點子卡片貼在黑板上。（2）請其他小朋友當裁判。（3）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。2.完成第2題。

教師將卡片貼在黑板上。3.完成第3題。

這道題目可以用對口令的形式進行練習(xí)，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。4和幾組成7？生：4和3組成7。4.完成第4題。

（1）先讓學(xué)生想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關(guān)系？

（2）教師指導(dǎo)讓學(xué)生說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽。5.完成第5題。

第二篇：《6、7的分成》教學(xué)反思

《

6、7的分成》教學(xué)反思為了讓學(xué)生理解并掌握6的分與合，我進行以下幾個層次的教學(xué)：觀察第一幅圖，讓學(xué)生說說：一共有幾個氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個氣球？通過交流認識到6可以分成5和1或者1和5，比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對。

觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對數(shù)的分與合來表示，并讓學(xué)生思考為什么這里只能把6分成3和3呢？在學(xué)習(xí)7的分與合時，我讓學(xué)生動手去把7個方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出7的分與合，學(xué)生由于受到經(jīng)驗與思維的限制，學(xué)生不可能有序地說出所有的分成，老師引導(dǎo)學(xué)生進行有序地排一排，讀一讀。

學(xué)生已經(jīng)懂得6、7的分成，還要教學(xué)生讀與記。在引出7的分成后組織排一排，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在此基礎(chǔ)上我擦除了7的分與合的一些數(shù)字，在分的部分中僅留下6、5、4這些數(shù)字，根據(jù)留下的數(shù)字去記一記；然后把這些部分中的數(shù)字全部擦除，再讓學(xué)生記一記；最后讓學(xué)生說說除了這樣一對一對記，還可以怎樣來記呢？通過三個不同層次的記憶，感受到有序的重要性。

但在作業(yè)反饋時，發(fā)現(xiàn)小朋友對于6、7分成的應(yīng)用（6、7的加減法）掌握得不錯?？磥斫虒W(xué)一定要多點注重細節(jié)，再簡單的問題也要認真研究，深度挖掘知識間聯(lián)系，這樣學(xué)生就學(xué)得很輕松。

第三篇：教學(xué)設(shè)計-6和7

《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計及課后反思

王春香

2014—10—14

《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊39—40.教學(xué)目標：

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體，會讀、寫這兩個數(shù)。

2． 使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3． 理解6、7基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，規(guī)范學(xué)生書寫。

4． 在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想教育，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點：會用6、7表示物體的個數(shù)、事物的順序，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義，規(guī)范學(xué)生書寫。

教學(xué)準備：多媒體課件、吸扣、小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？ 生：0、1、2、3、4、5.師：比5大的數(shù)有哪些？ 生：6、7、8、9......師：今天我們先學(xué)習(xí)6和7（板書6和7）（學(xué)生齊讀課題）

二、探究新知

知識點一：認識6和7

1、出示主題圖：咱們班有很多小朋友特別熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧。

師：他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體，他們分別在干什么？（學(xué)生匯報交流）

2、認識6：

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？ 6張桌子、6個小朋友，都可以用數(shù)字6來表示）

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

3、認識7：

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？

（7個人、7把椅子都可以用數(shù)字7來表示？）

師：6根小棒再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請小朋友們快速的擺一擺（請一位同學(xué)上來擺）。知識點二：教學(xué)6、7的數(shù)序

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它叫計?shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們撥一撥這些漂亮的珠子好不好？

師：計數(shù)器撥出幾顆珠子？請同學(xué)再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？ 師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上1是幾？6添上1是幾？7比6多幾？

師：同學(xué)們做的非常好，你能用剛才學(xué)到的知識把這把直尺補充完整嗎？（填完后讓同學(xué)讀一讀）

知識點三：比較6、7的大小

1、出示點子圖：數(shù)點子圖，讓同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個數(shù)比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多。

2、學(xué)生匯報交流。

3、課中操。

知識點四：教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個魚缸？每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚？

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚？左數(shù)第六瓶有幾條魚 有6條魚的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題？并且你自己指名回答。

知識點五：教學(xué)6和7的書寫

1、寫6時，從左半格右上角起筆，往左下方行筆，到左下半格畫一個圓，注意下半部分要圓，充滿半格。

2、寫7時，從左半格左上角起筆，往右寫橫，再往左下方行筆，注意豎要傾斜一點兒。

3、學(xué)生書寫6、7。

三、鞏固新知

1、學(xué)生獨立完成課本第43頁的練習(xí)1、2、3題。

2、全班訂正。

四、歸納小結(jié)

1、今天你學(xué)會了什么？有什么收獲？

2、匯報交流

板書設(shè)計：

6和7的認識

6>5 6<7 5<7 5<6 7>6 7>5

《6和7的認識》課后反思

《6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多，包括：（1）正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體；會讀、會寫6、7。（2）掌握6、7的數(shù)序、大小。（3）知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點，而其他幾個知識點相對于學(xué)生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實物與數(shù)字之間的聯(lián)系。

學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認識基礎(chǔ)，我讓學(xué)生用學(xué)具通過動手操作擺出6和7的圖形。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒，通過學(xué)生動腦、操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從數(shù)點子圖的過程中歸納出6和7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我還出示了計數(shù)器，由于學(xué)生第一次接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲，這也是我教學(xué)本課的一個小小收獲，借助教具可以讓學(xué)生直覺感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識。并通過一把斷尺，讓學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。

對于重難點6、7的基數(shù)、序數(shù)意義，先做書中的練習(xí)從左數(shù)第6個魚缸里有幾條小魚，右數(shù)第5個魚缸里有幾條小魚等，然后讓學(xué)生像老師一樣提一個問題，在讓學(xué)生指名回答。在最后教學(xué)6和7的書寫時，由于時間緊迫只能讓學(xué)生描寫及書寫幾個數(shù)字。

從課堂教學(xué)效果看，基本達到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進的地方，最主要的問題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒能達到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定簡略語言節(jié)約時間，豐富活動形式，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應(yīng)用。

第四篇：6和7認識教學(xué)設(shè)計

6和7認識教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標: 知識與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)

2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準備：

課件、點子圖、計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動

1．小組討論 2.展示評價

生

1、有6個小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運用

2、編題自練

第五篇：6、7認識教學(xué)設(shè)計

6和7的認識

牟蓉蓉

一年級數(shù)學(xué)上冊

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標準》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認識及加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)階段才一個多月進行的知識教學(xué)，這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的觀點，認真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

由于年齡特點，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認識，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標

1、知識目標：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標： 通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。教學(xué)難點： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？

（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？ 4的相鄰數(shù)是誰？兩個兩個數(shù)2下來數(shù)誰？

師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊啊？ 據(jù)老師的提問分別說出各個數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用提問方式，學(xué)把數(shù)字擬人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁的點子圖，數(shù)數(shù)有多少個？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報結(jié)果。

1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手數(shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點子圖，學(xué)生先數(shù)5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？ 2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？ 請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問。…… 聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測評

獨立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正 在獨立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認真細心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計

6和7的認識0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6