第一篇：教學(xué)的教字怎么念

教學(xué)”的“教”該怎么讀

區(qū)廣播電臺播音員王偉先生來電垂詢：“教學(xué)”的“教”字究竟該怎么讀？是讀第一聲，還是讀第四聲？

我一時(shí)語塞，確實(shí)，這也是我最熟悉，而理解卻又是混混沌沌的一個(gè)問題。通過查閱工具書和所進(jìn)行的比較分析，筆者得出以下初步判斷：

當(dāng)“教”和“學(xué)”組合成一個(gè)雙音合成詞“教學(xué)”的時(shí)候，如果孤立地看，確實(shí)存在著兩種讀法，讀作“教（jiāo）學(xué)”或者“教（jiào）學(xué)”都不算錯(cuò)。但是，如果讓“教學(xué)”這個(gè)詞進(jìn)入具體語言環(huán)境，在這個(gè)特定的語言環(huán)境內(nèi)，“教學(xué)”的讀音就只能是一個(gè)了。

當(dāng)“教（jiāo）學(xué)”的“教”讀作第一聲（陰平）的時(shí)候，“教學(xué)”是動詞，意思是教書，即：教學(xué)生學(xué)習(xí)功課。這里的“教”是動詞，意即把知識或技能傳給人，如：教課、教唱歌、教小孩兒識字、師傅把技術(shù)教給徒弟。

當(dāng)“教（jiào）學(xué)”的“教”讀作第四聲（去聲）的時(shí)候，“教學(xué)”是名詞，意思是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程。譬如“教學(xué)相長”一詞，指的就是教師通過把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，不但使學(xué)生得到進(jìn)步，并使自身也得到長進(jìn)（提高）?！敖獭弊x作第四聲時(shí)，除作使令用詞或作姓氏外，在現(xiàn)代漢語里一般不單獨(dú)使用，通常需和其他語素一起構(gòu)成合成詞后方能表情達(dá)意，如：動詞中的“教導(dǎo)”、“教育”、“教化”、“教誨”、“教改”、“管教”、“請教”、“受教”、“因材施教”等，名詞中的“教師”、“教員”、“教程”、“教練”、“教頭”、“教主”、“教徒”、“教案”、“教具”、“教參”、“教齡”、“教室”、“教堂”、“教益”、“有教無類”等。

以此類推，“教授”一詞中的“教”字也有兩種讀法：一是“教（jiāo）授”，“教”讀作陰平，作動詞，與“授”字構(gòu)成并列式合成詞，專指講授，如“教授物理”、“教授有方”；二是“教（jiào）授”，“教”讀作去聲，作名詞，特指高等學(xué)校教師的最高專業(yè)職稱，其下依次為副教授、講師、助教。

好了，現(xiàn)在請你從以下四個(gè)句子中選出“教學(xué)”一詞的讀音不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)：

A．課堂教學(xué)要注意有效性。B．教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。

C．他在學(xué)校教學(xué)高中語文。D．語文教學(xué)成為教改熱點(diǎn)。

選對了吧？答案應(yīng)該是“C”?！癈”項(xiàng)中“教學(xué)”的“教”讀第一聲，其他選項(xiàng)中“教學(xué)”的“教”都讀第四聲。

第二篇：院教字20號

院教字〔2013〕20號

河北傳媒學(xué)院

教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法

（2013年10月）

第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)我校教師業(yè)務(wù)檔案管理工作，提高檔案管理水平，充分發(fā)揮檔案和師資管理系統(tǒng)在教學(xué)管理工作中的重要作用，制定本辦法。

第二條 教師業(yè)務(wù)檔案及師資系統(tǒng)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化，是正確評估教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)識水平、工作實(shí)績及教師評聘職稱、晉升工資的憑證，是形成教師競爭激勵(lì)機(jī)制不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教育質(zhì)量好壞和管理水平高低的重要標(biāo)志。

第三條 教務(wù)處作為教師業(yè)務(wù)檔案的管理部門，要嚴(yán)格執(zhí)行本辦法，杜絕不符合辦法的各種行為發(fā)生。

第四條 各單位應(yīng)積極主動配合教務(wù)處開展此項(xiàng)工作，保證收集上交的各項(xiàng)師資材料內(nèi)容的真實(shí)性、可靠性和完整性。

第二章 教師業(yè)務(wù)檔案管理部門的任務(wù) 第五條 教務(wù)處師資管理科負(fù)責(zé)全校教師業(yè)務(wù)檔案的統(tǒng)籌規(guī)劃，制定規(guī)章制度，統(tǒng)一管理，并接受學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

教師人事檔案由人事處負(fù)責(zé)管理。

第六條 各單位確定專人管理本單位的教師業(yè)務(wù)檔案，確保此項(xiàng)工作順利開展。

第七條 教師業(yè)務(wù)檔案管理的主要工作

1．貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于檔案工作的法令法規(guī)、方針政策及保密規(guī)定，規(guī)劃全校教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。

2．制定并完善教師業(yè)務(wù)檔案管理規(guī)章制度，維護(hù)全校教師業(yè)務(wù)檔案的完整和安全，并集中統(tǒng)一管理。

3．負(fù)責(zé)全校教師業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)資料的收集、鑒定、分類、保管和統(tǒng)計(jì)工作，指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查各單位檔案材料的歸檔與上交。

4．充分利用教務(wù)管理系統(tǒng)中的師資管理模塊，開展檔案工作的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案工作的現(xiàn)代化管理。

第三章 教師業(yè)務(wù)檔案管理具體辦法

第八條 建立教師業(yè)務(wù)檔案的對象包括：專任教師； 兼課教師；外聘教師（含外教）；客座教授。

第九條 教師業(yè)務(wù)檔案所收錄的內(nèi)容包括：個(gè)人簡歷（附表1）；《專任/外聘教師聘任登記表》（附表2）/《教職工兼課申請表》（附表3）/《聘請客座教授呈報(bào)表》（附表4）、《教師教學(xué)業(yè)績信息登記表》（附表5）；身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、職稱證、高校教師資格證及其他能體現(xiàn)資格、身份的證件復(fù)印件；各類獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件；各類涉及到該教師的通報(bào)等。暫時(shí)還未取得的證件，應(yīng)在取得后及時(shí)上交師資管理部門。

第十條 教師業(yè)務(wù)檔案的立卷編號辦法：

檔案編號采取首字母加六位阿拉伯?dāng)?shù)字組成。首字母分別為：專職教師Z；兼課教師J；外聘教師W；客座教授K。六位阿拉伯?dāng)?shù)字為教職工的教務(wù)系統(tǒng)工號。第十一條 教師業(yè)務(wù)檔案的歸檔流程：

1．專任教師：通過人事處組織的試講并被學(xué)校錄用后，所在院系組織填寫《專任教師聘任登記表》一式三份并提交各類證件的復(fù)印件，人事處、教務(wù)處、所在院系各留存一份備案。教務(wù)處師資管理科負(fù)責(zé)為專任教師建立業(yè)務(wù)檔案并將個(gè)人信息錄入師資管理系統(tǒng)。

