第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè) 第四單元 口語(yǔ)交際@習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際·習(xí)作

目標(biāo)：１.鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力（口語(yǔ)水平）

２.寫(xiě)一篇真正好的，精彩的經(jīng)典作文，寫(xiě)感動(dòng)過(guò)自己的事。（要真心的感動(dòng)?。?/p>

３.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

重難點(diǎn)：重在寫(xiě)一篇精彩的作文，難在領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧。過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

１.我們今天白天來(lái)搞一個(gè)語(yǔ)創(chuàng)活動(dòng)——一件讓你感動(dòng)的事（或一個(gè)讓你感動(dòng)的人），我們講之前先來(lái)看幾段視叔頻。２.視頻引入（包括孩子為媽媽洗腳的視頻）

３.看過(guò)視頻，你身邊有感動(dòng)著大家，感動(dòng)著你的事情嗎？我們想一想。（２分鐘）一定要是最讓你感動(dòng)的。

４.有嗎？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，擬好提綱，他感動(dòng)你的事是什么？對(duì)這件事，這個(gè)人，你有何感想？ 二．口語(yǔ)訓(xùn)練 １.小組內(nèi)說(shuō)三分鐘。２.全班選代表發(fā)言。

（１）我們小組內(nèi)說(shuō)了，到大家面前來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？像以前一樣，記分的。（２）小組派代表發(fā)言。

３.針對(duì)故事的完整性，演講的技巧，情感的抒發(fā)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

４.你們說(shuō)的太精彩了。這么感人的事，這么有奉獻(xiàn)精神的人，你愿意寫(xiě)下來(lái)嗎？ 三．寫(xiě)作訓(xùn)練

１.題目就寫(xiě)：一件讓我感動(dòng)的事，或一個(gè)讓我感動(dòng)的人。要是你想寫(xiě)更精辟一點(diǎn)的題目，也可以不采用這個(gè)題目。比如那一天，我真難忘；感動(dòng)；閃光的真情；他是我的偶像；瞬間的光芒等等……總之要表現(xiàn)主題，要精煉，盡量新穎。

２.然后就是選材，既然剛才大家說(shuō)的都是最讓自己感動(dòng)的事和人，那這就是最好的材料了。就挑這個(gè)寫(xiě)。

（１）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：寫(xiě)事和寫(xiě)人其實(shí)都離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)槿艘惨檬虑閬?lái)表現(xiàn)它的，既然都要寫(xiě)事情，那么一定要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，結(jié)果要精煉。

３.細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住震撼人的那一刻的場(chǎng)面和人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言，心理。

４.開(kāi)頭、結(jié)尾。我們講究鳳頭，豬腳，豹尾。豬腳是內(nèi)容像草料一樣，豐富；鳳頭是指開(kāi)頭要新穎；豹尾是指結(jié)尾要像豹子尾一樣簡(jiǎn)潔有力，是指有一種震撼人心的力。５.總結(jié)起來(lái)就是：

（Ａ）題目要簡(jiǎn)潔有力，要能表現(xiàn)主題。（Ｂ）選材要最能表現(xiàn)主題，要最合適。（Ｃ）事件要交待清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（Ｄ）描寫(xiě)，要抓住場(chǎng)面描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（Ｅ）講究鳳頭、豬腳、豹尾 ６.動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)

（１）同學(xué)們，題材準(zhǔn)備好了嗎？那我們準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)吧，首先你準(zhǔn)備一個(gè)好一點(diǎn)的題目，然后回憶起他讓人感動(dòng)的一剎那，想想你準(zhǔn)備抓住什么場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，抓住他什么細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，是神態(tài)，還是語(yǔ)言？還是什么？然后，在草稿紙上勾起起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。再在腦子里勾勒出一些好的開(kāi)頭、結(jié)尾。（２）其實(shí)這些是準(zhǔn)備階段。這準(zhǔn)備階段，其實(shí)可以在草稿紙上進(jìn)行。也就是列提綱。

