第一篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)時、分的認(rèn)識教案
詳細(xì)介紹:課題:時、分的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識時間單位小時、分及其進(jìn)率,培養(yǎng)初步的時間觀念.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力(包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.3.使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.教學(xué)過程
一、新課引入1.聽錄音.師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?生:這是鐘聲.師:對.這是時鐘行走時發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時間單位,就要認(rèn)識鐘面.2.師:下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")請大家仔細(xì)觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補(bǔ)充和更正.)(1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉.(2)小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課,不遲到、不早退,認(rèn)真學(xué)習(xí).(3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì).師:大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),更好地安排和掌握時間,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做時間的小主人.
二、學(xué)習(xí)新課1.師:人們?yōu)榱苏莆諘r間,做時間的主人,發(fā)明了時鐘.2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認(rèn)識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.請學(xué)生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數(shù),以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格,一共有60格.鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針.3.觀察、思考和討論.(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?教師演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.(2)分針與時針是怎樣表示時間的?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,分針走一格是一分鐘的結(jié)論.(3)兩針行走時它們的關(guān)系怎樣?教師把全班學(xué)生分成兩大組,認(rèn)真觀看動畫"認(rèn)識鐘面".一組同學(xué)觀察時針的走動,另一組同學(xué)觀察分針的走動;結(jié)合閱讀課本第62頁第一段,使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時,分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走,同時停的,所以1小時=60分.4.結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久.(1)1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間.(2)1分鐘有多久?請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂(播放音頻梁祝片段).同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘.5.討論.理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.(1)整點(diǎn)鐘的表示.分針指到12,時針指到幾就是幾點(diǎn)正.(2)幾點(diǎn)幾分的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段,認(rèn)真理解時針剛過數(shù)字幾的意思,從而導(dǎo)出結(jié)語.6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法,并小結(jié).(教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板,用投影儀打出,師生共讀.)時針走1字1小時,分針走1格1分鐘.1小時=60分,60分就是1小時.時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾點(diǎn)多;要問多了多少分,請你仔細(xì)看分針.
三、練習(xí)1.基本練習(xí).(1)說出鐘面上所指時間.(教師演示動畫"時鐘",全班搶答.)1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.(2)看卡片讀時間.8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.(3)寫出鐘面上所指的時間.(教師演示動畫"時鐘",學(xué)生寫出時間.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02.2.實(shí)踐性練習(xí).教師板書時間,學(xué)生在自己鐘面上撥針,同座同學(xué)相互檢查.6:00,4:30,9:45,10:10,11:55.3.綜合對比練習(xí).要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.(1)按標(biāo)出的時間,在鐘面上加上分針或時針.(2)看鐘面,選擇正確的時間填在方框里.4.思考性練習(xí).說出鐘面間所經(jīng)過的時間.
四、總結(jié)(略)
五、質(zhì)疑問難(略)
六、反饋練習(xí).1.配樂朗誦(或組織小品表演:撥時間)放錄音,在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起.世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.對人們來說,時間就是生命,時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!2.師說時間,生撥數(shù).小喇叭開始廣播:6:45大風(fēng)車:6:05中央電視臺新聞聯(lián)播:7:00有線1臺的兒童動畫片:6:00(下課鈴響)師:(指著時鐘)這節(jié)課是8:50上課,9:30下課.大家想想,這節(jié)課上了多少時間?生:上了40分鐘.師:對.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家,下課.板書設(shè)計:略.時、分的認(rèn)識
第二篇:二年級數(shù)學(xué)上購物教案
購物
買文具 教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的購物情境,認(rèn)識小面額人民幣,知道1元=10角,1角=10分
2、經(jīng)歷購物過程,感受1元的實(shí)際價值,并會進(jìn)行簡單的計算,積累購物經(jīng)驗。
3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的使用價值,懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程
1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣,包括紙幣和硬幣,目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面額的人民幣,知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。
2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?
這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中,進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時,使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系,體會1元可以用不同的角幣來組合,進(jìn)而體會購物時付錢方法的多樣化。
3、用1元買尺子,應(yīng)找回多少錢?
