第一篇：表演游戲《狼和小羊》活動方案

表演游戲《狼和小羊》活動方案

學年目標：

1、通過表演游戲提高幼兒的語言表達能力、表演天份。

2引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

3、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼鳌⒈砬?，表現(xiàn)角色性格特征。

4、懂得遵守游戲規(guī)則。第二學期：

幼兒操作情況，我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進行一些藝術表現(xiàn)活動。因此，我們從幼兒的興趣特點出發(fā)，選擇設計了適合他們年齡特點和能力水平的表演游戲《狼和小羊》。

一、第一階段：時間3月14日——4月30日

二、預設主題：

在第一階段里，讓幼兒熟悉了解故事內(nèi)容，并能夠初步學會表演。

（一）游戲目的：

1、能熟悉故事情節(jié)。

2、掌握各角色的對話，發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、能用各種表情、動作表現(xiàn)不同角色的性格特征，發(fā)展幼兒的想像力。

（二）游戲準備：

1、物質(zhì)準備：提供故事的掛圖、表演道具兩套，布置游戲場景小狗、小貓、大灰狼、小羊、馬、大象的頭飾及兩座房子和兩棵樹。

2、知識經(jīng)驗準備：故事《狼和小羊》

（三）游戲指導：

第一次指導：重點指導幼兒把各角色的對話說出來。

反思與推進：位置沒有考慮到全局，有些小朋友都看不到，先講了一遍故事，故事總在重復講，讓小朋友反復的練習對話后來小朋友都沒興趣了，需要改進的地方：課安排的盡量有趣些，上課的材料要準備豐富些。

第二次指導：幼兒能通過故事的情節(jié)加入動作和表情，并能大膽的表現(xiàn)出來。

反思與推進：增加了道具和加入了動作和表情，小朋友對其興趣增加了些，有請一組小朋友上來表演動作到位，就是表情不好，不夠大膽，需要改進的地方：再鼓勵幼兒放開大膽的來表演。

第三次指導：在熟悉故事的基礎上，給出道具讓幼兒初步表演。

反思與推進：這次的初步表演幼兒都很感興趣，對擺設道具都很積極，就是表情還不到位，而且到該輪到誰出場了還是有點亂，需要改進的地方：就是讓幼兒記住什么時候該出場，該說什么。

游戲小結：通過《狼和小羊》表演游戲的開展，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友在這一方面還是做的很好的，都很有表演天賦，同時也增強了他們的語言表達能力，今后我會給他們更多的表演機會來發(fā)揮，讓他們有自己的舞臺。第二階段：時間5月1日——7月1日

預設主題：豐富《狼和小羊》劇情表演和故事的延伸。

在第二階段里，增設道具并復習鞏固角色的對話、動作和表情。

（一）游戲目的：

1、豐富故事情節(jié)和劇場的變化。

2、通過增設的玩教具讓幼兒感受多元化的角色游戲。

（二）游戲準備：

1、物質(zhì)準備：提供故事的掛圖、表演道具兩套，布置游戲場景小狗、小貓、大灰狼、小羊、馬、大象的頭飾及兩座房子和兩棵樹，評委棒星星等。

2、知識經(jīng)驗準備：故事《狼和小羊》和買賣過程中的知識經(jīng)驗和禮貌用語。

（三）游戲指導：

第一次指導：這一次我們開設了售票服務、和小評委，小朋友都很喜歡這些新鮮的東西，大家都爭著要當售票員和小評委，只是小評委還不怎么清楚要怎么評分，有的都是隨便給星星的，倒是售票員很熱情，就是“觀眾”不排隊買票。

反思與推進：因為是剛開設，幼兒對“玩法”還有待提高，接下去還要繼續(xù)加強小評委的評分常識，以及“觀眾們”的禮貌做法，讓游戲更加有規(guī)律。

第二次指導：在這次活動中我加進售票窗口，和評分標準，整個活動下來就比較有規(guī)律了，就是地下的“觀眾”存在著坐著東看看西看看的問題，不怎么專心再看演出。

反思與推進：通過售票服務、和小評委的開展豐富了《狼和小羊》的整個舞臺效果。但是在整個活動中孩子們自覺性不夠，觀眾不專心觀看，竊竊私語。

游戲小結：通過這幾個活動的開展，我發(fā)現(xiàn)還需要在日常的生活中不斷加強幼兒的自覺性?？偨Y：轉眼一個學期就過了，《狼和小羊》的表演游戲也給我們班的孩子帶來了許多的樂趣，不僅僅在玩，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他們表演能力提高了，語言表達能力也提高，我覺得這就是最大的欣慰。雖然表演游戲只是一種游戲，但它卻有著很高的教育價值，使得幼兒的身心都得到很好發(fā)展，讓幼兒放松自由的游戲，大膽創(chuàng)新，也就能讓幼兒更有興致的參與游戲。

