第一篇：2011.10月.娃娃教案

《東方娃娃》繪本版2011年第10期

繪本閱讀：《沒有記性的瑪明》（大班）

南京哆來咪幼兒園

季艷寧

活動目標

1、熟悉繪本的內(nèi)容，知道敢于承認錯誤和原諒他人可以得到很多朋友。

2、通過對畫面的觀察和討論，理解人們對瑪明的看法發(fā)生變化的原因。

3、感受朋友越來越多的快樂。

活動準備

經(jīng)驗準備：有按順序進行閱讀的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：繪本幻燈，《東方娃娃》2011年第1期繪本《沒有記性的瑪明》人手一冊，音樂《當我們在一起》。

活動過程

一、激發(fā)興趣，進行探討。

師：哎呀，我忘記我是誰了？你們能告訴我嗎？哎呀，我忘記今天我有沒有吃早飯啦？哎呀，我還忘記了很多事情，真是個沒有記性的人！如果你是一個沒有記性的人，將會發(fā)生什么事情呢？（幼兒想象并講述。）

二、閱讀封面，介紹繪本的名字、作者等。

1、師：有個孩子叫瑪明，他就是個沒有記性的人。（教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面，引導幼兒觀察。）

2、師：你們看，他在干什么？哦，他托著腮，好像在想什么事呢！

3、師：那他到底忘了什么呢？讓我們來看一看這本書吧。書的名字就叫“沒有記性的瑪明”。（接著介紹作者、畫者、譯者。）

三、分段閱讀和討論繪本，理解的故事情節(jié)。

1、了解瑪明的性格特點。

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第1頁至第8頁并進行講述。

師：瑪明沒有記性，哪些事情他記不得了？村里的人是怎樣對待他的？瑪明生氣

了嗎？你覺得瑪明是怎樣的人？你從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽表達自己的理解。）教師小結。

2、了解村里發(fā)生的事情。

師：有一天，村子里發(fā)生了一件可怕的事情，我們來看一看究竟怎么啦。教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第9頁至第12頁。

師：誰搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？瑪明在做什么？（幼兒觀察畫面并進行講述。）

3、理解村里人態(tài)度轉變的原因。

師：有錢人搬走后，又發(fā)生了什么事呢？接著往下看。教師播放幻燈第13頁至第18頁，引導幼兒觀察畫面。

師：人們在家的時候心情怎樣？出門后第一件事情做了什么？人們是怎樣對待瑪明的？后來人們相互見面時又是怎么說的、怎么做的？

三、幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導并了解幼兒的閱讀狀況。師：你們喜歡這本圖畫書嗎？讓我們輕輕翻開書，和瑪明交個朋友吧！

四、遷移生活經(jīng)驗并討論。

1、師：你認為瑪明沒有記性好不好？原諒了別人會得到什么呢？

2、師：村子里的人承認錯誤以后，他們得到了什么？

五、隨音樂跳邀請舞。

師：現(xiàn)在，讓我們和朋友們一起跳個舞吧！

活動延伸

1、把繪本放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、相互交流。

2、可以改編繪本，進行角色扮演。

《東方娃娃》智力版2011年第10期

社會活動：《小時候的事》（大班）

南京哆來咪幼兒園

王劉維

活動目標

1、理解故事中父與子的對話，遷移生活經(jīng)驗，感受并了解兩代人童年生活的不同。

2、借助角色扮演、對話游戲及猜測等方式交流父子倆小時候起床、玩耍、游泳、交通等經(jīng)歷的不同之處。

3、能主動與同伴分享自己與爸爸小時候的不同經(jīng)歷。

活動準備

經(jīng)驗準備：了解父母小時候的趣聞。物質(zhì)準備：

1、圖片兩張（或人偶兩個：穿藍色衣服的小男孩，穿白色衣服的小男孩。）

2、故事內(nèi)容PPT。

3、八組對話圖片（見《東方娃娃》10月刊）

4、請自己的爸爸或媽媽寫一則他們小時候的趣事或選出一張相關的照片。

活動過程

一、教師手持圖片（或人偶），邊演示邊介紹人物關系。

師：老師今天請來了兩位客人，我們來瞧瞧他們是誰呢？這個穿藍色衣服的小男孩叫東東，還有一個穿白色衣服的小朋友是誰呢？

師：原來這個小男孩是東東爸爸小時候的樣子。咦，今天東東和他的爸爸來干什么呢？我們來聽他們說一說吧。

二、以人物角色身份對話并提出問題，引發(fā)幼兒猜測。

1、出示封面與第一、二頁中相關對話的幻燈片，教師模仿人物口吻講述對話：“爸爸，小鬧鐘怎么不叫了？”“兒子，爸爸小時候可不用鬧鐘??”

