第一篇：青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。

青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

嶺子中心校

第三單元 小制作――角的初步認(rèn)識（單元備課）

嶺子嶺中附小 于明霞

本單元教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識角 比較角的大小 畫角

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角、知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角和鈍角

會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小 初步學(xué)會畫角

2、在認(rèn)識角的過程中

發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念

3、體會身邊處處有數(shù)學(xué) 感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

本單元教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是角的認(rèn)識 難點是比較角的大小

本單元課時安排：4課時

角和直角

教學(xué)內(nèi)容：

1、角的認(rèn)識、畫角

2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、結(jié)合生活情景及操作活動 使學(xué)生初步認(rèn)識角 知道角的各部分名稱 初步學(xué)會用直尺畫角

2、結(jié)合生活情景及操作活動 使學(xué)生初步認(rèn)識直角

會用三角板判斷直角和畫直角

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力

德育點：在活動中

讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣

教學(xué)重點：初步認(rèn)識角和直角 知道角各部分的名稱

教學(xué)難點：會畫角和直角

課時安排：2課時

第 一 課 時

嶺子中心小學(xué) 趙新峰

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元 第23～25頁.教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境認(rèn)識角 感受角與生活的密切聯(lián)系

2．能說出角的各部分名稱 會畫角

并且知道角有大有小

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作和口頭表達(dá)能力

4．通過小組合作學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識

教學(xué)重難點：幫助學(xué)生形成角的正確表象 認(rèn)識角的各部分名稱 并會畫角

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．主題圖教學(xué)

師：“今天我們的一個好朋友來到了課堂中間

這個好朋友是誰呢？”（生猜測）出示“大耳朵圖圖”的圖片 師說：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆?！想看一看嗎?/p>

出示課本23頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么？

生1：三角板 三角板上還有角；

生2：有很多的角 爺爺手中拿的剪刀上有角 足球場地上有角......師：對了

這幅圖中有許許多多的角 這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的

2．課件演示：

師：小朋友聽說過《小馬過河》的故事嗎？故事中的小馬長大了 今天小馬又幫媽媽做事 要獨自一人到河對岸去磨面 臨走時

媽媽告訴他：”過河的時候 要選有“角”的圖案標(biāo)志走

那里水淺

其他的地方水深 會淹死的

“小馬來到了河邊 果然

看見河里豎著3個牌子 上面都是些稀奇古怪的圖案

可哪些圖案才是角呢？（出示23頁的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖）

二、探索新知

1．在實物中找角

⑴師：河里的牌子上都有哪些物體？這些物體的表面上有角嗎？角在哪兒？（學(xué)生上來指）

⑵師：請小朋友們看看大屏幕 如果我們?nèi)サ暨@些物體的”花外衣“ 就留下了這個圖形

你還認(rèn)識它嗎？（課件先出示四種物體 再依次演示將實物抽象成幾何圖形──角 讓學(xué)生說出它的名稱）那么這些圖形叫什么？（師引導(dǎo)：我們把這些圖形叫做角 板書課題：可愛的角）

⑶做一做中的第1題

師：現(xiàn)在請小朋友們從你身邊找找 哪些物體的表面上有角？學(xué)生可離開座位 邊指邊說自己找的角

【在此處以學(xué)生所熟悉的生活實際為切入點 通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的實踐活動 貼近了學(xué)生的生活

便于學(xué)生理解；同時計算機(jī)的輔助教學(xué) 變”靜“為”動“ 使學(xué)生對”角“的認(rèn)識由形象感知過渡到建立表象的層面 同時也使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 】

2．認(rèn)識角的各部分名稱

⑴現(xiàn)在

用一個小圓點來代替圖釘

如果用兩條直直的線來代替兩根硬紙條 你們想象一下

會是一個什么樣的圖形呢？還是先來看看大屏幕吧?。ㄕn件演示將圖釘和兩根硬紙條隱去 出現(xiàn)幾何圖形角）

【這里充分利用媒體優(yōu)勢 由實物直觀過渡到抽象直觀 突破重點；巧用媒體的動畫特點 從實物過渡到圖形 為后面的畫角打下基礎(chǔ) 】

②你想知道這個小圓點叫什么

這兩條直直的線又叫什么嗎？快把書翻到39頁 在這頁中找答案（學(xué)生自學(xué)）

③請看這個角

這個點叫什么？（頂點）這兩條線叫什么？（邊）（課件依次出示）

⑵師：角有幾個頂點和幾條邊呢？（課件出示此句話）

【這個環(huán)節(jié)用設(shè)疑問答的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 進(jìn)行自學(xué)

避免了教師的滿堂灌

體現(xiàn)了我們河南省靈寶市數(shù)學(xué)實驗課題”引導(dǎo)──自學(xué)“中的”我能讀“ 】

3．用彩紙折角

⑴折角

師：現(xiàn)在請趕快拿出彩紙 用這張紙折出可愛的角

⑵感知角

請小朋友們用自己折出來的角

像這樣（示范：用角的”頂點“刺刺自己的手心）感覺一下 然后說說自己的感覺

⑶展示角

師選擇生折好的各種角分別貼在黑板上

師：仔細(xì)觀察這些角

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（或者問學(xué)生：你能說出這幾個角中哪個角大 哪個角小嗎？）

師：對！角是有大有小的

⑷認(rèn)識角

師：剛才小朋友們折出的這個角的頂點和邊在哪兒？請和你的同桌用小手指一指（學(xué)生互相指）

【根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征 遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律