第二篇：表演游戲(小羊和狼)

游戲主題： 表演游戲：狼和小羊

游戲說明：

經(jīng)過近兩個月的游戲開展，幼兒對表演游戲的興趣更濃了，在游戲中都能遵守規(guī)則，扮演好自己的角色，幼兒能協(xié)商輪流扮演角色的特征，大部分幼兒能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應的表演，并能用適當?shù)膭幼髡Z調(diào)表現(xiàn)角色的特征，幼兒能進行強弱搭配，較好地隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應的表情，會尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場景，游戲后能分類收拾玩具，但大部分幼兒不能較好地體驗角色情感，對故事中的反面角色的表演還不夠積極，本月我們以《小羊和狼》為主題，引導幼兒繼續(xù)學習角色的對話、動作和表情。游戲總目標：

1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎上，能運用恰當?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。

2、利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力和自我表現(xiàn)能力，初步培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

4、學習與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。養(yǎng)成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。

第一次游戲

一、活動目標：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

二、活動準備

（一）經(jīng)驗準備：幼兒欣賞熟悉《小羊和狼》的故事

（二）材料準備：掛圖、木偶

三、活動過程

1、導入激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“小羊為什么喝不到誰”“小動物們怎么對付狼的”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小羊，幼兒分組分別當其他動物。

四、觀察與推進

觀察：幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。推進： 教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

第二次游戲

一、活動目標

1、、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話

2、對表演活動感興趣。

二、活動準備

（一）經(jīng)驗準備：已經(jīng)初步了解故事內(nèi)容。、（二）材料準備：掛圖。狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾

三、活動過程

1、出示表演道具，引起幼兒的興趣。

2、出示掛圖，幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并一起把故事中的對話學說一遍。（幼兒與教師一起對話。教師當其他動物，幼兒當小羊。）

3、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。

（1）請小朋友們發(fā)揮想象模仿、表演故事中的各個角色的動作、語言。（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”

4、學習分組

根據(jù)角色分成三小組，幼兒完整表演，教師觀察并指導。

5、教師小結并評價。

四、觀察與推進

觀察：幼兒對故事語言較熟悉，在老師同伴的故事回憶下，大部分幼兒都能復述故事角色的對話，但分組表演比較糟糕。推進：

幼兒的表演還不夠主動，需要老師的不斷提醒。在欣賞活動、區(qū)域游戲中繼續(xù)鞏固幼兒對角色對話、故事情節(jié)的掌握，豐富幼兒的動作練習。

第三次游戲：

一、活動目標：

1、能創(chuàng)造性地對角色進行表演。

2、喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。

3、能與同伴友好合作。

二、活動準備：

幼兒對故事《小羊和狼》較熟悉，初步能復述角色對話。

故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；桌面教具：小羊、狼、花貓、黃狗、大象；白馬百寶箱

三、活動過程：

1、出示桌面教具，問：這是哪個游戲中的人物？

2、評價前次游戲的優(yōu)點及不足。

3、讓幼兒討論這次游戲時你可以怎么表演更好。

4、提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。（2）每組要互相協(xié)商進行表演。（3）可以到百寶箱尋找需要的物品。（4）游戲結束后，要一起收拾材料。

5、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）讓幼兒按自己的意愿分成六小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）注意：表演過程中不隨意離開自己的游戲場地。

（3）注意人物出場的順序。

6、結束部分

（1）引導幼兒小組評議。

（2）集中評議。對于有創(chuàng)造性表演的幼兒給予鼓勵和表揚。

四、觀察與推進：

觀察： 通過3個階段的游戲，幼兒對表演游戲有了很大的興趣，已能較好掌握了表演游戲的活動方式，他們能按自己的意愿在小組長的組織下，初步學會用協(xié)商的方式開展游戲活動。

推進：在活動中能用自己喜歡的方式去表現(xiàn)故事中角色，盡情地宣泄自己的情緒，表演的水平得到很大的提高，我認為這對中班的幼兒已是很好的表現(xiàn)。

第四次游戲

一、活動目標

1、能與教師一起布置游戲場地，并尋找可利用物。

2、初步能遵守簡單的游戲規(guī)則。

二、活動準備

（一）經(jīng)驗準備：有表演的經(jīng)驗。

（二）材料準備：狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；白馬百寶箱

三、活動過程

1、談話引出活動

（1）師：你們想表演《小羊和狼》嗎？如果想表演，你們可以怎樣表演？（2）老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好？（大家互相協(xié)商）

