第一篇：《水鄉(xiāng)歌》教案（大全）

《水鄉(xiāng)歌》教案

《水鄉(xiāng)歌》教案(一)

《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)第三冊(cè)第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè)于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2 年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，識(shí)記3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)漢字的美。

一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來(lái)了嗎?

生紛紛出示收集的材料。

師：那就和同學(xué)交流交流吧。

生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片??

(培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)

師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。

課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

師：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎樣?

生自由說(shuō)感受。

(課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))

二、整體感知，理清脈絡(luò)

過(guò)渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。、學(xué)生自由讀課文，互相正音。

2、討論：水鄉(xiāng)什么多?

(板書(shū)：水多，船多，歌多)

三、自讀自悟，感受品讀者、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。

師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎?、生自由練讀第一小節(jié)。

4、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))

(以讀代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。)、集體讀。

6、師生合作讀。

師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎?

(語(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。)

四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

屏幕出示課文插圖。

師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢?、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面??

(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。)、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢?

(讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線(xiàn)”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)、生同桌互相練讀。、指名讀。還有誰(shuí)想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)、集體讀。

五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。

(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過(guò)程)

六、溫故引新，情感共鳴。

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。

課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

1、你看到了什么?、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)?

生爭(zhēng)先恐后說(shuō)是識(shí)字1，夕陽(yáng)歸舟漁歌

(以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?、自由練讀第三小節(jié)。

5、開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

(以小組為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)

七、歸納方法，充分誦讀、想這首兒歌背下來(lái)嗎?怎么背呢?

想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背??

(“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)、生自由練習(xí)。

3、生配樂(lè)試背。

(學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)

八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。

課件展示福安風(fēng)光。、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多?

___________________。

十_______，萬(wàn)_______，____________________，____________________。、生自由練習(xí)。

(學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣)。、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。(評(píng)點(diǎn))。

九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。、課件依次出示船字筆順，生字空。

(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。

4、學(xué)生描紅。

十、拓展延伸，課后活動(dòng)

布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，下節(jié)課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

水多

船多

歌多

《水鄉(xiāng)歌》教案(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“蕩”、“籮“帆”裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

一.引入

1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書(shū))。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。

2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫(xiě)裝字，在書(shū)上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿(mǎn)”也就是放得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

3.老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書(shū)，(自由地)讀一讀課文。

4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫(huà)美景入夢(mèng)來(lái)。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來(lái)了快樂(lè)。)

5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫(xiě)的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請(qǐng)你把掌聲送給我

6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門(mén)：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來(lái)試試。(齊讀)

二.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)

2.課文一開(kāi)始就給我們提出了一個(gè)問(wèn)提，問(wèn)題是?這是一個(gè)問(wèn)句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，他這樣也可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧問(wèn)得多好全班像他一樣也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。)

3.水鄉(xiāng)什么多?水多，再肯定些。

4.女同學(xué)問(wèn)男同學(xué)答，同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多?

6(千條萬(wàn)條)真的有一千條渠，一萬(wàn)條河嗎?

見(jiàn)過(guò)渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。

7.還有那個(gè)詞也說(shuō)明了水鄉(xiāng)的水多?

(處處)讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成?到處。

8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來(lái)指蘆葦草，它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來(lái)蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫(xiě)。

9.想想風(fēng)吹來(lái)蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來(lái)比畫(huà)比畫(huà)。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來(lái)了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。

10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過(guò)你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來(lái)把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來(lái)了!還有誰(shuí)比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀)

三.學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書(shū)：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2.第二小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多?

3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?

4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來(lái)嗎?(老師看到千只船，萬(wàn)只駁了)

5.什么是駁?誰(shuí)知道?(大船后面拖著的沒(méi)有動(dòng)力的小船)

6.誰(shuí)想來(lái)把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?

7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。

8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫(huà)，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?

9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫(xiě)帆字。船有了帆才能行駛得更快。

10.白帆片片像云朵。落葉片片像，星星閃閃像，月兒彎彎像

11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀

12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來(lái)干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫(xiě)了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

四.學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀這小節(jié)?

3.你讀懂了嗎?老師來(lái)檢查一下，你讀懂了什么?誰(shuí)有不懂的地方?

