第一篇：二年級語文下先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練第二單元教學(xué)設(shè)計

5、泉水

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): l、正確、流利地朗讀課文:

2、會認(rèn)8個生字: 3.會寫4個生字。

教學(xué)過程:

一、板書課題

丁冬，丁冬。聽，這是什么聲音，是泉水的聲音，今天我們來學(xué)習(xí)第五課《泉水》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍，二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示:1.正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)8個生字;3，會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要人家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?<初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達(dá)到日標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。(一)先學(xué)

1、自由郎課文，（3分鐘）不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師、(二)后教

1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】(要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字.不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教，(學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文人家已經(jīng)會讀了，明們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的8個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。

(一)先學(xué)

1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘

gu feng wa ta dujuan cui o 一股消泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 哦

(二.)后教

1，去掉拼音檢測:指名讀【后進(jìn)生】 2, 單個生字檢測(要求組上詞語)自由讀(2分鐘)、同桌互讀，指名讀【后進(jìn)生】、齊讀

備注:讀句子識字:?哦，原來是一股消泉從石縫里沖出來..…?----哦，股、縫 3 ,檢測:生字卡片(可開火車讀)

五、第三次..先學(xué)后教?（流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了！我要來考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時間在讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車分段讀

六、第四次..先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字大家記得真快呀！接下來我們進(jìn)行第二場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。認(rèn)真觀察?瓦、泉、然、結(jié)?這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

(一)、先學(xué) ,生觀察，練寫一個。(二)，后教

1、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師出示正確答案，生對改。補(bǔ)錯 備注:瓦:注意筆畫 泉:下邊是?水?，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆

結(jié):右上是?士?。不是?土?

然;注意四點(diǎn)底的寫法

七、作業(yè)

完成本課生字（兩字一詞)

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解課文，能有感情地朗讀課文;

2、會寫5個生字;教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《泉水》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀:

2、會寫5個生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo): 請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題:

1、天然水塔是什么？

2、泉水流進(jìn)____，流到._____，流到______.穿過____，最后流到_____。

3、泉水在流得過程中。都做了那些事情.請用筆在樹上劃出來。

(5分鐘后檢測)

三、檢側(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)指名回答第一題

（這道題有一定難度，教師可以畫圖幫助學(xué)生理解)

2、指名回答第二題

(指導(dǎo)學(xué)生一段一段低從課文里找)

3、指名回答第三題

(說一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，要讀出泉水的自豪，歡快的語氣，突出泉水的?多、消、甜、美?的特點(diǎn)。)

四、學(xué)習(xí)會寫字

人家讀得真棒1那課文里的生字你們也一定能寫端止。先自己觀察?股、脆、塔、杜、鵑’?這五個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。(一)、先學(xué)

1.生觀察，描紅一個，練寫一個

（二)后教

1、指名上臺寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3，生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

4、提寫

5、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注:脆:右下的筆畫要注意

塔:右邊草字頭下邊是?合?字，中間的短橫不能少

五、作業(yè)

背會課本22頁?我會讀?，里的句子。

六、板書設(shè)計:

5、泉水

多、清、甜、美

6、雷鋒叔叔，你在哪里

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): l、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)12個生字;3 會寫6個生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。我們都要向雷鋒學(xué)習(xí)，今天我們來學(xué)習(xí)一首贊揚(yáng)雷鋒的詩，第六課《雷詳叔叔，你在哪里》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。，我們齊讀兩遍。首光，我們米看一下雷鋒叔叔的資料，請同學(xué)們打開課本26頁，自己讀一讀?我知道?里邊的內(nèi)容。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)日標(biāo)，（出示:

1、正確、流利地朗讀課文;2.會認(rèn)12個生字;

3、會寫6個生字。)我們一起來讀一遍，目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次‘、先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過比賽一個一個達(dá)到日標(biāo)，首光，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀的最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由郎讀課文，3分鐘之后咱們比賽。(一)先學(xué)

l、自由讀課文。（3分鐘)不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師(二)后教

1、指名讀【后進(jìn)生】(要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮。字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，)

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次‘?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課8只個生字。請同學(xué)們看打屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會咱們們開始比賽。(一)、先學(xué)

1、自由讀詞語（帶拼音)2分鐘 Feng ceng ning wo mai 雷鋒叔叔 曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 Jingji ban ying mi xu 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 需要

（二）后教

1、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】

2、單個生字檢測(要求組上詞語)自由讀（2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀

備注:濘:讀四聲，’與?寧?，進(jìn)行區(qū)分

棘:讀二聲，不是四聲

曾:是平舌音

3、檢測：生字卡片(可開火車讀)

五、第三次〃先學(xué)后教?(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識的那么快，你們太了不起了1找要再來考一考你們:現(xiàn)在給你們3分鐘時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車分段讀

六、第四次?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字大家記得真快呀！接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察?冒、雷 ,需，邁、迷、跡’、這六個字，注意筆順。筆畫、間架結(jié)構(gòu)，練寫一個。2分鐘后開始聽寫。

（一）、先學(xué)

（二）、生觀察，練寫一個。(二)、后教

1、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師生出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯

備注:冒：上寬下窄

雷、需:雨字頭需要注意，?雨?的第三筆橫折鉤要變?yōu)闄M鉤

七、作業(yè)

完成本課生字(兩字一詞}

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解課文，能有感情地朗讀課文;

2、會寫5個生字: 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)門標(biāo)（l、理解課文，能有感情地朗讀：

2、會寫5個生字）。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請開老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo): 請同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下列問題:

1、詩中寫了雷鋒叔叔都做過那些好事？

2、課文最后一句話?終于找到了，哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?是什么意思

(5分鐘后檢測)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答第一題

（學(xué)生回答哪件好事就讀相應(yīng)的段落。在讀時嗎，兩次呼呼，要讀出急與緩的變化，尤其是在讀小溪和小路的對話時嗎，語速要慢。）

2、指名回答第二題

（學(xué)生說不好的話，可以同桌討論，要讀出喜悅之情）

四、學(xué)習(xí)會寫字

大家讀得真棒！那課文里的上字你們也一定能寫端正。先自己觀察?叔、鋒、滴、灑、泥、濘?這六個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。

（一）先學(xué)

1、生觀察，描紅一個，練寫一個

（二）后教

1、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

4、提寫

5、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注：叔：左邊筆畫需要注意

滴：右邊里邊是?古?字，不要寫成?商?

濘：右邊寶蓋頭宜小，橫要略長

灑：注意和?酒?進(jìn)行區(qū)分。里邊沒與一橫

五、作業(yè)

背會課本26頁?讀讀記記?

