第一篇：達(dá)爾文和小松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì)

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課6個(gè)生字，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友（出示圖片）。

他就是一百多年前英國著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。（板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠）

二 讀課文

1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。

2、老師范讀課文。

3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。

4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。

詞語：達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞

句子：

（1）達(dá)爾文是英國的一位科學(xué)家。

（2）星期天，我到野外去玩兒。

（3）他喜歡地上的蟲，水里的魚。

（4）松鼠媽媽急壞了。利用多種形式讀。指名讀、比賽讀、開火車讀。

5、指名讀課文，對(duì)讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。

三 學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

位 文 蟲 他 件 衣

2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。

3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評(píng)、五改。

4、針對(duì)學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤，教師給予指導(dǎo)。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

四 作業(yè)：

課下自己組詞，可請(qǐng)教爸爸媽媽看誰組的詞多。

第二課時(shí)

一 圖象引入，設(shè)置懸念

出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了他就是我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達(dá)爾文和小松鼠。板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠（學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲）二 圖文結(jié)合，解答懸疑

1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動(dòng)畫片

2、學(xué)生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢？

3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎？

生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。

師：你是從課文那部分知道的？你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎？

生：讀第四自然段

師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì)是什么樣的心情呢？假如你生病了，遇到危險(xiǎn)了，你的媽媽會(huì)怎么樣？（調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生松鼠媽媽的心情。）

師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎？（1）學(xué)生試讀

（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

（3）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

（4）指名讀（5）小組讀

（6）男女生比賽讀

師：從這一段課文，你還知道了什么；結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小松鼠的活潑可愛。

指名讀這幾句。

師：（1）如此活潑可愛的小松鼠達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎？

（2）達(dá)爾文是怎樣做的？（抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、入迷的程度）達(dá)爾文長時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹干。

（3）假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？（培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練）

師：你怎么知道達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠呢？

結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。

第五段通過朗讀體會(huì)出“怎么會(huì)傷害小松鼠呢？”這句話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會(huì)傷害小松鼠的。通過學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來體會(huì)。

師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小動(dòng)物的。

生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀察它們?cè)鯓由睢?/p>

師：“捉弄”是什么意思？“觀察”是什么意思？

原來達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

師：平時(shí)，你是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？

師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎？（培養(yǎng)學(xué)生崇敬科學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想）

師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來一定能成為科學(xué)家的。

師：這篇課文你還有不明白的地方嗎？

師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來的科學(xué)家們能幫幫老師嗎？

以此引入第三段

解釋“仔細(xì)觀察” “從未見過”

師：他仔細(xì)觀察什么？為什么仔細(xì)觀察？

師：達(dá)爾文處處留心觀察，你喜歡達(dá)爾文嗎？

學(xué)了課文你想說些什么？（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣）

三 實(shí)踐行動(dòng)，形成能力

（出示小動(dòng)物圖片）你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的故事嗎？同桌之間說說，在指名說。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。

第二篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)

理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“----”畫出生字詞。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文。l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？ 他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？ 小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？ ①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

三、檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉?。出示小黑板?/p>

3、你還記住了哪個(gè)字？說一說。

四、指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住“巴”。

第三篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用----畫出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）理解課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中天上的&&地上的&&水里的&&他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來不捉弄觀察等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)仔細(xì)觀察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來沒見過的小鳥等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來沒見過的小鳥。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（一）朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說一說。

（四）指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住巴。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、看圖填空。

（1）一（）花

（2）一（）簸箕

（3）一（）書包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆

（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛媽媽

小魚兒，小星星，是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。

小鳥兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國的娃娃，它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。

第四篇：達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思1

《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。歌曲中通過對(duì)美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。歌曲為2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

因?yàn)楸菊n所學(xué)的歌曲是蒙古族民歌，這節(jié)課我以游覽內(nèi)蒙古風(fēng)景“大雁湖”為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解蒙古族風(fēng)俗人情、音樂及舞蹈，在短短四十分鐘的課堂里，讓學(xué)生感受到本節(jié)課的情感主題----愛家鄉(xiāng)。