4.這個(gè)問(wèn)題提得多好呀，我們先來(lái)看“籮”字。

5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫(xiě)，書(shū)空。

6.水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?

7.魚(yú)蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過(guò)越好，他們過(guò)上了新生活。

他們多么快了呀，唱起了快樂(lè)的歌，歌聲也裝滿(mǎn)了一籮又一籮。

8.看到這一籮籮的魚(yú)，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?

9.帶著這樣的心情我們來(lái)把這小節(jié)讀一讀。

五.拓展

這么美的課文老師給你們伴上好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)讀一讀。

1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?

2.那我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人來(lái)夸夸我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州吧。

第二篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）

《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：

＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩(shī)，由四小節(jié)組成，分別以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)。這四小節(jié)逐層推進(jìn)，彼此緊密相聯(lián)。因?yàn)椤八唷?，所以“橋多”、“船多”，因?yàn)椤按唷?，乘船、打魚(yú)的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩(shī)的結(jié)晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

這首兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往?！疤幪幘G水蕩清波”中的“蕩”字飄滿(mǎn)湖面，飄滿(mǎn)河中的“飄”字，“大船小船裝滿(mǎn)歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動(dòng)感十足，又耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)建議：

《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學(xué)本課時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)導(dǎo)課。例如：我們南方的孩子對(duì)江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時(shí)，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專(zhuān)題片，讓孩子對(duì)于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡(jiǎn)單了。

在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫(xiě)了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評(píng)議表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)時(shí)可以讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生照書(shū)回答就可以了，不必過(guò)于苛求。如果能用具體的詞概括出來(lái)那就更好了，如：千、萬(wàn)、接等。

這首童謠不僅寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚(yáng)蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會(huì)這種意境美。教師要根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況適時(shí)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌的最后一句點(diǎn)題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩(shī)這種歡樂(lè)的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強(qiáng)求學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識(shí)。教師可以和學(xué)生一同去說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)載體。通過(guò)學(xué)習(xí)這樣一首小童謠可能會(huì)引發(fā)提出行行色色的問(wèn)題，比如：有的孩子會(huì)提出水鄉(xiāng)的水為什么會(huì)“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，而教師應(yīng)可能不會(huì)想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學(xué)前教師應(yīng)盡可能把上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，想得周全、細(xì)致一些，來(lái)滿(mǎn)足孩子的好奇心。

課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問(wèn)題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬(wàn)在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫(xiě)首詩(shī)吧，詩(shī)是什么，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講是個(gè)空白，只要孩子能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會(huì)講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學(xué)習(xí)可以給孩子插上詩(shī)歌的翅膀，詩(shī)化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對(duì)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子盡可能模仿文中的語(yǔ)言讓孩子以?xún)和?shī)的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。

本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認(rèn)字，并且要盡可能分散難點(diǎn)，不要把生字集中在一起教學(xué)。

在書(shū)寫(xiě)上要重點(diǎn)指導(dǎo)“蕩、飄、裝”這三個(gè)字?！笆帯笔遣葑诸^，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁。“飄”要注意左右均衡，關(guān)鍵是把“風(fēng)”寫(xiě)得斜長(zhǎng)些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分的“士”不要寫(xiě)成“土”。“船”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3、初步了解課文內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你還記得開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。

2師：是呀，來(lái)到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿(mǎn)是荷花，夕陽(yáng)映照在湖面，耳邊傳來(lái)陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？（出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？

4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊頌水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。指讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進(jìn)入課文看看吧！

1、出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

2、檢測(cè)自讀情況。1）

出示帶拼音生詞 指名帶讀，齊讀。

2）

出示去拼音生詞。指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

過(guò)渡：有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來(lái)，想考考你們。3）

出示生字：渠 駁 籮 師：你知道哪個(gè)詞的意思呢？ 分別出示圖片，配以解說(shuō)。

渠：人們挖出來(lái)的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來(lái)，這樣加快水流，方便灌溉。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來(lái)做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來(lái)淘米。

過(guò)渡：詞語(yǔ)寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：詩(shī)歌有幾節(jié)，每節(jié)寫(xiě)了什么？ 生答。板書(shū)：水多 船多 歌多

2、指名分節(jié)讀課文。

生生互評(píng)，師生互評(píng)，指導(dǎo)正音。

3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開(kāi)頭第一句一樣，一問(wèn)一答的形式。還有“千”、“萬(wàn)” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）