2．兼課人員：原則上不允許非教師崗位的人員兼課，若有專業(yè)急需相關(guān)教師，需按照學(xué)校規(guī)定的課時(shí)量排課。擬兼課教職工需填寫《教職工兼課申請表》一式三份（可 復(fù)印）逐級審批，連同建立業(yè)務(wù)檔案所需各類證件的復(fù)印件一并交至人事處、教務(wù)處及所在院系留存。教務(wù)處師資管理科負(fù)責(zé)為兼課人員建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案并將個(gè)人信息錄入師資管理系統(tǒng)。

3．外聘教師：各院（系）、部需提前會同教務(wù)處、督導(dǎo)辦公室組織擬聘教師進(jìn)行試講，確定錄用后組織填寫《外聘教師聘任登記表》一式三份，連同試講聽課表和各類證件的復(fù)印件提交人事處、教務(wù)處及所在院系留存。教務(wù)處師資管理科負(fù)責(zé)為外聘教師建立業(yè)務(wù)檔案并將個(gè)人信息錄入師資管理系統(tǒng)，人事處負(fù)責(zé)為外聘教師核定課時(shí)費(fèi)發(fā)放工資。

4.客座教授：各院（系）部、機(jī)關(guān)處室聘請客座教授，需填寫《聘請客座教授呈報(bào)表》一式四份（可復(fù)?。┎⑻峤恢两虅?wù)處、人事處、產(chǎn)學(xué)研合作處、院辦各一份留存?zhèn)浒?。教?wù)處師資管理科負(fù)責(zé)為客座教授建立業(yè)務(wù)檔案并將個(gè)人信息錄入師資管理系統(tǒng)。每學(xué)期末，產(chǎn)學(xué)研合作處統(tǒng)計(jì)客座教授講座情況連同相關(guān)講座材料一并抄送至教務(wù)處師資管理科入檔留存。

5.《教師教學(xué)業(yè)績信息登記表》：每學(xué)期末放假前兩周內(nèi)，各院系按照教務(wù)處通知組織所有任課教師填報(bào)此表，并按照規(guī)定的時(shí)間交教務(wù)處入檔留存。

6.對于通過各類進(jìn)修培訓(xùn)取得的證書和各類獲獎(jiǎng)證 書，各單位按照教務(wù)處通知統(tǒng)計(jì)上交入檔留存。

第四章 教學(xué)師資管理系統(tǒng)

第十二條 應(yīng)充分利用師資管理系統(tǒng)建立教師資料庫，由教務(wù)處負(fù)責(zé)根據(jù)教師業(yè)務(wù)檔案對教師資料庫進(jìn)行日常維護(hù)與完善。

第十三條 各單位應(yīng)積極配合師資管理系統(tǒng)的完善工作，人事處負(fù)責(zé)每月末將本月全校教職員工的人事關(guān)系變動情況（包括新進(jìn)、離職、調(diào)崗等）制表并抄送至教務(wù)處師資管理科，以便及時(shí)更新教師資料庫。

第五章 教師業(yè)務(wù)檔案及師資系統(tǒng)信息的檢查與監(jiān)督 第十四條 所有教師業(yè)務(wù)檔案是職稱評定、晉升級別的量化評比依據(jù)。各單位、各任課教師應(yīng)保證上交材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，不弄虛作假。對無證明材料的信息不予收取和錄入。各單位教師業(yè)務(wù)檔案管理人員應(yīng)負(fù)起監(jiān)督與審查的責(zé)任，保證檔案的真實(shí)性。對逾期未上交所需材料或者提供虛假材料的教師個(gè)人，將予以嚴(yán)肅處理。

本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行，最終解釋權(quán)歸教務(wù)處。

二〇一三年十月二十四日

主題詞：教師 業(yè)務(wù) 檔案 管理

河北傳媒學(xué)院院長辦公室

2013年10月24日印發(fā)

第三篇：川教字[2009]15號

川教字[2009]15號

市教育局印發(fā)《李文華同志在全市教育管理干部暑期集訓(xùn)大會上的講話》的通知

各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場、辦事處中心初中，局直各單位： 現(xiàn)將《李文華同志在全市教育管理干部暑期集訓(xùn)大會上的講話》印發(fā)給你們，請你們深入組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二○○九年八月二十四日

在全市教育管理干部暑期集訓(xùn)大會上的講話

李文華

（二OO九年八月二十四日）

同志們：

這次全市教育管理干部暑期集訓(xùn)大會是經(jīng)局黨組慎重研究后決定召開的，會議的主要任務(wù)是：總結(jié)工作，分析問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育管理干部工作作風(fēng)，突出教學(xué)中心地位，全面提高全市教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我根據(jù)集體研究的意見，講五個(gè)方面的問題：

一、上半年工作的基本估價(jià)

半年來，局領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，帶領(lǐng)和依靠教育系統(tǒng)廣大干部教職工，緊緊圍繞教育局工作要點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，各項(xiàng)工作取得了新進(jìn)展和新成績。

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展積極推進(jìn)。為有條不紊地落實(shí)《漢川市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃》，促進(jìn)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展，上半年，我們著力實(shí)施了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和農(nóng)村校舍改造工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

及以“五有”為目標(biāo)的體育設(shè)施建設(shè)工程，全面啟動了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，共改造中小學(xué)危房5600平方米，完成了四所寄宿制學(xué)校建設(shè)，全市遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校達(dá)223個(gè)，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中學(xué)和中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、閱覽室建設(shè)以及中心中學(xué)電子備課室建設(shè)將于8月底全面完成，中小學(xué)體育設(shè)施得到了有步驟地更新和添臵。

2、教師教育活動初見成效。以“師德師風(fēng)建設(shè)年”為載體，在全市開展了師德師風(fēng)教育月活動，組織了全市教育干部及全體教師法規(guī)理論考試，開展了師德標(biāo)兵評選，評選出了彭新棟等40名師德標(biāo)兵。8月8日，在影劇院召開了師德標(biāo)兵表彰暨先進(jìn)事跡首場報(bào)告會，市委向全市發(fā)出了向彭新棟同志學(xué)習(xí)的號召；8月9日-13日，師德報(bào)告團(tuán)分成五個(gè)組赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)場進(jìn)行巡回演講，在全市掀起了“向彭新棟同志學(xué)習(xí)，做人民滿意教師”的熱潮。在狠抓師德建設(shè)不放松的同時(shí)，教師培訓(xùn)工作也收效明顯，第一期101名青年教師培訓(xùn)班圓滿結(jié)束，第二期培訓(xùn)班正在積極籌備中；暑期集訓(xùn)組織得紅紅火火，高中課程改革通識性培訓(xùn)進(jìn)展順利，參加中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員大部分合格。

