第一篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

陳惠英

一、故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)，許許多多小動(dòng)物在那里幸?？鞓?lè)地生活著。今天，動(dòng)物王國(guó)的獅子大王想邀請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ骺?。你們想去嗎？獅子大王還準(zhǔn)備了動(dòng)物王國(guó)最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友呢，我們趕快出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)聲母表

1.瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開(kāi)門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來(lái)，森林的大門就會(huì)為你打開(kāi)。

2.我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀？（大象哥哥在把門呢）

3.檢查一下你串起來(lái)的是這一只大象嗎？有錯(cuò)誤的趕快改正。4.我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽(tīng)。

三、認(rèn)讀韻母

1.動(dòng)物王國(guó)的大門開(kāi)了，看來(lái)大象哥哥對(duì)小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢！瞧！導(dǎo)游小姐孔雀也來(lái)迎接我們了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣。看，孔雀導(dǎo)游展開(kāi)了美麗的尾巴。仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰(shuí)來(lái)和它們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。

① 比一比，誰(shuí)的眼睛亮。哪幾對(duì)韻母看上去有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。（出示單韻母、復(fù)韻母）② 聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵靈。（聽(tīng)力練習(xí)）

2.孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？（鼻韻母）他們是怎樣排列的？

①（前鼻韻母）讀時(shí)要注意什么？誰(shuí)來(lái)讀？（標(biāo)上數(shù)字）我們一起來(lái)做手指操。②（后鼻韻母）讀時(shí)舌根向后縮。誰(shuí)來(lái)讀？ ③ 瞪大小眼睛，仔細(xì)來(lái)辨別。來(lái)開(kāi)雙軌火車。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1.孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見(jiàn)一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來(lái)，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來(lái)采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有?？炷贸鰜?lái)看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？

2.為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍。看到整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。

3.課間操：孔雀小姐看見(jiàn)小朋友們樂(lè)于助人，想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳一個(gè)拼音操，好嗎？（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)跳拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表；專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。）

五、練習(xí)拼讀音節(jié)

1.我們的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們還在上托兒所，不會(huì)寫(xiě)自己的名字呢！你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎？

2.你還知道哪些小動(dòng)物？

3.我們一起和小動(dòng)物們玩一個(gè)拼讀大擂臺(tái)吧！規(guī)則：兩組為一隊(duì)，老師出示一個(gè)動(dòng)物你要迅速把他的名字拼出來(lái)，拼對(duì)得一分。優(yōu)勝隊(duì)課后每人得一顆星。

六、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽(tīng)見(jiàn)空中傳來(lái)焦急的唧唧喳喳聲，原來(lái)是山雀大嬸，她一邊飛一邊說(shuō)：“森林里出現(xiàn)蟲(chóng)害了，我得趕快捉蟲(chóng)去?！?/p>

1.小朋友們，我們一起去找找害蟲(chóng)在哪里。（找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤）2.他改對(duì)了，大家一齊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)。”

七、讀拼音謎語(yǔ)

1.小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿?，該回家休息了。離開(kāi)之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。

2.大象哥哥說(shuō)希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都像今天一樣聰明、能干、專心、活潑

第二篇：《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)習(xí)課)

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)習(xí)課)【教學(xué)目標(biāo)】

1、牢固掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、熟練掌握單韻母的四聲，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，鞏固學(xué)過(guò)的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。

4、會(huì)看圖拼讀音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)看圖拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

會(huì)拼讀音節(jié)，注意輕聲?！窘虒W(xué)設(shè)想】

這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生統(tǒng)覽所有習(xí)題，會(huì)做的互相做一做，不會(huì)做的互相教一教，展開(kāi)小組間的競(jìng)賽，教師參與活動(dòng)并給與指導(dǎo)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能幫一幫他們？（見(jiàn)字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，送字母回家）

二、練習(xí)一?我會(huì)讀

他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了，你們能按順序給他們排排隊(duì)嗎？

1、自己先練習(xí)讀練習(xí)一的內(nèi)容，然后齊讀，在找個(gè)別同學(xué)讀，不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：在四線格中每個(gè)寫(xiě)兩遍，邊些邊讀。

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三、練習(xí)二?我會(huì)寫(xiě)

1、出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü

2、我們學(xué)過(guò)的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？（小組交流，辨別學(xué)習(xí)）

3、集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。

4、寫(xiě)一寫(xiě) 邊些邊讀。

四、練習(xí)三?看看讀讀

一位小朋友給大家?guī)?lái)了四樣禮物，是什么呢？（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)事物名稱。

