第一篇：《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元第十七課

《雪地里的小畫家》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

汝南縣第六小學(xué) 胡瑛瑩 教材分析：

本課是一篇韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。課文用充滿童趣的語言把我們帶進(jìn)了白雪皚皚、銀妝素裹的冰雪世界。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。另外，課文配了一幅彩 圖，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo) ：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

三主六環(huán)“汝南教學(xué)模式” 教學(xué)過程：

一、課前激情導(dǎo)入：

課前播放歌曲《雪地里的小畫家》。師：孩子們，這首歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？如果大家今天認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，出色地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌好嗎？

二、揭題示標(biāo)：

1、（課件顯示“下雪情景圖”）師：聽到你們的“哇哇”聲，老師知道你們肯定很喜歡雪。下雪了，你的心情會怎樣？（開心、激動(dòng)）融入你的情感來讀一讀“下雪了，下雪啦！”（課件隨機(jī)出示“下雪了，下雪啦！”）

2、師：昨天晚上，動(dòng)物王國下了一場好大好大的雪。今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國的雪地里走一走，好嗎？（課件出示課題、板題、生書空），齊讀課題。

3、課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：

（1）我能有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）我能讀懂課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、研探展評：（細(xì)讀課文，升華感情）

師：小朋友們，有沒有信心完成目標(biāo)？（有）光說不練不行，我們先闖第一關(guān)。（課件出示“詞語”，先抽每個(gè)小組的中差生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，然后及時(shí)糾錯(cuò)，評價(jià)，最后全班齊讀。）雪地 畫家 一群 竹葉 梅花 楓葉 顏料 幾步

參加 洞里 睡著 月牙 不用 成長 青蛙 為什么

過渡：雪不停地下著，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里休息呢，可是有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要帶同學(xué)們?nèi)ネ?，他們就吵著要出來。它們是誰呢？請看“學(xué)習(xí)小幫手”。

（一）課件出示“學(xué)習(xí)小幫手”：

請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家，它們都畫了什么？

自學(xué)：把課本翻到123頁，用手指著字讀課文，然后思考以上問題。

對學(xué)：對子互相說一說自己的答案。（預(yù)時(shí)：5分鐘）

（二）自研共探：

1、生邊指著字讀課文，邊思考問題。

2、小對子交流學(xué)習(xí)成果。

3、師巡視，及時(shí)總結(jié)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過渡：精彩展示現(xiàn)在開始，做好準(zhǔn)備！

（三）學(xué)情展示：

1、師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并板書。

2、小組展示，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià)。

3、通過課件理解 “一群”，并口頭說句子。

過渡：小動(dòng)物真了不起，它們還會畫畫呢？可是，老師不明白了，小動(dòng)物們用什么畫畫的呢？

4、指名學(xué)生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（）。（課件出示：動(dòng)物腳印對應(yīng)圖及參照句型）

5、師：哦，原來小動(dòng)物畫的圖案就是它們的小腳印呀！看小動(dòng)物們多高興啊！多自豪呀！那你來讀讀好嗎？（引導(dǎo)讀出自豪感）

6、師：雪地上多熱鬧呀！還有一些小動(dòng)物也想加入我們的行列。他們是誰呢？（課件出示“白鵝”“小豬”“小貓”“小鳥”圖及對應(yīng)的腳印截圖）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）畫（）?！?/p>

7、師：小朋友，你們平常上美術(shù)課時(shí)是怎么畫畫的呢？（鉛筆、彩筆）而小動(dòng)物們又是怎么畫的呢？（指導(dǎo)朗讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）小動(dòng)物們多自豪啊，再讀讀。

8、師：雪地上的人越來越多，小動(dòng)物也越來越多，可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？（青蛙）青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲，小青蛙都被你們吵醒了。引導(dǎo)學(xué)生最后一句輕聲讀一讀。（課件出示“冬眠知識”）

9、師：你知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？（課件出示“冬眠動(dòng)物圖片”）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）為什么沒參加？他在（）?！?/p>

10、師：多美的圖案，多美的雪地??！小動(dòng)物們在雪地里玩得多開心、多盡興?。〈藭r(shí)此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦?。◣熍錁贩蹲x，生表演讀，引導(dǎo)背誦）。

