第一篇：水鄉(xiāng)歌

《水鄉(xiāng)歌》（第二課時）教學設計

2008-10-14 善耕中心小學 作者： | 景美 水鄉(xiāng) 教學

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解課文內容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。

3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點難點：

⒈體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

⒊學習仿寫詩句。

教學準備：

學生：課前搜集關于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。

教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）

教學過程：

一、復習導入

1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩句說：君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩句）

是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛去，不時有船娘的船歌飄來，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語，別有風味。

通過上節(jié)課的學習，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫，它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課，讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》（出示）

2、這些與水鄉(xiāng)有關的詞語你會讀嗎？（指名讀，齊讀。）

3、這里的景色美，課文寫得也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）

二、精讀課文，有感情朗讀

（一）學習第一小節(jié)。

1、自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）

⑵教師問：課文一開始就對我們提了個問題，指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。）

⑶誰來回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀

男問女讀）

2、請大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河 ⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭撓祵W過的成語“水到渠成”

c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點

d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。）

老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？

誰能把池塘的多讀出來？（指名讀，男女生分讀。）

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

給兩個詞語：碧波蕩漾 波光粼粼

d、（播放音樂）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

e、誰能背背看呢。

總結學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？ 出示

1、讀（自己讀詩，同桌討論）

2、劃（劃出描寫“多”的詞語）

3、想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。

（二）自學二、三小節(jié) 過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——

（三）學習第二小節(jié)。

1、出示畫面和第二節(jié)，指名讀。

2、你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點）

3、認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。（演示）

4、還從哪兒看出船多？

⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了？

白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？ 片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下。（播放情景）

6、（再回到前畫面）同學們看，現在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

7、齊讀課文第二小節(jié)。

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。

（四）學習第三小節(jié)。

1、（出示第三節(jié)）指名讀。

2、從哪兒聽出了歌多？

3、出示：“裝滿一籮又一籮”

⑴教師問：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，糧食裝進了籮，也把歌聲裝進了“籮”，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂，過上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來表達內心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！

課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導讀第三節(jié)。

水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。（指名讀）

⒌小結：水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

三、感情誦讀，感悟詩句

1、每段的開頭都提出了一個問題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說課文）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們滿懷喜悅，再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌吧，會背誦的可以背一背，還可以加上動作。（配樂齊讀或背）

四、遷移運用，拓展練習

1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時候你想說些什么？（學生說）

2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？

3、交流，動筆寫一寫。

4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人，請上臺來展示自己的作品。

屏幕出示句式： 家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多？

多。

千

，萬

，《憶江南》

──白居易

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

能不憶江南？

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

水鄉(xiāng)什么多？樹多。千棵柳萬棵松，棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。

水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬架橋，座座小橋像彩虹。

水鄉(xiāng)什么多？魚蝦多。千筐魚萬籮蝦，漁民見了樂開花。

這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

5、小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式： 家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十 _______，萬 _______，____________________, ____________________。

主要板書設計：

水多

21、水鄉(xiāng)歌

船多

美

歌多

教學過程：

一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀課文第一自然段

是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊?。ò鍟核啵┱n文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）交流：（相機出示）

（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評{讀的真好！

老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下?！R讀。

（2）池塘一個連一個

對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？

評：老師好象只看到幾個池塘，誰再來試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

評：老師好象沒有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多??！水鄉(xiāng)的水真美??！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀課文第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

3、交流

（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多??！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）

A 說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀

評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試?！R讀我們學著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸）

5、水鄉(xiāng)人民多勤勞?。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀課文第三自然段

過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學生再讀，從中感悟）

哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

5、師：風光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達出來。（指名）

評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

五、總結

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、課內延伸

過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬___________。

_____________________________，_________________________________。

3、分組討論，編詩（師到下面指導）

4、交流

魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時心情怎么樣？可以用哪個詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）

蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網又一網，跳來跳去美景多。

師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個謎語（出示）誰來猜？

謎底就是我們今天要學習的兩個生字（出示兩個生字）

A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

B 你想記哪一個字？怎么記？

C 看看寫時應該注意什么？

D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點）

E 請小朋友打開本子，自己寫一下。

七、作業(yè)

