第一篇：《電和磁》初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

《電與磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：電流的磁效應(yīng)；探究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)。教材分析：

電流磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，要盡可能讓學(xué)生確信電流及其周圍的磁場(chǎng)是同時(shí)存在而密不可分的。為了說明這個(gè)問題，在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，把小磁針放在直導(dǎo)線附近，通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，初步認(rèn)識(shí)電與磁之間存在某種關(guān)系。

通電螺線管的磁場(chǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)之一，因此，要讓學(xué)生自己去探究，用自己的語(yǔ)言表述出通電螺線管的極性與電流方向之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。探究結(jié)束后，讓學(xué)生自己歸納判斷通電螺線管的極性和電流方向的方法，再在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則。

學(xué)情分析：

學(xué)生已研究了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道了磁體周圍存在磁場(chǎng)以及磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁場(chǎng)是有方向性的，并且能使放入其中的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；對(duì)條形磁鐵的磁場(chǎng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

授課類型： 新授課

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng),通電螺線管外部磁場(chǎng)分布，通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)： 探究通電螺線管的磁場(chǎng)極性與電流方向的關(guān)系并總結(jié)得出簡(jiǎn)單的判斷方法。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)和技能

認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系 知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似

會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向 2、過程和方法

觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與電流方向的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進(jìn)行科學(xué)探索的精神；通過體驗(yàn)電和磁之間的聯(lián)系，形成樂于探索自然界奧秘的習(xí)慣。

課程資源：

教具準(zhǔn)備：電腦平臺(tái)、實(shí)物投影儀、學(xué)生電源、螺線管演示器、小鐵釘、長(zhǎng)直導(dǎo)線一根、干電池 3 節(jié)（帶電池座）、小磁針 4 個(gè)、導(dǎo)線若干、多媒體課件、鐵屑。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐵釘、鉛筆（或木筷）、鐵屑一小包、小磁針?biāo)膫€(gè)、長(zhǎng)直導(dǎo)線一段、干電池三節(jié)（帶電池座）、導(dǎo)線若干。（分 12 個(gè)學(xué)習(xí)小組）

教學(xué)流程圖 多媒體展示電磁現(xiàn)象——引入課題——介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理史教育——學(xué)生活動(dòng)一：體驗(yàn)奧斯特發(fā)現(xiàn)的樂趣——由生活中的現(xiàn)象設(shè)疑，如何增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)——學(xué)生活動(dòng)二：纏繞螺線管——學(xué)生活動(dòng)三：檢驗(yàn)螺線管通電后產(chǎn)生磁場(chǎng)——學(xué)生活動(dòng)四：探究螺線管的磁場(chǎng)分布——學(xué)生活動(dòng)五：探究改變螺線管磁場(chǎng)的方法——師生探討得出安培定則——學(xué)生課堂練習(xí)——知識(shí)回顧——布置作業(yè)。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和求知欲）

教師 : 上課之前，老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)——紙盒吸鐵，然后提問學(xué)生：此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？

教師斷開開關(guān)，再去接觸鐵屑，由不能吸引鐵屑引起學(xué)生思維沖突，此時(shí)教師將紙盒打開，讓學(xué)生明白，剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)。

教師提問：我們?cè)鯓优袛嘁粋€(gè)物體是否具有磁性呢？

學(xué)生回答：看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來檢驗(yàn)。教師：一個(gè)電池能吸引鐵屑嗎？我們?cè)鯓幼霾庞锌赡墚a(chǎn)生磁呢？ 學(xué)生回答：要形成一個(gè)電路；要有電流……

教師：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪耄?學(xué)生討論后交流。過渡：其實(shí)我們今天研究的問題早在 1820 年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？我們一起來看看視頻吧！

二、探究新課，釋疑解惑：（經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，獲得相關(guān)知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)）

(一)【驗(yàn)證學(xué)習(xí)】奧斯特實(shí)驗(yàn)、播放奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法。發(fā)現(xiàn)電生磁的物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀教育。

教師提問：看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，我總覺得與我們平常做實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)不一樣，哪里不一樣呢？

學(xué)生思考后回答。

教師：告訴學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中利用短路獲得較強(qiáng)的電流來增加實(shí)驗(yàn)效果。在一般情況下是不允許的，我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)通電的時(shí)間一定要短。

教師：如果利用我們桌子上的器材做奧斯特實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)一名同學(xué)邊演示邊說明，然后讓全班同學(xué)體驗(yàn)奧斯特實(shí)驗(yàn)。、學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生重作奧斯特實(shí)驗(yàn)。教師：分組指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意：你是如何實(shí)驗(yàn)的，你看到了什么現(xiàn)象（小磁針向什么方向偏轉(zhuǎn)？），由此可以得出什么結(jié)論？、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：通電直導(dǎo)線使磁針偏轉(zhuǎn)，結(jié)論——通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，由學(xué)生匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，由小磁針偏轉(zhuǎn)的方向不同，直接讓學(xué)生改變電流再觀察。4、探究實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。教師：剛才有的小組小磁針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)，有點(diǎn)逆時(shí)針偏轉(zhuǎn)，都是用同樣的器材做的，為什么出現(xiàn)了不同的情況呢？請(qǐng)與你偏轉(zhuǎn)方向不同的小組對(duì)比一下，看看究竟是什么原因造成的？然后自己在檢驗(yàn)一下，看看你判斷對(duì)了嗎？

教師：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為至少可以得出哪些結(jié)論？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。

設(shè)置問題過渡：

既然通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，可是我們?cè)趯?shí)際生活中卻感受不到呢？

學(xué)生猜想：可能磁性太弱；可能電流太小；可能導(dǎo)線太粗等。后來生產(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來制作一個(gè)螺線管，怎樣做呢？

（二）、【探究學(xué)習(xí)】：通電螺線管的磁場(chǎng) 【探究 1 】：制作螺線管

教師：針對(duì)教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法。

教師提問:它下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材制作一個(gè)螺線管,比一比,看哪一個(gè)組繞得即快又好。

教師：你認(rèn)為可能有幾種纏繞的方法？ 學(xué)生制作螺線管（為了固定，桌上的鉛筆（或木筷）和鐵釘可以任選一樣。）

教師巡查，學(xué)生展示。（對(duì)展示的予以肯定和鼓勵(lì)）【探究 2 】：通電螺線管吸引鐵屑

教師：很好，大部分同學(xué)都非常成功地繞好了螺線管，下面請(qǐng)每個(gè)小組給螺線管通電，然后去吸引鐵屑，看哪一組吸引鐵屑的數(shù)量最多。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。能吸引鐵釘?shù)呐e手，不能吸引的小組討論解決，可以請(qǐng)其他小組的同學(xué)幫忙（通過吸引鐵屑的多少讓學(xué)生內(nèi)心明了用鐵釘?shù)膶?shí)際意義）。

【探究 3 】：通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布情況

教師設(shè)問：剛才同學(xué)們的探究已經(jīng)證實(shí)了通電螺線管能產(chǎn)生磁場(chǎng)，它的磁場(chǎng)是如何分布的呢？我們用什么方法來研究它的磁場(chǎng)呢？

學(xué)生回答

教師：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，找出判定的辦法。并要求學(xué)生按照桌上的器材進(jìn)行探究。

學(xué)生按照教材 42 頁(yè) 3-3-7 圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并在圓圈中畫出小磁針，把他的 N 級(jí)涂黑。

教師：請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在講臺(tái)上做用鐵屑研究螺線管磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)。教師將學(xué)生用鐵屑做的演示螺線管磁場(chǎng)的分布投影到銀幕上并播放螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析通電螺線管的磁場(chǎng)形狀。即：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

【探究 4 】：通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系 教師提問：如何改變螺線管的極性？

引導(dǎo)學(xué)生思考：在電路不變的情況下，將螺線管掉頭，看看螺線管中哪些因素發(fā)生了變化？

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。

教師：我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？（出示投影），下面請(qǐng)大家看畫面中螞蟻和猴子是怎么說的，我們能否受到某種啟示呢？

學(xué)生合作學(xué)習(xí)：學(xué)生看螞蟻和猴子說的話，小組討論。教師給予適當(dāng)提示：如果我們自己沿著電流方向走，北極在哪一邊？你能用右手來概括通電螺線管的北極與電流方向的規(guī)律嗎？

待時(shí)機(jī)成熟，教師給出安培定則：

安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的 N 極。并教會(huì)學(xué)生安培定則歌：右手握住螺線管 , 四指順著電流轉(zhuǎn) , 拇指指向 N 極端。出示投影，讓學(xué)生熟記安培定則歌。

三、交流小結(jié)、隨堂練習(xí)、總結(jié)評(píng)估(幫助鞏固知識(shí)，讓物理走向應(yīng)用、走向社會(huì))1、今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有哪些新的體會(huì)。2、布置作業(yè)：

(1)、反饋練習(xí)：自我評(píng)價(jià)：①②

(2)、知識(shí)拓展：研究你家或附近住宅樓的電動(dòng)門是如何工作的，主要靠什么控制門鎖。進(jìn)一步幫助學(xué)生理解通電螺線管在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì) : 第三節(jié) 電生磁

一、電流的磁效應(yīng) ．通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)。2 ．磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。

二、通電螺線管的磁場(chǎng) ．通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。2 ．通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。

3.安培定則歌——右手握住螺線管 , 四指順著電流轉(zhuǎn) , 指向 N 極端。

當(dāng)電拇指

第二篇：初中物理2015--電與磁

初中物理2015匯編--電與磁

1、科研人員設(shè)計(jì)了一種“能量采集船”，如圖所示，在船的兩側(cè)裝有可觸及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端裝有手掌狀的、緊貼水面的浮標(biāo)．當(dāng)波浪使浮標(biāo)上下浮動(dòng)時(shí)，工作臂就前后移動(dòng)，獲得電能儲(chǔ)存起來．下列電器設(shè)備與“能量采集船”能量采集原理相同的是（）

A．電動(dòng)機(jī)

B．電磁鐵

C．電扇

D．發(fā)電機(jī) 答案 D

2、運(yùn)用知識(shí)解決問題

（1）如圖1電鈴電路，閉合開關(guān)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引，鼓槌下移敲擊鈴?fù)氚l(fā)聲，但同時(shí)A和B分離，電路斷開，電磁鐵失去磁性，B與 接觸，又將電路接通．如此反復(fù)，電鈴持續(xù)發(fā)聲．