讓學(xué)生折一折、看一看、想一想、說一說 感受角

不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、語言表達(dá)和思維能力

同時初步感知了”實物中的角“是尖尖的、平平的、直直的特點 從而知道了”數(shù)學(xué)中的角“中的各部分名稱 】

4．做活動角

⑴師：小朋友們

我們都會用一張紙折出大小不同的角了

那如果用兩根硬紙條和一個圖釘能不能做一個活動角呢？好 請大家拿出兩根硬紙條和一個圖釘試做一下

⑵學(xué)生做角（小組合作完成）

⑶課件演示：做活動角的過程

⑷介紹活動角：我們用兩根硬紙條和一個圖釘做成的角 它可和一般的角不一樣 你們看

它能動嗎？我們把這個能動的角叫活動角

⑸玩角（課件演示）

游戲：聽口令 變大小

生玩后

問：小朋友們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）

【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在此環(huán)節(jié)給學(xué)生自己活動的時間和空間 放手讓學(xué)生自己去探索、去嘗試 使學(xué)生在操作、討論中學(xué)會新知 】

5．畫一畫

⑴生畫角

師：我們認(rèn)識了角

那你能畫出一個漂亮的角嗎？（學(xué)生試畫）

⑵閱讀課本

師：你們畫對了嗎？請打開數(shù)學(xué)課本 仔細(xì)看下面的例2 看一看書中是怎樣畫角的？和你畫的方法一樣嗎？（學(xué)生看書）

師問：你是怎樣畫的？能大膽地告訴給其他的小朋友嗎？

三、課間小憩

師：現(xiàn)在我們來輕松一下

學(xué)唱一首有關(guān)角的歌──《可愛的角》：（課件演示）

我的名字叫做角

我有邊兒是兩條

一個頂點兩條邊

所以我叫角角角

【課中安排學(xué)唱《可愛的角》這首歌曲 旋律是學(xué)生熟悉并喜愛的 加上簡明扼要的歌詞和動作 提高了孩子們的興趣 】

四、課堂活動（課件出示）

1．辨角

用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（練習(xí)八的第1題）

【在學(xué)生對角建立起概念的前提下 讓學(xué)生做該練習(xí)

從而加深了學(xué)生對角的認(rèn)識 增強(qiáng)分析、判斷能力

這個練習(xí)可以叫它”跟隨“練習(xí)即剛學(xué)會一個新的概念 認(rèn)識一個新的內(nèi)容之后

緊跟著的一個比較容易的以選擇和判斷為主的練習(xí)】

2．?dāng)?shù)角（練習(xí)八的第2題）

師：小馬看見小朋友們都認(rèn)識了角 非常高興

看看天色不早了 趕緊趕路 跑了一會兒

看見圖形王國里面有許多圖形

但小馬不知道各有幾個角？小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎？

【這是一道”鞏固“練習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)知識做一次運用 難度稍加大 但學(xué)生能做出來

并且能找到練習(xí)中的規(guī)律 能享受到一種成就感 】

3．剪角

用一張長方形紙 剪去一個角 還剩幾個角？

4．小小設(shè)計師

師：你能用角畫出更美麗的圖案嗎？趕快設(shè)計吧！

【在接近尾聲的時候 設(shè)計了富有開放性的題目

旨在培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新精神

第4題能將本課所知識溶于一張美麗的畫中

讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識將生活的空間點綴的更加美麗 在孩子的畫中還寄托著孩子們的思想和心愿 孩子們對生活中的事物進(jìn)行大膽創(chuàng)新 這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力 又促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用知識的能力 】

五、全課總結(jié)

師：小馬幫助媽媽磨好了小麥 高高興興地回家去了（課件出示）回到家 媽媽問它：”聰明的孩子

你真棒！今天你學(xué)到了哪些知識？“（學(xué)生回答）你認(rèn)為你這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？

第 二 課 時

嶺子西山學(xué)校 高義江

教學(xué)內(nèi)容：直角的認(rèn)識（教材第23～25頁）

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點 并能從生活中找到直角

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法

3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念

德育點：體會身邊處處有數(shù)學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點 并能從生活中找到直角

教學(xué)難點：會判斷直角 掌握直角的畫法

教學(xué)準(zhǔn)備：直角三角板、活動角

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角

那你能不能用自己的學(xué)具作一個角？

學(xué)生展示角

并說一說角的各部分名稱

教師出示：直角

問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角 請你找一找 小組交流

2、判斷老師找得是不是直角

3、畫直角

學(xué)生試畫

師：怎樣才能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具 三角板 找出

三角板的直角

學(xué)生試著用三角板畫角

指導(dǎo)畫法：先畫頂點――從頂點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上 比這三角板把另一條邊畫好

4、用紙折直角

三、拓展運用：

1、做25頁第6題

思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？

四、課后小結(jié)：這節(jié)課你了解了什么？ 銳角和鈍角

嶺子中心小學(xué) 張蕾 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元 第26～27頁

信息窗2--玩小調(diào)皮猴 教學(xué)目標(biāo)：

1、角的大小的比較：比較角大小的方法：用三角板上的角比一比把兩個角描下來重疊起來比一比折出與其中一個大小同樣的角 放在另一個角上比較

用硬紙條做成活動角比較一角的大小與什么有關(guān)：角的大小與邊的長短無關(guān) 與兩條邊叉開的大小有關(guān)

2、對銳角和鈍角的認(rèn)識：以直角為標(biāo)準(zhǔn) 比直角小的是銳角 比直角大的是鈍角

掌握判斷比較的方法：將三角板直角的頂點和一邊與比較的角的頂點和一邊完全重合

重難點: 給大小不同的角分類--認(rèn)識銳角和鈍角--判斷一個角的種類的方法 教具學(xué)具: 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

做游戲：玩小調(diào)皮猴 同桌互相交流 在玩的過程中

你發(fā)現(xiàn)了什么？提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生在游戲中觀察發(fā)現(xiàn) 提出問題：為什么小調(diào)皮猴的高矮不一樣）

二、新課探索研究(一)學(xué)習(xí)新課1

1、學(xué)生繼續(xù)操作思考

2、同桌或小組之間進(jìn)行交流 小調(diào)皮猴的高矮與角的大小有關(guān)

