第一篇：五年級(jí)下冊(cè) 第二單元《口語(yǔ)交際.習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。

2、能清楚、具體地說(shuō)自己童年生活中難以忘懷的事情。

3、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

4、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。教學(xué)重難點(diǎn):

1、能突出童年往事的“趣”。

2、能把自己童年生活中難以忘懷的事情說(shuō)清楚、具體。教學(xué)準(zhǔn)備:

一、教師：

1、制作多媒體教學(xué)課件。

2、課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)。

2、回憶自己童年生活中難以忘懷的趣事，然后找出一件印象最深的童年趣事，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。指名請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

教師總結(jié)：我們的童年生活中也同樣和這些小作者一樣有喜有樂(lè)，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？

二、明確本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容

指名請(qǐng)學(xué)生代表讀一讀43頁(yè)口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，并明確本次口語(yǔ)交際的目標(biāo)。

今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們童年生活中難以忘懷的事情。

三、口語(yǔ)訓(xùn)練

1、學(xué)生講講自己印象深刻的童年趣事。小組交流：

（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？

（2）在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，突出事情的有趣？

（3）下面以小組為單位，分組講故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，最有趣。

要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

（4）同學(xué)針對(duì)講的童年趣事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）

2、總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。

四、展示交流：

1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

2、小組代表發(fā)言。

3、全班評(píng)比。

4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

作文評(píng)改課

評(píng)改目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．通過(guò)自評(píng)、互改作文，學(xué)會(huì)修改作文的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

評(píng)改重難點(diǎn)：

會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生完成作文。

2.閱讀批閱學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評(píng)例文（優(yōu)、中、差），整理出所需的材料。

3.制作課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

指導(dǎo)評(píng)改 評(píng)改過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們很認(rèn)真的完成了作文，今天我們就來(lái)看看大家寫(xiě)的如何。

二、習(xí)作要求回顧 1．出示單元習(xí)作要求。

2．學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作重點(diǎn)。3．怎樣寫(xiě)好本次習(xí)作？交流、總結(jié)

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、教師總結(jié)：

什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛(ài)的事件，寫(xiě)時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過(guò)程將清楚。寫(xiě)完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

選好事例，突出“新”和“奇”。選擇事例時(shí)，突出事件的有趣，也就是要選擇典型、新穎的事例。

運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。要想把事件寫(xiě)得有趣，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。

三、習(xí)作情況簡(jiǎn)析 1.本次習(xí)作是一篇寫(xiě)童年趣事的作文，上一次老師要求同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找兒時(shí)的快樂(lè)，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫(xiě)給小魚(yú)喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫(xiě)自己尿床的??大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且抓住了事件的有趣來(lái)寫(xiě)，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，語(yǔ)言通順，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。但是，部分同學(xué)沒(méi)有很好的突出事件的有趣，中心主旨、表達(dá)不明確。

2.分類表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。

出示：習(xí)作較好的、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的、內(nèi)容合理的、表達(dá)出自己的內(nèi)心感受的、進(jìn)步的等方面的同學(xué)。

四、具體習(xí)作講評(píng)

（一）佳作賞析

1、選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來(lái)，全本共同賞析，找出亮點(diǎn)。

2、出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。

3、總結(jié)好作文的特點(diǎn)。（習(xí)作時(shí)需注意的地方）

（二）啄木鳥(niǎo)行動(dòng)

雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問(wèn)題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來(lái)修改一篇問(wèn)題作文。

1．出示存在共同性問(wèn)題的句子、段落。

2．學(xué)生進(jìn)行挑刺、診斷，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意見(jiàn)。3.專項(xiàng)指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)出童年往事的趣？ 趣可以分為：

1、意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣

可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

2、情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

3、樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。

4、傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

五、明確評(píng)改方法

（一）自我評(píng)改 1.找出錯(cuò)別字，并改正。

2.標(biāo)出不通順的句子或意思表達(dá)不清的句子并用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

3.用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使文章更優(yōu)美。4.用上至少兩種修辭方法使文章更生動(dòng)。