第二篇：水鄉(xiāng)歌

一． 創(chuàng)設情境，以讀激趣：

師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課，讓我們一起美美的讀讀課題（學生讀：水鄉(xiāng)歌）上節(jié)課啊 我們熟讀了課文，大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水 船 歌）過渡：是呀，水鄉(xiāng) “水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。

過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃, 二.學習第一段

課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）

(出示自讀要求,學生自由讀課文 老師巡視檢查)四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？（點擊課件：水多）1 感受水多

（指名學生匯報：千條渠 萬條河 一個連一個 處處）

師：同學們很會讀書也很會思考?，F在老師請你們自己好好地讀一讀課文的這一段，邊讀邊想象文字中所描繪的畫面，當你讀到這些詞語的時候，你的眼前仿佛看到了什么？你的心情怎么樣？

（學生自由的讀一讀課文第一段 邊讀邊想象）

（指名讀課文的第一段 并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）

（預設：當我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面? <我看到了一個一個的都是池塘>(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。)<我看到了 到處都是水，數也數不清的河渠和水塘>(是啊!處處就是到處 這里也是水 那兒也是水)）

師：是呀！當你眼前出現這樣的畫面時，心情怎樣？（高興 喜悅。。）那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？（指名學生讀）

評價A 老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？

B 水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---C老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多

d哇，多的數也數不清啦！讓我們一起讀---師邊放圖片一邊描述：同學們,你們瞧,數不勝數的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個角落,潺潺 1 的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)

（看過圖片以后再讀。）

師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多

B 老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了（相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下）

C 老師看到了不計其數的池塘跟河渠，你讀的真好，2.感受水的美

(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀，請小朋友們想象一下，你的眼前出現了怎樣的畫面？

老師讀：處處綠水蕩清波 你感覺到了什么？ 生：水很綠 水很清 水很美

師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現---（出示：池塘的水真（），都可以看見（）。（指名學生讀這句）

師:那就請你來讀一讀這清清的水?。▽W生讀：處處綠水蕩清波）（感覺到了 水很清 但是還不夠綠）（再次指名學生讀）

師：<是啊 這里的水清澈見底，又多又美!>）(板書:美麗)

師:看到這樣多這樣美的水,我們不由自主的發(fā)出贊嘆----(男同學讀:處處綠水蕩清波)水中還倒映著藍天白云,綠水小草,我們情不自禁的發(fā)出感嘆—(女同學讀:處處綠水蕩清波)

師：水鄉(xiāng)的水多么讓人心馳神往呀！拿起書讀第一段（拿起出讀第一段）過渡：水多了船也多了 三.學習第二段 1.感受船多

（指名一個學生讀一讀，其他同學想：哪些詞語可以讀出船很多呢？）學生匯報：千只 萬只 白帆片片 飄滿

師：哎呀 這是怎樣的一副畫面呀！請大家閉上眼睛（放音樂）現在我們就來到了水鄉(xiāng)碧綠的湖面上，浮現在我們眼前的---（老師范讀：千只船，萬只駁 白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

睜開眼睛，聽了老師的描繪，你剛才看到了什么？

（預設：我看不到湖面上到處都是白帆 就像漂浮在空中的白云）我看到了千只萬只的船，非常的多 我看到了很多船都在湖面上….)

（學生說到船很多的時候，老師相機指導：水鄉(xiāng)不但有漁船，駁船，還有貨船和游船，想一想，水鄉(xiāng)人乘著這些船干什么去了？

（出示圖片和填：他們有的（），有的（），還有的（）。）（預設：他們有的在打漁<是啊 說明水鄉(xiāng)的魚蝦很多 > 有的在裝載貨物(是啊 水鄉(xiāng)的物產很豐富,這才會吸引那么多的貨商前來)有的在帶游客游玩..(為什么會有那么多的游客呢?)(因為水鄉(xiāng)的景色很美)）

師：水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！（出示：水鄉(xiāng)人民真（）。預設：勤勞）

師：是啊!正是這忙碌的生活給勤勞的水鄉(xiāng)人帶來了富裕的生活（板書：富裕）師：如果你就是水鄉(xiāng)的孩子，看到自己的家鄉(xiāng)這樣美麗富裕，你想說什么呢？師:帶著對水鄉(xiāng)的喜愛再讀一讀這一段吧!

