第一篇：足球室內教案

室內體育課教案

足球運動欣賞

【教學內容】足球運動欣賞

【教學目標】通過欣賞學習，使學生掌握以下知識：

1、古代足球的萌芽與發(fā)展。

2、現(xiàn)代足球的誕生。

3、世界杯足球賽的來歷。

4、了解足球的場地標準和一般的比賽規(guī)則。

5、懂得體育欣賞也是體育的范疇，它能緩解我們緊張學習帶來的壓力，讓大腦得到積極的休息，從而提高學習效率?！窘虒W重點】

1、讓學生明確知道，體育欣賞也能促進健康。世界衛(wèi)生組織對健康的定義：心理、生理健康，并有良好的社會適應能力和良好的道德品質才是真正意義的健康。

2、在欣賞過程中讓學生自己去領略足球那豐富多彩的美，同時感受足球場上那緊張、刺激、驚險、拼搏的場面給人帶來的愉悅，激勵和感染他們不斷進取。

3、讓學生明確：也許你不會踢足球，但不能不會欣賞足球?！窘虒W過程】

一、情境導入（課件演示）

播放2010年世界杯主題曲“哇咔哇咔”（非洲時刻）及吉祥物圖片，讓學生隨著激烈奮進的歌聲展開體育想象的翅膀。

1、提問：這首歌曲是什么歌？

提示1：這個吉祥物大家熟悉嗎？（2010年世界杯吉祥物）

提示2：這個圖案大家認識嗎？（2010年世界杯會徽）

2、學生回答。

3、揭曉答案：《非洲時刻》

（1）二零一零年世界杯主題歌。

（2）是在世界杯開閉幕式上演唱的體育歌曲。

4、引入課題：足球運動欣賞。

2010第十九屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行，到時我們又將領略到一場足球盛宴，感受世界第一運動帶給我們的愉悅體驗。為了更好地欣賞足球運動，那么我們要能夠了解足球的起源、世界杯的歷史、足球的技戰(zhàn)術特點、足球比賽的規(guī)則等等，這樣我們才能更有效地欣賞該項運動。

二、古代足球的發(fā)展與萌芽 1、2004年初，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動?！稇?zhàn)國策》和《史記》是最早記錄蹴鞠的文獻,典籍充分證明足球起源于中國。

2、教師小結：我國不僅有四大發(fā)明，足球運動也起源與我國。2004年國際足聯(lián)宣布：足球起源于中國，中國古代的“蹴鞠”就是足球的起源，它在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。

展示國際足聯(lián)頒發(fā)的證書。

展示蹴鞠比賽的一些文物和復原圖片。

3、師問：那么現(xiàn)代足球的誕生在哪呢？

三、現(xiàn)代足球的誕生

1、現(xiàn)代足球運動發(fā)源于英國的劍橋大學。從8世紀到19世紀，現(xiàn)代足球運動的前身以各種方式在歐洲存在著，直到1863年10月26日英國成立了世界第一個足球協(xié)會，既英格蘭足球協(xié)會。因此，人們公認1863年10月26日為現(xiàn)代足球的誕生日。1900年第二屆奧運會開始足球被列為奧運會正式比賽項目.2、我國足球運動始于20世紀，1910年在南京舉辦的舊中國第一屆全國運動會上被列為正式比賽項目。1954年開始全國足球聯(lián)賽，1994年起實行甲a、甲b聯(lián)賽，2004年起實行中超、中甲足球聯(lián)賽。1988年第一次進入奧運會男足決賽圈。2002年中國首次進入世界杯足球錦標賽決賽圈。

四、世界杯的來歷

1、介紹世界杯的歷史。1929年5月18日，在西班牙巴塞羅那舉行的國際足聯(lián)會議上，通過了震撼世界的決定：設立世界杯足球賽，第一屆世界杯足球賽于1930年7月在南美洲的烏拉圭舉行，以后規(guī)定每隔4年舉行一次。2010年第19屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行。最終分配名額為：東道主南非隊、歐洲共13席、非洲5席、亞洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席

2、在世界最高水平的足球賽事上我們能夠欣賞賞心悅目的球賽，也促進了足球運動的普及。為了提高自己的觀賞水平，下面我們來介紹一些足球常用的技戰(zhàn)術。

五、足球常用技戰(zhàn)術

1、現(xiàn)代足球運動是以腳踢球，在規(guī)則允許條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。

2、足球技術可分為顛球、傳球、接球、射門、帶球、頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術等。（通過視頻來介紹足球基本技術）