（2）根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，在圖2中標(biāo)出通電螺線管的N、S極和電流的方向．

答案

解：（1）閉合開關(guān)，電磁鐵有電流通過，電磁鐵具有了磁性，銜鐵B被吸引過來，使鼓槌打擊鈴?fù)氚l(fā)出聲音，同時(shí)銜鐵與螺釘分離，電路斷開，電磁鐵失去了磁性，鼓槌又被彈簧片彈回，B與螺釘A再次接觸，電路閉合，不斷重復(fù)，電鈴便發(fā)出連續(xù)擊打聲了．

（2）小磁針N極向左，S極向右，因同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，所以螺線管左側(cè)為N極，右側(cè)為S極； 由右手螺旋定則可知，電流由左側(cè)流入，右側(cè)流出．故答案如圖所示：

故答案為：（1）銜鐵B；螺釘A．（2）如上圖所示．

3、回顧實(shí)驗(yàn)和探究：

（1）探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 在如圖裝置中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體不動(dòng)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)；讓導(dǎo)體向上或向下運(yùn)動(dòng)，電流表指針 ；讓導(dǎo)體向前或向后運(yùn)動(dòng)，電流表指針

應(yīng)用

此現(xiàn)象中，能轉(zhuǎn)化為 能．據(jù)此制成了 ．

（2）探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：

實(shí)驗(yàn)過程

1用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電流表示數(shù)相同，發(fā)現(xiàn)電磁鐵乙吸引大頭針的數(shù)目比甲 ．

2移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電磁鐵甲吸引的大頭針數(shù)目增多，則滑片是向 移動(dòng)，電流表示數(shù)變 ． 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1說明：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與 有關(guān)；

實(shí)驗(yàn)2說明：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與 有關(guān)．

答案 解：

（1）電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合電路中的部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)；圖中磁感線的方向由下向上，導(dǎo)體向上或向下運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)切割磁感線，電路中無(wú)感應(yīng)電流，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；導(dǎo)體向前或向后運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線，電流中產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流表指針偏轉(zhuǎn)；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，是發(fā)電機(jī)的制作原理；

（2）

1、電磁鐵乙的線圈匝數(shù)大于甲電磁鐵，電流相同時(shí)乙的次性強(qiáng)，能吸引的大頭針數(shù)量多；

2、電磁鐵甲吸引的大頭針的數(shù)量增多，說明甲的磁性增強(qiáng)，一定是電流變大，即滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻變小，所以滑片是向左移動(dòng)的； 1實(shí)驗(yàn)中兩電磁鐵中的電流相等，電磁鐵磁性強(qiáng)弱不同是因?yàn)榫€圈的匝數(shù)不同造成的；2實(shí)驗(yàn)中甲電磁鐵的線圈匝數(shù)一定，磁性增強(qiáng)是因?yàn)殡姶盆F甲中的電流增大引起的．

故答案為：（1）不偏轉(zhuǎn)；偏轉(zhuǎn)；機(jī)械；電；發(fā)電機(jī)；（2）多；左；大；線圈匝數(shù)；電流大?。?/p>

4、如圖所示小明同學(xué)模擬“奧斯特實(shí)驗(yàn)”，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？

猜想一：可能是通電后導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量使空氣對(duì)流引起。猜想二：可能是通電后導(dǎo)線周圍產(chǎn)生了磁場(chǎng)引起。

（1）它看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認(rèn)為它一定受到力的作用，他判斷的理由是

。（2）為了驗(yàn)證猜想一，下到方案可行的是

（可能不止一個(gè)正確選項(xiàng)）①將整個(gè)裝置放在玻璃箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

②將小磁針罩在燒杯中，導(dǎo)線置于燒杯上方并平行于小磁針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； ③改變導(dǎo)線中的電流方向。

（3）如果實(shí)驗(yàn)中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請(qǐng)?zhí)峁┮粭l改進(jìn)的建議。

答案（1）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因（2）②③（3）增大導(dǎo)線中的電流（或增加干電池的節(jié)數(shù)、用多根直導(dǎo)線等）

【解析】（1）使物體運(yùn)動(dòng)，必須讓物體受力，因?yàn)橹挥辛Σ趴梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．（2）①若將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都放在玻璃罩內(nèi)，小磁針和導(dǎo)線之間的空氣仍然可以發(fā)生對(duì)流，所以不符合實(shí)驗(yàn)要求。②將小磁針放在燒杯內(nèi)，而將導(dǎo)線置于燒杯上方，這樣小磁針和導(dǎo)線之間由于燒杯的阻隔，它們之間的空氣無(wú)法進(jìn)行對(duì)流，若導(dǎo)線通電后，小磁針能夠發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則可以驗(yàn)證猜想一是錯(cuò)誤的；③方案中，雖然沒有阻斷小磁針和導(dǎo)線之間的空氣流動(dòng)，但通過改變導(dǎo)線中的電流方向后發(fā)現(xiàn)，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了變化，所以可以驗(yàn)證小磁針的偏轉(zhuǎn)和空氣對(duì)流是無(wú)關(guān)的，即猜想一是錯(cuò)誤的。（3）增強(qiáng)磁場(chǎng)的方法有：增大電流、增加導(dǎo)線數(shù)量等等。

5、如圖所示，磁懸浮地球儀是利用

名磁極相互排斥的原理制成的；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，底座與地球儀之間的斥力將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

答案 異

不變【解析】磁懸浮地球儀是利用異名磁極相互排斥的原理制成的。轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，地球儀與底座各自的磁性沒有變化，底座與地球儀之間的距離也未變化，所以他們之間的斥力將不變化。

6、POS刷卡機(jī)的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來了便利。POS機(jī)的刷卡位置有一個(gè)繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測(cè)頭（如圖2甲所示）。在使用時(shí)，將帶有磁條的信用卡在POS機(jī)指定位置刷一下，檢測(cè)頭的線圈中就會(huì)產(chǎn)生變化的電流，POS機(jī)便可讀出磁條上的信息。圖2乙中能反映POS刷卡機(jī)讀出信息原理的是（）

答案 A

7、小源用天然磁石仿制圖甲所示的勺狀指南針--司南

⑴他用的材料是圖乙所示的天然磁石，該磁石的D端為

極． ⑵他用該磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺狀指南針(即“司南”)，再用細(xì)線將其懸掛，如圖丙所示，司南靜止時(shí)，勺柄指向地球的 ．

⑶將該司南懸掛在電磁鐵正上方，閉合開關(guān)S，司南靜止時(shí)的指向如圖丁所示，則電源左端是 極．將電磁鐵水平放置在不同方向，司南靜止后的指向總與電磁鐵擺放方向平行，說明司南處的地磁場(chǎng)(填“遠(yuǎn)強(qiáng)于”、“遠(yuǎn)弱于”)電磁鐵的磁場(chǎng)．

⑷將該司南放在青銅盤上，當(dāng)司南靜止后，總不能指南北，這主要是因?yàn)樗灸鲜艿降?填“重力”、“摩擦力”或“彈力”)影響太大．

⑸為增強(qiáng)司南的磁性，可用圖丁所示裝置，通過

和

號(hào))，來增加電磁鐵對(duì)司南磁化的效果．

A．改變電源的正負(fù)極

B．讓司南垂直放置在螺線管中點(diǎn)的正上方

C．增加電源的電壓

D．增加電磁鐵線圈的匝數(shù)．

答案 ⑴S(南極)

⑵南極附近(南方)

⑶負(fù)

⑷摩擦力

⑸C

D

8、小華學(xué)了有關(guān)電磁方面的知識(shí)后設(shè)計(jì)了如圖18所示的甲、乙兩個(gè)裝置。

（1）為了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，小華應(yīng)選用

裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(均填字母序遠(yuǎn)弱于

（2）小華選用甲裝置探究有關(guān)知識(shí)時(shí)，進(jìn)行了如下的操作：①讓導(dǎo)線a b 靜止在磁場(chǎng)中；②讓導(dǎo)線a b在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)；③讓導(dǎo)線a b沿豎直方向上下緩慢運(yùn)動(dòng)。其中能使電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是

（填序號(hào)）。

（3）如果在乙裝置的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)，若要使導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)，你應(yīng)該采取的措施是

或。

答案(1)甲(2)②(3)將磁鐵N S極對(duì)調(diào)

改變電流方向(兩空順序可互換)

9、（1）根據(jù)圖13中通電螺線管的磁感線方向標(biāo)出小磁針的N極以及線圈中電流的方向。（2）小磁針在如圖14所示的位置靜止，請(qǐng)標(biāo)出磁體的磁極，并畫出磁感線的方向。（3）如圖15所示，標(biāo)出通電螺線管右邊條形磁體的N、S極和圖中磁感線方向。

（4）圖中兩個(gè)螺線管通電后互相排斥，而且電流表的連接正確，請(qǐng)?jiān)趫D16中畫出螺線管B的繞法。

(5)在圖17中，電路圖未畫完整，請(qǐng)根據(jù)所畫出的磁感線，在通電螺線管上方B處填入電池的符號(hào)，并標(biāo)出通電螺線管A端是N級(jí)還是S極。

答案 如下

圖（1）（2）（3）（4）（5）圖所示：

10、如圖甲所示，將一對(duì)磁性材料制成的彈性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互疊，但留有間隙，就制成了一種磁控元件——干簧管，可以用于自動(dòng)控制．某同學(xué)自制了一個(gè)線圈，將它套在干簧管上，制成一個(gè)干簧繼電器，用來控制燈泡的亮滅，如圖乙所示．經(jīng)分析可知，這種干簧繼電器的工作原理不包括（）

A．磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

B．電流的磁效應(yīng) C．磁極間的相互作用

D．磁化 答案 A 詳解：S閉合時(shí)，控制電路接通，線圈產(chǎn)生磁場(chǎng)，舌簧被磁化，在兩舌簧端面形成異名磁極，因相互吸引而吸合，于是工作電路接通．S斷開時(shí)，兩舌簧退磁，在彈力作用下分開，工作電路斷開．故該裝置中利用了電流的磁效應(yīng)、磁化及磁極間的相互作用．沒有利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。本題應(yīng)選A．