（指名讀）

過渡：美麗富饒的水鄉(xiāng)，給這里的人民帶來了什么呢？ 四 學習第三段

師：請同學們輕聲讀一讀課文的第三段，看能不能讀懂，如果有不懂的問題，提出來，大家來研究研究

讀后質疑：什么是新生活？新生活能唱嗎？歌怎么能籮里裝呢？

師：同學們很會提問題，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一個新字，說明生活怎么樣？（生活過得很好）

師：你從哪兒可以看出水鄉(xiāng)人民生活過得很好呢？可以讀一讀第二段的文字，想一想?。ɡ蠋熃o學生思考的時間）

（預設：船很多 很忙碌 他們忙著打漁，打了很多魚然后可以賣魚，賣了許多錢，有了錢生活就過的好了）

水鄉(xiāng)人現在住的是樓房，用上了電腦，開起了汽車。。說明生活富裕了

水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚的技術很棒，數量多，品種多，能買好價錢，大家都有錢了，生活就好了。）（不敢肯定學生能說上來 但是學生要是能說出來還是比較出彩的。）

師：學習后面的詞語能結合前一段的課文，這是我們理解字詞的好辦法。

漁民的衣食住行都發(fā)生了很大的變化，日子越過越紅火，這就是----（生：新生活）師：剛才兩個問題能解決嗎？

新生活能唱嗎？(如果學生說不出來，老師就引導一下吧)

（預設：唱不但是歌唱而且是贊揚，夸獎的意思）（相機板書：歌唱 贊揚）

那么歌聲怎么能裝進籮筐里呢？仔細想一想

（預設：裝魚蝦的時候在唱歌 所以裝進籮筐里的不但是魚蝦也裝進了漁民們歌聲）師：他們唱的歌多嗎？用文中的句子回答?。ㄇ?萬首 一籮又一籮）（出示一張豐收的圖片）

師總結：瞧！魚蝦滿筐，人們的日子一天過得比一天好，這一張張展露的笑容，這一陣陣喜悅的歌聲，傳遍了風景如畫的水鄉(xiāng)。

師：誰來唱起這又多又甜美的幸福之歌?（指名讀）評價a 幸福的歌兒唱也唱不完，誰再來讀？

B 大豐收啦！能讀的再喜悅一點嗎？

C 你把歌聲讀的很美 但是讀的不夠多.師：我們不僅唱起這幸福的生活，也盡情歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)！作為水鄉(xiāng)人民，該是多么自豪呀！（拿起書讀最后一段）四．熟讀成誦 升華主題

1．師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。讓我們來夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活。老師為你們配上音樂 想看書的就看書讀 不想看書的我們就背一背.讀課題

師:在這歌聲中,我們感到了水鄉(xiāng)的美麗和富饒,讀—(水鄉(xiāng)歌)在這歌聲中,還表達了我們對水鄉(xiāng)幸福生活的歌頌和贊美,（指著板書）再讀---(水鄉(xiāng)歌)

五．自主遷移，以讀促寫

1．師：是的,水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)

師:你看到了什么?（板書：橋、荷花、）

2．師：現在老師就請同學們當當小詩人,選擇一種喜歡的景物自由的說一說出示： 水鄉(xiāng)什么多？ __________多，千_______，萬 _______，______________________。

板書設計: 21 水鄉(xiāng)歌

歌唱 贊美

水 美麗

船 多 富裕

歌 幸福

第三篇：《水鄉(xiāng)歌》

《水鄉(xiāng)歌》教案

一、教學目標：

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

2、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

4、學會寫7個生字，注意間架結構和筆順，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。重點指導“片”和“條”。

二、教學重難點：

1、識記14個漢字，學會寫7個生字。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

3、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點。

三、課時安排

2課時

四、教學過程

一、談話導入

同學們，你們喜歡唱歌嗎？（喜歡~）看來不是真的喜歡，聲音都顯得沒有激情。（喜歡！）

那么平時都喜歡唱什么歌呢？誰來告訴老師你喜歡唱什么歌？（評價：你聲音真洪亮，如果可以把話說完整就更棒了?。ㄇ疲卮饐栴}多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動聽。）（我也非常喜歡唱這首歌，你能帶著大家唱一唱嗎？）

