第一篇：《第1節(jié) 什么是有機(jī)化合物》教案2

《第1節(jié) 什么是有機(jī)化合物》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解什么是有機(jī)物及與無(wú)機(jī)物的區(qū)別，了解食物中常見(jiàn)的有機(jī)物。

2．初步認(rèn)識(shí)有機(jī)物的有關(guān)特點(diǎn)及生活中的有機(jī)物，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解什么是有機(jī)物及與無(wú)機(jī)物的區(qū)別。2．初步認(rèn)識(shí)生活中的有機(jī)物。

教學(xué)難點(diǎn)

1．有機(jī)物及與無(wú)機(jī)物的區(qū)別。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

調(diào)查廚房中常見(jiàn)的食品、調(diào)味品、廚具等中所含物質(zhì)分別屬于哪類(lèi)物質(zhì)，是否有分類(lèi)不明確的，請(qǐng)記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入。在家中有時(shí)候煮飯時(shí)，不小心將飯煮糊了，你們看到了些什么？聞到了些什么？學(xué)生思考回答從日常生活中的現(xiàn)象引出新課。我們會(huì)看到有黑色焦糊，并聞到有糊狀焦味，說(shuō)明米飯中含有碳元素。同學(xué)物聯(lián)想一下，日常生活中還有哪些物質(zhì)中含有碳元素？你根據(jù)什么現(xiàn)象判斷的？

學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有機(jī)物的概念有初步認(rèn)識(shí)。

板書(shū)：有機(jī)物的概念（除一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少量含碳化合物外）無(wú)機(jī)物的概念。

學(xué)生理解概念并記住特殊的例子。

培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的思維來(lái)記憶和理解概念。并注意一般和特殊的關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：展示三種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)明為什么有機(jī)物種類(lèi)繁多，性質(zhì)各異？學(xué)生看圖，進(jìn)行思考。并結(jié)合課本中的內(nèi)容回答問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生空間智能，通過(guò)圖分析從而得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們比較三種有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量大小。教師講解，并展示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)模型。引出有機(jī)高分子化合物的概念。

學(xué)生看圖，并討論使學(xué)生能定義有機(jī)高分子化合物。板書(shū)：有機(jī)高分子化合物學(xué)生理解概念鞏固概念 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：今天，同學(xué)們已事先從家里帶來(lái)一些物品，你能檢驗(yàn)出這些物品中是否含有有機(jī)物嗎？請(qǐng)同學(xué)們做探究實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤，提醒注意安全。投影：實(shí)驗(yàn)記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)（分組實(shí)驗(yàn)）。分別在酒精燈上灼燒物品，觀察現(xiàn)象。學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，合作與交流能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的能力。

活動(dòng)1：我們的廚房中有許多物質(zhì)，你能找出哪些物質(zhì)里含有有機(jī)物嗎？我們來(lái)比比看誰(shuí)找得多？學(xué)生搶答。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

活動(dòng)2：在廚房中有許多物質(zhì)都是食品，許多食品中含有有機(jī)物。你知道這些食品中都含有哪些有機(jī)物嗎？投影（食品圖片）。學(xué)生分組活動(dòng)并進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的精神，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)小結(jié)：先將食品進(jìn)行分類(lèi)，然后再討論其含有的成份。

教師講解：食品中的糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油脂、維生素等是人體所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素，不同的食品中含量不同。

使學(xué)生知道糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油脂、維生素是有機(jī)物。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

1、你知道人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？

2、哪些食品富含這些營(yíng)養(yǎng)素？投影（各種各樣的食品圖片）。思考并回答問(wèn)題對(duì)有機(jī)物存在的廣泛性和重要性有所認(rèn)識(shí)。

教師講解：糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油脂、維生素、礦物質(zhì)、水是人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素。因此，要想營(yíng)養(yǎng)均衡，我們必須合理使用膳食。尤其是青少年不能偏食，不能挑食。保持健康，并學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第二篇：什么是有機(jī)化合物教案

