第一篇：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

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常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)

高朝霞

研究背景：這是一篇知識(shí)性童話，既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。分角色朗讀文時(shí)，可分成幾組，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，分角色朗讀文。

2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭題

2、讀詞語：

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

邀請(qǐng)

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

3、復(fù)習(xí)心愿，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文最后兩個(gè)自然段，說說云雀的心愿是什么？生讀，指名讀。指名說。

二、學(xué)習(xí)文

過渡：云雀是在什么樣的情況下產(chǎn)生這個(gè)心愿的讓我們一起來閱讀文，看看小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景色。

（一）教學(xué)文第一段

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時(shí)要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會(huì)出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。

（二）學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會(huì)媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？

（三）學(xué)習(xí)第三段（11——13自然段）

1、指名讀，你從媽媽的話中知道了什么？

2、指導(dǎo)朗讀。

（三）小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來說。

3、小小組分角色朗讀文。

三、總結(jié)文

1、學(xué)習(xí)了這篇文，我們知道了森林時(shí)間、實(shí)在是太重要了，它能擋風(fēng)防沙，它是一個(gè)大水庫，能蓄水保土，它也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，能調(diào)節(jié)氣溫。

2、看洪水錄相，說說自己的感想。

3、學(xué)生讀一首環(huán)保小詩歌。

評(píng)析：在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都參與其中，融入小組這個(gè)集體中，增強(qiáng)了自信心，從而變得活潑大方、熱情開朗。學(xué)生不僅滿足了自身知、情的需要，而且個(gè)性潛能也得到了最佳發(fā)展，心理逐漸趨向成熟?！墩Z文程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行為。長(zhǎng)期以來，閱讀教學(xué)存在著重認(rèn)知理解輕審美情感體驗(yàn)，重共性統(tǒng)一輕個(gè)性差異發(fā)展的傾向。這種傾向所反映的是以學(xué)科知識(shí)為本位而不是以人的發(fā)展為本位的程觀。要解決這個(gè)問題，要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中強(qiáng)化審美體驗(yàn)，變以往的“一元解讀”為“多元解讀”，讓學(xué)生在多元解讀中獲得體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性。

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第二篇：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《云雀的心愿》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

作者：佚名

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南京江寧科學(xué)園小學(xué)陳賓轉(zhuǎn)載

老百曉 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片黃河、沙漠的圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、復(fù)習(xí)

上一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了本的生字新詞，初步了解了文大意，并給文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pinping)瘠河堤淹沒蓄水

土壤亂砍濫伐樹冠埋怨

三、教學(xué)第14自然段

1、質(zhì)疑。看了題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)我們就來解決這兩個(gè)問號(hào)，首先看第一個(gè)問題：云雀的心愿是什么？

2、以你喜歡的方式自瀆文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

3、討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個(gè)字概括）

4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

6、第一個(gè)問號(hào)可以擦去了嗎？

四、教學(xué)文第一段

1、過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個(gè)問題的答案。

請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會(huì)這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時(shí)要注意說話的語氣?！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。

3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)詞句。

4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會(huì)出來。

、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學(xué)習(xí)第二段（--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞語概括。

、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會(huì)：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個(gè)詞語形容（害怕）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會(huì)出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會(huì)媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。?/p>

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個(gè)巨大的空調(diào)器呢？這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們后自學(xué)，下節(jié)用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

六、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒有了森林，就會(huì)?！?/p>

七、作業(yè)

1、詞語填空

（）枝（）葉

泛濫（）（）

亂（）濫（）

（）（）飛舞

（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野馬（）（）的大河

2、按照文內(nèi)容填空。

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)，就會(huì)；沒有了森林，就會(huì)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10、云雀的心愿

土地

貧瘠的沙漠

森林實(shí)在是太重要了！

植樹造林

大河

泛濫成災(zāi)

第三篇：云雀的心愿第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。

由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，走近心愿

1、猜謎：小廠一心填補(bǔ)空白（愿）；指名給“愿”組詞（心愿）。

2、同學(xué)們，你們有什么心愿能跟大家分享一下嗎？

3、課件出示：兩只云雀，師：小云雀也有一個(gè)心愿，你們想知道嗎？（板書課題：云雀的心愿）

4、快速瀏覽課文，找出云雀的心愿。（板書：讓沙漠重新變成綠洲的心愿）

5、小云雀正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）

6、小云雀和云雀媽媽到過哪些地方？用上“首先—接著---最后”描述行動(dòng)路線。

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段（1）自由讀一讀課文的2—4自然段，用“——”畫出小云雀感受到什么？用“﹏”畫出小云雀明白了什么？

