第一篇：《學(xué)習(xí)園地》框架設(shè)計(jì)

2012年山東省高中教師教育技術(shù)能力中級(jí)全員培訓(xùn)

《學(xué)習(xí)園地》欄目框架設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)園地一（模塊1）

從這一模塊開始，我們就正式進(jìn)入中級(jí)課程的學(xué)習(xí)了。在這一模塊中，我們將首先以故事的形式和大家一起感受信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化。接著，在對(duì)中級(jí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和預(yù)期成果簡(jiǎn)單介紹的基礎(chǔ)上，你將了解到培訓(xùn)的目標(biāo)和期望。此外，這一模塊還將學(xué)習(xí)一種重要的技術(shù)工具---知識(shí)可視化工具（Freemind），為今后的培訓(xùn)打下相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（1）話題1：請(qǐng)講述發(fā)生在你身上或你周圍的信息化教育故事，有哪些成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以分享？

（2）話題2：請(qǐng)成功安裝FREEMIND軟件，并初步練習(xí)以下功能：新建文件，增加節(jié)點(diǎn)，刪除節(jié)點(diǎn)，修改節(jié)點(diǎn)名，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，復(fù)制節(jié)點(diǎn)，保存文件，并導(dǎo)出為JPEG文件。請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你覺得FREEMIND可以用于你教學(xué)的哪些方面？

（3）話題3：創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化有著怎樣的作用？有哪些促進(jìn)有效合作的方法？

（4）話題4：本模塊的學(xué)習(xí)過程中，大家還有哪些其他問題，請(qǐng)?jiān)诖颂岢霾⒆屛覀円黄饋?lái)討論交流。

2、學(xué)習(xí)園地二（模塊2）

本模塊我們將探討“信息技術(shù)與課程整合”的理論內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)課程結(jié)構(gòu)要素--目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法的影響；并通過案例研討使大家深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式和問題誤區(qū)，分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法，這些方法是后續(xù)模塊學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。

（1）話題1：在你的學(xué)科中，技術(shù)是如何影響目標(biāo)，過程，內(nèi)容和評(píng)價(jià)這四個(gè)課程要素的？請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)例舉（某一課或某一環(huán)節(jié)）說明。（2）話題2：請(qǐng)你列舉信息技術(shù)與你學(xué)科整合的課中比較典型的問題是哪些？如何避免？

（3）話題3：本模塊提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法是后續(xù)各模塊內(nèi)容的方法基礎(chǔ)與依據(jù)，學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容后，引起你特別關(guān)注的是哪些策略？為什么？（3）話題4：本模塊的學(xué)習(xí)過程中，大家還有哪些其他問題，請(qǐng)?jiān)诖颂岢霾⒆屛覀円黄饋?lái)討論交流。

3、學(xué)習(xí)園地三（模塊3）

模塊三的“分量”相信大家在學(xué)習(xí)的過程中都體會(huì)到了，的確，這是我們課程中最重要也是最關(guān)鍵的一個(gè)模塊。在本模塊的學(xué)習(xí)過程中，大家先透徹研習(xí)課程中《簡(jiǎn)單電路》案例，充分了解了該主題單元設(shè)計(jì)的各部分具體內(nèi)容后，再開始自己的作業(yè)設(shè)計(jì)。

為了對(duì)模塊內(nèi)容有更好的理解，同時(shí)高質(zhì)量地完成我們自己的作業(yè)，請(qǐng)每個(gè)研修小組推薦一份模塊三的作業(yè)（單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板和思維導(dǎo)圖導(dǎo)出圖片）發(fā)布在本期學(xué)習(xí)園地，各位學(xué)員對(duì)發(fā)布的作業(yè)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，我們可從以下幾個(gè)方面對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析：思維導(dǎo)圖作業(yè)----分支是否完整規(guī)范？是否包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)應(yīng)課標(biāo)、學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)、專題劃分、問題設(shè)計(jì)等一級(jí)分支及具體內(nèi)容；主題單元教案作業(yè)：

1、是否是基于信息化的主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)；

2、單元和專題中不同類別的目標(biāo)描述是否清晰、適切，符合課標(biāo)要求，目標(biāo)主體是學(xué)生；

3、主題層面的問題是否指向單元核心概念，專題層面的問題是否涵蓋專題的主要知識(shí)技能；

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否能突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，描述繁簡(jiǎn)適當(dāng)，并能落實(shí)對(duì)單元和專題問題的探究。

