第一篇：小松鼠進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)

小松鼠進(jìn)行曲

南固店幼兒園

楊新宅 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受固定拍，在律動(dòng)中感知步伐與路線，協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練；

2、感受8拍樂(lè)句，體驗(yàn)肢體樂(lè)器的運(yùn)動(dòng)；

3、在律動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、道具準(zhǔn)備：圖譜、配套音樂(lè)

2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有踏步、跳躍、單腳跳的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？看看老師今天給大家?guī)?lái)的這個(gè)可愛(ài)的小家伙（播放松鼠視頻）

小朋友們，你們喜歡小松鼠嗎？你愿意自己做一只漂亮可愛(ài)的松鼠嗎？那今天松鼠老師就帶領(lǐng)大家去森林里郊游吧。

二、聲勢(shì)——感應(yīng)固定拍（A段）

（1）早上小松鼠起床了，首先要做什么事情呢？（洗臉、刷牙、穿衣、穿褲子）我們一起隨音樂(lè)來(lái)（前奏與間奏：拍膝。）（2）我們出發(fā)嘍，森林里道路平坦嗎？（出示圖譜，跟隨圖譜再次感受固定拍。第一遍拍掌，第二遍拍肩、拍肚子、拍掌、跺腳）

三、律動(dòng)——路線和步伐（全段）

1、哪只小松鼠要跟老師走一走？（選兩個(gè)小朋友，對(duì)照?qǐng)D譜的順序用跳、跨、爬、鉆的動(dòng)作來(lái)演示A段）

2、其他的小松鼠要不要一起來(lái)呢？（老師帶領(lǐng)大家一起動(dòng)起來(lái)感受固定拍）

3、小松鼠們?cè)靥げ秸?duì)嘮，（老師演示B段用踏步，C段用齊步走）

4、體驗(yàn)肢體協(xié)調(diào)性，整體感受音樂(lè)，感應(yīng)8拍樂(lè)句

四、延伸活動(dòng) 師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》去喝水。課程結(jié)束

第二篇：小松鼠進(jìn)行曲教案

奧爾夫音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，感應(yīng)樂(lè)曲的固定節(jié)拍并認(rèn)識(shí)串鈴與鈴鼓。

2、要求幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道小松鼠如何采摘果子，感受勞動(dòng)后的喜悅。

4、要求幼兒發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小松鼠以及秋收的圖片、音樂(lè)、松鼠媽媽頭飾、串鈴，小筐、果子 活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒跟著音樂(lè)做課堂律動(dòng)，活躍課堂氣氛，為上課做準(zhǔn)備工作，歌

曲《伊比呀呀》

（二）1、出示小松鼠出游的圖畫以及秋收的圖片

2、師：小朋友們每天早上起床我們都要做哪些事情呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：

穿衣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……）

3、師：今天天氣真好啊，松鼠媽媽我呀，想帶你們?nèi)ソ加?，我們要排?duì)去，還要去采好吃的果子呢！親愛(ài)的小松鼠們，你們想去么？想去的話，就和媽媽一起來(lái)做出游前的準(zhǔn)備吧！

（三）出游準(zhǔn)備：

1、師：想去秋游的寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍，教師播放音樂(lè)跟隨聯(lián)系。、2、師：去秋游的路可不好走，小朋友們?nèi)绻覀冇龅搅诵∷莼蛘哂龅酱笊狡挛覀冊(cè)撛趺醋呗纺?？（幼兒舉手回答并請(qǐng)多名小朋友上前示范）

3、師：小松鼠們我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，讓我們一起隨著歡快的音樂(lè)出發(fā)吧（幼兒向老師學(xué)習(xí)遇到小水泡或爬山時(shí)的動(dòng)作）

3、小松鼠們你們知道如何拿籃子，找果樹(shù)；摘果子嗎？（幼兒邊回答邊做動(dòng)作）教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

（四）創(chuàng)編動(dòng)作：讓小朋友去想除了用穿衣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭我們還可以用哪些動(dòng)作去代替他們（如：拍手、拍腿、拍肩膀、拍臉蛋.....)讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍去做動(dòng)作

（五）打節(jié)奏：

1、讓幼兒去猜測(cè)小松鼠爬了多少步才到山頂？緊接著幼兒聽(tīng)音樂(lè)數(shù)，教師在黑板上以圓圈的形式畫出來(lái)