2、教師出示第三頁對話中的幻燈片（把爸爸回答的圖片先遮蓋?。?，以孩子的口吻來說話，讓幼兒思考爸爸將會如何回答。

師：“爸爸，游泳池太擠了，我都游不動了?！蹦銈儊聿虏驴?，爸爸小時候會在哪兒游泳呢？會發(fā)生什么有趣的事情呢？（幼兒猜過后，教師揭曉答案。）

3、一一出示第四頁到第七頁中的幻燈片，教師以孩子的角色來提問題，幼兒猜測爸爸的回答，教師逐一揭曉答案。

如：東東（教師扮）問：“爸爸，我們的車怎么開得這么慢？”

“爸爸，你小時候有沒有小伙伴玩？” “爸爸，你小時候怎么乘涼？”

（幼兒根據(jù)問題回答爸爸說的話。）

三、跟隨幻燈片，幼兒與教師完整講述故事：《小時候的事》。

1、師：下面請小朋友跟著老師一起來講講東東和他爸爸小時候的事吧。（師幼完整講述。）

2、師：你們想去故事中爸爸的小時候嗎？為什么？

四、對話游戲。

教師隨意出示一張對話圖片放在黑板上，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：你們瞧，我手里有幾張圖片，等會兒我來做東東，請小朋友來做東東的爸爸。我來說東東的話，看看哪位能干的小朋友能說出東東爸爸小時候的事。

五、與同伴分享自己爸爸小時候的照片和有趣的事情。

師：請小朋友把自己爸爸的照片給旁邊的小朋友看看，然后把你們爸爸小時候有趣的事情講給好朋友聽一聽吧。

活動延伸

以繪畫方式來表現(xiàn)自己最喜歡做的事情，然后將圖畫展示在主題墻上。

科學活動：《寶寶出生啦》(大班)

南京哆來咪幼兒園 戈文俊

活動目標

1、運用觀察、比較、討論等形式，了解樹蛙、黃蜂、雞和人類寶寶不同的出生方式。

2、在“生長順序圖”以及“排圖”游戲的幫助下，掌握寶寶在母腹中的成長過程。

3、增進對動物出生過程的探究興趣，培養(yǎng)愛護小動物的情感。

活動準備

經(jīng)驗準備： 事先了解樹蛙、黃蜂、雞等動物。物質(zhì)準備：

1、根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版中《寶寶出生啦》制作的PPT及相關動畫視頻。

2、《東方娃娃》智力刊人手一本。

3、“蝌蚪”“繭”“雞蛋”“人類寶寶”成長順序圖。

活動過程

一、出示蝌蚪、繭、雞蛋的圖片，讓幼兒猜想它們的媽媽是誰，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、師：看，這是什么？（幼兒自由回答。）

2、猜一猜它們的媽媽是誰？（幼兒自由猜想。）

二、教師帶領幼兒閱讀圖書。

1、幼兒尋找答案。

師：這本雜志里藏著寶寶出生的秘密，讓我們到書中找找答案吧?。ㄓ變喝耸忠槐倦s志，與教師共同閱讀。）

2、教師引導幼兒仔細觀察第25-29頁畫面，并介紹樹蛙、黃蜂、母雞的寶寶們分別是怎么出生的。

師：現(xiàn)在你們知道誰是誰的媽媽了，接下來再看看它們是怎么出生的。

（教師根據(jù)幼兒所答及時小結）

三、觀看單幅PPT，探索人類寶寶的出生過程。

1、1）觀察圖片，了解人類寶寶的孕育及出生狀況。觀察第30~31頁PPT。

師：我們?nèi)祟惖膶殞氂质窃趺磥淼哪?？出生前小寶寶住在什么地方?2）觀察第32頁PPT，同時在黑板上出示胎兒在母腹中的成長順序圖（按順序擺放）。

師： 在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在“子宮”里。

3）師：小寶寶一天天長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論。）4）教師小結：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)通過臍帶送給寶寶。寶寶越長越大，“子宮”房子快住不下了，這時，會發(fā)生什么事情呢？