4、學(xué)習(xí)園地四（模塊4）

本模塊的重點(diǎn)是深入理解研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上為自己主題單元中的某一專題或?qū)ｎ}中的某一部分設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案。也請(qǐng)每個(gè)研修小組推薦一份作業(yè)發(fā)布在本期學(xué)習(xí)園地，供學(xué)員們分析點(diǎn)評(píng)。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、該份方案是否是你主題單元中的某一個(gè)專題或者活動(dòng)；

2、情境是否真正起到了將學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生興趣的目的；任務(wù)和預(yù)期成果的設(shè)置是否明確合理，并與目標(biāo)高度相關(guān)；

3、過程是否具有研究性學(xué)習(xí)的特征（學(xué)生自主探究、實(shí)踐性等）；

4、評(píng)價(jià)是否既注重了成果，也注重了過程？

5、學(xué)習(xí)園地五（模塊5）

本模塊我們將首先通過案例了解主題資源的類型和組織方式，然后學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能；圍繞大家之前選定的單元學(xué)習(xí)主題討論所需的資源，思考自己?jiǎn)卧黝}的資源框架。

（1）話題1：在你的教學(xué)實(shí)踐中，你覺得需要加強(qiáng)的是哪些類型的主題資源：知識(shí)類、工具類、案例類、評(píng)估類和素材類？請(qǐng)說明理由。

（2）話題2：主題資源的獲取途徑---大家經(jīng)常用哪些技術(shù)手段和工具來(lái)尋找和獲取主題資源？讓我們一起交流分享實(shí)用的學(xué)科資源網(wǎng)站，以及（網(wǎng)絡(luò)）獲取資源的途徑和方法。

（3）話題3：如何理解（或什么是）結(jié)構(gòu)化的主題資源設(shè)計(jì)思路？教師和學(xué)生可以在資源建設(shè)中分別起什么樣的作用？分別創(chuàng)建（產(chǎn)生）哪些具體的資源？（4）話題4：本模塊的學(xué)習(xí)過程中，大家還有哪些其他問題，請(qǐng)?jiān)诖颂岢霾⒆屛覀円黄饋?lái)討論交流。

6、學(xué)習(xí)園地六（模塊6）

本模塊我們通過案例進(jìn)一步理解評(píng)價(jià)的功能和意義，了解各種評(píng)價(jià)方法；并能夠從單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定評(píng)價(jià)要素，確定各評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，形成單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方案；初步掌握評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)方法，完成某一個(gè)評(píng)價(jià)要素的評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)。讓我們對(duì)各研修組推薦的作業(yè)（思維導(dǎo)圖導(dǎo)出圖片和一份評(píng)價(jià)量規(guī)）進(jìn)行分析，主要從以下幾方面進(jìn)行分析：

1、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)---是否列出本單元各專題活動(dòng)中所有需要進(jìn)行評(píng)價(jià)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)要素，即那些影響整個(gè)主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或成果，是否有多元化的評(píng)價(jià)方式；

2、評(píng)價(jià)量規(guī)作業(yè)----主要指標(biāo)的選擇是否全面，并與目標(biāo)相關(guān)；權(quán)重的區(qū)分度是否合理，即反映各指標(biāo)的不同重要程度是否合理；是否有不同層級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述，描述區(qū)分度是否合理等。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)案例 教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)-語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評(píng)價(jià)。

（二）、我會(huì)連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線。

（三）、我會(huì)讀

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會(huì)連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思： 第二課時(shí) 總52

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：

第三篇：學(xué)習(xí)園地

中共簡(jiǎn)陽(yáng)市公路運(yùn)輸管理所黨支部

“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教

育活動(dòng)學(xué)習(xí)園地

習(xí)近平同志提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，深刻闡述了中國(guó)夢(mèng)就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。深入開展主題教育，對(duì)于深刻理解習(xí)近平同志提出的中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵，扎實(shí)開展以“解放思想、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”活動(dòng)為載體的“為民務(wù)實(shí)清廉”主題實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)運(yùn)輸強(qiáng)市、促進(jìn)道路運(yùn)輸大發(fā)展大繁榮。