評價：太好了，你們從最開始懼怕唱歌，到現在能大膽地放聲歌唱，這是一個多么大的進步啊，把掌聲送給自己！那每當大聲歌唱的時候，你有什么感覺？（高興、開心。）

小結：是啊，歌曲總是能令我們心情愉悅。

而在今天這節(jié)課中，我們就要共同來學習一首詩歌《水鄉(xiāng)歌》，誰能讀準這個課題？（指名讀）大家的翹舌音都讀得很準，那么讀完課題，你們知道這是一首關于哪里的詩歌嗎？（這是關于水鄉(xiāng)的詩歌。）

對，那么水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（點多媒體出示水鄉(xiāng)圖）誰愿意來說說，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（水鄉(xiāng)是很美的地方。水鄉(xiāng)的房屋很高，看上去很豪華。水鄉(xiāng)的樹木很多，到處空氣都很清新。）

小結：是啊，水鄉(xiāng)水多，環(huán)境優(yōu)美，讓我們美美地讀一讀課題吧！（齊讀課題）

這么美的水鄉(xiāng)，在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢？請大家打開課本第8頁，請同學們先聽錄音讀一遍課文。

接下來請同學們自由地讀一讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文

你們想讀一讀這首小詩嗎？請同學們自己試著讀讀，注意要讀準字音，讀通句子。

學生自己讀，師巡視指導。

哎，有沒有被課文中的生字難?。浚ㄐ±蠋煄ёx，齊讀，開火車讀詞語）

真行啊，短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家，還能認識它們嗎？？（指名讀）

讀生字詞

這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？ 怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？（生讀。）你為什么這么讀呀？（這個句子后面是個“？”）

（板書“？”）當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子—問號了。）誰再來讀讀？（生個別讀。生評價）孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導生讀好幾個多）請三個能干的大孩子來讀一讀課文。其他人邊聽邊想，水鄉(xiāng)什么多？（水鄉(xiāng)的水多，千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波?！u價：他不僅在認真聽同學讀，還在積極思考，一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個特點——水多。

水鄉(xiāng)的橋也多。——評價：他找到了水鄉(xiāng)的第二個特點——橋多。

水鄉(xiāng)的船也多。——評價：這個孩子就更加會歸納，把水鄉(xiāng)的特點用更加簡潔的兩個字說清楚了。

水鄉(xiāng)的歌也多?！u價：這一次大家都能用最簡潔的話來說出水鄉(xiāng)的特點了，真了不起，為自己鼓鼓掌。（板書：水多、船多、歌多）讓水鄉(xiāng)人最自豪的就是家鄉(xiāng)這與眾不同的四多。

三、細讀課文

（一）學習第一小節(jié)

我們一起來看看課文的第一小節(jié)，哪些地方在寫水鄉(xiāng)的水多？

（“河塘一個接一個，處處綠水揚清波”—— 評價：一個不起眼的“接”字使大大小小的河塘變成了一片。你能讀出一條小河接著小河，一個池塘挨著一個池塘塘的景象嗎？

“千條渠，萬條河”在寫水很多?！u價：瞧，這就是渠。它是人工挖出來的小河，是人工開鑿的水道，用來引水灌溉田地、澆灌莊稼。

在這六個字中，哪兩個字最能說明水多呢？（千和萬）千、萬都是很大的數字，那這里的渠、河真的有上千條，上萬條嗎？（不是真的有上千條，可能只有幾十條。）對，這不是實在的數字，它代表著成千上萬，數也數不過來。比如夜空中的星星，也可以這樣說——出示“夜空什么多？星多。顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。”誰愿意來補充？（夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。）誰能把把星星撒滿夜空的景象讀出來？）（指名讀）他讀出了夜空滿是星星的壯觀景象，看來只要讀好這兩個重要的數字千和萬，這段話就讀出味來了，誰能像這樣讀好第一小節(jié)？多么會朗讀的孩子?。÷犞愕睦首x，我似乎也來到了這波光粼粼的水鄉(xiāng)。我發(fā)現這里的水不僅多，它還有著更加令人著迷的特點。再仔細地看看第一小節(jié)，別放過每一個字，你能發(fā)現嗎？（綠、清）

是啊，這水又清又綠，而且還在陽光下微微地揚起。（板書“揚”）一個揚字，讓所有的水都動起來了。在水鄉(xiāng)啊，處處都能聽到河水嘩嘩流的聲音，處處都能看到河水碧波蕩漾，還有清澈的池水在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。面對著這樣的水，你想說什么？（我想說，水鄉(xiāng)的水真美?。┻@話真是說到水鄉(xiāng)人心里去了！誰能用你的朗讀，告訴我們水鄉(xiāng)很美?。ㄎ蚁胝f，要是我在那里生活該多好?。┠銓λl(xiāng)生活充滿了向往，那把你的向往讀出來吧！