指名讀，齊讀。

2）

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候就可以用上這個(gè)耳朵鉤子——問(wèn)號(hào)了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請(qǐng)繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光。（依次出示圖片）

5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美??！生答。

四、巧記生字，規(guī)范寫(xiě)字 出示： 蕩

清 船

帆 飄

湖 裝

1你會(huì)記哪個(gè)字？

2你有好方法把生字寫(xiě)美觀嗎？ 3師范寫(xiě)，講解，生書(shū)空，描紅。4組詞造句

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、通過(guò)對(duì)“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感受作者表 達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的小詩(shī)，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫(xiě)規(guī)范，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)最端正?。ㄉ鷮?xiě)生字，師巡視）

師：我們一起來(lái)看看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿(mǎn)河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿(mǎn)一luó(籮)又一luó（籮）。

師： “船”的第五筆是提，并且不穿過(guò)右邊的一豎。第八筆沒(méi)有鉤?！?帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫(xiě)好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對(duì)的舉手，錯(cuò)的認(rèn)真訂正。

過(guò)渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學(xué)生自由讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。

師：詩(shī)里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。

（師板書(shū)：水多 船多 歌多）

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。理解“渠”

師：你說(shuō)了一句話(huà)，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬(wàn)、師：是正正好的一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？ 生：不是的，只是說(shuō)明數(shù)量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個(gè)連一個(gè)、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。

評(píng)價(jià)：你會(huì)讀書(shū)，也會(huì)思考。

師：誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)，讓我們感覺(jué)水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。（板書(shū)：水清、水美）

師：那句話(huà)看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。師：你怎么理解“蕩清波”？

預(yù)設(shè)：清澈的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚(yú)、水草。

師：誰(shuí)來(lái)讀出碧波綠水的感覺(jué)呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來(lái)背一背第一小節(jié)。

評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)愛(ài)上這片碧波綠水了。

（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。

師：你也能讀好描寫(xiě)船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫(huà)出表示船多的字或詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？你為什么畫(huà)這些字詞。生：我從“千、萬(wàn)”看出的。

師“千只船，萬(wàn)只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學(xué)生理解。生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說(shuō)明有許多片，帆船的數(shù)量很多。）生：“飄滿(mǎn)”看出到處都是的。誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。

師：詩(shī)里是怎么寫(xiě)帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。師：這是什么句？ 生：比喻句。

師：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點(diǎn)？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！出示填空： 柿子個(gè)個(gè)像（）。菱角個(gè)個(gè)像（）。楓葉片片像（）。棉花朵朵像（）。

師：所以詩(shī)中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們?cè)诖螋~(yú)呢，拉貨呢。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞?。ò鍟?shū)“勤勞）誰(shuí)來(lái)讀一讀第2段，讓我們感覺(jué)到船兒真多呀！（指名讀）

小朋友們注意了重點(diǎn)字詞，讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀。會(huì)背嗎？會(huì)背的我們一起背，不會(huì)的可以看屏幕。

生背，老師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來(lái)來(lái)往往的船。過(guò)渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂(lè)意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂(lè)意嗎？

（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。

師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂(lè)。

師：那就把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。師：你是從哪感受到的。

生答，重點(diǎn)詞語(yǔ)“千”“萬(wàn)”“裝滿(mǎn)一籮又一籮”變紅。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來(lái)裝什么呢？ 生：可以裝魚(yú)蝦。生：可以裝蔬菜。生：可以裝藥草。……

師：為什么歌也會(huì)裝滿(mǎn)一籮又一籮？魚(yú)蝦會(huì)給漁民帶來(lái)什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚(yú)就想唱歌了。）師：想象：他們會(huì)唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書(shū)：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開(kāi)心的歌呢！誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來(lái)讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作實(shí)踐

過(guò)渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來(lái)仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當(dāng)一回小詩(shī)人。也可以寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？

1、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

2、出示寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

3、小組活動(dòng)：各組先討論，再試著創(chuàng)作。

4、小組匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：你們寫(xiě)得真好，我們家鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過(guò)得很開(kāi)心。