（二）互相評(píng)改 1.從行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.主要事例的選取和主題的確定上，簡(jiǎn)單給出評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。3.對(duì)存在表達(dá)不清的語(yǔ)句采用不同的修改符號(hào)進(jìn)行修改或?qū)懗銮‘?dāng)?shù)男薷囊庖?jiàn)。4.對(duì)相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行眉批。，錯(cuò)別字等方面，第二課時(shí)

修改習(xí)作 教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生根據(jù)自我評(píng)改和互相評(píng)改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

第三課時(shí) 謄寫(xiě)展示 教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)生將修改后作文謄寫(xiě)在正規(guī)本上。2.小組進(jìn)行成果展示，推薦佳作。3.對(duì)推薦的佳作進(jìn)行集體展示。板書(shū)設(shè)計(jì)

童年趣事 趣

“新”“奇” 描寫(xiě)方法

中心明確

第二篇：《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)支配。

2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

課前預(yù)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

黧談話導(dǎo)入。激發(fā)愛(ài)好

俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么喜愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

小組溝通爭(zhēng)論

明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

重點(diǎn)爭(zhēng)論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭(zhēng)論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參加了部分小組的爭(zhēng)論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中特別熱鬧，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

展現(xiàn)活動(dòng)方案

以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。

師生共同評(píng)議。綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)愛(ài)好

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

試寫(xiě)初稿。自行修改

回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

小組評(píng)議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

賞評(píng)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)支配。

２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培育自主合作的參加意識(shí)。

３、通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

４、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的改變，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

【課前預(yù)備】

１、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

２、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。

３、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好

俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧。

二、暢所欲言、抒發(fā)情感

１、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧。

２、現(xiàn)然大家都這么喜愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

三、小組溝通爭(zhēng)論

１、明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：

表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

２、重點(diǎn)爭(zhēng)論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭(zhēng)論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。

３、小結(jié)過(guò)渡：

剛才老師參加了部分小組的爭(zhēng)論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中特別熱鬧，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

四、展現(xiàn)活動(dòng)方案

１、以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。

２、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。

３、師生共同評(píng)議：

綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織策劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。

其次、三課時(shí)

習(xí)作

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)愛(ài)好

在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

二、大膽想象

１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。

２、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

３、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

三、閱讀提示，明確要求

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

四、小組互說(shuō)、打開(kāi)思路

全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、試寫(xiě)初稿、自行修改

１、回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

２、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

六、小組評(píng)議，互改

１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

２、依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

七、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。

【課后反思】

１、老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛(ài)好：

想象家鄉(xiāng)改變絕非易事，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，世事改變，歲月滄桑并不簡(jiǎn)單體會(huì)，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動(dòng)人，這就需要老師用情感去點(diǎn)燃情感，用改變?nèi)ゴ俪上胂?，開(kāi)啟思路。比如，老師可以結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的狀況，讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的改變，或請(qǐng)同學(xué)通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn)；再比如，老師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，讓同學(xué)體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的改變。（《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）詩(shī)人剛回到家鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰(shuí)也不熟悉他。當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下來(lái)后，發(fā)覺(jué)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。以此來(lái)促使同學(xué)仔細(xì)想象，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的愛(ài)好，開(kāi)啟同學(xué)的思路。

２、同學(xué)有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)想象，從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：

教材中只是一個(gè)提示，要讓同學(xué)有了自己的想法后，充分溝通，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。在同學(xué)溝通中，老師要結(jié)合一兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)理清思路，找到重點(diǎn)，起到示范舉例的作用。在同學(xué)寫(xiě)之前，提示同學(xué)要留意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。

３、同學(xué)寫(xiě)完之后，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通，相互觀賞：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)同學(xué)的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在溝通評(píng)價(jià)之后，要鼓舞同學(xué)進(jìn)行修改，并把修改過(guò)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培育口語(yǔ)交際的力量。

