第一篇：《要好好學(xué)字》教后感

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

2014-11-20

《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實(shí)，但細(xì)細(xì)讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。然而這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是現(xiàn)在的孩子在家里受到極大的寵愛，對偉人毛澤東又知之甚少，怎能體會到偉人對下一代的關(guān)懷呢？我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我先布置孩子去查找或聽取家里老人講訴關(guān)于毛主席的故事。其次在課堂上，緊扣插圖，提問：“兩個(gè)小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認(rèn)為他是劉長貴的理由是什么？“你能學(xué)著課文的樣子簡單介紹同學(xué)嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時(shí)進(jìn)行了口語訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。

教課文過程中，我抓住“毛主席”和“毛澤東”這兩種不同的稱呼來讓學(xué)生比較體會，學(xué)生們紛紛表達(dá)感受。千琳說：“?毛主席?讓人感覺很威風(fēng)。”婷婷說：“?毛主席?讓人感覺高高在上，很有權(quán)力！”小宇說：“我在喊?毛主席?的時(shí)候感覺很驕傲，很得意?！蔽尹c(diǎn)頭：“那?毛澤東?呢？”“這個(gè)稱呼讓人感覺就是個(gè)普通人?！薄案杏X離我們近了?！薄拔矣X得這樣就和我們平等了?！蔽艺嬲\地表揚(yáng)了孩子們，“是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒有架子，用什么詞語來形容呢？?平易近人”我邊說邊把這個(gè)成語板書下來，從學(xué)生恍然大悟的表情中，我明白，他們學(xué)會了這個(gè)成語，也讀懂了課文。

整篇課文的教學(xué)中，我從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下?毛澤東?三個(gè)字”等，既表現(xiàn)了毛主席對兩個(gè)小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個(gè)小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”這一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對小八路這樣說的意圖是什么，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)語句，體會課文的內(nèi)在含義。

一篇課文里可以把握的點(diǎn)有很多，全靠在研讀教材中仔細(xì)去挖掘，然后找出最能幫助學(xué)生理解的地方加以啟發(fā)，面面俱到是不可能的，我想，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們有話可說的問題就是好問題。

第二篇：要好好學(xué)字 教案（精選）

要好好學(xué)字

教材解讀：

這篇課文為第六單元人物篇的第一篇課文，講的是毛主席在延安遇到兩位小八路并語重心長地教導(dǎo)他們倆要好好學(xué)字的故事。故事言簡意賅，主題明確，以事情發(fā)展的順序展開，以“要好好學(xué)字”為敘事線索，對毛主席性格細(xì)節(jié)刻畫十分細(xì)致，以此讓學(xué)生感受到毛主席的親切與對小八路的寄予厚望。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對于課文的理解能有初步的認(rèn)識，能通過詞語來初步感受人物形象，但還需老師引導(dǎo)。識字寫字對于剛從一年級升入二年級的學(xué)生來說，還是課堂中的重中之重，教師在教課的過程中，應(yīng)將識字融入閱讀中，而不應(yīng)將二者分割開。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識。

4、通過關(guān)鍵詞句，了解文中人物性格、特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識新偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、示：要好好，小朋友們，老師想要請你們回想一下，爺爺奶奶或者爸爸媽媽送你們上學(xué)時(shí)，都會跟你們說些什么呀？

2、從父母和老師的語氣中，你聽出了他們對你的什么感情？是的，那是深深的關(guān)懷與愛，是語重心長的教導(dǎo)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，（示題：要好好學(xué)字）師范讀題，生齊讀。

3、看了這個(gè)課題，你們有什么想問的嗎？

生質(zhì)疑：誰要好好學(xué)字？是誰提出要好好學(xué)字？為什么要好好學(xué)字？ 就讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從身邊的最親近的人天天對他們說的話，來引出課題，讓學(xué)生初步感受到這句話所表達(dá)的情感與意思。

