第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)時、分的認(rèn)識教案

詳細(xì)介紹：課題：時、分的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位小時、分及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時間觀念．2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力．3．使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性．教學(xué)過程

一、新課引入1．聽錄音．師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）．誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲．師：對．這是時鐘行走時發(fā)出的聲音．我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認(rèn)識鐘面．2．師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排．（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）請大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正．）（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉．（2）小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)．（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)．師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人．

二、學(xué)習(xí)新課1．師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘．2．觀察時鐘．教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫＂認(rèn)識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱．請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置．每個數(shù)之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針．3．觀察、思考和討論．（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走．（2）分針與時針是怎樣表示時間的？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段．理解時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘的結(jié)論．（3）兩針行走時它們的關(guān)系怎樣？教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動畫＂認(rèn)識鐘面＂．一組同學(xué)觀察時針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分．4．結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久．（1）1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間．（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂（播放音頻梁祝片段）．同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘．5．討論．理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間．（1）整點(diǎn)鐘的表示．分針指到12，時針指到幾就是幾點(diǎn)正．（2）幾點(diǎn)幾分的表示．結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段，認(rèn)真理解時針剛過數(shù)字幾的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語．6．歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結(jié)．（教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀．）時針走1字1小時，分針走1格1分鐘．1小時=60分，60分就是1小時．時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點(diǎn)多；要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針．

三、練習(xí)1．基本練習(xí)．（1）說出鐘面上所指時間．（教師演示動畫＂時鐘＂，全班搶答．）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46．（2）看卡片讀時間．8:25，11:50，12:00，6:55，4:53．（3）寫出鐘面上所指的時間．（教師演示動畫＂時鐘＂，學(xué)生寫出時間．）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02．2．實(shí)踐性練習(xí)．教師板書時間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查．6:00，4:30，9:45，10:10，11:55．3．綜合對比練習(xí)．要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間．（1）按標(biāo)出的時間，在鐘面上加上分針或時針．（2）看鐘面，選擇正確的時間填在方框里．4．思考性練習(xí)．說出鐘面間所經(jīng)過的時間．

四、總結(jié)（略）

五、質(zhì)疑問難（略）

六、反饋練習(xí)．1．配樂朗誦（或組織小品表演：撥時間）放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起．世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富．讓我們好好珍惜每一分鐘吧！2．師說時間，生撥數(shù)．小喇叭開始廣播：6：45大風(fēng)車：6：05中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00有線1臺的兒童動畫片：6：00（下課鈴響）師：（指著時鐘）這節(jié)課是8:50上課，9:30下課．大家想想，這節(jié)課上了多少時間？生：上了40分鐘．師：對．這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘．謝謝大家，下課．板書設(shè)計：略．時、分的認(rèn)識

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上購物教案

購物

買文具 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價值，并會進(jìn)行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程

1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會1元可以用不同的角幣來組合，進(jìn)而體會購物時付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？

通過探究買尺子的活動研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會正確使用人民幣，進(jìn)一步體會不同面值人民幣的換算，同時，體會“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會減法在購物中的應(yīng)用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會1元的使用價值。上面這些活動都僅僅圍繞“認(rèn)識人民幣”而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時，教師可以參考以下步驟。

（1）

認(rèn)識小面額的人民幣

教師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

學(xué)生對小面額的人民幣比較熟悉，說出幣值并不難，但是對上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識，如貳、國徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，小朋友要愛護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！?/p>

（2）

認(rèn)識元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個人開展這樣的兌換活動，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價錢=找回的錢。

教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內(nèi)說一說，再組織學(xué)生全班交流。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上課程綱要分享教案

二年級上冊數(shù)學(xué)《課程綱要》分享教案

龍子湖第三小學(xué)

一、分享目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2、通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

二、分享重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

三、分享難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、分享過程：

（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課，大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書，那么今天這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起交流和熟語本學(xué)期我們將學(xué)到

哪些新知識。

（二）、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、第一單元加與減是在學(xué)完“100以內(nèi)數(shù)的加減法”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。本單元不僅僅是學(xué)習(xí)計算的方法和技能，還要使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會運(yùn)算的含義，發(fā)展數(shù)感，逐步形成解決問題的意識。