2．通過(guò)相互溝通，感受童年生活的純真、美妙，激發(fā)??隕?畹娜勸??br>

3．培育同學(xué)留心觀看生活，專心感受生活的習(xí)慣。

4．打開(kāi)同學(xué)思路，為后面的習(xí)作做預(yù)備。

教學(xué)預(yù)備

1．《童年》歌曲。

2．能勾起對(duì)童年生活美妙回憶的照片、物品。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。

播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的美好和快樂(lè)；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和向往。讓我們把童年生活中難以忘記的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。

2．同桌間就近溝通。

以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容相互說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清晰，條理清楚，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。

同學(xué)充分參加溝通。老師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入同學(xué)們的學(xué)習(xí)中去，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間老師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。

3．全班匯報(bào)。

（1）在同學(xué)充分參加溝通的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。

組織同學(xué)評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理綻開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以肯定的評(píng)點(diǎn)，以培育同學(xué)良好的聽(tīng)說(shuō)看法和語(yǔ)言習(xí)慣。

（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,還要求講得生動(dòng)好玩。

同學(xué)練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)好玩兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)看法等。

4．自由組合，深化練說(shuō)。

讓同學(xué)三三兩兩，自由組合，相互說(shuō)說(shuō)自己好玩的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。

5．課外延長(zhǎng)，生活中說(shuō)。

讓同學(xué)回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。

其次課時(shí)（習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清晰，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美妙，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3．記事的內(nèi)容詳細(xì)，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

教學(xué)預(yù)備

1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2．師預(yù)備.一篇。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引出話題

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美妙的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今日，老師讓同學(xué)回憶一下童年那布滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)

1．指名讀“作文內(nèi)容”，思索這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2．拿出事先預(yù)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些好玩的事呢？（可以同桌相互溝通）

3．老師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)覺(jué)，要有反思……）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而綻開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事……

三、.引路，爭(zhēng)論寫(xiě)法

1．老師念.《童年趣事》。（同學(xué)人手一份）。

.略

2．老師出示爭(zhēng)論題目（先分組爭(zhēng)論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？好玩嗎？

（2）.中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的好玩的事嗎？假如有請(qǐng)立刻寫(xiě)下來(lái)。

五、快速習(xí)作，老師巡察

1．老師按以往快速作文的慣例，再次讓同學(xué)明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2．在老師的巡察中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“好玩”二字，寫(xiě)出自己的`感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

六、同學(xué)自改，二次作文

1．同學(xué)自改。在自改過(guò)程中，同學(xué)重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。

2．二次作文。在老師巡察指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清晰，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后同學(xué)其次次作文。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增加對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

２、搭建平臺(tái)，熬煉同學(xué)的組織、表演等力量，培育合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫(xiě)演講稿供應(yīng)演練的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)過(guò)程】

口語(yǔ)交際

一、談話，導(dǎo)入口語(yǔ)交際

１、明確口語(yǔ)交際的要求。

２、在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都很仔細(xì)，搜集了大量的資料，今日這節(jié)課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說(shuō)一說(shuō)，和老師，同學(xué)一起共享。

二、確定形式，小組溝通

１、爭(zhēng)論匯報(bào)形式，明確要求。

（演講、講故事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文。）

進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增加表達(dá)的效果；朗誦詩(shī)歌、散文要留意情感充足，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要留意詳細(xì)、生動(dòng)，能用語(yǔ)言打動(dòng)他人。另外，對(duì)于聽(tīng)眾也要提出一些留意事項(xiàng)，比如，有禮貌，留意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。

２、分小組爭(zhēng)論匯報(bào)：

在分組合作前，師生可通過(guò)爭(zhēng)論提出幾個(gè)留意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要相互關(guān)心，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。

３、小組排練：

小組成員事先預(yù)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。依據(jù)同學(xué)的看法，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，老師不必作過(guò)多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。

４、匯報(bào)展現(xiàn)，互動(dòng)溝通：

要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)溝通，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼?tīng)后的感受，重在抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。另外，還可以讓觀眾依據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。

習(xí)作指導(dǎo)