（一）統(tǒng)一思想、凝聚力量。

（二）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升形象。

（三）推動(dòng)工作，加快發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

（一）廣泛開展“中國(guó)夢(mèng)”教育。

（二）廣泛開展“科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展、跨越發(fā)展”教育。

（三）廣泛開展“團(tuán)結(jié)和諧、維護(hù)穩(wěn)定”教育。

（四）廣泛開展“抗震救災(zāi)精神和感恩奮進(jìn)”教育。

三、基本方法

（一）抓好學(xué)習(xí)討論。

（二）開展廣泛交流。

（三）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。

（四）全面建章立制。

四、時(shí)間安排

主題教育分為四個(gè)階段。其中，5月上、中旬，為宣傳動(dòng)員階段；5月下旬至6月上旬，為深入學(xué)習(xí)階段；6月中旬，為集中討論階段；6月下旬至7月上旬，為總結(jié)表彰階段。

五、要求

要把開展主題教育擺上重要議事日程，一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。牢固樹立學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造重學(xué)氛圍。開展“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育，要做到人人參與進(jìn)來(lái)、人人受到教育、人人得到提高，確保各項(xiàng)專題學(xué)習(xí)參與全覆蓋、學(xué)習(xí)全覆蓋、教育全覆蓋、影響全覆蓋。將主題教育與開展“為民務(wù)實(shí)清廉”主題實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化“解放思想、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”活動(dòng)相結(jié)合，凝聚推動(dòng)道路運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力，使全市道路運(yùn)輸行業(yè)健康、有序的發(fā)展。

中共簡(jiǎn)陽(yáng)市公路運(yùn)輸管理所黨支部

2013

年5月20日

第四篇：2011學(xué)習(xí)園地

2011學(xué)習(xí)園地

做人的基本原則 “尊重別人，尊重自己，愉快生活”這是做人的三個(gè)基本原則。什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)尊重別人，不管對(duì)方的地位是高還是低。切記：不要有不禮貌之舉，尊重別人等于尊重自己。什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)尊重自己，每天要靜靜地傾聽自己內(nèi)心的聲音，別讓滾滾紅塵把自己吞沒，別讓虛浮名利把自己的雙眼迷住。什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)愉快地生活，生命的日子是過一天少一天，哪有多余的時(shí)間去煩惱。勞動(dòng)節(jié)簡(jiǎn)介

“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”亦稱“五一節(jié)”,定在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)、勞動(dòng)人民的共同擁有的節(jié)日。

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)源于美國(guó)芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這 次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年

7月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。這一決定立即得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。

五四精神

五四精神的核心內(nèi)容為“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。

我們應(yīng)該為了民族的獨(dú)立和解放，為了國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)，前赴后繼，英勇奮斗，積極進(jìn)取，勤奮工作。

什么是五四精神呢？有的認(rèn)為是愛國(guó)主義，有的認(rèn)為是民主與科學(xué)，有的認(rèn)為是解放思想、不斷創(chuàng)新，有的認(rèn)為是理性精神、個(gè)性解放，有的認(rèn)為是勇于探索、追求真理，有的認(rèn)為是破舊立新的革命或變革，有的認(rèn)

為是徹底的反帝反封建，等等。這些說法都是有道理的，事實(shí)上也是聯(lián)系在一起的。

愛國(guó)主義是五四精神的泉源，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑，理性精神、個(gè)性解放、反帝反封建是民主與科學(xué)的內(nèi)容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)五四精神，應(yīng)該把這些方面結(jié)合起來(lái)，為振興中華民族而努力奮斗。

總之，五四精神代表著誠(chéng)實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，全社會(huì)幸福的統(tǒng)一體。

因此五四精神就是升華了的愛國(guó)精神。

五四青年節(jié)的來(lái)歷

1919年5月4日，北京的青年學(xué)生為了抗議帝國(guó)主義國(guó)家在巴黎和會(huì)上支持日本對(duì)我國(guó)的侵略行動(dòng)，舉行了聲勢(shì)浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國(guó)人民參加的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了中國(guó)人民保衛(wèi)民族獨(dú)立與爭(zhēng)取民主自由的堅(jiān)強(qiáng)意志，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開始。1949年政務(wù)院正式宣布5月4日為中國(guó)青年節(jié)。

安全用電常識(shí)