一開始我就播放以《大雁湖》歌曲伴奏為背景音樂、表現(xiàn)蒙古族人民風(fēng)俗習(xí)慣和大雁湖美麗的自然風(fēng)光圖片的幻燈片，讓學(xué)生在溫馨氛圍中了解蒙古族及感受本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的音樂。同時(shí)以“大雁湖”為原型，在黑板上畫出一個(gè)湖泊，要求學(xué)生能通過自己在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和所學(xué)到的知道來灌溉土壤，讓它開出繁花朵朵，使這個(gè)了無生機(jī)的'湖泊變得和歌曲中的《大雁湖》一樣，引來美麗的鳥兒。把單調(diào)的課堂評(píng)價(jià)變成了一幅實(shí)實(shí)在在的風(fēng)景畫，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到課堂評(píng)價(jià)中來，并能在評(píng)價(jià)中感受到美的存在。

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思2

《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。學(xué)生很喜歡這課。但是本課的生字較多，筆畫也較多，對(duì)一年級(jí)同學(xué)來說記憶是難點(diǎn)。 最近，剛剛講完了這一課，讓我有了很多感觸

游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。

我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。比如在學(xué)生字“蟲”“衣”“鼠”時(shí)，我讓學(xué)生畫一畫，結(jié)合圖畫讓同學(xué)自己說一說生字怎么記憶，這樣同學(xué)的'興趣來了，。另外在教學(xué)二類字時(shí)，采取和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛玩的，所以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有的同學(xué)還邊畫邊用手指著生字說：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友。，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他們的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，這樣既活躍了課堂氣氛。識(shí)字效果也非常好

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思3

孩子們的小天地就是他們的小小房間，也是他們活動(dòng)學(xué)習(xí)睡覺的地方，所以這課對(duì)他們來說是非常熟悉的。在引導(dǎo)他們說說自己房間的擺設(shè)，有哪些家具，是用來干什么的時(shí)，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。但如何讓他們畫出自己的小天地，并且有自己的特點(diǎn)并不容易。這時(shí)我用欣賞書中作業(yè)來解決這一難題，我發(fā)問：書中的這些小天地你們喜歡嗎?你最喜歡哪個(gè)小房間，為什么喜歡，它哪兒吸引了你，從房間的`布置你能看出小主人的愛好嗎?他們畫自己的小天地是否面面俱到，還是有選擇地畫，突出自己最喜愛的一角?在這些問題得到解決后，孩子們對(duì)今天要畫的內(nèi)容已基本了解。在布置作業(yè)時(shí)我說：你喜歡你的小房間嗎，它是你的小天地嗎，你最愛在里面干什么，你可以把它們畫出來嗎?如果你不滿意自己的小天地，你想把它重新設(shè)計(jì)成什么樣，你也可以把它畫出來。孩子們?cè)诋嫷倪^程中，也有出現(xiàn)問題，如，畫面不夠集中，就像寫作文有點(diǎn)散;顏色涂的不明確，分不清楚家具和墻面還有地板，顏色拉不開等。但也有的孩子畫得非常棒，畫面清新，顏色鮮艷，突出了自己的喜好。在贊揚(yáng)他們的同時(shí)，也給予其他孩子一些鼓勵(lì)，相信他們會(huì)不斷進(jìn)步，會(huì)越畫越好。

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思4

我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙”為主線展開教學(xué)，在引讀，想象，體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

本節(jié)課的作業(yè)我沒有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容，而是讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么，其實(shí)學(xué)生所說的如:想再讀一些神話故事，想把故事講給家人聽，想繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的.資料等，這些正是老師要安排的作業(yè)，而學(xué)生卻自主地要去完成這些任務(wù)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到更好的效果。

以上幾點(diǎn)是本節(jié)課的一些亮點(diǎn)，但是也存在著一些不足之處，如第三自然段的處理可以再緊湊些，也可以通過讀讓學(xué)生自讀自悟，讀得再充分些，老師的講解少一些，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而且本節(jié)課拖堂兩分鐘，這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)的地方，爭(zhēng)取在不斷的改進(jìn)，完善中使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得更為合理。