一、明確習(xí)作要求

１、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今日的作文寫(xiě)什么。

（演講稿或讀后感。）

２、這次習(xí)作有什么要求？

⑴

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合詳細(xì)材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清晰，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

⑵

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

⑶

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

１、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：

愛(ài)我中華情

于玉完

同學(xué)們：

有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她暖和的雙手。?。∧赣H！您的胸膛隱蔽著多少絢爛的血淚史。曾經(jīng)，你傲慢過(guò)，驕傲過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，生氣過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有很多共同的特征──崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注意禮儀。他們含蓄而懇切，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，到處布滿了絢麗的顏色──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們憧憬自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情意。李白躺在床上，觀察窗外的月完，因而想起自己的家鄉(xiāng)，“床前明月完，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝聚成一種瀟灑而漂亮的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生奇妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于顏色的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯美之感，都是由于多情的人給予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的優(yōu)美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決。

寫(xiě)作前，可以先為同學(xué)讀一篇典型的演講稿，使同學(xué)從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：

⑴

針對(duì)性：

演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打悅耳眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

⑵

可講性：

由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必需以易說(shuō)能講為前提。

⑶

鼓動(dòng)性：

演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。

２、明確要求，理清思路：

依據(jù)習(xí)作提示，明確寫(xiě)演講稿的要求及寫(xiě)作思路：先依據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清晰；最終可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

３、圍繞主題，運(yùn)用資料：

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

４、對(duì)比要求，溝通評(píng)改：

由于是初次接觸演講稿，而且學(xué)校生平常的練習(xí)較少，因此，評(píng)價(jià)對(duì)于語(yǔ)言的要求不必太高，可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行互批與自改。

５、創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)演練：

可結(jié)合口語(yǔ)交際，讓同學(xué)在“祖國(guó)在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平常的學(xué)習(xí)生活中，老師也應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)演講稿的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)能夠?qū)W以致用。

三、寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的可以寫(xiě)讀后感，留意要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文溝通

１、同桌溝通，相互評(píng)價(jià)。

２、自己修改。

五、佳作觀賞

同學(xué)讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

六、作業(yè)布置

連續(xù)完成習(xí)作。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容改善，表達(dá)流利。

2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

課前預(yù)備

1．同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感愛(ài)好的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．老師預(yù)備有關(guān)的圖片。

課時(shí)支配

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、回顧課文，激發(fā)愛(ài)好

1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的.》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史進(jìn)展過(guò)程中形成的。展現(xiàn)圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1．小組內(nèi)溝通

（1）溝通內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)受等所了解的民俗進(jìn)行溝通。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）溝通要求：仔細(xì)傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感愛(ài)好的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐煩回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到擅長(zhǎng)組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)好玩，條理清楚等。）

2．各組推選代表，預(yù)備參與全班溝通。

三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1．各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言挨次。

2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感愛(ài)好并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．評(píng)比最佳發(fā)言人：共同爭(zhēng)論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清楚，看法大方，解答耐煩細(xì)致；條理清晰，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域?qū)掗?，民風(fēng)民俗特色鮮亮而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下掃瞄“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)會(huì)更多的民族風(fēng)情。

其次課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、激發(fā)習(xí)作愛(ài)好

同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新穎，有的讓我們感到好玩，還有的讓我們贊美。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)肯定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

二、確定思路，回顧寫(xiě)法

1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)同學(xué)回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3．回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)實(shí)行了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

4．說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

三、指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作

同學(xué)作文，老師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、評(píng)改作文

1．自讀，仔細(xì)修改。

2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

二、全班評(píng)議

1．各組推舉或同學(xué)自薦溝通觀賞優(yōu)秀習(xí)作。

2．老師引導(dǎo)同學(xué)圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清晰詳細(xì)等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。依據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集

1．請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好伴侶為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

2．將全班同學(xué)的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同協(xié)商起個(gè)醒目的題目。

（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室

韓中凌）

B案

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會(huì)了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組溝通