六、板書設(shè)計: 6雷鋒叔叔，你在哪里

孩子

愛心

大娘

7、我不是最弱小的

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確流利的朗讀課文

2、會認(rèn)14個生字

3、會寫6個生字 教學(xué)過程:

一、板書課題

今天我們我們來第七課《我不是最弱小的》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示:

1、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)14個生字;

3、會寫6個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信.只要人家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?(初讀課文.掃除生字)這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由郎讀課文，3分鐘之后咱們比賽。(一)先學(xué)

1、自由讀課文。(3分鐘)不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。

（二）后教

1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】（要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教?（學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的14個生字。請同學(xué)們看打屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會咱們比誰認(rèn)識的字最多。

（一）先學(xué)

1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘

ruo mo sa tuo ling cu sui 弱小 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 簇?fù)?隨風(fēng)舞動

liao

di

jiao

xian

fenfang qing 聊天 遞給 嬌嫰 掀起 芬芳撲鼻 傾盆大雨

（二）后教

1、去掉拼音檢測:指名讀（后進(jìn)生）

2、單個生字檢測（要求組上詞語）

自由讀（2分鐘)、同桌互讀，指名（后進(jìn)生）、齊讀。

備注:形聲字識字:芬、芳 動作識字:托、遞、掀

薩，簇、隨:平舌音

鈴、傾:后鼻音

3、檢測:生字卡片(可開火車讀)

五、第三次?先學(xué)后教?(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了！我要再來考一考你?，F(xiàn)給你3分鐘時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀的即正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車分段讀

六、第四次?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字大家記得真快呀！接下來我們進(jìn)行第二場比賽;看淮寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察?撲、托、摸、利，鈴.弱、?這六個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，2分鐘后開始聽寫r（一)先學(xué)

1、生觀察，練寫一個。

（二)后教

1、指名上臺寫（名后進(jìn)生），其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師生出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯

備注:弱:要注意提示點(diǎn)、提的寫法

七、作業(yè)

木課生字（兩字一詞）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1，理解課文，能有感情地郎讀課文;

2、會寫6個生字: 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》:這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀:

2、會寫5個生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為人家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題:

1、薩沙一家去干什么了?遇到了什么天氣?

2、為什么最后把雨衣比給薩沙？

3、為什么后來媽媽說薩沙不是最弱小的了？(5分鐘后檢測)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答第一題

(這道題需要總結(jié)，可先同桌互說，再指名說。師引導(dǎo)，看到這么關(guān)麗的景色，你的心情是怎樣的？應(yīng)該帶著怎樣的語氣米讀這幾句活呢？)

2、指名回答第二題

（引導(dǎo)學(xué)生從圖上、從年齡、個子這幾方面來思考，每一項薩沙都是最弱小的。在讀時注意問句的語氣。）

四、指名回答第三題

(答案在后兩段里找，在讀媽媽說的話時，要讀出媽媽的欣喜，可以用夸張的語氣。)

四、學(xué)習(xí)會寫字

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?末、芬、芳、夏、應(yīng)、該?六個字的筆順 ,筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫，（一)先學(xué)

1、生觀察，描紅一個，練寫一個(二)后教

l、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾。

4、提寫

5、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注:末:與’‘未?進(jìn)行比較，第__比第-橫長 夏:中問是?日?，不是?‘日?，里邊是兩橫

應(yīng):撇字頭里邊的筆畫是.點(diǎn)、點(diǎn)、撇

該:右邊的筆畫需要注意，兩撇是上下位置，五、作業(yè)

完成課木30頁 ?我會填‘，的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計:

7.我不是最弱小的 強(qiáng)大 弱小

8、卡羅爾和她的小貓

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

l、正確、流利地朗讀果文;2.會認(rèn)15個生字: 教學(xué)過程:

一、板書課題

今天老師給你們介紹一位新朋友，卡羅爾，她是一個可愛的小女孩.，在卡羅爾的家發(fā)生了幾件有趣的事，我們一起去看看。.今天我們來第八課，<卡羅爾和她的小貓》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題。井說出筆畫名稱，我們齊讀兩遍

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這課我們有,兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)l5.,個生字。我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要人家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的.三、第一次..先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課我們通過3場比賽一個一個_達(dá)到日標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰來讀的最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，2長分鐘之后咱們比賽。

(一，先學(xué))

1、自由讀課文。(;3分鐘)

不認(rèn)識的字:，可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。(二，后教)

I、指名讀【后迸生】(要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確。不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比準(zhǔn)聽得認(rèn)真，)

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教，(學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快的認(rèn)識本課的14個生字。請同學(xué)看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。(一)先學(xué)

1、自由讀詞語（帶拼音)2分鐘 Ka shi yu dian luo miao 卡羅爾 舒適 多余 軟墊 洛陽 喵喵 Rong ti mian hutu chu ceng 絨線團(tuán) 抽屜 免費(fèi) 糊涂 廚房 磨蹭(二)后教

1、去掉拼音檢測:指名讀（后迸生）

2、單個生字檢測(要求組上詞語)自己讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀（后進(jìn)生）、齊讀 備注：利用形聲字識記：苗一喵 落-一洛 曾一蹭

胡一糊 櫥一一廚

熟字識記:兔一免

3、檢測;生字卡片(可開火車讀)

五、第三次‘?先學(xué)后教，’(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了!我要再來考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文.相信認(rèn)識完生字后.你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀 2，指名讀 3 ,開火車分段讀

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 理解課文，能有感情地朗讀課文: 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》。這節(jié)課我們有1個學(xué)習(xí)目標(biāo)(理解課文，能有感情地朗讀)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為人家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文思考下列問題;

1、卜羅爾一家共登了幾次廣告

2、你認(rèn)為文中那些地方寫得很有趣，請劃下來，并說一說為什么?(5分鐘后檢測)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)（后教)

1、指名回答第一題

(這個問題比較簡單，找出相關(guān)段落.讀一讀)

2、指名回答第二題

（回答這一題之前，可以讓學(xué)生以默讀的形式再把課文讀一讀，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情)

3、拓展:你家養(yǎng)過小動物嗎？說一說它給你帶來了哪收有趣的事?(同桌交流，指名說)課外有時間的話，大家可以閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》和老舍的《找們家的貓》這兩本書。

4.老師小結(jié):如果我們關(guān)愛動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們關(guān)愛植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命:如果我們真誠的關(guān)愛他人，他人就會真誠的關(guān)愛我們！

第二篇：二年級下先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練第一單元教學(xué)設(shè)計

1.找春天

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認(rèn)9個生字；

3、會寫4個生字。教學(xué)過程

一、板書課題

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來，春天在呼喚著我們-----我們一起去找春天吧！今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示:

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會認(rèn)9個生字；

3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課砸門通過4場比三一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行一場比三，比一比課文字音誰讀的最準(zhǔn)，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比三。

（一）先學(xué)

1、自由讀課文。（3分鐘）

不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。

（二）后教

1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、3、指名糾錯（有沒有好的辦法幫助出錯的同學(xué)記住這個字）、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教?（學(xué)會認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比三，看誰最快地認(rèn)識本課的9個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，中帶你注意家拼音的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。

（一）先學(xué)

1、自由讀詞語（帶拼音）2分鐘 作業(yè)

課文第四年頁?找找說說?（學(xué)生組詞）

Xiu nen fu chu que 害 羞 音 符 觸 摸 喜 鵲 Zhe yan duo tan 遮遮掩掩 多多藏藏 探出頭來

二、(后教)

1、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】

2、單個生字檢測(要求組詞語)自由讀（2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：嫩：韻母是en、不是un 遮、觸：翹舌音

3、檢測：生字卡片(可開火車讀)

五、第三次?先學(xué)后教?(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了！我要再來考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車分段讀

六、第四次?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字人家記得真快呀！接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察?說、凍、溪、棉?這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

（一）先學(xué)

1、先觀察，練寫一個。(二)后教、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注:溪:右邊的筆畫比較復(fù)雜，要注意: 棉：右邊要和?桌?字區(qū)別開。

七、作業(yè)

課本第四頁?找找說說?（學(xué)生組詞)

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀井背誦課文;

2、會寫5個生字。教學(xué)過程:

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會寫5個生字”。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家人家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

1、作者找到的春天是什么樣子的? 春天的眉毛，春天的眼睛是 春天的音符是，春天的琴聲是

(5分鐘檢測)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子

(在回答這道題時，可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能會打得不夠完整，鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時，可以先問學(xué)生?春田來了，你的心情怎么樣???高興?。應(yīng)該用高興的語氣去讀。另外，提醒學(xué)生要注意動詞，如果學(xué)生讀不好，師可范讀。)

2、指名回答第二題

(這道題很簡單.，學(xué)生應(yīng)該可以回答出來，在讀時.這四句都是問句，一定讓學(xué)生讀出問的語氣)

四、背誦課文

啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧，老師給人家5分鐘時間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。a自由背 b兩人一組賽背

c檢測背誦情況，指名背【后進(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會寫字

人家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?探、搖、野、躲、解?

