第一篇：【化學(xué)】3.3.2《人工合成有機(jī)化合物》教案(蘇教版必修2)

第三單元

第2課時(shí) 有機(jī)物高分子的合成

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)單介紹常見的幾種合成材料中的有機(jī)高分子化合物的聚合反應(yīng)，讓學(xué)生了解單體、鏈節(jié)、聚合度、加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)，學(xué)會(huì)判斷跟有機(jī)高分子化合物有關(guān)的“結(jié)構(gòu)單元”“鏈節(jié)”“聚合度”“單體”等方法。

2．了解有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)，辨別烴、烴的衍生物等有機(jī)化合物跟有機(jī)高分子化合物的主要差別。

3.能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)為提高人類生活質(zhì)量作出重大貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.通過簡(jiǎn)單實(shí)例了解簡(jiǎn)單高分子材料的合成反應(yīng)，討論在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

加聚反應(yīng)

三、設(shè)計(jì)思路

通過簡(jiǎn)單實(shí)例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生產(chǎn)生活和科技等領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展。教學(xué)中重視聯(lián)系實(shí)際，從身邊的學(xué)習(xí)用品、生活用品說起，讓學(xué)生體會(huì)到高分子材料雖然時(shí)刻存在于我們身邊，但被認(rèn)識(shí)的甚少。以加聚反應(yīng)為例了解高聚物的合成方法在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中重視引導(dǎo)學(xué)生采用類比等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

四、教學(xué)過程

[問題情境] 1．什么叫高分子化合物和合成有機(jī)高分子化合物？你認(rèn)識(shí)哪些合成有機(jī)高分子化合物？

2．在我們的學(xué)習(xí)和生活用品中哪些是由有機(jī)高分子材料制成的？請(qǐng)列舉你所知道的應(yīng)用于日常生活和高科技領(lǐng)域的有機(jī)合成材料。

鹽山中學(xué)

李龍中

***

3．我國(guó)航天員穿的航天服使用了高強(qiáng)度、高韌性的尼龍。你還知道哪些尼龍制品？ [學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。并進(jìn)行交流討論。[問題情境] 有機(jī)高分子是小分子化合物通過聚合反應(yīng)制得的，聚合反應(yīng)是什么樣的反應(yīng)？小分子是怎樣結(jié)合成高分子的？ [學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材第82頁(yè)的『觀察與思考』，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流討論，認(rèn)識(shí)生活中一些常見的聚乙烯、聚苯乙烯制品，初識(shí)聚乙烯、聚苯乙烯的合成反應(yīng)。[問題情境] 在聚乙烯、聚苯乙烯的合成反應(yīng)中，小分子乙烯、苯乙烯是怎樣轉(zhuǎn)化成高分子化合物的？?jī)煞N反應(yīng)有什么共同之處？ [多媒體輔助] 教師電腦投影乙烯聚合成聚乙烯的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在腦子里形成聚合反應(yīng)的感官認(rèn)識(shí)。[分析講述] 含有碳碳雙鍵（或碳碳叁鍵）的相對(duì)分子質(zhì)量小的化合物分子在一定條件下，互相結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量大的高分子，這樣的反應(yīng)叫做加成聚合反應(yīng)，簡(jiǎn)稱加聚反應(yīng)。加聚反應(yīng)是合成高分子的一類重要反應(yīng)。

在適當(dāng)?shù)臏囟?、壓?qiáng)和催化劑條件下，乙烯分子碳碳雙鍵里的一個(gè)鍵會(huì)斷裂，分子里的碳原子能互相結(jié)合成為很長(zhǎng)的鏈：

CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+?→－CH2－CH2－+－CH2－CH2－+－CH2－CH2－?

→－CH2－CH2－CH2－CH2－CH2－CH2－?

鹽山中學(xué)

李龍中

***

[課堂鞏固] 用于制造塑料薄膜、人造革、塑料管材和板材的聚氯乙烯（CH2=CHCl）通過加聚反應(yīng)得到的。請(qǐng)寫出氯乙烯發(fā)生加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式

。[拓展視野] 在聚合反應(yīng)中，我們通常將有以形成高分子化合物的小分子物質(zhì)稱為單體，將高分子化合物中不斷重復(fù)的基本結(jié)構(gòu)單元稱為鏈節(jié)，鏈節(jié)的數(shù)目稱為聚合度。

工業(yè)生產(chǎn)中單體通過聚合反應(yīng)生成的高分子化合物都是鏈節(jié)數(shù)目在一定范圍內(nèi)變化的各種高分子的混合物。在不同條件下從同一種單體獲得的高聚物的平均聚合度也不同。日常生活中常見的聚氯乙烯（PVC）、腈綸、有機(jī)玻璃、合成橡膠都是通過加聚反應(yīng)得到的。[多媒體輔助] PowerPoint展示日常生活中常見的聚氯乙烯（PVC）、腈綸、有機(jī)玻璃、合成橡膠等制品。

[拓展視野] 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材《蘇教版·化學(xué)2》第84頁(yè)的『拓展視野』“酚醛樹脂的合成”?！菊n時(shí)作業(yè)】

1.書面作業(yè)：教材第85頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”： 第1.2.3.4題 2．課外調(diào)查：

①日常生活中所接觸到的高分子化合物有哪些？

②舉出在日常生活中你所遇到的高分子材料所表現(xiàn)出來的優(yōu)良性能和缺點(diǎn)（如輕便、防水、易燃等等）

③教材第85頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

鹽山中學(xué)

李龍中

***

第二篇：蘇教版化學(xué)2專題三第三單元人工合成有機(jī)化合物教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元人工合成有機(jī)化合物

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.通過簡(jiǎn)單實(shí)例了解簡(jiǎn)單高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.能說明合成新物質(zhì)對(duì)人類生活的影響。討論在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”。

【課程目標(biāo)】

1.在認(rèn)識(shí)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、水解反應(yīng)、氧化反應(yīng)等簡(jiǎn)單的有機(jī)反應(yīng)的基礎(chǔ)上，分析從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，了解有機(jī)物合成的路線和方法。

2.通過簡(jiǎn)單實(shí)例了解常見高分子材料的合成反應(yīng)，能舉例說明高分子材料在生產(chǎn)生活和科技等領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展。

【教學(xué)建議】

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中可以通過交流討論活動(dòng)，用實(shí)例進(jìn)一步說明有機(jī)合成的重要性。讓學(xué)生了解通過有機(jī)合成的途徑急劇增加了新物質(zhì)的種類，為高科技發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)提供了各種各樣有特定性能的新材料，促進(jìn)了社會(huì)的不斷發(fā)展，大大提高了人們的生活質(zhì)量。