3、估計哪個角比較大？證明一下自己的猜想

(二)自主探索 小組交流

1、⑴師巡視指導(dǎo)

對學(xué)生判斷的方法進(jìn)行重點的搜集或指導(dǎo) ⑵學(xué)生反饋

到投影儀處交流判斷的方法

⑶讓學(xué)生選擇最簡便的方法：用三角板幫助比較

2、出示課后練習(xí)4 用喜歡的方法比較兩個角的大小

在比較中明確角的大小與邊的長短無關(guān) 與張開的邊的大小有關(guān)

(三)：認(rèn)識銳角和鈍角

1、每人一頁紙

畫有大小不同的角若干 能用三角板 給角分類？

2、學(xué)生自由操作 小組形成統(tǒng)一意見

3、反饋交流：比直角小的為一類 直角 為一類

比直角大的為一類

重點指導(dǎo)學(xué)生如何判斷一個角比直角大或?。ㄓ萌前逯苯堑捻旤c與一條邊和對應(yīng)角的頂點與一條邊對齊 再判斷）

4、師總結(jié)：比直角小的角為銳角 比直角大的角為鈍角

（四）：知識建構(gòu) 欣賞”我學(xué)會了嗎" 在圖中圖形中能找到角嗎？你找到了什么樣的角？

（五）、學(xué)生在反饋交流中對自己的學(xué)習(xí)情況有一個全面的認(rèn)識

三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測試 自主練習(xí)

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你了解了什么？

實踐活動教學(xué)設(shè)計

（嶺子第一小學(xué) 孟斌）課 題

實踐活動------我們身上的小秘密 課時

一課時 教學(xué)內(nèi)容

實踐活動------我們身上的小秘密 課型 活動 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、學(xué)會用米尺量物體

2、在小組合作中學(xué)會與他人交流

德育目標(biāo)：

在小組合作中學(xué)會與他人交流

重點難點

能用米尺、學(xué)會記錄并且會比較

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備直尺

導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo) 學(xué) 過程 設(shè) 計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們都很熟悉自己的身體 但是我們的身體里面有許多的小秘密

而且這些小秘密和我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很有關(guān)系 也就是說

在我們的身體上藏著很多的數(shù)學(xué)小秘密 你想知道嗎？那我們就趕緊來探索一下吧！

2、我們在探索之前 先來回想這樣兩個問題 看看誰還記得清楚：

1米=（）厘米

100厘米=（）米

還有誰記得怎樣測量物體？（學(xué)生小組討論并回答）

教師小結(jié)陳述：我們在測量物體的時候 要把0刻度對準(zhǔn)物體的一端 然后看看尺子上的刻度 到哪就是多少厘米

二、探索新知：

今天我們要找尋的小秘密就是要測量我們身體的部位 然后請同學(xué)們仔細(xì)觀察結(jié)果 看看誰能找到身體上的秘密

1、四個人為一小組 進(jìn)行測量

其中有一個同學(xué)要負(fù)責(zé)記錄測量的結(jié)果

2、我們要測量的內(nèi)容是：自己的拳頭、腳的長度、手的長度、還有身高

測量時要將0刻度對準(zhǔn)自己身體的一端 認(rèn)真讀取數(shù)據(jù) 仔細(xì)紀(jì)錄

（學(xué)生開始活動 教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)）

3、學(xué)生填好測量的數(shù)據(jù)

并分小組把各組測量的結(jié)果展示出來 與大家交流討論：

①我們在測量的過程中有什么收獲？

②請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個小組的測量數(shù)據(jù) 你能發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生展示并討論并發(fā)言 教師引導(dǎo)）

③教師總結(jié)：

大家觀察的很仔細(xì)

通過測量我們可以發(fā)現(xiàn)人拳頭的周長與腳長基本一致；身高與一庹的長度基本一致 這些都是我們身體上的秘密 我們的身還蘊(yùn)含著許多秘密

你還想知道什么？讓我們再來量量

（學(xué)生自由探索）

三、課堂小結(jié)：

今天我們對自己的身體又增加了一些了解 而且同學(xué)們都很棒

能從身體中發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)小秘密 其實

數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的 只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)還會有很多秘密被你發(fā)現(xiàn)

第二篇：青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第三單元 小制作――角的初步認(rèn)識

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元，第23～25頁.教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2．能說出角的各部分名稱，會畫角，并且知道角有大有小。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作和口頭表達(dá)能力。

4．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角的各部分名稱。并會畫角。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境 1．主題圖教學(xué)。

師：“今天我們的一個好朋友來到了課堂中間，這個好朋友是誰呢？”（生猜測）出示“大耳朵圖圖”的圖片，師說：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆?！想看一看嗎?/p>

出示課本23頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么？ 生1：三角板，三角板上還有角；

生2：有很多的角，爺爺手中拿的剪刀上有角，足球場地上有角?? 師：對了，這幅圖中有許許多多的角，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的。2．課件演示：

師：小朋友聽說過《小馬過河》的故事嗎？故事中的小馬長大了，今天小馬又幫媽媽做事，要獨自一人到河對岸去磨面，臨走時，媽媽告訴他：“過河的時候，要選有“角”的圖案標(biāo)志走，那里水淺，其他的地方水深，會淹死的。”小馬來到了河邊，果然，看見河里豎著3個牌子，上面都是些稀奇古怪的圖案，可哪些圖案才是角呢？（出示23頁的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。）

二、探索新知 1．在實物中找角。

⑴師：河里的牌子上都有哪些物體？這些物體的表面上有角嗎？角在哪兒？（學(xué)生上來指。）

⑵師：請小朋友們看看大屏幕，如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”，就留下了這個圖形，你還認(rèn)識它嗎？（課件先出示四種物體，再依次演示將實物抽象成幾何圖形──角，讓學(xué)生說出它的名稱。）那么這些圖形叫什么？（師引導(dǎo)：我們把這些圖形叫做角。板書課題：可愛的角）