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）（4）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）（5）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧！（指名讀云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（6）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

（7）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：防風(fēng)固沙）（設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。）

2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會(huì)出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧?。ǘ嗝襟w播放錄像）（5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習(xí)用“可以……也可以……”造句。

（10）是啊！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫嗎？ 森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔?。（師板書：防洪蓄水?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧?。?）男女生對(duì)話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）（3）討論交流：以森林水庫自然段為例，用老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本段。指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答）

（4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。）

三、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí)

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?，因?yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

五、板書設(shè)計(jì)

云雀的心愿 森林實(shí)在是太重要了

防風(fēng)固沙 防洪蓄水 調(diào)節(jié)氣溫 沙漠重新變成綠洲

第四篇：《云雀的心愿》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到破壞森林給人類帶來的危害及森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，憑借具體的語言材料，體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠重新變成綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

二、整體感知。

過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

（板書：沙漠 大河 森林）

三、細(xì)讀課文，感受森林的重要性。

（一）探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。（第2～4自然段）

過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2～4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）

1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？（板書：黃沙漫天）“漫天飛舞”是什么樣子，你見到過嗎？同學(xué)們想不想看一看這黃沙漫天的情景呢？（課件出示沙漠的圖片）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀來表現(xiàn)出來呢？

2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？（這里的風(fēng)沙真是太討厭了??）

3、小云雀跟你們有同樣的感受，我們帶著埋怨的語氣來讀讀它的話。（有感情地朗讀）

4、這些風(fēng)沙真的很可惡！但同學(xué)們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）

5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常??（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

6、失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？（板書：防風(fēng)固沙）

7、因?yàn)樯帜軌蚍里L(fēng)固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林??（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

8、下面我們一起來把課文的2～4小節(jié)來讀一下，體會(huì)森林的重要性。

（二）探究森林的重要性：蓄水。（第5～10自然段）

過渡：森林實(shí)在太重要了，它除了能夠阻擋風(fēng)沙外，還有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第10小節(jié)。

1、這部分中告訴我們森林還有什么作用呢？（板書；蓄水）

2、課文是怎么來把森林蓄水的作用寫清楚、寫具體的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把第10小節(jié)讀一下。（在這一小節(jié)中，第一句話是一個(gè)總起句，最后一句是一個(gè)反問句，誰能把這個(gè)句子換一種說法呢？所以這個(gè)話在最后起了一個(gè)總結(jié)的作用，由此可見這個(gè)自然段是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來敘述的。下面我們就來看一下作者在分開敘述森林的作用時(shí)又是按怎樣的順序來寫的呢？同學(xué)們可以快速地看一下這個(gè)部分。（由上而下的順序）作者先寫了（），接著寫了（），最后寫了（），寫得多有條理??！同學(xué)們自己在寫作文的時(shí)候，也要像作者一樣合理地安排結(jié)構(gòu)和順序，這樣才能讓讀者看得清楚、明白。

3、我們知道水庫是用來蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀媽媽把森林說成“森林水庫”。要是把森林砍光了，森林水庫就沒有了，那將會(huì)是怎樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下課文的第5小節(jié)，思考一下哪個(gè)詞語寫出了河水的樣子，哪個(gè)詞語寫出河水的聲音？（指名說）

是啊，要想把一個(gè)事物寫得生動(dòng)形象，栩栩如生，就得抓住它的特點(diǎn)來作具體的描寫，這里作者就抓住了河水的樣子、聲音表現(xiàn)出了河水（無法阻擋、泛濫成災(zāi)）的場(chǎng)面。這樣肆虐的河水會(huì)造成怎樣的后果呢？（板書：泛濫成災(zāi)）

老師這里有一段錄像，我們一起來看一下，看到這樣的情景你想說什么呢？下面我們讀讀這一小節(jié)，感受一下森林的重要性。

（三）探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。（第11～13自然段）

過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，接著又飛呀飛，真是又累又熱，就飛回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。（板書：太涼快了）