五個字筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。

1、生觀察，練寫一個

2、指名上臺寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評議

4、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾止。

5、提寫

6、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯

備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo)：注意突寶蓋的筆畫

躲：第七筆撇不出頭，?朵?字要寫得瘦長一些

六、作業(yè): 本節(jié)課生字(兩字一詞)

七、板書設(shè)計: l、找春天 看 聽 聞 觸

教學(xué)反思

2、古詩兩首

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確朗讀并背涌古詩《草》:

2、知道古詩的意思:

3、會認(rèn)3個生字，會寫2個生字。教學(xué)過程:

一、板題示標(biāo)

老師聽說，有的同學(xué)可聰明了，會背許多古詩呢！請你大聲地背給大家聽一聽?！俺閷W(xué)生背)同學(xué)們可真了不起，今天老師又帶來了一首古詩。板書出示課題:《草》。

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、正確朗讀并背誦古詩；

2、知道古詩的意思；

3、會認(rèn)3個生字，會寫2個生字）

二、第一次?先學(xué)后教?(讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)兩個生字)首先我們來比一比誰能把這一首古詩讀準(zhǔn)確了，一老師先給大家三分鐘的時問自己讀一讀，一會咱們就來比賽。

（一）先學(xué)

1、自由讀（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以問老師或同桌)

（二）后教 1，指名讀

(在這一環(huán)節(jié)中.教師要知道學(xué)生學(xué)會斷句。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。)

2、齊讀

3、認(rèn)識?枯、榮?兩個生字

備注:理解?枯榮?的意思，幫助識記。

三、第二次’先學(xué)后教?（理解古詩)這首詩我們已經(jīng)會讀了，那么它是什么意思呢?(低年級的古詩教學(xué)要避免逐字逐句講解，可以借助插圖，幫助孩子大概了解詩意。)

1、看著書上的這幅圖，首光來思考這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?(春季)

2、接下來請你來說一說這首詩的意思

3、這首詩里那句說明野草有頑強(qiáng)的生命力？(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)

4、自由思考

5、指名說

6、師總結(jié):原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第一年春天又會長得十分茂盛，年年這樣，生生不己。不管野火怎樣無情的焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。

四、第三次‘?先學(xué)后教?(會寫兩個生字)人家說得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?枯、榮?這兩個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個，1分鐘后我們一起聽寫。(一)先學(xué)

1、生觀察，練寫一個

2、指名上臺寫（兩名后進(jìn)生”，其余在作業(yè)紙上寫。(二)后教

1、師生共評議

2、學(xué)生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

3、提寫

4、師出示正確的答案，生對改，補(bǔ)錯

備注: 榮: 草字頭的橫不要長，突寶蓋要寬，?木?字橫要短，撇捺要舒展。

四、默寫古詩

五、板書設(shè)計

古詩兩首

草

離離/原上草，一歲/一枯榮。

野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確朗讀并背誦古詩《宿新市徐公店》；

2、知道古詩的意思:

3、會認(rèn)5個生字，會寫7個生字。教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《宿新市徐公店》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、正確郎讀并背誦古詩；知道古詩的意思：

3、會認(rèn)5個生字，會寫7個生字)。

二、第一次?先學(xué)后教?(讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)兩個生字)首先我們來比一比誰能把這首古詩讀準(zhǔn)確了，老師先給大家三分鐘的時間自己讀一讀，一會咱們就來比賽。

（一）先學(xué)

1、自由讀（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以問老師或同桌）

（二）后教

1、指名讀

（在這一環(huán)節(jié)中，教師要知道學(xué)生會斷句?；h落疏疏/一徑深，樹頭花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋)

2、齊讀

3、認(rèn)識?宿、徐、籬、疏、未?五個生字

備注：宿：平舌音

徐:班里有姓徐的可以用姓氏來識記

籬:利用形聲字識記一離

未:和?末?進(jìn)行區(qū)分

三、第二次’先學(xué)后教?(理解古詩)這首詩我們已經(jīng)會讀了。那么它是什么意思呢？（低年級的古詩學(xué)要避免逐字逐句講解，可以借助插圖，幫助孩子大概了解詩意。）

1、看著書上的這副圖，首先來思考這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?(春季)最后兩句寫了 和 兩種景物。

2、接下來請你來說一說這首詩的意思

3、自由思考

4、指名說

5、師總結(jié):在稀疏的籬落旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子一奔跑著迫逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。

四、第三次?先學(xué)后教?(會寫兩個生字)

人家說的真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?未、追、店、徐、燒、菜、宿?這七個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個，1分鐘后我們一起聽寫。

（一）先學(xué)

1、生觀察，練寫一個(二)后教

1、指名上臺寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

4、提寫

5、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注:宿:寶蓋頭不宜太寬 燒:火字旁最后一筆是點(diǎn)，右邊不要寫成?戈?。追：注意走之底里邊的筆畫

四、默寫古詩

五、板書設(shè)計

宿新市徐公店

籬落疏疏/一徑深，樹頭花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋

3、筍芽兒

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)14個生字:

3、會寫3個生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

你們見過竹子嗎?竹子在很小的時候它叫筍芽幾，來，我們來看看筍芽是什么樣子的?？凑n本上的插圖。那筍芽是如何長成健壯的竹子的呢?今天我們來學(xué)習(xí)第二課《筍芽兒》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題.并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)日標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文:

2、會認(rèn)14個生字;

3、會寫3個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教,(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音淮讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，:3分鐘之后明們比賽。(一)先學(xué)

1、自由讀課文。(3分鐘)不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。（二)后教

1、指名讀?！竞筮M(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮 字音準(zhǔn)確，不添宇，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二二次?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文人家己經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快的認(rèn)識本課的9個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注 意加點(diǎn)的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加字最多。(一)先學(xué)

自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 Sun huan qi niu lao bian fu 筍芽 呼喚 漆黑 扭動 嘮叨 辮子 撫摸 Zirun gang hao rou hong zuan 滋潤 山岡 自豪 揉眼睛 轟隆隆 向上鉆(二)后教

1、去掉拼音檢測:指名讀【后進(jìn)生】

2、單個生字檢測(要求組上詞語)自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注:形聲字識記:喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤

生活積累識字:漆黑、轟隆隆、自豪 動作識字:揉、扭、鉆

3、檢測:生字卡片(可開火車讀)

五、第三三次?先學(xué)后教?(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了！我要再來考一 考你?，F(xiàn)在給你3分鐘時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車讀

六、第四次‘?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字大家記的真快呀！接下來我們進(jìn)行第一場比賽，看誰寫的字 最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察?岡、世、界?這三個字，注意筆順、筆畫、間架機(jī)構(gòu)，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。

（一）先學(xué)

1、生觀察，練寫一個。

（二）后教

1、指名上臺寫【后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯

備注:世：注意筆順：橫、豎折、豎、豎折 界：上邊是田字，下邊是介字嗎，山下結(jié)構(gòu)

七、作業(yè)

本節(jié)生字（兩字一詞）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理解課文，能有感情的朗讀課文；

2、會寫6個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《筍芽兒》，這節(jié)課我們有倆個學(xué)習(xí)目的（1、理解課文，能有感情的朗讀；

2、會寫5個生字）。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（先學(xué)）

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

1、把第一段中描寫美好春天的句子用橫線畫出來？

2、芽兒是怎么長成竹子的？在他的成長過程中得到的那些關(guān)心和愛護(hù)？（5分鐘后檢測）

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)（后教）

1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子

（這個句子很容易找到，關(guān)鍵是怎樣朗讀，要讀出高興的語氣）

2、指名回答第二題并讀相關(guān)句子

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺?潤物細(xì)無聲?；

誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。/ 點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌的說話。（個別讀演一男女分段讀）

（2）第三自然段生意稍大、急促、粗重，讀出個性；?雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？?（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的的嗓音呼喚）/點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)出筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用??畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美?。“衙谰白x出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）

4、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么? 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到那些愛護(hù)和關(guān)心呢？

四、學(xué)習(xí)會寫字

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?轟、筍、芽、喊、呼、喚?這六個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。(一)先學(xué)

指名上臺寫（兩名后迸生），其余在作業(yè)紙上寫。(二)、后教

1、師生共評議

2、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)拼助有錯的糾正。

3、提寫

4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯 備注:筍:中橫要長，右邊出頭

轟:左邊的‘?又，字捺畫變點(diǎn)

五、作業(yè): 摘抄文中描寫美好春光的句子。

六、板書設(shè)計:

3、筍芽兒 春雨姑娘-----------低聲呼喚

筍芽兒 雷公公------------粗重的嗓音呼喚 長成竹子

媽媽--------------呵護(hù)

4、小鹿的玫瑰花

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)8個生字;

3、會寫6個生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

在美好的春天里。小鹿栽了一叢玫瑰花。找們趕快去看看吧里今天我們來學(xué)習(xí)第四課《小鹿的玫瑰花》，請同學(xué)們伸出手和老帥一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)日標(biāo)。（出示:

1、正確、流利地郎讀課文:

2、會認(rèn)8個生字;

3、會寫6個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由明讀課文:3分鐘之后咱們比賽。(一)、先學(xué)

1、自由讀課文。(3分鐘)不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。(二)后教

1、指名讀。（后進(jìn)生）（要求;讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教?（學(xué)習(xí)會認(rèn)字)課文打家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的8個生字。請同學(xué)們看大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)的字最多。（一)先學(xué)

1、自由讀詞語（帶拼音）2分鐘

Meigui gu zhong que guai wan ying 玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯(二)后教

l、去掉拼音檢測:指名讀【后進(jìn)生】

2、單個生字檢測（要求組上詞語)自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀

備注:瑰:單字讀一聲，在?玫瑰?一詞中讀輕聲

骨:多音字，在這里讀一聲 鶯:后鼻音

3、檢測:生字卡片（可開火車讀)

五、第三次?先學(xué)后教，’(流利地朗讀課文)生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了!我要再來考一考你?，F(xiàn)在給你3分鐘，時間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

3、開火車分段讀

六、第四次?先學(xué)后教?(學(xué)習(xí)會寫字)生字人家記得真快呀！接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察?弟、哥、骨，抽、拐、澆”這四個字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，2分鐘后開始聽寫。(一)先學(xué)

1.生觀察，練寫一個。(二)后教

1、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、提寫

4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯

備注:骨:上邊中間是橫折，下邊的?月?字變撇為豎 澆:右上角沒有點(diǎn) 弟、哥:注意筆順

七、作業(yè)

本節(jié)生字（兩字一詞）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1。；理解課文，能有感情的朗讀課文;

2、會寫6個生字:

3、會照樣子寫句子。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》，這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀；

2、會寫6個生字:

3、會照樣子寫句子)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為人家準(zhǔn)務(wù)的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))自學(xué)指導(dǎo): 請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題: 1,鹿弟弟為什么一開始說小鹿的玫瑰花白栽了呢？ 2，為什么鹿弟弟又說小鹿的玫瑰花沒有一白栽?（5分鐘后檢測)

三、檢側(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答第一題

C.（因?yàn)樾÷购苡眯牡卦诜N玫瑰，玫瑰花慢慢地長人了，眼著快要開花了，小鹿卻把腳跌傷了，等到小鹿一瘸一拐地來到門外看的時侯，一朵花也看不到了。指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣）

2、指名回答第二題

（這道題從兩個方面來回答，一是黃鶯，黃鶯看到?jīng)]回就想唱歌:二是風(fēng)，人們夸是?玫瑰香風(fēng)?指導(dǎo)學(xué)生讀出高興、欣慰的語氣。讓學(xué)生認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也得到快樂。）

四、照樣子寫句子。

按下來我們來做個游戲，叫模仿秀，看誰最聰明！

1、師出示句子

花骨朵兒漸漸地長大了。

小鹿靜靜的躺在病床上。

鹿弟弟惋惜的對哥哥說:?這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。

（用劃橫線的詞語造句）

2、自由說

3、指名說

4、寫一寫

五、學(xué)習(xí)會寫字

人家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察?終、靜、躺、謝、漸、微?這六個字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個，寫一個，2分鐘后我們一起聽寫。

（一）先學(xué)

,生觀察，描紅一個，練寫一個

（二）后教

1.指名上臺寫（兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評議

3、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

4、提寫

5、師出示正確答案，生對改.補(bǔ)錯

備注:微:中間有一短橫。下邊的?幾，’字要變彎鉤為提

漸:?車?下邊要變橫為提，筆順為先豎后橫

六、作業(yè)

抄寫15頁?我會讀?