⑶做一做中的第1題。

師：現(xiàn)在請小朋友們從你身邊找找，哪些物體的表面上有角？學(xué)生可離開座位，邊指邊說自己找的角。

【在此處以學(xué)生所熟悉的生活實際為切入點，通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的實踐活動，貼近了學(xué)生的生活，便于學(xué)生理解；同時計算機(jī)的輔助教學(xué)，變“靜”為“動”，使學(xué)生對“角”的認(rèn)識由形象感知過渡到建立表象的層面，同時也使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！?2．認(rèn)識角的各部分名稱。

⑴現(xiàn)在，用一個小圓點來代替圖釘，如果用兩條直直的線來代替兩根硬紙條，你們想象一下，會是一個什么樣的圖形呢？還是先來看看大屏幕吧?。ㄕn件演示將圖釘和兩根硬紙條隱去，出現(xiàn)幾何圖形角。）【這里充分利用媒體優(yōu)勢，由實物直觀過渡到抽象直觀，突破重點；巧用媒體的動畫特點，從實物過渡到圖形，為后面的畫角打下基礎(chǔ)?！?②你想知道這個小圓點叫什么，這兩條直直的線又叫什么嗎？快把書翻到39頁，在這頁中找答案。（學(xué)生自學(xué)。）

③請看這個角，這個點叫什么？（頂點）這兩條線叫什么？（邊）（課件依次出示。）

⑵師：角有幾個頂點和幾條邊呢？（課件出示此句話。）

【這個環(huán)節(jié)用設(shè)疑問答的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行自學(xué)，避免了教師的滿堂灌，體現(xiàn)了我們河南省靈寶市數(shù)學(xué)實驗課題“引導(dǎo)──自學(xué)”中的“我能讀”?！?3．用彩紙折角。⑴折角

師：現(xiàn)在請趕快拿出彩紙，用這張紙折出可愛的角。⑵感知角

請小朋友們用自己折出來的角，像這樣（示范：用角的“頂點”刺刺自己的手心）感覺一下，然后說說自己的感覺。⑶展示角

師選擇生折好的各種角分別貼在黑板上。

師：仔細(xì)觀察這些角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（或者問學(xué)生：你能說出這幾個角中哪個角大，哪個角小嗎？）師：對！角是有大有小的。⑷認(rèn)識角

師：剛才小朋友們折出的這個角的頂點和邊在哪兒？請和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生互相指）

【根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生折一折、看一看、想一想、說一說，感受角，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、語言表達(dá)和思維能力，同時初步感知了“實物中的角”是尖尖的、平平的、直直的特點，從而知道了“數(shù)學(xué)中的角”中的各部分名稱?！?4．做活動角。

⑴師：小朋友們，我們都會用一張紙折出大小不同的角了，那如果用兩根硬紙條和一個圖釘能不能做一個活動角呢？好，請大家拿出兩根硬紙條和一個圖釘試做一下。⑵學(xué)生做角。（小組合作完成）⑶課件演示：做活動角的過程。

⑷介紹活動角：我們用兩根硬紙條和一個圖釘做成的角，它可和一般的角不一樣，你們看，它能動嗎？我們把這個能動的角叫活動角。⑸玩角（課件演示）游戲：聽口令，變大小。

生玩后，問：小朋友們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在此環(huán)節(jié)給學(xué)生自己活動的時間和空間，放手讓學(xué)生自己去探索、去嘗試，使學(xué)生在操作、討論中學(xué)會新知?！?5．畫一畫。⑴生畫角

師：我們認(rèn)識了角，那你能畫出一個漂亮的角嗎？（學(xué)生試畫）⑵閱讀課本

師：你們畫對了嗎？請打開數(shù)學(xué)課本，仔細(xì)看下面的例2，看一看書中是怎樣畫角的？和你畫的方法一樣嗎？（學(xué)生看書）師問：你是怎樣畫的？能大膽地告訴給其他的小朋友嗎？

三、課間小憩

師：現(xiàn)在我們來輕松一下，學(xué)唱一首有關(guān)角的歌──《可愛的角》：（課件演示）我的名字叫做角 我有邊兒是兩條 一個頂點兩條邊 所以我叫角角角

【課中安排學(xué)唱《可愛的角》這首歌曲，旋律是學(xué)生熟悉并喜愛的，加上簡明扼要的歌詞和動作，提高了孩子們的興趣?！?/p>

四、課堂活動（課件出示）1．辨角。

用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（練習(xí)八的第1題）

【在學(xué)生對角建立起概念的前提下，讓學(xué)生做該練習(xí)，從而加深了學(xué)生對角的認(rèn)識，增強(qiáng)分析、判斷能力。這個練習(xí)可以叫它“跟隨”練習(xí)，即剛學(xué)會一個新的概念，認(rèn)識一個新的內(nèi)容之后，緊跟著的一個比較容易的以選擇和判斷為主的練習(xí)。】 2．?dāng)?shù)角（練習(xí)八的第2題）。

師：小馬看見小朋友們都認(rèn)識了角，非常高興，看看天色不早了，趕緊趕路，跑了一會兒，看見圖形王國里面有許多圖形，但小馬不知道各有幾個角？小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎？

【這是一道“鞏固”練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識做一次運用，難度稍加大，但學(xué)生能做出來，并且能找到練習(xí)中的規(guī)律，能享受到一種成就感?！?3．剪角。

用一張長方形紙，剪去一個角，還剩幾個角？ 4．小小設(shè)計師。

師：你能用角畫出更美麗的圖案嗎？趕快設(shè)計吧！

【在接近尾聲的時候，設(shè)計了富有開放性的題目，旨在培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新精神。第4題能將本課所知識溶于一張美麗的畫中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的知識將生活的空間點綴的更加美麗，在孩子的畫中還寄托著孩子們的思想和心愿。孩子們對生活中的事物進(jìn)行大膽創(chuàng)新，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用知識的能力?！?/p>