11、小張同學(xué)上周末到住在魯能8街區(qū)的同學(xué)小王家玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)，開發(fā)商在每棟單元樓梯口都安裝了防盜門。后來小張同學(xué)查閱了相關(guān)資料終于了解到單元防盜門門鎖的原理圖如圖所示，各家住戶都安有一個(gè)控制開關(guān)S，用來控制門鎖，圖中只畫出了其中一家住戶的控制開關(guān)。該門鎖的工作過程是：樓上的人閉合控制開關(guān)S，門鎖上通電后的電磁鐵吸引卡入右側(cè)門上門扣中的銜鐵，銜鐵脫離門扣，門可打開。關(guān)于該門鎖，下列說法中正確的是（）

①閉合開關(guān)后，電磁鐵的右端為S極； ②閉合開關(guān)后，電磁鐵的右端為N極； ③該單元的各住戶控制門鎖的開關(guān)是并聯(lián)的； ④該單元的各住戶控制門鎖的開關(guān)是串聯(lián)的。

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④ 答案 A

12、歷史上，安培曾經(jīng)提出分子環(huán)形電流的假說來解釋為什么磁體具有磁性，他認(rèn)為在物質(zhì)微粒的內(nèi)部存在著一種環(huán)形的分子電流，分子電流會(huì)形成磁場(chǎng)，使分子相當(dāng)于一個(gè)小磁體（如圖所示）。根據(jù)安培的這一假說，以下說法正確的是（）

A．這一假說能夠說明磁可以生電 B．這一假說能夠說明磁現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)

C．未磁化的物體，其微粒內(nèi)部不含有這樣的環(huán)形電流 D．磁化的物體，其微粒內(nèi)部環(huán)形電流的方向是雜亂無(wú)章的 答案 B

13、如圖是一種延時(shí)開關(guān)。當(dāng)S1閉合時(shí)，電磁鐵F將銜鐵D吸下，C線路接通；當(dāng)S1斷開時(shí)，由于電磁感應(yīng)作用，D將延遲一段時(shí)間才釋放，則（）

A．由于A線圈的電磁

感應(yīng)作用，才產(chǎn)生延遲釋放D的作用

B．S2閉合，由于B線圈電磁感應(yīng)作用，產(chǎn)生延遲釋放D的作用 C．如果斷開B線圈的開關(guān)S2，無(wú)延遲作用 D．如果斷開B線圈的開關(guān)S2，延遲將變長(zhǎng)

答案 B C

14、下列選項(xiàng)中．每位科學(xué)家與某項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)或重大發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用相對(duì)應(yīng)．其中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）

A．奧斯特—電磁起重機(jī)

B．沈括—地磁的兩極和地理兩極并不重合 C．法拉第—發(fā)電機(jī) D．焦耳—電動(dòng)機(jī)

答案 奧斯特發(fā)現(xiàn)的是電流周圍存在磁場(chǎng)，故利用它可以制成電磁起重機(jī)，A正確；由于地磁的兩極與地理的兩極不重合，故出現(xiàn)了磁偏角，沈括寫的《夢(mèng)溪筆談》中就記錄了這個(gè)內(nèi)容，故B也是正確的；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并由此原理制成了發(fā)電機(jī)，故C也是正確的；焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，它是研究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)的一個(gè)定律，與電動(dòng)機(jī)的原理無(wú)關(guān)，電動(dòng)機(jī)的原理是通過導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。

15、如圖是電磁學(xué)中很重要的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖，以下說正確的是（）A．物理學(xué)家法拉第進(jìn)行甲圖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) B．乙圖實(shí)驗(yàn)裝置是電動(dòng)機(jī)的原理圖

C．丙圖中，導(dǎo)體ab受到的磁場(chǎng)力方向與通過它的電流方向無(wú)關(guān) D．“K歌”用的話筒利用的是乙圖的原理將聲音信號(hào)變成電流信號(hào)

答案 D【解析】物理學(xué)家奧斯特進(jìn)行甲圖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；乙圖描述的是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流，是發(fā)電機(jī)的原理圖，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；丙圖描述的是閉合電路的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力方向與磁場(chǎng)方向和電流方向都有關(guān)系，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；K歌用的話筒工作原理是電磁感應(yīng)，把聲音的因此線圈的振動(dòng)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)弱變化的電流，D選項(xiàng)正確.故選D

16、為了防止考試作弊，監(jiān)考人員利用手持式金屬探測(cè)器對(duì)考生進(jìn)行檢查,如圖7所示。當(dāng)探測(cè)器靠近金屬物體時(shí)，在金屬物體中就產(chǎn)生電流，探測(cè)器發(fā)出警報(bào)。以下選項(xiàng)中也是利用該原理工作的是（）

A．電動(dòng)機(jī)

B．電磁鐵 C．電鈴

D．動(dòng)圈式話筒

答案 D

17、小文同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)物理知識(shí)后，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)為氣球充氣的電動(dòng)充氣泵。她畫出了如圖甲所示的結(jié)構(gòu)示意圖，其中永久磁鐵下方為S極。充氣泵在工作過程中，通過電磁鐵線圈的電流隨時(shí)間變化情況如圖乙所示。請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)氣泵為氣球充氣的工作過程。

答案（1）電流從電磁鐵A端流入時(shí)，電磁鐵上方為S極，永久磁鐵受到電磁鐵的向上的力，彈性金屬片帶動(dòng)連桿向上運(yùn)動(dòng)，彈性氣囊被拉長(zhǎng)，氣室內(nèi)氣壓小于外界氣壓，左側(cè)閥門關(guān)閉，右側(cè)閥門打開，氣體通過右側(cè)閥門進(jìn)入氣室；（2）當(dāng)電流從電磁鐵B端流入時(shí)，電磁鐵上方為N極，永久磁鐵受到電磁鐵的向下的力，彈性金屬片帶動(dòng)連桿向下運(yùn)動(dòng)，彈性氣囊被壓縮，氣室內(nèi)氣壓大于外界氣壓，右側(cè)閥門關(guān)閉，左側(cè)閥門打開，氣體通過左側(cè)閥門進(jìn)入排氣管，為氣球充氣；（3）如此反復(fù)，將氣體不斷充入氣球。

18、手機(jī)已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機(jī)都設(shè)有利用振動(dòng)提示人們“來電”的裝置。有一種手機(jī)提示“來電”是用一個(gè)微型電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)也就跟著振動(dòng)起來，從而又帶動(dòng)手機(jī)振動(dòng)。在圖7所示的幾種形狀的葉片中，你認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動(dòng)功能的是（）

答案 C

19、電磁爐是利用高頻電流在電磁爐內(nèi)部線圈中產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁化鐵質(zhì)鐵鍋，從而形成無(wú)數(shù)個(gè)小渦流（即電流），加速鍋底分子運(yùn)動(dòng)，使鍋底自身發(fā)熱達(dá)到加熱食品的目的，它具有安全可靠、節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，是現(xiàn)代家庭中的理想灶具，其工作原理如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．電磁爐在使用中利用了電流的磁效應(yīng)； B．電磁爐加熱食物時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能； C．鋁、銅鍋也可在電磁爐上使用； D.電磁爐面板的要很好的導(dǎo)磁性。答案 C 【解析】 A電磁爐在使用中用到了電流的磁效應(yīng)；B電磁爐加熱食物時(shí)，使食物的溫度升高，內(nèi)能增大，因此是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；C根據(jù)電磁爐工作原理，鍋具必須含有磁性材料，鋁和銅不是磁性材料，只有鐵鍋是磁性材料;D電磁爐特殊的加熱原理，所以面板的導(dǎo)磁性是不是很好，直接決定了這款產(chǎn)品能否正常發(fā)熱。故選C。

20、如圖20.5-3是磁帶錄音機(jī)錄音原理的示意圖。錄音時(shí)，動(dòng)圈話筒將聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)送到錄音磁頭；錄音磁頭是一個(gè)蹄形電磁鐵，它的磁性強(qiáng)弱隨電信號(hào)變化，將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為磁信號(hào)；錄音磁帶貼著錄音磁頭移動(dòng)，上面的磁粉被磁化，聲音信號(hào)被記錄在磁帶上。關(guān)于磁帶錄音機(jī)錄音過程，下列說法正確的是（）

A．話筒將聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)利用了電流的磁效應(yīng) B．錄音磁頭將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)利用了電流的磁效應(yīng) C．話筒將聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 D．錄音磁頭將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為磁信號(hào)利用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 答案 C

21、小敏設(shè)計(jì)了一種“闖紅燈違規(guī)證據(jù)模擬記錄器”，如圖20.3-21甲，拍攝照片記錄機(jī)動(dòng)車輛闖紅燈時(shí)的情景。

工作原理：當(dāng)光控開關(guān)接收到某種顏色光時(shí)，開關(guān)自動(dòng)閉合，且當(dāng)壓敏電阻受到車的壓力，它的阻值變化引起電流變化到一定值時(shí)，繼電器的銜鐵就被吸下，工作電路中的電控照相機(jī)工作，拍攝違規(guī)車輛．光控開關(guān)未受到該種光照射自動(dòng)斷開，銜鐵沒有被吸引，工作電路中的指示燈發(fā)光．

回答下列問題：

（1）

根據(jù)工作原理，將電路連接完整。

（2）要記錄違規(guī)闖紅燈的情景，光控開關(guān)應(yīng)在接收到

（填“紅”、“綠”或“黃”）光時(shí)，自動(dòng)閉合。

（3）由圖乙可知，壓敏電阻R的阻值隨受到壓力的增大而。

（4）已知控制電路電壓為6V，繼電器線圈電阻10歐，當(dāng)控制電路中電流大于0.06安時(shí)，銜鐵被吸引．通過計(jì)算說明，只有質(zhì)量超過多少千克的車輛違規(guī)時(shí)才會(huì)被拍照記錄。（取g=10N/kg）

答案（1）如圖所示

(2)紅

（3）減小（4）400Kg

22、小明設(shè)計(jì)了一個(gè)道路限載報(bào)警器（圖甲），R0是變阻器，R是壓敏電阻。R的電阻大小隨壓力大小變化關(guān)系如圖乙。當(dāng)超載車輛通過壓敏電阻時(shí)，限載報(bào)警器就會(huì)報(bào)警。

（1）調(diào)試好電路，閉合開關(guān)S1和S2，當(dāng)超載車輛通過時(shí)，限載報(bào)警器會(huì)

（填“燈亮”、“鈴響”）（2）一般交通主干道的抗壓能力比村道路要強(qiáng)得多。若把村道路限載報(bào)警器應(yīng)用到主干道，就要適當(dāng)調(diào)高報(bào)警的限載重量，下列操作可行的是