（３）列提綱其實(shí)就是把以上的東西簡(jiǎn)要地記一記。我們小學(xué)階段很多文章都可以從上面幾點(diǎn)來(lái)考慮，所以你寫(xiě)任何文章都可以參考上面幾點(diǎn)，這也可以叫做小學(xué)作文萬(wàn)能大法。因此，以后特別是寫(xiě)記事的文章都要從這幾方面考慮，寫(xiě)作之前，你在草稿紙上寫(xiě)一定，這篇文章準(zhǔn)備寫(xiě)什么題目，選哪個(gè)合適的材料？簡(jiǎn)要的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？記下來(lái)，準(zhǔn)備抓取什么描寫(xiě)？想好開(kāi)頭，結(jié)尾。按這個(gè)套路，在草稿紙上記下來(lái)了，我們寫(xiě)作文就不會(huì)慌了。所以這個(gè)寫(xiě)作的通用思路要抄下來(lái)。等下抄在課本上。（Ａ）題目

（要簡(jiǎn)潔有力，要能表現(xiàn)主題。）（Ｂ）選材

（要最能表現(xiàn)主題，要最合適。）（Ｃ）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

（Ｄ）抓住什么描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)還是人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)？）（Ｅ）鳳頭、豬腳、豹尾

（４）所有的準(zhǔn)備、列提綱階段，不能超過(guò)6分鐘。就是6分鐘內(nèi)這些要素都要考慮完整?？紤]完整了，就開(kāi)始寫(xiě)。７.動(dòng)筆

（１）好，我們今天正式第一次練習(xí)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)提綱。我們今天要寫(xiě)什么呢？感動(dòng)你的事或感動(dòng)你的人。好，我們花6分鐘時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備好，考慮好這些東西。然后，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)。

（２）學(xué)生花6分鐘時(shí)間寫(xiě)提綱。（準(zhǔn)時(shí)）

（３）作好了準(zhǔn)備嗎？無(wú)論你在肚子里準(zhǔn)備的，還是落在草稿紙上準(zhǔn)備的，都可以。好，我們準(zhǔn)備好了，就開(kāi)始寫(xiě)了。那么，下面動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)吧。（４）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。８.老師巡視。９.個(gè)別指導(dǎo)。

１０.評(píng)析個(gè)別比較好的。指出優(yōu)缺點(diǎn)。

１１.容一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)初稿，所以前面的作文理論一定要在第一節(jié)課講完。

１２.中午交定稿。

第二篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際和習(xí)作

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際和習(xí)作 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、激情引入，交流感受

感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

生活中每天都會(huì)有一些事感動(dòng)著我們，一片落葉、一滴雨水、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有它感動(dòng)的理由，只要我們用心感受。

我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)電影小片段

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書(shū)中圖片）14歲，應(yīng)該是花一樣的年華。然而，登封市潁(yǐng)陽(yáng)初中男生于榮陽(yáng)，卻有著和他的同齡孩子完全不一樣的日常生活。他既要上學(xué)讀書(shū)，又要獨(dú)自照顧癱瘓?jiān)诖驳陌职趾统袚?dān)起所有的家務(wù)。從上中學(xué)那天起，他為了做到學(xué)習(xí)和照顧爸爸兩不誤，毅然帶著爸爸去上學(xué)。于榮陽(yáng)帶著癱瘓爸爸上學(xué)和自強(qiáng)不息、勤奮學(xué)習(xí)的事跡，引起社會(huì)各界的關(guān)注。他的事跡已經(jīng)被拍成了電影，有興趣的同學(xué)可以到網(wǎng)上觀看。

當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

1．像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？（孔融讓梨、黃香溫席、達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋）2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。

3．小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”

1.除了這些感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。

2.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：丹頂鶴的故事（音樂(lè)響起）有個(gè)女孩十分喜愛(ài)丹頂鶴，1 她是一個(gè)女大學(xué)生，有著美麗的名字——徐秀娟。為了救一只丹頂鶴，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？

4.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”

1、一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

同學(xué)們，在你的生活中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈??你也一定經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事。想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體，并說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的事情說(shuō)出來(lái)，肯定能感動(dòng)在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾。

2.老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是你們這些我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。（師舉自己感動(dòng)的例子）同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？

3、我給大家一些提示：地點(diǎn)：學(xué)校里，上學(xué)路上，公交車(chē)上，家里------

人物：老師，同學(xué)，家長(zhǎng)，陌生人------

感人之處：無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人，母愛(ài)無(wú)私，助人為樂(lè)，以身作則-----① 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