1．出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。

溝通提示如下：

①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？

②把民俗的主要特點(diǎn)講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③仔細(xì)傾聽(tīng)組員的講解并描述，把不清晰的地方登記來(lái)準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)。

2．依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒(méi)講清晰的地方講清晰。

三、全班溝通

1．依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。

2．聽(tīng)的同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

②內(nèi)容是否詳細(xì)改善；

③表達(dá)是否流暢；

④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。

1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！

其次課時(shí)

習(xí)作

一、編寫(xiě)提綱

1．引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹？

④依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目？

2．同學(xué)自由編寫(xiě)提綱。

3．小組內(nèi)依據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。

二、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

三、初步修改。

1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出修改建議。

3．依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、佳文點(diǎn)播臺(tái)

1．依據(jù)同學(xué)習(xí)作狀況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和排列出來(lái)，供同學(xué)自由點(diǎn)播。

2．由朗讀自己的作品，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

3．師生互動(dòng)評(píng)議。

二、病文會(huì)診室

1．依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。

2．集體修改，體會(huì)修改方法。

三、自主空間

依據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

1．為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。

2．依據(jù)全班的習(xí)作題目，爭(zhēng)論作品集的分類內(nèi)容和編排挨次。

3．爭(zhēng)論作品集的題目。

（內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)訓(xùn)練局教研室

李智）

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍圍著一個(gè)話題來(lái)爭(zhēng)論，商議出一個(gè)結(jié)果。

２、提高口語(yǔ)表達(dá)力量和寫(xiě)作力量。

３、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

１、教學(xué)重難點(diǎn)：

作文。

２、突破方法：

放開(kāi)讓同學(xué)自由思索，盡情表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

１、生回家充分預(yù)習(xí)，思索自己預(yù)備策劃一個(gè)什么樣的活動(dòng)。

２、了解家鄉(xiāng)，與家長(zhǎng)爭(zhēng)論將來(lái)的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子，為習(xí)作做好預(yù)備。

【教學(xué)程序】

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入

孩子們，我們學(xué)習(xí)了幾篇表達(dá)思鄉(xiāng)情感的課文，又要課外搜集了一些詩(shī)詞和歌曲，現(xiàn)在誰(shuí)情愿用最有.的聲音，最有感染力的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)一下你學(xué)習(xí)完這個(gè)單元課文后的感受呢？生自由表達(dá)，師：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?，“飲水思源”“告老還鄉(xiāng)”見(jiàn)游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和喜愛(ài)。

二、提示主題

師：這一切的一切，都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的，今日讓我們一起來(lái)策劃一次活動(dòng)吧！

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

１、活動(dòng)：

⑴

生分組爭(zhēng)論：

可以采納哪些方式？師提示，思路應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊起來(lái)，不僅可以實(shí)行朗誦詩(shī)詞，演唱歌曲等方式，還可以有同學(xué)自己的制造，比如“家鄉(xiāng)畫(huà)展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩(shī)詞）劇”等符合同學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論的初步結(jié)果，分“朗誦詩(shī)詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫(huà)展”等。

⑵

小組分工，各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為活動(dòng)出力。

四、活動(dòng)預(yù)備

生分小組預(yù)備活動(dòng)。

五、活動(dòng)實(shí)施

用一次班會(huì)課，完成這次活動(dòng)策劃的活動(dòng)。

習(xí)作練習(xí)

１、導(dǎo)入：

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！焙⒆觽儯銈冎肋@是哪首詩(shī)嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。師再誦：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”孩子們能說(shuō)說(shuō)這詩(shī)的意思嗎？

（詩(shī)人剛回到家鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰(shuí)也不熟悉他。當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下來(lái)后，發(fā)覺(jué)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。）

２、師引：同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后，也可能會(huì)離開(kāi)我們的家鄉(xiāng)，當(dāng)你再回來(lái)的時(shí)候，你能想想，家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

３、生自由爭(zhēng)論。

４、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

５、評(píng)議：

⑴

師讀例文。

⑵

小小組評(píng)析：

寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒(méi)有把事情表達(dá)詳細(xì)，有沒(méi)有抒發(fā)你的真實(shí)感情。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)依據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