3、以競爭激勵(lì)為主旨的人事管理體制初步建立。出臺了《關(guān)于在編教職工人事清理結(jié)果的處理意見》，對一批非正常離崗教師按規(guī)定進(jìn)行了處理。形成了分別針對小學(xué)、初中、高中教師的工作評價(jià)體系，開展了教師工作評價(jià)，把競爭激勵(lì)機(jī)制真正引入教師隊(duì)伍。組織了教育管理干部考核，并遵照考核結(jié)果調(diào)整了部分干部，“能者上、平者讓、庸者下”的良性用人機(jī)制正在建立。

4、教育教學(xué)常規(guī)管理不斷規(guī)范。繼續(xù)落實(shí)“兩查一評”的制度，組織實(shí)施了對小學(xué)階段的分類評價(jià)。召開了全市基礎(chǔ)教育管理與改革工作會議，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中教育教學(xué)管理的意見》等一系列規(guī)范教育教學(xué)管理的文件。繼續(xù)狠抓德育“小事工程”和“陽光體育運(yùn)動”，發(fā)現(xiàn)和樹立了二河小學(xué)、沉湖李花小學(xué)等典型。先后舉辦學(xué)生校園歌手擂臺賽、中小學(xué)生書畫比賽、初中生古詩詞競賽和學(xué)生科技周活動，極大地豐富了學(xué)生校園生活。

5、教育安全與穩(wěn)定工作得到加強(qiáng)。把教育穩(wěn)定工作始終擺在“重中之重”的位臵，較為穩(wěn)妥地處理了少數(shù)在職教師的“維權(quán)**”及辭退民辦教師、退休公辦教師的上訪問題，及時(shí)辦理了一些信訪積案、個(gè)案，有力

維護(hù)了教育穩(wěn)定。學(xué)校安全管理也得到了加強(qiáng)和改進(jìn)，5月底，市教育局聯(lián)合公安、衛(wèi)生等部門對全市237所中小學(xué)及132所幼兒園進(jìn)行了一次安全大排查，下達(dá)整改通知書65份。通過整改的落實(shí)和一系列措施的實(shí)施，學(xué)校的安全教育已實(shí)現(xiàn)了制度化，安全預(yù)案演練已越來越受到中小學(xué)校的重視。

回顧半年的工作，我們有取得成績的欣慰，也有中考、高考成績不盡人意的遺憾。因此，我們必須清醒地認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍管理容不得我們有絲毫放松，突出教學(xué)這個(gè)中心、提高教育教學(xué)質(zhì)量還需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理。全市教育管理干部必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝心聚力，提高干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力與號召力，努力辦人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育，促進(jìn)全市教育又好又快發(fā)展。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 新的局領(lǐng)導(dǎo)班子上任來，已經(jīng)對全市教育管理干部進(jìn)行了兩次考察。通過考察并結(jié)合平時(shí)的工作調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在部分學(xué)校班子中還存在著以下三個(gè)方面的不良傾向：一是定位不高，還在吃老本，走老路，僅限于當(dāng)好“維持會長”。二是政令不暢，班子威信不高，干群關(guān)系緊張。

在這方面我們是有教訓(xùn)的，在去年的教師“維權(quán)活動”中，從醞釀到簽名請?jiān)冈俚浇M織集會，前后長達(dá)半年的時(shí)間，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直到11月3日才知道，少數(shù)知道一點(diǎn)信息的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對形勢估計(jì)不足，既不及時(shí)報(bào)告，也不及時(shí)處臵。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子威信的喪失、公信力的下降是有原因的：一方面是干部任用上存在不正之風(fēng)，讓平庸者、投機(jī)鉆營者討了好，令勤奮工作、成績優(yōu)異者寒了心；另一方面是少數(shù)干部“官本位”思想和特權(quán)思想嚴(yán)重，當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就不想帶課，坐不下來，靜不下心，熱衷于搞應(yīng)酬、搞交結(jié)，在利益分配、評先晉級等方面也要搞點(diǎn)特權(quán)，忘記了自己當(dāng)初擔(dān)任普通教師時(shí)的感受，對教師們關(guān)心不夠，這樣的領(lǐng)導(dǎo)誰還會敬畏你、追隨你？三是內(nèi)部不和，形不成工作合力；四是民主意識不濃，讓教師們在學(xué)校當(dāng)家作主的思想樹得不牢。為此，我們必須高度重視并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)，逐步在教師中樹立起班子集體應(yīng)有的威信。

1、形成團(tuán)結(jié)之風(fēng)，以和出威。講團(tuán)結(jié)就是要班子成員之間心靈上相容，相互間形成性格上、工作特點(diǎn)上的優(yōu)勢互補(bǔ)；講團(tuán)結(jié)還要語言上相通，相互間既互相監(jiān)督又容易溝通；講團(tuán)結(jié)更要行為上相一致，目標(biāo)同向，彼

此同心，在工作中是一個(gè)聲音，一個(gè)步調(diào)。總之一句話，班子之間只有相互補(bǔ)臺，才能好戲連臺，如果相互撤臺，就會一起下臺。

2、形成學(xué)習(xí)之風(fēng)，以能取威。當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)不學(xué)教育理論只學(xué)馭人之術(shù)和權(quán)術(shù)之道，是很危險(xiǎn)的，不帶課、不聽課，是極不可取的，由此喪失的不僅是進(jìn)步和提高的機(jī)會，而且是以德服人、以才信人的機(jī)會，教師們就會鄙視你、遠(yuǎn)離你。因此，我們要求“領(lǐng)導(dǎo)深入一線，靠前指揮”是有道理的，一名好的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該是某一學(xué)科的骨干教師，既能堅(jiān)持帶主課，又能教出高質(zhì)量的課，還能認(rèn)真評好每一節(jié)課，這樣的領(lǐng)導(dǎo)才能讓教師佩服，這樣的領(lǐng)導(dǎo)在教師中才更有威信。

3、形成民主之風(fēng)，以信樹威。要切實(shí)發(fā)揮黨組織的政治核心作用，教代會參與學(xué)校管理的橋梁、紐帶和民主監(jiān)督作用，教師的主人翁作用，注重廣聽民聲、多納民智，重大決策更要廣泛聽取群眾意見和建議，接受群眾的監(jiān)督；決議一旦形成，就要言必行，行必果，絕不可朝令夕改。

4、形成廉政之風(fēng)，以廉生威。要加強(qiáng)廉潔自律教育，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，切實(shí)提高班子的執(zhí)行力，不斷增強(qiáng)工作的透明度，樹立和維護(hù)廉潔奉公的班子形象。市教育局將進(jìn)一步建立健全學(xué)校財(cái)務(wù)收支定期檢查制度和校長離任審計(jì)制度，高度重視信訪舉報(bào)工作，堅(jiān)決查處違法違紀(jì)案件，始終保持對腐敗行為的高壓態(tài)勢。

5、形成實(shí)干之風(fēng)，以績立威。實(shí)干出實(shí)績，實(shí)績出實(shí)威。講實(shí)干，就是要實(shí)實(shí)在在干事，干實(shí)實(shí)在在的事；少做重眼前、搞形象的事，多做打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的事，少做勞人心、廢人力的事，多做暖人心、得人心的事。領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)決定教師的作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)的舉動影響教師的舉動，你實(shí)干苦干，他們就會一門心思跟著你干；你虛干少干，他們就會淺嘗輒止消極地干。