二、初讀課文，認(rèn)識人物背景

1、請大家自讀課文，提出自讀要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段。這一遍，請小朋友們帶著這兩個(gè)問題來讀書：文中人物分別是誰？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？。

2、你找到我們這節(jié)課要認(rèn)識的人了嗎？示：毛主席，安定寶，劉長貴。（板書）

生讀名字，師正音。

3、要進(jìn)一步認(rèn)識這三位人物，我們先來看看他們的名字吧！指導(dǎo)：席，通過解釋“席”的字義，讓學(xué)生理解“主席”的意思，并明白毛主席就是毛澤東，介紹毛主席。

認(rèn)識生字：劉、寶、貴，“劉”通常作人的姓氏，我們班有姓劉的小朋友嗎？你能來給大家介紹一下要寫好這個(gè)字，需要注意什么？

聰明的你還能從這兩個(gè)名字中發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（寶和貴可以組成詞語寶貴）你知道什么是寶貴嗎？

4、再讀讀這兩個(gè)名字，誰愿意來給大家介紹一下這兩位人物？（出示：他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)）生齊讀句子。示插圖，讀完句子，你能告訴大家哪個(gè)是安定寶，哪個(gè)是劉長貴嗎？（認(rèn)識“高矮”這對反義詞）

5、是啊，從這一句話中，我們了解到了他們的年齡和身高的不同，你能用“一個(gè)??一個(gè)??”來向老師介紹我們班這兩位小朋友的不同嗎？是的，就像這樣抓住人物特征，就能把人物介紹清楚了！

6、了解了人物，我們再來看看，誰找到了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間？示延安圖片，出示“延安”生認(rèn)讀詞語，師介紹歷史背景與延安。我們的劉長貴和安定寶就是生在這樣的年代，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，趕走日本侵略者，年紀(jì)輕輕就加入了軍隊(duì)，參加了戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)我們叫這樣的孩子：小八路（生齊讀）毛主席就是在這樣的情況下，遇到了這兩位小八路（板書：遇到）

7、像這樣，善于抓住重點(diǎn)，就能很快地理解文章的意義。我們剛剛知道的所有信息，都藏在第一段，就請大家流利地讀一讀第一段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】教會學(xué)生從文章中提煉信息、了解人物背景，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要方法，也為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，感受課文內(nèi)容

1、這樣的戰(zhàn)爭時(shí)代，這兩位小八路遇到了毛主席，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友們再次回到課文中，再讀課文，提出自讀要求：不出聲地讀課文，邊讀邊把毛主席的話用直線劃出來。

2、示第二段，你在這一段中找到了毛主席說的話嗎？誰來讀一讀？從這些話中，你覺得我們的毛主席是個(gè)怎樣的人？（生：親切）

3、除了從毛主席說的話中能感受到他是個(gè)親切的人，還能從他做的哪一個(gè)動作感受到主席的平易近人？（示：彎下腰）生齊讀詞 認(rèn)識生字：彎。

4、毛主席這么親切，小朋友們想不想通過朗讀再次感受一下呢？師生分角色朗讀第二段。

5、讀到這里，你能猜出來是誰讓誰好好學(xué)字了嗎？示第三段，生齊讀。

6、你們找到這一段中毛主席說的話了嗎？示：參加革命了，要好好學(xué)字??！

理解：革命。

7、主席跟小八路說要好好學(xué)字啊，再看看課題，小朋友們你們能發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（多了一個(gè)“啊”）

生對比朗讀課題和毛主席的話

你感受到不同了嗎？（生：加上“啊”，更親切）

8、是啊，為了解放中國，我們必須干革命，可是干革命能光靠一身的力氣嗎？更需要的是什么？（生：文化知識）說得很對，所以我們毛主席才會語重心長地對這兩個(gè)小八路說——引讀：參加革命了??