2、誰來學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

3、為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。

4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

5、因?yàn)樾≡迫傅募以谏掷?，森林能象空調(diào)一樣調(diào)節(jié)氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林（實(shí)在是太重要了?。?/p>

6、讓我們一起讀讀課文的第11～13小節(jié)，再次感受森林的重要性吧！

三、總結(jié)、延伸

1、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲?！保ㄒx）這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

2、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？

3、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢？請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比比哪組作品最能引起大家的共鳴。（小組合作設(shè)計(jì)）

4、展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

5、小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

四、作業(yè)

1、填空

本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的，告訴我們，森林能，能，能。說明了。也表達(dá)了小云雀和媽媽 的心愿。

2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

五、板書：

10、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 防風(fēng)固沙 大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了！蓄水 森林 太涼快了 調(diào)節(jié)氣溫

第五篇：《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)第19課《云雀的心愿》 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明了保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，便于學(xué)生閱讀感知。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要作用，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫森林變沙漠、河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫、是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。

由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器”比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在本課時(shí)的教學(xué)中，我注重充分挖掘文本的知識(shí)性和情趣性，圍繞著小云雀為什么會(huì)認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”這一問題全面展開。通過小云雀和媽媽對(duì)話的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)不同環(huán)境下的不同情感，讓學(xué)生深入文本閱讀感悟，感受植樹造林的重要性，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。同時(shí)在教學(xué)中我積極利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感悟真實(shí)情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。另外，基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，我在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師為主導(dǎo)，適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語言文字進(jìn)行口語交際的能力。以讀為主，以讀代講，讀中感悟，加以自主探究與合作交流，讀、思、議、練相結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)充滿活力、充滿平等的新型高效的語文課堂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，走近心愿

1、在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是小云雀和她的媽媽，瞧，他們飛來了！還帶了一些精美的詞語卡片呢！（多媒體出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀）

討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 兇猛 貧瘠 蓄水 泛濫 邀上 亂砍濫伐

2、過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了云雀的心愿，同學(xué)們還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠—＞綠洲）課文哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（14自然段）

3、多媒體出示課文第十四自然段，齊讀。

4、正是夏天里的一次難忘的旅行，讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！所以才會(huì)產(chǎn)生到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，（師板書：森林實(shí)在是太重要了）下面就讓我們跟隨小云雀和她的媽媽一起去旅行吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生對(duì)本課詞語的掌握情況，又以“心愿”入手，自然引入語文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）

二、深入研讀感悟心愿

1、走近黃沙漫天飛舞的沙漠——學(xué)習(xí)課文的2～4自然段

（1）小云雀和她的媽媽飛呀飛，首先飛到了哪里？（生答：沙漠上空）他們看到了什么

景象呢？

（2）學(xué)生自由朗讀課文二至四自然段，拿出筆來，標(biāo)畫出描寫沙漠景象的語句。

（3）黃沙漫天飛舞是什么樣子？你想看看嗎？（課件播放沙漠景象）假如此時(shí)此刻你也身處沙漠，會(huì)有什么感受呢？你能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？

（4）這樣的沙漠里除了黃沙，沒有泥土，沒有水，沒有樹木，也沒有莊家稼，課文中有個(gè)詞語形容了這樣的土地，你能找到嗎？（貧瘠）

（5）是啊，這貧瘠的沙漠，每當(dāng)狂風(fēng)刮起，黃沙就會(huì)漫天飛舞，迷得我們連眼睛都睜不開了，你喜歡這樣的地方嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)感情朗讀小云雀的話）

（6）那么這討厭的風(fēng)沙、貧瘠的沙漠又是怎么形成的呢？讓我們從小云雀媽媽的話里找答案吧?。ㄖ该x云雀媽媽的話，理解詞語“亂砍濫伐”）

（7）老師也搜集到了一些人們亂砍濫伐導(dǎo)致土地沙漠化的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看一下。（課件展示）

（8）看到這些令人感到痛心的畫面，再想想小云雀媽媽的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣（心疼、氣憤、惋惜）請(qǐng)你帶著這種感情再來讀讀云雀媽媽的話吧！

（9）小結(jié)：這次沙漠上空之行讓小云雀深刻的認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，因?yàn)樗梢浴Ｗo(hù)土地、阻擋風(fēng)沙。（師板書：保護(hù)土地）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住小云雀和媽媽的對(duì)話，通過感情朗讀和理解重點(diǎn)詞語，并利用多媒體展示資料，直觀形象的讓學(xué)生了解到破壞森林的危害，使文本和學(xué)生貼的更近，從而加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和思想認(rèn)識(shí)。）