八

（一）什么是有機(jī)化合物

學(xué)習(xí)內(nèi)容：什么是有機(jī)化合物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈ 能從組成上區(qū)分無(wú)機(jī)物和有機(jī)物，并列舉事例加以說(shuō)明； ⒉ 了解有機(jī)高分子化合物的組成特點(diǎn)； ⒊ 能用實(shí)驗(yàn)方法從組成上辨別有機(jī)物；

⒋ 知道淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素是有機(jī)物。學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)探究、交流討論 教學(xué)方法：指導(dǎo)探究、主持討論 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2009-3-18

星期三 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)生給合下列問(wèn)題預(yù)習(xí)、討論：

⒈ 什么叫有機(jī)物、無(wú)機(jī)物？舉例說(shuō)明。CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？

⒉ 什么是有機(jī)高分子化合物？舉例說(shuō)明。⒊ 我們可用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)辨別有機(jī)物？ ⒋ 哪些食物中富含淀粉、蛋白質(zhì)、油脂、維生素？

二、教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納：

⒈ 人們把含碳的化合物叫有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)物。如CH4、C2H5OH。把不含碳的化合物叫無(wú)機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)機(jī)物。如CuO、H2O等。

CO、CO2以及含CO32-、HCO3-的化合物，由于它們的組成和性質(zhì)跟無(wú)機(jī)物相似，所以人們一向把它們歸為無(wú)機(jī)物。

⒉ 相對(duì)分子質(zhì)量大的，達(dá)幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)，甚至幾百萬(wàn)或更大的有機(jī)物常稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物。簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)高分子。如淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素等是有機(jī)高分子。葡萄糖、油脂、維生素等是小分子有機(jī)物。

⒊ 簡(jiǎn)單方法是：通過(guò)灼燒（樣品量宜少，灼燒溫度不要太高，使樣品慢慢炭化即不完全燃燒，防止樣品完全燃燒），能觀察到炭黑，證明含有碳元素，即可判定是有機(jī)物。

⒋ 富含淀粉的食物主要有大米、玉米、面粉、土豆等；富含蛋白質(zhì)的食物主要有魚(yú)、肉、奶類(lèi)、蛋類(lèi)等；富含油脂的食物主要有食用植物油等；富含維生素的食物主要有疏菜、水果等。

三、教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

課后活動(dòng)：教材第213頁(yè)第3題、第5題、第7題，共三道題。課后反思：要讓學(xué)生能辨別有機(jī)物，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示以及多舉生活中的例子，一定要使學(xué)生能理解性的記憶生活中常見(jiàn)食物所含的主要的有機(jī)成分。

第三篇：高中化學(xué)第三章有機(jī)化合物第1節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-甲烷教案新人教版

甲烷

（一）課前---設(shè)置情景 自學(xué)思考。

任務(wù)一：明確目標(biāo) 學(xué)有方向。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 1.掌握甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式和分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)（燃燒、取代等），會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式。3.了解取代反應(yīng)的概念、甲烷的存在和用途。

任務(wù)二：觀看視頻 自學(xué)思考。請(qǐng)觀看老師錄制的微視頻，思考給出的問(wèn)題。(視頻另制)任務(wù)三：完成作業(yè) 找出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己觀看視頻、看課本、看資料后對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解完成下列問(wèn)題，并找出自己自學(xué)思考后不能解決的問(wèn)題，拿到課堂上交流、討論，聽(tīng)同學(xué)和老師的分析與解答?！菊n前闖關(guān)題】：

1、什么叫有機(jī)物？有什么特點(diǎn)?含有碳元素的化合物都是有機(jī)物嗎？

2、甲烷是一種 色 味的 體，溶于水，密度比空氣 ； 主要存在于 ； 主要用途有。

3、甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式 ；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。相對(duì)分子質(zhì)量，甲烷分子為 型結(jié)構(gòu)，鍵角為，化學(xué)鍵為 性共價(jià)鍵。最多有 原子共面，4、甲烷有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 5.以下關(guān)于甲烷的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.甲烷分子是由非極性鍵構(gòu)成的分子 B.甲烷分子具有正四面體結(jié)構(gòu) C.甲烷分子中四個(gè)C—H鍵是完全等價(jià)的鍵

