第一篇：我家的大花園教案

2.我家的大花園

城南完小

黃林紅

第二課時

教學目標：

知識技能

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

過程與方法

通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，提高學生愛美、鑒賞美的能力。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

了解作者的表達方法、感受大花園的勃勃生機。

教學難點：

課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪

教

具：

多媒體課件

教學方法：

自讀自悟、合作探究。

教學流程：

一、復習鞏固

學生分段讀課文；學生找出文中生詞，師帶讀生詞。

二、自讀課文

1.借助各種學習工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中的意思。

2.再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲，比如說讀懂了什么，有什么感受。

3.學生匯報自己的讀書的收獲。

生：通過朗讀，我覺得“我”家的大花園充滿生機。

三、初讀課文，整體感悟

1.學生默讀課文。

師: 課文主要寫了什么？ 生:課文寫了“我”家的大花園不僅昆蟲多，而且各種植物也長得很茂盛。

生：課文寫了花園的一切很自由，一切很美。

2.學習課文第二自然段

學生齊讀課文；師引導學生分析課文，師提出問題組：

師：說說課文寫了哪些昆蟲？

學生:課文寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。

師：你能用文中的一個詞語形容這里的昆蟲嗎? 生:樣樣都有

師：真棒！

師：課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處？

生：表示顏色的詞語有:白、黃、紅、金粉、綠，這些詞語使花園變得五彩斑斕。

生：這些詞語讓花園充滿生機。

師：文中有一個比喻句，你能找出來嗎？

生：圓圓的就像一個小毛球。

老師：真厲害！這樣寫有什么好處呢？ 生：小毛球是很可愛的，這里是把蜜蜂比作小毛球，讓我們覺得小蜜蜂也很可愛。

生：這樣寫使語句更形象生動、有趣。

師：“我”家的大花園有這么多五彩斑斕的，活潑可愛的昆蟲，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你能用你的朗讀表達出來嗎？

生（自由朗讀）

師：誰來試試？

生(讀)師：我不僅從你的讀中，而且從你的臉上也感覺到你對花園的喜愛了。

生：齊讀

師：我相信大家都愛上了“我”家的大花園了。

3.學習課文第四自然段

師：大花園的昆蟲那么可愛，那這里的植物會是怎樣的？讓我們來學習第四自然段

師：誰來朗讀這一自然段

生：聲情并茂地讀 師：你們覺得他讀得怎樣？

生：我覺得他讀得很有感情，我感覺到了這里的植物很自由自在

師：你真會聽，很會領悟。

師：那么文中那句話對植物的自由進行了概括？

生：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

師：那這句是本自然段的什么句？

生齊答：中心句

師：同學們真會學習！

師（出示句子，比較）：說說哪句好，為什么？

花開了，鳥飛了。

花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。

生：我覺得第二句好，這里運用擬人的修辭手法，把鳥、花寫活了。

師： 這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻，為什么？

生：南瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房??這里的“愿意”把南瓜當做人來寫了，很有生氣。

師：你真了不起，會抓住關鍵詞來理解。還有同學要說的嗎？ 生：我也找到了類似的句子：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花；愿意結一個瓜，就結一個瓜

生：這樣的句子還有：玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒人管。

師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些句子的共同點是什么？這樣寫有什么意義？

生：它們多把植物賦予了人的情感、動作，把它們寫得活靈活現(xiàn)。

生：我覺得花園的生物這么自由地生活，更表現(xiàn)出花園的生機勃勃。

師：同學們真會學習！現(xiàn)在讓我們帶著對自由生活的向往，齊讀本自然段。

生：齊讀。

師：你們能用這種方法自學第三自然段嗎？

生：這里運用夸張、擬人的手法寫出了花園的陽光明媚。

四、總結全文

師：這么美的課文，如果不背下來，不是太可惜了嗎？請同學們有選擇的背誦自己喜歡的 自然段。

生：試著背

師：同學們討論一下：這篇課文作者要表達自己怎樣的思想感情？

生：這篇課文表達作者對大花園的喜愛之情。生：我覺得是作者對大自然的熱愛之情。

五、拓展延伸

1、寫寫自己家的或見過的花園

2、課外閱讀：魯迅的《從百草園到三味書屋》

六、板書設計

昆蟲多

色彩豐富

我家的大花園

陽光明媚

光芒四射

一切都活了

自由隨意

七、設計方案

《我家的大花園》是一篇語言生動優(yōu)美的課文。在教學中，我要重視學生的讀，我想通過多種形式、多層次的朗讀，在讀中感悟景美，在讀中體會感情，在讀中積累語言，在讀中學習作者的表達方法，感受大花園的勃勃生機，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，提高學生愛美、鑒賞美的能力。

第二篇：我家的大花園_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1．學習本課的11個生字，并能正確書寫。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點