三、切實(shí)以人為本，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理 今年暑期的師德報(bào)告會結(jié)束后，曾有教師評價(jià)說“這是一次久違了的感動”。這種久違的感動說明了什么，說明了我們組織的這次活動觸及到了教師的靈魂，喚醒了很多教師內(nèi)心深處的職業(yè)良知和職業(yè)操守，說明了每一位教師都是有著從善向上的道德情感的，只是我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的忽視了抓教師的政治思想工作，忽視了通過自己的率先垂范和樹立身邊的榜樣來弘揚(yáng)正氣，一年到頭沒有說上幾句讓教師們感動的話，沒有做上幾件讓教師們感

動的事。當(dāng)前，在干部教師中有幾種不正常的現(xiàn)象：一看到有人正常提拔時(shí)，不是去和人家比成績、比能力，而是四下議論別人在“走門道”；一到評職稱、評先進(jìn)時(shí)，不是首先想到以真實(shí)業(yè)績?nèi)ジ偁?，而是首先想到“找門道”；一到暑假，不是首先想到利用假期好好“充電”，而是為“跑官”“要官”及調(diào)動進(jìn)城等個(gè)人利益“鉆門道”。這些不正常說明什么？說明少數(shù)同志的價(jià)值觀已經(jīng)開始扭曲，說明抓好干部和教師隊(duì)伍的思想政治工作是何等的重要、何等的緊迫。在這里，我仍然要跟同志們并通過同志們跟教師們說句話，今后凡是托關(guān)系走后門“跑官”“要官”的、不安心工作鬧調(diào)動的、成績不佳而要先進(jìn)要職稱的，一律將當(dāng)事人通報(bào)到所在單位。在今年的暑期干部調(diào)整中，局黨組就堅(jiān)持了正確的用人導(dǎo)向和用人原則，排除了多方面的干擾和阻力，讓績優(yōu)者受提拔，實(shí)干者受重用。今后，我們的干部培養(yǎng)、考察、任用、監(jiān)督機(jī)制還會越來越健全，還會有一批成績優(yōu)異的、踏實(shí)干事的陸續(xù)被提拔、受重用。

新的學(xué)年，我們要抓住向彭新棟同志和師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)的契機(jī)，大興求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干之風(fēng)，以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶動教師隊(duì)伍建設(shè)的深入，在教育系統(tǒng)著力營造

風(fēng)清氣正的良好氛圍。

1、在剛性制度中融入情感激勵(lì)。每個(gè)人都有被尊重、被理解、被肯定的需求，只要我們每一名教育管理干部都能充分認(rèn)識、尊重、理解教師，教師們就會自覺接受約束、服從管理、做好工作。一要堅(jiān)持實(shí)施貼近式的談心。堅(jiān)持把貼近式的思想教育貫穿于學(xué)校工作始終，注重領(lǐng)導(dǎo)示范，減少空洞說教，強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)，減少批評指責(zé)，把彭新棟同志和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和奉獻(xiàn)精神學(xué)深、學(xué)懂、學(xué)透，積極引導(dǎo)教師樹立安教、安貧、安心、安身意識，積極引導(dǎo)青年教師自愿到條件艱苦的地方工作，自覺抵制不良誘惑，排除外界干擾。要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教師談心制，及時(shí)了解教師的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，想方設(shè)法解決他們在住宿、工作餐、午休等方面存在的實(shí)際困難，時(shí)刻關(guān)注教師的身心健康，落實(shí)好體檢工作，對特殊教師要減負(fù)、降壓，對暫時(shí)不能解決的問題做好合情合理的解釋和答復(fù)，始終讓教師感覺和意識到“領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)心我、關(guān)注我”。二要真心落實(shí)人性化的關(guān)愛。對那些身體不好、年齡較大、需要哺乳或接送小孩的以及家庭有特殊困難的教師，在面向全體嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度、嚴(yán)肅工作紀(jì)律的前提下，可適當(dāng)調(diào)整到崗時(shí)間和離崗時(shí)間；在任課、福利等方面也可給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋Ｈ鸩酵菩袀€(gè)性化的考評。用多把尺子來衡量老師，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡、不同職稱、不同崗位教師的工作態(tài)度、工作量、工作效果等綜合考核情況給予相應(yīng)等次的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)各個(gè)層面教師的工作積極性和主動性。對那些長期工作在邊遠(yuǎn)學(xué)校、條件不好學(xué)校的教師，還要給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)和傾斜，真正讓他們在同等條件下獎(jiǎng)金福利要得的多，評先晉級提拔有優(yōu)先權(quán)，真正讓他們覺得在邊遠(yuǎn)學(xué)校干得值、干得好。

2、在評價(jià)過程中注重教師發(fā)展。要圍繞市教育局出臺的教師工作評價(jià)方案，配套制定好教師發(fā)展性評價(jià)方案，根據(jù)每個(gè)教師的能力、興趣、個(gè)性等綜合狀況科學(xué)安排崗位，建立人人都能“跳一跳摘到桃子”的崗位目標(biāo)，不求人人都優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)都進(jìn)步，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要舍得為教師投資，舍得創(chuàng)設(shè)各種途徑與機(jī)會，支持和鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷、提升能力。要積極開展各種形式的教學(xué)比武和展示活動，為中青年教師搭建提高能力、展示才藝的平臺，支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參加各級骨干教師和學(xué)科帶頭人評選，加快骨干教師和學(xué)

科帶頭人的培養(yǎng)。

3、在科學(xué)管理中強(qiáng)化民主參與。參與本身也是一種激勵(lì)。一要讓教師廣泛參與決策。學(xué)校的重大決策，諸如發(fā)展規(guī)劃、改革方案、制度修訂、評聘辦法、評優(yōu)選先、獎(jiǎng)懲辦法、教師考核等都事先廣泛征求黨、政、工、團(tuán)代表和廣大教職工的意見和建議，經(jīng)教代會討論通過，由教代會全程監(jiān)督實(shí)施，并將結(jié)果公示。這樣，教師就會把學(xué)校的事真正當(dāng)成自己的事來做，把學(xué)校真正當(dāng)成自己的家來愛護(hù)。二要讓教師全面參與監(jiān)督。實(shí)行校務(wù)公開制度，對財(cái)務(wù)收支、干部任用、職稱晉升、先進(jìn)評比等群眾關(guān)心和敏感的問題都做到條件公開、過程公開、結(jié)果公開。三要讓離退休教師積極參與管理。通過開展離退休教師返校日活動、聘請校外輔導(dǎo)員等形式，邀請所有離退休人員來校參觀、交流、反饋社會方方面面對學(xué)校工作的評價(jià)，聘請部分離退休人員為校外輔導(dǎo)員、校風(fēng)監(jiān)督員，充分發(fā)揮他們?yōu)閷W(xué)校管理和發(fā)展出謀獻(xiàn)策、排除異議等方面的作用。