D.甲烷存在于天然氣、沼氣、煤礦坑道氣、海底可燃冰中

6.下列各圖均能表示甲烷的分子結(jié)構(gòu)，哪一種更能反映其真實(shí)存在的狀況()

A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ 7.下列敘述中錯(cuò)誤的是()

0

A.甲烷燃燒有淡藍(lán)色火焰 B.甲烷燃燒放出大量的熱，所以是一種很好的氣體燃料 C.煤礦的礦井要注意通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火，以防爆炸事故的發(fā)生 D.點(diǎn)燃甲烷前不必進(jìn)行驗(yàn)純

8.若甲烷與氯氣以物質(zhì)的量之比1∶3混合，在光照下得到的產(chǎn)物有：①CH3Cl ②CH2Cl2 ③CHCl3 ④CCl4 ⑤HCl，其中正確的是()A.只有① B.只有③ C.①②③的混合物 D.①②③④⑤的混合物

（二）課中---討論探究 查漏補(bǔ)缺

任務(wù)一：小組討論 探究展示。

活動(dòng)

1、大家看了視頻，請(qǐng)小組交流、討論課前闖關(guān)問(wèn)題，交換各個(gè)問(wèn)題的看法，探討個(gè)人自學(xué)思考后不能解決的問(wèn)題。（多媒體展示課前闖關(guān)題讓學(xué)生討論。老師板書(shū)下列內(nèi)容：）

一、有機(jī)物及特點(diǎn)

二、甲烷

1、物理性質(zhì)

2、存在

3、分子組成和結(jié)構(gòu)（分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式）

4、化學(xué)性質(zhì)（寫(xiě)方程式）4.1 可燃性（氧化反應(yīng)）4.2取代反應(yīng) 4.3熱裂解

5、用途

活動(dòng)

2、請(qǐng)小組代表展示本組討論后的答案，其他同學(xué)可補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。（老師穿插講解、強(qiáng)調(diào)）。活動(dòng)

3、請(qǐng)同學(xué)們踴躍上臺(tái)板書(shū)、講解，（對(duì)可能有不同答案的問(wèn)題指定學(xué)生代表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充完善，教師逐一進(jìn)行糾正或肯定。）活動(dòng)

4、探究甲烷的分子組成和結(jié)構(gòu)

[實(shí)驗(yàn)事實(shí)]已知甲烷含碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)75％，含氫25％, 在標(biāo)況下的密度為o.717g/L 請(qǐng)大家討論怎樣求得甲烷的分子式?(學(xué)生討論后先提問(wèn)學(xué)生，在總結(jié)2種求分子式的方法---求得 CH4)討論1：為什么一個(gè)碳原子要和四個(gè)氫原子結(jié)合？（引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)出發(fā)討論）討論2：寫(xiě)出甲烷的電子式

討論3：已知甲烷分子中四個(gè)化學(xué)鍵的鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角均相等，請(qǐng)利用手中的硬紙板、橡皮泥、小番茄、牙簽等制作你們認(rèn)為可能的甲烷的空間結(jié)構(gòu)并寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式。結(jié)論：甲烷分子可能為平面正方形或正四面體型 討論4：已知甲烷的鍵角為10928

0、二氯代物只有一種，則甲烷分子是什么結(jié)構(gòu)？

結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生討論后得出甲烷分子為正四面體結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)

5、探討甲烷的燃燒反應(yīng)

{實(shí)驗(yàn)} 點(diǎn)燃甲烷，分別用干燥的冷燒杯和用澄清石灰水潤(rùn)濕過(guò)內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。

討論1：上述實(shí)驗(yàn)有何現(xiàn)象？

討論2：怎樣鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷三種無(wú)色無(wú)味的氣體？

討論3：點(diǎn)燃甲烷前應(yīng)如何驗(yàn)純？甲烷的爆炸極限是多少?甲烷和空氣的混合物中甲烷的體積分?jǐn)?shù)為多少時(shí)爆炸最劇烈？