課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

同學們，你當過小導游嗎?如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢?如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他聽呢？好，下面我們一起走進一篇課文《我家的大花園》，看看作者是如何介紹他家的大花園的。

二、新授

（一）初讀感知。

1．學生初讀課文，讀通順、讀流利。2．學習本課的生字。

（1）教師出示生字卡片，學生自由認讀。

嗡

絨

媚

蚯

蚓

敢

蝙

蝠

若

管

隨（2）指名學生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。（3）教師逐個范讀，在字形、字音上進行有針對性的點撥。字形：絨一(絨)

若一(苦)

（4）學生先認讀，再書寫生字。

3．學習本課中的一些詞語。(以下詞語的意思僅供參考)明媚：(景物)鮮明可愛。

蚯蚓：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，它的糞便能使土壤肥沃，是益蟲。通稱曲蟮。

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。隨意：憑自己的意思。4．指導學生朗讀課文。（1）學生分小組相互朗讀課文。

（2）師指名學生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。（3）教師范讀。（4）學生自由朗讀。

（二）概括交流

1．學生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容。2．學生分組討論，探究交流。

（三）課堂小結

1．教師指導學生寫生字。2．學生有感情地朗讀課文。3．小組間交流初讀課文的體會。

課堂小結 這篇課文給我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，既有色彩斑斕的植物，又有自由嬉戲的動物，言語之間表達著對大自然的愛。老師希望回家后也來觀察一下自己的小天地，為小練筆做準備。

課后習題 1.抄寫生字生詞。2.熟讀課文，背誦課文。

板書 2.我家的大花園

嗡

絨

媚

蝙

蝠

若

蚯

蚓 管

隨

第三篇：我家的大花園習題[定稿]

《我家的大花園》習題——第一課時

一、基礎題 1.給加點字注音。

螞()蚱()嗡()媚()蚯()蚓()蝙()蝠()隨()絨()2.形近字組詞。(1)蚱()炸()作()(2)蝙()遍()編()(3)眉()媚()

二、綜合題

1.解釋詞語的意思。(1)隨意:(2)明媚: 2.補充帶有顏色的詞語。(1)()的蝴蝶(2)()的蜻蜓(3)()的螞蚱(4)()的天空

三、提高題 1.背誦課文填空。

(1)園子里(),天空顯得(),太陽()。

(2)花開了,就像()。鳥飛了,就像()。蟲子叫了,就像()2.找出課文中的比喻句,抄寫在下面的橫線上。參考答案。

一、基礎題

1.zhà měn mèi qiū yǐn biān fú suí róng 2.形近字組詞。

(1)蚱(螞蚱)炸(爆炸)作(作業(yè))(2)蝙(蝙蝠)遍(普遍)編(編寫)(3)眉(眼眉)媚(嬌媚)

二、綜合題 1.解詞。

(1)隨意:任憑自己的意思。(2)明媚:景物鮮明可愛。2.(1)紅色(2)黃色(3)綠色(4)藍藍

三、提高題 1.填空。

(1)陽光明媚特別高光芒四射

(2)花睡醒了鳥上天玩去了蟲子在說話了

2.蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,圓圓的就像一個小毛球。

第四篇：《我家的大花園》教學設計

第一課時

教學目標：

1、學習本課的11 個生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，能口述“我家的大花園”中的景物。

4、培養(yǎng)學生的朗讀能力和積累好詞佳句的習慣。

5、激發(fā)學生熱愛大白然的情感。

6、提高學生愛美、鑒賞美的能力，一、情景導入同學們，你當過小導游嗎？如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀，你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由發(fā)言）如果你家有一個花園，你十分要好的伙伴到你家來玩，你將如何介紹給他（她）聽呢？（學生白由發(fā)言）好，下面我們一起走并一篇課文，看看作者是如何介紹他家的大花園的。

（板書課題：我家的大花園）

二、初讀感知

．學生初讀課文，讀通順、讀流利。．學習本課的生字。

(l）教師出示生字卡片，學生自由認讀。

(2）指名學生拼讀生字，教師注意及時糾正錯音。

(3）教師逐個范讀，在字形、字音上進行有針對性的點找。

字形：絨一（絨）若一（苦）

字音：媚一（m 創(chuàng)）蝙一（pian)（括號中均錯誤）

(4）學生先認讀，再書寫生字‘

．學習本課中的一些詞語。（以下詞語的意思僅供參考）

明媚；（景物）鮮明可愛。

折酬：環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長，環(huán)節(jié)上有剛毛，?；钤谑乐校苁故朗杷?，它的糞便能使十壤肥沃，是益蟲。