2.對(duì)于合成乙酸乙酯的教學(xué)，應(yīng)通過乙酸乙酯、乙酸、乙醇分子結(jié)構(gòu)的對(duì)比和變化，讓學(xué)生理解化學(xué)家設(shè)計(jì)合成有機(jī)物的思考方法。然后聯(lián)系已學(xué)的有機(jī)反應(yīng)知識(shí)，討論由乙烯合成乙酸乙酯的合成路線。

3.對(duì)于合成有機(jī)高分子的教學(xué)，可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹什么是高分子材料，了解天然有機(jī)高分子（如棉花、羊毛、天然橡膠等）和合成有機(jī)高分子（包括合成橡膠、塑料和合成纖維三大類及涂料、黏合劑等）。

4.通過“觀察與思考”欄目，分析聚乙烯和聚苯乙烯合成反應(yīng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)加聚反應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)加聚反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫方法。教學(xué)中要幫助學(xué)生區(qū)別單體和聚合物鏈節(jié)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，了解式中n的含義。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1.依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的學(xué)習(xí)要求，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單有機(jī)物和高分子化合物的合成反應(yīng)。教學(xué)中通過交流和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生了解從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，初步認(rèn)識(shí)人們是怎樣合成有機(jī)物的；以加聚反應(yīng)為例了解高聚物的合成方法；同時(shí)通過合成實(shí)例的分析認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、比較等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。

2.本單元教學(xué)設(shè)計(jì)中重視聯(lián)系實(shí)際，從身邊的學(xué)習(xí)用品、生活用品說起，讓學(xué)生體會(huì)到高分子材料雖然時(shí)刻存在于我們身邊，但被認(rèn)識(shí)的甚少。這樣既加強(qiáng)了親切感又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

3.本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的情感，通過對(duì)部分物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)和個(gè)別有機(jī)物的合成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)探究的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，體驗(yàn)合成新物質(zhì)成功的喜悅。

4.在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中重視引導(dǎo)學(xué)生采用類比等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。【課時(shí)安排】簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成 1課時(shí) 有機(jī)高分子的合成 1課時(shí)

【教學(xué)方法】以化學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室為主要授課地點(diǎn)，以講授法、討論法、探究性學(xué)習(xí)及多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式和手段為主要授課方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的探究活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】

教學(xué)評(píng)價(jià)以紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)和平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中紙筆測(cè)試和平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)各占50%。[第一課時(shí)簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成] 【課題】

簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成 【教學(xué)目標(biāo)】

通過乙酸乙酯合成途徑的分析，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單有機(jī)化合物合成的基本思路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

乙酸乙酯的幾種合成途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

有機(jī)化合物合成的基本思路?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】 〖激發(fā)情感〗

通過以下兩個(gè)方面來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解合成有機(jī)化合物的重要意義及其在生產(chǎn)和科技領(lǐng)域的地位： ①近幾百年來，有機(jī)化學(xué)家已經(jīng)設(shè)計(jì)和合成了數(shù)百萬(wàn)種有機(jī)化合物，極大地豐富了物質(zhì)世界。②在20世紀(jì)，有機(jī)合成和金屬有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域共獲得10屆諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?！紗栴}情境〗

由于自然條件的限制，天然有機(jī)化合物往往難以滿足生產(chǎn)、生活的需要，人們需要通過化學(xué)方法來合成新的有機(jī)化合物。那么如何運(yùn)用化學(xué)方法來合成新的有機(jī)化合物呢？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗

學(xué)生根據(jù)教材《蘇教版·化學(xué)2》第76頁(yè)的『交流與討論』，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論。

『交流與討論』乙酸乙酯是一種重要的有機(jī)溶劑，也重要的有機(jī)化工原料。依據(jù)乙酸乙酯的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，推測(cè)怎樣從乙烯合成乙酸乙酯，寫出在此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式?！?xì)w納總結(jié)〗

1.從乙烯合成乙酸乙酯的合成路線：

2.合成有機(jī)物要依據(jù)被合成物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇適合的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和起始原料，精心設(shè)計(jì)并選擇合理的合成方法和路線。〖思維拓展〗

除上述合成路線外，根據(jù)所學(xué)過的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，還有哪些合成方法和途徑呢？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗

學(xué)生根據(jù)教材《蘇教版·化學(xué)2》第77頁(yè)的圖3－20“制備乙酸乙酯可能的合成路線”，分小組合作，展開討論?！?xì)w納總結(jié)〗 合成路線1： 合成路線2： 合成路線3： 〖學(xué)生活動(dòng)〗

學(xué)生自主寫出上述三個(gè)合成路線的化學(xué)反應(yīng)方程式?！?xì)w納概述〗

以上三種合成路線，從理論上看都能在一定反應(yīng)條件下實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際生產(chǎn)中，還要綜合考慮原料來源、反應(yīng)物利用率、反應(yīng)速率、設(shè)備和技術(shù)條件、是否有污染物排放、生產(chǎn)成本等問題來選擇最佳的合成路線?！紗栴}探究〗

若有甲酸（HCOOH）、乙酸（CH3COOH）、甲醇（CH3OH）和乙醇（CH3CH2OH）在一定條件下于同一反應(yīng)體系中發(fā)生酯化反應(yīng)，則理論上能生成幾種酯？其中哪些是同分異構(gòu)體？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生分小組合作，討論探究?！?xì)w結(jié)綜述〗

創(chuàng)造新的有機(jī)分子是有機(jī)化學(xué)的重要課題。發(fā)現(xiàn)并選擇利用有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，把反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為具有特定組成結(jié)構(gòu)的生成物，是合成有機(jī)物的關(guān)鍵。在有機(jī)合成中還要注意避免產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。【課時(shí)作業(yè)】

實(shí)驗(yàn)室合成乙酸乙酯的步驟如下：在園底燒瓶?jī)?nèi)加入乙醇、濃硫酸和乙酸，瓶口豎直安 裝通有冷卻水的冷凝管（使反應(yīng)混合物的蒸氣冷凝為液體流回?zé)績(jī)?nèi)），加熱回流一段時(shí)間后換成蒸餾裝置進(jìn)行蒸餾，得到含有乙醇、乙酸和水的乙酸乙酯粗產(chǎn)品。請(qǐng)回答下列問題：（1）在燒瓶中除了加入乙醇、濃硫酸和乙酸外，還應(yīng)放入________，目的是__________。（2）反應(yīng)中加入過量的乙醇，目的是______________。

（3）如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟改為在蒸餾燒瓶?jī)?nèi)先加入乙醇和濃硫酸，然后通過分液漏斗邊滴加醋酸，邊加熱蒸餾。這樣操作可以提高酯的產(chǎn)率，其原因是____________。

（4）現(xiàn)擬分離含乙酸、乙醇和水的乙酸乙酯粗產(chǎn)品，下圖是分離操作步驟流程圖。請(qǐng)?jiān)趫D中圓括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)脑噭?，在方括?hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)姆蛛x方法。