（填編號(hào)）。

A．把變阻器R0的滑片適當(dāng)左移 B．把電源1的電壓適當(dāng)增大 C．把彈簧AB的A端適當(dāng)左移 D．把電磁鐵C適當(dāng)右移

答案 鈴響 AC

23、如圖所示，將一根導(dǎo)體棒ab的兩端用細(xì)導(dǎo)線與靈敏電流計(jì)組成一個(gè)閉合電路，并用絕緣細(xì)線懸掛起來放在U形磁鐵的磁場(chǎng)中．

(1)讓導(dǎo)體棒ab水平向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針向右偏轉(zhuǎn)；導(dǎo)體棒ab水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，指針向左偏轉(zhuǎn)，說明感應(yīng)電流的方向與____________有關(guān)．

(2)讓導(dǎo)體棒ab水平向右緩慢運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較?。粚?dǎo)體棒ab水平向右快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)的角度較大，說明感應(yīng)電流的大小與________________有關(guān)．

(3)讓導(dǎo)體棒沿豎直方向上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中______感應(yīng)電流產(chǎn)生．(4)下列電器中，應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制成的是()A．電鈴

B．電風(fēng)扇

C．動(dòng)圈式話筒 D．動(dòng)圈式揚(yáng)聲器 答案(1)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)(切割磁感線運(yùn)動(dòng))的方向(2)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)(切割磁感線運(yùn)動(dòng))的速度(3)無(wú)(4)C

24、小剛學(xué)習(xí)了磁的知識(shí)后，標(biāo)出了下列四種情況下磁體的磁極(小磁針的黑端為N極)，其中正確的是()

答案 C

25、如圖裝置，它的外部并聯(lián)了兩個(gè)發(fā)光二極管，二極管是用

材料制成的．當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)該裝置手柄是地，二極管發(fā)光，則該裝置是一臺(tái)

（選填“發(fā)電機(jī)”或“電動(dòng)機(jī)”），它的工作原理是

．

答案 二極管和三極管都是要半導(dǎo)體制成的，塑料管中的磁鐵來回運(yùn)動(dòng)，使線圈相對(duì)于磁鐵做切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流，所以電磁翹翹板中發(fā)光二極管輪流發(fā)光是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的，發(fā)電機(jī)也是根據(jù)這一原理工作的．

故答案為：半導(dǎo)體；發(fā)電機(jī)；電磁感應(yīng)原理．

26、如圖甲，大小兩只烏賊在水中休息，以大烏賊為參照物，小烏賊是

的；突然，大烏賊把體內(nèi)的水壓出去，它就運(yùn)動(dòng)了，如圖乙，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是

的。信鴿千里飛回老巢，這是因?yàn)樾砒澥艿?/p>

的作用。

答案 靜止

相互

地磁場(chǎng)

27、如圖中各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所揭示的原理或規(guī)律與其所對(duì)應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)錯(cuò)誤的是（）

A． B． C． D． 答案 B

28、有一種磁性非金屬材料叫鐵氧體，某同學(xué)研究鐵氧體的磁性與溫度的關(guān)系。他在恒溫箱頂部固定一個(gè)鐵氧體，然后在鐵氧體下方放一磁鐵，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖5(a)所示，然后改變恒溫箱的溫度，觀察到的現(xiàn)象如圖5(b)、(c)所示。

①根據(jù)圖(a)、(b)和(c)及相關(guān)條件可以歸納得出結(jié)論：

(18)

。②自動(dòng)電飯鍋就應(yīng)用到了以上結(jié)論，圖6為電飯鍋的原理圖，安裝在發(fā)熱盤(鍋底)中央的溫控器內(nèi)部裝有鐵氧體、永磁體、彈簧等元件。煮米飯時(shí)，兩個(gè)金屬觸點(diǎn)(19)(選填“接觸”或“斷開”)，加熱元件工作；當(dāng)鍋底的溫度升高到某溫度時(shí)，永磁體與鐵氧體(20)(選填“分開”或“吸引”)，加熱元件停止工作。

答案(18)鐵氧體升高到一定溫度，磁性將消失；

(19)接觸；(20)分開。

29、如圖，風(fēng)速計(jì)是由風(fēng)葉和改裝的電流表構(gòu)成．風(fēng)速越大，風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)越快，電流表讀數(shù)也越大．下圖與這一過程的工作原理相同的是（）

案

B

30、探究利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖11所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）華粵將磁鐵快速向下插入螺線管時(shí)，觀察到電流表原來靜止在中間的指針向左偏轉(zhuǎn)，這個(gè)現(xiàn)象叫______________現(xiàn)象．

答（2）磁鐵插入螺線管后，華粵用一只手拿著磁鐵和螺線管一起向上運(yùn)動(dòng)．這個(gè)過程以螺線管為參照物，磁鐵是

（選填：“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）的；再觀察電流表時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：電流表指針___________（選填：“靜止”、“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）．

（3）在（1）操作的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步探究感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向的關(guān)系，做法是：

．

答案（1）電磁感應(yīng)（或：磁生電）（2）靜止；靜止；

（3）把磁鐵上下調(diào)換再迅速插入螺線管，觀察電流表的指針

第三篇：初中物理 電動(dòng)機(jī)·磁生電

電與磁(電磁鐵·電動(dòng)機(jī)·發(fā)電機(jī))

模塊一

電磁鐵

一、知識(shí)點(diǎn)

1.電磁鐵的來源：通電螺線管有磁性，如果在一個(gè)通電螺線管中插入一根軟鐵棒，螺線管的磁性會(huì)更強(qiáng)。

2.定義：插入了軟鐵棒的通電螺線管叫電磁鐵。

這根軟鐵棒稱為電磁鐵的鐵芯，螺線管成為電磁鐵的線圈。

注意：電磁鐵的鐵棒(鐵芯)是由軟鐵制成的，被磁化時(shí)顯磁性，但失去外部磁場(chǎng)時(shí)，其磁性又立即消失。

3.電磁鐵中加鐵芯的原因

通電螺線管通電后產(chǎn)生磁場(chǎng)，該磁場(chǎng)使其內(nèi)的鐵棒被磁化，鐵棒磁化后的磁場(chǎng)極性與通電螺線管的機(jī)型完全一致，使得電磁鐵的磁性比螺線管的磁性大大地增強(qiáng)。

4.影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

(1)

電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電時(shí)失去磁性。

(2)

電磁鐵中的電流越大則電磁鐵的磁性越強(qiáng)。

(3)

電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。

(4)

電磁鐵中有鐵芯比無(wú)鐵芯時(shí)的磁性強(qiáng)。

5.電磁鐵的特點(diǎn)

(1)

可以通過電流的通斷，來控制其磁性的有無(wú)。

(2)

可以通過改變電流的方向改變磁場(chǎng)方向。

(3)

可以通過改變電流大小、鐵芯的材質(zhì)來控制磁性的強(qiáng)弱。

6.電磁鐵的應(yīng)用

電磁起重機(jī)、電磁選礦機(jī)、電磁繼電器、電鈴等。

7.電磁繼電器

(1)

電磁繼電器的工作電路

(2)

電磁繼電器的組成一般由電磁鐵、銜鐵、彈簧片、觸點(diǎn)等組成。

(3)

電磁繼電器的原理

利用電磁鐵在通斷電的情況下有無(wú)磁性來間接控制工作電路通斷的開關(guān)。

(4)

電磁繼電器的應(yīng)用

①利用低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流。

②實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。

8.電磁閥車門

現(xiàn)在的公共汽車使用的都是利用壓縮空氣開關(guān)的自動(dòng)門。其中空置壓縮空氣是開門還是關(guān)門的滑閥就是你用兩個(gè)電磁鐵來控制的。司機(jī)通過單刀雙擲開關(guān)S來使線圈或通電產(chǎn)生磁場(chǎng)吸引銜鐵或，從而推動(dòng)滑閥使空氣壓縮來推開或關(guān)閉車門。其結(jié)構(gòu)如下：

二、例題精講

【例1】★

通電螺線管的磁性強(qiáng)弱跟通過它的及的多少有關(guān)，另外，將

________插入通電螺線管中．它的磁性也會(huì)大大增強(qiáng)．

考點(diǎn)：

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素．

解析：

據(jù)上面的分析可知，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱跟通過它的電流及線圈匝數(shù)的多少有關(guān)，另外，將鐵芯插入通電螺線管中．它的磁性也會(huì)大大增強(qiáng)．

答案：

電流；線圈匝數(shù)；鐵芯．

【測(cè)試題】

如圖所示，若閉合電鍵S，則電磁鐵的磁性將()

A．

增強(qiáng)

B．

減弱

C．

不變

D．

無(wú)法判斷

閉合電鍵S1后，電路由單個(gè)的R1變?yōu)镽1與R2并聯(lián)，并聯(lián)后的總電阻小于R1的阻值，由歐姆定律I=

可知，使得通過電磁鐵線圈中的電流增大．根據(jù)影響電磁鐵磁性大小的因素可知，通過線圈電流增大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)．

故選A

【例2】★

如圖所示的電磁鐵，要想磁性最強(qiáng)，正確的方法是()

A．S接D,P滑至B端

B．

S接C,P滑至A端

C．

S接C,P滑至B端

D．

S接D,P滑至A端

考點(diǎn)：

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素．

解析：

滑動(dòng)變阻器S接C電磁鐵線圈匝數(shù)最多，滑片在A端電路電流最大，并且有鐵芯，所以此時(shí)電磁鐵磁性最強(qiáng)．

答案：

B

【測(cè)試題】

如圖所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，懸掛磁鐵的彈簧的長(zhǎng)度()

A．

將變長(zhǎng)

B．

將變短

C．

先變長(zhǎng)后變短

D．

先變短后變長(zhǎng)

利用安培定則可以判定電磁鐵的下端為N極，上端為S極，故電磁鐵與其上面的條形磁體相互吸引．當(dāng)滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變小，根據(jù)歐姆定律可知，電路中的電流增大，所以電磁鐵的磁性增強(qiáng)．電磁鐵對(duì)條形磁體的吸引力增大，條形磁體對(duì)彈簧的拉力增大，所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度變長(zhǎng)．

故選A

【例3】★

下列設(shè)備中利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的是()

A．

電磁繼電器

B．

發(fā)電機(jī)

C．

電磁鐵

D．

電動(dòng)機(jī)