師生互評(píng)：比一比，哪組寫(xiě)得美？寫(xiě)得有創(chuàng)意？評(píng)出鄉(xiāng)村小詩(shī)人。

（六）自主學(xué)習(xí)生字

1、出示三個(gè)生字，讀正確。（籮 咱

新）

2、分別組詞。

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)生字？

4、寫(xiě)一寫(xiě)。

（六）布置課后作業(yè)

1、回家畫(huà)畫(huà)水鄉(xiāng)。

2、找有關(guān)水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，并背《水鄉(xiāng)歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌 水多

清、美 船多

勤 勞 歌多

幸 福

第三篇：水鄉(xiāng)歌教案

水鄉(xiāng)歌教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡出去游山玩水嗎？那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。（觀賞圖片，播放音樂(lè)）

2、同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？（美）老師也認(rèn)為很美。水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。板書(shū)課題，齊讀。這里的“歌”是什么意思呢？

（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、出示生字詞。

蕩清波

小船

飄滿(mǎn)

湖面

裝滿(mǎn)

一籮

新生活

白帆

咱們

2、指名讀---開(kāi)火車(chē)讀----齊讀生字詞，糾正發(fā)音。

（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、出示課文第一小節(jié)，自由練讀，指名讀，要求讀出感情。

2、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)講了水鄉(xiāng)的什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、想象畫(huà)面，再讀課文。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)。聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，你就坐在美麗的河邊，河水輕輕地從你腳下流過(guò)，撫摸著你的腳丫，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)，美美地把第一節(jié)讀一讀。

4、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示并板書(shū)學(xué)法：讀（自己讀詩(shī)，小組討論）— 找（找出描寫(xiě)“多”的詞語(yǔ)）—想（想象畫(huà)面，讀出美景）

（五）出示自學(xué)提示

1、自由讀課文第二、三小節(jié)

2、用同樣的方法依次學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：（1）水鄉(xiāng)什么多？

（2）從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

（六）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（七)匯報(bào)交流

1、指名讀課文第二小節(jié)，師生共同評(píng)議。

2、指名說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、出示：“白帆片片像云朵”是什么句？你能說(shuō)一句這樣的句子嗎？

4、指名讀第三小節(jié)，要求讀出感情。

5、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

6、水鄉(xiāng)為什么歌多？

7、同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)歌美不美？想不想把它記在心里呢？讓我們加上自己的動(dòng)作，齊背詩(shī)歌。

（八）教師精講

剛才我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，這時(shí)你想說(shuō)什么？水鄉(xiāng)很美，水鄉(xiāng)人民很幸福。其實(shí)我們也很幸福，我們的家鄉(xiāng)也很美（欣賞家鄉(xiāng)美景）。今天我們學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌，那我們能不能也用一首詩(shī)歌來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)呢？讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。大屏幕出示：

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十 _______，萬(wàn) _______，____________________，____________________。

1、學(xué)生自由寫(xiě)

2、展示自己的詩(shī)歌

3、師生共同評(píng)議

（九）當(dāng)堂練習(xí)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shuǐxiāng piàn piàn pi（）（）bái fān chù chù d（）

（）

2、在（）里填上合適的量詞。

一（）渠

一（）船

一（）歌

一（）白云

3、照樣子把句子寫(xiě)完整。例：白帆片片像（云朵）

āo mǎn hé（）àngqīngbō

（）

一（）池塘

天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。(十)小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)

21、水鄉(xiāng)歌水多

水鄉(xiāng)

船多

歌多

家鄉(xiāng)美

第四篇：水鄉(xiāng)歌教案

蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文·水鄉(xiāng)歌

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“蕩”字。

3、初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好生活。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、齊背《憶江南》、《江南》這些詩(shī)都是描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的。

2、的確江南水鄉(xiāng)景色優(yōu)美，古往今來(lái)文人墨客寫(xiě)下不少佳作。

【出示水鄉(xiāng)圖片，播放音樂(lè)】師旁白：天空一碧如洗，河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木蔥郁蒼翠，小橋流水，人們生活?lèi)芤?、幸?！?/p>

3、你們有沒(méi)有想過(guò)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉(xiāng)的識(shí)字？（指名回答）

4、【出示識(shí)字1】我們一起來(lái)讀一讀。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想用一首小詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)。

5、師配樂(lè)朗讀 【出示課文】

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文21 水鄉(xiāng)歌【板書(shū)課題】（指名讀，齊讀課題，美美地讀）。