討論4：將煤氣灶（主要為C3H8）改為天然氣灶,應(yīng)如何調(diào)節(jié)進(jìn)氣口和進(jìn)風(fēng)(空氣)口？ 討論5：甲烷能使酸性高錳酸鉀溶液、溴水褪色嗎？

將甲烷分別通入酸性高錳酸鉀溶液、溴水中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論 活動(dòng)

6、探討甲烷的取代反應(yīng)

討論1：看課本，回答反應(yīng)的原料、條件、方程式、特點(diǎn)（逐步取代）討論2：什么叫取代反應(yīng)？

討論3：將甲烷和氯氣混合在試管中，將試管倒立在盛有足量水的水槽中，光照一段時(shí)間，分析有何現(xiàn)象？

討論4：1mol甲烷和一定量氯氣混合光照，當(dāng)甲烷反應(yīng)完時(shí)，生成等物質(zhì)的量的四種有機(jī)物，則反應(yīng)掉氯氣多少摩爾？如生成四種有機(jī)物的物質(zhì)的量之比為1：2：3：4，則反應(yīng)掉氯氣多少摩爾？？

任務(wù)二：當(dāng)堂練習(xí)查漏補(bǔ)缺。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，在相互討論完成下列問(wèn)題：（多媒體投影）1.近年來(lái)，科學(xué)家在海洋中發(fā)現(xiàn)了一種冰狀物質(zhì)——可燃冰，其有效成分為甲烷，下列說(shuō)法正確的是()①甲烷屬于烴類(lèi) ②在相同條件下，甲烷的密度大于空氣 ③甲烷難溶于水 ④可燃冰是一種極具潛力的能源 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.下列物質(zhì)：①金剛石、②白磷、③甲烷、④四氯化碳，⑤晶體硅 ⑥二氧化硅 其中分子為正四面體結(jié)構(gòu)的是()A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 3.下列化學(xué)反應(yīng)中不屬于取代反應(yīng)的是()光照光照A.CH2Cl2＋Br2――→CHBrCl2＋HBr B.CH3OH＋HCl――→CH3Cl＋H2O NaOHC.2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑ D.CH3—CH2—Br＋H2O――→CH3—CH2—OH＋HBr △4.下圖是CH4、CCl4、CH3Cl的分子球棍模型圖，下列說(shuō)法正確的是()

A.CH4、CCl4和CH3Cl都是正四面體結(jié)構(gòu) B.CH4、CCl4都是正四面體結(jié)構(gòu) C.CH4和CCl4中的化學(xué)鍵均為非極性鍵 D.CH4、CCl4的結(jié)構(gòu)相同，性質(zhì)也相同

5.有一種無(wú)色的混合氣體可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl組成。為確定其組成，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①將此混合氣體通過(guò)濃硫酸，氣體總體積基本不變；②再通過(guò)過(guò)量的澄清石灰水，未見(jiàn)渾濁，但氣體體積減少；③把剩余氣體在供氧的情況下燃燒，燃燒產(chǎn)物不能使無(wú)水硫酸銅變色。原混合氣體含有()A.CO和HCl B.CH4和NH3 C.CH4和HCl D.H2和CO2

6.公元前一世紀(jì)，我國(guó)已使用天然氣，天然氣的主要成分為甲烷。下列關(guān)于甲烷的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.通常情況下，甲烷跟強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、強(qiáng)氧化劑不起反應(yīng) B.甲烷化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不能被任何氧化劑氧化

C.甲烷跟氯氣反應(yīng)無(wú)論生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3還是CCl4，都屬于取代反應(yīng) D.甲烷的四種取代物都難溶于水

7.如圖所示，U形管的左端被水和膠塞封閉有甲烷和氯氣(體積比為1∶4)的混合氣體，假定氯氣在水中的溶解度可以忽略。將封閉有甲烷和氯氣的混合氣體的裝置放置在有光的地方，讓混合氣體緩慢地反應(yīng)一段時(shí)間。

(1)假設(shè)甲烷與氯氣反應(yīng)充分，且只產(chǎn)生一種有機(jī)物，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式：________________________________________________________________________。