一、怎樣預(yù)防常見用電事故

1.不要亂拉亂接電線。

2.在更換熔斷絲、拆修電器或移動(dòng)電器設(shè)備時(shí)必須切斷電源，不要冒險(xiǎn)帶電操作。

3.使用電熨斗、電吹風(fēng)、電爐等家用電熱器時(shí)，人不要離開。

4.發(fā)現(xiàn)電器設(shè)備冒煙或聞到異味時(shí)，要迅速切斷電源進(jìn)行檢查。

5.電加熱設(shè)備上不能烘烤衣物。

6.要愛護(hù)電力設(shè)施，不要在架空電線和配電變壓器附近放風(fēng)箏。

二、如何應(yīng)急處置觸電事故

電流對(duì)人體的損傷主要是電熱所致的灼傷和強(qiáng)烈的肌肉痙攣，這會(huì)影響到呼

吸中樞及心臟，引起呼吸抑制或心跳驟停，嚴(yán)重電擊傷可致殘，甚至直接危及生命。

1.要使觸電者迅速脫離電源,應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,若無(wú)法及時(shí)找到或斷開電源時(shí),可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

2.將脫離電源的觸電者迅速移至通風(fēng)干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無(wú)呼吸，摸一摸頸動(dòng)脈有無(wú)搏動(dòng)。

3.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時(shí)，應(yīng)在做人工呼吸的同時(shí)實(shí)施心肺復(fù)蘇搶救，另要及時(shí)打電話呼叫救護(hù)車。

4.盡快送往醫(yī)院，途中應(yīng)繼續(xù)施救。

青少年吸煙的危害

尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過口鼻支氣管粘膜很容易被機(jī)體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是50~70毫克，相當(dāng)于20~25支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)3~5分鐘即可死亡。煙草不但對(duì)高等動(dòng)物有害，對(duì)低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲劑的主要成份。所以說：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來(lái)的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對(duì)煙臭味也有不適的感覺。

吸煙引起急性中毒死亡者，我國(guó)已早有發(fā)生，吸煙多了就醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國(guó)外也有報(bào)導(dǎo)：蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄煙后死去。英國(guó)一個(gè)長(zhǎng)期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作；一夜吸了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無(wú)效死去。法國(guó)在一個(gè)俱樂部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來(lái)得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其它參加比賽者都因生命垂危，到醫(yī)院搶救。

那么為什么有些人吸煙量較大并不中毒呢？每日吸卷煙一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)

散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。再加上長(zhǎng)期吸煙者，體內(nèi)對(duì)尼古丁產(chǎn)生耐受性，癮癖性，而使人嗜煙如命。

吸毒危害大 防范是關(guān)鍵

江西省強(qiáng)制戒毒勞教所戒毒康復(fù)中心副主任徐小良說，吸毒對(duì)個(gè)人身心極為不利，它會(huì)導(dǎo)致精神分裂、血管硬化，嚴(yán)重影響生殖和免疫能力；吸毒還易感染艾滋病，世界上超過一半艾滋病患者都是由注射毒品而感染的。據(jù)國(guó)外有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，吸毒成癮到死平均只需8年時(shí)間。

徐小良說，吸毒對(duì)家庭、社會(huì)的危害同樣不容忽視。吸毒耗費(fèi)巨大，十有八九傾家蕩產(chǎn)，吸毒者往往道德泯滅，而吸毒者的后代往往先天有毒癮、癡呆畸形。此外，吸毒者一旦上癮，一心只想著毒品，為獲取毒資，可能做出危害他人和社會(huì)的事情，如盜竊、搶劫、詐騙、勒索、傷害、賣淫等，或以販養(yǎng)吸，嚴(yán)重危害社會(huì)治安并毒化社會(huì)風(fēng)氣。

為避免成為一名“癮君子”，徐小良建議公眾做到以下六點(diǎn)：

1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦；

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來(lái)快樂等各種花言巧語(yǔ)；

4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友中有吸、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡?，二要遠(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)；

5、進(jìn)歌舞廳要謹(jǐn)慎，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑；

6、即使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

吸毒的個(gè)人預(yù)防

沾染毒品的誘因很多，預(yù)防吸毒的措施也很多，但歸根結(jié)底，預(yù)防吸毒的關(guān)鍵還在于自己，只有從我做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，才能切實(shí)保護(hù)自己，不被毒品危害。

