第一篇：《觀察身體》教案

觀察身體

教學要求：

1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。教學準備：

白紙、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。教學活動過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點。同學們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。

先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

出示人體全身圖，認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。

觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

2、體驗身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？ 關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？

老師也有幾個問題，（根據(jù)學生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？

肋骨在哪個部位？有多少根？ ……

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？

學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。

交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……

4、后續(xù)活動。

哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。我們在生長

第二篇：觀察我們的身體

“觀察我們的身體”教學設(shè)計

教學目標：

1、基礎(chǔ)目標：初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對稱；人體的內(nèi)部有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個整體，其結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的，在生命活動中各部分是互相密切配合的。

2、能力目標：能用多種方法觀察人體的特征；學會有文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；學會和同學交流，相互評價，完善觀察結(jié)果。

3、情感目標：對探究自己的身體感興趣；樂于與同學合作、交流，相互評價觀察結(jié)果；活動體驗身體殘障所帶來的不便，學會愛護自己的身體，懂得關(guān)心和善待殘障人。教具準備：

多媒體課件、圖片、紙筒、記錄卡片、人體內(nèi)部解剖模型等。教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、熱身運動《健康歌》，師生隨音樂做運動。

2、同學們，人除了做運動還會做什么？（走、跑、思考、學習、勞動、創(chuàng)造??）

3、我們有這么多的本領(lǐng)都和我們的身體有關(guān)，這節(jié)課就來觀察我們的身體。（板書課題）

二、觀察身體的組成

1、認識人的身體由哪幾部分組成

⑴請一名同學當“小模特”。其余同學當“小畫家”，用簡筆畫的形式畫出“小模特”，比一比誰畫得又快又好。請幾名畫得快的同學，把老師事先準備好的“小模特”圖拼好。

⑵展評，并說說自己畫了“小模特”身體的哪幾個部分？（學生通過觀察、交流、匯報；知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成。）

⑶教師利用學生粘貼好的身體各部位的圖片標出身體各部分相對應(yīng)的名稱。小結(jié)：同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

2、找一找，摸一摸身體的各部分。

師：同學們，我們一起玩“摸一摸”的游戲，找一找這些部分。

師生互動：老師說前一句，你們就說后一句，并且把動作做出來，好嗎？

師：我的頭在哪里？生：我的頭在這里； 師：我的頸在哪里？生：我的頸在這里； 師：我的軀干在哪里？生：我的軀干在這里； 師：我的上肢在哪里？生：我的上肢在這里； 師：我的下肢在哪里？生：我的下肢在這里； 師：我的四肢在哪里？生：我的四肢在這里。

三、體驗觀察身體左右兩部分的關(guān)系。

1、組織開展“單雙手系紅領(lǐng)巾”及“單雙腳站立”的體驗活動。（學生積極參與體驗游戲活動，親身體驗身體殘障的不便。）

a.單手系紅領(lǐng)巾； b.雙手系紅領(lǐng)巾； c.單腳站立； d.雙腳站立； e.談?wù)剬Ρ雀惺堋?/p>

f.觀看《籃球女孩》短片。從中懂得關(guān)愛他人，珍惜自己，并從游戲中引發(fā)對身體左右兩邊關(guān)系的思考。g.談看法

2、引導(dǎo)學生觀察身體左右兩部分

師：我們左邊有一只手，右邊有（一只手）； 我們左邊有一只腳，右邊有（一只腳）。

師：誰還能舉例我們身體左右都有的東西？ 生：眼、耳??

四、觀察感知身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1、教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。出示一個內(nèi)裝乒乓球的盒子，不許看，誰來猜猜盒子里是什么東西？你有那些辦法？

2、學生說自己的辦法。（通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后猜出了盒子里面的物品）。

3、教師告訴學生：人體就像剛才那個盒子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，請同學們分小組討論討論，想辦法推測身體內(nèi)部有什么。并把討論的結(jié)果用自己擅長或喜歡的方式如：文字，表格或圖畫等方式記錄在記錄紙中。

4、學生討論和記錄。

5、組織學生進行交流展示記錄結(jié)果。①用耳朵可以聽到心臟的跳動； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨頭； ??

五、拓展內(nèi)容

課后請同學們用看、聽、摸等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣的？也可以通過查資料的方式了解了解皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包著的是什么??

第三篇：觀察蝸牛的身體實驗

實驗時間： 實驗地點： 實驗班級：

實驗名稱：觀察蝸牛的身體

實驗器材：蝸牛、放大境、小木棒

觀察要求：按一定的觀察順序，依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部，嘗試按一定順序、有一定條理、有重點地描述觀察到的蝸牛身體的特點。注意事項：