六、介紹足球的規(guī)則

1、介紹足球場地。

2、介紹比賽方法：比賽人數(shù)、比賽開始、罰點球、界外球、球門球、角球、如何判斷入球等。

七、球星的魅力

通過展示球星的圖片，調查同學們對球星的了解程度。

八、思考與探索

1、通過本章學習，哪些方面知識幫助你提高了足球觀賞水平？

九、課堂總結

1、師：今天的這節(jié)課，你都有哪些收獲？

（1）體育欣賞能豐富我們的文化生活，陶冶我們的情操，滿足我們精神上的需求，激勵和感染我們不斷進取。）

（2）運動員盡善盡美的表演，健、力、美和諧的統(tǒng)一默契的配合，表現(xiàn)出詩的情感給人以美的享受，從而改善心理和情緒，使我們朝氣蓬勃，充滿活力，達到增進健康。

（3）在激烈的比賽中，可以看到個人與集體的關系，人與人的合作精神、諒解的精神、相互鼓勵的精神。還有嚴格的規(guī)則受到誠實、守紀和嚴密組織紀律性和熏陶，因此，體育欣賞能培養(yǎng)我們團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒，文明高尚的舉止，以及勝不驕、敗不餒，正確對待成功和失敗。

第二篇：一年級室內課教案(足球)

水平一（一年級）室內體育課教案

足球運動欣賞

【教學內容】足球運動欣賞

【教學目標】通過欣賞學習，使學生掌握以下知識：

1、古代足球的萌芽與發(fā)展。

2、現(xiàn)代足球的誕生。

3、世界杯足球賽的來歷。

4、了解足球的場地標準和一般的比賽規(guī)則。

5、懂得體育欣賞也是體育的范疇，它能緩解我們緊張學習帶來的壓力，讓大腦得到積極的休息，從而提高學習效率?！窘虒W重點】

1、讓學生明確知道，體育欣賞也能促進健康。世界衛(wèi)生組織對健康的定義：心理、生理健康，并有良好的社會適應能力和良好的道德品質才是真正意義的健康。

2、在欣賞過程中讓學生自己去領略足球那豐富多彩的美，同時感受足球場上那緊張、刺激、驚險、拼搏的場面給人帶來的愉悅，激勵和感染他們不斷進取。

3、讓學生明確：也許你不會踢足球，但不能不會欣賞足球?！窘虒W過程】

一、情境導入（課件演示）

播放2010年世界杯主題曲“哇咔哇咔”（非洲時刻）及吉祥物圖片，讓學生隨著激烈奮進的歌聲展開體育想象的翅膀。

1、提問：這首歌曲是什么歌？

提示1：這個吉祥物大家熟悉嗎？（2010年世界杯吉祥物）

提示2：這個圖案大家認識嗎？（2010年世界杯會徽）

2、學生回答。

3、揭曉答案：《非洲時刻》

（1）二零一零年世界杯主題歌。

（2）是在世界杯開閉幕式上演唱的體育歌曲。

（3）由哥倫比亞拉丁歌手夏奇拉（女）演唱。

4、引入課題：足球運動欣賞。

2010第十九屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行，到時我們又將領略到一場足球盛宴，感受世界第一運動帶給我們的愉悅體驗。為了更好地欣賞足球運動，那么我們要能夠了解足球的起源、世界杯的歷史、足球的技戰(zhàn)術特點、足球比賽的規(guī)則等等，這樣我們才能更有效地欣賞該項運動。

二、古代足球的發(fā)展與萌芽 1、2004年初，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動?！稇?zhàn)國策》和《史記》是最早記錄蹴鞠的文獻典籍，前者描述了2300多年前的春秋時期，齊國都城臨淄流行蹴鞠活動，后者則記載，蹴鞠是當時訓練士兵、考察兵將體格的方式.因此，又可以說中國山東的淄博的臨淄地區(qū)是古代足球的發(fā)源地.展示國際足聯(lián)2004年給臨淄頒發(fā)的足球起源證書，充分證明足球起源于中國。

2、教師小結：我國不僅有四大發(fā)明，足球運動也起源與我國。2004年國際足聯(lián)宣布：足球起源于中國，中國古代的“蹴鞠”就是足球的起源，它在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。