1、誰(shuí)來(lái)拼一拼他們（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）

2、提示輕讀音節(jié)。

3、同位或小組活動(dòng)。

4、游戲鞏固知識(shí)：

屏幕出示拼音，請(qǐng)學(xué)生拼出，拼對(duì)后顯示相應(yīng)圖片，并說(shuō)一句話。

五、小結(jié)

充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生有成就感，有精神進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗

復(fù)習(xí)一

ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｍ－ｎ ｕ－ü 〖教學(xué)后記〗

雖然復(fù)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是一少部分學(xué)生還是掌握起來(lái)比較困難。在開(kāi)始的一段時(shí)間里，拼讀還是教學(xué)的中難點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

二、練習(xí)四?我會(huì)連

1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種動(dòng)物：

（這六種動(dòng)物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家，你看，門上還寫(xiě)著他們的名字呢！你能不能自己拼一拼）

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２、學(xué)生自己拼讀并用線連一連。

３、集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生用最短的線來(lái)連結(jié)：

游戲：找名字（把寫(xiě)有六個(gè)音節(jié)的卡片和六個(gè)頭飾分別發(fā)給１２個(gè)學(xué)生，請(qǐng)帶頭飾的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)“我的名字在哪里”，拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)拼讀，并帶讀）

三、練習(xí)五?我會(huì)認(rèn)

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動(dòng)物們還要考考我們。

１、將“我會(huì)認(rèn)”中的字編到句子中去，讓學(xué)生把他們找出來(lái)。２、讀一讀：

不僅僅是讀字，還要由字組詞，由詞組句。

可以先學(xué)生自讀，然后小組活動(dòng)，互相幫助，知道熟練為止。３、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生的讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

四、課堂延伸

用本課認(rèn)識(shí)的字，組成詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)確。如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說(shuō)一句話，如：“小羊在草地上吃草?！薄皠?dòng)物和人們都生活在地球上”等。

要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，并且要說(shuō)完整，還要注意指導(dǎo)用語(yǔ)的準(zhǔn)確、禮貌等，使之從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

復(fù)習(xí)一

yā tù mǎ lù lǘ é

大

土

米 我馬

地

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較感興趣，學(xué)起來(lái)比較輕松，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字不是難點(diǎn)，著重訓(xùn)練由字組詞，由詞說(shuō)話。將拼讀識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

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第三篇：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音??復(fù)習(xí)》

【課時(shí)】

田小婭

2課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能正確認(rèn)讀６個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。

（2）會(huì)看圖讀拼音。

（3）能正確地讀學(xué)過(guò)的字。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，通過(guò)讀拼音，認(rèn)識(shí)事物。

⑵ 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力。

3、情感目標(biāo)：

⑴ 讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

⑵ 讓學(xué)生懂得助人為樂(lè)，體會(huì)收獲的喜悅。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

能正確地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾天，我們?cè)谝黄鹫J(rèn)識(shí)了一些拼音朋友，可是他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰(shuí)能幫一幫他們？（把準(zhǔn)備好的字母卡片發(fā)到學(xué)生手中），讓我們幫一幫他們，送他們回家吧！

引導(dǎo)學(xué)生按順序給他們排排隊(duì)，然后老師檢查。

學(xué)習(xí)這部分就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)拼音興趣，讓學(xué)生在愉快融洽的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

課件出示：“我會(huì)讀”，學(xué)生齊讀。

1、用課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自由讀。

2、指名讀單韻母，正音，齊讀。

3、齊讀，開(kāi)火車讀。對(duì)不正確的及時(shí)糾正。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母和聲母的音，并讓學(xué)生明確知道，第一行是“單韻母”，第二行是“聲母”，并且隨機(jī)讓學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)讀”、“單韻母”、“聲母”這些字。

三、我會(huì)寫(xiě)

剛才同學(xué)們讀的真好，老師每人給你們一顆小星星，現(xiàn)在咱們?cè)賹?xiě)一寫(xiě)吧，相信你們會(huì)寫(xiě)的更好。

1、用課件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的單韻母和聲母中，有幾個(gè)模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？

2、同位交流，說(shuō)一說(shuō)辨別方法。老師走到學(xué)生中去指導(dǎo)一下。

3、集體交流，找出異同點(diǎn)，編出兒歌。

4、寫(xiě)一寫(xiě) 邊些邊讀。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆姿式。

四、看看讀讀

今天老師還給大家?guī)?lái)了四樣?xùn)|西，是什么呢？請(qǐng)看一看吧！相信你們都認(rèn)識(shí)。（出試圖。）學(xué)生看圖說(shuō)事物名稱。