② 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

③ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

④ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

⑤ 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？

4、學(xué)生交流令自己感動(dòng)的事。

第二課時(shí)習(xí)作

1、出示習(xí)作題目：一件令人感動(dòng)的事

2、看了這個(gè)題目，你知道了什么？（① 這是一篇記事的文章；② 應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體）

3、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？

（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）

4、同學(xué)們，陽(yáng)光使鮮花開(kāi)放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫(xiě)事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂(lè)，在寫(xiě)事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。

5、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）在敘事中抒情

6、要寫(xiě)好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢？

一般情況下，令你感動(dòng)的事應(yīng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、這件事中主人公的命運(yùn)十分悲慘，但是主人公能夠正視這種現(xiàn)實(shí)，并勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)帲?/p>

2、這件事中主人公的表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質(zhì)或精神境界；

3、這件事中主人公為了追求自己的理想或遠(yuǎn)大 目標(biāo)，不惜一切地努力、奮斗，具有著常人所不具備的堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)持不懈的毅力??我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找到這樣的材料，寫(xiě)出的文章才能符合題目的要求。

7、習(xí)作思路展示（1）命運(yùn)抗?fàn)幮停?/p>

寫(xiě)法：一個(gè)人有著悲慘命運(yùn)，卻不被命運(yùn)所壓倒，勇于與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍娜耸橇钊司磁宓模橇钊烁袆?dòng)的。如果我們能夠選到類(lèi)似的材料，那就太好了。對(duì)這樣的文章寫(xiě)法，建議如下：先呈現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的起因、現(xiàn)狀，突顯其命運(yùn)的“悲”，以達(dá)到引起閱讀者強(qiáng)烈的思想、情感震動(dòng)，接著重點(diǎn)描寫(xiě)主人公抗?fàn)幟\(yùn)的具體表現(xiàn)，要有具體、生動(dòng)的事例，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證；最后可以展開(kāi)議論，抒發(fā)自己的情感。例文： 讓我感動(dòng)的 海倫·凱勒（2）、理想奮斗型

一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己理想，不惜付出巨大的代價(jià)，在奮斗、努力的過(guò)程中克服重重困難，戰(zhàn)勝層層障礙，一定會(huì)給人留下深刻的印象，令人感動(dòng)。寫(xiě)這樣的事，建議如下：重點(diǎn)突出主人公因何立下遠(yuǎn)大志向，為了實(shí)現(xiàn)理想是如何奮斗、努力的。要有具體的事例，充分展現(xiàn)主人公奮斗、努力的歷程。在文中還要適當(dāng)?shù)丶由献髡叩淖h論，表達(dá)自己的感動(dòng)之情。

例文：為中華之崛起而讀書(shū)(3)、超常品質(zhì)型

一個(gè)孩子，正在干著與其年齡很不相稱(chēng)的事情，而這樣的事情是其主動(dòng)、自覺(jué)的行為，或許是其出于一種特別的情感，或許是出于一種責(zé)任，或許是出于一種無(wú)奈??總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動(dòng)。這樣的文章，在寫(xiě)作時(shí)建議如下：可以先描繪其做事的場(chǎng)面，重點(diǎn)描寫(xiě)其因自己的年齡不稱(chēng)而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱(chēng)的行為表現(xiàn)，接著敘述事件的背景及其行為的思想根源，再發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感動(dòng)之情。

例文：王二小 小兵張嘎 小英雄雨來(lái)(4)、關(guān)愛(ài)感激型

無(wú)論在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛(ài)的對(duì)象。生活中受到關(guān)愛(ài)的事情一定很多。那么，如何寫(xiě)好這樣的文章呢？建議如下：要把被愛(ài)的感情，充分地滲透在具體的事情細(xì)節(jié)中。無(wú)論是父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，都應(yīng)該是真切的、具體的，所以文章一定要把細(xì)節(jié)描寫(xiě)作為寫(xiě)作的重點(diǎn)。可以是人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)??例文：烤羊肉串的愛(ài)心巴郎 燕子情深 一件感動(dòng)的事

8、精彩開(kāi)頭和結(jié)尾，大家可選擇使用。

五、人間處處有真情，希望大家用你的生花妙筆寫(xiě)出令人感動(dòng)的故事。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)

新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。

一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是也不無(wú)可能，“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一?！蓖瑢W(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門(mén)和管理不善一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車(chē)撞得只剩下一個(gè)殘??；泥石流無(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子此時(shí)心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。同學(xué)們，看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么呢？