4、在和諧關(guān)系中營造團(tuán)隊(duì)精神。一要注重和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。積極開展豐富多彩的教師文體娛樂活動，著力在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種舒緩的、寬松的、和諧的工作氛圍，引導(dǎo)教師涵養(yǎng)健康向上的興趣愛好，緩解教師由于生活節(jié)奏的加快、競爭的日趨激烈等所帶來的巨大壓力，消除教師對工作的厭煩、畏懼、懈怠等消極情緒。二要注重發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同。通過價(jià)值觀引領(lǐng)、學(xué)校文化重建，讓教師牢固樹立“校興我興，校榮我榮”的責(zé)任感，自覺把個(gè)人發(fā)展目標(biāo)同學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來，把個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，以個(gè)人發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展，在學(xué)校發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。三要注重正確輿論的引導(dǎo)。既抓先進(jìn)典型樹正氣，又旗臶鮮明地打擊不正之風(fēng)，嚴(yán)懲害群之馬；既大張旗鼓表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、提拔能干的，又態(tài)度堅(jiān)決懲處、分流、淘汰庸懶的，讓扎根基層的、敬業(yè)奉獻(xiàn)的、成績優(yōu)異的在報(bào)上有名、電視中有影、事跡報(bào)告會上有聲，從上至下、自始至終弘揚(yáng)正氣、唱響主流。

四、從加強(qiáng)常規(guī)管理入手，努力提高教育質(zhì)量 這次會議專題下發(fā)了《市教育局關(guān)于切實(shí)改善學(xué)校管理、積極推進(jìn)課程改革、全面提升教育質(zhì)量的十條意見》，為落實(shí)這十條意見，我再強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

1、抓質(zhì)量不要回避矛盾。把質(zhì)量不高的歸因一味地往師資不優(yōu)、生源不好、信息不靈上推，就是在回避矛

盾。華嚴(yán)農(nóng)場中學(xué)有近十個(gè)捐資師范生教初三，他們的質(zhì)量卻可以讓一些大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)感到慚愧；三中這些年調(diào)出了那么多人，而又調(diào)進(jìn)了那么多的初中教師，在生源不算很好的情況下還是取得了較好的成績；垌冢這個(gè)只有兩三萬人口的鎮(zhèn)，中考綜合評價(jià)卻能連續(xù)多年在全市領(lǐng)先；去年在暑期集訓(xùn)會上，我曾就質(zhì)量問題點(diǎn)名批評過回龍，這次會議我卻要就質(zhì)量問題來點(diǎn)名表揚(yáng)回龍。這些都說明什么，說明事在人為，說明管理是關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)不回避矛盾，要求校長們必須正確面對現(xiàn)實(shí)。希望各位校長從自身開始，認(rèn)真檢討、反思學(xué)校和自己在管理、在教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，不要回避班子成員的批評與意見，不要回避一線教師的埋怨與指責(zé)，真正把問題找準(zhǔn)，把癥結(jié)摸清。強(qiáng)調(diào)不回避矛盾，要求校長們必須切實(shí)解決問題。對查找出的問題，是領(lǐng)導(dǎo)自身存在的，要帶頭整改；是管理層面的，要調(diào)整思路；是制度層面的，要馬上修訂；是教學(xué)層面的，要強(qiáng)化措施，改就改徹底，改就改到位。強(qiáng)調(diào)不回避矛盾，要求校長們必須虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)。不要一味同先進(jìn)比硬件、比師資、比生源，而是要學(xué)習(xí)別人的管理，特別是我們?nèi)菀缀鲆暥鴦e人在長期堅(jiān)持的管理，諸如高中禁手機(jī)的問題、課

堂禁滿堂灌的問題、堅(jiān)持抓學(xué)生文明禮儀教育的問題等，真正解決好學(xué)校粗放型管理的問題。

2、抓質(zhì)量不要因循守舊。管理照模式、憑經(jīng)驗(yàn)，年年老樣子，年年老作法，就是因循守舊。當(dāng)前，全國有不少學(xué)校在學(xué)山東的杜朗口中學(xué)和江蘇的洋思中學(xué)，這兩所學(xué)校之所以能從瀕臨撤銷的薄弱初中發(fā)展成為全國知名的示范初中，是因?yàn)檫@兩所學(xué)校都有一個(gè)敢于破常規(guī)、走新路的校長，崔其升校長和蔡林森校長。崔其升校長能大膽地砸講臺、添黑板、拼桌子，蔡林森校長能大膽地把課堂交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生上講臺，我們的校長有沒有這樣的底氣，有沒有這樣的膽量呢？要知道，底氣來自對教育理論和教育規(guī)律的深刻把握，膽量則來自于對學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)烈責(zé)任心。在此，我鄭重告誡大家，抱著“守?cái)傋印钡乃枷雭砉芾韺W(xué)校，“攤子”只會越“守”越“破”。

3、抓質(zhì)量要理直氣壯。在抓質(zhì)量的問題上，局黨組的態(tài)度是堅(jiān)決的，推進(jìn)教師工作評價(jià)，目的就是要比質(zhì)量；提拔使用干部，前提就是要看質(zhì)量；改革職稱評定辦法，實(shí)行評先表模公開，就是強(qiáng)調(diào)用質(zhì)量來說話。甚至可以這樣說，這次會議的主題和出臺的各項(xiàng)措施，目 的都是一個(gè)，就是提高質(zhì)量。因此，各位校長要放開手來抓質(zhì)量，理直氣壯抓質(zhì)量。一要敢于落實(shí)。有計(jì)劃不落實(shí)比沒有計(jì)劃的危害更大，有制度不執(zhí)行比沒有制度的影響更壞。這次出臺的《十條意見》、已經(jīng)在實(shí)施的《漢川市教師工作評價(jià)指導(dǎo)意見》、學(xué)校已有的各項(xiàng)制度，要不折不扣地落實(shí)，真正把落實(shí)的過程變成強(qiáng)化管理、提高效能的過程，變成樹立威信、展示能力的過程。二要敢于碰硬。對那些違反教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)定，不認(rèn)真?zhèn)湔n、不專心上課、不認(rèn)真批改的，以及上課接打手機(jī)、體罰學(xué)生、酒后上課、上課吸煙的，要敢說敢管，要有崔其升校長“一談二警三停課”的魄力和膽略。堅(jiān)決以質(zhì)量的高低好壞為主要指標(biāo)來評價(jià)單位、干部及教師，對質(zhì)量不高的學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)，該點(diǎn)名批評的要點(diǎn)名批評，該調(diào)職、降職或免職的要調(diào)職、降職或免職；對教師工作評價(jià)居末位的，該轉(zhuǎn)崗的要轉(zhuǎn)崗，該培訓(xùn)的要培訓(xùn)，該分流的要分流，決不手軟，決不拖拉。三要敢于揭短。從上至下建立起督查制度、問題通報(bào)制度，對發(fā)現(xiàn)的問題不要當(dāng)老好人、做和事佬，該記載的一定要記載，該反饋的一定要反饋，該通報(bào)的一定要通報(bào)，真正把違反教育教學(xué)管理規(guī)定的人和事暴露在陽光下。

