第一篇：《從古到今話交通一一交通的變遷》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。本課時的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一個板塊 交通的變遷。對應(yīng)此主題的是教材的前4頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考查，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通沒施去收集資料，了解交通發(fā)展的演變過程。在黎理資料，匯報資料的過程中了解交通設(shè)施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進(jìn)步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

學(xué)情分析

在實(shí)際生活中，學(xué)生對交通設(shè)施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識和切身體會。教學(xué)中教師要注意調(diào)動學(xué)生的原有生活印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想教育。課前對教材的預(yù)習(xí)，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，并能夠指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備了查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易收集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要收集比較全面的資料。以備交流時加以補(bǔ)充。中年級學(xué)生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)生分組整理中進(jìn)行提示和指導(dǎo)。學(xué)生們樂于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動展示資料的過程中，引領(lǐng)學(xué)生體會交通工具和設(shè)施的發(fā)展與社會的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1知道車、橋、路、船、飛機(jī)的變化歷史，了解交通工具和沒施的演變過程。

2根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從占到今交通發(fā)展過程在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

3培養(yǎng)學(xué)生收集資料．整理資料，運(yùn)用資料的能力。課前準(zhǔn)備

1在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容收集資料。(有文字資料、圖片資料、模型等)

2教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件資料

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前老師布置了讓大家采訪自己的家人及身邊其他人，問一問他們所經(jīng)歷的交通設(shè)施和交通的工具都有哪些變化。誰來匯報一下?

師生互動

1分組交流交通的發(fā)展史

導(dǎo)言：我們今天所見到的各種交通設(shè)施、交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水巾交通、空中交通等方而進(jìn)行資料查找。

下面我們就先在小組內(nèi)進(jìn)行交流你們查到的資料，然后按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的資料，并商討如何把資料展示給大家。(教師巡視指導(dǎo)提示)

2各小組匯報交流：(教師用課件展示補(bǔ)充資料，并隨機(jī)追問為什么會有這樣的發(fā)展變化)

①介紹自行車發(fā)展史

導(dǎo)言：我們最常用的交通工具是什么?(自行車)下面我們先來聽一聽自行車組的介紹。

(參考：最原始的自行車：1791年，法國人西弗拉克發(fā)明了最原始的自行車。它只有兩個輪子而沒有傳動裝置，人騎在上面，需用兩腳蹬地驅(qū)車向前滾動。181 8年，德國的德賴斯發(fā)明木制、帶車把的兩輪自行車，靠雙腳蹬地行駛。1839年，美國人麥克依倫發(fā)明了與現(xiàn)代自行車相似的雙輪車，只不過前輪大，后輪小，閃輪的軸l心裝有腳蹬，騎車人不必再用腳蹬地．只需踏蹬腳蹬就可以前進(jìn)了。現(xiàn)代自行車的誕生：1874年英國人羅松在自行車上裝上鏈條和鏈輪，用后輪的轉(zhuǎn)動來推動車子前進(jìn)。1886年英國人詹姆斯把自行車前后輪改為大小相同，并增加了鏈條，使其車型與現(xiàn)代自行車基本相同。后來就有了各式各樣漂亮的輕便自行車、山地車、跑車、折疊車、健身車，近幾年又發(fā)明了電動自行車)

②介紹車的發(fā)展史

導(dǎo)言：原來看似普通的r{行車就有這么一段段不平常的歷史，下面我們來聽一聽車的發(fā)展史。

(參考：7000多年前人類學(xué)會了把重物放在動物皮上拖著走。6000多年前人類開始用樹干當(dāng)滾木來搬運(yùn)重物。5000多年前人類手推車、畜力車時代。400多年前人類進(jìn)入了四輪馬車時代。100多年前人類進(jìn)入了蒸汽機(jī)和汽車時代。現(xiàn)在人類又發(fā)明了電動汽車、太陽能汽車等綠色無污染汽車)

[聯(lián)系實(shí)際，體會汽車的發(fā)展給社會帶來的巨大變化，知道未來交通的發(fā)展趨勢]

③介紹道路發(fā)展史

導(dǎo)言：再先進(jìn)的汽乍沒有平坦的道路也是無法施展，請聽一聽道路組的匯報。

(參考：土路石子路柏油路鐵路高速公路高速鐵路)