通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題,讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣,進(jìn)一步體會不同面值人民幣的換算,同時,體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù),并體會減法在購物中的應(yīng)用。
4、和同伴說一說,1元正好可以買哪些物品? 這是一個開放性的問題,主要鞏固“1元=10角”,使學(xué)生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認(rèn)識人民幣”而展開,能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、認(rèn)一認(rèn),填一填 教學(xué)時,教師可以參考以下步驟。
(1)
認(rèn)識小面額的人民幣
教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),把認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下,然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么,說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。
教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料,大小,顏色,圖案及文字,使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。
學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉,說出幣值并不難,但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識,如貳、國徽等,教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出:“國徽是我們國家的標(biāo)志,人民幣上都有國徽,小朋友要愛護(hù)它們,不要在人民幣上亂涂亂畫,更不要損壞人民幣?!?/p>
(2)
認(rèn)識元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣,第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,5分、2分和1分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法,教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動,讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系??梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說,再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換,教師拿出1元,學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動,使學(xué)生直觀地看到1元=10角,1角=10分。
6、買1支鋼筆可以怎樣付錢? 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題,這類問題基本的思路是:付出的錢-物品的價錢=找回的錢。
教學(xué)時,可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考,尋找結(jié)局問題的方法,也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內(nèi)說一說,再組織學(xué)生全班交流。
第三篇:二年級數(shù)學(xué)上課程綱要分享教案
二年級上冊數(shù)學(xué)《課程綱要》分享教案
龍子湖第三小學(xué)
一、分享目標(biāo):
1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。
2、通過了解教師對學(xué)生的評價方法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。
二、分享重點(diǎn):
了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。
三、分享難點(diǎn):
通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、分享過程:
(一)、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天是開學(xué)的第一課,大家都拿到了新課本,老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書,那么今天這節(jié)課,老師將和同學(xué)們一起交流和熟語本學(xué)期我們將學(xué)到
哪些新知識。
(二)、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、第一單元加與減是在學(xué)完“100以內(nèi)數(shù)的加減法”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。本單元不僅僅是學(xué)習(xí)計算的方法和技能,還要使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會運(yùn)算的含義,發(fā)展數(shù)感,逐步形成解決問題的意識。
2、第二單元“購物”使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計算。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
3.第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
4.第四單元圖形的變化:通過組織學(xué)生動手操作活動,使學(xué)生積累圖形認(rèn)識的經(jīng)驗,溝通圖形與圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合操作活動,使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
5.第五單元“2---5的乘法口訣”,第八單元“6---9的乘法口訣(”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。
6、第六單元測量:借助具體的測量活動,逐步發(fā)展空間念和動手操作能力。通過測量活動,實(shí)際感受1米、1厘米有多長,并知道米、厘米之間的關(guān)系,并能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。能估計一些物體的長度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測意識。
7.第七單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除
法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
8、實(shí)踐活動:本冊教材安排了一個實(shí)踐活動行“數(shù)學(xué)好玩”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時,在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”兩個活動貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題,旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
(三)提出學(xué)習(xí)建議:
1、課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的方法:看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;嘗試地做一二道題,看哪里有困難??
2、課后整理。
要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,再做作業(yè),最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。
3、課堂聽講。
一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應(yīng)發(fā)問,敢于質(zhì)疑。
4、檢查驗算。
要養(yǎng)成做完每道題都能及時認(rèn)真檢查驗算的好習(xí)慣。
5、交流評價方法,促進(jìn)學(xué)習(xí)信心
為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,老師專門制定了一套評價方案來評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。
(1)、作業(yè)評價。
對于作業(yè)完全正確的并且字寫得端正的學(xué)生本子上打優(yōu),稍差的打良,再差點(diǎn)就打合格。
(2)、考試評價。
滿分的蓋3個“數(shù)學(xué)之星”;90分以上的蓋2個“數(shù)學(xué)之星”,對于成績有進(jìn)步的,同樣可以蓋1個“數(shù)學(xué)之星”。(卷面上不打分?jǐn)?shù))另外,書寫也是評價的內(nèi)容之一,每次卷面整潔的,可附加一個小紅花。
(3)、幫帶評價。
一個后進(jìn)生都配備一個小老師,負(fù)責(zé)教他,對于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵制度,如小老師能讓自己的小學(xué)生及時訂正作業(yè)的,學(xué)生和小老師都蓋一個“數(shù)學(xué)之星”。
6、加油鼓勵、樹立信心
請同學(xué)們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧!