考點(diǎn)：

電磁感應(yīng)．

解析：

A、電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)的原理制成的，故該選項(xiàng)不符合題意；

B、發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理制成的，故該選項(xiàng)符合題意；

C、電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)原理工作的，故該選項(xiàng)不符合題意；

D、電動(dòng)機(jī)是利用通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的作用的原理制成的，故該選項(xiàng)不符合題意．

答案：

B

【測(cè)試題】

首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是()

A．

法拉第B．

安培

C．

焦耳

D．

奧斯特

A、英國(guó)物理學(xué)家法拉第最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象．故A正確；

B、安培發(fā)現(xiàn)了安培定則．故B錯(cuò)誤；

C、焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律．故C錯(cuò)誤；

D、奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)．故D錯(cuò)誤．

故選A

【例4】★★

某同學(xué)在做“研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)時(shí)，連接了如圖所示的電路，試判斷電磁鐵有無(wú)磁性或磁性強(qiáng)弱的變化．

(1)只閉合S1時(shí)，電磁鐵

磁性．

(2)閉合S1、S2接a時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)，電磁鐵磁性

．

(3)S1閉合，S2由接a改為接b，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，使電流表示數(shù)不發(fā)生變化．這時(shí)電磁鐵的磁性

．

(4)電磁鐵在我們的日常生活中被廣泛的用到，如：

．

考點(diǎn)：

探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的實(shí)驗(yàn)．

解析：

(1)只閉合S1時(shí)，電路中沒有電流通過，電磁鐵不會(huì)產(chǎn)生磁性，故電磁鐵沒有磁性；

(2)閉合S1、S2接a時(shí)，電路中有電流，電磁鐵有磁性；當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻絲變長(zhǎng)，電路中電阻變大，電流變小，即：在匝數(shù)一定的情況下，電流減小，電磁鐵磁性減??；

(3)S1閉合，S2由接a改為接b，匝數(shù)變少，又調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，使電流表示數(shù)不發(fā)生變化，即：在電流一定的情況下，減小匝數(shù)，電磁鐵磁性減?。?/p>

(4)電磁起重機(jī)、電磁繼電器、電鈴都用到了電磁鐵；

答案：

(1)沒有；(2)減?。?3)減?。?4)電磁起重機(jī)．

【測(cè)試題】

如圖所示，A為螺線管，B為懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的條形磁鐵，當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將

(填變大或變小)，電流表的示數(shù)將

(填變大或變小)．

開關(guān)S斷開時(shí)，電路中的電流變小，電流表示數(shù)變小，電磁鐵磁性減弱．

根據(jù)右手定則判斷電螺線管的上端為N極，對(duì)條形磁鐵的排斥力減小，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大．

故答案為：變大、變?。?/p>

【例5】★★

如所示，閉合開關(guān)S，燒杯中水面上浮著一個(gè)空心小鐵球，將盛水的容器放在電磁鐵上方，此時(shí)電磁鐵A端為

極，將滑片P向右滑動(dòng)，空心小鐵球?qū)?/p>

．(填“上浮”“下沉”“靜止”)

考點(diǎn)：

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素．

解析：

①電流由A流向B，則由右手螺旋定則可知螺線管B端為N極，則A端為S極(南極)；

②當(dāng)滑片向右移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電阻增大，則由歐姆定律可知電路中電流減小，則螺線管中的磁性減弱，故小③鐵球所受磁力減小，使得鐵球上浮一些，排開水的體積變小，而且由有阿基米德原理可知受到的浮力將減?。?/p>

答案：

S；上?。?/p>

【測(cè)試題】

小利同學(xué)觀察到學(xué)校樓道里的消防應(yīng)急燈，平時(shí)燈是熄的，一旦停電，兩盞標(biāo)有“36V”燈泡就會(huì)正常發(fā)光．圖所示是小利設(shè)計(jì)的四個(gè)電路，其中可以起到消防應(yīng)急燈作用的電路是()

A．

B．

C．

D．

根據(jù)題意，分析各圖可知，當(dāng)照明電路正常工作時(shí)，電磁鐵具有磁性，吸引銜鐵，使消防應(yīng)急燈所在電路斷開，而當(dāng)停電后，電磁鐵失去磁性，銜鐵在彈簧的作用下向上彈起，與觸點(diǎn)接觸，兩燈泡連接，且為并聯(lián)．因此，對(duì)照各圖發(fā)現(xiàn)，只有圖C符合這一要求．

故選C

【例6】★

如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電磁鐵A端磁極為

極，當(dāng)電路中滑動(dòng)變阻器的滑片P逐漸向右移動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性將

(選填“增大”、“減小”或“不變”)．

考點(diǎn)：

通電螺線管的磁場(chǎng)；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素．

解析：

(1)伸出右手，彎曲的四指與電流的方向相同，大拇指所指的方向即螺線管的左端為通電螺線管的N極，則螺線管的右端即A端是S極．

(2)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變小，電流變大，電磁鐵磁性將增大．

答案：

S；增大．

【測(cè)試題】

如圖所示，下列說法正確的是()

A．

當(dāng)S1斷開S2閉合時(shí)，紅燈亮

B．

當(dāng)S1斷開S2閉合時(shí)，綠燈亮

C．

當(dāng)S1閉合S2斷開時(shí)，綠燈亮

D．

當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，綠燈亮

讀圖可知：

(1)當(dāng)S1斷開、S2斷開時(shí)，左側(cè)的控制電路無(wú)電流，電磁鐵無(wú)磁性，右側(cè)的工作電路也是斷開的，所以兩燈均不能工作；

(2)當(dāng)S1斷開、S2閉合時(shí)，左側(cè)的控制電路無(wú)電流，電磁鐵無(wú)磁性，由于彈簧的原因，動(dòng)觸點(diǎn)與綠燈的觸電接觸，同時(shí)由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時(shí)的綠燈亮；故A錯(cuò)誤、B正確；

(3)當(dāng)S1、S2閉合時(shí)，左側(cè)的控制電路有電流，電磁鐵有磁性，由于彈簧的原因，動(dòng)觸點(diǎn)與紅燈的觸電接觸，同時(shí)由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時(shí)的紅燈亮；故D錯(cuò)誤；

(4)當(dāng)S1閉合S2斷開時(shí)，左側(cè)的控制電路斷開，電磁鐵無(wú)磁性，同時(shí)右側(cè)的工作電路斷開，因此工作電路無(wú)電流，所以兩燈都不亮，故C錯(cuò)誤．

故選B

模塊二

磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用與電動(dòng)機(jī)

一、知識(shí)點(diǎn)

1.當(dāng)把通電導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中時(shí)

(1)

如果通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場(chǎng)方向平行，則通電導(dǎo)體不受磁場(chǎng)的作用力。

(2)

如果通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場(chǎng)方向不平行，則通電導(dǎo)體受磁場(chǎng)力的作用，當(dāng)通電導(dǎo)體中的電流方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力最大。

2.影響通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力大小的決定因素

(1)

磁場(chǎng)強(qiáng)弱：磁場(chǎng)越強(qiáng)，則通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力越大。

(2)

電流大?。弘娏髟酱螅瑒t通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力越大。

3.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力方向決定于磁場(chǎng)方向、電流的方向

(1)

保持磁場(chǎng)方向不改變，只改變電流方向，則通電導(dǎo)體受到的磁場(chǎng)力方向反向。

(2)

保持電流方向不改變，只改變磁場(chǎng)方向，則通電導(dǎo)體受到的磁場(chǎng)力方向反向。

(3)

若磁場(chǎng)的方向、電流的方向二者同時(shí)反向，則通電導(dǎo)體受到的磁場(chǎng)力方向不變。

4.左手定則

當(dāng)通電導(dǎo)體與磁感線垂直時(shí)，通電導(dǎo)體受力方向、磁感線方向、電流方向之間的關(guān)系可用左手定則判斷：伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直傳入手心，使四指指向電流方向，則大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受磁場(chǎng)力的方向，如下圖所示。

5.動(dòng)圈式揚(yáng)聲器

(1)

結(jié)構(gòu)：由固定的永磁體、作為銀圈的線圈和錐形紙盒盆構(gòu)成，如下圖所示。

(2)

工作原理：當(dāng)線圈通過上圖中所示的電流時(shí)，線圈受到的磁體的吸引向左運(yùn)動(dòng)；當(dāng)線圈中通過相反方向的電流時(shí)，線圈受到磁體的排斥而向右運(yùn)動(dòng)，由于通過線圈的電流是交變電流，它的大小和方向不斷變化，線圈就不斷地來回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆也來回振動(dòng)，于是揚(yáng)聲器就發(fā)出了聲音。

6.直流電動(dòng)機(jī)

(1)

工作原理

直流電動(dòng)機(jī)的工作原理如下圖所示，其線圈兩端各連一個(gè)銅制半環(huán)E和F，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動(dòng)，A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源與線圈組成閉合電路。E和F叫做換向器，其作用是每當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，換向器就能自動(dòng)改變線圈中電流的方向。

丁

丙

乙

甲

圖甲是開始通電的狀態(tài)，換向器與電刷接觸，換向器與電刷接觸。線圈的電流如圖所示，左邊受到向上的磁場(chǎng)力，右邊受到向下的磁場(chǎng)力，于是線圈開始沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

轉(zhuǎn)過90°就到了如圖乙所示的狀態(tài)，這是平衡位置。線圈的慣性使它沖過平衡位置，于是換向器就改變了所接觸的電刷，與接觸、與接觸，如圖丙所示。

圖丙中，線圈的電流方向如圖所示，左邊的受力方向變成向下，右邊的受力方向變成向上。于是線圈就繼續(xù)沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)90°。

轉(zhuǎn)到圖丁中所示的位置時(shí)，又靠慣性沖過去，就回到了圖甲的狀態(tài)。

(2)

換向器作用：

①線圈在平衡位置時(shí)，停止對(duì)其供電。

②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，改變線圈中的電流方向。

(3)

轉(zhuǎn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)速：轉(zhuǎn)動(dòng)方向與線圈中的電流方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)；轉(zhuǎn)速與電流的大小和磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān)。

7.實(shí)用電動(dòng)機(jī)

(1)

基本結(jié)構(gòu)：電動(dòng)機(jī)是由轉(zhuǎn)子和定子兩大部分組成的，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動(dòng)的部分叫定子。

(2)

原理：電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的，它在工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

(3)

種類：直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī)