2、幼兒用拍手的方式跟著音樂(lè)去打節(jié)奏

3、幼兒再次表演采果子的動(dòng)作，在過(guò)小山坡，小水泡休息時(shí)擦汗的動(dòng)作

（七）認(rèn)識(shí)樂(lè)器串鈴與鈴鼓：分兩組小朋友，一組手拿串鈴，一組手拿鈴鼓，幼兒跟隨音樂(lè)聽(tīng)從教師的指示去晃動(dòng)樂(lè)器。

（八）感受秋收的喜悅：

1、讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)后的喜悅，說(shuō)一說(shuō)想把自己收獲的果子送給誰(shuí)，知道農(nóng)民伯伯們?cè)谇锸蘸蟮男量?/p>

2、小寶貝們，今天跟媽媽出游累壞了吧，快坐下來(lái)歇會(huì)兒吧！聽(tīng)音樂(lè)幫伙伴們捶捶背吧！

3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)捧著自己滿載而歸的果子高興的返回家

反思：整個(gè)活動(dòng)，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂(lè)固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，在孩子回答問(wèn)題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子的回答很天真總是會(huì)讓人意想不到，此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，先是讓孩子整首欣賞，接著讓孩子和我一起玩音樂(lè)游戲，只是在進(jìn)行的時(shí)候，幼兒節(jié)奏感掌握的不是太好，不過(guò)總體上來(lái)看，幼兒在這節(jié)課中比較活躍也能夠發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)編一些動(dòng)作，讓幼兒在整節(jié)課中知道秋收的辛苦與辛酸，在其他小朋友沒(méi)有摘到果子的同時(shí)，他們能夠?qū)W會(huì)分享將自己采摘下來(lái)的讓給其他小朋友，讓我感到很欣慰。

第三篇：教案《小松鼠進(jìn)行曲》

活動(dòng)時(shí)間：2016年10月14日

活動(dòng)名稱：小班奧爾夫音樂(lè)——《小松鼠進(jìn)行曲》 執(zhí) 教 者：xxx 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)樂(lè)曲，初步感受固定拍。

2.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能通過(guò)韻律和模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地布置：將幼兒座位安排成圓形。

2.教具準(zhǔn)備：松鼠媽媽帶小松鼠出游圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)

教師帶領(lǐng)小朋友跟著音樂(lè)的旋律踏步進(jìn)入教室。

二、圖片導(dǎo)入

師：“秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，樹(shù)上還結(jié)出好多的果實(shí)，松鼠媽媽帶小松鼠們?nèi)ソ加?，還要采摘好吃的呢！你們想去嗎？”

師：“小松鼠們也特別開(kāi)心，于是他們?cè)缭缇推鸫查_(kāi)始了準(zhǔn)備工作?！?/p>

三、準(zhǔn)備工作（感受音樂(lè)）

師：“你們?cè)缟掀鸫捕甲鍪裁茨?？”（引?dǎo)幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）

第四篇：音樂(lè)課教案《小松鼠進(jìn)行曲》

音樂(lè)課教案《小松鼠進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏使用樂(lè)器有節(jié)奏的進(jìn)行律動(dòng)。

2、感受歌曲意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

3、樂(lè)于參與表演，并愿意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓，節(jié)奏棒，響板，音樂(lè)，PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

二、教學(xué)過(guò)程

1、故事引導(dǎo)

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)校》跟老師念一遍。

看看看圖片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？

哦！原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?，在他們排?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！

2、歌曲欣賞并熟悉節(jié)奏（1）師幼共同欣賞歌曲

（2）與幼兒共同學(xué)習(xí)節(jié)奏,配合身體打節(jié)奏 感應(yīng)固定拍

準(zhǔn)備與出發(fā) 師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）我們一起隨音樂(lè)來(lái) 間奏與前奏：拍膝。A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（3）根據(jù)音樂(lè)配合打節(jié)奏

三、總結(jié)

3、配合樂(lè)器演奏歌曲

(1)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器的使用方法（2）、使用樂(lè)器演奏音樂(lè)（3）、幼兒分批表演演奏音樂(lè)

4、幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器表演

第五篇：小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：喜歡聽(tīng)故事嗎？聰明的孩子在聽(tīng)故事時(shí)會(huì)認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，動(dòng)腦筋去想。這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大森林里的故事，想不想聽(tīng)？

二、聽(tīng)故事，初步了解

１、激趣認(rèn)字

播放動(dòng)畫故事，學(xué)生聽(tīng)故事。然后說(shuō)一說(shuō)講了一個(gè)什么故事？故事的名字是什么？

板書(shū)“?！边@是什么字？看老師變魔術(shù)，再加一橫，猜一猜，小牛踩在獨(dú)木橋上，是什么字？(生)。

師：哦，小牛踩在獨(dú)木橋上，就變成“生”字了。漢字就是這么變來(lái)變?nèi)サ?，多有趣呀！你能給他找一個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（生組詞、教師板書(shū)“花生”）