2、指名說(shuō)。

3、小結(jié)

是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書(shū)）。

二、交流應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法

1、在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。

三、相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害一方面是自然帶來(lái)的，如洪水、地震、雷電??（師板書(shū)自然災(zāi)害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書(shū)人為災(zāi)害）也就是我們通常所說(shuō)的天災(zāi)人禍，應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采用不同的方法?？吹贸龃蠹乙呀?jīng)具備了一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后，有什么不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)的不好的地方給他提點(diǎn)建議，幫助他修改。（教師隨機(jī)出示交際要求）講的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)說(shuō)從中你得到的收獲和啟發(fā)。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。

2、小組交流，老師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。

請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。

四、課堂小結(jié)：

在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！

五、作業(yè)布置

做一張有關(guān)“學(xué)會(huì)生存”的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)生存

自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電?? 人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水??

沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)

起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲

第四篇：人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際

人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙龍中心學(xué)校

王靜

一、教材分析

本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚(yú)鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見(jiàn)所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，在交流的情景和過(guò)程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過(guò)程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語(yǔ)交際能力；學(xué)會(huì)在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽(tīng)文明表達(dá)的口語(yǔ)交際習(xí)慣和態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

２、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

３、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動(dòng)或難忘的事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

善于表達(dá)，說(shuō)話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。教師：課件資料 教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)文解字，知道感動(dòng)

１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。２、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”

二、開(kāi)拓視野，感受感動(dòng)

１、師：生活中的感動(dòng)無(wú)處不在。同學(xué)們還記得三年前的５.１２地震嗎？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位平凡而偉大的母親。（課件出示，音樂(lè)起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）

鼓勵(lì)交流，聽(tīng)了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

２、母愛(ài)是偉大的，這位母親在危急關(guān)頭想到的是她的孩子，將生的希望留給了自己的寶貝。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位善良的女孩。配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴卻滑進(jìn)了沼澤地再也沒(méi)起來(lái)。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有何感受？

３、教師小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。我相信，在同學(xué)們生活中一定有許多令你感動(dòng)的事。能和老師分享一下嗎？

４、學(xué)生充分說(shuō)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求

１、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣

師：同學(xué)們還記得前段時(shí)間在中央臺(tái)熱播的一則公益廣告嗎？幫媽媽洗腳。讓我們?cè)賮?lái)看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）

２、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹?。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。

A、在這則廣告中，最令你感動(dòng)的是什么地方？為什么感動(dòng)？ B、小組里說(shuō)說(shuō)。

C、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，談感受。

４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語(yǔ)交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。，四、小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)

１、師：同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)“是那么地常見(jiàn)，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)，或者看到、聽(tīng)到過(guò)不少感人的事情。把令你感動(dòng)的事跟你小組的伙伴們說(shuō)說(shuō)。

２、鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)

五、交流，品味感動(dòng)

１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)

六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。

一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?。同學(xué)們只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。（板書(shū)：體會(huì)感動(dòng)

學(xué)會(huì)感恩）

２、享受感動(dòng)。

在《感恩的心》的樂(lè)曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來(lái)的心靈的震撼。

這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來(lái)的感動(dòng)。

板書(shū)： 口語(yǔ)交際

感動(dòng)

體

會(huì)

感

動(dòng)

學(xué)

會(huì)

感

恩

第五篇：五年級(jí)下冊(cè) 第二單元《口語(yǔ)交際.習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂(lè)，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。

2、能清楚、具體地說(shuō)自己童年生活中難以忘懷的事情。

3、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

4、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。教學(xué)重難點(diǎn):

1、能突出童年往事的“趣”。

2、能把自己童年生活中難以忘懷的事情說(shuō)清楚、具體。教學(xué)準(zhǔn)備:

一、教師：

1、制作多媒體教學(xué)課件。

2、課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)。

2、回憶自己童年生活中難以忘懷的趣事，然后找出一件印象最深的童年趣事，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。指名請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

教師總結(jié)：我們的童年生活中也同樣和這些小作者一樣有喜有樂(lè)，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？

二、明確本次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容

指名請(qǐng)學(xué)生代表讀一讀43頁(yè)口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，并明確本次口語(yǔ)交際的目標(biāo)。