(2)經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的反應(yīng)后，U形管右端的玻璃管中水柱變化是________(填字母序號(hào)，下同)。A.升高 B.降低 C.不變 D.無(wú)法確定(3)U形管左端的氣柱變化是__________。A.體積增大 B.體積減小 C.消失 D.不變

(4)試解釋U形管右端的玻璃管中水柱變化的原因：_____________________________ ________________________________________________________________________。

任務(wù)三: 反思總結(jié) 歸納升華。

活動(dòng)

1、請(qǐng)各小組同學(xué)討論歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、方法、能力、情感等方面寫(xiě)出要點(diǎn)或框圖，（學(xué)生討論完后指定學(xué)生代表回答，或用投影儀展示，其他小組補(bǔ)充）

活動(dòng)

2、教師用多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容,讓學(xué)生形成完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、科學(xué)的知識(shí)體系。

（三）課后—復(fù)習(xí)鞏固 精煉提升

請(qǐng)課后完成下列作業(yè)：（多媒體投影）

1、反復(fù)看資料，加強(qiáng)理解和記憶

2、完成資料中本節(jié)課的題目

3、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容

附： 課前闖關(guān)答案.2.3.4.（略）5.A 6.D 7.D 8.D 當(dāng)堂練習(xí)答案1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 光照7.(1)CH4＋4Cl2――→CCl4＋4HCl(2)B(3)B(4)反應(yīng)中氣體的物質(zhì)的量減小，且生成的HCl能夠溶解于水中，所以左側(cè)壓強(qiáng)減小，故右側(cè)水柱下降

第四篇：第1課時(shí) 有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料(教案)

課題3 有機(jī)合成材料

第1課時(shí) 有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解有機(jī)物的概念，能區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。（2）了解有機(jī)高分子材料的概念。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）了解有機(jī)物的概念，能區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。（2）了解有機(jī)高分子材料的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類(lèi)和用途。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】

指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材P102的“探究”中的表格；并利用多媒體投影學(xué)生回答的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行比較和討論。

【學(xué)生活動(dòng)】

認(rèn)真填寫(xiě)表格中有關(guān)化合物的化學(xué)式、組成元素、相對(duì)分子的質(zhì)量，并進(jìn)行比較和討論，得出討論（1）的結(jié)論:這些化合物都含有碳元素；討論（2）的結(jié)論：甲烷、乙醇、葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量較小，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 較大。

【提出問(wèn)題】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102～P103，并依次回答下列問(wèn)題： 1.化合物分哪兩大類(lèi)？它們有什么區(qū)別？ 2.C、CO、CO2、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？ 3.為什么有機(jī)物的數(shù)目異常龐大？ 【交流回答】

1.有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，主要區(qū)別是看組成上是否含碳元素。2.不是有機(jī)物，因?yàn)镃是單質(zhì)，其余化合物具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)。

3.由于有機(jī)物中原子之間的結(jié)合方式不同，所以形成了數(shù)目龐大的有機(jī)物，并且有機(jī)物結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也就不同。

【提出問(wèn)題】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103，并回答下列問(wèn)題： 1.什么是有機(jī)高分子材料？ 2.有機(jī)高分子材料如何分類(lèi)？ 【交流回答】

1.用有機(jī)高分子化合物制成的材料就是有機(jī)高分子材料 2.有機(jī)高分子材料的分類(lèi)

【布置作業(yè)】

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

教學(xué)反思：

第五篇：高一化學(xué)必修2有機(jī)化合物測(cè)試題

H-1C-12O-16N-14Na-23S-32Cl-35.5一、選擇題（只有1個(gè)正確答案；共8小題，每小題3分，共24分。）

1、某烷烴含有200個(gè)氫原子，那么該烴的分子式是（）

A．C97H200B．C98H200C．C99H200D．C100H2002、下列用水就能鑒別的一組物質(zhì)是（）

A．苯、己烷、四氯化碳B．苯、乙醇、四氯化碳

C．硝基苯、乙醇、四氯化碳D．硝基苯、乙醇、乙酸

3、青蘋(píng)果汁遇碘溶液顯藍(lán)色，熟蘋(píng)果能還原銀氨溶液。這說(shuō)明()