第一，個(gè)人預(yù)防吸毒主要是要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，構(gòu)筑起抵御毒品侵襲的銅墻鐵壁。首先要加強(qiáng)對(duì)文化、科學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，兵器那些腐朽的生活方式，努力培養(yǎng)自己高尚的道德情操和遠(yuǎn)大的理想。

第二，要不斷培養(yǎng)自己健康的心理素質(zhì)，提高自我控制、自我調(diào)節(jié)平衡能力和抗拒毒品誘惑的能力。要培養(yǎng)自己多方面健康向上的興趣愛好，參加文明、高雅的文化娛樂活動(dòng)，豐富自己的精神生活。

第三，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，特別是青少年，遠(yuǎn)離毒品，首先要遠(yuǎn)離煙酒。

青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的危害分析與預(yù)防

專家介紹說，網(wǎng)絡(luò)具有８種特性：有限的感知經(jīng)驗(yàn)；靈活而匿名的個(gè)人身份；平等的地位；超越空間界限；時(shí)間延伸和濃縮；永久的記錄；易于建立大量的人際關(guān)系；變化的夢(mèng)幻般體驗(yàn)。正是這些特性吸引一些上網(wǎng)者深陷其中難以自拔。網(wǎng)絡(luò)成癮便是這樣一種精神狀態(tài)，過度使用網(wǎng)絡(luò)，難以擺脫上網(wǎng)的沖動(dòng)，不能有效地控制自己的上網(wǎng)行為，因而給自己帶來(lái)精神或身體方面的痛苦，并妨礙了正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。這是一種與毒品成癮、病理性賭博類似的精神疾病。專家指出，成癮類病癥與煙癮、酒癮、毒癮以及病理性賭博等一旦形成，戒掉比較困難，網(wǎng)絡(luò)成癮也是如此。因此防患于未然很重要。

首先，青少年自身要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。上網(wǎng)前要計(jì)劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，避免無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)。如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂，則更需要計(jì)劃上網(wǎng)。漫無(wú)目的地“沖浪”、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間在不知不覺中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時(shí)更應(yīng)該節(jié)制。

其次，青少年要培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活。業(yè)余時(shí)間多參加體育、文化娛樂或交際活動(dòng)，不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)。

得意時(shí)應(yīng)善待他人,因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們 世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人 自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源

團(tuán)結(jié)

進(jìn)取 勤奮求實(shí)

第五篇：學(xué)習(xí)園地

【學(xué)習(xí)園地】

Learning Corner

員工失去斗志，領(lǐng)導(dǎo)者怎么辦？

導(dǎo)讀：作為領(lǐng)導(dǎo)者，你是否準(zhǔn)備好了帶領(lǐng)員工擺脫經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定和變化帶來(lái)的負(fù)面影響，勇敢前行?

經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，沒有人知道未來(lái)是否有更糟糕的情況等著我們。這意味著，盡管我們大膽地轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略，對(duì)市場(chǎng)變動(dòng)做出果斷反應(yīng)，并制定了公司拯救計(jì)劃，但是不確定性和恐懼仍有可能讓公司最好的員工失去斗志?

作為領(lǐng)導(dǎo)者，你是否準(zhǔn)備好了帶領(lǐng)員工擺脫經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定和變化帶來(lái)的負(fù)面影響，勇敢前行?

根據(jù)美國(guó)Blessingwhite咨詢公司對(duì)1400名公司高級(jí)管理人員的調(diào)查，最有效力的領(lǐng)導(dǎo)者通常會(huì)展現(xiàn)出商業(yè)和人際關(guān)系方面的能力。事實(shí)上，如果領(lǐng)導(dǎo)者在同理心(心理學(xué)概念?；疽馑际钦f，你要想真正了解別人，就要學(xué)會(huì)站在別人的角度來(lái)看問題)和信任方面得分很高，那么可以預(yù)見他總體領(lǐng)導(dǎo)力得分相應(yīng)就會(huì)很高。

但是不幸的是，絕大多數(shù)經(jīng)理人在人際關(guān)系方面的能力要低于他們的商業(yè)方面的能力，這讓他們?cè)诓淮_定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，很難 調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性，發(fā)揮員工的聰明才干。今天是經(jīng)理人面臨著分水嶺的時(shí)刻，一旦他們能夠領(lǐng)導(dǎo)員工度過難關(guān)，他們自身領(lǐng)導(dǎo)力也將獲得成長(zhǎng)。