五、全課總結(jié)

師：小馬幫助媽媽磨好了小麥，高高興興地回家去了。（課件出示）回到家，媽媽問它：“聰明的孩子，你真棒！今天你學(xué)到了哪些知識？”（學(xué)生回答）你認(rèn)為你這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：直角的認(rèn)識（教材第23～25頁）。教學(xué)目標(biāo)： 知識點：

1、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。德育點：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

教學(xué)難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個角？ 學(xué)生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示：直角

問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別？ 師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

3、畫直角。學(xué)生試畫。

師：怎樣才能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出 三角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。

指導(dǎo)畫法：先畫頂點――從頂點開始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。

4、用紙折直角。

三、拓展運用：

1、做25頁第6題。

思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？

四、課后小結(jié)：這節(jié)課你了解了什么？

第三課時 銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第三單元，第26～27頁，信息窗2——玩小調(diào)皮猴 教學(xué)目標(biāo)：

1、角的大小的比較：比較角大小的方法：用三角板上的角比一比把兩個角描下來重疊起來比一比折出與其中一個大小同樣的角，放在另一個角上比較，用硬紙條做成活動角比較一角的大小與什么有關(guān)：角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)

2、對銳角和鈍角的認(rèn)識：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。掌握判斷比較的方法：將三角板直角的頂點和一邊與比較的角的頂點和一邊完全重合。

重難點: 給大小不同的角分類——認(rèn)識銳角和鈍角——判斷一個角的種類的方法 教具學(xué)具: 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做游戲：玩小調(diào)皮猴

同桌互相交流，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生在游戲中觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題：為什么小調(diào)皮猴的高矮不一樣）

二、新課探索研究(一)學(xué)習(xí)新課1

1、學(xué)生繼續(xù)操作思考。

2、同桌或小組之間進(jìn)行交流，小調(diào)皮猴的高矮與角的大小有關(guān)。

3、估計哪個角比較大？證明一下自己的猜想。(二)自主探索，小組交流

1、⑴師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生判斷的方法進(jìn)行重點的搜集或指導(dǎo) ⑵學(xué)生反饋，到投影儀處交流判斷的方法 ⑶讓學(xué)生選擇最簡便的方法：用三角板幫助比較。

2、出示課后練習(xí)4，用喜歡的方法比較兩個角的大小

在比較中明確角的大小與邊的長短無關(guān)，與張開的邊的大小有關(guān)。(三)：認(rèn)識銳角和鈍角

1、每人一頁紙，畫有大小不同的角若干，能用三角板，給角分類？

2、學(xué)生自由操作，小組形成統(tǒng)一意見

3、反饋交流：比直角小的為一類，直角 為一類，比直角大的為一類 重點指導(dǎo)學(xué)生如何判斷一個角比直角大或小（用三角板直角的頂點與一條邊和對應(yīng)角的頂點與一條邊對齊，再判斷）

4、師總結(jié)：比直角小的角為銳角，比直角大的角為鈍角。

（四）：知識建構(gòu) 欣賞“我學(xué)會了嗎”

在圖中圖形中能找到角嗎？你找到了什么樣的角？

（五）、學(xué)生在反饋交流中對自己的學(xué)習(xí)情況有一個全面的認(rèn)識。

三、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測試 自主練習(xí)

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你了解了什么？

實踐活動教學(xué)設(shè)計

課 題 實踐活動------我們身上的小秘密 課時 一課時 教學(xué)內(nèi)容 實踐活動------我們身上的小秘密 課型 活動 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、學(xué)會用米尺量物體。

2、在小組合作中學(xué)會與他人交流。德育目標(biāo)：

在小組合作中學(xué)會與他人交流。

重點難點 能用米尺、學(xué)會記錄并且會比較。課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備直尺 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們都很熟悉自己的身體，但是我們的身體里面有許多的小秘密，而且這些小秘密和我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很有關(guān)系，也就是說，在我們的身體上藏著很多的數(shù)學(xué)小秘密，你想知道嗎？那我們就趕緊來探索一下吧！

2、我們在探索之前，先來回想這樣兩個問題，看看誰還記得清楚： 1米=（）厘米 100厘米=（）米

還有誰記得怎樣測量物體？（學(xué)生小組討論并回答）

教師小結(jié)陳述：我們在測量物體的時候，要把0刻度對準(zhǔn)物體的一端，然后看看尺子上的刻度，到哪就是多少厘米。

二、探索新知：

今天我們要找尋的小秘密就是要測量我們身體的部位，然后請同學(xué)們仔細(xì)觀察結(jié)果，看看誰能找到身體上的秘密。

1、四個人為一小組，進(jìn)行測量。其中有一個同學(xué)要負(fù)責(zé)記錄測量的結(jié)果。

2、我們要測量的內(nèi)容是：自己的拳頭、腳的長度、手的長度、還有身高。

測量時要將0刻度對準(zhǔn)自己身體的一端，認(rèn)真讀取數(shù)據(jù)。仔細(xì)紀(jì)錄。（學(xué)生開始活動，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、學(xué)生填好測量的數(shù)據(jù)，并分小組把各組測量的結(jié)果展示出來，與大家交流討論：

①我們在測量的過程中有什么收獲？

②請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個小組的測量數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生展示并討論并發(fā)言，教師引導(dǎo)）③教師總結(jié)： 大家觀察的很仔細(xì)，通過測量我們可以發(fā)現(xiàn)人拳頭的周長與腳長基本一致；身高與一庹的長度基本一致。這些都是我們身體上的秘密。我們的身還蘊(yùn)含著許多秘密，你還想知道什么？讓我們再來量量。（學(xué)生自由探索）

三、課堂小結(jié)：

今天我們對自己的身體又增加了一些了解，而且同學(xué)們都很棒，能從身體中發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)小秘密。其實，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，還會有很多秘密被你發(fā)現(xiàn)。