5）玩“排圖游戲”，請一幼兒上來將打亂的成長順序圖按序排好。6）寶寶出生啦（集體按排好的圖片講述寶寶從孕育到出生的過程。）

四、欣賞動畫視頻。（或完整PPT演示）

教師小結：小寶寶可愛嗎？ 它們的出生是一件多么不容易的事呀！

活動延伸

1、在閱讀區(qū)中展示《東方娃娃》和收集來的圖片，供幼兒進一步觀察、討論。

2、在角色區(qū)放置布娃娃讓幼兒去體驗照顧寶寶的過程。

美術活動：《我是大王》（大班）

南京哆來咪幼兒園

陳艷

活動目標

1、通過欣賞畫面上麋鹿群的全景、決斗特寫及各種動態(tài)，初步了解麋鹿的形態(tài)特點、生活習性，感受大自然的生機勃勃。

2、仔細觀察畫面中的細節(jié)，嘗試繪畫并運用添畫裝飾物的方法來裝飾麋鹿角。

3、能用語言和動作表達自己對“鹿角”的感受與喜愛。

活動準備

經(jīng)驗準備：已有畫麋鹿頭部的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：

1、根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版《我是大王》中部分圖片制作的PPT。

2、范畫：麋鹿角裝飾圖。

3、繪畫工具：紙、筆。

活動過程

一、以“猜謎”形式導入活動，引起幼兒的興趣，引出欣賞活動的主角——麋鹿。

師：請小朋友猜一個動物：我有長長的臉,威風的大角,踩在地上咚咚響的蹄子,還有一條不起眼的尾巴.你們猜猜看這是什么動物？（出示麋鹿的臉、角、蹄、尾PPT圖片。）

二、出示PPT圖片，師幼共同欣賞。

1、欣賞麋鹿群奔跑的畫面。

師：看，一群麋鹿跑來了，它們邁開蹄子，跑過小河，向我們奔來了。

2、欣賞麋鹿決斗的特寫畫面

師：這兩只麋鹿在干什么？它們是用什么進行決斗的？

3、欣賞并比較麋鹿小時候和長大后鹿角的變化。

師：請小朋友看看麋鹿小時候的角是什么樣子的？長大后呢？有什么變化？

4、進一步欣賞麋鹿角的不同形態(tài)，引導幼兒用語言和動作來表達自己的理解。師： 仔細看看麋鹿的角，你們覺得它像什么？（幼兒觀察畫面并用語言描述。）師：再看看兩只麋鹿決斗時角又是什么樣子的？你們來學學看。（鼓勵幼兒大膽用動作來表現(xiàn)。）

三、欣賞麋鹿角的裝飾圖，并嘗試裝扮麋鹿角。

1、出示“用草裝扮麋鹿角”的圖片，引導幼兒感受其有趣之處。

師：喲，看這個鹿大王怎么了？它為什么要這樣裝扮自己呢？（幼兒自由談論。）

2、幼兒討論如何裝扮麋鹿角。

師：麋鹿大王用草裝扮自己，如果換了你會怎么裝扮呢？（幼兒與同伴討論。）

3、幼兒繪畫，嘗試裝扮麋鹿角，教師巡回指導。

師：我們先在紙上畫一個鹿頭,然后按照剛才討論的方法裝扮角,可以用小花,可以用星星,也可以用水果?，F(xiàn)在，你們來試試看。(教師按講述的順序出示麋鹿角裝飾示范圖。)