七、板書設(shè)計:

4、小鹿的玫瑰花

白栽 自己

玫瑰花 沒白栽 大家

第三篇：小學(xué)語文二年級下先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練第三單元教案

9.日月潭

第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文: 2，會認(rèn)9個生字

3、會寫6個生字.，學(xué)習(xí)過程:

一、板書課題

同學(xué)們，今天老師要帶大家去臺灣省旅游，去看一看那里美麗的日月潭。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第9課，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

今天這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示:I、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)9個生字;3.會寫6個生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好的完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過3場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘時間自由朗讀課文，3分鐘后咱們比賽。

（一）先學(xué)

1.自由讀課文。（3分鐘）（不認(rèn)識的字可以問同桌或者舉手問老師)

（二）后教

2．指名讀。【后進(jìn)?！?要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，)注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比淮聽得認(rèn)真）3．指名糾錯 4．齊讀出錯的字。

四、第二次?先學(xué)后教?(會認(rèn)字)課文大家己經(jīng)會讀了.咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的9個生字。請同學(xué)們看打大屏幕上的詞語，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。

1、自由讀詞語（帶拼音）2分鐘（先學(xué)）

huan rao mao yin zhu xi menglong jing 環(huán)繞

茂盛

隱隱約約

建筑

清晰

朦朧 仙境

生自學(xué) 師巡視

2、出示不帶拼音的詞語

環(huán)繞 茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境

a、同桌互讀 b、指名讀（后教）

3、出示單個生字

詞語都讀對了，那接下來我們把單個字出示出來，你們還認(rèn)識嗎? 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境

1、自由讀.2、指名讀（可開火車讀）備注：?朦、朧、境?是后鼻音

?環(huán)、隱?是前鼻音.。?筑?是翹舌音

五、第三次?先學(xué)后教?(讀流利)?會認(rèn)字?讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽:看誰課文讀得最流利。

1、自由讀

2、指名讀

六、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們認(rèn)真現(xiàn)察島、展、建、紗、繞、這六個生字，注意他們的筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。（先學(xué)）

（1）生觀察、練寫

（2）生上臺學(xué)（后進(jìn)生寫），其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。（后教）

（3）師生共評議（你想提醒他們什么）（4）同桌互改。

（5）有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同學(xué)改錯。備注：展：豎提左邊不要多寫一撇

七、作業(yè)

本課生字（兩字一詞）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能理解課文，并有感情的朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的部分。

3、會寫6個生字。學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo)

今天我們接著學(xué)習(xí)9《日月潭》，請同學(xué)們和我一起書寫，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（1、能理解課文，并有感情的朗讀課文；2，能背誦自己喜歡的部分。

3、會寫6個生字。）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(師讀)(先學(xué))請同學(xué)們邊自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題: 1.日月潭的位置在哪里?它們的名字是怎樣得來的的。2.你最喜歡日月潭什么時侯的景色.:（6分鐘后比誰回答的最好）

三、檢側(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指名回答問題（在第一段，這個比較簡單）_ 備注:日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，它在臺中附近的高山上。

2、指名回答問題（生自由發(fā)揮）

日月潭的風(fēng)光真美啊！那接下來背你最喜歡的部分，5分鐘后我們比誰背的好

四、背課文 1.自由背 2.同桌互背 3.指名背

五，第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們認(rèn)真觀察勝、約、省、茂、盛這六個生字，注意它們的筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。

（l）生觀察、練寫(先學(xué))（2）生上臺寫(后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

（3）師生共評議（你想提醒他們些什么）（后教)（4）同桌互改。

（5）有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改借。備注;隱:左窄右寬

茂:重點(diǎn)是下一邊的戊

省:第一筆是豎，不是豎鉤

六、作業(yè) 抄寫課本42頁?讀讀記記?的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

9、日月潭

名字優(yōu)美 風(fēng)光秀麗

1O.葡萄溝

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利地朗讀課文;2.會認(rèn)11個生字。3.會寫6個生字。學(xué)習(xí)過程:

一、板書課題

今天老師帶大家去一個盛產(chǎn)水果的地方----葡萄溝。請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題----葡萄溝，找們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)11個生字:

3、會寫6個生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

第一次?先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過3場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

2、自由讀課文。(3分鐘)(先學(xué))（不認(rèn)識的字可以問同桌或者舉手問老師)

2、指名讀。（后進(jìn)生）（要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字.注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）(后教)3.指名糾錯

4、齊讀出出錯的詞語

三、第二次?先學(xué)后教?(會認(rèn)字)文中字音誰讀錯了，那接下來進(jìn)行第二場比賽，比誰最先認(rèn)會生字。

1.出示帶拼音詞語(先學(xué))gou jiang lufan mi ti weiwu gou diaobao 葡萄溝 新疆 吐魯番 蜜桃 梯田 維普爾族 能夠 碉堡

生自學(xué)，師巡視 2〃出示不帶拼音詞語(后教)葡萄溝 新疆 吐魯番 蜜桃 梯田 維普爾族 能夠 碉堡

a、同桌互讀 b、指名讀

3、單個字。詞語都讀對了，那接下來我們把單個字出示出來，你們還認(rèn)識嗎？

溝 疆 魯 番 蜜 梯 維 吾 夠 碉 堡

（1）自由讀

（2）指名讀

備注:發(fā)現(xiàn)規(guī)律:蜜一密 溝—夠

編字謎、猜字謎識字:多一句(夠)；弟弟站在木頭邊，（梯)

四、第三次?先學(xué)后教，(讀流利)字都認(rèn)識了，那老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。

（1）自由讀(5分鐘)（2）指名讀

五、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字、請同學(xué)們認(rèn)真觀察吾、季、留，杏、蜜、密這六個生字，住一它們的筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。(1)生觀察、練寫(先學(xué))（2）生上臺寫(后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。(3)師生共評議（你想提醒他們什么）（后教）（4)同桌互改

(5)有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。備注:蜜，密:第一筆?點(diǎn)?起筆要高，寫在豎中線上；中間的?必?字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

六、作業(yè)

完成本課作業(yè)（兩字一詞）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能理解課文內(nèi)容，并有感情朗讀課文。

2、會寫6個生字 學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第l0 課《葡萄溝》，請大家認(rèn)真看老師板書課題。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（師讀），請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))1.葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？

2.葡萄種在哪兒?戊熟的葡萄是什么樣子的? 3.葡萄成熟后，人們是怎樣處理的？

(用筆畫一畫，讀一讀，6分鐘后比一比誰回答得好)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

1、指明回答問題、（這個問題比較簡單，學(xué)生都能讀出)2，指明回答題(學(xué)生回答問題后，可以讓品讀，讀出美麗的感受，從中體會)從同學(xué)們的讀中老師真覺得葡萄太漂亮了:那么這么美麗的葡萄，人們怎么處理的? 3.指明回答問題（在第3個自然段:指明朗讀)同學(xué)們，這么漂亮的葡萄，這么好吃的葡萄干，你能夸夸萄萄溝嗎?現(xiàn)在我們再來讀課文，再去休會葡萄溝的美。

四、有感情朗讀課文

同學(xué)們，這么漂亮的葡萄，這么好吃的葡萄干，你能夸夸葡萄溝嗎？現(xiàn)在我們再來讀課文，再去體會葡萄溝的美。

1.指名讀 2，小組讀 3.齊讀

五、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們認(rèn)真觀察坡、搭、摘、釘、溝、夠這六個生字，注意他們的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。

（1)生觀察、練寫(先學(xué))（2）生上臺寫(后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。（3）師生共評議(你想提醒他們什么)(后教)（4）同桌互改。

（5）有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。備注:夠:右邊的?多?字中，兩個?夕?要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。

摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是?古?。

六、作業(yè)

填寫課本45頁?我會填?。

七、板書設(shè)計

枝繁葉 葡萄溝真是個好地方 葡 萄 又多又好 萄 萄 色鮮味甜 有 名

11.難忘的潑水節(jié)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文;

2、會認(rèn)11個生字。

3、會寫6個生字。學(xué)習(xí)過程:

一、板書課題

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11課，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示:

1、正確、流利地朗讀課文:

2、會認(rèn)11個生字;