第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)反思

第三單元《表內(nèi)乘法》教學(xué)反思》

《乘法的初步認(rèn)識》本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情景，以學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)水平作為學(xué)習(xí)起點，激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對連加的已有認(rèn)知，并且突出相同加數(shù)的連加，為認(rèn)識乘法含義設(shè)置生長點。課本中通過學(xué)生動手操作，進(jìn)一步理解“幾個幾相加”，再通過增加電腦的臺數(shù)，來列加法算式，讓其體會出加法的麻煩從而引出對于“幾個幾”相加可以用乘法來計算，進(jìn)一步完善對乘法的認(rèn)識。

課本中穿插的練習(xí)讓學(xué)生從直觀中體會乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的和推出乘法算式的積，進(jìn)一步溝通加法和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中孩子從圖到加法算式，再到乘法算式，又從乘法算式追溯到加法算式和圖，同時用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，讓孩子充分理解乘法算式的簡便。不足之處是孩子動手操作的地方少，不能更加直接的理解乘法的含義。

《練習(xí)四》教學(xué)反思本節(jié)課在理解乘法算式和意義的基礎(chǔ)上加深練習(xí)的。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過習(xí)題的練習(xí)，孩子認(rèn)識乘法含義加深，也認(rèn)識到乘法算式的簡便之處。練習(xí)也加深了乘法認(rèn)識與寫題。

《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊口教科書，徐徐漸進(jìn)，幫助學(xué)生便口訣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，注意將乘法口訣與乘法意義聯(lián)系起來，領(lǐng)會編口訣的方法。創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計算兩個數(shù)相乘。并且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用游戲貫穿整個過程，還引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，使學(xué)生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《練習(xí)五》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計算。運用1—4的乘法口訣解決簡單的實際問題。讓學(xué)生感受到乘法口訣在實際運算中的應(yīng)用。讓孩子們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

《5的乘法口訣》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識，在孩子掌握乘法含義的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。課堂上考慮的是如何引導(dǎo)孩子自己說自己寫，逐步給孩子探知新知識的快樂過程，也考慮到孩子能理解5的乘法口訣，要求他們會用5的乘法口訣進(jìn)行計算，熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。并且培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神，也培養(yǎng)了孩子的歸納概括能力和知識遷移類推的能力。在輕松愉快的課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《乘加乘減》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，利用生活中的情景，引出數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考，找到列算式的方法，為學(xué)生提供自由選擇，大膽猜想，自主探索的機(jī)會。并借助情境教導(dǎo)學(xué)生動物是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，與小動物和睦相處的情感意識。本節(jié)課的不足之處是練習(xí)量較少，不能及時消化知識，在以后的教學(xué)中我會注意到這一點的。

《練習(xí)六》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)乘法口訣解決實際問題的能力，進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，使學(xué)生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

《6的乘法口訣》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算。并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。上課時，不要摒棄書上的練習(xí)題，在鞏固運用的這個環(huán)節(jié)中，練習(xí)題的設(shè)計從易到難，重視對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁。

《練習(xí)七》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

《復(fù)習(xí)》教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

第四篇：二年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

我的祖國我的驕傲 第三單元教學(xué)設(shè)計

集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵

主備：孫健

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)55個生字、會寫44個生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

3.背誦《歡慶》，讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。

4.正確、流利、有感情的朗讀《看雪》，體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。

5.有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點：

1.會認(rèn)55個生字、會寫44個生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2.能正確、流利地朗讀本單元四篇課文，通過本組的學(xué)習(xí)，讓孩子們對我們的祖國，對我們的首都，對我們燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。教學(xué)難點：

通過本組的學(xué)習(xí)，讓孩子們對我們的祖國，對我們的首都，對我們燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

教學(xué)方法：觀察、朗讀與生活實際相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)祖國大好河山的圖片 課時安排:

12課時整合

設(shè)計說明：以識字、學(xué)文、德育、練習(xí)四個螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進(jìn)的整合教學(xué)

模塊一 初讀感知 字字入目

（4課時）

教學(xué)內(nèi)容：整體感知單元教材，初步領(lǐng)略祖國河山的美景，熟讀課文，自主識字，鞏固復(fù)習(xí)部首查字法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，祖國的壯美山河，就像一幅幅美麗的畫卷，引人入勝，讓我們一起來欣賞祖國的大好河山。

二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。

1.自讀《識字3》三字歌，注意讀準(zhǔn)字音。指名再讀，相機(jī)正音。齊讀。比比誰讀得棒，把容易讀錯的字讀準(zhǔn)了？那個字讀錯了，還需要注意？

2.大聲朗讀《歡慶》，圈出生字，借助拼音讀通讀順，正音。你能讀懂大家在慶祝什么事嗎？

3.老師范讀《北京》《我們成功了》兩篇課文，說說課文介紹了北京哪些地方？我們成功了講的是什么成功了？

4.和同桌一起朗讀《看雪》，互相正音。想一想：課文是怎樣描寫北京的雪景的？

三、自主識字

1.自由朗讀《識字3》《歡慶》兩課。2.圈出兩課生字，借助拼音多讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。

4.交流識字方法。

5.指名讀《北京》，相機(jī)正音。

6.自主識記《北京》中的生字，互相交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析剛進(jìn)行這三課中生字的偏旁部首規(guī)律，并把相同部首的字進(jìn)行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。

四、復(fù)習(xí)部首查字法

1.將生字按部首歸類，按部首查字法正音并組詞。2.按部首查字法，自讀園地三《我愛祖國》

[設(shè)計說明：鞏固學(xué)生已學(xué)知識，加深對生字的認(rèn)識，再者進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。]

模塊二 祖國山河最壯美

（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識字三》、《歡慶》，體會祖國山河的壯美，進(jìn)行園地三的“展示臺”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課 1.比賽激趣