二、初讀課文

1、想去水鄉(xiāng)看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本130頁(yè)大聲朗讀，體會(huì)水鄉(xiāng)的美?！境鍪咀宰x要求】（1）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）、難讀的地方多讀幾遍。

2、有誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名分段讀課文）

其他同學(xué)思考：這篇課文介紹了水鄉(xiāng)的什么多？

三、精讀感悟

是呀，水鄉(xiāng)美不勝收，讓我們一起走進(jìn)水鄉(xiāng)再去看一看吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一小節(jié) 指名讀

思考：這一小節(jié)介紹了水鄉(xiāng)什么？（以一問(wèn)一答方式介紹了水鄉(xiāng)水多）指名讀

2、哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明水鄉(xiāng)的水真的很多呢？生自由讀。交流：（1）千條渠，萬(wàn)條河，（千條渠——指名讀——一起讀）

①出示圖來(lái)理解“渠”—— 河與水有關(guān)，渠也跟水有關(guān)。見(jiàn)過(guò)渠嗎？瞧，這些大大小小、縱橫交錯(cuò)的就是水渠，它是人工挖的河道，兩旁有很多石磚，是農(nóng)民伯伯用來(lái)引水灌溉農(nóng)田的，使莊稼長(zhǎng)得綠油油的，比一般的河要小。我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“水到渠成”，指導(dǎo)讀好。

②像這樣的渠和河，水鄉(xiāng)有多少呢？引讀讀出千??，萬(wàn)??如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就更好了，你想到哪一個(gè)成語(yǔ)呢？（“成千上萬(wàn)”）說(shuō)得真好！除了“千條渠，萬(wàn)條河”告訴我們水鄉(xiāng)的水多，你還能從哪讀出水多？（池塘一個(gè)連一個(gè)）。理解一個(gè)連一個(gè)，密密麻麻的到處都是。我們一起讀好這句話(huà)。要讀出池塘的“多”。齊讀該句

③還有哪個(gè)詞表示水鄉(xiāng)的水多？（處處）處處也就是到處的意思。無(wú)論走到哪里，我們的眼前總離不開(kāi)——水。如果這個(gè)時(shí)候你乘著小舟在湖面上游玩，突然吹來(lái)一陣風(fēng)，湖面發(fā)生了什么變化？坐在船上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？對(duì)，這就是蕩清波（生齊讀蕩清波）。(出示詞卡：蕩清波）

師:那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀：處處綠水蕩清波）（感覺(jué)到了 水很清 但是還不夠綠）（再次指名學(xué)生讀）

師：是啊，這里的水清澈見(jiàn)底，又多又美!師:看到這樣多這樣美的水,我們不由自主的發(fā)出贊嘆----(男讀:處處綠水蕩清波)水中還倒映著藍(lán)天白云，綠水小草，我們情不自禁的發(fā)出感嘆—(女讀:處處綠水蕩清波)（4）引讀這三句：走進(jìn)水鄉(xiāng)就能看到千——，萬(wàn)——，就能看到池塘——，還能看到處處綠水蕩清波。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多還有什么多？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段。船多（板書(shū)）（出示詞卡：船）(你能喊喊他的名字嗎？)

2、你是能從什么地方看出水鄉(xiāng)的船多？

千只船，萬(wàn)只駁——（萬(wàn)只駁——指名讀——一起讀）船，我們大家都見(jiàn)過(guò)，駁是什么？與船有什么不同的地方。（駁是運(yùn)載貨物或乘客的沒(méi)有動(dòng)力裝置的船，它的大肚子里裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的都是貨物，是靠拖輪牽引或推著行駛的）

3、這里的船、駁也是什么樣的？（成千上萬(wàn)）

4、你能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)船和駁的多嗎？

5、你還能從哪里看出水鄉(xiāng)的船多？白帆片片（出示詞卡：白帆片片,讀出船的多）你見(jiàn)過(guò)白帆嗎？和云朵有什么相似的地方？（都是白色的）白色的船帆如同朵朵白云映襯在藍(lán)天，這樣一朵朵白云在水面上，都把水面占的??滿(mǎn)滿(mǎn)的，所以說(shuō)船白帆飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。（出示詞卡：飄滿(mǎn)湖面，讀出湖面的滿(mǎn)）怎么記住飄這個(gè)字？有什么才能飄起來(lái)？所以它有個(gè)“風(fēng)”字旁。