9、課文讀到這里，你們能用上這些詞語，說一說課文到底講的是個(gè)什么故事嗎？ 示：延安，毛主席，遇到

小八路，安定寶，劉長貴 革命，好好學(xué)字

【設(shè)計(jì)意圖】讀通課文之后，就是進(jìn)一步深入了解課文大意。新課標(biāo)中說道，第一學(xué)段學(xué)生閱讀重點(diǎn)在理解關(guān)鍵字詞，通過隨文識字的方式，讓學(xué)生在文中理解詞語，再通過詞語理解課文。

四、升華主題，好好寫字

1、毛主席這句話，不僅僅是對安定寶和劉長貴說的，更是對我們小朋友說的。只有好好學(xué)字，學(xué)好文化知識，才能把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大！今天，老師就給小朋友們帶來了兩個(gè)生字，示：延，遇

2、說說他們有什么共同點(diǎn)？（半包圍結(jié)構(gòu)，外展內(nèi)收）

說說他們有什么不同點(diǎn)？（偏旁不同）介紹建之旁，引導(dǎo)對比建之旁與走之兒的不同。

3、生書寫生字，師生共同評議

【設(shè)計(jì)意圖】新教程規(guī)定課堂中要留給學(xué)生10分鐘的充足的寫字時(shí)間，因此寫字教學(xué)在第一課時(shí)中是必不可少的。本課寫字，我挑出了生字表中較難寫的兩個(gè)生字，通過對比來學(xué)寫生字，能讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

12、要好好學(xué)字

毛主席

遇到

安定寶（毛澤東）

劉長貴

要好好學(xué)字啊！

第三篇：要好好學(xué)字教學(xué)反思

<<要好好學(xué)字>>教學(xué)反思

本單元都是寫人記事類的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會到老一輩無產(chǎn)階級革命家對年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這個(gè)故事發(fā)生在1939年，那個(gè)年代的事對于現(xiàn)在的孩子來說非常遙遠(yuǎn)，本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字?。　比绾卫鼘W(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問題。

上完課，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我先請同學(xué)讀了課題，問學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？僅僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰會對你提出這樣的要求？在本課中是誰對誰提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書法家，請你們把書打開，翻到93頁看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內(nèi)容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！

其次，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過兩個(gè)小八路的年齡從一個(gè)比較簡單的層面感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。

最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話時(shí)，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字??？有的說：他們打仗哪有時(shí)間寫字??！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個(gè)小八路會寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會到毛主席對小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對兩個(gè)小八路提出了希望，對全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。

課文中有一個(gè)句式“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)”。可以用來進(jìn)行寫話訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今

后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。

第四篇：《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文二年級上冊第六單元

《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】

《要好好學(xué)字》這篇課文圍繞“要好好學(xué)字”設(shè)計(jì)教學(xué)。我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中相互交流、表達(dá)，積極思考，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！緦W(xué)情分析】

通過小學(xué)一年級一整年的學(xué)習(xí)生活，二年級的孩子具備了簡單的學(xué)習(xí)方法和技能，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但本班學(xué)生的識字能力和閱讀基礎(chǔ)一般。在教學(xué)中，學(xué)生基本能用已有的識字方法，通過學(xué)習(xí)掌握生字。并用簡短的語言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見解、認(rèn)識。通過各種形式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中有時(shí)注意力分散的情況。所以，作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、過程與方法

通過多種形式地讀課文，了解課文主要內(nèi)容，抓住毛主席“彎下腰”“在自己手心寫”動作的把握，再讓學(xué)生演一演，從不同角度體會毛主席對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過語言材料，理解相關(guān)語句，懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（2）指導(dǎo)書寫

識字方法：劉：文側(cè)刀；貴：中、一、貝（中間有一樣寶貝。）；寶：“宀”下一個(gè)“玉米”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察“延、遇” 這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)習(xí)“建字底”提醒學(xué)生區(qū)分建字旁與走之底的不同點(diǎn)。老師領(lǐng)讀“建字底”。指導(dǎo)寫好“革”字的最后一筆橫要寫長。（3）學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）反饋，評議。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚不如授之以漁”。將字形相似的字進(jìn)行比較學(xué)寫，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識字寫字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究