4、抓質(zhì)量要足智多謀。管理有恒，就會有收效；管理得法，就會出效益。一要用好檢查這個(gè)“武器”。檢查的內(nèi)涵很深，范圍很廣，日巡堂、周調(diào)閱、月評價(jià)是檢查，推門聽課是檢查，學(xué)生問卷及座談還是檢查，檢查的對象不僅包括干部、教師、學(xué)生，而且包括每節(jié)課、每天、每周、每月的常規(guī)工作落實(shí)情況，包括校園的每一個(gè)角落。加強(qiáng)檢查的前提是作風(fēng)深入，作風(fēng)深入的目的是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題的目的是改進(jìn)工作，改進(jìn)工作的目的是提高質(zhì)量?？梢哉f這幾者的關(guān)系是環(huán)環(huán)緊扣、相互關(guān)聯(lián)的，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，教育教學(xué)管理的效能就會降低。二要用好質(zhì)量檢測這個(gè)“武器”。逐步恢復(fù)單元測試制度，繼續(xù)抓好期末質(zhì)量檢測抽查，嘗試進(jìn)行高中一二年級期中統(tǒng)考，加大質(zhì)量分析力度，建立考試誠信制度，落實(shí)質(zhì)量事故責(zé)任追究制度，對在組織考試中縱容、包庇學(xué)生作弊或在閱卷、登分中偷改分?jǐn)?shù)的，對所教學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成績嚴(yán)重不良，不能完成質(zhì)量目標(biāo)的，均作為質(zhì)量事故予以追究，著力營造“以抓質(zhì)量為榮，以不抓質(zhì)量為恥”的良好氛圍。三要用好教師工作評價(jià)這個(gè)“武器”。今年暑期，全市中小學(xué)實(shí)施了首輪教師工作評價(jià)，但實(shí)施情況不很均衡，還有少數(shù)地方在搞

暗箱操作，搞虛假應(yīng)付，讓我們進(jìn)一步看清了這些地方領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)和能力。在這里，我著重強(qiáng)調(diào)，實(shí)施教師工作評價(jià)絕不能打折扣，絕不能走過場，絕不能“閉門造車”。對不能落實(shí)教師工作評價(jià)，或不能公正實(shí)施評價(jià)的學(xué)校，要追究校長的紀(jì)律責(zé)任。

五、從關(guān)愛師生的點(diǎn)滴做起，全力做好教育安全穩(wěn)定工作

針對當(dāng)前和今后一段時(shí)間教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作的形勢和任務(wù)，要著力抓好三項(xiàng)工作：

1、要帶著一顆愛心來抓安全。彭新棟同志的兩句話一直令我深受感動：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。要知道，愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子就是一種美德。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、做教師就要有這一種美德。讓每一名孩子都安全健康的成長，就是這種美德的首要表現(xiàn)。安全不保，何談教育。不愛學(xué)生，何談為人師表。因此，我們一定要帶著真情來抓安全。一是安全教育要時(shí)時(shí)抓。各學(xué)校要充分利用國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會、安全教育課的時(shí)間和?？?、黑板報(bào)等載體，加強(qiáng)對學(xué)生的防交通事故、防食物中毒、防溺水、防火、防盜和防雷電、洪水、地震等自然災(zāi)害的安全常識教育和自

救、自護(hù)常識教育，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、告別網(wǎng)吧、不看不良書報(bào)、不瀏覽不健康網(wǎng)頁、不吸煙喝酒，切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的安全意識和自救自護(hù)能力。二是安全演練要經(jīng)常抓。要針對各種自然災(zāi)害和突發(fā)事件設(shè)立相應(yīng)的安全預(yù)案，對可能發(fā)生的突發(fā)性事件制定出合理的應(yīng)急預(yù)案，并建立好應(yīng)急工作專班，配好硬件設(shè)備，經(jīng)常開展預(yù)案演練，不斷提高保衛(wèi)隊(duì)伍的反應(yīng)速度和處臵能力。三是安全信息要上下暢通。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)公共安全事件報(bào)告制度，進(jìn)一步健全和完善24小時(shí)值班及領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，在節(jié)假日、雙休日和敏感日期，還要充實(shí)值班力量，確保安全信息時(shí)時(shí)通暢。

2、要帶著一顆責(zé)任心來抓穩(wěn)定。一方面，要按照“以人為本”的要求建立健全穩(wěn)定工作機(jī)制。通過狠抓責(zé)任到位，強(qiáng)化制度建設(shè)，建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)重點(diǎn)防范，堅(jiān)持做到領(lǐng)導(dǎo)上前，思想教育靠前，把主動下訪、人文關(guān)懷、矛盾化解等做在前。另一方面，要按照“以人為本”的要求抓好矛盾糾紛排查。矛盾糾紛的排查要重心下沉，工作靠前，防微杜漸；矛盾糾紛的化解要方式靈活，以人為本，耐心細(xì)致，思想要溝通，情緒要疏導(dǎo)，局面要控制，問題要解決，及時(shí)將矛盾和問題化解在萌

芽狀態(tài)，防止矛盾積累、聚合、激化，切忌愚弄群眾，敷衍塞責(zé)，推諉扯皮，簡單應(yīng)付。

3、要帶著一顆恒心來抓隱患排查。一要建立校舍安全排查的長效機(jī)制。經(jīng)常性地開展對校舍、場地、設(shè)施、設(shè)備的“拉網(wǎng)式”排查，對排查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患要逐一登記造冊，并明確整改責(zé)任、保證整改經(jīng)費(fèi)、完善整改措施、限定整改期限，確保在最短時(shí)間內(nèi)整改到位。二要建立校園及周邊治安環(huán)境整治的長效機(jī)制。學(xué)校要經(jīng)常性地聯(lián)合公安、交通、文化等部門，大力整頓學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、書店、游戲機(jī)室及交通秩序。加大外來人口的清查力度，嚴(yán)防校外犯罪分子侵入校園、傷害師生事件發(fā)生。三要建立接送學(xué)生車輛安全排查的長效機(jī)制。繼續(xù)抓好學(xué)生上學(xué)放學(xué)接送車輛的排查整治工作，解決好農(nóng)村地區(qū)使用拼裝車、報(bào)廢車、貨車、拖拉機(jī)和非法營運(yùn)客車接送學(xué)生上學(xué)放學(xué)問題，確保學(xué)生生命安全。

同志們，漢川教育面臨新的形勢和任務(wù)，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們沒有理由觀望等待，沒有理由停滯不前，沒有理由不奮發(fā)有為，沒有理由不實(shí)干爭先。希望大家堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，建好班子，帶好隊(duì)伍，繼續(xù)高舉素質(zhì)教育的旗臶，高奏提升質(zhì)量的主旋律，務(wù)實(shí)求真，狠抓落實(shí)，出色地做好各項(xiàng)工作，以一流的管理、一流的質(zhì)量、一流的業(yè)績，為實(shí)現(xiàn)全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