而專注于領(lǐng)導(dǎo)力的三種基本要素——信任、溝通和敬業(yè)，能夠確保領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)受起今天經(jīng)濟(jì)情況不確定性的考驗(yàn)，有一個(gè)明朗、可持續(xù)性的未來(lái)。

信任

根據(jù)Blessingwhite公司?2008員工敬業(yè)度現(xiàn)狀?的調(diào)查，更多員工信任自己的直接領(lǐng)導(dǎo)甚于管理層。在北美，只有一半的受訪者信任公司最高的領(lǐng)導(dǎo)者。

1.信任員工

盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，公司每一個(gè)決定的做出都會(huì)較以往更加謹(jǐn)慎，但也不必謹(jǐn)慎到具體指導(dǎo)和管理員工的每一項(xiàng)工作。想要得到員工的信任，必須充分信任員工。你要做的就是確保每位員工都知道在這樣的一個(gè)敏感時(shí)期，做決定時(shí)需要依據(jù)和遵循的基本原則，之后就放手讓員工去運(yùn)用他們的聰明才智、創(chuàng)造性、主動(dòng)性地完成工作目標(biāo)。

2.展現(xiàn)真實(shí)的自我想要員工同你共度難關(guān)嗎?那么就讓員工了解你吧。員工只有了解并信任你——那個(gè)頭銜背后真實(shí)的人，一個(gè)有著能夠看到，但又不是致命缺點(diǎn)的人類，他們才會(huì)追隨你。用你的價(jià)值觀——不是賀卡上冠冕堂皇的那種，你獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)，以及性格魅力來(lái)吸引員工追隨你。通過這些你自己的與眾不同之處，讓員工知道你是一個(gè)怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者。

3.踐行諾言

惡劣的商業(yè)環(huán)境不可避免地將領(lǐng)導(dǎo)者推到了風(fēng)口浪尖的焦點(diǎn)位臵。一旦你的語(yǔ)言和行動(dòng)出現(xiàn)了不一致的情況，你將失去過去贏得的員工信任。所以許諾之前要三思而行。這是一個(gè)多做少說的時(shí)期。如果你贊同組織的價(jià)值觀，要仔細(xì)檢查確保做出的決定和采取的行動(dòng)同你推崇的相一致。

4.近距離接觸員工

作為領(lǐng)導(dǎo)者，你可能需要埋頭苦干、在相對(duì)封閉的環(huán)境中與高管們討論、重新制定戰(zhàn)略，但現(xiàn)階段，員工們非常希望與領(lǐng)導(dǎo)者近距離接觸。你要讓員工可以經(jīng)常見到你;做出一些比較艱難的戰(zhàn)略決定時(shí)，要讓員工知道。把大家召集起來(lái)一個(gè)接一個(gè)地開會(huì)并不是真正意義上的同員工接觸，你需要深入員工的工作場(chǎng)所去了解他們，把自己和你希望傳遞的信息帶到員工社區(qū)中去，其實(shí)這個(gè)社區(qū)早就自發(fā)在組織內(nèi)部形成了，同事之間會(huì)聚集在一起談?wù)摴镜拇笫滦∏?。你要參加每周的銷售會(huì)議，同員工一起吃午飯，在公司的社交性網(wǎng)站上發(fā)帖子等。

溝通

與員工清楚和經(jīng)常性的溝通能夠讓公司內(nèi)部的流言不攻而破，能夠讓員工重新集中精力于工作，并減輕他們的焦慮。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你可能絞盡腦汁地思考要傳遞什么樣的信息給員工，但你是否考慮過為什么在員工那里你說的話會(huì)大打折扣?你是否考慮過員工想要聽到的，并不一定是你希望他們聽到的、你想要同他們分享的?