四、拓展寫話，鞏固提升：

我是“小詩人”。（我知道雪地里還會來一些小動(dòng)物）

下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

——畫——，——畫——，——畫——，——畫——。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！獮槭裁礇]參加？ 他在洞里睡著啦。

五、歸納總結(jié)：

今天，我們評出了雪地里的小畫家，那么我們班的小贏家是哪個(gè)小組呢？（共同參照“亮星臺”，師生共評）

六、板書設(shè)計(jì)：

17、雪地里的小畫家

小雞 竹葉

小狗 畫 梅花

小鴨（腳?。魅~

小馬 月牙

青蛙 冬眠

第二篇：《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識一個(gè)部首：“”（竹字頭）。理解新詞。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文第三句話。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引出課題

1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。

板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）

二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。

（一）初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（二）教師范讀。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來。

（三）回答思考題。（共有8行，6句話）

（四）指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

三、講讀課文

（一）齊讀課文。

邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）

（二）學(xué)習(xí)一、二句話。1.學(xué)生讀一、二句。

2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。

3.雪地里來了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。群）

4.雪地里來了一群什么？（小畫家）什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

（三）學(xué)習(xí)第三句。

1.學(xué)生讀第三句，回答問題。2.教師板書。

小雞 小狗 小鴨 小馬 3.這些小動(dòng)物都畫了什么？ 4.學(xué)生說，教師板畫。

（四）學(xué)習(xí)第四句。

1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。不用??不用??，那它們用什么畫？

（一2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。

5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

過渡：小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

（五）學(xué)習(xí)五、六句。1.讀五、六句。

2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

（六）齊讀課文。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

第三篇：雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“幾，竹，”等五個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物的爪子的不同形狀以及

青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，朗讀并背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句話。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在講課前老師想請同學(xué)們看一組圖片（課件出示圖片），看看這是什么季節(jié)？（冬季），冬天到了，在雪地里你們都喜歡玩哪些游戲？（堆雪人、打雪仗）那我們今天要學(xué)習(xí)的課文里的小主人公在下雪天可不是玩這些，你們想知道他們在下雪天都干什么嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課文雪地里的小畫家（齊讀課題）。

2.讀完課題你們想到了什么？畫家是什么樣的人？為什么稱為小畫家？（畫家是畫畫厲害的人，小畫家是年齡小，但是畫畫很厲害），那你們想知道他們是誰？又畫了些什么嗎？讓我們一起讀課文回答這兩個(gè)問題吧！

（二）初讀課文

教師范讀課文（讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音、語調(diào)）學(xué)生自讀。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習(xí)第一句

讀完第一句，你們覺得小動(dòng)物們在雪地里心情是怎樣的？高不高興？（開心，高興）（教師指讀，齊讀第一句）2.學(xué)習(xí)第二句

“一群”是什么意思？（齊讀第二句）

過渡:讓我們一起來看看他們都是誰？分別畫了什么？ 3.學(xué)習(xí)第三句

出示問題：小畫家分別是誰？畫了什么？它們是小雞、小馬、小鴨、小狗，分別畫了竹葉、月牙、楓葉、梅花。同學(xué)們看看跟卡片上一樣嗎？（出示卡片）4.我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是用什么畫的啊？（指讀第四句，齊讀）5.小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，你是怎樣理解的？

小結(jié):原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物走在雪地上，爪子或他蹄子留在地上的腳印啊!6.師生共同探討五六句 青蛙為什么沒參加？ 它在洞里睡著了。

（1）青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？

（2）青蛙為什么躲在洞里睡覺？（學(xué)生交流，青蛙是冬眠動(dòng)物）（3）你能讀出問答的語氣嗎？指導(dǎo)朗讀。你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ 7.練讀全文

（四）指導(dǎo)背誦

1..獨(dú)立背誦，同桌互背 2指名背，集體背

（五）小結(jié)

讀了這篇課文，我們知道了小雞，小鴨，小狗，小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

（六）作業(yè)

熟讀課文并背誦。

（七）板書設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

16.3班

呂娜

第四篇：《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字，認(rèn)識偏旁“蟲”、“目”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主識記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。會寫“幾、用”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】 認(rèn)字寫字；朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