（二）學習第二節(jié)：

因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。

出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？（生匯報。）師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。（生匯報。）水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。誰再來讀一讀。

水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡壘，塔，城市）。這個座你怎么記住它?（廣字里邊坐）

這個座的里邊也是一個坐字。這個坐，(兩人坐在土上，這個坐表示動作。能給它組個詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機)座（座位）

齊讀第二小節(jié)。

（三）學習第三節(jié)：

因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)還有什么多？（船多）隨處可見的河流，縱橫交錯的溝渠，水，就這樣淙淙地流著，流進水鄉(xiāng)人的生活，帶來百舸爭流，千帆并進的奇景。聽老師讀第二小節(jié)，并聽邊想，你仿佛看見了什么？（我仿佛看見了無數的白帆像白云一樣。）為什么說白帆像云朵呢？（因為白帆是白色的，云朵也是白色的。因為白帆很多，云朵也很多。）除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？ “白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！边€發(fā)現了什么相似的地方嗎？（因為白云在天飄來飄去，而白帆也正好在水面上飄來飄去。）是啊，瞧，一個飄字又把滿湖滿河的船只寫活了。

隨著風兒，輕輕浮動，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導讀字。咱們開火車，給飄組個詞。（飄動，飄蕩，飄走，飄舞）

一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評價。男女賽讀。師評價。

你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）

讀完這一小節(jié)，你還仿佛見到了什么？（我仿佛看見了很多很多的船。）哪里讓你有這樣的感受？（千條船，萬條船。）還是千和萬啊！能用你的朗讀讓我們也看見這樣的奇景嗎？

水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客，還是在撒網捕魚，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧?。ㄒx）

（四）學習第四節(jié)：

這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）

是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）（分小組賽讀第四小節(jié)，評價。）

哎呀，水鄉(xiāng)的歌可真多呀。大船小船裝滿了歌，來，再讀這個詞“裝滿”，男生讀，女生讀。誰用裝滿說句話？

水鄉(xiāng)人在唱什么歌？（他們在唱水鄉(xiāng)。）唱水鄉(xiāng)的什么？（唱水鄉(xiāng)的新生活。）是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng)，更愛水鄉(xiāng)的新生活！他們過著怎么樣的新生活？（他們的房子大了，樓房高了?！獎趧又赂话。。?/p>

（他們身邊的樹木多了，到處都是綠油油的?！?難怪他們要動情歌唱了，這是一處世外桃源?。。ㄋ麄兊目萍及l(fā)達了，醫(yī)學進步了?！磥砉馐秦敻贿€遠遠不夠，健康才是最重要的。（他們的船上裝滿了魚，每個人都能吃得飽飽的?！@才是真正的魚米之鄉(xiāng)呢！）

孩子們，你們勾勒出了一幅多么和諧、美好的水鄉(xiāng)新生活圖。瞧，這就是他們的新生活。（出示圖片）唱不完的千首歌，唱不完的萬首歌，大船小船裝滿歌。為什么大船小船會裝滿歌?。浚ㄒ驗檫@些歌很多。因為他們心情很愉快，所以就在不停地唱歌。其實籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。他們就開始唱歌。）說是歌，不如說是歡樂與幸福，這歡樂裝滿了大船小船，這幸福盛滿了大船小船。

此時，水鄉(xiāng)歌已經不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的神情，對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。

（五）總結：

水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們試著想象一下，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們在河的那頭。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠，聲音要大些，拉長些。師生合作讀文（配樂）

四、擴展學習：

假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風光，看著父輩們早出晚歸，你有什么感受？

生一：我會為我生長在這里，感到格外高興?！因湴粒沂撬l(xiāng)人。

生二：我會因為爸爸媽媽天天努力工作而很感動?！趧谏屏嫉乃l(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會感恩的孩子。

生三：我喜歡這里的風光，這里很美，又很安靜?！前?，水鄉(xiāng)風光美如畫，誰不為它陶醉呢？ 我要是看見爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢，我就會想給他們唱一支歌?！阋蚕氤枇?，難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲??！