師：板書(shū)“找”這是什么字？和“我”區(qū)分，師：比較一下，這兩個(gè)字有哪些地方不一樣？

（“我”第一筆多個(gè)撇，“找”沒(méi)有那個(gè)撇?！罢摇敝虚g是兩個(gè)小橫斷開(kāi)了，“我”兩個(gè)小橫連在一起，變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橫。）

師：在剛才的故事里是誰(shuí)在找花生？（課件小松鼠）教師出示小松鼠 看可愛(ài)的小松鼠來(lái)了他還給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)（課件謎語(yǔ)）聰明的你能猜出是什么？（課件花生）花生圖片。

２、滲透學(xué)習(xí)方法

師：小松鼠找花生，多有趣的故事呀，你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？來(lái)，輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)９８頁(yè)。最聰明的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)都有好方法，我們班同學(xué)讀課文時(shí)都有什么好方法？如果當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

師：讀一個(gè)詞或一句話不明白什么意思時(shí)怎么辦？（問(wèn)別人）

師：老師還有一個(gè)方法，在這個(gè)字或這句話旁邊畫個(gè)記號(hào)，然后把這句話多讀幾遍，聯(lián)系前后的句子想一想，你就會(huì)慢慢明白的。好，孩子們，用你喜歡的方法，來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。

３、學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事多有意思呀，我看見(jiàn)同學(xué)們讀完了一遍又讀一遍，臉上都讀出笑容了。你自己讀這個(gè)故事，你從故事中知道了什么？（我知道了小松鼠去找花生，沒(méi)有找到。他很奇怪，花生哪兒去了。我知道花生是長(zhǎng)在地里的。。）

師：你們讀書(shū)真仔細(xì)。

三、趣味認(rèn)字

１、解讀生字

（多媒體課件）出示花骨朵，花骨朵上有帶拼音生字。點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)生字，孩子認(rèn)讀。如出現(xiàn)了拖唱的現(xiàn)象及時(shí)糾正：⑴ “種”生：種（三聲）生：種（四聲）

師：這個(gè)字是多音字，“種”（三聲）和“種”（四聲）都對(duì)。誰(shuí)能給他們找個(gè)詞語(yǔ)朋友？

⑵ 出示“呀”生練讀：呀

師指導(dǎo)：這個(gè)字怎么讀呢？仔細(xì)看，它的拼音上面是幾聲？哦，沒(méi)有聲調(diào)就是輕聲，那我們就輕輕地來(lái)讀。教師領(lǐng)讀兩遍。

“這是什么字呀？”聽(tīng)老師用“呀”說(shuō)了一句話，你能不能也用“呀”來(lái)說(shuō)一句話？（這是什么花呀？你是誰(shuí)呀？。。）

⑶ “艷”拆字游戲。你看，“艷”旁邊有一個(gè)字是（手指“色”）這一半是豐收的“豐”，顏色都豐收了，色濃不濃??？顏色多了就是艷呀。

師：你能不能給“艷”找個(gè)朋友（鮮艷，艷麗）

出示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？（很鮮艷）把花放在電腦的燈光下?？纯椿ㄗ兊迷趺礃恿?？（更鮮艷。格外鮮艷。）

（4）“語(yǔ)” 師：這個(gè)字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（語(yǔ)文書(shū)上。）。師：來(lái)，拿起我們的語(yǔ)文書(shū)，翻到封面，我們一起指著來(lái)讀讀這個(gè)詞。

２、小老師領(lǐng)讀

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？（小老師領(lǐng)讀。）你能不能告訴大家，你怎么這么快就認(rèn)識(shí)了這些字？

３、男女生比賽讀。（課件）去掉拼音讀生字。

師：讓我們的小火車開(kāi)起來(lái)?；疖嚮疖囬_(kāi)開(kāi)，開(kāi)到最認(rèn)真的那一排。學(xué)生開(kāi)火車讀。

4、同位合作讀詞語(yǔ)（課件）

師：孩子們真棒，一會(huì)就和這些生字寶寶交了朋友，這些生字寶寶最喜歡和聰明的孩子做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。讓我們同位兩個(gè)人合作讀課文。一個(gè)讀，另一個(gè)當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候有沒(méi)有把課文讀準(zhǔn)確，能不能做到不加字，不漏字，不改字。（同位兩個(gè)人合作讀課文。）