二、例題精講

【例7】★★

1．如圖是火警自動(dòng)報(bào)警原理圖．發(fā)生火警時(shí)，將會(huì)發(fā)生下列變化，其變化順序是

．

①溫度升高使銅鐵雙層金屬片向下彎曲，從而接通電磁鐵電路．

②接通觸點(diǎn)使報(bào)警電路中有電流通過．

③電磁鐵具有磁性．

④銜鐵被吸下．

⑤紅燈亮、電鈴響，發(fā)出警報(bào)．

A．①②③④⑤；

B．①③④②⑤

C．①②④③⑤；

D．①④③②⑤

2．小李利用電磁鐵設(shè)計(jì)了一種微機(jī)室防盜報(bào)警器(如圖)．在微機(jī)室房門處安裝開關(guān)S，電鈴安在傳達(dá)室．當(dāng)房門被推開時(shí)，開關(guān)S閉合，電流通過電磁鐵，電磁鐵

(填“有”或“無(wú)”)磁性，并且B端為

極，跟金屬?gòu)椥云系拇盆F相互

(填“吸引”或“排斥”)，電鈴電路

(填“接通”或“斷開”)，電鈴報(bào)警．

考點(diǎn)：

電磁繼電器的組成、原理和特點(diǎn)；電磁鐵的其他應(yīng)用．

解析：

(1)讀圖可知，當(dāng)銅鐵片彎曲使控制電路接通時(shí)，電磁鐵獲得磁性，吸引銜鐵，使觸點(diǎn)向下，與工作電路連通，電燈與電鈴?fù)瑫r(shí)工作，故選項(xiàng)B符合題意．

(2)讀圖可知，左側(cè)為控制電路，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電磁鐵獲得磁性，利用安培定則判斷可知，B端為N極，因?yàn)閺椈善髠?cè)也是N極，同名磁極相互排斥，故兩觸點(diǎn)接通，使右側(cè)工作電路開始工作，電鈴報(bào)警．

答案：

(1)B．(2)有，N，排斥，接通．

【測(cè)試題】

如圖所示的A，B，C，D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是

；用來研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的是

；用來研究電磁繼電器構(gòu)造的是

；用來研究電動(dòng)機(jī)原理的是

．

A裝置是一個(gè)電磁繼電器，即是電磁繼電器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)；

B裝置讓通電導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中，它會(huì)受到力的作用，這是用來研究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用(或通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力)的實(shí)驗(yàn)，即電動(dòng)機(jī)的原理實(shí)驗(yàn)；

C裝置中，若開關(guān)閉合，金屬棒左右切割磁感線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)電路中就會(huì)產(chǎn)生電流，故是電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置．

D開關(guān)閉合后，電磁鐵吸引鐵釘，移動(dòng)滑片的位置，可以得到電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系．

如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是C；用來研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的是D；用來研究電磁繼電器構(gòu)造的是A；用來研究電動(dòng)機(jī)原理的是B．

故答案為：C；D；A；B．

【例8】★

如圖所示是直流電動(dòng)機(jī)的模型，閉合開關(guān)后線圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)．現(xiàn)要線圈逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，下列方法中可行的是()

A．

只改變電流方向

B．

只改變電流大小

C．

換用磁性更強(qiáng)的磁鐵

D．

對(duì)換磁極同時(shí)改變電流方向

考點(diǎn)：

直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作過程．

解析：

直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向與線圈中的電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)，若使通入直流電動(dòng)機(jī)的電流方向改變或磁場(chǎng)的方向改變，它的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?qū)⒏淖儯侨绻瑫r(shí)改變電流的方向和磁場(chǎng)的方向，線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?qū)⒉蛔儯?/p>

答案：

A

【測(cè)試題】

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當(dāng)ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是()

A．

電動(dòng)機(jī)

B．

發(fā)電機(jī)

C．

電磁繼電器

D．

電飯煲

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當(dāng)ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這一現(xiàn)象所揭示的原理﹣﹣電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的，故B正確；

電動(dòng)機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用這一原理制成的，不符合題意；

電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，不符合題意；

電飯煲是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的，不符合題意．

故選B

【例9】★

磁懸浮列車是現(xiàn)代高科技的應(yīng)用，下列說法不正確的是()

A．

通過列車底部與上方軌道間的同名磁極相互排斥，使列車懸浮

B．

為產(chǎn)生極強(qiáng)的磁性使列車懸浮，制作電磁鐵的線圈宜選擇超導(dǎo)材料

C．

由于列車在懸浮狀態(tài)下行駛，因而一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)

D．

列車懸浮行駛時(shí)，車體與軌道間無(wú)阻力、無(wú)震動(dòng)，運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)

考點(diǎn)：

磁浮列車的工作原理和特點(diǎn)．

解析：

磁懸浮列車是現(xiàn)代高科技的應(yīng)用，它的工作原理是同名磁極相互排斥；列車懸浮行駛時(shí)，車體與軌道間有空隙，所以無(wú)阻力、無(wú)震動(dòng)，運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)；產(chǎn)生極強(qiáng)的磁性使列車懸浮，制作電磁鐵的線圈宜選擇超導(dǎo)材料，因?yàn)槌瑢?dǎo)材料無(wú)電阻，不會(huì)產(chǎn)生電流的熱效應(yīng)．故A、B、D不符合題意．

答案：

C

【測(cè)試題】

我國(guó)第一條磁懸浮列車已在上海建成，它利用磁極間的相互作用，將列車懸浮于軌道之上幾厘米，從而大大減小摩擦，提高了行駛的速度．這里利用的“磁極間的相互作用”是指()

A．

同名磁極互相吸引

B．

同名磁極互相排斥

C．

異名磁極互相排斥

D．

異名磁極互相吸引

磁懸浮列車的車體和軌道是同名磁極，同名磁極互相排斥，使列車實(shí)現(xiàn)懸浮，從而減小列車所受的摩擦力，提高行駛速度．

故選B

模塊三

電磁感應(yīng)與發(fā)電機(jī)

一、知識(shí)點(diǎn)

1.電磁感應(yīng)

(1)

閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

(2)

發(fā)現(xiàn)及意義：英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并進(jìn)一步解釋了電和磁的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明。

(3)

感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件

①電路是閉合的；

②導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)；

③切割磁感線運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體只能是閉合電路的一部分。

(4)

能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

(5)

影響因素：

①導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向決定于導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向、磁感線方向。兩者中其一發(fā)生方向改變，感應(yīng)電流方向發(fā)生改變。兩者都發(fā)生改變，感應(yīng)電流方向不發(fā)生改變。

②導(dǎo)體中感應(yīng)電流的大小取決于磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、導(dǎo)體切割磁感線的速度大小。磁場(chǎng)越強(qiáng)、切割磁感線的速度越大，則感應(yīng)電流越大。

2.動(dòng)圈式話筒

(1)

結(jié)構(gòu)圖

(2)

作用：把聲音轉(zhuǎn)換成電流。

(3)

原理：電磁感應(yīng)

(4)

工作過程：當(dāng)對(duì)著話筒講話時(shí)膜片帶動(dòng)線圈在磁場(chǎng)里振動(dòng)，使得線圈切割磁感線而產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種感應(yīng)電流再通過揚(yáng)聲器被還原成聲音播放。

3.發(fā)電機(jī)

(1)

工作原理：利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

(2)

交流發(fā)電機(jī)：電流大小和方向都周期性發(fā)生變化的發(fā)電機(jī)。

(3)

交流電頻率：電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率。

頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)位Hz。

我國(guó)使用的交流電頻率是50Hz，其意義是發(fā)電機(jī)的線圈1秒內(nèi)轉(zhuǎn)50周，而轉(zhuǎn)動(dòng)一周電流方向改變兩次，故頻率為50Hz的交流電1秒鐘內(nèi)電流方向改變100次。

【例10】★

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當(dāng)ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是()

A．

電動(dòng)機(jī)

B．

發(fā)電機(jī)

C．

電磁繼電器

D．

電飯煲

考點(diǎn)：

發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理．

解析：

如圖所示，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間．閉合開關(guān)，當(dāng)ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這一現(xiàn)象所揭示的原理﹣﹣電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的，故B正確；

電動(dòng)機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用這一原理制成的，不符合題意；

電磁繼電器是利用電流的磁效應(yīng)來工作的，不符合題意；

電飯煲是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的，不符合題意．

答案：

B

【測(cè)試題】

如下面左圖，導(dǎo)體a向右運(yùn)動(dòng)時(shí)可以產(chǎn)生感應(yīng)電流，若要使產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向與左圖的方向相反，則下列哪種選項(xiàng)可行()

A．

B．

C．

D．

A、導(dǎo)體沒有切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中沒有感應(yīng)電流．不符合題意；

B、磁感線方向相反、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向相反，感應(yīng)電流方向不變．不符合題意；

C、導(dǎo)體沒有切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中沒有感應(yīng)電流．不符合題意；

D、在導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí)，磁感線方向相反，感應(yīng)電流方向相反．符合題意．

故選D

【例11】★★

在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導(dǎo)線連接到電流表上．下列說法正確的是()

A．

ab棒在圖中位置水平左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B．

ab棒在圖中位置豎直上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C．

該裝置是研究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力方向與磁場(chǎng)方向的關(guān)系

D．

該裝置在實(shí)驗(yàn)中通過磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，使電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

考點(diǎn)：

電磁感應(yīng)．

解析：

AB、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流．當(dāng)ab棒在圖中位置水平左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，符合產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生，靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；當(dāng)ab棒在圖中位置豎直上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒有切割磁感線，因此不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流表指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)；故A正確，B錯(cuò)誤；

C、該裝置是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象；故C錯(cuò)誤；

D、ab棒運(yùn)動(dòng)時(shí)，具有機(jī)械能，產(chǎn)出感應(yīng)電流時(shí)，電路中具有電能，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過程．故D錯(cuò)誤．

答案：

A

【測(cè)試題】

如圖所示是小明探究在“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中能夠使電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是()

A．

ab不動(dòng)，磁體上下移動(dòng)

B．

ab不動(dòng)，磁體左右移動(dòng)

C．

磁體不動(dòng)，ab上下移動(dòng)

D．

磁體與ab一起向右移動(dòng)

本題圖中蹄形磁體的磁感線方向是豎直方向．

A、ab不動(dòng)，磁體上下移動(dòng)，導(dǎo)體ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

B、ab不動(dòng)，磁體左右移動(dòng)，導(dǎo)體ab切割磁感線，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