2、第二單元“購物”使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

3．第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

4.第四單元圖形的變化：通過組織學(xué)生動手操作活動，使學(xué)生積累圖形認(rèn)識的經(jīng)驗，溝通圖形與圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合操作活動，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5．第五單元“2---5的乘法口訣”，第八單元“6---9的乘法口訣（”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

6、第六單元測量：借助具體的測量活動，逐步發(fā)展空間念和動手操作能力。通過測量活動，實(shí)際感受1米、1厘米有多長，并知道米、厘米之間的關(guān)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測意識。

7．第七單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除

法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

8、實(shí)踐活動：本冊教材安排了一個實(shí)踐活動行“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”兩個活動貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（三）提出學(xué)習(xí)建議:

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法：看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難??

2、課后整理。

要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

3、課堂聽講。

一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

4、檢查驗算。

要養(yǎng)成做完每道題都能及時認(rèn)真檢查驗算的好習(xí)慣。

5、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。

（1)、作業(yè)評價。

對于作業(yè)完全正確的并且字寫得端正的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。

(2)、考試評價。

滿分的蓋3個“數(shù)學(xué)之星”；90分以上的蓋2個“數(shù)學(xué)之星”，對于成績有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個“數(shù)學(xué)之星”。（卷面上不打分?jǐn)?shù)）另外，書寫也是評價的內(nèi)容之一，每次卷面整潔的，可附加一個小紅花。

（3）、幫帶評價。

一個后進(jìn)生都配備一個小老師，負(fù)責(zé)教他，對于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個“數(shù)學(xué)之星”。

6、加油鼓勵、樹立信心

請同學(xué)們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！

把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己！

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

XX小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

王XX 本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。

一、學(xué)生情況分析

今年9月份我接任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績相當(dāng)不理想，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計算能力較差，計算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，下學(xué)期我會把重點(diǎn)放在對他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、學(xué)習(xí)情況分析

（1）整體基礎(chǔ)較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴(yán)重的，不過經(jīng)過這些天的努力，還是有進(jìn)步的。

（2）部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。

（3）學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。

（5）班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。

5、讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。

7、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計要加強(qiáng)研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析

2010-2011學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上期末試卷分析

一、注重從生活中選取素材

從學(xué)生熟悉的生活情境與感興趣的事物出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的做

題興趣和動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如：用實(shí)物巧克力、球、電子表代替單調(diào)的數(shù)字和文字，節(jié)約了文字說明，并且生活味十足，一方面可以發(fā)展學(xué)生的直觀形象思維，另一方面又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；選取教室里擺花，學(xué)生的年齡，還有小動物拔蘿卜等學(xué)生熟悉的事物和生活場景，作為數(shù)學(xué)思考的問題，學(xué)生樂于在這樣熟悉而又有趣的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、呈現(xiàn)方式豐富多彩

本試卷共有五大題：口算，計算，填空，操作與統(tǒng)計，解決實(shí)際

問題。通過這些不同的呈現(xiàn)方式，學(xué)生在多樣化的題型，有趣的對話、生動的圖畫中做題，思維開闊了，心情愉快了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也隨著提高了。

三、注重學(xué)生多方面能力的檢測

1、計算與口算以及估算能力的培養(yǎng)

適量的計算題，多樣化的計算形式，使學(xué)生的計算興趣得到了提

升。填空題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗。

2、注重學(xué)生收集信息與動手操作能力的培養(yǎng)

操作題，不但考察了學(xué)生搜集信息的能力，還滲透了統(tǒng)計的思想。第（2）題，畫出一個五邊形和線段，學(xué)生在分析中進(jìn)行繪制，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，空間觀念也得到了發(fā)展。第5題，學(xué)生在記錄中搜集信息，找到有價值的信息，從而動手操作，解決問題。

四、本學(xué)區(qū)學(xué)生做題情況分析

1、每個學(xué)生都能得到成功的數(shù)學(xué)體驗

試題總體來說，基礎(chǔ)性的東西比較多，大部分的學(xué)生都能順利地

完成。但同時也說明，試題的探究性、開放性的題目少，多學(xué)生的挑戰(zhàn)不大。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步養(yǎng)成口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，而某個班級，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說明學(xué)生的計算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢驗與檢查的好習(xí)慣。

五、改進(jìn)措施

1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

5、了解學(xué)生的個別差異，做到因人而異。