水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，生活在這里的人多么幸福啊！讓我們拿起書，再好好地讀一讀《水鄉(xiāng)歌》，讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂，讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧?。ㄈ嗌钋槔首x。）

誰不愛自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？那么，知道晉江什么多嗎？

好，你們對自己的家鄉(xiāng)都非常了解，那試一試，把你想到的家鄉(xiāng)特色填入下文中。

出示句式：

什么多？

_____多。

千_________，萬_________。

五、鞏固生字，歸納總結

本課的生字都會認了嗎？咱們一起來看看。課件出示：

齊讀第一組： 小橋 一座 白帆 云朵 千首 接 揚 齊讀第二組： 裝滿 湖面 生活 過河 清波

你們發(fā)現了什么？（滿、湖、活、河、清、波都是三點水旁，說明他們與水有關系。）活字為什么與水有關？生匯報

師：你還知道帶三點水的字嗎？（生匯報，師板書）生寫在書上，完成語文天地P10的題目。

六、總結

通過本節(jié)課的學習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。

第四篇：水鄉(xiāng)歌說課稿

《水鄉(xiāng)歌》說課稿

一、說教材

（一）教材說明

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。

（二）教學目標

《語文課程標準》指出，低年級課文教學的主要任務是指導識字、寫字和進行朗讀、背誦訓練，教學中應以讀為主，以讀代講，指導學生感悟課文意境，重點抓好識字教學。根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下教學目標。

1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好 “蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

（三）教學重點、難點 教學重點：

1、識字教學。

2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

（四）課時安排 本課安排兩課時

二、說教法 《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖，篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受生活的美好、幸福。語言文字優(yōu)美，讀來讓人浮想聯翩。本課教學的重點是引導二年級的孩子讀進文中，走進畫一樣的詩中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。

三、說學法

學生是學習的主體，為了調動學生的學習積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設了一個游戲，寓教于玩，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字；通過學生自讀自評、加動作讀、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內容；最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉。

四、說教學程序

（一）舊知引路，激趣導入

為了激發(fā)學生的求知欲，誘發(fā)他們的學習熱情，使他們一上課就覺得似曾相識，進入想學、愿意學習的境界，上課伊始，我為學生們描述了江南的美，再讓學生背誦學過的《識字1》，勾起學生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設計了這樣的導語：今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個美麗的地方！

這樣的導入，即復習舊知而提出新課題，既激發(fā)了學習興趣，又達到了“溫故而知新”的目的。

（二）初讀課文，學習生字

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，就能自覺地排除多種外界因素和心理因素，集中精力積極主動地學習，把學習當成一種愉快的享受。根據《語文課程標準》要求：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一、二年級的教學重點?！蔽以O計了一個闖關游戲，寓識字教學于玩樂之中。

在教師范讀、學生自讀課文之后，我創(chuàng)設了這樣一個情境：池塘邊的小青蛙送來了許多荷花，要得到荷花就得答對小青蛙的問題。這樣一石激起千層浪，學生們?yōu)榱说玫矫利惖暮苫?，就會積極地投入到這個闖關游戲中來。按照學習的循序漸進原則，我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、帶有生字的詞條，引導學生開火車讀、選擇自己喜歡的來讀、當小老師帶讀，通過多種活潑有趣的讀，使學生掌握了生字的讀音。

《課標》提出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！备鶕墩n標》要求，我設計了“生字寶寶找朋友”這一游戲，讓學生幫助荷花貼畫背后的生字部件尋找朋友，組成這一課的生字，并向大家介紹這個生字。這樣，在游戲中學生學到了記憶生字的方法，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，而且在游戲中還滲透著互相幫助的思想。

最后再讓學生跟著課件書空，在課本上描紅。做到了《課標》要求的“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”

（三）感情誦讀，感悟詩句

《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生自由選擇喜歡的一小節(jié)來朗讀，并讓學生間互相評價，重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師應做好“導”的工作，采用加動作進行朗讀、師生比賽讀、唱歌促讀、師生齊讀等多種生動活潑的形式，讓學生在愉快的朗讀中感悟課文內容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。