今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們童年生活中難以忘懷的事情。

三、口語(yǔ)訓(xùn)練

1、學(xué)生講講自己印象深刻的童年趣事。小組交流：

（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？

（2）在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，突出事情的有趣？

（3）下面以小組為單位，分組講故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，最有趣。

要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

（4）同學(xué)針對(duì)講的童年趣事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）

2、總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。

四、展示交流：

1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

2、小組代表發(fā)言。

3、全班評(píng)比。

4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

作文評(píng)改課

評(píng)改目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．通過(guò)自評(píng)、互改作文，學(xué)會(huì)修改作文的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

評(píng)改重難點(diǎn)：

會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生完成作文。

2.閱讀批閱學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評(píng)例文（優(yōu)、中、差），整理出所需的材料。

3.制作課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

指導(dǎo)評(píng)改 評(píng)改過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們很認(rèn)真的完成了作文，今天我們就來(lái)看看大家寫(xiě)的如何。

二、習(xí)作要求回顧 1．出示單元習(xí)作要求。

2．學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作重點(diǎn)。3．怎樣寫(xiě)好本次習(xí)作？交流、總結(jié)

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、教師總結(jié)：

什么是有趣的事呢？它是指那些童年時(shí)足已引起我們的好奇或引起我們喜愛(ài)的事件，寫(xiě)時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過(guò)程將清楚。寫(xiě)完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

選好事例，突出“新”和“奇”。選擇事例時(shí)，突出事件的有趣，也就是要選擇典型、新穎的事例。

運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。要想把事件寫(xiě)得有趣，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。

三、習(xí)作情況簡(jiǎn)析 1.本次習(xí)作是一篇寫(xiě)童年趣事的作文，上一次老師要求同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找兒時(shí)的快樂(lè)，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫(xiě)給小魚(yú)喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫(xiě)自己尿床的??大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且抓住了事件的有趣來(lái)寫(xiě)，構(gòu)思合理，思路清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯，語(yǔ)言通順，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。但是，部分同學(xué)沒(méi)有很好的突出事件的有趣，中心主旨、表達(dá)不明確。

2.分類(lèi)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。

出示：習(xí)作較好的、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的、內(nèi)容合理的、表達(dá)出自己的內(nèi)心感受的、進(jìn)步的等方面的同學(xué)。

四、具體習(xí)作講評(píng)

（一）佳作賞析

1、選取一兩篇優(yōu)秀作文，出示出來(lái)，全本共同賞析，找出亮點(diǎn)。

2、出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析，從讀中學(xué)習(xí)和積累。

3、總結(jié)好作文的特點(diǎn)。（習(xí)作時(shí)需注意的地方）

（二）啄木鳥(niǎo)行動(dòng)

雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問(wèn)題作文也是不容忽視的，下面請(qǐng)大家一起來(lái)修改一篇問(wèn)題作文。

1．出示存在共同性問(wèn)題的句子、段落。

2．學(xué)生進(jìn)行挑刺、診斷，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意見(jiàn)。3.專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)出童年往事的趣？ 趣可以分為：

1、意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣

可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

2、情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

3、樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。

4、傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

五、明確評(píng)改方法

（一）自我評(píng)改 1.找出錯(cuò)別字，并改正。

2.標(biāo)出不通順的句子或意思表達(dá)不清的句子并用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

3.用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使文章更優(yōu)美。4.用上至少兩種修辭方法使文章更生動(dòng)。

（二）互相評(píng)改 1.從行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.主要事例的選取和主題的確定上，簡(jiǎn)單給出評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。3.對(duì)存在表達(dá)不清的語(yǔ)句采用不同的修改符號(hào)進(jìn)行修改或?qū)懗銮‘?dāng)?shù)男薷囊庖?jiàn)。4.對(duì)相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行眉批。，錯(cuò)別字等方面，第二課時(shí)

修改習(xí)作 教學(xué)任務(wù)：

學(xué)生根據(jù)自我評(píng)改和互相評(píng)改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

第三課時(shí) 謄寫(xiě)展示 教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)生將修改后作文謄寫(xiě)在正規(guī)本上。2.小組進(jìn)行成果展示，推薦佳作。3.對(duì)推薦的佳作進(jìn)行集體展示。板書(shū)設(shè)計(jì)

童年趣事 趣

“新”“奇” 描寫(xiě)方法

中心明確