把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁,讓我們不斷用這句話來鞭策自己!
第四篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
XX小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
王XX 本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束,從總體來看,試卷并不難。以教材為主要依據(jù),在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。
一、學(xué)生情況分析
今年9月份我接任二年級數(shù)學(xué)教學(xué),全班共34人,男生15人,女生19人,經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來,班上同學(xué)成績較為平衡,只有幾個不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。尤其是本次期末測試,成績相當(dāng)不理想,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵,我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上思維再開闊,解決問題的能力再提高;像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,計算能力較差,計算速度慢,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生,下學(xué)期我會把重點(diǎn)放在對他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持,并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、學(xué)習(xí)情況分析
(1)整體基礎(chǔ)較好,學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大,但是偏科卻是非常嚴(yán)重的,不過經(jīng)過這些天的努力,還是有進(jìn)步的。
(2)部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng),沒有學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。
(3)學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力,不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系;甚至不明白自己求的是什么。
(4)粗心大意,審題失誤,沒看清題目就急于動筆做題。
(5)班級凝聚力較差,缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響,部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。
三、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生,找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(每天每時常提醒)、勤問(每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流)、勤查(每天檢查各科作業(yè)的完成情況),加大管理力度,讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、做好學(xué)生的思想工作,闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢,讓學(xué)生有憂患意識,從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
4、多與各科教師聯(lián)系,及時了解學(xué)生動態(tài),接受科任老師的建議。多與家長交流,形成合力,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),使其進(jìn)步。
5、讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。
6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思,對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。
7、做好與家長的聯(lián)系工作,爭取家長的全力支持與配合,保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總之,今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考,然后確定解決問題的策略,最后進(jìn)行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計要加強(qiáng)研究,一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
第五篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析
2010-2011學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析
一、注重從生活中選取素材
從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā),可以激發(fā)學(xué)生的做
題興趣和動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如:用實(shí)物巧克力、球、電子表代替單調(diào)的數(shù)字和文字,節(jié)約了文字說明,并且生活味十足,一方面可以發(fā)展學(xué)生的直觀形象思維,另一方面又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;選取教室里擺花,學(xué)生的年齡,還有小動物拔蘿卜等學(xué)生熟悉的事物和生活場景,作為數(shù)學(xué)思考的問題,學(xué)生樂于在這樣熟悉而又有趣的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、呈現(xiàn)方式豐富多彩
本試卷共有五大題:口算,計算,填空,操作與統(tǒng)計,解決實(shí)際
問題。通過這些不同的呈現(xiàn)方式,學(xué)生在多樣化的題型,有趣的對話、生動的圖畫中做題,思維開闊了,心情愉快了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。
三、注重學(xué)生多方面能力的檢測
1、計算與口算以及估算能力的培養(yǎng)
適量的計算題,多樣化的計算形式,使學(xué)生的計算興趣得到了提
升。填空題,不但培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力,而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗。
2、注重學(xué)生收集信息與動手操作能力的培養(yǎng)
操作題,不但考察了學(xué)生搜集信息的能力,還滲透了統(tǒng)計的思想。第(2)題,畫出一個五邊形和線段,學(xué)生在分析中進(jìn)行繪制,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,空間觀念也得到了發(fā)展。第5題,學(xué)生在記錄中搜集信息,找到有價值的信息,從而動手操作,解決問題。
四、本學(xué)區(qū)學(xué)生做題情況分析
1、每個學(xué)生都能得到成功的數(shù)學(xué)體驗
試題總體來說,基礎(chǔ)性的東西比較多,大部分的學(xué)生都能順利地
完成。但同時也說明,試題的探究性、開放性的題目少,多學(xué)生的挑戰(zhàn)不大。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步養(yǎng)成口算,筆算,屬于最基礎(chǔ)性的題目,如果方法掌握,正確率應(yīng)該是百分之百,而某個班級,出錯的學(xué)生有一半以上,這就說明學(xué)生的計算習(xí)慣不好,粗心,不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢驗與檢查的好習(xí)慣。
五、改進(jìn)措施
1、重視課堂教學(xué),注重通過創(chuàng)設(shè)情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。
3、重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
5、了解學(xué)生的個別差異,做到因人而異。