4、對幼兒的畫作進行評價與欣賞，結束活動。

師：誰來說說你是怎么裝飾鹿大王的？大家一起來評價評價。

活動延伸

1、將裝飾的麋鹿角放在展示區(qū)進行展覽。

2、將裝飾的麋鹿角制作成頭飾,在表演區(qū)進行表演。

智力游戲：《眼力大考驗》（中班）

南京哆來咪幼兒園 程磊

活動目標

1、繼續(xù)學習對稱有序地觀察畫面，仔細比較并發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處。

2、嘗試幾組不同的操作材料，通過“火眼金睛”游戲提高快速反應能力。

3、感受完成挑戰(zhàn)帶來的快樂體驗。

活動準備

經(jīng)驗準備：以前玩過“找不同”的游戲，了解游戲規(guī)則。物質(zhì)準備：

1.根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版《看看樹上有什么》制作的PPT（可帶聲效）。

2、自制的植絨布活動教具（兩棵樹的背景是一樣的，但樹上的“寶貝”可以和書上的不一樣，并能根據(jù)需要取下或替換。）

3、分組操作材料：找字母寶寶、看數(shù)字、找小動物、找位置、抓小偷?；顒舆^程

一、集體活動：游戲“看看樹上有什么”。

1、教師演示PPT，引導幼兒觀察。

師：看看這兩幅圖一樣嗎？樹上有什么呢？什么地方不一樣？誰能找出來？

2、幼兒上前指出，并在老師幫助下點擊鼠標，聽到聲效表示正確。

3、師：有什么辦法才可以又快速又準確地找出來呢？（幼兒自由討論。教師小結：對稱的、有序的。）

二、幼兒分組操作。

1、師：到底用什么好的辦法來找呢？接下來我們大家都可以來試試。

2、分組要求：仔細地觀察每一組游戲的內(nèi)容，認真思考并找出正確答案，玩過后要收好留給別的組玩。

第一組：找字母寶寶；第二組：看數(shù)字；

第三組：找小動物；第四組：找位置；第五組：抓小偷。幼兒合作游戲。（教師巡回指導幼兒仔細地觀察圖畫。）

3、請幼兒上來向大家演示并分享自己找得又快又準的好方法。

4、教師小結：可以從上面開始往下找，也可以從左往右或從右往左找，這樣就不容易漏掉了，找到后用兩只手同時指一指，確定對了再圈畫出來。

三、出示自制的兩棵植絨布大樹，玩 “火眼金睛”游戲。

1、看一看：上面有什么？

2、比一比：誰找得快？

3、換一換，增加難度。（可請全體幼兒閉起眼睛，請個別幼兒上前將兩棵樹上指定位置處的寶貝替換掉一個，然后大家再玩一玩這個游戲。）活動延伸

1、將植絨布大樹放置在智力區(qū)，再次增加難度——在不同位置替換寶貝，并與同伴比比誰找得快。

2、有條件的幼兒園，還可將PPT放在幼兒電腦中，讓幼兒手動操作，在聲效提示下進行游戲。

體育活動：《幫助豬先生》（中班）

南京哆來咪幼兒園 李戎

活動目標

1、通過游戲鍛煉行走、鉆、跨、平衡等綜合運動能力。

2、能看懂不同的標記，并在標記的提示下為每項游戲做好準備。

3、愉快主動地參與游戲并能遵守規(guī)則?；顒訙蕚?/p>

經(jīng)驗準備：已熟悉《東方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《幫助豬先生》。物質(zhì)準備：

1、場地布置：用障礙物布置山洞（高約70公分）、小橋（啞鈴6只放地上，間隔距離為1米）、山坡（寬約30公分）平地排成循環(huán)狀。

2、標記（固定于障礙上）、幫助豬先生進行偽裝的物品、筐。

3、伴奏音樂《豬小弟》。

4、小動物頭飾（豬、鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗）。活動過程

一、開始部分：熱身運動。

1、教師扮豬先生，幼兒扮鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗等小動物，跟隨音樂在場中邊走邊做動作。