A.青蘋(píng)果中只含淀粉不含糖類(lèi)B.熟蘋(píng)果中只含糖類(lèi)不含淀粉

C.蘋(píng)果成熟時(shí)淀粉水解為單糖D.蘋(píng)果成熟時(shí)單糖聚合成淀粉

4、等質(zhì)量的下列烴完全燃燒，消耗氧氣最多的是（）

A．CH4B．C2H6C．C3H6D．C6H65、蔬菜、水果中富含纖維素，纖維素被食入人體后在作用是（）

A．為人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供原料 B．為維持人體生命活動(dòng)提供能量

C．加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng)，具有通便功能D．人體中沒(méi)有水解纖維素的酶，所以纖維素在人體中沒(méi)有任何作用6．使1mol乙烯與氯氣發(fā)生完全加成反應(yīng)，然后使該加成反應(yīng)的產(chǎn)物與氯氣在光照的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，則兩個(gè)過(guò)程中消耗的氯氣的總的物質(zhì)的量是（）

A．3mol

A．銀氨溶液

C．石蕊試液B．4molC．5molD．6mol 7．可以鑒別乙酸溶液、葡萄糖溶液、蔗糖溶液的試劑是（）B．新制氫氧化銅懸濁液D．碳酸鈉溶液

8、可燃冰是天然氣與水相互作用形成的晶體物質(zhì)，主要存在于凍土層和海底大陸架中。據(jù)測(cè)定每0.1m3固體“可燃冰”要釋放20ｍ3的甲烷氣體，則下列說(shuō)法中不正確的是（）

A．“可燃冰”釋放的甲烷屬于烴B．“可燃冰”是水變油，屬于化學(xué)變化

C．“可燃冰”將成為人類(lèi)的后續(xù)能源D．青藏高原可能存在巨大體積的“可燃冰”

9、下列物質(zhì)中能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的是（）

A．乙烯B．乙烷C．乙醇D．乙酸

10、在燒杯中加入水和苯各50 mL.將一小塊金屬鈉投入燒杯中。你可能觀察到的現(xiàn)象（）

A．鈉與水劇烈反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致苯燃燒

B．鈉在水層中反應(yīng)并四處游動(dòng)，并且發(fā)出“啪啪啪”的聲音

C．鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動(dòng)

D．鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并可能作上、下跳動(dòng)

11、下列物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的一組是（）

A．麥芽糖和蔗糖

B． 與 CH3－CH2－CH2－CH3 與

C．C2H6與C3H8D． O2與O312、下列反應(yīng)中，不屬于取代反應(yīng)的是（）

A．在催化劑存在條件下苯與溴反應(yīng)制溴苯

B．苯與濃硝酸、濃硫酸混合共熱制取硝基苯

C．在催化劑存在條件下，乙烯與氯化氫反應(yīng)制氯乙烷

D．油脂在堿性條件下水解制肥皂13、1866年凱庫(kù)勒（右圖）提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面

結(jié)構(gòu)，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問(wèn)題尚未解決，它不能解

釋下列事實(shí)（）

A．苯不能使溴水褪色B苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)

C．溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D．鄰二溴苯只有一種

14、常溫下，下列物質(zhì)的狀態(tài)是氣體的是（）

A．CH3ClB．CH2Cl2C．CCl

4A．酯化反應(yīng)的產(chǎn)物只有酯D．C2H4

15、酯化反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中的一類(lèi)重要反應(yīng)，下列對(duì)酯化反應(yīng)理解不正確的是（）．．．B．酯化反應(yīng)可看成取代反應(yīng)的一種