出示《識字三》、《歡慶》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報頁碼。

隔、峽、獻(xiàn)、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥

2.今天，就讓我們走進(jìn)課文，看看課文中美麗的祖國。

二、自讀課文，解決生字。

1.板書《識字3》、《歡慶》，引讀課題。

2.自由朗讀兩課，同桌互相合作檢查朗讀是否通順流利，并互為正音。

3.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)，自主識記《歡慶》中的生字。打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

4.看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。田野 金黃 果實 楓林 旗幟 藍(lán)天 潔白 鴿子 大海 歡樂 樂曲 祖國

5.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

三、體會祖國壯美河山 1.指名朗讀《識字3》。2.誦讀句子：山川美，可入畫。

（1）同學(xué)們，讓我們一起來欣賞祖國大好河山。（結(jié)合園地三展示臺，出示同學(xué)們收集的關(guān)于祖國山川的明信片）看了這些圖片，你有什么想說的？

（2）學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）祖國的壯美河山，就像一幅畫。（板書：山川美，可入畫。），誰能有感情的讀這句話？

3.誦讀句子：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

（1）大家都知道“川”就是河流，你知道祖國哪些有名的江河？（長江、黃河……）

（2）學(xué)生激情朗誦：黃河奔，長江涌。

（3）中國有長江，有黃河，還有許多名勝古跡，看，這是長城。這是珠穆朗瑪峰。短文里那個詞語告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？

（4）學(xué)生激情朗讀：長城長，珠峰聳。

（5）中國是個美麗的國家，我們?yōu)樽约菏侨A夏兒女感到驕傲，大家一起讀：我神州……珠峰聳。

4.在美麗的神州大地上，生活著56個不同民族的中國人。這56個民族中其中有一個民族生活在寶島臺灣。

（1）讀句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。

（2）隔海峽是什么意思？讓我們一起來看看地圖，誰能指出臺灣島的位置？ 是的，這片水域在大陸與臺灣之間，臺灣與大陸就像海上的兩座山把水夾住了，這就是“峽”。

（3）為什么說“與大陸，是一家?！?/p>

臺灣人民與大陸人民都有著黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，說著一樣的話，寫著一樣的字，因為我們都是中國人。

（4）誦讀：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

就因為我們是一家人，所以大家奮發(fā)，大家努力，我們的祖國越來越強(qiáng)大，這就是興中華。

5.新中國成立以后，每年的十月一日，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！

（1）讀到這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）那么大家滿懷激情地再一次把這首小詩讀通、讀順。

（2）這首詩歌寫了哪些景物？畫出有關(guān)詞語。讀一讀。（3）剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里浮現(xiàn)了什么？聽到了什么？又想到了什么？

6.同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。

（1）聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（2）我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

梨樹掛起——金黃的燈籠 蘋果——露出紅紅的臉頰 稻海——翻起金色的波浪 高粱——舉起燃燒的火把 秋天來了，景色多美?。?/p>

（3）大海，你聽見了什么？楓林，你還看見了什么？藍(lán)天，你聽到小鴿子在說什么？

7.請同學(xué)們深情地朗讀“祖國媽媽的生日”。

在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好！看看誰背得更有感情。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

3.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指?? 4.自主查字典組詞。

[設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)整合了單元教學(xué)內(nèi)容，從山河壯美和國家強(qiáng)盛兩個角度對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。]

板塊三：祖國建設(shè)新成就

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《北京》、《我們成功了》，感悟祖國北京的美景，體會祖國日漸強(qiáng)大。語文園地三“口語交際”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1.詞語聽寫

中國

神州

山川

黃河

長江

長城

歡慶

獻(xiàn)上

旗幟

潔白

樂曲

祖國 2.朗讀《北京》，你知道北京有哪些新變化嗎？ 3.朗讀《識字3》

相信學(xué)完課文《北京》和《我們成功了》，大家就都知祖國到底發(fā)生了怎樣的變化？

二、朗讀、識字、寫字 1.自主朗讀兩篇課文。2.識字練習(xí)。

①讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。②在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。

③引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。

④用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。⑤游戲鞏固：從兩課“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

3.部首查字法練習(xí)：京

國

陰 4.指導(dǎo)書寫。

三、朗讀感悟《北京》，課文是圍繞哪一句話來寫的？ 1.自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

2.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

3.指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。（2）讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。4.小組交流北京有哪些新變化？

四、朗讀感悟《我們成功》，培養(yǎng)我們的自豪感。1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，請4個同學(xué)來讀。）2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師相機(jī)教學(xué)。（1）教學(xué)第1自然段。

學(xué)生：我讀懂了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。

學(xué)生：我讀懂了當(dāng)這個喜訊傳來，人們十分高興。

教師及時引導(dǎo)理解第1自然段。知道朗讀第1自然段。（突出“成功了”三個字）

出示重點句“喜訊傳來……歡樂的海洋”一句，理解：

“不約而同”是什么意思？ 為什么人們都“不約而同”地“涌”上街頭？

“北京立刻變成了歡樂的海洋”是什么意思？（2）有感情地朗讀第1自然段。3.教學(xué)第2自然段。

學(xué)生：我讀懂了天安門廣場聚集了幾十萬群眾。教師引導(dǎo)朗讀第2自然段。

學(xué)生齊讀第2自然段。（歡樂 興奮 歡呼地）4.教學(xué)第3自然段。

學(xué)生：我讀懂了中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。學(xué)生：國家領(lǐng)導(dǎo)人與人們同歡呼，共歌唱。

出示重點句：“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮??人激動的淚水盡情流淌?！?/p>

（1）“人如海，歌如潮?！笔裁匆馑?？（2）從這句話中體會到了什么？ 5.教學(xué)第4自然段。

學(xué)生：我讀懂了人們祝愿北京2008年奧運會舉辦成功。[設(shè)計說明：注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。]