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思5

《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。

最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：

一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。

我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時(shí)，我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛玩的，所以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。

二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。

在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事？”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖?，一?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹?！蔽疫m時(shí)的'打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠**的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。

三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力。

在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。

四、不盡人意之處。

在最后，如果時(shí)間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛小動(dòng)物，同時(shí)通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了。一文

第五篇：達(dá)爾文和小松鼠教案

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

l、學(xué)會(huì)“文、位、蟲、他、件、衣”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)生字“達(dá)、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。

過程與方法

1、學(xué)生自讀課文，梳理生字詞，初步感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的喜愛。

2、抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文，感受達(dá)爾文對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣和喜愛之情，進(jìn)行有感情地朗讀。

圍繞人類與動(dòng)物的關(guān)系延伸拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、幻燈片導(dǎo)入，談話揭題。

（出示小動(dòng)物幻燈片）同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答動(dòng)物名稱）同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

（一）、提出要求。

1、學(xué)生自讀課文。

2、讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用圈出生字詞。

3、把句子讀通，標(biāo)出自然段。

（二）、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

（三）、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

l、自己出聲讀一讀第1、2段。同學(xué)們想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？

2、出示幻燈片，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在括號(hào)里顯示：喜歡

3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。

（l）幻燈片出示，學(xué)生讀：

天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。（2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。還有嗎？學(xué)生讀。

（3）幻燈片出示，讓學(xué)生讀一讀：

他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢＿@一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。

從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。

觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。板書：不捉弄觀察

（4）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。（5）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同?；脽羝鍪荆?達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。

先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說說有什么不同？ 幻燈片出示： 達(dá)爾文愛到野外去玩。達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。

（看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。）

（6）自己再來讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。

（二）學(xué)習(xí)3－6自然段：

1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）

3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？

（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）

4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？

5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠

（爬一一看一一翹——打招呼）

6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？幻燈片出示書上的圖。（一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。）

（站在那觀察，專心專注、已經(jīng)入迷。）

7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。）

8、幻燈片出示填空：

達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。還可以怎樣填？

9、為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)

所。（喜愛小松鼠）

10、松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語氣。

（著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。）自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀

11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。）

12、學(xué)習(xí)最后一段（1）幻燈片出示：

達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢?。?）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說一句話嗎？學(xué)生說。（3）幻燈片出示句子讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對(duì)，動(dòng)物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動(dòng)物，不拿動(dòng)物開心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．幻燈出示本課17個(gè)生字。

2．指名認(rèn)讀。

3．以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

4．開火車輪讀．（教師抽生字詞語卡片）

二、指導(dǎo)書寫生字

1．找出左右結(jié)構(gòu)的生字。

課件出示“位”、“他”、“件”（1）全班齊讀。

（2）讓學(xué)生說說你是怎么記住它們的？

（3）組詞。

（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當(dāng)講解，必要處可范寫。

（5）師范寫，生練習(xí)。

（6）課件演示這三個(gè)生字的書寫筆順。

2．出示“文”、“蟲”、“衣”。

（1）它們是什么結(jié)構(gòu)?（獨(dú)體字）

（2）你會(huì)寫嗎?（讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師。）

（3）師范寫，生練習(xí)。

（4）展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)為主。

4．修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。通過質(zhì)疑，激起孩子們閱讀本文的欲望。

板書：

達(dá)爾文和小松鼠

達(dá)爾文（喜歡）小動(dòng)物

從來不捉弄

達(dá)爾文

一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干

怎么會(huì)傷害小松鼠呢!小松鼠

爬——看——翹——打招呼 松鼠媽媽

急壞了，擔(dān)心 教學(xué)反思：

本文講的是達(dá)爾文小時(shí)候到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情。

本課的朗讀結(jié)合了重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡?！薄八麖膩聿蛔脚?dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由?。”以及松鼠媽媽的“話”和最后一段?/p>

生字的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立探索、大膽想象；讓他們使用各種各樣的巧妙的方法，使識(shí)字教學(xué)變得更容易、更有趣。