C．酯化反應(yīng)是有限度的D．濃硫酸可做酯化反應(yīng)的催化劑

16、大氣污染物氟里昂—12的化學(xué)式是CF2Cl2。下面關(guān)于氟里昂—12的說(shuō)法正確的是（）

A.沒(méi)有固定的熔沸點(diǎn)B.分子中的碳原子是飽和的C.屬于正四面體的空間結(jié)構(gòu)D.是甲烷的一種同系物

17、下列物質(zhì)在水中可以分層，且上層是水層的是（）

A．苯B．乙醇C．溴苯D．四氯化碳

18、兩種氣態(tài)烴以任意比例混合，在105℃時(shí)1 L該混合烴與9 L氧氣混合，充分燃燒后恢復(fù)到原狀態(tài)，所得氣體體積仍是10 L。下列各組混合烴中不符合此條件的是（）

A.CH4C2H4B.CH4C3H6C.C2H4C3H4D.C2H2C3H619、（5分）據(jù)報(bào)道，某煤礦井下采煤面瓦斯突出，發(fā)生爆炸，當(dāng)場(chǎng)造成56人死亡，92人生死不明。

截至記者發(fā)稿時(shí)，經(jīng)過(guò)全力搜救，目前又發(fā)現(xiàn)4名遇難礦工遺體，死亡人數(shù)增加至60人。其中，55人系窒息死亡。目前，尚有88名礦工下落不明。根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出瓦斯爆炸的化學(xué)方程式（2分）。

（2）可燃性氣體的爆炸都有一個(gè)爆炸極限，所謂爆炸極限是指可燃?xì)怏w（或蒸汽或粉塵等）與空氣混合后，遇火產(chǎn)生爆炸的最高或最低濃度（通常以體積百分?jǐn)?shù)表示）。下表是甲烷在空氣和純氧氣中的爆炸極限。

下面是瓦斯和空氣組成的混和氣體中瓦斯的體積含量，從是否能夠爆炸方面考慮，請(qǐng)判斷哪些是不安全的。

A．3％B．10％C．30％D．60％

（3）請(qǐng)分析人為什么在瓦斯爆炸的礦中會(huì)窒息死亡：

（4）由礦井中的瓦斯爆炸，根據(jù)你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，你可以得出什么啟示？（提示：對(duì)可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作應(yīng)該注意的問(wèn)題）

20、（6分）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種典型的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型——取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)。

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并判斷其反應(yīng)類(lèi)型。

①乙醇與金屬鈉反應(yīng)：，屬于反應(yīng)；

②由苯制取硝基苯：，屬于反應(yīng)；

③由苯制取環(huán)己烷：，屬于反應(yīng)；

21．（7分）（1）相對(duì)分子質(zhì)量為72的烷烴的分子式是_______________（2分），（2）該烷烴在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是（2分）

（3）它可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是；（3分）

22、（6分）中國(guó)在新工業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)發(fā)可再生能源以緩解石油短缺引起的能源危機(jī)是一個(gè)重要的課題。2003年元月份，遼寧省投資建設(shè)一個(gè)年生產(chǎn)工業(yè)酒精500萬(wàn)噸的工廠，目的是為了將工業(yè)酒精與汽油混合作為汽車(chē)燃料而減少汽油的消耗量。已知制酒精的方法有三種：

方法一：在催化劑作用下乙烯與水反應(yīng)

方法二：CH3-CH2Br + H2O CH3CH2OH + HBr 方法三：（C6H10O5）n（淀粉）+ n H2On C6H12O6（葡萄糖）

C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2↑

（1）你認(rèn)為應(yīng)用哪一種方法生產(chǎn)工業(yè)酒精能夠緩解石油短缺帶來(lái)的能源危機(jī)？

為什么？

（2）方法一的化學(xué)反應(yīng)方程式是：，（３）乙醇燃燒的化學(xué)方程式是：

23、（6分）如圖所示，U型管的左端被水和膠塞封閉有甲烷和氯氣（體積比為1：4）的混和氣體，假定氯氣在水中溶解度可以忽略。將該裝置放置在有光亮的地方，讓混和氣體緩慢地反應(yīng)一段時(shí)間。

（1）假設(shè)甲烷與氯氣充分反應(yīng)，且只產(chǎn)生一種有機(jī)物，請(qǐng)寫(xiě)