C、磁體不動(dòng)，ab上下移動(dòng)，導(dǎo)體ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

D、磁體與ab一起向右運(yùn)動(dòng)，ab與磁體保持相對(duì)靜止，ab不切割磁感線，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

故選B

【例12】★

關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A．

電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

B．

感應(yīng)電流的方向只跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)

C．

感應(yīng)電流的方向只跟磁場(chǎng)方向有關(guān)

D．

導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流

考點(diǎn)：

電磁感應(yīng)．

解析：

A、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件是導(dǎo)體在運(yùn)動(dòng)，結(jié)果是產(chǎn)生了電流，所以是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，故A正確；

B、感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁場(chǎng)方向都有關(guān)，故B錯(cuò)誤；

C、與B同理，故C錯(cuò)誤；

D、產(chǎn)生感應(yīng)電流要具備三個(gè)條件，即“閉合的電路”、“一部分導(dǎo)體”、“切割磁感線運(yùn)動(dòng)”，只做運(yùn)動(dòng)，不一定產(chǎn)生感應(yīng)電流，故D錯(cuò)誤．

答案：

A

【測(cè)試題】

如圖所示，將同一根磁棒靜置于甲、乙、丙三位置10秒后，比較三處的感應(yīng)電流，下列敘述何者正確()

A．

在甲位置感應(yīng)電流最大

B．

在乙位置感應(yīng)電流最大

C．

在丙位置感應(yīng)電流最大

D．

在三個(gè)位置都沒有感應(yīng)電流

得到感應(yīng)電流需要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：①電路是閉合的；②導(dǎo)體要做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．在此題中磁棒放在甲乙丙三個(gè)位置都是靜止，所以都不滿足切割磁感線這個(gè)條件，故都不產(chǎn)生感應(yīng)電流．

故選D

【例13】★

下列說法中正確的是()

A．

電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、電流方向和線圈匝數(shù)都有關(guān)

B．

法拉第最先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的C．

通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)

D．

在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

考點(diǎn)：

電磁感應(yīng)；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素．

解析：

A、電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)多少有關(guān)，與電流方向無(wú)關(guān)，故A錯(cuò)誤；

B、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是正確的，利用這一現(xiàn)象制成的發(fā)電機(jī)，不是電動(dòng)機(jī)，故B錯(cuò)誤；

C、通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)，故C錯(cuò)誤；

D、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力時(shí)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故D正確．

答案：

D

【測(cè)試題】

如圖所示是探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．圖中a、b接線柱應(yīng)連接()

A．

電源

B．

靈敏電流表

C．

電壓表

D．

電流表

用如圖所示的裝置探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時(shí)，產(chǎn)生的電流較小，所以電路中應(yīng)串聯(lián)一只靈敏電流計(jì)，通過觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)來反映是否有電流產(chǎn)生．

故選B

【例14】★★

在下圖中，a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體的橫截面，導(dǎo)體是閉合電路中的一部分，它在磁場(chǎng)中按如圖所示的方向運(yùn)動(dòng)，其中不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()

A．

B．

C．

D．

考點(diǎn)：

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．

解析：

題中磁感線都是沿著豎直方向的，A、B、D三圖中，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向都能夠切割到磁感線，都能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流，只有C圖中導(dǎo)體沿著豎直方向，它運(yùn)動(dòng)的方向和磁感線的方向一致，沒有切割磁感線，不能產(chǎn)生感應(yīng)電流．

答案：

C

【測(cè)試題】

如圖是閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的示意圖，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是()

A．

B．

C．

D．

A、導(dǎo)體順著磁感線的方向運(yùn)動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

B、導(dǎo)體在磁感線之間運(yùn)動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

C、導(dǎo)體斜向上運(yùn)動(dòng)，切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流．符合題意；

D、導(dǎo)體順著磁感線方向運(yùn)動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意．

故選C

【例15】★★

下面關(guān)于電路中是否會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的說法中正確的是()

A．

只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中就一定會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生

B．

只要閉合電路在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中就一定會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生

C．

只要閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，電路中就一定會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生

D．

只要閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電路中就一定會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生

考點(diǎn)：

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．

解析：

由產(chǎn)生感應(yīng)電流的兩個(gè)條件知，只有選項(xiàng)C符合．故選C．

答案：

C

【測(cè)試題】

下列說法中正確的是()

A．

電動(dòng)機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的B．

發(fā)電機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的C．

動(dòng)圈式話筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D．

汽油機(jī)的做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

A、發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，故A錯(cuò)誤；

B、電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的，故B錯(cuò)誤；

C、動(dòng)圈式話筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，故C正確；

D、汽油機(jī)的做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，故D正確．

故選CD

【例16】★★

如圖所示，要使流過靈敏電流計(jì)的電流反向，下列措施中可行的是()

①只將磁場(chǎng)反向；

②只將線圈的運(yùn)動(dòng)方向反向；

③同時(shí)將磁場(chǎng)和線圈的運(yùn)動(dòng)方向反向；

④增加磁鐵的磁性或線圈匝數(shù)．

A．

①②

B．

②③

C．

①③

D．

①④

考點(diǎn)：

探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)；電磁感應(yīng)．

解析：

要使流過靈敏電流計(jì)的電流反向，就是要改變感應(yīng)電流的方向；

①只將磁場(chǎng)反向，就可以改變感應(yīng)電流的方向，從而使靈敏電流計(jì)的電流反向；

②只將線圈的運(yùn)動(dòng)方向改變，就會(huì)改變感應(yīng)電流的方向，從而使靈敏電流計(jì)的電流反向；

③同時(shí)改變磁場(chǎng)方向和線圈的運(yùn)動(dòng)方向，感應(yīng)電流的方向時(shí)不變的；

④增加磁鐵的磁性或線圈匝數(shù)，只能是電流的大小，不能改變感應(yīng)電流的方向．

答案：

A

【測(cè)試題】

如圖所示的裝置中，所有部件都靜止時(shí)，小磁針亦靜止于如圖所示的位置．在下述四種情況下，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是()

A．

磁鐵不動(dòng)，導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)

B．

導(dǎo)線ab不動(dòng)，磁鐵向下運(yùn)動(dòng)

C．

磁鐵與導(dǎo)線以相同的速度同時(shí)下落

D．

磁鐵與導(dǎo)線以相同的速度同時(shí)上升

A、磁鐵不動(dòng)，ab向左運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)方向跟磁感線方向平行，不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意；

B、ab不動(dòng)，磁鐵向下運(yùn)動(dòng)，相當(dāng)于ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流．符合題意；

CD、磁鐵與導(dǎo)線相對(duì)靜止，不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電流．不符合題意．

故選B

第四篇：初中物理磁生電教案

磁生電教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

●知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

●知道發(fā)電機(jī)的原理；能說出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.●知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來.2．過程與方法

●通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.●觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問題的能力.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.●認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí).【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 通過探索概括出電磁感應(yīng).。通過實(shí)驗(yàn)知道交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律--電磁感應(yīng).。應(yīng)用原理分析問題--發(fā)電機(jī)工作原理。

【教學(xué)方法】 探究、實(shí)驗(yàn)、討論法 【教學(xué)器材】

演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡.【教學(xué)過程】

一、通過實(shí)驗(yàn)，引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

1.此實(shí)驗(yàn)叫什么實(shí)驗(yàn)？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)）

2.它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（電流周圍存在著磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周圍存在著磁場(chǎng)，即電能生磁.那么逆向思維將會(huì)怎么樣？

（先找學(xué)生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請(qǐng)學(xué)生提出問題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究磁能否生電.我們先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)需要器材、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作入手.第五節(jié) 磁生電 ［板書］

（一）什么情況下磁能生電 ［板書］

［生甲］實(shí)驗(yàn)器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、細(xì)線

［生乙］將直導(dǎo)線用導(dǎo)線和電流表相連，用細(xì)線將直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺(tái)上（不要掛太高）.［生丙］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).［生?。葸@說明沒有產(chǎn)生電流.［生戊］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流.［生庚］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.［生1］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生2］這表明有電流產(chǎn)生.［師］如果把磁感線想象成一根根實(shí)實(shí)在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達(dá)起來會(huì)方便些，討論一下如何表達(dá).［生甲］導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［生乙］閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［師］他們回答的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)怎么表達(dá)？

［生丙］不準(zhǔn)確.閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上、下運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［師］那么怎樣表達(dá)能準(zhǔn)確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流.［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.1.電磁感應(yīng) ［板書］

2.感應(yīng)電流 ［板書］

［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí).這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義.（二）發(fā)電機(jī) ［板書］

［師］發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過小燈泡.［演示2］用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察.［生甲］電流表指針左右擺動(dòng).［生乙］這表明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電的大小和方向是變化的.［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機(jī)能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.［生甲］發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.［生乙］當(dāng)ab向下cd向上運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b.［生丙］當(dāng)ab轉(zhuǎn)過平衡位置，ab向上運(yùn)動(dòng)，cd向下運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，ab邊的電流方向從b→a.［師］從發(fā)電機(jī)工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期.（邊講解邊板書）

1.交變電流 ［板書］

2.頻率 ［板書］

3.周期 ［板書］

［師］周期和頻率是用來表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量.4.我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.［師］我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結(jié)論.［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.［生乙］線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接.［生丙］搖把是通過皮帶帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng).［生丁］當(dāng)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)搖把，線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電流表中指針擺動(dòng)，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，指針來回偏動(dòng)兩次.［生戊］發(fā)電機(jī)中線圈轉(zhuǎn)動(dòng)越快，小燈泡越亮.［師］同學(xué)們做得非常認(rèn)真，回答得也很好，值得表?yè)P(yáng).下面我們看屏幕（微機(jī)播放關(guān)于發(fā)電機(jī)的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實(shí)際發(fā)電機(jī)也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)部分）和定子（固定部分）組成.［生乙］大型發(fā)電機(jī)一般采取線圈不動(dòng)，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電.［生丙］發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié).三、小結(jié)

根據(jù)板書與學(xué)生一起歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流

2.發(fā)電機(jī)

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 ①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機(jī)，把手運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化成電能.電流流過小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.2.手搖發(fā)電機(jī)燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.3.振動(dòng)；振動(dòng)；電流.4.汽車、拖拉機(jī)等設(shè)備中都有發(fā)電機(jī)，它們是靠發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的，發(fā)動(dòng)機(jī)把汽油、柴油等的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能.五、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 磁生電