試劑a是___________，試劑b是___________；分離方法①是_____________，分離方法②是______________，分離方法③是_______________。

（5）在得到的A中加入無(wú)水碳酸鈉粉末，振蕩，目的是________________________。〖課時(shí)作業(yè)參考答案〗（1）碎瓷片，防止爆沸。（2）提高乙酸的轉(zhuǎn)化率。

（3）及時(shí)地蒸出生成物，有利于酯化反應(yīng)向生成酯的方向進(jìn)行。（4）飽和碳酸鈉溶液，硫酸；分液，蒸餾，蒸餾。（5）除去乙酸乙酯中的水份。[第二課時(shí)有機(jī)物高分子的合成] 【課題】

有機(jī)物高分子的合成 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）簡(jiǎn)單介紹常見的幾種合成材料中的有機(jī)高分子化合物的聚合反應(yīng)，讓學(xué)生了解單體、鏈節(jié)、聚合度、加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)，了解高分子合成研究的一些課題。（2）了解有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)。

（3）了解烴、烴的衍生物等有機(jī)化合物跟有機(jī)高分子化合物的主要差別。（4）認(rèn)識(shí)高分子材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的重要作用。2．能力和方法目標(biāo)

（1）通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)判斷跟有機(jī)高分子化合物有關(guān)的“結(jié)構(gòu)單元”“鏈節(jié)”“聚合度”“單體”等方法。（2）通過有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高解決某些實(shí)際問題的能力。3．情感和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的觀點(diǎn)。（2）通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，了解有機(jī)高分子化合物在社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)為提高人類生活質(zhì)量作出重大貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 加聚反應(yīng) 【教學(xué)難點(diǎn)】 加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 〖問題情境〗

1．什么叫高分子化合物和合成有機(jī)高分子化合物？你認(rèn)識(shí)哪些合成有機(jī)高分子化合物？ 2．在我們的學(xué)習(xí)和生活用品中哪些是由有機(jī)高分子材料制成的？請(qǐng)列舉你所知道的應(yīng)用于日常生活和高科技領(lǐng)域的有機(jī)合成材料。

3．我國(guó)航天員穿的航天服使用了高強(qiáng)度、高韌性的尼龍。你還知道哪些尼龍制品？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗

學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。并進(jìn)行交流討論?！紗栴}情境〗

有機(jī)高分子是小分子化合物通過聚合反應(yīng)制得的，聚合反應(yīng)是什么樣的反應(yīng)？小分子是怎樣結(jié)合成高分子的？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材《蘇教版·化學(xué)2》第78頁(yè)的『觀察與思考』，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流討論，認(rèn)識(shí)生活中一些常見的聚乙烯、聚苯乙烯制品，初識(shí)聚乙烯、聚苯乙烯的合成反應(yīng)。

〖問題情境〗

在聚乙烯、聚苯乙烯的合成反應(yīng)中，小分子乙烯、苯乙烯是怎樣轉(zhuǎn)化成高分子化合物的？?jī)煞N反應(yīng)有什么共同之處？ 〖多媒體輔助〗

教師電腦投影乙烯聚合成聚乙烯的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在腦子里形成聚合反應(yīng)的感官認(rèn)識(shí)?！挤治鲋v述〗

含有碳碳雙鍵（或碳碳叁鍵）的相對(duì)分子質(zhì)量小的化合物分子在一定條件下，互相結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量大的高分子，這樣的反應(yīng)叫做加成聚合反應(yīng)，簡(jiǎn)稱加聚反應(yīng)。加聚反應(yīng)是合成高分子的一類重要反應(yīng)。

在適當(dāng)?shù)臏囟?、壓?qiáng)和催化劑條件下，乙烯分子碳碳雙鍵里的一個(gè)鍵會(huì)斷裂，分子里的碳原子能互相結(jié)合成為很長(zhǎng)的鏈：

CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+?→－CH2－CH2－+－CH2－CH2－+－CH2－CH2－? →－CH2－CH2－CH2－CH2－CH2－CH2－?

〖課堂鞏固〗

用于制造塑料薄膜、人造革、塑料管材和板材的聚氯乙烯（CH2=CHCl）通過加聚反應(yīng)得到的。請(qǐng)寫出氯乙烯發(fā)生加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式?！纪卣挂曇啊?在聚合反應(yīng)中，我們通常將有以形成高分子化合物的小分子物質(zhì)稱為單體，將高分子化合物中不斷重復(fù)的基本結(jié)構(gòu)單元稱為鏈節(jié)，鏈節(jié)的數(shù)目稱為聚合度。

工業(yè)生產(chǎn)中單體通過聚合反應(yīng)生成的高分子化合物都是鏈節(jié)數(shù)目在一定范圍內(nèi)變化的各種高分子的混合物。在不同條件下從同一種單體獲得的高聚物的平均聚合度也不同。日常生活中常見的聚氯乙烯（PVC）、腈綸、有機(jī)玻璃、合成橡膠都是通過加聚反應(yīng)得到的?！级嗝襟w輔助〗

PowerPoint展示日常生活中常見的聚氯乙烯（PVC）、腈綸、有機(jī)玻璃、合成橡膠等制品?！纪卣挂曇啊?/p>

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材《蘇教版·化學(xué)2》第80頁(yè)的『拓展視野』“酚醛樹脂的合成”。〖簡(jiǎn)述講解〗

制備酚醛樹脂的化學(xué)方程式斷鍵規(guī)律如右圖：

在這個(gè)反應(yīng)中，形成高聚物的同時(shí)還生成了小分子化合物，這類聚合反應(yīng)不同于加聚反應(yīng)，稱之為縮聚反應(yīng)。有機(jī)物通過其它形式的反應(yīng)，還可形成多種不同結(jié)構(gòu)與功能的縮聚反應(yīng)產(chǎn)物。

酚醛樹脂，它有不易燃燒，良好的電絕緣性等優(yōu)良性能，可用作電木的原料?！菊n時(shí)作業(yè)】

A.書面作業(yè)：教材《蘇教版·化學(xué)2》第81頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”： 第1.2.3.4題 B．課外調(diào)查：

①日常生活中所接觸到的高分子化合物有哪些？

②舉出在日常生活中你所遇到的高分子材料所表現(xiàn)出來的優(yōu)良性能和缺點(diǎn)（如輕便、防水、易燃等等）

③《蘇教版·化學(xué)2》第81頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

第三篇：必修2有機(jī)化合物說課稿

說課標(biāo)*說教材：

人教版高中化學(xué)必修2第三章有機(jī)化合物說課稿

各位評(píng)委老師大家好！

有機(jī)會(huì)接受各位檢閱指導(dǎo)，深感榮幸。我“說課標(biāo)、說教材”的內(nèi)容是人教版高中化學(xué)必修2第三章有機(jī)化合物。依據(jù)新課標(biāo)理念，教育改革精神，課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材具體內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本知識(shí)模塊作如下分析說明：