1、（播放畫面，教師描述）：昨天夜里，動(dòng)物王國里下了一場好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。

2、出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？

3、指導(dǎo)朗讀第一句?！跋卵├玻卵├?！” A、請你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧！B、“啦”是生字，誰再來讀讀。注意輕聲。

C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人，請你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。

D、請你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，該怎么讀？ E、這么興奮，怪不得這句話的末尾用了感嘆號！

指名讀。好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。真棒！

誰再來讀讀？真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號變大。)還有誰想讀？興奮極了?。ㄕn件中感嘆號變得更大了。）

4、揭示課題。大家都聽到了，小朋友們也聽到了，還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了，今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地，來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

5、師板書課題?！把保何覀儗W(xué)過，雪人大肚子一挺。“地”：什么地？“里”：也學(xué)過，里的反義詞是?外。“的”：要輕聲?！靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾?！指名讀課題。請小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來，好嗎？

二、初讀課文、整體識字

1、師配樂范讀，圖文并茂、整體感知。

2、初讀

A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好，一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊? B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認(rèn)識了幾個(gè)生字。

3、指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請4個(gè)小朋友來讀，每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！

相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字 3、4行：這里有一個(gè)生字?！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的？ 開火車讀，齊讀。5、6行： “成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞

“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。

“用”：這個(gè)生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是??用。）揮揮手來讀??“不用”。7、8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)?！巴堋保涸趺从涀∷浚ㄇ嗤芟矚g吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）“為什么”：帶著問號來的是誰啊? “參、加”：加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)？把話說完整，我參加過??（參：聲母c韻母an）

“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）

“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（怎么記？）

師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？

4、和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指?？凑l能得到大拇指！

5、貼貼連連、趣識腳印

A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個(gè)小畫家?！保┯?xùn)練學(xué)生用“和”字說話。

評：用上一個(gè)“和”字，把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)模l還能像他這樣用上“和”字說一說？

B、師：老師再提個(gè)更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（）、（）、（）和（）的畫。）

評：誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。

C、連線。師：小畫家們都請出來了，你看，小雞畫??哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺連線）大家別著急，打開書124頁，動(dòng)手連一連，看誰連得又快有準(zhǔn)。

D、校對

師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：

生：不可以！因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實(shí)就是它們的腳印。

師：哦，你真會讀書。

生：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印?? 師：哦~我明白了。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！

三、寫字“幾、用”

1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。

2、準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺得哪個(gè)字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？

（1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置

“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。

（2）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦?！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒”。

2、觀察筆順，書空。

3、教師范寫

4、自由練習(xí)

5、展示講評再自主練習(xí)

四、作業(yè)布置

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、熟讀課文，爭取能會背誦。向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。

第五篇：《雪地里的小畫家》的教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、引出課題

1。出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。

2。你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。

板書課題：13。雪地里的小畫家（齊讀）

二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音

過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。

（一）初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（二）教師范讀。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來。

（三）回答思考題。（共有8行，6句話）

（四）指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。

三、講讀課文

（一）齊讀課文。

邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）

（二）學(xué)習(xí)一、二句話。

1。學(xué)生讀一、二句。

2。教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。

3。雪地里來了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）

4。雪地里來了一群什么？（小畫家）

什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？

（三）學(xué)習(xí)第三句。

1。學(xué)生讀第三句，回答問題。

2。教師板書。

小雞 小狗 小鴨 小馬

3。這些小動(dòng)物都畫了什么？

4。學(xué)生說，教師板畫。

（四）學(xué)習(xí)第四句。

1。它們是怎么畫的呢？讀第四句。

“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。

不用……不用……，那它們用什么畫？

2。出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？

3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）

4。小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。

5。小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

6。它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？

過渡：小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？

（五）學(xué)習(xí)五、六句。

1。讀五、六句。

2。你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。

（六）齊讀課文。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、總結(jié)歸納

（一）學(xué)了這課，你知道了哪些知識？

（二）你還知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？

（三）你還知道哪些動(dòng)物冬眠？

三、學(xué)習(xí)生字

（一）指名讀生字詞。

（二）開火車讀生字詞。

（三）誰會記住這些生字。

（四）練習(xí)書寫生字，每個(gè)寫兩遍。

四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀

五、練習(xí)有感情朗讀、背誦