3、會寫6個生字」，我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了。你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次?先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過3場比賽一個一個達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時間自由郎讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘)(先學(xué))(不認(rèn)識的字可以問同桌或者舉手問老師)

2、指名讀。（后進(jìn)生）（要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，(后教)

3、指名糾錯

4、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教?(會認(rèn)字)文中字音誰讀錯了，那接下來進(jìn)行第二場比賽，比誰最先認(rèn)會會認(rèn)字。（先學(xué)）

1、出示帶拼音詞語（先學(xué)）

fenghuang en qiao jin gua kafei cai duan shou zhan 鳳 凰 感恩 敲門 對襟字褂 咖啡 踩著 端著 長壽 蘸著

生自學(xué)(3分鐘后去拼音檢測)

2、出示不帶拼音詞語(后教)鳳 凰 感恩 敲門 對襟字褂 咖啡 踩著 端著 長壽 蘸著

a、同桌互讀 b、指名讀 3.單個字。

詞語都讀對了，那接下來我們把單個字出示出來，你們還認(rèn)識嗎? 鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖啡 踩 端 壽 蘸

1、自由讀

2、同桌互讀

3、指名讀

備注:?鳳、凰?是后鼻音。

?蘸、壽?是翹舌音。

?踩?是平舌音。

五、第三次，’先學(xué)后教?(讀流利)字都認(rèn)識了，哪老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。

(1)自由讀(5分鐘)②指名讀

六、第四次先學(xué)后教（會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們?nèi)苏嬗^察龍、恩、壽、柏、潑、特這六個生字，注意他們的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu).練寫一個，3分鐘后開始聽寫

(l)生觀察、練寫一個(先學(xué))（2)生上臺寫(后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。（3)師生共評議(你想提醒他們什么)(后教)（4）同桌互改。

（5）有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。

七、作業(yè)

完成課本49頁?我會填?中的多音字練習(xí)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo);

1、能理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文。

2、會寫6個生字 學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，請大家認(rèn)真看老師板書課題。清同學(xué)們跟著老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)；

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))!.傣族人民是怎么歡迎周總理的?他們的心情如何？ 2.周總理穿的什么樣的服飾

3開始潑水時，周總理是怎么做的?燎族人民又是怎么做的？

(用筆畫一畫，讀一讀，6分鐘后比一比準(zhǔn)回答得好)

三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)1.指明回答問題(這個問題比較簡單.，學(xué)生都能讀出)同學(xué)們，傣族人民懷著高興的心情歡迎周總理，我們來看一下圖，每個人臉上都帶著笑容，那你能讀出人們高興的心情嗎？

a.生練讀 b.指名讀

c.生評（如果生評的不夠好，老師可以點(diǎn)評)從同學(xué)們的讀書中，老師確實(shí)感受到傣族人民的高興，那么周總理來時穿什么樣的服飾?(看圖)2.指名回答問題（學(xué)問答）

從中尼看出總理的心情怎樣?那么在來讀一段。讀出總理的高興、指名讀

總理來時穿著傣族人民的服飾和人們一起跳舞，那開始潑水時，又是什么樣的情景（總理怎么做的）

3.傣族入民又怎樣做的?（師問，生回答)同學(xué)們，周總理挨著傣族人民，而傣族人民又愛總理，所以他們才會那么高興，而這個潑水節(jié)才難忘，現(xiàn)在讓我們用高興、難忘的心情讀一下最后一段。

生練讀

四、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫。請同學(xué)們認(rèn)真觀察敬、鮮、腳、度 ,風(fēng)、凰這六個生宇，注意他們的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。

（1）生觀察.練寫一個(先學(xué))（2）生上臺寫（后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

（3）師生共評議（你想提醒他們些什么）（后教)（4）同桌互改。

(5)有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。

備注:?鳳凰?二字比較難寫，都是半包圍結(jié)構(gòu)，第一筆一定要寫成豎撇，第二筆是?橫折彎鉤?。?鳳?字內(nèi)是?又?，要和?風(fēng)?區(qū)分字形。

五、作業(yè)

完成本課作業(yè)（兩字一詞）

12、北京亮起來了

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利地朗讀課文;2.會認(rèn)15個生字。3.會寫6個生字。學(xué)習(xí)過程:

一、板書課題

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)12課，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示:l、正確、流利的朗讀課文:

2、會認(rèn)15個生字：3.會寫6個生字。)我們一起來讀遍。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)日標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次‘先學(xué)后教?(初讀課文，掃除生字)這節(jié)課咱們通過3場比賽一個一個達(dá)到日標(biāo)，首光.咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確。老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）(先學(xué))（不認(rèn)識的字可以問同桌或者舉手問老師）

2，指名讀?！竞筮M(jìn)生】（要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字。注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)（后教)3，指名糾錯

4、齊讀出錯的詞語

四、第二次?先學(xué)后教?(會認(rèn)字)文中字音誰讀錯了，那接下來進(jìn)行第二場比賽，比誰先認(rèn)會會認(rèn)字。

1。出示帶拼音詞語（先學(xué))Muling shuo huihuang

duo

zhuang wei you huan 夜幕降臨 閃爍 輝煌 光彩奪目 一幢樓 雄偉 猶如 煥然一新

Fu xuan fan ban gong 王府井 絢麗多彩 繁華 裝扮 故宮

2、出示不帶拼音詞語(后教)夜幕降臨 閃爍 輝煌 光彩奪目 一幢樓 雄偉 猶如 煥然一新

王府井 絢麗多彩 繁華 裝扮 故宮

1、同桌互讀 2，指名讀 3.單個字。

詞語都讀對了，那接下來我們把單個字出示出來，你們還認(rèn)識嗎? 幕 臨 爍 輝 煌 奪 幢 偉 猶 煥 府 絢 繁 扮 宮

①自由讀

②同桌互讀

③指名讀

備注:（1）拆合法識字:爍、輝、奪、扮、撞、府

（2）換偏旁:優(yōu)—猶、換—煥

（3）相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

五、第三次?先學(xué)后教?(讀流利)字都認(rèn)識了，那老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。

①自由讀(5分鐘)②指名讀

六、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們認(rèn)真觀察束、勾、府、單、奪、宮這六個生字，注意他們的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。

（1）生觀察、練寫一個（先學(xué)）

（2）生上臺寫(后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

（3）師生共評議(你想提醒他們什么)（后教)(4)同桌互改。

(s)有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。備注:束:卜橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。

單:下橫要長;豎要寫在豎中線上:要挺直，以支撐全字。

奪:撇捺耍左右伸展，將下邊的?寸?蓋住。

七、作業(yè)

完成本課作業(yè)(兩字一詞)

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能理解課文內(nèi)容，并有感情朗讀課文。2.背誦課文 學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課，(板書課題，齊讀)本節(jié)課課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué))請同學(xué)們邊做邊思考下列問題

1.認(rèn)真觀察圖，每當(dāng)夜幕降臨，北京市什么樣子的？ 2.文中都寫了北京的哪些部分?(每個地方中是怎樣寫的，找出來，讀一讀。)3.你最喜歡哪個地方，請找出相關(guān)段落。（6分鐘后比一比準(zhǔn)回答得好）