此外，每一節(jié)的開頭都采用問答的形式是本篇課文的一大特色。根據《課標》第一學段中對閱讀的要求：“認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！痹诮虒W中，我讓學生找出每小節(jié)都有的一個相同的句子，即問句，讓學生練習朗讀，并說說為什么這樣讀。這樣，學生通過自身的體驗、感悟，把握了問句所表達的疑問語氣。

（四）遷移運用，綜合提高

學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言?！墩n標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！痹诮虒W的最后，我利用多媒體播放棗莊美麗的風光，使學生感受到家鄉(xiāng)的美麗，再模仿課文說說“棗莊什么多？”并動手寫下來。這一環(huán)節(jié)的設計，既是滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又提高了學生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設橋梁，達到拋磚引玉的目的。

水鄉(xiāng)歌課文

水鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，河塘一個接一個，處處綠水揚清波。水鄉(xiāng)什么多？橋多。東一座，西一座，東西南北千萬座，出門就要把橋過。水鄉(xiāng)什么多？船多。千條船，萬條船，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。水鄉(xiāng)什么多？歌多。千首歌，萬首歌，大船小船裝滿歌，歌唱水鄉(xiāng)新生活。

第五篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）

《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：

＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點。這四小節(jié)逐層推進，彼此緊密相聯。因為“水多”，所以“橋多”、“船多”，因為“船多”，乘船、打魚的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩的結晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對勞動、對生活的熱愛。

這首兒童詩的語言生動優(yōu)美，運用設問、比喻、擬人、反復等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往?！疤幪幘G水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現力，既動感十足，又耐人尋味。

教學目標：

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學建議：

《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學本課時，教師可以根據當地的實際情況來導課。例如：我們南方的孩子對江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時，教師就可以播放一些有關水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認識，在學習課文內容就比較簡單了。

在教學過程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內容，說說水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評議表現出來的，教學時可以讓孩子試著說一說，學生照書回答就可以了，不必過于苛求。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等。

這首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現出了一種意境美，如：“處處綠水揚蕩清波”像這種極富表現力的語言句子，教師要讓學生多讀多想，在閱讀中感悟、體會這種意境美。教師要根據學生的讀書情況適時指導朗讀。詩歌的最后一句點題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩這種歡樂的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學中不必強求學生解釋詩句的含義，更不要引導學生從政治的角度去認識。教師可以和學生一同去說說我們現在新生活的內容，這樣就可以了。

當然在教學過程中也不要局限于課文內容，課文不僅僅是孩子學習的一個載體。通過學習這樣一首小童謠可能會引發(fā)提出行行色色的問題，比如：有的孩子會提出水鄉(xiāng)的水為什么會“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護的問題，而教師應可能不會想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學前教師應盡可能把上課時可能會出現的問題，想得周全、細致一些，來滿足孩子的好奇心。

課文學習完了并不意味著學習的結束，教師可以結合文后提出的問題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導學生用詩的語言來介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬在教學后直接告訴孩子，我們也寫首詩吧，詩是什么，對于這個年齡段的孩子來講是個空白，只要孩子能模仿文中的語言來說說自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學習可以給孩子插上詩歌的翅膀，詩化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對孩子的語文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩歌教學時，教師應引導孩子盡可能模仿文中的語言讓孩子以兒童詩的形式描繪出孩子的內心世界。

本課的生字教學有一定的難度，所以在教學中，教師要引導學生在讀課文中認字，并且要盡可能分散難點，不要把生字集中在一起教學。

在書寫上要重點指導“蕩、飄、裝”這三個字?！笆帯笔遣葑诸^，不要把三點水當作偏旁。“飄”要注意左右均衡，關鍵是把“風”寫得斜長些?！把b”是上下結構，注意右上部分的“士”不要寫成“土”。“船”左右結構，寫右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。

第一課時 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會八個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

3、初步了解課文內容。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：小朋友，你還記得開學初我們學過的一篇關于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。

2師：是呀，來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風光嗎？（出示水鄉(xiāng)風光圖）3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？

4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來展現，還可以用詩歌來描繪呢？今天就讓我們一起來學習一首贊頌水鄉(xiāng)的詩歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。指讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習字詞

過渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進入課文看看吧！

1、出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準字音，把課文讀流利。

2、檢測自讀情況。1）

出示帶拼音生詞 指名帶讀，齊讀。

2）

出示去拼音生詞。指名讀，齊讀，開火車讀。

過渡：有幾個生字寶寶很調皮，他跳了出來，想考考你們。3）

出示生字：渠 駁 籮 師：你知道哪個詞的意思呢？ 分別出示圖片，配以解說。

渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水流，方便灌溉。有一個成語叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會前進，前面得有船拖著前進，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。