2、決策性活動

（1）教師先請幾位組織能力強的幼兒（7位）擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。

（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。

（3）幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。

3、分組表演，教師觀察指導。

4、游戲評價

四、觀察與推進

觀察：幼兒在表演中，動作的表現(xiàn)不夠好，顯得有點呆板。

推進：教師可能干預的過多，下次活動中，注重放手讓幼兒自己表演，在表演的基礎上進行動作的引導和整理。

第五次游戲

一、活動目標：

1、能與同伴友好協(xié)商角色的分配，嘗試解決出現(xiàn)的矛盾。

2、繼續(xù)學習生動地扮演角色，體現(xiàn)角色特點。

二、活動準備：狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾；白馬百寶箱

三、活動過程：

1、教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。（1）．上一次游戲你開心嗎？為什么？

（2）．教師小結：重點提醒幼兒如何在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。

2、教師提出游戲的要求。幼兒嘗試自由組合，選舉一位組長。

3、幼兒分組表演，教師巡視觀察。

（1）．讓幼兒按自己的意愿自由組合，選擇小組，并與同伴輕聲商量角色的分配。（2）．教師重點指導幼兒在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，在組長的組織下相互協(xié)商分配角色，順利地開展活動。

4、游戲結束

針對重點指導進行簡評。

表揚表演認真，生動、形象的幼兒，并請其他幼兒以此為榜樣學習。

四、觀察與推進：

觀察：在本次活動中，幼兒在教師的幫助下，針對上次活動進行討論，分析了

上一次活動中玩得不開心，而且游戲時間又短的原因，同時請一組的幼兒介紹了“先進經(jīng)驗”，通過對比、討論，使幼兒知道了爭吵是沒用的，互相協(xié)商能解決很多問題，能有更多的游戲時間。在具體游戲中，我有目的的對幼兒的分組進行引導，努力做到能力強弱搭配，幫助幼兒在最短的時間開展游戲。

推進：在這次活動中，我嘗試讓全班幼兒集體推薦5個組長，讓幼兒自由選擇，同時有意識地引導幼兒選什么樣的組長有利于游戲順利開展。至于讓幼兒嘗試學習自由組合，再推薦組長的方法，我想在幼兒能按自己的標準進行評價同伴的游戲情況時，逐步引導幼兒進行。

游戲小結：

通過這次活動，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強，在活動中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點外，家長的因素占很大的部分：

1、班上幼兒都是獨生子，平時家長工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無助感，在活動中無主見，只有盲目跟從；

2、有個別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時常引起糾紛；

3、有一些家長惟恐孩子吃虧，無論是幼兒在生活上、學習上或與同伴發(fā)生矛盾時，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動中：無組織號召能力、無協(xié)商解決問題的能力。要想解決這個問題，幼兒必須學會與同伴合作和以社會接受的方式來行動，單靠幾次的游戲是不夠的，我想利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展值日生、小組長等活動，盡量“權力下放”，多給幼兒一些機會，培養(yǎng)幼兒的組織能力；當幼兒遇到問題或發(fā)生小糾紛時，讓幼兒學習自行協(xié)商解決；有針對性地開展一些主題活動：我們是好朋友……多采用小組合作共同完成的形式；同時通過家長會，提出一些家園配合的措施，如：請家長對幼兒適當?shù)摹胺攀帧?，不要過度溺愛，凡事包辦，培養(yǎng)幼兒的獨立性；鼓勵膽小的幼兒與別人交往、對幼兒的無理的行為和要求說“不”；當遇到問題需要幫助時，與幼兒共同商討解決的方法；……我想通過采取行之有效的方法、措施，耐心細致地引導，一定能促使幼兒社會交往能力的發(fā)展。

第三篇：中班表演游戲小羊和狼教案全

表演游戲《小羊和狼》 活動一： 活動目標：

理解故事內(nèi)容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述?；顒訙蕚?