主題詞：教育干部

暑期集訓(xùn)

李文華講話

通知

漢川市教育局 2009年8月24日印發(fā)

共印240份

第四篇：念奴嬌教學(xué)案

《念奴嬌·赤壁懷古》教案

一、【導(dǎo)入新課】

課前三分鐘播放《滾滾長江東逝水》。

剛才的歌曲是《三國演義》的片頭曲，這樣的歌曲讓我們聯(lián)想到三國這個(gè)充滿紛爭的時(shí)代，但亂世出英雄，大家最欣賞哪一位英雄呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（張飛：勇猛豪爽、天真魯莽；趙云：忠肝義膽、武藝超群；黃忠：老當(dāng)益壯、獻(xiàn)身精神；周瑜：年輕有為、足智多謀）每個(gè)人心中都有自己的英雄，而蘇軾最欣賞的又是誰呢？（周瑜）三國時(shí)代，英雄輩出，為何蘇軾偏偏就對周瑜情有獨(dú)鐘呢？（ppt：為何獨(dú)寫周瑜？）

先就讓我們開聲朗讀來接觸這篇文章。

二、【朗讀環(huán)節(jié)】

1，全班齊讀，注意停頓

2，名家范讀，對比說出自己的不足之處（停頓，重音，氣勢，感情）3，跟讀 4，再讀

我們既然說是豪放詞，那蘇軾是如何在這首詞中體現(xiàn)出豪放之氣的，這也是我們需要探究的內(nèi)容。（ppt：如何體現(xiàn)豪放的精神？）

三、【解題】

讀文先讀題，我們看題目，念奴嬌是詞牌名，赤壁懷古是題目，“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇軾在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，緬懷古人。（板書：勾畫美景————緬懷古人）

蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的？我們接著往下看。

四、【寫景片段分析】

1、勾畫美景，集中在詞的上片，作者是怎么描繪赤壁美景的？請學(xué)生齊讀上片。

2、提問：赤壁景色的特點(diǎn)是怎樣的？請用一個(gè)幾個(gè)詞語來概括。（雄奇壯麗）討論明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢等等。

3、提問：直接描寫赤壁美景的句子集中在哪幾句？我們沒有親眼目睹赤壁，卻能感受到雄渾壯闊的意境，得益于他的用詞藝術(shù)。（1）煉字：

“亂”（亂七八糟？）兩岸的石頭奇形怪狀，寫出了巖石之險(xiǎn)怪。

“穿”寫出了山石的高峻，直插云霄，此句用夸張手法寫出了赤壁江山之“形”； “驚”（繁體字，這里是驚馬的意思，如驚馬般的波濤拍打著岸）可見江水之澎湃洶涌，“拍”（水和岸邊的石頭相拍自然會發(fā)出非常大聲音，寫出了浪濤搏擊江岸之有力；這里著眼于“聲”的角度。

“卷（請同學(xué)演示卷的動作，成千上萬的紙卷成這樣的形狀會是什么樣子？），寫出赤壁之水的狂瀾奔騰，“千堆雪”，把浪花比作雪，此句用比喻手法寫出了赤壁江山之“色”；

這三句從正面描寫赤壁江山的勝景，形、聲、色俱全，勾勒出一幅雄奇壯麗的畫面。我們再回過頭看看圖片，發(fā)現(xiàn)這些詞確實(shí)用的精妙。

歸納：寫景句子的時(shí)候要抓住意象、動詞形容詞，修辭，描繪角度等角度來賞析。

4、那詞前面幾句又在寫什么呢？

分析：大江在古義里專指長江，而這滾滾東去的長江水，這能淘進(jìn)千古風(fēng)流人物的還是那表層意思上的水和浪嗎？更是“逝者如斯夫，不舍晝夜”的時(shí)光歲月，這是一條歷史長河，而在這長河大浪中，多少風(fēng)流人物已經(jīng)銷聲匿跡了，全詞一開篇，就奠定了豪邁的感情基調(diào)，給人一種深沉的歷史厚重之感。而在這廣闊的時(shí)空背景中，鏡頭縮小，作者站在一個(gè)特定的環(huán)境中，如文中所說的故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁，人道是，這是文赤壁，并不是真正赤壁之處，然而蘇軾將錯(cuò)就錯(cuò)，借赤壁磯照樣可以抒發(fā)一番感懷。

面對雄奇壯麗的赤壁美景，引發(fā)了他的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。這個(gè)句子在文中結(jié)構(gòu)上正好起到承上啟下的作用。齊讀上片。

五、【人物形象分析】

在如畫的江山背景下，作者欣賞的豪杰周瑜出場了。齊讀下片，概括作者筆下的周瑜形象。

“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅?！?/p>

1、稱呼：公瑾、周郎（稱字，而不是直呼名諱，有著對周瑜的尊敬，親切）

２、長相裝扮——雄姿英發(fā)、羽扇綸巾（這是周瑜的儀容裝束，拿著羽毛做的扇子，頭戴一條方巾，這樣裝扮想到諸葛亮，周瑜是一介武將，卻是一個(gè)文人打扮，說明文武雙全，風(fēng)度翩翩，非常儒雅）

３、作戰(zhàn)能力——談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅（打仗卻還在談笑，顯然不把敵人放在心上，對戰(zhàn)爭有著必勝的把握。赤壁之戰(zhàn)對于東吳來說，是一場以弱抗強(qiáng)的戰(zhàn)爭，3萬對10萬。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著。談笑間，借著東南風(fēng)，巧用火攻燒掉了曹操的戰(zhàn)船，“灰飛煙滅”點(diǎn)出了火攻的特點(diǎn)。）

４、在刻畫周瑜形象時(shí)，為什么要插入“小喬初嫁”這件事情？

美女配英雄：小喬是江南一帶的絕色美女，小喬嫁給他，俗話說，美女配英雄，更襯托英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻。

初嫁：剛剛出嫁，周瑜和小喬剛剛成親的時(shí)候，那是在赤壁之戰(zhàn)十年之前，周瑜被任命為建威中郎將，時(shí)年２４歲，年輕有為，加上又娶了江南第一美女，春風(fēng)得意。

信任：小喬的姐姐大喬是孫權(quán)之嫂，所以周瑜和孫權(quán)外稱君臣，內(nèi)有姻親之情，能夠取得孫權(quán)的絕對信任，這足夠成為他建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。

到這邊我們可以看到由“遙想”二字領(lǐng)起的六句，塑造了一個(gè)青年將領(lǐng)周瑜年輕有為、春風(fēng)得意，既儒雅又豪邁的形象，也正是前文所說的風(fēng)流人物，而作者借稱頌周瑜正是來抒發(fā)渴