過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認得它們嗎？讓我們再次走進課文。

三、再讀課文，理清脈絡

1、默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多

2、指名分節(jié)讀課文。

生生互評，師生互評，指導正音。

3師：你發(fā)現了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）

指名讀，齊讀。

2）

認識問號，當你有疑問的時候就可以用上這個耳朵鉤子——問號了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風光。（依次出示圖片）

5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美?。∩?。

四、巧記生字，規(guī)范寫字 出示： 蕩

清 船

帆 飄

湖 裝

1你會記哪個字？

2你有好方法把生字寫美觀嗎？ 3師范寫，講解，生書空，描紅。4組詞造句

《水鄉(xiāng)歌》第二課時

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個生字，本課時重點檢查7個生字，學習3個生字。

3、理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

二、教學重點：

1、指導有感情地朗讀，能讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表 達的精當，體會詩歌的韻律美。

三、教學過程：

（一）復習導入。

師：昨天我們學習了一首非常美的小詩，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還認識了許多生字朋友呢！請小朋友們拿出老師給你們準備的作業(yè)紙，根據拼音填一填生字。注意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿勢最端正！（生寫生字，師巡視）

師：我們一起來看看他寫的對不對呢？（課件出示一個孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。

師： “船”的第五筆是提，并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤?！?帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對的舉手，錯的認真訂正。

過渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學生自由讀課文。

（二）引導學“水多”。

師：詩里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。

（師板書：水多 船多 歌多）

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬條河，池塘一個連一個。理解“渠”

師：你說了一句話，那幾個字最關鍵呢？ 生：千、萬、師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？ 生：不是的，只是說明數量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個連一個、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。

評價：你會讀書，也會思考。

師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。（板書：水清、水美）

師：那句話看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。師：你怎么理解“蕩清波”？

預設：清澈的水波隨風蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。

師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來背一背第一小節(jié)。

評價：我發(fā)現同學們已經愛上這片碧波綠水了。

（三）指導學“船多”。

師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。生：我從“千、萬”看出的。

師“千只船，萬只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學生理解。生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預設：片片說明有許多片，帆船的數量很多。）生：“飄滿”看出到處都是的。誰來讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。

師：詩里是怎么寫帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。師：這是什么句？ 生：比喻句。

師：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會動呢！出示填空： 柿子個個像（）。菱角個個像（）。楓葉片片像（）。棉花朵朵像（）。

師：所以詩中用了一個“飄”字，多恰當呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們在打魚呢，拉貨呢。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞?。ò鍟扒趧冢┱l來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ该x）

小朋友們注意了重點字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。會背嗎？會背的我們一起背，不會的可以看屏幕。

生背，老師評價：聽了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂意嗎？

（四）、質疑學“歌多”。

師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂。

師：那就把你的感受通過朗讀表達出來吧！生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。師：你是從哪感受到的。

生答，重點詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？ 生：可以裝魚蝦。生：可以裝蔬菜。生：可以裝藥草?！?/p>

師：為什么歌也會裝滿一籮又一籮？魚蝦會給漁民帶來什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚就想唱歌了。）師：想象：他們會唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開心的歌呢！誰來開心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）聯系實際，創(chuàng)作實踐

過渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當一回小詩人。也可以寫寫自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？

1、欣賞家鄉(xiāng)風景。

2、出示寫話練習。

3、小組活動：各組先討論，再試著創(chuàng)作。

4、小組匯報。

點評：你們寫得真好，我們家鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，物產豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過得很開心。

師生互評：比一比，哪組寫得美？寫得有創(chuàng)意？評出鄉(xiāng)村小詩人。

（六）自主學習生字

1、出示三個生字，讀正確。（籮 咱

新）

2、分別組詞。

3、誰來當小老師，教大家學習生字？

4、寫一寫。

（六）布置課后作業(yè)

1、回家畫畫水鄉(xiāng)。

2、找有關水鄉(xiāng)的詩歌，并背《水鄉(xiāng)歌》。

板書設計：

水鄉(xiāng)歌 水多

清、美 船多

勤 勞 歌多

幸 福