主要分為：說課標(biāo)、說教材、兩個(gè)方面。首先說課標(biāo)，包括課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、基本理念；說教材通過新舊教材對(duì)比分析，突出新教材立體式整合，展現(xiàn)新教材編寫特點(diǎn)和呈現(xiàn)方式，最后對(duì)本章教材各節(jié)內(nèi)容作進(jìn)一步分析。

一、說課標(biāo)

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)從課程性質(zhì)入手，引出課程目標(biāo)、基本理念。

課程性質(zhì)即主要內(nèi)容，必修2第三章有機(jī)化合物的課程性質(zhì)由生活實(shí)際及探究實(shí)驗(yàn)入手，引出烴（甲烷、乙烯、苯）→烴的衍生物（乙醇、乙酸）→糖類、油脂、蛋白質(zhì)，并分節(jié)逐一介紹。如第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物----甲烷，第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料，第三節(jié)生活中常見的有機(jī)物，通過前三節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立有機(jī)物知識(shí)體系及熟練掌握其應(yīng)用，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；第四節(jié)基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)一些有機(jī)化合物對(duì)人類日常生活，身體健康的重要性。

課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：由生活中常見有機(jī)化合物引入知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而把所學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活；能力目標(biāo)方面，通過教師課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、搜集和分享信息的能力；最終實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)世界觀和責(zé)任感，使他們初步具備科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，引領(lǐng)積極健康的生活方式，營(yíng)建良好的生活氛圍。

高中化學(xué)新課程基本理念包括：提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是核心任務(wù)，而面向全體學(xué)生是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的根本途徑，也是高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要實(shí)現(xiàn)的教育全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)方式變革的靈魂，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

二、說教材

教材的地位：

人教版高中化學(xué)必修2第三章《有機(jī)化合物》是高中化學(xué)必修模塊中八大基本內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了初中簡(jiǎn)單有機(jī)化合物基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需要設(shè)置的課程模塊。

教材的作用：

必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，既要滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手，了解有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、目的內(nèi)容和方法，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，能用所學(xué)的知識(shí)解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本的知識(shí)基礎(chǔ)、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

新舊教材對(duì)比分析不難發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)內(nèi)容大致相同，但同中有變，主要體現(xiàn)在：內(nèi)容變化、要求變化、內(nèi)容組織變化三個(gè)方面。

內(nèi)容變化：從新教材的篇幅內(nèi)容上看，精簡(jiǎn)了烷烴、烯烴的命名，乙烯的實(shí)驗(yàn)室制備、乙炔的性質(zhì)，乙醇的消去反應(yīng)、苯酚的內(nèi)容以及乙醛和甲醛的性質(zhì)等。

要求變化：從新教材目標(biāo)要求上看對(duì)蔗糖、麥芽糖和油脂的結(jié)構(gòu)，淀粉、纖維素、油脂的水解要求明顯降低。

內(nèi)容組織變化體現(xiàn)在新教材以活動(dòng)與探究、整理與歸納、拓展視野、資料卡片等更多、更鮮活、更形象的形式引入知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。如甲烷學(xué)習(xí)中：以實(shí)景圖片展示甲烷的應(yīng)用-----沼氣池；以圖示形式用具體化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵的斷裂和形成詮釋乙醇催化氧化原理；以乙醇和乙酸的演示實(shí)驗(yàn)揭示酯化反應(yīng)實(shí)質(zhì)，使抽象問題具體化，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教材內(nèi)容主要分為：

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物----甲烷

本節(jié)講授方法主要體現(xiàn)在從探究實(shí)驗(yàn)出發(fā)歸納性質(zhì)再上升到結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與意識(shí)，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的效果。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)（提出問題）除了燃燒外甲烷還有那些性質(zhì)？→探究實(shí)驗(yàn)→甲烷與氯氣如何反應(yīng)？→甲烷的結(jié)構(gòu)→實(shí)踐活動(dòng)（制作模型、書寫化學(xué)方程式）→取代反應(yīng)概念。

第二課時(shí)：

實(shí)踐活動(dòng)（碳原子的可能連接方式）→烷烴、同分異構(gòu)體和同系物→有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)。

第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料

不飽和烴乙烯和苯是在學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物基本概念和飽和烷烴等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的兩類烴，有助于學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的有機(jī)化合物知識(shí)的理解，同時(shí)，為下一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，在中間起到了橋梁的作用。

課時(shí)安排課時(shí)

第一課時(shí)

播放乙烯工業(yè)的發(fā)展、各種乙烯制品→探究實(shí)驗(yàn)→得出乙烯的性質(zhì)跟烷烴不同，回歸到結(jié)構(gòu)也不相同→給出分子式推導(dǎo)出結(jié)構(gòu)，比較與烷烴結(jié)構(gòu)的差異→對(duì)比性質(zhì)上的不同→加成反應(yīng)、加成反應(yīng)與取代反應(yīng)的區(qū)別。

第二課時(shí)

展示苯的比例模型、給出苯的分子式→探究實(shí)驗(yàn)（與酸性高錳酸鉀溶液和溴水的反應(yīng)）→分析與烷烴、乙烯性質(zhì)的差異→給出實(shí)際的結(jié)構(gòu)→用多媒體演示苯的性質(zhì)→得出苯易取代難加成。

第三節(jié) 生活中常見的有機(jī)物

這一節(jié)是應(yīng)用前兩節(jié)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，探討日常生活中常見的兩種有機(jī)物，內(nèi)容鮮活；理論與實(shí)際兼容。對(duì)其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的分析，體現(xiàn)了化學(xué)理論的指導(dǎo)作用；它們?cè)谌粘Ｖ械膽?yīng)用，展示了相關(guān)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值；課堂演示實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的技能。在教學(xué)功能上，這一章起著延伸、拓展和鞏固前面所學(xué)知識(shí)的作用。

課時(shí)安排

課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)問題，展示實(shí)物（引出乙醇的物理性質(zhì)）→探究實(shí)驗(yàn)（金屬鈉分別與水、乙醇反應(yīng)）→動(dòng)畫分析反應(yīng)原理（乙醇分子的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵指出斷鍵位置和氫原子的活性）→小結(jié)→探究實(shí)驗(yàn)乙醇的氧化→動(dòng)畫分析氧化原理，斷鍵位置→討論小結(jié)官能團(tuán)的性質(zhì)對(duì)化合物的影響。

第二課時(shí)