1、讀一讀

用課件出示音節(jié)，哪位小朋友來(lái)拼一拼他們？（讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀）

學(xué)生朗讀時(shí)，及時(shí)提示輕讀音節(jié)。

好了，現(xiàn)在我們?cè)僭谟螒蛑性倬毩?xí)讀一讀。

2、看書(shū)中的圖再同位互相讀音節(jié)詞語(yǔ)

剛才同學(xué)們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用yīfu說(shuō)一句話嗎？哪位同學(xué)來(lái)試一試？引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并贊揚(yáng)他們真棒。再用lǎba 再說(shuō)句吧，相信你們會(huì)說(shuō)的更好。

教師針對(duì)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)。

這部分內(nèi)容，看圖讀音節(jié)詞，是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中練習(xí)拼音，并讓學(xué)生練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和看書(shū)閱讀的意識(shí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們讀的真棒，寫(xiě)的也很棒，老師真為你們高興，讓我們?yōu)樽约汗囊还膿伟?！大聲喊一喊“我是最棒的”?/p>

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓節(jié)課你們的表現(xiàn)讓老師真高興，相信這節(jié)課你們也會(huì)做的很棒！今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物，他們可善良了。動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

１、給小動(dòng)物找家：

同學(xué)們，當(dāng) 別人遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

２、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動(dòng)物）能幫助這些小動(dòng)物找到他們的家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。同學(xué)們請(qǐng)一定看仔細(xì)，要是找錯(cuò)了家，小動(dòng)物可是不肯進(jìn)門兒的，就得在外面過(guò)夜。

3、學(xué)生自由讀一讀，操作練習(xí)一下。

4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)房子各是哪個(gè)小動(dòng)物的家，教師同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法把小動(dòng)物送回家

5、再讀小房子上的音節(jié)，齊讀、指名讀，同時(shí)糾正學(xué)生中發(fā)音不準(zhǔn)的地方。

導(dǎo)語(yǔ)：在同學(xué)們的幫助下小動(dòng)物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。

三、會(huì)認(rèn)“字娃娃 ”

１、課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)們，你們看這里有許多小精靈，在每個(gè)小精靈的后面都藏著“字娃娃”，接下來(lái)咱們看一看哪些同學(xué)認(rèn)得這些字娃娃。

2、教師點(diǎn)擊，同學(xué)們搶讀，然后再齊讀。

3、請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

4、課堂延伸

用本課認(rèn)識(shí)的字，組成詞語(yǔ)。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)確。

如：“大”組詞“大米”、“米飯”，“地”組詞“土地”、“地球” “草地”等

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們剛剛走進(jìn)拼音的大門，拼音的世界是奧妙無(wú)窮的。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多拼音朋友，還能認(rèn)識(shí)更多的字娃娃，還能自己通過(guò)拼音學(xué)會(huì)很多很多東西。相信你們一定愿意學(xué)，你們會(huì)成為很棒的孩子，讓我們一起加油吧！

第四篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)說(shuō)課稿

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課》教學(xué)說(shuō)課

我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)部分的教學(xué)。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、對(duì)教材的理解

漢語(yǔ)拼音對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得抽象、枯燥，但這一教學(xué)內(nèi)容卻又是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。而漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，必須在把握“課標(biāo)”目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣就可以突出重點(diǎn)，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。

2、對(duì)學(xué)情的分析

低年級(jí)孩子的特點(diǎn)就是天真爛漫，活潑好動(dòng)，枯燥的復(fù)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致他們失去對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的興趣，因此在復(fù)習(xí)拼音時(shí)，因努力貼近低段孩子的心理特點(diǎn)，應(yīng)精細(xì)設(shè)計(jì)多樣化的復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)于喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。

3、理念的運(yùn)用

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看，漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個(gè)低年級(jí)的要求。這就是說(shuō)漢語(yǔ)拼音不是一年級(jí)的要求，也不是一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的要求，更不是一年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。漢語(yǔ)拼音還會(huì)在后面的識(shí)字、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中大量出現(xiàn)，孩子們每天都要重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具，從這個(gè)意義上看，在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)階段，復(fù)習(xí)是極其重要的，因?yàn)閺?fù)習(xí)是一種復(fù)現(xiàn)，當(dāng)這種復(fù)現(xiàn)和具體的情境聯(lián)系在一起，和具體的事件聯(lián)系在一起，和具體的文字、語(yǔ)句聯(lián)系在一起，和具體的歌謠在一起，和具體的活動(dòng)聯(lián)系在一起，就一定會(huì)產(chǎn)生效果。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)要求最基本的定位有三個(gè)：