師：我的朋友們，請你們一起到我家去玩玩吧！

2、幼兒做動物模仿操（含頭部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳躍等運動）。

二、基本部分：玩游戲“幫助豬先生”的游戲。

1、引入游戲主題。

師（扮豬先生哭著說）：小動物們，今天有個大怪物要來吃我，你們能幫幫我嗎？

2、幼兒練習走、跨交替以及鉆、平衡交替的動作。

（1）教師引導幼兒回憶故事《幫助豬先生》中的辦法，并逐一示范。師：我的好朋友們會想些什么方法來幫助我呢？

（2）幼兒自己原地練習——分組練習走、跨，鉆、平衡等動作。

3、介紹游戲規(guī)則，玩 “幫助豬先生”的游戲。（1）教師引導幼兒觀察標記，示范講解規(guī)則：

小動物從起點開始，要走過平地，爬過山坡，跨過小橋，鉆過山洞并帶一樣幫助豬先生進行偽裝的禮物放入自己組的筐內(nèi)。（2）幼兒按小動物先后出場順序循環(huán)游戲2~3次。（3）與“大怪物”進行比賽。

三、結束活動。

1、教師對游戲情況進行小結。

2、隨音樂跳舞，整理場地。

師：噢，我們勝利嘍！謝謝各位朋友的幫助，我們一起來跳個舞吧！

延伸活動

1、布置“娃娃劇場”，幼兒分角色把幫助豬先生的劇情表演出來。

2、在之后的體育活動中還可創(chuàng)編其他幫助豬先生的辦法，布置新的場地再次玩游戲。

第二篇：娃娃教案

大班音樂欣賞――《娃娃》

鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園 崔靜

一、設計意圖：

整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

二、活動目標：

1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

2．嘗試運用語言、動作、表情等大膽表達對歌曲的理解，激勵幼兒做一個快樂的娃娃。

三、活動準備：《娃娃》的FIASH動畫，背景音樂《娃娃》，《娃娃》舞蹈

四、活動過程： 1．欣賞歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00 xxx用手劃出節(jié)奏)2．聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越大，天暗了下來．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞?，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著大家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。)3．欣賞《娃娃》的FLASH動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。(通過音畫同構經(jīng)驗，幫助幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說出歌曲的主要內(nèi)容。)4．再次欣賞FLASH動畫《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?(進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了；娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了??)5．請幼兒邊欣賞FLASH動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦??”進行哼唱。(用哼唱歌曲的形式幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)6．鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現(xiàn)。

師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?

請幼兒嘗試創(chuàng)編相應的動作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉。

7.觀看舞蹈《娃娃》，可進行適當模仿。

師：一群可愛的娃娃給我們帶來了他們的表演，我們一起來看看。并帶幼兒隨樂曲進行表演．

(幫助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情)8．教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。師：娃娃靠什么力量回到家呀?(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)小結：當你們遇到困難時，要想到大家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。（并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的””有那么多人愛著我們”“爸爸媽媽永遠不會放棄我們”等等精彩的語句）

9．引導幼兒嘗試加入動作、表情，大膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單舞蹈動作。

(幼兒能根據(jù)自己對音樂的感受大膽表現(xiàn)，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現(xiàn)歌曲。)延伸活動或區(qū)域活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。

3．提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

五、活動反思：

整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動能夠中，老師和幼兒的關系的平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的，但整個活動安排的“量”較多，以至于在體驗歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深入，教師引導得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗情緒相結合，進行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營造氛圍，進行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗作好鋪墊了。

活動中，我讓幼兒仔細傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和情緒將會有什么變化？幼兒反問：“老師，什么叫情緒？”孩子的問題卻將我難住了，在活動能夠中沒有給予正確的答案?；顒雍螅X得有些專業(yè)術語在活動中可以不必出現(xiàn)，“情緒”一詞解釋起來比較抽象，孩子可能不易理解，如果活動中教師不用說出，就不會造成這種尷尬的局面了。

音樂欣賞活動《娃娃》教案

一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。

二、重難點

本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

四、教學過程

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現(xiàn)。

這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。學前班音樂欣賞活動《娃娃》反思

整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動能夠中，老師和幼兒的關系的平等的，整個活動氛圍是輕松的、快樂的，但整個活動安排的“量”較多，以至于在體驗歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深入，教師引導得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗情緒相結合，進行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營造氛圍，進行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗作好鋪墊了。