回憶初中有關(guān)乙酸的內(nèi)容，展示醋和乙酸樣品，歸納物理性質(zhì)→小組討論乙酸的酸性→探究實(shí)驗(yàn)乙酸的酯化反應(yīng)→動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)原理（斷鍵位置）→酯化反應(yīng)的概念及反應(yīng)原理→小結(jié)官能團(tuán)在有機(jī)物性質(zhì)的作用→資料閱讀乙酸在生活中的用途。

第四節(jié) 基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

本節(jié)主要介紹糖類、油脂和蛋白質(zhì)的簡(jiǎn)單性質(zhì)及其應(yīng)用，有利于學(xué)生了解有機(jī)物在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及意義；同時(shí)，書中設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生探索有機(jī)化合物知識(shí)的興趣。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí) 放映有關(guān)內(nèi)容的錄象，讓學(xué)生了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（也可以課前布置學(xué)生分組查閱資料，上課時(shí)向其他同學(xué)介紹）→探究實(shí)驗(yàn)糖類蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)→聯(lián)系結(jié)構(gòu)組成簡(jiǎn)單解釋某些特征反應(yīng)→歸納小結(jié)。

第二課時(shí)

探究實(shí)驗(yàn)，閱讀有關(guān)水解的材料→列表比較三類物質(zhì)水解的異同點(diǎn)（反應(yīng)條件、水解產(chǎn)物等方面）→歸納小結(jié)。

作為一位化學(xué)老師：你讓學(xué)生喜歡上了化學(xué)即為樂學(xué)，你讓學(xué)生懂了化學(xué)即為學(xué)會(huì)，你讓學(xué)生體會(huì)了樂趣即為享樂。你就實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，就是教育者中成功的領(lǐng)跑者。

由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，以上內(nèi)容只是一些淺談粗論，權(quán)作“拋磚引玉”，欠妥之處望各位批評(píng)指正，謝謝。

第四篇：高一化學(xué)必修2有機(jī)化合物測(cè)試題

H-1C-12O-16N-14Na-23S-32Cl-35.5一、選擇題（只有1個(gè)正確答案；共8小題，每小題3分，共24分。）

1、某烷烴含有200個(gè)氫原子，那么該烴的分子式是（）

A．C97H200B．C98H200C．C99H200D．C100H2002、下列用水就能鑒別的一組物質(zhì)是（）

A．苯、己烷、四氯化碳B．苯、乙醇、四氯化碳

C．硝基苯、乙醇、四氯化碳D．硝基苯、乙醇、乙酸

3、青蘋果汁遇碘溶液顯藍(lán)色，熟蘋果能還原銀氨溶液。這說明()

A.青蘋果中只含淀粉不含糖類B.熟蘋果中只含糖類不含淀粉

C.蘋果成熟時(shí)淀粉水解為單糖D.蘋果成熟時(shí)單糖聚合成淀粉

4、等質(zhì)量的下列烴完全燃燒，消耗氧氣最多的是（）

A．CH4B．C2H6C．C3H6D．C6H65、蔬菜、水果中富含纖維素，纖維素被食入人體后在作用是（）

A．為人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供原料 B．為維持人體生命活動(dòng)提供能量

C．加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，具有通便功能D．人體中沒有水解纖維素的酶，所以纖維素在人體中沒有任何作用6．使1mol乙烯與氯氣發(fā)生完全加成反應(yīng)，然后使該加成反應(yīng)的產(chǎn)物與氯氣在光照的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，則兩個(gè)過程中消耗的氯氣的總的物質(zhì)的量是（）

A．3mol

A．銀氨溶液

C．石蕊試液B．4molC．5molD．6mol 7．可以鑒別乙酸溶液、葡萄糖溶液、蔗糖溶液的試劑是（）B．新制氫氧化銅懸濁液D．碳酸鈉溶液

8、可燃冰是天然氣與水相互作用形成的晶體物質(zhì)，主要存在于凍土層和海底大陸架中。據(jù)測(cè)定每0.1m3固體“可燃冰”要釋放20ｍ3的甲烷氣體，則下列說法中不正確的是（）

A．“可燃冰”釋放的甲烷屬于烴B．“可燃冰”是水變油，屬于化學(xué)變化

C．“可燃冰”將成為人類的后續(xù)能源D．青藏高原可能存在巨大體積的“可燃冰”

9、下列物質(zhì)中能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是（）

A．乙烯B．乙烷C．乙醇D．乙酸

10、在燒杯中加入水和苯各50 mL.將一小塊金屬鈉投入燒杯中。你可能觀察到的現(xiàn)象（）

A．鈉與水劇烈反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致苯燃燒

B．鈉在水層中反應(yīng)并四處游動(dòng)，并且發(fā)出“啪啪啪”的聲音

C．鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動(dòng)

D．鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并可能作上、下跳動(dòng)

11、下列物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的一組是（）

A．麥芽糖和蔗糖

B． 與 CH3－CH2－CH2－CH3 與

C．C2H6與C3H8D． O2與O312、下列反應(yīng)中，不屬于取代反應(yīng)的是（）

A．在催化劑存在條件下苯與溴反應(yīng)制溴苯

B．苯與濃硝酸、濃硫酸混合共熱制取硝基苯

C．在催化劑存在條件下，乙烯與氯化氫反應(yīng)制氯乙烷

D．油脂在堿性條件下水解制肥皂13、1866年凱庫(kù)勒（右圖）提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面

結(jié)構(gòu)，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問題尚未解決，它不能解

釋下列事實(shí)（）

A．苯不能使溴水褪色B苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)

C．溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D．鄰二溴苯只有一種

14、常溫下，下列物質(zhì)的狀態(tài)是氣體的是（）

A．CH3ClB．CH2Cl2C．CCl

4A．酯化反應(yīng)的產(chǎn)物只有酯D．C2H4

15、酯化反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中的一類重要反應(yīng)，下列對(duì)酯化反應(yīng)理解不正確的是（）．．．B．酯化反應(yīng)可看成取代反應(yīng)的一種

C．酯化反應(yīng)是有限度的D．濃硫酸可做酯化反應(yīng)的催化劑

16、大氣污染物氟里昂—12的化學(xué)式是CF2Cl2。下面關(guān)于氟里昂—12的說法正確的是（）

A.沒有固定的熔沸點(diǎn)B.分子中的碳原子是飽和的C.屬于正四面體的空間結(jié)構(gòu)D.是甲烷的一種同系物

17、下列物質(zhì)在水中可以分層，且上層是水層的是（）

A．苯B．乙醇C．溴苯D．四氯化碳

18、兩種氣態(tài)烴以任意比例混合，在105℃時(shí)1 L該混合烴與9 L氧氣混合，充分燃燒后恢復(fù)到原狀態(tài)，所得氣體體積仍是10 L。下列各組混合烴中不符合此條件的是（）