2、培育圍繞主題選擇、處理資料的力量，提高支配、組織寫(xiě)作素材的力量。

3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)溝通共享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、擅長(zhǎng)與人溝通觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中感受中華民族的宏大，進(jìn)一步增加振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)預(yù)備

1、老師預(yù)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給同學(xué)。

2、本單元學(xué)習(xí)開(kāi)頭就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，查找愛(ài)國(guó)人士的痕跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

擬達(dá)目標(biāo)

激趣導(dǎo)入

1、朗讀片段，感受演講稿的魅力

2、比較不同，激發(fā)愛(ài)好。

以文入境，引入課堂

體會(huì)特點(diǎn)

1、觀賞2個(gè)片段，比較不同，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)：三段式：開(kāi)頭：依據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離；

中間：用詳細(xì)的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清晰，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

布置任務(wù)，小組溝通。

2、匯報(bào)，共享。

3、老師小結(jié)。

通過(guò)材料讓同學(xué)明白演講稿的特點(diǎn)，三段式如何支配內(nèi)容，把握期特點(diǎn)。

下筆練習(xí)

1、主題：我的幻想

2、同桌溝通、匯報(bào)

通過(guò)寫(xiě)自己的幻想，學(xué)會(huì)如如何寫(xiě)演講稿。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1．培育良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、互動(dòng)。

2．通過(guò)溝通，感受童年的美妙、純真，使同學(xué)珍惜童年，喜愛(ài)生活。

3．指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫(xiě)出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。

4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

通過(guò)講解并描述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)溝通，拓展同學(xué)的思路，使他們從不同角度講解并描述自己童年的故事，在溝通中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美妙、純真，激發(fā)同學(xué)珍惜童年，喜愛(ài)生活的情懷。

難點(diǎn)：

把故事講解并描述詳細(xì)，清晰，并能留意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的愛(ài)好。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)覺(jué)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（好玩、天真、可愛(ài)……）

【對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際力量的培育，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊?！?/p>

二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年

1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有許多好玩、天真、可愛(ài)的故事？讓我們悄悄地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清晰、說(shuō)詳細(xì)。

3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

【老師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的熱忱，引發(fā)同學(xué)回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組溝通，讓同學(xué)在碰撞中擊活思維的火花。】

三、課堂溝通，共享童年

1．評(píng)比出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2．班級(jí)溝通最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推舉的理由。

3．師生共同評(píng)議，并提出詳細(xì)的修改建議。

【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)同學(xué)參加的愛(ài)好。同時(shí)，讓其他同學(xué)在參加評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的?！?/p>

四、修改提高，難忘童年

1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清晰更詳細(xì)。

2．開(kāi)展童年故事會(huì)。

3．從內(nèi)容、看法、表情達(dá)意等角度評(píng)比“最佳”童年故事。

【以同學(xué)寵愛(ài)的講故事形式，讓同學(xué)興味盎然地參加活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

人為本，給同學(xué)以自主空間，又滿意同學(xué)溝通的愿望?！?/p>

五、課外延長(zhǎng)，生活中說(shuō)。

讓同學(xué)回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)敬重同學(xué)的主體地位，使同學(xué)張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)擁有放松的心態(tài)，樂(lè)于表達(dá)。引導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)地回憶童年的好玩活動(dòng)，把童年中難以忘記的事情說(shuō)出來(lái)，讓大家一起共享童年的歡樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)說(shuō)趣事使同學(xué)表達(dá)童年的美妙，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清晰，說(shuō)出自己明白的道理。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入。

播放歌曲《童年》。師：同學(xué)們，你的童年生活好玩？你愿不情愿把你的好玩故事介紹給大家？今日咱們要開(kāi)個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說(shuō)說(shuō)我難忘的童年趣事》。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是好玩的事情？（同學(xué)自由發(fā)言）