活動中，我讓幼兒仔細傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和情緒將會有什么變化？幼兒反問：“老師，什么叫情緒？”孩子的問題卻將我難住了，在活動能夠中沒有給予正確的答案。活動后，覺得有些專業(yè)術語在活動中可以不必出現(xiàn)，“情緒”一詞解釋起來比較抽象，孩子可能不易理解，如果活動中教師不用說出，就不會造成這種尷尬的局面了。

第三篇：信封娃娃教案

信封娃娃教案

興峰中心小學 陶臣櫻

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經(jīng)過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學生的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力。充分發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”

課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重難點

重點：通過小組合作，能夠制作出一個信封娃娃。難點：能制作出自己獨特喜好的特色裝飾娃娃。

四、教學準備

信封、彩紙、膠棒

1、導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

師：小朋友大家好，我是陶老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是誰嗎？

生：??

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你們瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)我還有一個好聽的名字叫——信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，你們還可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物、植物??）

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的信封娃娃。（引導欣賞更多信封娃娃作品）

師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？同桌兩個人一起想一想，應該怎樣來制作信封娃娃呢？

（學生說的同時，跟我一起制作）

3、學習制作方法：

教師示范: a將信封對折找準位置，撕出一個半圓（教師注意的大拇指和小指頭能伸進去就可以了）

b撕頭和服裝的外形（注意：如果怕一次撕不好，可以先畫好想撕的圖案，再沿著畫的圖案進行撕，提醒畫大）撕小了也不行

c裝飾

1、添加撕貼局部裝飾；

2、添畫裝飾(可能撕出的圖案不規(guī)則，可以用添畫的方式在進行調(diào)整也可以添畫出更多的圖案)（不同的發(fā)型和服裝裝飾可以變化出各種形象）

4、說說，你想做一個什么樣的信封娃娃呢？ 要求：

1、同桌兩個人為一小組，將信封制作成一個信封娃娃；

2、用撕貼畫的方法，進行裝飾。

注意：形象新穎 顏色深淺搭配

5、欣賞展評

采用自評、互評方式

6、拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃？

第四篇：娃娃家教案

活動名稱：音樂欣賞活動——《哄娃娃睡覺》 活動目標：

1、認知目標：學習用耳朵傾聽音樂，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的

2、能力目標：學會正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做相應的動作

3、情緒情感目標: 體會音樂游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、布娃娃、奶瓶人手一個，創(chuàng)設“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲

2、創(chuàng)設“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲、笑聲。

3、《搖籃曲》音樂文件

活動過程： 開始部分1、2、手指游戲、律動《表情歌》 引起興趣：

播放娃娃哭的聲音文件

師：小朋友們聽，這是什么聲音呀？

我們一起去找一找，看一下是誰在哭好不好？（引導幼兒尋找是誰在哭，引出小娃娃）

小朋友們，你們知道小娃娃為什么要哭嗎？（幼兒自由回答）

小結：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。

基本部分

（二）情感激發(fā)

1、師：小娃娃哭了，我們該怎么哄她，讓它不哭了呢？（幼兒自由回答）小結：拍一拍，抱一抱，親一親小娃娃

2、師：小朋友們看，這里還有好多哭的小娃娃，這些娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來抱抱娃娃，讓他們別哭。（引導幼兒抱起小娃娃）

師：小朋友們，我們把娃娃抱過來，哄一哄小娃娃，好不好？（引導幼兒抱著娃娃回到位子上）

3、師：小娃娃哭了，你們是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪個小朋友最有辦法，好不好。（引導幼兒抱著娃娃到大家前面逐個說或做動作）

小結：小朋友們真有辦法，現(xiàn)在每個小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的聲音

師：大家聽，小娃娃笑的多開心??！你們真的是小娃娃的好爸爸，好媽媽。

5、聽搖籃曲，抱娃娃睡覺

師：好了，小娃娃累了，要睡覺了，我們一起哄小娃娃睡覺好不好？ 6、播放娃娃哭的聲音

師：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼兒自由回答)

師：哦，原來是小娃娃的肚子餓了。老師為每個小朋友都準備了小奶瓶，我們一起來喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個小朋友一個小奶瓶）