出化學(xué)方程式。

（2）經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的反應(yīng)后，U型管右端的玻璃管中水柱

變化是。

A．升高B．降低C．不變D．無(wú)法確定

（3）試解釋U型管右端的玻璃管中水柱變化的原因。

24.(8分)“酒是陳的香”，就是因?yàn)榫圃趦?chǔ)存過(guò)程中生成了有

味的乙酸乙酯，在實(shí)驗(yàn)室我們也可以用如右圖所示的裝置制取

酸乙酯?；卮鹣铝袉?wèn)題：

（1）寫(xiě)出制取乙酸乙酯的化學(xué)反應(yīng)方程式

（2）在大試管中配制一定比例的乙醇、乙酸和濃硫酸的混合液的方法是：。

（3）濃硫酸的作用是：①；②。

（4）飽和碳酸鈉溶液的主要作用是。

（5）裝置中通蒸氣的導(dǎo)管要插在飽和碳酸鈉溶液的液面上，不能插入溶液中，目的是防

止。

（6）若要把制得的乙酸乙酯分離出來(lái)，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)操作

是。

（7）做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)還向盛乙酸和乙醇的試管里加入幾塊碎瓷片，其目的是。

（8）生成乙酸乙酯的反應(yīng)是可逆反應(yīng)，反應(yīng)物不能完全變成生成物，反應(yīng)一段時(shí)間后，就達(dá)到了

該反應(yīng)的限度，也即達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)。下列描述能說(shuō)明乙醇與乙酸的酯化反應(yīng)已達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的有(填序號(hào))。

①單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol水

②單位時(shí)間里，生成1mol乙酸乙酯，同時(shí)生成1mol乙酸

③單位時(shí)間里，消耗1mol乙醇，同時(shí)消耗1mol乙酸

④正反應(yīng)的速率與逆反應(yīng)的速率相等

4香乙

⑤混合物中各物質(zhì)的濃度不再變化

1-8CBCACCBB

9-18ACDABCADAA BCDBD19、（1）

（2）B；

（3）從上述瓦斯爆炸的化學(xué)方程式可以看出這是一個(gè)耗氧性的反應(yīng)，爆炸時(shí)耗盡了礦井的幾乎

所有的氧氣，所以人在其中會(huì)窒息死亡；

（4）可燃性氣體的加熱、點(diǎn)燃操作前必須進(jìn)行驗(yàn)純操作。

20、略

21、（1）（2分）C5H12；（2）（2分）C5H12+ 8O25CO2 +6H2O ；

（3）（3分）CH3CH2CH2CH2CH3、、；

22、（1）（2分）答：運(yùn)用方法三，因?yàn)榈矸凼强稍偕Y源，而乙烯、溴乙烷都是來(lái)自于以石油為原料制得的產(chǎn)品，是不可再生資源，利用它們制成酒精還不如直接利用石油。

（2）CH2=CH2 + H2O CH3CH2OH（2分）

23、（1）；

（2）B；（3）由上述化學(xué)方程式可知，此反應(yīng)中氣體的物質(zhì)的量減少，且生成的HCl能夠溶解于水，所以左側(cè)壓強(qiáng)減小至零，故右側(cè)玻璃管中的水柱降低，左側(cè)氣柱消失。

24.（1）

（2）先在試管中加入一定量的乙醇，然后邊加邊振蕩試管將濃硫酸慢慢加入試管，最

（2）先在試管中加入一定量的乙醇，然后邊加邊振蕩試管將濃硫酸慢慢加入試管，最后再加

O

入乙酸。濃硫酸

CHOH+CHCH2OH

（3）催化作用；吸水作用 加熱CH3OCH2CH3+H2O

（4）中和揮發(fā)出來(lái)的乙酸，使之轉(zhuǎn)化為乙酸鈉溶于水中，便于聞乙酸乙酯的香味，溶解揮發(fā)出來(lái)的乙醇，降低乙酸乙酯在水中的溶解度，便于分層得到酯。

（5）倒吸。（6）分液。

（7）防止大試管中液體暴沸而沖出導(dǎo)管。（8）②④⑤