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

隨意：憑自己的意思．指導學生朗讀課文．

(1）學生分小組相互朗讀課文。

(2）教師指名學生朗讀，注意要讀正確、流利、有感情。

(3）教師范讀，(4）學生自由朗讀。

三、概括交流

．學生默讀課文，想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容．．學生分組討論，探究交流。

四、課堂小結

．教師指導學生寫生宇。．學生有撼情娘朗讀課文。．小組間文流初讀課文的體會。

第二課時

課時目標

精讀課文，理解課文內(nèi)容，品析語言特點，一、復習導入

．聽寫上節(jié)課所學的生字．．指名學生談談初讀課文后的感受。

二、精讀研討

．學生用自己喜歡的方式讀課文，投影出示問題組。

(1）作者土要寫了大花園中的哪些景物？

(2）作者在寫這些景物時懷著怎樣的感清？

〔 3）找出文中的比喻句，讀一讀。

(4）找出文中你最喜歡的部分，并說說你喜歡的理由。．學生先自讀自悟，然后小組合作探究交流。．教師指導，師生共議，明確．

(l）這個問題是學習本文的重點，作者在介紹大花園時描寫了很多景物，文章的開頭就介紹幾種常見的動物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂，這些動物都是童年的孩子喜聞樂見的；接著又寫到了陽光，寫到了白天看不到的兩種動物―蛆躬和蝙蝠；接著又描繪了一幅生動活潑的花園美景，即第4 自然段，在這一自然段的描繪中，作者以植物為主―花、南瓜、黃瓜、玉米，當然也描寫了幾種動物―鳥、蟲子、蝴蝶，最后寫到了高遠的藍天．

(2）作者在寫這些景物時懷著童心，童趣。因此，字里行間流露出對花園的喜歡、贊美之情。同學們可從文中找出相關的句子進行體會。

(3）文中的比喻句是：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球。

(4）文中有很多地方語言生動．富有情趣，同學們可以先我出來．同桌或小組內(nèi)讀一讀．評一評。

三、質疑交流

．學生再次自由朗讀課文，提出不懂的問題，在小組內(nèi)進行討論、交流，教師巡視。．教師將學生的疑問進行收集整理，在班上進行討論，可能出現(xiàn)的問題有；

(1）作者家的花園真的大嗎？如果不大，為什么題目叫“我家的大花園”呢？

(2）從課文的內(nèi)容來看，課文寫的是哪個季節(jié)的景物？

(3）文中在描寫景物時作者在很多地方把景物當人來寫，這樣寫有什么好處？

以上問題教師可引導學生在斑上討論，教師參與交流．師生共議后明確：

(1）從文中描寫的景物來看，作者家的花園著實算不上大花園，那作者為什么稱它為大花園呢？這是因為作者在看花園時抱著一個兒童天真爛漫的心理，一穎好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看來，都放大了無數(shù)倍，只要是有生命的東西，都成了花園中的一大景點，因此，再小的花園也就變大了．

(2）從課文的內(nèi)容來看，從所描繪的景物來看，文章所描寫的季節(jié)應該是春末夏初。

(3）這個間題應該是文章學習過程中的一個重要問題．也是文章語言上的特色．作者在描寫景物時．很多地方都把景物當人來寫，這樣寫不僅語言生動、形象，而且符合兒童的特點。

四、拓展延伸、以“我最喜歡

這句話，因為”為格式進行談話交流，2 ．文中的大花園美嗎？你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢？

五、課堂總結 ．分小組進行朗讀比賽。

．全班進行最佳畫作評選。

動物

植物

美麗

2、我家的大花園

太陽

明媚

藍天

高遠

第五篇：作文我家的小花園

我家的小花園

北關小學三年級（四班）廖子怡

我家的院子里有座小花園。它很小很小，可是它很美麗，里面的花是媽媽親手種植的，盡管花不多，但是我很喜歡。

春天到了，溫暖的春風喚醒了大地上的萬物，小花園當然也不例外。園里每棵花都伸枝抽葉，吐花展瓣。你看那正中間一棵迎春花，正伸展著它那沉睡的腰枝，從每個小節(jié)里吐出朵朵金黃的小花，陣陣春風吹來，發(fā)出一縷清香。你再看那擦滿胭脂的挑樹，樹上的挑花有的已綻開了粉紅的笑臉。

夏天，百花齊放，萬紫千紅，我的小花園也是絢麗多彩。你看那大紅的雞冠花，搖擺著那頂美麗的大帽子，好看極了。你再看那些茉莉常常會散發(fā)出陣陣的芳香，這幽雅的淡香常常使我如癡如醉。粉色的月季，悄悄地低下了頭，好像很怕讓人看見它。

秋天，別的花調謝了，可是那美麗的菊花卻傲然怒放。不管是迎著凜冽的秋風，還是淋著冰冷的秋雨，它紋絲不動地挺立在那里。

冬天，百花都枯死了，大地又開始沉睡了?？墒?，在我的小花園里卻還有一株花在開放，它就是紅梅。它在百花都爭艷的時候，沒有顯露自己，而在寒冷的冬天磨煉自己。風越猛，雪越大，它開得越美麗。

我家的小花園太美了！??！我愛你，美麗的小花園。