五、口語交際“我們?nèi)ヂ糜巍?1.兩人一組，一個做“小導(dǎo)游”，一個做“小游客”，互相介紹自己去過的地方或者自己的家鄉(xiāng)。

2.自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”和“游客”，“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

3.希望同學(xué)們在“十一”黃金周里，出去走走，去大自然中領(lǐng)略更美妙的風(fēng)光！當(dāng)好“小導(dǎo)游”！

板塊四：鞏固與提升

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《看雪》、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，并進(jìn)行測試及拓展閱讀。教學(xué)過程：

一、朗誦感悟《看雪》 1.自讀課文，提出問題。2.思考、討論。

臺灣商店里的雪景與冬天北京的雪景有什么不同？

（1）出示描寫臺灣商店里的雪景與冬天北京的雪景的段落。（2）指名讀一讀，了解雪的特點：白、美。（3）出示冬天北國雪景的圖片。

大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？

“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白?！边@樣的景色美不美？大家要怎么讀？（驚喜、贊嘆、向往地）

（4）讀了這一段，大家想干什么？臺灣小朋友想干什么？ 3.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組伙伴聽。4.把自己喜歡的的段落讀給大家聽。說說喜歡的原因？ 5.分角色朗讀第3-11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

二、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 1.我會認(rèn)。

出示多媒體課，讀一讀，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（1）都是反義詞。

（2）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 2.我會選。（1）都是近義詞。

（2）還能說說你知道的近義詞嗎？ 3.讀讀說說。

（1）出示例句，自由讀。

（2）指名讀。（注意句子前后的因果關(guān)系）（3）說說第2、3句。完成書中的練習(xí)。

三、拓展閱讀

集體閱讀《窗邊的小豆豆》

四、進(jìn)行測試，講評。

五、寫話練習(xí)寫一段話，寫寫自己看到的祖國山川。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元練習(xí)2015

二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元練習(xí)2015.10

班級 姓名 得分

一、計算。

1.直接寫出得數(shù)。（每題1分，共20分）

2×3＝ 25＋5＝ 3×4＝ 5×5－3＝

5+66= 5＋4＝ 23－5＝ 3 ×4－5＝ 6×6＝ 4×4＝ 7＋28＝ 4×5＋15＝ 4＋4＝ 7＋28＝ 6×2＝ 3×6＋6＝

4×3＝ 3×5＝ 5×2＝ 4×6－6＝

2、用豎式計算。（每題3分，共9分）

25＋19－16＝ 67－24－17＝ 37＋16＋15＝

二、填一填。（每空1分，共29分）

1、把下列口訣tián填wán完zhěng整。

二四得（）三三得（）（）二得四

二五（）四（）十六（）三得六

2、每pán盤有（）個蘋果，有（）盤，yāo要qiú

求一共有多少個蘋果，jiù就shì是求（）個（）xiāng相jiā

加。

jiā加fǎ法算式是：

ch?ng乘法fǎ算式是： 或 3、6+6+6+6+6+6=□×□ 5+5=□×□ 6+5+6+7=□×□

4、寫算式。

6乘4 □○□= □ 2個ch?ng乘shù

數(shù)都是3 □○□= 3個5相加是多少？□○□= □ 3和6xiāng相jiā

加是多少？□○□=

□

□

5、在○里填上＞、＜或＝。

4＋5○4×5

2×5○3×4 5×4○6×4

2＋2○2×2

6、△+△+△=15，△+○=24 △= ○= 7、2、4、3、6填入□，使兩個算式成立。（每個數(shù)只能用一次）

ch?nglì

zhǐn?ng□×□=12 □×□=12

8、馬叔叔過生日，他收到一個大禮盒，大禮盒里有3個中禮盒，每個中禮盒里又有3個小禮盒，河馬叔叔一共收到了（）禮盒。

三、根據(jù)要求畫○，再列乘法算式。（每空1分，共4分）

（1）每組畫3個，畫4組（2）每組畫4個，畫3組 gēnjùyāoqiúliashōudào

lǐh? 算式：□○□= □ 算式：□○□= □

四、看圖列式（每個算式1分，共8分）

1、？個 ？個

□×□＋□= □ □×□＋□= □ □×□－□= □ □×□－□= □

2、？ 顆 ？顆

□○□＝□ □○□＝□

3、□○□＝□ □○□＝□

五、解決實際問題（每題3分，共30分）

1、小寧和他的4個好朋友一起做紙花，每人做3朵，一共做了多少朵？ 2、3、王師傅要給5輛小轎車裝車輪，他一共要準(zhǔn)備多少個車輪？ shīfùjiàochē

zhǔnbai

chēlúnyìqǐ

měir?n□○□＝□（）

xūyào

lúnzǐ給這樣的三輪車裝輪子，6輛車一共需要多少個輪子？ sānlúnchēzhuānglúnzǐ□○□＝□（）

□○□＝□（）4、5、給這樣的上衣釘扣子，5件上衣一共要多少?？圩?？ zhayàng

dìngkòuzilì□○□＝□（）

搭4個這樣的物體一共要多少個小正方體？ dāwùtǐ□○□＝□（）

6、小華做紙花，每天做5朵，做了5天，送給小芳8朵。（1）小華一共做了多少朵紙花？ zuòzhǐhuāměitiānsònggěi□○□＝□（）

（2）還剩多少朵紙花？

□○□＝□（）

7、每本筆記本6元。

（1）小明買了3本筆記本，一共要付多少元？

□○□＝□（）

（2）小明付出20元，應(yīng)該找回多少元？

□○□＝□（）

（3）小麗要買6本筆記本，她帶30元夠嗎？

□○□＝□（）

夠□ 不夠□

附加題：

同學(xué)們?nèi)タ囱莩?，每排座位?人，則每排還空2個座位，如果把5排座位全坐滿，那么可以坐多少人？ kànyǎnchūzuòwai

měipái

kōng

zuòmǎn□○□＝□（）