11、水鄉(xiāng)的船真多呀!讓我們一起來(lái)讀出水鄉(xiāng)的船多吧！齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、生活在這樣美麗地方的人們，心情是怎樣的？（無(wú)比高興）

2、他們會(huì)用怎樣的方式表現(xiàn)出自己高興、開(kāi)心？（唱歌、跳舞）

3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三自然段，說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)什么多？——歌多

4、你從哪里可以看出水鄉(xiāng)的歌多呢？ 千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。

4、這些多的歌曲裝在哪里呢？出示詞卡：一籮，指名讀，齊讀。（出示圖片理解）這么多的歌曲把籮筐裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的：讀好詞卡：裝滿(mǎn)。

5、歌曲怎么會(huì)裝滿(mǎn)籮筐里呢？其實(shí)水鄉(xiāng)的人們是把什么裝進(jìn)籮筐里的呢？（自由回答。魚(yú)蝦??豐收）（出示魚(yú)蝦等圖片）

6．裝這么多魚(yú)蝦在籮筐、漁網(wǎng)里，水鄉(xiāng)的人們?cè)撌嵌嗝葱腋０　Ｓ敏~(yú)蝦換來(lái)的錢(qián)，農(nóng)民伯伯們過(guò)上了幸福的日子，這樣美滿(mǎn)的生活，他們?cè)跄懿桓璩兀看藭r(shí)此刻，如果你是水鄉(xiāng)人，你一定也會(huì)和他們一樣??

（唱咱水鄉(xiāng)新生活）指導(dǎo)讀

老師發(fā)現(xiàn)你這句話(huà)中的“咱”讀得特別好，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是什么意思呢？指名讀，齊讀。

7、水鄉(xiāng)人通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活，他們的日子一天比一天好。這就是---（新生活——指名讀——一起讀）

8、讓我們一起讀出咱水鄉(xiāng)新生活！

9、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水鄉(xiāng)不僅水多——船多——而且歌多！讓我們拿起課本一起讀讀咱美麗的水鄉(xiāng)吧!【配樂(lè)齊讀】

游覽了這么美麗的水鄉(xiāng)，感受了這秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)景，聽(tīng)到了這么動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌曲，你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎？水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多還有什么多呢？請(qǐng)同學(xué)課后思考我們下節(jié)課討論。

四、復(fù)習(xí)字詞

小朋友，你們看。淘氣的字詞寶寶已經(jīng)等不及和我們打招呼了，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧。齊讀字詞。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“蕩”和“裝”這兩個(gè)生字。齊讀生字。

①“蕩”——怎樣記住它——（出示“蕩”字），這個(gè)“蕩”字造得可形象了，小朋友們看，下面的“湯”表示“水”，上面的“草字頭”表示“草葉”，一片草葉落在水面上，它輕輕地?fù)u著——怎樣寫(xiě)好它，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁.②“裝”怎樣記住它（學(xué)習(xí)“衣字旁”筆畫(huà)順序————怎樣寫(xiě)好它——“裝”： 指導(dǎo)“蕩”“裝”：這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

是上下結(jié)構(gòu)，我們常常把東西裝在衣服的口袋里，記住下面是個(gè)“衣字底”，跟老師讀一讀——“衣字底”，上面是個(gè)強(qiáng)壯的壯字。注意壯的右邊是個(gè)士，不能寫(xiě)成土。住進(jìn)田字格的時(shí)候，上下都要扁一點(diǎn)，下面的衣字點(diǎn)橫要收住，撇捺舒展像裙擺。③學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)：注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、腳并攏。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌

水 多 船 多 歌 多

第五篇：水鄉(xiāng)歌教案

6水鄉(xiāng)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)六個(gè)會(huì)認(rèn)生字和四個(gè)會(huì)讀生字。

2、把課文讀通順讀流利。

3、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，試著背誦。

4、感受水鄉(xiāng)人們美好幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)生字，精讀第一小節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受水鄉(xiāng)人們的美好生活。

第一課時(shí)