[最甲是土路．如古代的驛站。四輪馬車出現(xiàn)后，又出現(xiàn)了石子路。汽車出現(xiàn)后，又鋪設(shè)了柏油路?；疖嚨某霈F(xiàn)，又促成了鐵路的發(fā)展。在匯報中使學(xué)生體會出是車的發(fā)展促使了路的改進(jìn)和發(fā)展．他們之問有著密不可分的關(guān)系]

④介紹橋的發(fā)展史

導(dǎo)言：遇到了江河、海洋我們就要架橋了，下面我們聽聽橋經(jīng)歷了哪些變遷。

(參考：獨(dú)木橋木橋石橋拱橋水泥橋、斜拉橋、立交橋、跨海大橋、跨山大橋等。南方還有能避雨的廊橋，美麗的樓橋)

[在展示過程中了解這些發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，點(diǎn)出人類的聰明智慧、不斷創(chuàng)造]

⑤介紹船的發(fā)展史

導(dǎo)言：還有一種交通工具既不用路，也不用橋，那就是船，我們快來聽聽船的發(fā)展史。

(參考：遠(yuǎn)古時代：人們抱著木頭過河，后來發(fā)明了獨(dú)木舟。3000多年前：人力船時代。2000多年前：帆船時代。150年前：機(jī)械動力時代。如今：核能動力時代)

⑥介紹飛機(jī)的發(fā)展史

導(dǎo)言：人類在遠(yuǎn)古時期看到鳥兒在藍(lán)天飛翔，就產(chǎn)生了飛翔的愿望。于是今天我已經(jīng)能翱翔宇宙了，讓我們聽昕飛機(jī)組的匯報。

(參考：木鳶、紙鳶(風(fēng)箏)滑翔機(jī)熱氣球飛機(jī))

[在匯報中通過小故事，點(diǎn)明人類向著夢想，永不言棄，不懈追求，實(shí)現(xiàn)了夢想]

3聯(lián)系生活實(shí)際，師生共同探討地下交通的發(fā)展和意義。(如果學(xué)生在匯報資料時已經(jīng)匯報交流就相機(jī)在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行)

暢談感受，升華思想

(根據(jù)板書總結(jié))看，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有車輛，地下有地鐵的現(xiàn)代立體交通網(wǎng)。它們使我們的生活越來越方便，越來越舒適，越米越快捷。通過我們剛才的展示，使我們了解了從古到今交通發(fā)展的軌跡，此時的你有什么感受?

你想對創(chuàng)造者說什么?你想對自己說什么?

【深一步感悟人類的探索和創(chuàng)新精神，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神的情感】

課后小結(jié)

這節(jié)課，我們一起了解了交通發(fā)展的歷史，更進(jìn)一步懂得了今天的成就是自前人用勤勞與智慧創(chuàng)造的，凝聚著他們不斷探索，小懈努力的精神。希望同學(xué)們刻苦求知，沿著前人的足跡，學(xué)習(xí)先輩的精神，向著夢想不斷追求，永不占棄，再刨輝煌，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

作業(yè)延伸

現(xiàn)代交通如此發(fā)達(dá)，也必然存在著一些問題。請同學(xué)們留心觀察我們身邊的交通情況，看一看存在著哪些問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時我們再一起交流。

板書設(shè)計

天上 飛機(jī)

從古到今話交通 水中 輪船 立體交通網(wǎng)

陸地 車輛 地下 地鐵

第二篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

從古到今話交通

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。

知識：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，交通發(fā)展史就是人類文明發(fā)展史的一種縮影，小學(xué)生都熱愛科學(xué)，對了解這方面的信息，特別交通工具未來發(fā)展的趨勢充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵學(xué)生參與這方面信息的調(diào)查，參與未來交通工具的設(shè)計意義重大。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，對交通工具過去的發(fā)展史，農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗更豐富些，他們見識過本地區(qū)相對傳統(tǒng)的交通方式及設(shè)施，如手推車、小木船等，只是對科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。另外，相應(yīng)對家鄉(xiāng)未來交通的設(shè)計也不容易打開思路，但他們都有讓家鄉(xiāng)交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好愿望與夢想。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計家鄉(xiāng)交通的未來。