A.CH4C2H4B.CH4C3H6C.C2H4C3H4D.C2H2C3H619、（5分）據(jù)報(bào)道，某煤礦井下采煤面瓦斯突出，發(fā)生爆炸，當(dāng)場(chǎng)造成56人死亡，92人生死不明。

截至記者發(fā)稿時(shí)，經(jīng)過全力搜救，目前又發(fā)現(xiàn)4名遇難礦工遺體，死亡人數(shù)增加至60人。其中，55人系窒息死亡。目前，尚有88名礦工下落不明。根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）寫出瓦斯爆炸的化學(xué)方程式（2分）。

（2）可燃性氣體的爆炸都有一個(gè)爆炸極限，所謂爆炸極限是指可燃?xì)怏w（或蒸汽或粉塵等）與空氣混合后，遇火產(chǎn)生爆炸的最高或最低濃度（通常以體積百分?jǐn)?shù)表示）。下表是甲烷在空氣和純氧氣中的爆炸極限。

下面是瓦斯和空氣組成的混和氣體中瓦斯的體積含量，從是否能夠爆炸方面考慮，請(qǐng)判斷哪些是不安全的。

A．3％B．10％C．30％D．60％

（3）請(qǐng)分析人為什么在瓦斯爆炸的礦中會(huì)窒息死亡：

（4）由礦井中的瓦斯爆炸，根據(jù)你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，你可以得出什么啟示？（提示：對(duì)可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作應(yīng)該注意的問題）

20、（6分）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種典型的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型——取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)。

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并判斷其反應(yīng)類型。

①乙醇與金屬鈉反應(yīng)：，屬于反應(yīng)；

②由苯制取硝基苯：，屬于反應(yīng)；

③由苯制取環(huán)己烷：，屬于反應(yīng)；

21．（7分）（1）相對(duì)分子質(zhì)量為72的烷烴的分子式是_______________（2分），（2）該烷烴在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是（2分）

（3）它可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是；（3分）

22、（6分）中國(guó)在新工業(yè)化發(fā)展過程中，開發(fā)可再生能源以緩解石油短缺引起的能源危機(jī)是一個(gè)重要的課題。2003年元月份，遼寧省投資建設(shè)一個(gè)年生產(chǎn)工業(yè)酒精500萬(wàn)噸的工廠，目的是為了將工業(yè)酒精與汽油混合作為汽車燃料而減少汽油的消耗量。已知制酒精的方法有三種：

方法一：在催化劑作用下乙烯與水反應(yīng)

方法二：CH3-CH2Br + H2O CH3CH2OH + HBr 方法三：（C6H10O5）n（淀粉）+ n H2On C6H12O6（葡萄糖）

C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2↑

（1）你認(rèn)為應(yīng)用哪一種方法生產(chǎn)工業(yè)酒精能夠緩解石油短缺帶來的能源危機(jī)？

為什么？

（2）方法一的化學(xué)反應(yīng)方程式是：，（３）乙醇燃燒的化學(xué)方程式是：

23、（6分）如圖所示，U型管的左端被水和膠塞封閉有甲烷和氯氣（體積比為1：4）的混和氣體，假定氯氣在水中溶解度可以忽略。將該裝置放置在有光亮的地方，讓混和氣體緩慢地反應(yīng)一段時(shí)間。

（1）假設(shè)甲烷與氯氣充分反應(yīng)，且只產(chǎn)生一種有機(jī)物，請(qǐng)寫

出化學(xué)方程式。

（2）經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的反應(yīng)后，U型管右端的玻璃管中水柱

變化是。

A．升高B．降低C．不變D．無(wú)法確定

（3）試解釋U型管右端的玻璃管中水柱變化的原因。

24.(8分)“酒是陳的香”，就是因?yàn)榫圃趦?chǔ)存過程中生成了有

味的乙酸乙酯，在實(shí)驗(yàn)室我們也可以用如右圖所示的裝置制取

酸乙酯。回答下列問題：

（1）寫出制取乙酸乙酯的化學(xué)反應(yīng)方程式

（2）在大試管中配制一定比例的乙醇、乙酸和濃硫酸的混合液的方法是：。

（3）濃硫酸的作用是：①；②。

（4）飽和碳酸鈉溶液的主要作用是。

（5）裝置中通蒸氣的導(dǎo)管要插在飽和碳酸鈉溶液的液面上，不能插入溶液中，目的是防

止。

（6）若要把制得的乙酸乙酯分離出來，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作

是。

（7）做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)還向盛乙酸和乙醇的試管里加入幾塊碎瓷片，其目的是。

（8）生成乙酸乙酯的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，反應(yīng)物不能完全變成生成物，反應(yīng)一段時(shí)間后，就達(dá)到了

該反應(yīng)的限度，也即達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。下列描述能說明乙醇與乙酸的酯化反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的有(填序號(hào))。

①單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol水

②單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol乙酸

③單位時(shí)間里，消耗1mol乙醇，同時(shí)消耗1mol乙酸

④正反應(yīng)的速率與逆反應(yīng)的速率相等

4香乙

⑤混合物中各物質(zhì)的濃度不再變化

1-8CBCACCBB

9-18ACDABCADAA BCDBD19、（1）

（2）B；

（3）從上述瓦斯爆炸的化學(xué)方程式可以看出這是一個(gè)耗氧性的反應(yīng)，爆炸時(shí)耗盡了礦井的幾乎

所有的氧氣，所以人在其中會(huì)窒息死亡；

（4）可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作前必須進(jìn)行驗(yàn)純操作。

20、略

21、（1）（2分）C5H12；（2）（2分）C5H12+ 8O25CO2 +6H2O ；

（3）（3分）CH3CH2CH2CH2CH3、、；

22、（1）（2分）答：運(yùn)用方法三，因?yàn)榈矸凼强稍偕Y源，而乙烯、溴乙烷都是來自于以石油為原料制得的產(chǎn)品，是不可再生資源，利用它們制成酒精還不如直接利用石油。

（2）CH2=CH2 + H2O CH3CH2OH（2分）

23、（1）；

（2）B；（3）由上述化學(xué)方程式可知，此反應(yīng)中氣體的物質(zhì)的量減少，且生成的HCl能夠溶解于水，所以左側(cè)壓強(qiáng)減小至零，故右側(cè)玻璃管中的水柱降低，左側(cè)氣柱消失。

24.（1）

（2）先在試管中加入一定量的乙醇，然后邊加邊振蕩試管將濃硫酸慢慢加入試管，最

（2）先在試管中加入一定量的乙醇，然后邊加邊振蕩試管將濃硫酸慢慢加入試管，最后再加

O

入乙酸。濃硫酸

CHOH+CHCH2OH

（3）催化作用；吸水作用 加熱CH3OCH2CH3+H2O

（4）中和揮發(fā)出來的乙酸，使之轉(zhuǎn)化為乙酸鈉溶于水中，便于聞乙酸乙酯的香味，溶解揮發(fā)出來的乙醇，降低乙酸乙酯在水中的溶解度，便于分層得到酯。