一、什么情況下磁能生電 1.電磁感應(yīng) 2.感應(yīng)電流

二、發(fā)電機(jī)

1.交變電流 2.頻率 3.周期

4.我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒、頻率是50赫茲.【布置作業(yè)】 1.復(fù)習(xí)、默寫概念； 2.P29動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1---6 3.同步6.2（以上明天交）4.指導(dǎo)6.2（后天交）【教學(xué)后記】

第五篇：電和磁教學(xué)設(shè)計(jì)

電和磁教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課：電和磁

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。

2.過程與方法：做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，并能夠通過分析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān)系。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過分析做出解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第一組：1號(hào)電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線3根、指南針

第二組：長(zhǎng)約150厘米的絕緣導(dǎo)線、膠帶紙、小刀。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：

一、引入

教師出示密封的條形磁鐵。知道這是什么嗎？有辦法知道它的南北極嗎？

1.學(xué)生進(jìn)行討論并在所給的器材中找出小磁針驗(yàn)證。老師展示結(jié)果。2.歸納：磁鐵的磁性能影響指南針，使它發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為后續(xù)討論“通電導(dǎo)線靠近指南針，使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象的原因”奠定理論基礎(chǔ)，便于理清思路。)剛才的小實(shí)驗(yàn)是我們以前學(xué)習(xí)的磁現(xiàn)象。（板書：磁）在100多年前，電與人類的生活是完全無(wú)關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。1820年4月的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特在給他的學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然把通電的導(dǎo)線放在小磁針的上方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。說是這個(gè)發(fā)現(xiàn)為電能的大規(guī)模應(yīng)用打開了科學(xué)的大門。奧斯特到底做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？大家想知道嗎？我們也來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？

二、通電導(dǎo)線和指南針

大家會(huì)組裝點(diǎn)亮小燈泡的基本電路嗎？

介紹所需的材料。請(qǐng)一位學(xué)生到展示臺(tái)，其余小組進(jìn)行組裝，教師巡視。（對(duì)動(dòng)作快、組裝正確的小組給予鼓勵(lì)）請(qǐng)同學(xué)說一說電流在電路中是怎樣流動(dòng)的。這是電現(xiàn)象。板書：電

1.介紹實(shí)驗(yàn)方法：奧斯特就是在這樣的一個(gè)電路中雙手拿住長(zhǎng)一些的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)??同學(xué)們也來試一試。（多媒體展示）

（溫馨提示）觀察：

A.接通電流之前，小磁針有沒有變化？接通電流時(shí)指南針有沒有變化？斷開電流后又怎樣了？ B.試試導(dǎo)線其他不同的放法，觀察現(xiàn)象有什么不同？

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格。

3、組織匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？試一試導(dǎo)線不同的放法，現(xiàn)象有什么不同？

4、討論總結(jié)：通電導(dǎo)線靠近指南針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(設(shè)計(jì)意圖：通過“重演”奧斯特發(fā)現(xiàn)磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要有心人，同時(shí)激發(fā)學(xué)生研究電磁現(xiàn)象的興趣。實(shí)驗(yàn)中我展示了導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致的方法，還提示學(xué)生可以用導(dǎo)線不同的放法試一試，讓他們通過探究發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥屑?xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。通過這樣的活動(dòng)學(xué)生腦中肯定會(huì)產(chǎn)生更多的問題，這為后續(xù)課文的研究埋下了伏筆。)

三、分析小磁針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、有心的奧斯特在發(fā)現(xiàn)磁針微微轉(zhuǎn)動(dòng)了一下后喜出望外。但是因?yàn)槠D(zhuǎn)角度很小，而且不很規(guī)則，這一現(xiàn)象并沒有引起其他人的注意，但奧斯特的腦中卻產(chǎn)生了一大堆問題，你現(xiàn)在是不是也有很多的問題?。?/p>

2、收集并板書學(xué)生的問題。引導(dǎo)歸納出“是什么原因使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的呢？”（分組討論，并記錄在實(shí)驗(yàn)表格中）

3.讓學(xué)生嘗試解釋，然后分兩個(gè)層次分析引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生什么情況下小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？ 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)回答。①排除磁鐵的因素。通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而且導(dǎo)線是銅的，磁鐵也不會(huì)吸引銅，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。

②磁針偏轉(zhuǎn)與電流有沒有關(guān)系，你的理由是什么？（肯定有關(guān)）（導(dǎo)線中有電流就偏轉(zhuǎn)，斷開沒有電流就復(fù)位，說明磁針偏轉(zhuǎn)應(yīng)該是電流產(chǎn)生磁性。）板書：電流產(chǎn)生磁性。

(設(shè)計(jì)意圖： 1.本課教學(xué)的設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)思維過程，“重演”發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過程。這里學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象后立刻會(huì)產(chǎn)生疑問，這是引導(dǎo)學(xué)生分析的最佳時(shí)機(jī)。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過分析作出合理的解釋是本課的難點(diǎn)。我這里把推理分析分成了兩個(gè)層次：首先排除與磁鐵以及導(dǎo)線本身無(wú)關(guān)，然后分析是電流使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的。)

四、如何使實(shí)驗(yàn)效果更明顯 ㈠ 利用短路使實(shí)驗(yàn)效果更明顯

1.實(shí)驗(yàn)中小磁針的偏轉(zhuǎn)角度很小，你有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：A.電池多用幾節(jié)； B.加粗導(dǎo)線； C.去掉絕緣外皮；D.多幾根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近等。

2.從多用幾節(jié)電池引導(dǎo)到利用電路短路加強(qiáng)電流的方法，并講解實(shí)驗(yàn)方法。

（溫馨提示）要點(diǎn)：拿掉小燈泡保留開關(guān)，做到一切準(zhǔn)備好之后再通電，開關(guān)接通一下，馬上斷開，時(shí)間不能太長(zhǎng)）。3.學(xué)生做利用短路使磁針偏轉(zhuǎn)更明顯的實(shí)驗(yàn)。有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？

4.小結(jié)：加大電流能使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。

(設(shè)計(jì)意圖：用短路的方法加強(qiáng)電流，蘊(yùn)涵了“電流越強(qiáng)，磁性越大”的思想。但短路不是加大電流的常用方法，必須讓學(xué)生明白短路的危害及正確的操作方法，所以我這里采用講解配合演示的方法，加大了指導(dǎo)力度。)㈡ 利用線圈使實(shí)驗(yàn)效果更明顯

我們還猜測(cè)哪些方法能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯呢？

1.把多根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近指南針的方法，會(huì)不會(huì)磁針偏轉(zhuǎn)

更明顯呢？

2.講授繞線圈的方法與實(shí)驗(yàn)方法。

觀察：A：給線圈通上電流，線圈會(huì)產(chǎn)生磁性嗎？

B.試試線圈的各種放法，怎么放置小磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？（提示：上方下方、平放豎起、指南針套在線圈里面等）3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4.組織匯報(bào)。

5.小結(jié)：線圈越多小磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。

（設(shè)計(jì)意圖：利用線圈是另一種能讓磁針發(fā)生較大幅度偏轉(zhuǎn)的方法，但繞線圈是一個(gè)難點(diǎn)，因此教師作了充分的指導(dǎo)。另外放手讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的放置方法，結(jié)果是不一樣的，更加體現(xiàn)科學(xué)探究的開放性。）

五、獲得結(jié)論，延伸產(chǎn)生新的問題

同學(xué)們，通過以上的探索發(fā)現(xiàn)，你知道了什么呢？你們有沒有進(jìn)一步研究的設(shè)想？或者有沒有相關(guān)的問題？

1、出示一塊不能讓小燈泡發(fā)光的電池，問：用完了的廢電池，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測(cè)一下嗎？

2、讓學(xué)生說說檢測(cè)的思路：磁針偏轉(zhuǎn)說明廢電池里還有電，磁針不偏轉(zhuǎn)說明廢電池里沒有電，它們成了檢測(cè)電流的

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能沒有想過“用完了”的廢電池還會(huì)有一點(diǎn)電。引導(dǎo)學(xué)生知道線圈套在指南針上能檢測(cè)出線中微弱電流，是對(duì)電生磁的應(yīng)用。體現(xiàn)了科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性。）

設(shè)計(jì)理念

一、讓開放設(shè)計(jì)打開學(xué)生思維的大門

問題的開放設(shè)計(jì)，常常使學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃，思維的大門被打開。設(shè)計(jì)奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師有兩種不同層次的設(shè)計(jì)選擇：讓拉直的通電導(dǎo)線南北方向平行放在小磁針上方；把拉直的導(dǎo)線靠近小磁針上方，嘗試不同的放法。兩個(gè)不同層次的設(shè)計(jì)，會(huì)有兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第一種，學(xué)生會(huì)毫不費(fèi)力地發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；第二種學(xué)生可能會(huì)看到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，也有可能看不到，還可能發(fā)現(xiàn)改變電池的正負(fù)極，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的方向會(huì)不同。課堂中，我選擇第二種設(shè)計(jì)，而且讓學(xué)生做之前，只是讓學(xué)生自己看一下奧斯特實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)也是點(diǎn)到為止，絕不每個(gè)方面都讓學(xué)生想到，就馬上讓學(xué)生動(dòng)手去做，去體驗(yàn)，去感受科學(xué)活動(dòng)的成和敗。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家那樣的探究過程。這個(gè)過程，不是教師“保姆式”手把手教給學(xué)生的，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。有時(shí)候教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、站的位置，不但不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且還阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有教師相信、深信學(xué)生，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)就是要計(jì)學(xué)生慢慢體驗(yàn)科學(xué)課蘊(yùn)藏著的科學(xué)奧秘，科學(xué)樂趣的，才能設(shè)計(jì)出開放的問題，讓課堂出現(xiàn)許許多多教師不曾預(yù)設(shè)的問題來，學(xué)生的思維才能探出異樣的火花。

二、把課堂生成變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)

關(guān)注學(xué)生的習(xí)情況，體會(huì)學(xué)生的不同思維，如何把事先備課時(shí)設(shè)有想到的課堂生成問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，是我經(jīng)深思考和實(shí)踐的。

利用難得的教育時(shí)機(jī)，給自己的教學(xué)加分。課堂中的生成，教師需要教學(xué)智慧去處理，把它變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)不是一蹴而就的事情，始終以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，不置之不理，不馬虎，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去，課堂生成在教育的沃土才能結(jié)出碩大的果實(shí)來。