要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過“橋”這一學(xué)生生活中最常見的交通設(shè)施引入話題，使學(xué)生從中感受最早的車、船、飛機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過交通發(fā)展史的系統(tǒng)介紹，使學(xué)生對過去幾百年來的交通發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解；通過對家鄉(xiāng)交通的調(diào)查、設(shè)計以及對未來交通工具的設(shè)計活動，知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇，理解交通的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)環(huán)保意識。有條件的地區(qū)，老師可以發(fā)動學(xué)生用展示圖片的形式，匯報調(diào)查了解到的有關(guān)家

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鄉(xiāng)交通的變化，暢談感受，設(shè)想家鄉(xiāng)交通的未來發(fā)展情況，設(shè)計未來綠色的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計家鄉(xiāng)交通的未來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備過去和未來的交通工具圖片，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化。了解現(xiàn)代化交通工具及其發(fā)展趨勢。課時安排 1課時。

完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程

活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識到車的發(fā)展與社會發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

3．[播放動畫：飛行夢想] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。

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小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱?。與此同時，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣顜砹司薮蟮淖兓?/p>

【設(shè)計意圖：了解交通設(shè)施的演變過程，懂得交通設(shè)施和工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧?！?/p>

活動二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．[播放課件：農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：為什么會有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌。

【設(shè)計意圖：感受交通的發(fā)展給家鄉(xiāng)人們生活帶來的新面貌?！?活動三 未來的交通工具 [播放動畫：未來的交通工具]

學(xué)生設(shè)計未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）【設(shè)計意圖：知道未來交通發(fā)展趨勢是綠色環(huán)保的交通工具?！?板書設(shè)計

從古到今話交通 交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來的交通

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第三篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。

2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。

4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材60—63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。教學(xué)時間：

一課時 課前溝通：

師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識周老師嗎？（認(rèn)識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W(xué)生起立）教學(xué)過程：

一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。

1、師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學(xué)說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）

2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了?？墒?，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷）

二、資料展示，探究感悟。

（一）圖片展示，循路明理。

1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）

3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。

師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。

我們先來看一下古代橋梁。

請大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。

我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請大家仔細(xì)看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）

正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。

這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設(shè)計的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表揚(yáng)：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。

以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）。

最后，我們再來欣賞一下現(xiàn)代橋梁?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是1968年建成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”。看，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰?？（生答）說得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）

那么，聽了老師的匯報，看了這些精美的圖片，此時此刻，你不想說些什么嗎？（3生說）

師小結(jié)過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。

4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰能來評價一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法：

① 時間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易?④ 師生互動：思考、理解、記憶

師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。

5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲?。ǜ遥┻@才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢。

6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請看大屏幕。（課件出示）

請這樣做：

讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。

畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。

說：組內(nèi)交流，按時間順序把整個交通方式的發(fā)展過程梳理出來。

議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。

展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報展示。

聽：認(rèn)真傾聽，談出感受。

評：評出準(zhǔn)備充分、主動參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。

7、師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。

（二）、分組合作，匯報交流。

1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時表揚(yáng)。

2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開始！

3、師：一會兒咱們匯報的時候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有 圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！

4、生用不同形式匯報。

①匯報“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。

師小結(jié)過渡：聽了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！

②匯報“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。

（生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?！究磿鸭摹磕呛?，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。）

師：誰能來評價一下，這組同學(xué)說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個好頭，一會兒我們就像他們這樣做。下面老師請大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。

再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。

師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！

③生匯報“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。

師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學(xué)匯報的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。）

（生如果排對，師就表揚(yáng)：看來你確實(shí)是認(rèn)真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學(xué)，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。）

師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會淘汰自行車。

師:哪個小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請繼續(xù)匯報。****④生匯報“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。

師：剛才他說火車的發(fā)展分為四個階段，下面大家就認(rèn)真聽一聽，是哪四個階段？一會兒我要找同學(xué)回答。

師小結(jié)：這就是火車的四個發(fā)展階段，我們一來讀一下。⑤生匯報“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。師：還有哪個小組，請繼續(xù)匯報。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程，那么老師想換個方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請回?。ㄉ刈┪覀冊侔堰@些船的名字讀一遍。