（5）倒吸。（6）分液。

（7）防止大試管中液體暴沸而沖出導(dǎo)管。（8）②④⑤

第五篇：高一化學(xué)必修2有機(jī)化合物總測(cè)試題

高一化學(xué)必修2有機(jī)化合物總測(cè)試題

H-1C-12O-16N-14Na-23S-32Cl-35.5一、選擇題（只有1個(gè)正確答案；共8小題，每小題3分，共24分。）

1、某烷烴含有200個(gè)氫原子，那么該烴的分子式是（）

A．C97H200B．C98H200C．C99H200D．C100H2002、下列用水就能鑒別的一組物質(zhì)是（）

A．苯、己烷、四氯化碳B．苯、乙醇、四氯化碳

C．硝基苯、乙醇、四氯化碳D．硝基苯、乙醇、乙酸

3、青蘋果汁遇碘溶液顯藍(lán)色，熟蘋果能還原銀氨溶液。這說明()

A.青蘋果中只含淀粉不含糖類B.熟蘋果中只含糖類不含淀粉

C.蘋果成熟時(shí)淀粉水解為單糖D.蘋果成熟時(shí)單糖聚合成淀粉

4、等質(zhì)量的下列烴完全燃燒，消耗氧氣最多的是（）

A．CH4B．C2H6C．C3H6D．C6H65、蔬菜、水果中富含纖維素，纖維素被食入人體后在作用是（）

A．為人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供原料

B．為維持人體生命活動(dòng)提供能量

C．加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，具有通便功能

D．人體中沒有水解纖維素的酶，所以纖維素在人體中沒有任何作用

6．使1mol乙烯與氯氣發(fā)生完全加成反應(yīng)，然后使該加成反應(yīng)的產(chǎn)物與氯氣在光照的條

件下發(fā)生取代反應(yīng)，則兩個(gè)過程中消耗的氯氣的總的物質(zhì)的量是（）

A．3mol

A．銀氨溶液

C．石蕊試液B．4molC．5molD．6mol 7．可以鑒別乙酸溶液、葡萄糖溶液、蔗糖溶液的試劑是（）B．新制氫氧化銅懸濁液D．碳酸鈉溶液

8、可燃冰是天然氣與水相互作用形成的晶體物質(zhì)，主要存在于凍土層和海底大陸架中。據(jù)測(cè)定每0.1m3固體“可燃冰”要釋放20ｍ3的甲烷氣體，則下列說法中不正確的是（）

A．“可燃冰”釋放的甲烷屬于烴B．“可燃冰”是水變油，屬于化學(xué)變化

C．“可燃冰”將成為人類的后續(xù)能源D．青藏高原可能存在巨大體積的“可燃冰”

二、選擇題（每小題有1-2個(gè)正確答案；共10小題，每小題3分，共30分。）

9、下列物質(zhì)中能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是（）

A．乙烯B．乙烷C．乙醇D．乙酸

10、在燒杯中加入水和苯各50 mL.將一小塊金屬鈉投入燒杯中。你可能觀察到的現(xiàn)象（）

A．鈉與水劇烈反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致苯燃燒

B．鈉在水層中反應(yīng)并四處游動(dòng)，并且發(fā)出“啪啪啪”的聲音

C．鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動(dòng)

D．鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并可能作上、下跳動(dòng)

11、下列物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的一組是（）

A．麥芽糖和蔗糖

B． 與 CH3－CH2－CH2－CH3 與

C．C2H6與C3H8D． O2與O312、下列反應(yīng)中，不屬于取代反應(yīng)的是（）

A．在催化劑存在條件下苯與溴反應(yīng)制溴苯

B．苯與濃硝酸、濃硫酸混合共熱制取硝基苯

C．在催化劑存在條件下，乙烯與氯化氫反應(yīng)制氯乙烷

D．油脂在堿性條件下水解制肥皂13、1866年凱庫(kù)勒（右圖）提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面

結(jié)構(gòu)，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問題尚未解決，它不能解

釋下列事實(shí)（）

A．苯不能使溴水褪色B苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)

C．溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D．鄰二溴苯只有一種

14、常溫下，下列物質(zhì)的狀態(tài)是氣體的是（）

A．CH3ClB．CH2Cl2C．CCl

4A．酯化反應(yīng)的產(chǎn)物只有酯D．C2H4

15、酯化反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中的一類重要反應(yīng)，下列對(duì)酯化反應(yīng)理解不正確的是（）．．．B．酯化反應(yīng)可看成取代反應(yīng)的一種

C．酯化反應(yīng)是有限度的D．濃硫酸可做酯化反應(yīng)的催化劑

16、大氣污染物氟里昂—12的化學(xué)式是CF2Cl2。下面關(guān)于氟里昂—12的說法正確的是

（）

A.沒有固定的熔沸點(diǎn)B.分子中的碳原子是飽和的C.屬于正四面體的空間結(jié)構(gòu)D.是甲烷的一種同系物

17、下列物質(zhì)在水中可以分層，且上層是水層的是（）

A．苯B．乙醇C．溴苯D．四氯化碳

18、兩種氣態(tài)烴以任意比例混合，在105℃時(shí)1 L該混合烴與9 L氧氣混合，充分燃燒后恢

復(fù)到原狀態(tài)，所得氣體體積仍是10 L。下列各組混合烴中不符合此條件的是（）

A.CH4C2H4B.CH4C3H6C.C2H4C3H4D.C2H2C3H6

第II卷（非選擇題共46分）

三．（本題包括小題，共分。）

19、（5分）據(jù)報(bào)道，某煤礦井下采煤面瓦斯突出，發(fā)生爆炸，當(dāng)場(chǎng)造成56人死亡，9

2人生死不明。截至記者發(fā)稿時(shí)，經(jīng)過全力搜救，目前又發(fā)現(xiàn)4名遇難礦工遺體，死亡人數(shù)增加至60人。其中，55人系窒息死亡。目前，尚有88名礦工下落不明。根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）寫出瓦斯爆炸的化學(xué)方程式（2分）。

（2）可燃性氣體的爆炸都有一個(gè)爆炸極限，所謂爆炸極限是指可燃?xì)怏w（或蒸汽或粉塵等）與空氣混合后，遇火產(chǎn)生爆炸的最高或最低濃度（通常以體積百分?jǐn)?shù)表