二、老師示范，介紹一件趣事。

1、老師講解并描述一個(gè)童年好玩的故事。

2、同學(xué)評(píng)議好玩在哪里。

三、自由交談，介紹自己的童年趣事。

1、老師提示：把自己的好玩故事說(shuō)給大家聽(tīng)，大家肯定會(huì)很歡樂(lè)的。你情愿讓大家歡樂(lè)一次嗎？

2、提示方法：要留意把故事說(shuō)完整，把好玩的生活詳情說(shuō)出來(lái)。讓大家聽(tīng)了非?？鞓?lè)。假如能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

3、同學(xué)默想自己的童年趣事。

4、小組同學(xué)充分溝通，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。

5、小組評(píng)比誰(shuí)說(shuō)的最棒。

四、集體溝通、評(píng)比最佳

1、老師引導(dǎo)激勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班溝通。其他同學(xué)都是評(píng)委。溝通完之后，我們要評(píng)比一次故事大王?？纯词墙袢盏墓适麓笸?，好嗎？最終，老師要依據(jù)大家的評(píng)議，選出最佳評(píng)委若干人。

2、老師提示方法：①要留意把故事說(shuō)完整，把好玩的生活詳情說(shuō)出來(lái)。②要留意說(shuō)的表情和姿態(tài)，可以帶上動(dòng)作。

3、代表溝通。

4、同學(xué)評(píng)議。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講的好，好在哪里？你明白了什么。

5、評(píng)比故事大王。

6、評(píng)比最佳評(píng)委。

［設(shè)計(jì)意圖］本設(shè)計(jì)從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)大膽述說(shuō)，老師示范引路，以激發(fā)同學(xué)說(shuō)的愛(ài)好；評(píng)比故事大王和最佳評(píng)委，激勵(lì)大家敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。有效地引導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)地回憶童年的好玩生活，把童年中難以忘記的事情說(shuō)出來(lái)。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我奇怪地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我肯定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本事多大。說(shuō)干就干，于是我當(dāng)心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，興奮地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香連忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，漸漸地打開(kāi)臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)……

瞧！這就是我的好玩的童年生活，是多么快樂(lè)稚嫩呀！

2、出示爭(zhēng)論題目（先分組爭(zhēng)論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？好玩嗎？

（2）.中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

3、老師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。

［設(shè)計(jì)意圖］.引路，為同學(xué)的習(xí)作供應(yīng)了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使同學(xué)從.中獲得寫(xiě)作的才智，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。

五、自由擬題，點(diǎn)撥寫(xiě)作。

1、老師指導(dǎo)：寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清晰。事情的經(jīng)過(guò)要具體寫(xiě)，特殊是好玩有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀自己搜集到的勝利.，體會(huì)別人的表達(dá)方法。知道同學(xué)體會(huì)別人勝利的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，詳細(xì)描述生活詳情的方法。

3、關(guān)心同學(xué)整理思路

①、發(fā)生在你的童年的許很多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既好玩又有意義？

②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參與？經(jīng)過(guò)怎樣？

③、這件事是怎么好玩的？有什么意義？

4、自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)

③溝通自擬的題目，觀賞及評(píng)點(diǎn)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffKj.Net]。

④總結(jié)點(diǎn)撥寫(xiě)法：如寫(xiě)《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采納倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)受的回憶，寫(xiě)出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫(xiě)人的文章，在敘述往事時(shí)肯定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展現(xiàn)，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫(xiě)、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫(xiě)《的故事》，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來(lái)寫(xiě)。人和物的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是文章的重點(diǎn)部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來(lái)又有什么改變，最終的結(jié)果又是怎么樣等等。“故事”要寫(xiě)清晰。“物”的外形、來(lái)歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫(xiě)詳細(xì)，能給人一個(gè)鮮亮的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要留意“物”的特別作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素。寫(xiě)作時(shí)要物人一體，活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它漸漸地從物體中滲透出來(lái)，做到渾然一體。

［設(shè)計(jì)意圖］既給同學(xué)松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使同學(xué)在情感表達(dá)上，漸漸地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【習(xí)作要求】