1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒討論、通過動作的模仿和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點?；顒舆^程：

1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問：“這是誰”？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。（1）提問：“故事中有哪些小動物？講了一件什么事？”

（2）“再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。

3、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點。

引導幼兒討論：“當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？”鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。

4、引導幼兒初步學會概括故事的主題。

提問：“為什么小羊那么害怕？”豐富兇狠、霸道等詞匯?！袄侠悄敲磧春?，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？”

5、教師小結：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難?；顒友由欤?/p>

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動二： 活動目標：、感受游戲的愉悅性，懂得團結起來力量大，同伴間要互相幫 助。

2、練習表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。活動準備：、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個?；顒舆^程：、活動導入

首先以提問 “ 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ ” 的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。５、收拾材料，游戲總結

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？

活動三： 活動目標：

1、會利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。

2、教為連貫地進行角色對話、動作，愉快地合作表演?；顒訙蕚洌?/p>

自制房子、樹、小河等道具。指導要點：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習狼出場時的語氣、動作，小羊害怕、傷心地哭的聲音、表情。

3、提出本次游戲的要求。

4、幼兒分組游戲。

重點鼓勵幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5、游戲評價。

活動四： 活動目標：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。

2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。

3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位?；顒訙蕚洌?/p>

事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。指導要點：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出游戲要求：

（1）愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。（2）小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、游戲評價。

重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該游戲？

名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應該完成的任務，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡

第四篇：幼兒園中班表演游戲教案《小羊和狼》及教學反思

中班表演游戲教案《小羊和狼》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景，喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征，能合作游戲 ,學會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具，快來看看幼兒園中班表演游戲《小羊和狼》含反思教案吧。

游戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復述這個故事了,而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了“小羊和狼”的表演游戲。

游戲目標

1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

3、能合作游戲 ,學會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

活動準備

經(jīng)驗準備：

1.在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內(nèi)容。

2.在美工區(qū)中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設：

展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。

活動過程

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

(一)介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

(二)請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的?

(三)師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1.故事剛開始時誰先出場?他應該站在哪里?接著誰來了?狼對小羊說了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么說的?

2.后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?

3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的?

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

(一)鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

(二)引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。

(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

(一)在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

(二)交流游戲情況。

1.請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?

2.討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

3.討論下次游戲需要增添的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

教學反思：

故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

本文擴展閱讀：狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附錄等級:Ⅱ 保護等級:國家二級保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。

第五篇：區(qū)域活動《狼和小羊》教案

大二班區(qū)域活動《狼和小羊》教案

謝小英

一、開放區(qū)域：美工區(qū)、表演區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、二、活動目標： 總目標

1.能自選游戲內(nèi)容和游戲玩伴友好、合作進行區(qū)域游戲活動。2.幼兒通過規(guī)劃、商量、討論、合作來操作探索，獲得多樣化的學習經(jīng)驗。

3.與同伴分享區(qū)域游戲的快樂。

4.活動中遵守規(guī)則，活動后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習慣。

三、活動重點：美工區(qū)和建構區(qū)

四、活動難點：幼兒在游戲中能積極參與、大膽表現(xiàn)自己。

五、預設區(qū)域目標及材料準備

（一）美工區(qū) 活動目標：

層次一：運用報紙及一些輔助材料制作石頭、獵槍等物品。層次二：感受設計、創(chuàng)造、動手操作的成功感。材料準備：報紙、膠水、蠟筆、水彩筆、透明膠

（二）表演區(qū) 活動目標：

層次一：根據(jù)故事的內(nèi)容，扮演自己選擇的角色動作表情。

層次二：能夠大膽表演，體驗角色扮演帶來的樂趣。材料準備：小動物頭飾、故事《狼和小羊》圖片10張

（三）語言區(qū)： 活動目標：

層次一：根據(jù)提供的故事圖片，理解故事內(nèi)容并創(chuàng)編故事角色的對話。

層次二：能夠模仿故事中小動物的聲音和風聲、雷聲。材料準備：《狼和小羊》故事圖片10張

（四）建構區(qū) 活動目標：

層次一：能夠運用活動室里的物品，搭建故事里面的場景（如：小河、高山、房子等）

層次二：通過動手操作，體驗構建游戲的樂趣。材料準備：紙箱、椅子、牛奶杯等

六、活動過程：

（一）引題

1、教師簡單講述故事《狼和小羊》，談話引題：“今天我們開放的區(qū)域有表演區(qū)、建構區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)，這四個區(qū)域里面老師都投放了一些新的材料，我們一起來玩吧。

2、介紹四個區(qū)域里新增的材料，并提出游戲的要求，讓幼兒在玩中能遵守游戲的規(guī)則，并和朋友友好玩耍。

（二）幼兒自由選擇區(qū)域

（三）教師觀察指導。重點觀察美工區(qū)和建構區(qū)，幼兒是如何玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？并隨時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)和幼兒在活動中遇到的問題，給予及時的幫助和引導。

（四）以區(qū)域為單位，幼兒進行互評，進行小組討論。

（五）幼兒進行集體故事角色扮演活動。

（六）分享和交流。請建構區(qū)或者美工區(qū)的整組幼兒上來講一講今天玩了什么？誰玩的最好。

（七）活動結束，幼兒有序收拾物品。

2016年4月16日