1、自讀課文，走進(jìn)文本

過渡：再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌說一說。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

2、匯報(bào)交流（1）自由匯報(bào)（2）課件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。（相機(jī)板書）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

（一）認(rèn)識課文中的主要人物

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、借助插圖認(rèn)識文中的人物。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）感受毛主席優(yōu)秀的人格魅力

過渡：毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的呢？我們一起來看第二自然段。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由讀第二自然段，勾畫出毛主席和小八路說的話。（2）想想毛主席是怎么說，怎么做的？

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：“你們知道我是誰嗎？”

“知道，您是毛主席?！?/p>

“我是毛澤東。”

學(xué)字，讓孩子們好好學(xué)字！足以見證毛主席對小八路的深切關(guān)心，殷切期望。毛主席不僅對兩個(gè)小八路提出了希望，對全國的少年兒童也提出了要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、兩個(gè)小八路聽了連連頭，他倆相互會說些什么呢？

2、你聽了毛主席的話后有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三自然段是課文的重點(diǎn)，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪。】

課堂小結(jié)：毛澤東作為國家主席工作繁忙，但他酷愛書法，工作之余寫下了許多優(yōu)秀的書法作品。在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，所以他語重心長地告訴我們《要好好學(xué)字》。

板書設(shè)計(jì)：

要好好學(xué)字

關(guān)心 毛主席

期望

小八路

第五篇：要好好學(xué)字說課稿

《要好好學(xué)字》說課稿

一、說教材

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了反一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。

二、說目標(biāo)

１.德：懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

三、說重難點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文。

明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。

四、說教學(xué)方法

本課插圖形象的表現(xiàn)了毛主席叫小八路認(rèn)字的場面，充分借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。

五、說學(xué)情

通過小學(xué)一年級一整年的學(xué)習(xí)生活，這些孩子能夠了做到簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)的注意力會有分散的情況。所以，作為老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入由插圖入手

1.教師激情背誦毛主席---清平樂《六盤山》

（1）課前你搜集了很多有關(guān)毛主席的資料，誰愿意說一說，我也搜集了他的一首詩詞，背給大家聽：天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

2.剛才老師背誦的就是課文92--93頁的一首詩，這是毛主席用毛筆寫的，稱為狂草，這樣的字是小時(shí)候一筆一畫練出來的，他一生酷愛書法，毛澤東讀書期間，經(jīng)常說這樣的一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”他不但自己習(xí)字，還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，你們想知道他這方面的事情嗎？

3.這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書課題，齊讀課題：要好好學(xué)字

（二）認(rèn)識生字，初讀課文。

1．讀了課題，你最想知道什么？ 2．帶著問題并且借助拼音讀課文，注意不會讀或者是難讀的句子多讀兩遍。讀完以后標(biāo)出自然段。

3．讀得真認(rèn)真，這些詞語你能借助拼音讀一讀嗎？（指名讀）

4．去掉拼音帽子你還能讀嗎？讀給同位聽（誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀）5．（分段檢查讀）詞語讀的好極了，放到課文中能讀好嗎？誰愿意讀第一小節(jié) 6．請同學(xué)們快速再讀一遍課文，要求：讀完以后在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？或者是讀懂了什么？

7．匯報(bào)，說到故事發(fā)生的時(shí)間的時(shí)候，教師簡單介紹當(dāng)時(shí)的情景。

（三）抓住重點(diǎn)詞語塑造主席形象

1．當(dāng)孩子說我知道有兩個(gè)小八路的時(shí)候（出示課本第一幅插圖）

（1）誰愿意給大家介紹一下那個(gè)是安定寶，那個(gè)是劉長貴（生介紹）

（2）你是從哪里知道的？

（3）出示課本第一段（指名讀）注意：個(gè)和一的讀音一樣嗎？誰愿意再讀一遍，誰還愿意試一試。這一段有一對反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？真厲害，你再來讀一讀。2．毛主席遇見了兩個(gè)只有十四五歲的小八路，他們之間發(fā)生的事情呢？請同學(xué)們接著往下讀。