人經(jīng)常會(huì)感到失望、焦慮和生氣，這些情緒是受到其自身行為影響，或是受到那些他們只能通過媒體才能接觸到的領(lǐng)導(dǎo)之行為所影響其實(shí)無(wú)關(guān)緊要。重要的是要知道，員工不可能是被動(dòng)的、容易受影響的聽眾。雖然，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講，不考慮員工情感情緒，避免大家在一起談?wù)搶擂蔚脑掝}，或是為自己的無(wú)辜辯護(hù)這樣的做法實(shí)在太誘人，但是千萬(wàn)不要這樣做。

1.關(guān)注員工情緒……真誠(chéng)地

忘記千篇一律的?我能感覺到員工是否生氣?，或?我知道每個(gè)人都會(huì)有焦慮?，這些話對(duì)員工起不到任何安撫作用，而且聽起來(lái)一點(diǎn)都不真誠(chéng)。

要想真正關(guān)心了解員工的情緒，你需要確實(shí)地思考，員工的情緒到底是什么，焦慮、擔(dān)心，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?公司環(huán)境和現(xiàn)狀是怎樣影響員工個(gè)人情緒的?他們失去了什么—— 或者他們害怕失去什么?他們頭腦中有什么?不可討論?的事情?你前腳離開辦公場(chǎng)所之后，他們?cè)谟懻撌裁?

2.承擔(dān)責(zé)任

你需要主動(dòng)地站出來(lái)，直接同員工溝通，比如說，?我知道你們中的一些人對(duì)我所做的這個(gè)決定很生氣……你們有這種感覺是可以理解的……我想談?wù)撨@個(gè)問題或者你們可能想‘如果我們的客戶開始取消訂單，作為領(lǐng)導(dǎo)我該做些什么’，……我知道你們有足夠的理由知道答案，所以我今天準(zhǔn)備談?wù)勥@件事兒。?

3.創(chuàng)造共有的希望

你可能無(wú)法提供員工渴望的所有安慰，但是至少你能夠讓員工了解企業(yè)的前景和使命，這樣的話員工就可以集中能量，并且員工社區(qū)談?wù)摰脑掝}也會(huì)隨著改變。你可以從表達(dá)感激談起，盡管經(jīng)濟(jì)衰退，公司仍舊存活下來(lái)。哪些具體行為給了企業(yè)生存下去的空間?哪些人值得特別感謝?你是怎樣看待公司的使命—— 一個(gè)它存在的理由?你的產(chǎn)品和服務(wù)是否符合當(dāng)前市場(chǎng)的需要?構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的公司強(qiáng)項(xiàng)在哪里?當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去之后，公司長(zhǎng)期的使命是否行得通?你要怎樣描述公司的這一使命，讓員工感覺值得為之奮斗?對(duì)于這些問題，講述那些可能實(shí)現(xiàn)的，但不要許諾。

敬業(yè)

敬業(yè)的員工不僅負(fù)責(zé)任，對(duì)工作充滿激情或是以工作為傲。他們對(duì)于自己的職業(yè)未來(lái)，對(duì)于組織的使命和目標(biāo)有著自己的標(biāo)準(zhǔn)。他們充滿熱情、有選擇地將精力投入做最重要的事情。

在這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始的時(shí)候，?2008員工敬業(yè)狀況?調(diào)查結(jié)果顯示，3個(gè)員工中只有不到一個(gè)是完全敬業(yè)的。這對(duì)于經(jīng)受嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢(shì)考驗(yàn)的企業(yè)來(lái)講是非常不利的。在承擔(dān)起被裁員同事工作量的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者需要鼓舞員工集中精力，提高工作效率。

1.指明工作方向和意義

員工知道自己工作清單上最重要的三件事情嗎?這三件事情可能不同于其經(jīng)濟(jì)危機(jī)前所列出的。員工是否清楚其工作是如何支持公司目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?你要為員工指明工作方向和目標(biāo)，這些是需要他們運(yùn)用自己的才能和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而且要讓員工知道自己所做的事情對(duì)公司未來(lái)至關(guān)重要。

2.給予員工發(fā)光的機(jī)會(huì)

你也許不能為員工升職或是提供正式的培訓(xùn)，但是你可以讓員工參與有意義的項(xiàng)目，這些重要的工作，將讓員工獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)并豐富他們的工作能力組合。

3.自己也要敬業(yè)

如果你本身沒有做出敬業(yè)的示范，很難成功地鼓舞員工敬業(yè)。如果你感覺筋疲力盡，或是思路混亂了，問問自己：每天為什么工作?你工作的哪個(gè)方面提供給你最大的滿足?你的哪些個(gè)人價(jià)值觀能夠成為行為的指導(dǎo)原則——它是你平穩(wěn)度過危機(jī)的力量。

（7月3日中國(guó)管理網(wǎng)包裝廠供稿）