7、播放《搖籃曲》

師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來哄小娃娃睡覺，好不好？（幼兒聽著音樂，用肢體動作或語言哄小娃娃睡覺）

3、結束部分

1、師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺，好不好？

2、輕輕帶領幼兒離開。

第五篇：娃娃憶 教案

娃娃憶

宮調(diào)沿革

海州五大宮調(diào)歷史悠久，是江蘇明清俗曲重要的一脈，是古老的“諸宮調(diào)”寶貴的遺存，對我國民間音樂乃至民間曲藝的研究具有難得的實證價值。海州地區(qū)民眾演唱小曲的習俗由來已久。由于地處蘇、魯兩省接壤處，也是江淮方言和北方方言的交匯地帶，因而歷史上北南雙方的小曲雜調(diào)均在此流傳生根，呈現(xiàn)出既融會貫通又諸調(diào)雜陳的局面。

至明代嘉隆年間，海州五大宮調(diào)已逐步形成。尤其是明清時期，隨著兩淮鹽業(yè)興旺，大運河鹽運南來北往，一方面地域溝通，藝術交融，使海州五大宮調(diào)得以廣泛吸收江淮民間小曲而漸趨成熟；另一方面匯集于當?shù)氐囊慌}商富賈和與之休戚相關的文人墨客，對海州五大宮調(diào)給予了高度的關注，從而將其提升到一個新的高度，其特色和個性逐步形成。

海州五大宮調(diào)歷史悠久，積蘊頗厚。一些明代的小曲如【寄生草】、【山坡羊】、【打棗竿】等雖幾經(jīng)傳衍但仍保存完整；在江浙地區(qū)幾近失傳的樂曲如【馬頭調(diào)】等也可在這里找到傳人，其唱詞竟與《白雪遺音》中的記載基本相同；一些演唱難度很高的集曲至今仍有人在傳唱。

1980年后，由于社會環(huán)境發(fā)生變化，五大宮調(diào)等樂曲已漸呈瀕危狀態(tài)。海州五大宮調(diào)是我國明清俗曲的一份珍貴遺產(chǎn)，它的發(fā)掘保護將對明清小調(diào)研究產(chǎn)生積極的推進作用。

教材分析：

海州是江蘇省連云港市的古稱。海州五大宮調(diào)是指流布在連云港市及周邊地區(qū)的以【軟平】、【疊落】、【鸝調(diào)】、【南調(diào)】、【波揚】等為基本腔調(diào)的一種用曲牌連綴體來演唱的藝術形式。

教學難點：能正確的用方言演唱歌曲 教學重點：最后一行的高音

即興創(chuàng)編動作表演

教學內(nèi)容：唱歌曲《娃娃憶》

創(chuàng)編動作表演 教學過程：

一、導入新課

1、小朋友你們小時候都玩過哪些游戲，你能記起來嗎？相互討論回想。

2、請同學們用方言說幾句話。

二、教唱新歌

１.欣賞小朋友表演的娃娃憶

２.聽錄音范唱，師生同拍手聽完后提問歌曲的情緒是什么？ 歌曲分為幾段？速度是怎樣的？ ３.請同學們有感情用方言朗讀歌詞 ４.老師范唱歌曲（邊唱邊跳）生拍手伴奏 ５.請學生用“啦”來模唱歌曲 靜靜地欣賞歌曲體會歌曲的意境。６.填詞唱曲兩遍后完整唱曲。難點分句教唱。

完整的演唱歌曲要求聲音一定要輕。７.師生共同創(chuàng)編表演（師放原唱音樂２遍）

８.其余學生在邊唱的時候分別跟著三位小朋友動作邊唱邊做。師獎勵三個小蘋果給學生

設計意圖： 讓全體學生都參與到音樂活動中去，并讓部分優(yōu)秀的學生起到小助手的作用。

8、再請２位小朋友加上老師三個人表演，教師也拿一個蘋果獎勵自己

設計意圖：體現(xiàn)教師的親和力，師生同學，師生同樂。

三、選擇合適的打擊樂器分組為歌曲伴奏

a)認識打擊樂器。聽辨木魚響板，碰鐘的不同音色。b)選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲意境，為歌曲伴奏。c)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏

四、表演評價

五、課堂小結