三、檢側(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)1，指明回答問題（燈的海洋，光的世界）

指名朗讀第1段。

北京漂亮嗎?除了燈以外，還有其他地方也能突出北京的美，請找一找文中寫了北京哪些地方? 2.指明回答問題(長安街 環(huán)形路 王府井 故宮)那你最喜歡哪個地方?請自己讀一讀

3.指明讀自己喜歡的地方(朗讀時要滿懷豪情，用贊美的語氣，可以圖文結(jié)合)同學(xué)們讀的真好！看來北京的美麗你己經(jīng)體會到了，那你能用:夜晚的北京多么_(說一句話 }

四、背誦喜歡的部分

現(xiàn)在就用這種心情去背一下你喜歡的部分 1.生自由背、2。同桌背 3.指明背

五、第四次先學(xué)后教(會寫字)最后，我們來學(xué)習(xí)會寫字。請同學(xué)們認(rèn)真觀察扮、雄、偉、爍、輝、煌這六個生字注意他們的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)，練寫一個，3分鐘后開始聽寫。

（1）生觀察、練寫一個（先學(xué))（2）生上臺寫（后進(jìn)生寫)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上寫。(3)師生共評議(你想提醒他們什么)（后教)（4）同桌互改。

(5)有錯的練寫出錯的字，沒錯的幫助同桌改錯。

備注:.‘爍?字右邊第一筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。

?輝?字左邊?光’字變豎彎鉤為?豎提?。

?雄?左短右長，中間人立的豎要寫一長些，單人立右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

六、板書設(shè)計:

12、北京亮起來了

長安街、天安門 華燈高照 環(huán)形路上、街道上 燈的海洋、光的世界

王府井、西單商業(yè)街上 不夜城

七、作業(yè)

抄寫課本53頁?讀讀記記?

第四篇：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

洋思中學(xué)有三大法寶，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是其中的法寶之一。什么是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”？任何一種教學(xué)模式都是在不斷地完善中，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”也是。然而萬變不離其宗，它主要包括三個環(huán)節(jié)：

（一）先學(xué)，即學(xué)生看書（讀書）檢測。

（二）后教，先由學(xué)生更正，學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)撥。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，即當(dāng)堂完成作業(yè)。

一千個讀者有一千個哈姆雷特。同樣的一種教學(xué)模式，但在運(yùn)用起來的時候呈現(xiàn)地卻是不同的課堂。半年以來，向老教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，初步有了一些心得體會。

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”值得堅持

就像消費(fèi)者評價他使用的產(chǎn)品一樣，我認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”對于我們語文學(xué)科來說是一種值得堅持的教學(xué)模式。語文相對于其他學(xué)科有一種母語優(yōu)勢！我們的生活處處有語文，所以學(xué)生的自學(xué)語文的能力較高！自學(xué)能力越好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”操作起來更方便，效果也更好。

教學(xué)主要包括教和學(xué)，然而先后順序的差異決定了教學(xué)模式的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先教后學(xué)，其結(jié)構(gòu)是“講—聽—讀—記—練”。其特點(diǎn)是教師灌輸知識，學(xué)生被動機(jī)械地接受知識，書中文字與教師的講解幾乎完全一致，學(xué)生對答與書本或教師的講解一致，學(xué)生是靠機(jī)械的重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個角度來進(jìn)行闡述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個問題。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)，而且是自學(xué)。

奧蘇貝爾指出，?要想實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)可以有兩種不同的途徑或方式：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。?接受學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是：“所學(xué)知識的全部內(nèi)容都是以確定的方式被（教師）?傳遞給學(xué)習(xí)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)則是：“要學(xué)的主要內(nèi)容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以前必須由學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)出來。傳統(tǒng)教學(xué)模式只依靠接受學(xué)習(xí)來使學(xué)生達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使能力發(fā)生變化。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”結(jié)合了接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種方式幫助學(xué)生達(dá)到有意義學(xué)習(xí)的目的?！跋葘W(xué)”是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而“后教”部分，在兵教兵的基礎(chǔ)上學(xué)生仍掌握不了的問題，老師的教又是接受學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”易進(jìn)的誤區(qū)

由于是新老師，對這種模式我就像劉姥姥第一次進(jìn)大觀園，對什么都不懂，但對什么都感興趣?，F(xiàn)在回想起來，曾走進(jìn)許多教學(xué)誤區(qū)。

誤區(qū)一：課前導(dǎo)入太平乏，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)洋思資料中，對于課堂導(dǎo)入的要求是不要介紹時代背景和作者，原因是浪費(fèi)時間。就連《教學(xué)革命》這本書上也說“三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題”。然而我發(fā)現(xiàn)長期以來的只是“同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)某某的作品”就直接板書課題，學(xué)生那種興奮期待好奇的目光越來越少了。直到組長全老師評課時指出“你沒有講時代背景學(xué)生怎么理解這首《黃河頌》。”我才意識到其實(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刂v解時代背景或作者的情況。

誤區(qū)二：每節(jié)課都要留15分鐘做作業(yè)

很多新老師上課的時候都為這15分鐘感到頭疼，有時語文課 是連堂課，如果連續(xù)布置兩次作業(yè)，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞厭煩感，學(xué)習(xí)效率達(dá)不到預(yù)期的目的。如果每節(jié)課都留15分鐘做作業(yè)，不是意味著老師只有25分鐘講，而是意味著學(xué)生只有25鐘學(xué)。以前上課前我都是設(shè)定好鬧鐘，手機(jī)一震動我就立刻發(fā)本子下去。結(jié)果學(xué)生普遍反映時間過得太快了，根本來不及學(xué)懂！

這個情況引起我很長時間的思考，是否每節(jié)課都必須布置作業(yè)，作業(yè)是否必須做在本子上，其他形式可以嗎？一節(jié)課的目的是為了做作業(yè)，還是為了學(xué)懂？不是每堂課的知識都可以在25分鐘之內(nèi)學(xué)懂的。做作業(yè)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了讓學(xué)生學(xué)懂。可是我們卻忽略了，發(fā)現(xiàn)問題之前還有一個前提也是讓學(xué)生學(xué)懂！

三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要湛化

任何事物都是變化發(fā)展的，大自然的生存法則——不進(jìn)則退。洋思人并不是提出來“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就一勞永逸，而是仍不斷地摸索如何完善它，作為我們初學(xué)者更應(yīng)如此！我們要研究它的原理和指導(dǎo)思想，不能簡單地模仿，否則往往效果不佳，單是機(jī)械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。前面的誤區(qū)正說明了這個問題。

上面談到的兩個誤區(qū)其實(shí)都有個共同點(diǎn)就是沒有了解學(xué)情！學(xué)生走不了那么快的情況下，我們應(yīng)該把步調(diào)放慢一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)不了那么多的情況下，我們應(yīng)該把目標(biāo)放得低一些，我們應(yīng)要求學(xué)生做力所能及的事情，學(xué)生學(xué)得才會自如才會快樂。

下面談一談我對語文課“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”湛化的設(shè)想。我們要堅持 “自學(xué)”、“學(xué)生教學(xué)生”和“作業(yè)在課堂”這三點(diǎn)，只有堅持了這3點(diǎn)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”才不會變味，變假！如何使課堂豐富多彩而不是單一枯燥關(guān)鍵在于“老師的教”，這也是每個老師必須修煉的地方，你教多少？什么時候教？怎么教？教多了，教急了，直接教都可能使你的課變成滿堂灌、填鴨式。但是如果你不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會慢慢地把握好這三個度，使你在課堂上游刃有余！