四、進(jìn)入情境，深入感知

１、讀中悟花美

師：小松鼠看到花生的花是什么顏色？（金黃色。）（課件）來(lái)，讀讀這一自然段，看看花生的花是什么樣的。（學(xué)生自由朗讀這一自然段。）

師：你讀的時(shí)候覺(jué)得花生的花怎么樣？師：金黃色是什么色？（像金子一樣黃。）

師：是啊，像金子一樣黃的顏色，本來(lái)就很鮮艷，現(xiàn)在陽(yáng)光這么一照，花生花就怎么樣了呢？（花格外鮮艷）

２、進(jìn)入角色朗讀

師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下，鮮艷地開(kāi)放?？墒沁@么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他正要找人問(wèn)問(wèn)呢，這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

出示第二自然段。

師：你了解小鼴鼠嗎？來(lái)，讓我們一起到資料城里來(lái)看看小鼴鼠。（出示小鼴鼠的資料）：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個(gè)爪子挖起洞來(lái)特別厲害?？?，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了？來(lái)，自己讀讀他們的對(duì)話。（課件）讀故事時(shí)，如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠，你一定會(huì)讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。（學(xué)生自讀。）

師：老師想當(dāng)小松鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？分角色朗讀

老師聽(tīng)出來(lái)了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來(lái)，同位一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小鼴鼠，兩人合作讀。（同位合作表演讀）

師：老師也想當(dāng)小鼴鼠，大家當(dāng)小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎？來(lái)，小松鼠們，來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。

師：聽(tīng)了我鼴鼠的話，小松鼠，你會(huì)想些什么呀？（我想等著秋天，花生結(jié)果了，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃）。

師：如果你就是那只小松鼠，你會(huì)怎么做？（我會(huì)每天去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。）

３、表演小松鼠的行動(dòng)

師：小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀，看看他都干了些什么。（出示第三自然段，學(xué)生朗讀。）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠，來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的？

４、體會(huì)小松鼠的心情 師：小松鼠去干什么？它看到花生了嗎？小松鼠去了多長(zhǎng)時(shí)間？心情怎樣？（奇怪、生氣、著急）

（出示第四自然段。）師：是啊，小松鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？

指生讀、師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你這只小松鼠等得真著急。誰(shuí)再來(lái)讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。

另一生讀。師：我聽(tīng)出來(lái)了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個(gè)花生都沒(méi)長(zhǎng)呢。

５、聯(lián)系生活進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練

師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒(méi)有等到花生，我們來(lái)讀讀這句話，看看小松鼠的臉上什么表情。出示第五自然段，學(xué)生讀。）

師：小松鼠說(shuō)的這句話是跟誰(shuí)說(shuō)的？（跟自己說(shuō)的）

師：這里有一個(gè)詞是說(shuō)自己跟自己說(shuō)話，快找一找，是哪個(gè)詞？（自言自語(yǔ)）

師：看老師表演，怎么搞的，我的書(shū)哪兒去了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里自言自語(yǔ)）你能不能用“自言自語(yǔ)”給老師的表演說(shuō)一句話？

五、想象說(shuō)話，拓展延伸

１、師：小松鼠的問(wèn)題“是誰(shuí)摘走了我的的花生呢？”請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想?，F(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？（在泥土里）

師：你怎么知道？

師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。

（出示花生的資料）。

２、師：花生長(zhǎng)在土里，你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里？

點(diǎn)擊課件，出示有關(guān)圖片。（土豆，芋頭，姜、蘿卜、地瓜）

３、續(xù)編故事

師：原來(lái)花生沒(méi)有丟，全在泥土里！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說(shuō)什么呢？（小松鼠說(shuō)，啊，原來(lái)花生是長(zhǎng)在地里的。小松鼠說(shuō)，早知道這樣，我就不會(huì)白等了。）

師：小松鼠以后又會(huì)怎么做？（小松鼠會(huì)拿著小鏟子，來(lái)到花生地里，刨啊刨啊，一會(huì)他就挖出花生來(lái)。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。）

師：說(shuō)得比書(shū)上的都好，你可以寫故事當(dāng)一個(gè)小作家了。

五、美讀故事

師：上課時(shí)我們聽(tīng)了播音員阿姨講了這個(gè)故事，你們想不想也做一次播音員？來(lái)，大家來(lái)朗讀，看誰(shuí)是咱班最優(yōu)秀的播音員。學(xué)生自由讀課文。