2、走近泛濫成災(zāi)的大河——學(xué)習(xí)課文的5～10自然段

（1）過渡：這無情的、令人窒息的沙漠讓小云雀和她的媽媽傷心不已。他們不想在這兒多停留一分鐘，于是繼續(xù)向前旅行，他們飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么景象呢？又說了些什么呢？

（2）默讀課文的5～8自然段，然后指名回答他們看到了什么景象。

（3）大河里的水給你的第一印象是什么？你是從哪些詞語中體會(huì)出來的呢？（用筆標(biāo)畫出有關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)河水的兇猛）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語言積累。）

（4）讓我們看看河水泛濫成災(zāi)的景象吧?。ǘ嗝襟w播放錄像）

（5）面對(duì)如此兇猛的河水，小云雀不由得挨近了媽媽，害怕地說——（指名感情朗讀小云雀的話）云雀媽媽嘆了口氣，說——（引導(dǎo)有感情朗讀小云雀媽媽的話）

（6）過渡：森林就是森林，云雀媽媽為什么說它是“森林水庫”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第十自然段，用筆標(biāo)畫出來描寫森林各部分蓄水功能的語句。

（7）分組討論交流，然后同組內(nèi)互相說說森林各部分的蓄水功能。（8）課件出示大樹的畫面，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。（注意按照從上到下的順序）

（9）練習(xí)用“可以??也可以??”造句。

（10）是?。∩值男钏δ苓@么強(qiáng)大，難怪云雀媽媽會(huì)情不自禁地說——“森林不就是一座大水庫嗎？”你能把這句話不改變句子意思換種說法嗎？

（11）比較兩個(gè)句子：森林不就是一座大水庫嗎？

森林就是一座大水庫。

（通過比較，體會(huì)反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更肯定，感情更強(qiáng)烈）（12）小結(jié)：這次大河上空之行讓小云雀又一次深刻認(rèn)識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了”，因?yàn)樯志哂蟹篮樾钏淖饔?。（師板書：防洪蓄水?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行合作、探究、交流，并通過多媒體畫面直觀演示、以及學(xué)生有條理的表達(dá)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫

伐的另一嚴(yán)重危害——河水泛濫成災(zāi)，同時(shí)也理解了“森林水庫”的具體含義。）

3、走近小云雀的家——綠色的大森林，學(xué)習(xí)課文的11～13自然段

（1）過渡：小云雀和她的媽媽飛過了大河，他們飛呀飛，覺得又累又熱，于是就結(jié)束了旅行，飛回了他們的家——一片茂密的大森林，讓我們也一起去跟過去看看吧！聽聽他們又說了些什么吧！

（2）男女生對(duì)話。（男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話）

（3）討論交流：云雀媽媽為什么說森林是個(gè)巨大的空調(diào)器呢？（指名學(xué)生用文中的有關(guān)語句回答）

（4）小結(jié)：森林具有調(diào)節(jié)氣溫的作用。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。本環(huán)節(jié)運(yùn)用讀議結(jié)合的方法，以讀促悟，從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)森林重要作用的認(rèn)識(shí)。）

三、拓展延伸：

除了書上介紹的這些，你還知道森林有哪些重要作用？

（設(shè)計(jì)意圖：此處讓學(xué)生打開思維的窗口，展開想象的翅膀，聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語文表達(dá)能力，積累語感，拓展了思維。）

四、總結(jié)全文，深化情感和認(rèn)識(shí)

是啊，通過這次難忘的旅行，小云雀深刻認(rèn)識(shí)到了森林的重要作用，所以她才產(chǎn)生了到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲的心愿。我想，這不僅是小云雀的心愿、云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?，因?yàn)樯趾臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。讓我們積極行動(dòng)行動(dòng)起來吧！植樹造林，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，從我做起！從現(xiàn)在做起！

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師激情的話語和概括性的總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的愿望，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移，也自然而然地實(shí)現(xiàn)了由明理到踐行的跨越。）

五、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一句保護(hù)樹木的環(huán)保廣告詞。

2、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你寫一寫，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

沙漠——﹥綠洲

保護(hù)土地

森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水

調(diào)節(jié)氣溫