下面是瓦斯和空氣組成的混和氣體中瓦斯的體積含量，從是否能夠爆炸方面考慮，請(qǐng)判斷哪些是不安全的。

A．3％B．10％C．30％D．60％

（3）請(qǐng)分析人為什么在瓦斯爆炸的礦中會(huì)窒息死亡：。

（4）由礦井中的瓦斯爆炸，根據(jù)你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，你可以得出什么啟示？（提示：對(duì)可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作應(yīng)該注意的問題）。

20、（6分）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種典型的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型——取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并判斷其反應(yīng)類型。

①乙醇與金屬鈉反應(yīng)：，屬于反應(yīng)；

②由苯制取硝基苯：，屬于反應(yīng)；

③由苯制取環(huán)己烷：，屬于反應(yīng)；

21．（7分）（1）相對(duì)分子質(zhì)量為72的烷烴的分子式是_______________（2分），（2）該烷烴在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是（2分）

（3）它可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

是；（3分）

22、（6分）中國(guó)在新工業(yè)化發(fā)展過程中，開發(fā)可再生能源以緩解石油短缺引起的能源危機(jī)是一個(gè)重要的課題。2003年元月份，遼寧省投資建設(shè)一個(gè)年生產(chǎn)工業(yè)酒精500萬(wàn)噸的工廠，目的是為了將工業(yè)酒精與汽油混合作為汽車燃料而減少汽油的消耗量。已知制酒精的方法有三種：

方法一：在催化劑作用下乙烯與水反應(yīng)

方法二：CH3-CH2Br + H2O CH3CH2OH + HBr 方法三：（C6H10O5）n（淀粉）+ n H2On C6H12O6（葡萄糖）

C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2↑

（1）你認(rèn)為應(yīng)用哪一種方法生產(chǎn)工業(yè)酒精能夠緩解石油短缺帶來的能源危機(jī)？

為什么？

（2）方法一的化學(xué)反應(yīng)方程式是：，（３）乙醇燃燒的化學(xué)方程式是：

23、（6分）如圖所示，U型管的左端被水和膠塞封閉有甲烷和氯氣（體積比為1：4）的混和氣體，假定氯氣在水中溶解度可以忽略。將該裝置放置在有光亮的地方，讓混和氣體緩慢地反應(yīng)一段時(shí)間。

（1）假設(shè)甲烷與氯氣充分反應(yīng)，且只產(chǎn)生一種有機(jī)物，請(qǐng)寫

出化學(xué)方程式。

（2）經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的反應(yīng)后，U型管右端的玻璃管中水柱

變化是。

A．升高B．降低C．不變D．無(wú)法確定

（3）試解釋U型管右端的玻璃管中水柱變化的原因

24.(8分)“酒是陳的香”，就是因?yàn)榫圃趦?chǔ)存過程中生成了有

香味的乙酸乙酯，在實(shí)驗(yàn)室我們也可以用如右圖所示的裝置制

取乙酸乙酯?；卮鹣铝袉栴}：

（1）寫出制取乙酸乙酯的化學(xué)反應(yīng)方程式

（2）在大試管中配制一定比例的乙醇、乙酸和濃硫酸的混合液的方法是：。

（3）濃硫酸的作用是：①；②。

（4）飽和碳酸鈉溶液的主要作用是

（5）裝置中通蒸氣的導(dǎo)管要插在飽和碳酸鈉溶液的液面上，不能插入溶液中，目的是防止。

（6）若要把制得的乙酸乙酯分離出來，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作

是。

（7）做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)還向盛乙酸和乙醇的試管里加入幾塊碎瓷片，其目的是。

（8）生成乙酸乙酯的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，反應(yīng)物不能完全變成生成物，反應(yīng)一段時(shí)間后，就達(dá)到了該反應(yīng)的限度，也即達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。下列描述能說明乙醇與乙酸的酯化反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的有(填序號(hào))。

①單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol水

②單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol乙酸

③單位時(shí)間里，消耗1mol乙醇，同時(shí)消耗1mol乙酸

④正反應(yīng)的速率與逆反應(yīng)的速率相等

⑤混合物中各物質(zhì)的濃度不再變化

四、計(jì)算題(6分)

25.(6分)2005年4月，各大媒體紛紛報(bào)道：根據(jù)美國(guó)最新研究，數(shù)十種牙膏、洗手液、洗潔精等抗菌清潔用品，當(dāng)中包括高露潔等牌子的產(chǎn)品，含有三氯生(triclosan)的化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)與經(jīng)氯消毒的自來水接觸后會(huì)產(chǎn)生“哥羅芳”，長(zhǎng)期使用可致癌。已知三氯生中含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49.75%，含氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.42%，此外1個(gè)三氯生分子里含有2個(gè)氧原子和3個(gè)氯原子，且0.5mol三氯生的質(zhì)量為144.75g，則

(1)三氯生的相對(duì)分子質(zhì)量為多少?(2)計(jì)算求出三氯生的分子式。

1-8CBCACCBB

9-18ACDABCADAA BCDBD19、（1）

（2）B；

（3）從上述瓦斯爆炸的化學(xué)方程式可以看出這是一個(gè)耗氧性的反應(yīng)，爆炸時(shí)耗盡了

礦井的幾乎所有的氧氣，所以人在其中會(huì)窒息死亡；

（4）可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作前必須進(jìn)行驗(yàn)純操作。

21、（1）（2分）C5H12；（2）（2分）C5H12+ 8O25CO2 +6H2O ；

（3）（3分）CH3CH2CH2CH2CH3、、；

22、（1）（2分）答：運(yùn)用方法三，因?yàn)榈矸凼强稍偕Y源，而乙烯、溴乙烷都是來自于以石油為原料制得的產(chǎn)品，是不可再生資源，利用它們制成酒精還不如直接利用石油。

（2）CH2=CH2 + H2O CH3CH2OH（2分）

（3）（2分）略

23、（1）；

（2）B；（3）由上述化學(xué)方程式可知，此反應(yīng)中氣體的物質(zhì)的量減少，且生成的HCl能夠溶解于水，所以左側(cè)壓強(qiáng)減小至零，故右側(cè)玻璃管中的水柱降低，左側(cè)氣柱消失。

24.（1）CH OCOH+CHCH2OH濃硫酸加熱CH3OCH2CH3+H2O

（2）先在試管中加入一定量的乙醇，然后邊加邊振蕩試管將濃硫酸慢慢加入試管，最后再加入乙酸。（3）催化作用；吸水作用

（4）中和揮發(fā)出來的乙酸，使之轉(zhuǎn)化為乙酸鈉溶于水中，便于聞乙酸乙酯的香味，溶解揮發(fā)出來的乙醇，降低乙酸乙酯在水中的溶解度，便于分層得到酯。

（5）倒吸。（6）分液。（7）防止大試管中液體暴沸而沖出導(dǎo)管。

（8）②④⑤

25.(1)289.5；(2)C12H7Cl3O2