1.要用多種方式細致觀察蝸牛的身體構(gòu)造。2.觀察過程中不要上好蝸牛。

3.在觀察蝸牛的過程中，要耐心地等待，靜靜地觀察。

4.把觀察到的蝸牛的樣子畫在紙上，標出身體各部分的名稱，如有什么發(fā)現(xiàn)或疑問，記錄在相應(yīng)的地方。

5.用鉛筆或木棒輕輕地接觸蝸牛的身體看它有什么反應(yīng)，但碰觸次數(shù)不能過多。

第四篇：身體部位教案

說教材

（1）說課內(nèi)容

這節(jié)課主要學習hand, finger, arm, leg, body, foot六個人體部位的單詞，并能運用簡單的句子進行描述。（2）教材簡析

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己身體的各個部位，如何讓學生學會用英語表達自己身體各部位的名稱是本單元所要學習的內(nèi)容。通過學習用英語表達自己身體的各個部位，發(fā)展學生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。（3）教學目標、知識目標：讓學生能聽說、認讀以下單詞：

body, foot, leg, hand, finger, arm、能力目標：使學生能用英語介紹自己身體的各個部位，并能聽懂相關(guān)指示語，做出相應(yīng)動作。如： This is my body…、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。

（4）教學重難點

重點：單詞 body, foot, leg, arm，finger, hand 的聽說認讀 難點：

1、能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)；

2、hand和head 發(fā)音易混；

3、arm 這個單詞的發(fā)音。

二、說教法學法

1、說教法

通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結(jié)五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。

2、說學法

鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我采用聽、看、讀、說的方法逐步引導(dǎo)學生學會用英語說出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習的積極性，在原有基礎(chǔ)上均有所提高。

三、說教學過程 1.warming-up

（1）Free talk 上課一開始，先跟學生進行日?？谡Z交流（2）Listen and do

【設(shè)計思路】提高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知埋下伏筆。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。2.Presentation and practice(1)leading-in 播放迪士尼動畫

【設(shè)計思路】迪士尼動畫是學生所喜聞樂見的，通過這段動畫，能喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內(nèi)容。（2）word-learning

通過黑板上貼的機器人和自身的肢體語言，逐個呈現(xiàn)今天所要學習的6個單詞，然后采用多種多樣的操練方式，首先，用自然拼讀法讓學生快速上口，之后多種形式提問，接著在句子中操練單詞，并配上動作。在教單詞期間，穿插一些小游戲。

【設(shè)計思路】a.用自然拼讀法能使學生迅速地建立單詞音、形之間的聯(lián)系；b.在句子中操練單詞，做到“詞不離句”，增強語言的交際能力，同時也為后面的教學環(huán)節(jié)埋下伏筆；c.小游戲的設(shè)置，使學生在“玩中學，樂中記”，容易被學生接受。（3）Game: Find the word card

把要讓學生找的單詞藏在今天所教的6個單詞的卡片中間，學生依次讀出所見的單詞，當看到所要找的單詞時，學生必須站起來并大聲讀出那個單詞。

【設(shè)計思路】1.及時復(fù)習本節(jié)課學過的單詞，重點訓(xùn)練單詞的認讀；2.通過對單詞的快速反應(yīng)，讓學生在游戲中復(fù)習鞏固單詞。（4）自編歌謠 Clap, clap, clap your hands Snap, snap, snap your fingers Wave, wave, wave your arms Cross, cross, cross your legs Shake, shake, shake your body Stamp, stamp, stamp your foot 老師先示范，接著學生一起唱

【設(shè)計思路】1.歌謠朗朗上口，容易被學生學會；2.充分調(diào)動學生的學習熱情，為接下來的Let’s do 做動作和情緒方面的鋪墊。（5）Let’s do

先聽；接著跟老師讀、做；接著老師說，學生做；一起跟著電視說和做動作；小組練習；展示。

【設(shè)計思路】TPR活動深受學生的喜愛，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言。

（6）聽音，辨詞。

【設(shè)計思路】這個環(huán)節(jié)是對學生單詞認讀的檢測。3.Consolidation：介紹自己的身體

老師先做示范，然后讓學生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的層次在小組里介紹，抽幾個學生展示。

【設(shè)計思路】通過這個環(huán)節(jié)可以檢測到學生語言的綜合運用能力，使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)均有所提高。

4.Summary 知識總結(jié)，情感教育

【設(shè)計思路】老師適時對學生進行思想教育，可以實現(xiàn)教育升華。5.Homework：用英語介紹自己身體的各個部位給家長聽 【設(shè)計思路】這樣設(shè)計促使學生把本節(jié)課的學習興趣延伸到課外。

四、說板書設(shè)計

【設(shè)計思路】本節(jié)課的板書，簡明扼要，圖文并茂，條理清楚，重點突出。

總而言之，在這節(jié)課中我始終關(guān)注學生的情感，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設(shè)各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。

第五篇：身體紅綠燈教案

身體“紅綠燈”

——健康的心理從認識自己開始

活動目的：

小學二年級學生的性心理是從男生、女生的區(qū)別以及男生、女生的交往行為開始的。由于這個年段學生的性別意識還不太強烈，對自己的身體沒有足夠的認識，容易形成一些不健康的行為習慣，導(dǎo)致學生之間的沖突或誤會，甚至有些個體會受到傷害，妨礙孩子們健康地成長。希望通過這一堂活動課自然、主動地向孩子們進行簡單的性心理教育，認識自己的身體，知道自己身體的界限，使他從小可以建立健康的性心理，善待自己的身體，會與同學進行健康地交往，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長。