展示國際足聯(lián)頒發(fā)的證書。

展示蹴鞠比賽的一些文物和復原圖片。

3、師問：那么現(xiàn)代足球的誕生在哪呢？

三、現(xiàn)代足球的誕生

1、現(xiàn)代足球運動發(fā)源于英國的劍橋大學。從8世紀到19世紀，現(xiàn)代足球運動的前身以各種方式在歐洲存在著，直到1863年10月26日英國成立了世界第一個足球協(xié)會，既英格蘭足球協(xié)會。因此，人們公認1863年10月26日為現(xiàn)代足球的誕生日。1900年第二屆奧運會開始足球被列為奧運會正式比賽項目.2、我國足球運動始于20世紀，1910年在南京舉辦的舊中國第一屆全國運動會上被列為正式比賽項目。1954年開始全國足球聯(lián)賽，1994年起實行甲a、甲b聯(lián)賽，2004年起實行中超、中甲足球聯(lián)賽。1988年第一次進入奧運會男足決賽圈。2002年中國首次進入世界杯足球錦標賽決賽圈。

四、世界杯的來歷

1、介紹世界杯的歷史。1929年5月18日，在西班牙巴塞羅那舉行的國際足聯(lián)會議上，通過了震撼世界的決定：設立世界杯足球賽，第一屆世界杯足球賽于1930年7月在南美洲的烏拉圭舉行，以后規(guī)定每隔4年舉行一次。2010年第19屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行。最終分配名額為：東道主南非隊、歐洲共13席、非洲5席、亞洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席

2、在世界最高水平的足球賽事上我們能夠欣賞賞心悅目的球賽，也促進了足球運動的普及。俗話說內行看門道，外行看熱鬧，為了提高自己的觀賞水平，下面我們來介紹一些足球常用的技戰(zhàn)術。

五、足球常用技戰(zhàn)術

1、現(xiàn)代足球運動是以腳踢球，在規(guī)則允許條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。

2、足球技術可分為顛球、傳球、接球、射門、帶球、頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術等。（通過視頻來介紹足球基本技術）

3、足球戰(zhàn)術可分為局部配合和全隊戰(zhàn)術。局部配合又包括踢墻式二過

一、傳身后球、交叉換位、回傳反切等。全隊戰(zhàn)術種類包括442陣型、433陣型、352陣型等。（運動多媒體技術來說明足球戰(zhàn)術）

六、介紹足球的規(guī)則

1、、運用多媒體技術來介紹足球場地。

2、介紹比賽方法：比賽人數(shù)、比賽開始、罰點球、界外球、球門球、角球、如何判斷入球等。

3、、運用多媒體技術重點介紹越位的規(guī)則。

4、任意球的規(guī)則。

5、裁判員手勢。

七、球星的魅力

通過展示球星的圖片，調查同學們對球星的了解程度。

八、思考與探索

1、通過本章學習，哪些方面知識幫助你提高了足球觀賞水平？

2、學習了足球裁判知識后，嘗試在足球比賽中擔任裁判工作。

九、課堂總結

1、師：今天的這節(jié)課，你都有哪些收獲？

（1）體育欣賞能豐富我們的文化生活，陶冶我們的情操，滿足我們精神上的需求，激勵和感染我們不斷進取。）

（2）、運動員盡善盡美的表演，健、力、美和諧的統(tǒng)一默契的配合，表現(xiàn)出詩的情感給人以美的享受，從而改善心理和情緒，使我們朝氣蓬勃，充滿活力，達到增進健康。

（3）、在激烈的比賽中，可以看到個人與集體的關系，人與人的合作精神、諒解的精神、相互鼓勵的精神。還有嚴格的規(guī)則受到誠實、守紀和嚴密組織紀律性和熏陶，因此，體育欣賞能培養(yǎng)我們團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒，文明高尚的舉止，以及勝不驕、敗不餒，正確對待成功和失敗。板書： 足球運動欣賞

古代足球

現(xiàn)代足球

第三篇：《足球越位規(guī)則》室內課教案

《足球越位規(guī)則》室內教案

1．講授示范法3問答法

2．把握越位的觀點

3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術。

4．積極自動介入計議，勤于思慮，積極談話。

（一）、導入題

播放有關越位犯規(guī)的競賽片斷

（二）研究內容、足球越位犯規(guī)的觀點（板書）

A越位地位：競賽中，當隊員處于下列環(huán)境時，即為該隊員處于越位地位：）在對方半場。

2）較球更靠近于對方球門線。

3）在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不敷兩人。

上述三項前提中，若短少任何一條，隊員均不屬于處于越位地位。

西席演示，讓學生計議接球隊員是否處于越位地位，學生分組計議。陳說理由。

西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授。

B越位犯規(guī)

處于越位地位的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一剎時，評判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實際競賽中時才判為越位犯規(guī)：）滋擾競賽；

2）滋擾對方隊員；

3）應用越位地位得到康復處。

西席講授什么是卷入“實際競賽”？

西席演示，讓學生計議接球隊員是否越位犯規(guī)，學生分組計議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。