語文課不難教，但是你若要教好語文課卻是一輩子的學(xué)問！也許你窮盡一生也未必是一個優(yōu)秀的語文老師，但這并不影響我們追求做一個優(yōu)秀的語文老師！沒有墨水的筆是寫不出字的，作為老師要終身學(xué)習(xí)，因?yàn)槟闶菍W(xué)問的使者，是傳播知識的播種機(jī)！

學(xué)科也有它自身的科情，作為一名語文教師我只能從本科目上談?wù)勥@種教學(xué)模式，其他的科目心有余力不足。

第五篇：先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練doc

學(xué)生動起來，知識活起來，成績升起來 皇甫學(xué)校：普彩芬

本學(xué)期我校開展了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)改革活動，下面我就談?wù)勛约旱脑谝粋€月時間里的應(yīng)用實(shí)踐中一點(diǎn)體會與自己的教學(xué)困惑。

以前我對“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”理解的還不透徹。一直覺得還沒有教，學(xué)生怎么能會，讓學(xué)生先學(xué)是浪費(fèi)時間。現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)、聽課，親身參與永威學(xué)校先學(xué)后教歸來后的實(shí)踐探索，我對 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟：課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時間80%在課堂里。所以通過種教學(xué)模式最大特點(diǎn)是抓住了學(xué)生在課堂的有效時間，學(xué)習(xí)效率高，掌握鞏固知識能達(dá)到全體都會的效果，教師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，學(xué)生上課學(xué)的緊張，教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)做如下匯報：

一、在執(zhí)行“先學(xué)后教”過程中的理念上的轉(zhuǎn)變與體會?！跋葘W(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。我覺得先學(xué)應(yīng)注意的3點(diǎn)：（1）先學(xué)不是課前預(yù)習(xí)，而是在課堂上進(jìn)行，只有抓住課堂，減負(fù)才有可能。才能抑制現(xiàn)在造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的三座大山： 課前預(yù)習(xí)過多；課堂練習(xí)滯后；課后作業(yè)太多。（2）先學(xué)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，是學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由教師制定，并在課的開始出示。（3）先學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)要體現(xiàn)“自”字，自主不能自由，互動不能浮動、躁動，應(yīng)是心動、行動。

“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師要善于通過指導(dǎo)、觀察、思考去找出學(xué)生在先學(xué)中存在的相關(guān)問題。在此過程中采用“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補(bǔ)充更正，讓優(yōu)生通過講解把知識點(diǎn)把握得更透徹，利于舉一反三。這時的學(xué)生是相互學(xué)習(xí)即：個人之間、小組之間、組與組之間兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。教師是老兵，學(xué)生是新兵。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時掌握學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對象的準(zhǔn)確性，有效地減少了差生面。

“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。我們正處在嘗試應(yīng)用階段，其中的好多細(xì)節(jié)還需我們打磨、改進(jìn)。

二、在具體實(shí)踐應(yīng)用中的收獲

（一）模式的運(yùn)用，要先教會學(xué)生學(xué)會看書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課一開始，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時出示自學(xué)指導(dǎo)。接著同學(xué)用６－１0分鐘的時間看課本。看完書，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。對于我們現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)們自學(xué)時還會有一部分同學(xué)不知道應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。有些學(xué)生不能按照老師的要求看書。記得我教學(xué)《納稅》這節(jié)知識出示了自學(xué)指導(dǎo)后，在巡視中我發(fā)現(xiàn)江東同學(xué)在看利率的內(nèi)容，我只好輕聲的把書翻到要學(xué)的內(nèi)容，等5分鐘后檢測時，邵軍、莫文瑞等部分同學(xué)連納稅、利率、納稅的意義這些最基本的概念都不知道，當(dāng)時無奈的我只好壓住心中的怒火用不愉悅的口氣說：我們用了5分鐘看書，效果令人不滿意。那么誰來說說我們看書時，看什么、應(yīng)該怎么做？這時班中就有同學(xué)爭先恐后的說自己的想法：

甲：對照自學(xué)指導(dǎo)，明確看什么，掌握什么、識記什么，思考什 乙：勾畫概念、公式、法則 丙：思考老師提出的問題 ?。貉a(bǔ)充課本需要解答的問題。。

通過這一環(huán)節(jié)的補(bǔ)充教學(xué)，又讓學(xué)生重新看書，盡管這堂課時控成了35+5，但同學(xué)們在后教過程中的表現(xiàn)讓我緊鎖的眉頭舒展了。在以后的課堂中，孩子時時有收獲、天天有進(jìn)步，慢慢的上路了，我的教學(xué)也輕松多了，孩子的自學(xué)能力也有明顯的轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)模式應(yīng)用要求研究提問的技巧，以問促學(xué)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。如：我在教學(xué)求比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題總結(jié)解題方法時：我根據(jù)學(xué)生的列式先提問：“題中的單位“1”是什么？12%表什么？1400×12%表示什么？ 1+12%表示什么？”并把學(xué)生的回答與學(xué)生的列式對應(yīng)板書出來，這樣總結(jié)的方法：“單位“1”的量±單位“1”的量×百分之幾=所求的量 ；單位“1”的量×(1±百分之幾）=所求的量”就通過學(xué)生的接龍完成。

在提問時，對于學(xué)習(xí)中表達(dá)有困難的同學(xué)，我可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，同時及時地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。

（三）教學(xué)模式應(yīng)用要求檢測題的設(shè)置要有針對性，重難點(diǎn)突出。在實(shí)踐中運(yùn)用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式看書后，直接讓學(xué)困生板演與例題類似的題目，對于簡單內(nèi)容學(xué)生可能一看就明白，可對于稍復(fù)雜的問題，學(xué)生自學(xué)后，大部分學(xué)生很迷茫，含糊其辭弄不明白算理。如我在教學(xué)“雞兔同籠”這個問題時，我設(shè)置了兩次檢測題。檢測

（一）針對例題設(shè)置：“我會填?！睓z測學(xué)生的自學(xué)效果，如雞兔同籠一共有8個頭，一共有26條腿。雞和兔各有幾只？假設(shè)全都是雞：就有（2×8=16）條腿，就比26條腿少（）條腿，又因一只兔子比一只雞少（）條腿，所以用（10÷2=5）就能算出兔子的只數(shù)，再用（8-5=3）算出雞的只數(shù)…… 通過3個填空題把用假設(shè)法、方程法、列舉法解雞兔同籠的問題都解決了；這時我又出示檢測

（二）完成課本做一張的題目，學(xué)困生至少能用一種方法解答，學(xué)優(yōu)生能用三種方法解答，教學(xué)效果特別好。

三、在實(shí)踐探索中遇到的問題及以后教學(xué)工作中需努力的方面 1.先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練模式下的練習(xí)課該如何進(jìn)行？一直很糾結(jié)，練習(xí)密度小與拓展練習(xí)的矛盾似乎成了我們目前無法逾越的障礙；

2.兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的作用看起來很好，但在執(zhí)行過程中，擔(dān)任教的兵的講解能力還未培養(yǎng)到位，學(xué)習(xí)的兵主動性不足，乘機(jī)放松自己，學(xué)習(xí)效果不明顯。