望建功立業(yè)的壯志豪情。

六、【蘇軾內(nèi)心】

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很殘酷，赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場，卻是蘇軾被貶后流連的去處。面對著這樣的周瑜，內(nèi)心應(yīng)該是羨慕的，蘇軾心里自是有個(gè)比較，且看二人的對比資料，板書如下：

周瑜————蘇軾

年齡： 34 歲 47 歲 生活：幸福美滿 屢遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生華發(fā) 際遇：功成名就 壯志未酬

我們所認(rèn)識的蘇軾是很有才華的，唐宋八大家之一，他的很多成就可以用和許多人的并稱來歷數(shù)。但是這個(gè)曠世奇才仕途卻頗為坎坷。他帶著疲憊，滿心僥幸而又滿心絕望地，傷痕累累地來到黃州這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)。這時(shí)的他已47歲，已垂垂老矣。周瑜的生活幸福美滿，和妻子感情甚好，而蘇軾屢遭不幸，屢次被貶，不僅仕途不順，而且妻子早逝，面對英俊儒雅的周瑜，感慨自己早生華發(fā)，而年紀(jì)輕輕的周瑜已經(jīng)成就了一番功業(yè)，而自己年近半百卻還功業(yè)無成。

雖然三國還有很多其他的英雄，但是諸葛亮沒有英雄美人的故事，曹操同樣在赤壁之戰(zhàn)中也是失敗者，只能讓蘇軾感覺同病相憐，孫權(quán)雖然也是英雄，還是周瑜的上司，但赤壁之戰(zhàn)主將是周瑜。所以此時(shí)此刻此景，他心里最羨慕的對象就是周瑜，也就回答了我們的第一個(gè)問題。

七、【人生態(tài)度】

面對所見所感，作者最后發(fā)出感慨，人間入夢，一尊還酹江月。這句有兩種說法，一種說法是此時(shí)的蘇軾有些消極，憤懣無法排解，只好寄情山水？一種是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自我安慰，比較達(dá)觀；你同意哪一種，達(dá)觀還是消極？

明確：一度下獄，三度貶官，妻子早逝，但他并沒有終日消沉。深受儒、道、佛三家思想影響，儒家思想以孔子為代表，積極入世，渴望建功立業(yè)；一方面又追慕老莊，無為，出世，放浪形骸，享受天人之樂的。又跟僧人親密往來，精通禪學(xué)。儒家的積極入世態(tài)度與佛道的超然物外，與世無爭的態(tài)度是矛盾的，但又奇妙地統(tǒng)一在蘇軾身上。當(dāng)儒家思想遭遇挫折時(shí)，蘇軾卻能峰回路轉(zhuǎn)，在佛道二家思想中找到精神歸宿。因而“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”在蘇軾身上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

蘇軾對比周瑜，這落差是極大的，失落消沉之情是難免的。但是蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開，“人生如夢”，人生猶如夢一般，所有風(fēng)流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！正如他在赤壁賦中寫曹操的詩句：故一世之雄也，而今安在哉。人生不如意事十有八九，那么又何必去執(zhí)著呢。所以他也特別灑脫，把酒灑在地上祭奠江月了。

然而人生幾何，何苦讓種種“閑愁”縈回我心，還是放眼大江、舉酒賞月吧！“一尊還酹江月”，玩味著這言近意遠(yuǎn)的詩句，一位襟懷超曠、識度明達(dá)、善于自解自慰的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們眼前。詞的收尾，感情激流忽作一跌宕，猶如在高源闊野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，隨即繼續(xù)流向曠遠(yuǎn)的前方。這是歷史與現(xiàn)狀，理想與實(shí)際經(jīng)過尖銳的沖突之后在作者心理

上的一種反映，這種感情跌宕，更使讀者感到真實(shí)；就藝術(shù)表現(xiàn)的角度而言，從某種意義上說，更能引起讀者的思考。

這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩意人生。也是我們樂意見到的那個(gè)蘇軾。

因此，作者的情感是有變化的，由開始的激昂慷慨，到后來的惆悵失意，最后曠達(dá)灑脫。

八、【誦讀體驗(yàn)】讓我們懷著對這首詞的理解再來齊讀一遍。

九、【歸納總結(jié)】

學(xué)生參考板書，解決第二個(gè)問題：豪放詞風(fēng)的具體體現(xiàn)？

明確：①.描繪壯麗之景。②.刻畫豪邁之人。③.抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情，包括最后的曠達(dá)灑脫。

十、【遷移拓展】在同一時(shí)期，抒發(fā)豪情壯志的不僅僅赤壁賦，不僅僅赤壁懷古，還有這三篇豪

放詞，大家進(jìn)一步感受下。

東坡（蘇軾）

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確東坡路，自愛鏗然曳杖聲。（犖確：山石突兀嶙峋的樣子。）

浣溪沙（蘇軾1082）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路靜無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

分明是一個(gè)屢險(xiǎn)如夷，以險(xiǎn)為樂，不甘平庸，不甘寂寞的形象，哪有悲涼消沉的影子？

定**（1082）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴?！耙凰驘熡耆纹缴薄澳牎薄昂畏痢薄罢l怕”“任平生”，展示了履險(xiǎn)如夷、泰然自若、任天而動的詩人形象，體現(xiàn)了作者廣闊的胸襟和倔強(qiáng)的性格。

每個(gè)人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應(yīng)對呢？從蘇軾和他的作品中，我想我們多多少少找到了自己需要的答案。

最后讓我們再用慷慨激昂的朗讀中結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)?！静贾米鳂I(yè)】

1，背誦全詞。2，完成同步練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】 念奴嬌·赤壁懷古

（一）勾畫美景壯麗雄奇

（二）緬懷古人（周瑜）儒雅豪邁

（三）抒發(fā)感懷壯志豪情曠達(dá)灑脫

第五篇：新 教 育 理 念

一、新 教 育 理 念

核心目標(biāo)：過一種幸福完整的教育生活

五個(gè)理念：只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡；

無限相信學(xué)生與教師的潛力；

強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；

與人類的崇高精神對話；

教給學(xué)生一生有用的東西

四個(gè)改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)；

改變教師的行走方式；

改變學(xué)校的發(fā)展模式；

改變教育的科研模式。

新教育的四大精神：第一、追尋理想的執(zhí)著精神；

第二、深入現(xiàn)場的田野精神；

第三、共同前行的合作精神；

第四、悲天憫人的公益精神。

新教育的六大行動：營造書香校園

師生共寫隨筆

聆聽窗外聲音

培養(yǎng)卓越口才

構(gòu)筑理想課堂

建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

二、學(xué)校開展的新教育：

1、實(shí)施課堂開放，締造完美教室

2、晨誦、午讀、暮醒

3、家長課程

4、傳統(tǒng)節(jié)日活動（繪畫、手抄報(bào)、征文）

5、學(xué)生習(xí)慣教育……

三、學(xué)校開展的校本課程：

1、傳統(tǒng)節(jié)日教育

2、文明禮儀教育

3、孝德教育

4、科技創(chuàng)新教育