啟迪學生，本身完備地總結越位犯規(guī)的觀點，讓學生答復越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評估。

發(fā)問：“怎么應用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術？”)學生分組計議，每組輪流談話。

2)西席進行總結，賜與倡議性評估。

4欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術。

小結：讓學生談這節(jié)的勞績，西席總評。

安插家庭功：旁觀一場足球競賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術的案例。

指定學生整頓園地，師生再會。

園地器材：

多媒體教室

2電腦

3投影儀

第四篇：五人室內足球場地的大小和材料

五人室內足球場地的大小和材料

長方形, 罰球區(qū),平面圖, 球門線, 五人制

五人制足球場地、器材、隊員人數(shù)和隊員裝備

1、場地：

五人制足球比賽場地為長方形，長度不得多于42米或少于25米，寬度不得多于25米或少于15米。在任何情況下，長度必須超過寬度。國際比賽場地面積應為：長38 ~ 42米，寬18 ~ 22米。場地應按平面圖畫清晰的線條，線寬不得超過8厘米。較長的兩條界線叫邊線，較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線叫中線，場地中央做一個明顯的標記，并以此點為圓心，以3米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。

（1）罰球區(qū) 以一每根門柱內側為圓心，以6米為半徑各畫一弧線，一端與球門線相連，另一端與一條長3米、平行于球門線的直線相連，這兩條弧線和一條直線與球門 線間的區(qū)域叫罰球區(qū)。

（2）罰球點在兩條球門線中點垂直向場內6米處各做一清晰的標記，即為罰球點的正確位置。

（3）替換區(qū)要設置在替補席各半場的邊線上，應畫兩條與邊線垂直的、長度為80厘米的線（場內40厘米，場外40厘米），并且在每半場距中線3米遠。當隊員在替換過程中進入或離開場地時，他們應在這兩條長度為80厘米的線之間進行。

（4）球門應設在兩條球門線的中央，由兩根內側相距3米的直立門柱與一根下沿離地面2米的水平橫木連接組成。橫木的寬度及厚度均應為8厘米，門柱與橫木的寬度相等。

2．隊員人數(shù)及隊員裝備：

一場五人制足球賽應由兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5名，其中必須有1名為守門員。在比賽中任何一隊因隊員被罰出場，使得其場上隊員少于兩名時，該場比賽為棄權。正式比賽，都可使用替補隊員。各隊替補隊員不得超過7名。

（1）隊員的替換： 五人制足球比賽替換隊員與十一人制有所不同，它可以在比賽未成死球時進行替換，叫做“機動替換”。“機動替換”時必須按下列要求進行：

a.離場隊員必須從邊線上的替換區(qū)內離場。

b.上場隊員也必須從替換區(qū)進場，而且必須在離場隊員完全跨出邊線后方可 入場。

c.替補隊員無論上場與否，裁判員均有權對其行使職權。

d.替補隊員入場后即成為場上隊員，同時被替換出場的隊員不再是場上隊 員，至此替換結束。

e.“機動替換”次數(shù)不限，被替換下場的隊員可以重新上場替補其他隊員。

（2）罰則：在比賽中進行“機動替換”，替補隊員在被替補隊員還未完全離場時就進場，裁判員應立即停止比賽，由主裁判員令被替換隊員離場，對入場的替補隊員給予警告，并由對方在停止比賽時球所在地點踢間接任意球恢復比賽。如果當時球在罰球區(qū)內，則應在停止比賽時距球所在地點最近的6米線上執(zhí)行。如果替換隊員未在替換區(qū)內進行，裁判員亦應立即停止比賽，由主裁判員警告有關隊員，并由對方在停止比賽時球所在地點踢間接任意球恢復比賽。如果當時球在罰球區(qū)內，則應在停止比賽時距球所在地點最近的6米線上執(zhí)行。

（3）替換守門員：規(guī)則規(guī)定替換守門員須在死球時進行。守門員還可與任何其他場上隊員互換位置，但須事先通知主裁判員，亦應在比賽成死球時進行。

（4）隊員裝備:規(guī)則規(guī)定，隊員不得穿戴任何危及其他隊員的裝備。

a.隊員通常的裝備是球衣、短褲、球襪、護腿板及球鞋。球鞋只能是用帆布 或軟皮革制成的訓練鞋，鞋底應用橡膠或其他類似的材料制成。隊員上場必須穿球鞋。

b.隊員球衣上必須有號碼，同隊隊員不得使用相同的號碼；

c.守門員可以穿長褲，其球衣的顏色應明顯有別于其他隊員及裁判員；

d.護腿板應使用可以起防護作用的材料制成（橡膠、塑料、聚氨脂或其他類 似材料），并用球襪作部包住。比賽中如果沒有計時員，則由主裁判員負責計時工作。在這種情況下，教練員可向助理裁判員提出暫停要求。