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、師：今天上新課前先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲（播放歌曲《采菱》），仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的是什么地方？（水鄉(xiāng),相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鄉(xiāng)”）板書(shū) 同學(xué)們知道什么地方稱(chēng)為水鄉(xiāng)嗎?（河流，湖泊多的地方）

2、師小結(jié)：這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的兒歌。人們不僅用歌曲來(lái)贊美水鄉(xiāng)，還寫(xiě)下了優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)歌頌水鄉(xiāng)。-----板書(shū)課題：6 水鄉(xiāng)歌

3、指名讀課題，全班齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

1、這首詩(shī)歌里都唱了些什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真的朗讀（生自讀，師提醒讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真！字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有呢？同位之間互相讀一讀！如果你的同位讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你夸夸他，如果還沒(méi)有，就趕緊再讀一讀?。ㄍ篮献髯R(shí)字）

3、出示一類(lèi)字生字卡片抽讀： 1）帶拼音讀：

鄉(xiāng)：組詞 連：動(dòng)作理解 船帆

湖：怎么識(shí)記 咱：換詞理解 2）去拼音開(kāi)火車(chē)讀

4、情景識(shí)記二類(lèi)字：同學(xué)們剛才讀得真好，老師這里還有一些生字藏在小帆船里，你們讀準(zhǔn)了這些字，他們就可以回到小河里了。

“駁”：沒(méi)有動(dòng)力裝置的船，靠拖輪牽引或推著行駛。船身大，沒(méi)有頂，通常都是用來(lái)運(yùn)載貨物或乘客。

“帆”：掛在桅桿上的布蓬，利用風(fēng)利使船前進(jìn)。有帆的船叫帆船。

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文中還有一些詞語(yǔ)朋友也想和大家認(rèn)識(shí)，咱們一起來(lái)讀一讀吧，出示此卡）水鄉(xiāng)、處處、清波、白礬、湖面、裝滿(mǎn)

三、再讀詩(shī)歌，整體感知

1、學(xué)生再自由讀讀課文，注意把句子讀通順，課文讀流利。

2、指三名學(xué)生分小節(jié)讀，評(píng)議讀書(shū)情況。

3、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找：詩(shī)歌中相同的一個(gè)句子。（指名回答）

4、師：到底水鄉(xiāng)什么多呢？請(qǐng)大家默讀課文，仔細(xì)思考。（反饋：水多 船多 歌多）板書(shū)

5、師：大家真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在，老師就帶你們到水鄉(xiāng)去看一看吧。

四、精讀第一節(jié)

1）師過(guò)渡： 請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文的第一小節(jié)，思考：你感受到了什么呢？ 指名反饋

2）交流：（相機(jī)出示）

（1）千條渠，萬(wàn)條河。（學(xué)生體會(huì)數(shù)量，出示圖片理解“渠”“河”）“渠”：人工開(kāi)鑿的水道，兩旁是石磚，是農(nóng)民伯伯用來(lái)引水灌溉田的?！昂印碧烊恍纬傻?誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師過(guò)渡：你還從那里感受到水多？（2）池塘一個(gè)連一個(gè)（是什么樣子呢？）（指名回答）

對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？ 師過(guò)渡：還有嗎？（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來(lái)水多？（處處）指名學(xué)生讀。

4)齊讀第三句，師小結(jié)：從這句話(huà)中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？(清澈 干凈)師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。（欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)景圖）在這么美的水中會(huì)藏著些什么呢？（指名回答）

這么多的水養(yǎng)育著這么豐富的物產(chǎn)，讓我們一起在贊美它吧。（指兩名讀，師生配合讀、齊讀）

五、師生合作寫(xiě)生字。

過(guò)渡：在這次快樂(lè)的水鄉(xiāng)之旅中，我們不僅欣賞了水鄉(xiāng)的美麗景色，還認(rèn)識(shí)了很多生字（課件再次出示本課生字）

1、學(xué)生齊讀。

2、說(shuō)出自己認(rèn)為最難寫(xiě)好的生字。

3、指名介紹寫(xiě)好的方法。（平時(shí)字寫(xiě)得好的學(xué)生。）

4、教師范寫(xiě)“船”，學(xué)生觀察書(shū)空寫(xiě)。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)：

水鄉(xiāng)歌

水多 千條 萬(wàn)條 一個(gè)連一個(gè) 處處 船多 歌多