師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）

師小結(jié)：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn)，所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。

師過渡：哪個小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請介紹一下。

(6)生匯報“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對比的方法。師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn)

代飛機(jī)。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說）通過這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步）

5、評出優(yōu)勝小組。

師：這幾個小組都匯報完了，下面你們就當(dāng)評委，評一評哪個小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請這兩個小組的組長到前面來領(lǐng)獎。因為你們喜歡車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請學(xué)生回座）其他幾個小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點(diǎn)差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。

6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學(xué)可能都坐過？（地鐵）對，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們在奧運(yùn)會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。

7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對，想到了我們的航天英雄，是他 們圓了我們的飛天夢，讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機(jī)會乘坐飛船去太空遨游。

三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。

1、師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創(chuàng)造奇跡。下面同學(xué)們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？

2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。板書設(shè)計：

工具：車、船、飛機(jī)……

交通的變遷

進(jìn)步

設(shè)施：路、橋 ……

第四篇：《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。

2、調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。

3、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計家鄉(xiāng)交通的未來。

教學(xué)過程

活動一 交通的變遷 1．[出示：橋的變化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）

2．[出示：車的變遷] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識到車的發(fā)展與社會發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱蟆Ｅc此同時，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣顜砹司薮蟮淖兓?/p>

活動二 家鄉(xiāng)交通的變化 1．[出示圖片：發(fā)展變化的公路]

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論

為什么會有這樣的變化呢？

3．暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌?；顒尤?未來的交通工具 未來的交通工具：

學(xué)生設(shè)計未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）板書設(shè)計 從古到今話交通

交通的變遷 家鄉(xiāng)交通的變化 未來的交通

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第五篇：從古到今話交通教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《品德與社會》四年級下冊

第三單元第三節(jié)《從古到今話交通》教案設(shè)計

●教學(xué)目標(biāo)：

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

●教學(xué)重點(diǎn) ：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史?！窠虒W(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實(shí)生活的意義。●課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)教材54-57頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。●教學(xué)過程：

一、探討古代交通工具狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、五一黃金周即將到來，我們?nèi)绻獬雎糜?，你想乘坐什么交通工具，試說出自己的理由。

2、小結(jié)。師：自從人類進(jìn)入文明社會以來，交通就成為人們生產(chǎn)和生活不可缺少的部分。請同學(xué)們看畫面(展示課件——現(xiàn)代交通)你可知道我們的祖先最初是怎樣發(fā)明這些交通工具的嗎？今天，我們就以“從古到今話交通”這個話題來聊一聊。

師：現(xiàn)在讓我們回到五千多年前去看看我們的祖先是怎樣開發(fā)和使用交通工具的。

3、課件出示：舟、車的出現(xiàn)

二、小組研討，活動感悟。

1、活動要求

①、按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。

②、在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。

③、概括后把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。2分組談交通的發(fā)展史。

陸上交通小組：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具發(fā)展變化的資料。水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料?？罩薪煌ㄐ〗M：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

3、分組匯報交流。

①、車的發(fā)展史(自行車、機(jī)動車)②、路的發(fā)展史 ③、橋的發(fā)展史 ④、船的發(fā)展史 ⑤、飛機(jī)的發(fā)展史

（教師根據(jù)學(xué)生匯報進(jìn)行板書）

3、小結(jié)：大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了“天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)”（板書）

三、拓展思維，激發(fā)情感。師：通過以上各組同學(xué)的展示，我們了解了交通從古到今走過的軌跡，那么：交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進(jìn)??

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是人類用勤勞與智慧創(chuàng)造的。（板書）

四、培養(yǎng)創(chuàng)新，設(shè)計未來。

師：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，交通工具和交通設(shè)施越來越完善，將來交通工具和設(shè)施會發(fā)展到什么程度呢？請你們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象力，描述一下未來的交通工具和設(shè)施。

（學(xué)生匯報交流）

師：讓我們懷著美好的希望，通過自己的努力，把自己的想象變成現(xiàn)實(shí)，邁向美好的明天。

附：板書設(shè)計

從古到今話交通(智慧的結(jié)晶)飛 機(jī)

船、汽車、自行車、橋、火車 現(xiàn)代立體交通網(wǎng)

地鐵、管道運(yùn)輸