（5）暫停：五人制足球比賽，規(guī)則規(guī)定允許暫停。即每隊每半場可有一次1分鐘的暫停，并且要遵守下列要求：

a.只有各隊的教練員才有權向計時員提出暫停；

b.比賽成死球時，計時員可用不同于裁判員的哨音或其他音響、信號暫停比 賽；

c.暫停后，雙方隊員均應停留在場內接受指導，隊員不能出專程人能停留在 與替補席平行的邊線內，而且進行指導的人員也不能進入場內；

d.如上半場未使用“暫停”，下半場也只能暫停一次。國際足球理事會決議指出，如全場比賽打成平局，按照競賽規(guī)程需進行加時賽，在加時賽期間沒有暫停。

五人制足球競賽規(guī)則

本規(guī)則于2002年7月國際足球理事會批準,本規(guī)則是依照英文版規(guī)則進行的翻譯。

第一章 比賽場地 長度及寬度

球場應為長方形。邊線的長度必定大于球門線的長度。

長度：最短25米 最長42米 寬度：最短15米 最長25米

國際比賽的球場

長度：最短38米 最長42米 寬度：最短18米 最長22米

場地標記

比賽場地是用線來標明，這些線作為場地內各個區(qū)域的邊線應該包含在各個區(qū)域之內。

兩側較長的界線是邊線。兩端較短的界線是球門線。

所有的界線寬度8厘米。球場中線劃分球場為兩個半場。球場中央點應標示在中線的正中央。以中央點為圓心，3米為半徑，劃一圓圈是中圈。

五人制足球場尺寸：

比賽場地必須是長方形，邊長的長度必須長于球門線的長度。長度：最短25米、最長42米；寬度：最短15米、最長25米。國際比賽：

長度：最短38米、最長42米；寬度：最短18米、最長22米。場地標記：

比賽場地是用線來標明的，這些線作為場內各個區(qū)域的邊線應包含在各個區(qū)域之內。兩條較長的邊界線叫邊線，兩條較短的線叫球門線。所有線的寬度為8厘米。

比賽場地被中線劃分為兩個半場。

在場地中線的中點處做一個標記，以距中心標記3米為半徑畫一個圓圈。罰球區(qū)：

罰球區(qū)在場地的兩端，規(guī)定如下： 從球門柱內側向我沿球門線量6米，以此為半徑向場內各畫一條四分之一圓與球門線相接成直角。兩弧線的上部與一段長3.16米的直線相接，此直線與球門線平行。弧線與球門線組成的區(qū)域范圍，即為罰球區(qū)。罰球點：

從兩球門柱之間的中點，垂直于球門線向場內量6米設置一個罰球點，該罰球點應在罰球區(qū)線上。

第二罰球點：

從兩球門之間的中點，垂直于球門線向場內量10米設置一個罰球點，為第二罰球點。角球?。?/p>

在比賽場地內，以距每個角25厘米為半徑畫一個四分之一圓。換人區(qū)：

換人區(qū)設在兩個替補席的前面，隊員由此進行替補。

v換人區(qū)在替補席的前面，為5米長。由兩條80厘米長、8厘米寬的直線限定，此兩段直線與邊線垂直相交，40厘米在場內，40厘米在場外。

v兩個換人區(qū)靠近中線一端的直線須和中線與邊線相交處相距5米，且兩個換人區(qū)之間的區(qū)域須保持空曠，以利計時員觀察。球門：

球門必須放置在每條球門線的中央。

它們由兩直豎的的門柱與連接其頂部的一水平橫梁組成。

兩門柱內側之間的距離是3米，從橫梁的下沿至地面的距離是2米。兩根門柱和橫梁的寬度與厚度均為8厘米，球門線與橫梁及門柱的寬度是相等的。球門網(wǎng)由大麻、黃麻或尼龍做成，系在球門柱及橫梁的后部上，球網(wǎng)下面以弧形柱或其他適當物體支撐。

球門網(wǎng)的深度，即由門柱內側往球門后的空間距離，上端至少為80厘米，下端至少為100厘米。

附注：球門網(wǎng)允許用大麻，黃麻或尼龍繩編做，但尼龍繩不能比大麻或黃麻繩細。

第五篇：足球教案（模版）

四年級小足球教學設計

一、指導思想：

根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。

三、學生分析

我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境一般，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場 小足球 20個 跨欄架 8個

七、教學效果預計：

1．心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”