（1）誰來說一說他們之間說了什么？（指名說）可見你讀書的時(shí)候特別用心，繼續(xù)加油。

（2）毛主席一共說了幾次話？

（三）誰來讀一讀他說的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）毛主席并沒有因?yàn)樽约菏莻ゴ?，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀）

（3）小八路有是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當(dāng)時(shí)是國家最厲害的領(lǐng)袖，此時(shí)站在小八路的面前，想想小八路當(dāng)時(shí)是什么心情？（高興）他們不光高興而且非常激動呢？從這里面一個(gè)詞語就可以看出來，誰知道是哪個(gè)詞語？（馬上）誰能用：“馬上”說一句話，帶著你的這種高興而又激動的心情再來讀讀這句話，（指名讀）我還是沒有聽出來高興，還是沒有聽出來激動，誰再來試一試，如果我把這里面的“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著你的這種尊敬的心情再來讀一讀這句話。

（4）毛主席說的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）艾對了，他是毛主席沒錯(cuò)呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個(gè)名字嗎？師問：誰知道我們學(xué)校校長叫什么名字？生說：褚衍華()那我們平時(shí)見到校長怎么叫他？生：我們叫他褚校長。師：褚校長，那他是兩個(gè)名字嗎？哦，對了，那是他的名字，同樣“主席”是一種職務(wù)，但是這個(gè)職務(wù)更特殊一些。毛主席沒有說自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時(shí)又可以看出來什么？（當(dāng)成親人）說的真好，誰愿意用親切的語氣讀一讀這句話

（5）毛主席邊說邊做了一個(gè)動作，他做一個(gè)什么動作？那平時(shí)生活中誰向你彎下腰做什么？能用“彎下腰”說一句話嗎？那時(shí)候你的感覺是什么？那你覺得毛主席彎下腰給小八路寫字，這又可以看出來毛主席對他們怎么樣呢？（關(guān)心，疼愛）

（6）說得真好，能把你的這種感受演出來嗎？同位一個(gè)扮演兩個(gè)少年，一個(gè)扮演毛主席讀們的對話，旁白直接表現(xiàn)出來就可以不要讀了。要想演好，首先要做到讀好，先讀讀然后再演。

（7）誰愿意來演一演，咱們一起動起來吧！左邊的同學(xué)扮演小八路，右邊的同學(xué)扮演毛主席，我呢就扮演作者。你們真厲害，長大了一定能成為成功的演員。

（四）讀讀說說，高大形象

（1）最后毛主席還對他說了一句話，用“-----”畫出來，并且讀給你的同位聽。（2）誰愿意讀，這是對誰說的？14，5歲的時(shí)候正是學(xué)文化學(xué)知識的時(shí)候，為什么這兩個(gè)小八路沒有上學(xué)呢？

（3）（小組討論）為什么說參加革命，要好好學(xué)字？（沒有文化就干不好革命）。

（4）想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學(xué)是什么語氣？帶著這樣的語氣讀一讀這句話。（指名讀）我也想讀，我讀的怎么樣？讀出了希望的語氣，誰來試一試。

（5）兩個(gè)小八路聽了連連頭，他倆相互說了些什么？

（6）兩個(gè)小八路在毛主席的教導(dǎo)下決心好好學(xué)習(xí)，聽了毛爺爺?shù)脑捘阌惺裁聪敕ǎ?/p>

（五）總結(jié)

（1）老師堅(jiān)信你們一定能成功，偉大領(lǐng)袖毛澤東不僅對兩個(gè)小八路提出了希望，同時(shí)也對我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧-----好好學(xué)習(xí)，天天向上

（2）希望這八個(gè)字能伴隨著你們的一生，激勵(lì)你拚搏向上，走向成功大道。

七、說板書設(shè)計(jì)

12.要好好學(xué)字 安定寶 高（15歲）

毛主席

劉長貴 矮（才14歲）