1、一是準(zhǔn)確認(rèn)讀字母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、二是準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、三是借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

從目標(biāo)定位可看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是拼讀，這個(gè)重點(diǎn)與人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的主要用途是完全一致的。

（三）說(shuō)教法學(xué)法

針對(duì)“課標(biāo)”漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)定位與教學(xué)建議，我認(rèn)為設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生喜歡學(xué)自己感興趣的東西一樣，我們應(yīng)該將快樂(lè)始終貫穿到整個(gè)復(fù)習(xí)中，根據(jù)以上分析，我們?cè)趶?fù)習(xí)拼音時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)方法：

1、歌謠識(shí)誦比賽:ｂ和ｄ這些易混淆的形近字母，可編成兒歌，如：左拳 ｂ、右拳ｄ，兩拳相對(duì) ｂ 和 ｄ（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）這樣做既直觀有形象。還可編成 ｂ 和 ｄ 對(duì)面坐，講故事，唱兒歌，ｂ的臉朝右，ｄ的臉朝左，這又從書(shū)寫(xiě)ｂ和ｄ 的半圓上又一次給學(xué)生加深了記憶。同時(shí)再依據(jù)ｂ和ｄ 的小兒歌，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編ｐ和ｑ的兒歌，這樣做又一次可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造的能力。

2、還可以玩“摘果子”游戲：在學(xué)習(xí)園地中種下一棵大樹(shù)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，讓學(xué)生將自己學(xué)會(huì)的拼音做成自己喜歡的水果，掛在大樹(shù)上，當(dāng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，讓學(xué)生將自己學(xué)會(huì)的“聲母果”摘下來(lái)拼成“音節(jié)果”，再互相比一比，看誰(shuí)摘的果子多。這樣讓孩子通過(guò)做游戲，化難為易，化枯燥為生動(dòng)，讓孩子們對(duì)所學(xué)的拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓孩子們?cè)谕嬷胁粌H學(xué)會(huì)了拼音，而且鞏固了拼音的技巧。

3、多運(yùn)用：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，一定要與生活實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，這就是讓我們多實(shí)踐，因而在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，可根據(jù)教材要求和安排，邊學(xué)拼音邊識(shí)字，選一些常用字，讓學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來(lái)拼讀識(shí)記，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具能夠識(shí)字，增加識(shí)字量，逐步形成獨(dú)立識(shí)字的能力，使學(xué)生的拼音技能日益熟練化，此法可謂是相得益彰。

以上是我對(duì)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，總而言之，漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，一定要面對(duì)學(xué)生的實(shí)際，緩急有度，張弛有方。

第五篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2008年9月18日 教學(xué)目標(biāo)：

1.按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。6.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片； 2.事物圖片； 3.生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.按聲母的順序，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）師述：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件“聲母王國(guó)”）“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

（二）學(xué)生自由練習(xí)。

（三）老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

（四）指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

（五）這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說(shuō)對(duì)了，就能贏得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?。先同桌試試?/p>

（六）指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（七）全班齊背。

（八）教師小結(jié)：我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

三、闖第二關(guān)，奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）參觀完字母王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋，開(kāi)展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線和自己的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（二）學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

（三）師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

（四）學(xué)生展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（五）小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過(guò)了第二關(guān)。

四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/p>

（一）師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰(shuí)的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

（二）你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來(lái)找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流自己姓中含的聲母）

（三）有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母就可以和他成為好朋友。我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請(qǐng)同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

（五）指名為字母找朋友，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（六）師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，我們順利闖過(guò)第三關(guān)。

五、課堂小結(jié)，慶祝“闖關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們唱一首歌吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。3.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課老師帶大家去認(rèn)識(shí)許多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀!噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!。

二、學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么

（一）要分清楚平翹舌音。

（二）要分清楚平翹舌音。

（三）看清形近的字母。

三．指名認(rèn)讀。學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）

（一）這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢!你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹??？

（二）師引導(dǎo)：我是可愛(ài)的hú li，大家好!我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好!大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎??

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上，學(xué)生模仿說(shuō)，認(rèn)讀動(dòng)物上的音節(jié)詞。）

（三）小組內(nèi)檢查讀，教師巡查。

（四）把每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類、再讀。

四、學(xué)生認(rèn)讀生字，出示蘋果樹(shù)課件

（一）一節(jié)課過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──蘋果，說(shuō)有能力的人才能得到它。

（二）學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)蘋果卡。

五、小結(jié)