輔導(dǎo)重點：

在活動中讓學生了解自己身體的界限，明白“他摸”和“自摸”都有潛在的性心理危機。即讓學生在活動中認識到隨便摸別人（包括異性和同性）和摸自己（尤其是私處）都是不健康的行為。

活動形式：個體演示、小組活動、小組討論等。活動時間：40分鐘。輔導(dǎo)過程：

一、游戲：猜一猜。（5分鐘）

邀請一男一女同學出來，分別給他們戴上眼罩。

老師假扮學生觸碰兩位同學，并要求他們猜一猜是誰觸碰了他們。讓兩個同學談?wù)劚挥|碰時的感覺。

教師小結(jié)：剛才這兩個同學眼睛被蒙住了，在被動的情況下被別人觸碰了身體，他們的感覺是不舒服的，難受、尷尬、別扭的，甚至會感到厭惡。

請同學回座位，消除心理上的不適。

二、試試誰的反應(yīng)快（5分鐘）

（一）步驟

1、游戲：摸摸同學的肩膀和膝蓋

2、提問：

（1）請剛才說到“肚子”的時候縮回去的同學說說為什么把身體縮回去。（2）請剛才把手縮回去的同學說說為什么把手縮回去。

（二）教師小結(jié)。

通過這兩個游戲，我們知道我們的身體如果被別人觸碰，是會有反應(yīng)的。在不知情的情況下，不喜歡別人觸碰我們；在知情的情況下，有些部位可以接受別人的觸碰，有些部位會本能地躲閃，就好像身體亮起了紅燈，發(fā)出了防備信號。究竟哪些部位在知情情況下是可以觸碰的，哪些部位是不能觸碰的，這就是咱們這節(jié)課要探討的話題“身體紅綠燈”。通過身體紅綠燈，正確認識我們的身體，善待我們的身體，健康快樂地成長。

小結(jié)兩個游戲，并揭題。

三、身體“紅綠燈”（13分鐘）

（一）步驟

學生分成5組進行討論。

你覺得男孩子與女孩子的身上，哪些部位是不能讓別人觸碰的，請在這些部位上畫上紅燈；哪些部位在特定的場合是可以觸碰的，請畫上綠燈；如果有些部位是有的人覺得可以觸碰、有的人覺得不可以觸碰，有爭議的，那么就畫上黃燈。請大家邊畫，邊說理由。

組長做好記錄，完成的把它貼在黑板上。請部分組別上臺匯報。

（二）教師小結(jié)。

綠燈：當我們做得好的時候，老師或父母稱贊我們時，會摸摸我們的頭；當我們傷心的時候，老師、父母為安慰我們也會摸摸我們的頭，這是為了傳達他們的關(guān)愛。手拉手，是友誼。見面握個手，是禮貌。你們看，我們的身體語言是多么的豐富??！

紅燈：身體的紅燈區(qū)不可闖，別人不能闖我們的，我們也不能闖別人的，當然，我們也不能闖自己的紅燈啰！

現(xiàn)在我們非常清楚自己身體的紅綠燈是怎樣的了。希望大家可以把握好身體的紅綠燈，善待自己的身體。該開放的時候開放，該封閉的時候封閉，千萬不能過度開放和過度封閉。

四、出謀劃策（12分鐘）

（一）步驟

請同學們說說，在生活中是否遇到過或見過自己或他人的身體被無禮觸碰或被人拿來開玩笑的事情呢？

組內(nèi)討論：假如我們碰到這些事情怎么辦呢？

（二）教師小結(jié)。

從大家剛才談的事情來看，是有一些小朋友開玩笑開大了，闖了紅燈，違規(guī)了！從現(xiàn)在開始就要注意了，千萬不能拿身體開玩笑。

一旦我們遇到這樣的情形，如果旁邊有人，我們可以高聲呼叫；或者把他引到人多熱鬧的地方去；事情嚴重的，我們還可以報警，讓法律制裁他；并把事情告訴父母、老師或值得信賴的人。不要把事情悶在心里，這樣我們才能健康成長。

五、教師結(jié)語（2分鐘）

通過以上的學習，我相信同學們對如何保護自己和他人都有了一定的認識。在此，老師想提醒大家兩點：當我們在開展集體活動的時候，我們大可熱情地伸出友愛之手，合作之手。此外，我們要知道中西文化在禮節(jié)上的不同。擁抱和親吻，對于我們東方人而言，是只有最親的人才會發(fā)生的行為。但西方人不同，對他們而言，則表示對對方的尊重。文化背景不同，我們對待身體的態(tài)度也有所不同。

六、學生課后反思（3分鐘）

同學們背對背坐好，閉眼反思。（師可低聲提示思考內(nèi)容）師用溫和輕柔的語調(diào)說出：“這節(jié)課我知道了什么？明白了什么？我有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感悟？

學生打開眼睛?；厝ビ米约合矏鄣姆绞椒窒碜约旱南敕ê透形颉?/p>