１、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大改變，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、懷念之情。

２、用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。

３、導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象。

２、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本組課文用詳細(xì)的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

１、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”

家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今日，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生改變？我又是什么樣子？假如我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？

２、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的改變，建構(gòu)文源

１、師例舉一方面指導(dǎo)同學(xué)想象，比如側(cè)重改變想象，可以寫(xiě)房屋道路改變，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的改變；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好伴侶久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

２、提示思路，讓同學(xué)自主想象，建構(gòu)文源：

⑴

家鄉(xiāng)二十年后的改變：

街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。

⑵

十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：

家的改變（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的改變──爸爸媽媽外貌、言行的改變──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的改變、離別情。

⑶

十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：

我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、溝通（外貌、言行、工作狀況、生活狀況）──主題活動(dòng)──依依惜別。

三、師生合作，探究表達(dá)方法

１、溝通網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法：

（開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。）

２、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。

３、指導(dǎo)同學(xué)編寫(xiě)作文提綱：

（老師舉例──同學(xué)編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）

四、試寫(xiě)初稿，自行修改

１、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

２、老師巡察，提示用用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。

五、小組評(píng)議，互改

１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

２、修改步驟：

思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的改變）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

六、佳作賞評(píng)

１、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

２、請(qǐng)部分同學(xué)介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

第三篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作 二》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際?習(xí)作

二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、方法與過(guò)程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

2、演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示話題。

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練。

1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

2、分小組討論匯報(bào)形式

3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)課堂。

第二課時(shí)

（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求。

1、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？

2、這次作文有哪些要求？

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)。

1、明確演講稿的格式

2、怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

（2）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（3）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

3、作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？（學(xué)生自由談。）

三、寫(xiě)作實(shí)踐.自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改。

同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的演講稿

讓學(xué)生和自己的演講稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

（1）演講稿的格式等。

（2）演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格：要有鼓動(dòng)性

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善。

學(xué)生再次修改演講稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿。

1、學(xué)生閱讀其他情況下的演講稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流：

演講稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。是直接面向聽(tīng)眾，所以，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。

3、課堂交流、評(píng)議。

第四篇：關(guān)于《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

交流演講稿片段

1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。

2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

3．修改自己的演講稿片段。

4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？

祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；

祖國(guó)文化燦爛；

祖國(guó)歷史悠久；

祖國(guó)人才輩出；

祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；

祖國(guó)發(fā)展日新月異；

中國(guó)人民勤勞智慧；

祖國(guó)的漢字有魅力；

祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶；

祖國(guó)人民崇尚自由；

……

2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。

3．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）

4．寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。

5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！

──號(hào)召式結(jié)尾

這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。

──總結(jié)式結(jié)尾

教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

6．學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。

7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。

8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

9．交流標(biāo)題。

從語(yǔ)言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。

2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。

讓語(yǔ)言更有演講的魅力

寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。

要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。

3．教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。

4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

第五篇：《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組交流

１、出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

交流提示如下：

⑴ 說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？

⑵ 把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑶ 認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。

２、根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

１、根據(jù)交流主題，每組推薦２～３名同學(xué)在全班交流。

２、聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

⑴ 主題是否明確，特點(diǎn)是否突出。

⑵ 內(nèi)容是否具體充實(shí)。

⑶ 表達(dá)是否流暢。

⑷ 語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)

１、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

２、是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！

第二課時(shí)

習(xí)作

一、編寫(xiě)提綱

１、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。

提示：

⑴ 要介紹的民俗是什么？

⑵ 它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

⑶ 哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

⑷ 根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

２、學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。

３、小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。

二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)

三、初步修改

１、大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

２、小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

３、根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、佳文點(diǎn)播臺(tái)

１、根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的８～１０篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。

２、由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

３、師生互動(dòng)評(píng)議。

二、病文會(huì)診室

１、根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。

２、集體修改，體會(huì)修改方法。

三、自主空間

根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

１、為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。

２、根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

３、討論作品集的題目。