第一篇：P32頁-例5 解決問題-教案

簡單的兩步加減法

1、教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解簡單的兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。會用不同的方法來列式解答兩步加減法的應(yīng)用題。

2、教學(xué)重點(diǎn)：會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

3、教學(xué)難點(diǎn)：會用不同的方法來列式解答兩步加減法的應(yīng)用題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小兔采了12個蘑菇，兔媽媽比小兔多采了9個蘑菇。兔媽媽采了多少個蘑菇？

2、圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？

二、解讀目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解簡單的兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。

2、會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

3、會用不同的方法來列式解答兩步加減法的應(yīng)用題。教師提問：（1）通過解讀目標(biāo)，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（板書課題：簡單的兩步加減法）（2）同學(xué)們，放假的時候，你最喜歡做什么？（提問1-2個學(xué)生）。今天呢老師也帶來了一幅畫，請同學(xué)們幫忙看看畫面里的小朋友在做什么呢？

三、探究新知：

1、出示教學(xué)例5： 美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？（齊讀題目）

2、提問:（1）知道了什么？要解決的問題是什么？（2）怎么樣解答？

3、同桌討論:

討論內(nèi)容：（1）這兩個問題，能用一道算式解答嗎？

（2）如果不能，怎么辦？

4、交流、匯報。板書：

男生的人數(shù)：

美術(shù)興趣小組人數(shù)： 14-5=9（人）

9+14=23（人）

5、解答正確嗎?（14減9等于5，男生確實(shí)比女生少5人。14加9確實(shí)等于23，解答正確）。

口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

6、教師小結(jié)：題目中有兩個問題，我們需要用兩道算式計算。

四、總結(jié)梳理：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

（在解決簡單的兩步加減法應(yīng)用題時，先分析數(shù)量關(guān)系，通過題目中給出的兩個已知條件求出中間量，然后把中間量作為已知條件，聯(lián)系另一個已知條件求出題目中的問題）。

五、達(dá)標(biāo)檢測：完成學(xué)習(xí)單。

板書設(shè)計：

簡單的兩步加減法

男生的人數(shù)：

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

14-5=9（人）

9+14=23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

第二篇：P5的短語

第一段的短語 1.arrive in

2.with my family.3.It was sunny and hot, 4.decide to v sth 5.go to the beach 6.try paragliding.7.I feel like I was a bird.8.For lunch, 9.have something very special 10.Malaysian yellow noodles.11.In the afternoon, 12.ride bicycles to 13.many of the old buildings 14.the houses of the Chinese traders 15.from 100 years ago.16.I wonder what life was like here 17.in the past.18.enjoy v-ing 19.walk around the town.第一段的短語的意思

1.到達(dá)，抵達(dá) 2.與家人一起 3.天氣晴朗炎熱 4.決定做某事 5.去海灘

6.試著跳滑翔傘

7.我感覺我像一只鳥 8.當(dāng)做午餐 9.吃特別的東西 10.馬來西亞黃面條 11.在下午

12.騎自行車去某地 13.這些舊建筑中的很多 14.中國商人的住所 15.100年前的

16.我很想知道這里的生活像什么樣17.在過去 18.喜歡做某事 19.在小鎮(zhèn)漫步

第二段的短語

1.What a difference a day makes!2.decide to v sth 3.want to v sth

4.walk up to the top 5.start raining a little 6.start to v sth 7.take the train.8.wait for

9.wait over an hour for the train 10.there were too many people.11.get to the top，12.it was raining really hard.13.wet and cold.14.because of the bad weather，15.we couldn't see anything below.16.enough money，17.hve one bowl of fish and rice.18.it tastes great

第二段的短語的意思

1.多么地與眾不同 2.決定做什么 3.想做什么 4.走上山頂 5.開始下小雨 6.開始做什么 7.乘坐火車 8.等候、、、9.等了一個多小時的火車 10.有太多的人 11.到達(dá)山頂 12.雨下得很大 13.又冷又濕

14.由于惡劣的天氣

15.我們看不見山下的風(fēng)景 16.足夠的錢

17.吃一碗米飯和魚肉 18.嘗起來味道真好

第三篇：解決問題教案

《有余數(shù)的除法解決問題》

大堡子小學(xué) 張曉靜

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》例五解決問題（P67）教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，感悟關(guān)鍵詞。

（一）口算練習(xí)。5×9= 7×8= 45÷9= 72÷8= 34÷5= 28÷3= 52÷6= 30÷9=

（二）感悟關(guān)鍵詞“最多”、“至少”。1.每人只能帶2種零食。2.每人最多帶2種零食。3.每人至少帶2種零食。

讓學(xué)生說一說對這三句話的理解，并讓他們明白：只能帶2種，即=2；最多帶2種，即≦2；至少帶2種，即≧2。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

（一）尋找信息，提出問題。

師：零食帶好了，我們春游的小隊伍出發(fā)吧！看！我們到哪兒了？想坐船嗎？坐船之前必須解決租船的問題。（板書課題：解決問題）

出示題目：有22個同學(xué)去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？

通過讀題讓學(xué)生說一說知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的數(shù)學(xué)問題是什么，（板書：他們至少要租多少條船？）然后問學(xué)生這道題中有沒有哪些詞語引起了你的注意？學(xué)生解釋“最多坐4人”、“至少”的意思。

師：要使租的船最少，船上得坐幾個人？ 生：4人。

（二）小組合作，解決問題。先讓學(xué)生自己思考，然后和同桌說一說，有想法后，把自己的想法在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫，算一算，教師巡視并適時給予指導(dǎo)。

學(xué)生匯報自己的做法。

生1：至少要租6條船，我是用畫一畫的方法解決的，每4人圈成一組，共圈了5組，還剩2人，也得再租1條船，所以至少要租6條船。

生2：22÷4=5（條）……2（人）剩下2人再租1條船，共6條船。

師：雖然這兩個同學(xué)用的方法不一樣，但表達(dá)的意思是相同的，都是每4人租一條船……其實(shí)是求22里面有幾個4，所以要用除法計算。（板書除法算式，列豎式，并讓學(xué)生說說5、2各表示什么意思），剛才我們得知坐滿了5條船，剩2個人還得再租1條船，所以我們可以用算式5+1=6（條）來表示。說一說“1”表示什么意思。

通過多媒體課件讓學(xué)生更加直觀地感知租6條船的道理。

（三）驗(yàn)證結(jié)果，適當(dāng)拓展。

師：租船的問題我們已經(jīng)解決了，但解決的正確嗎？還需要我們來驗(yàn)證一下，誰來說說自己的驗(yàn)證方法？

生：每條船最多坐4人，5條船能坐20人，第六條船上坐2人，共22人，所以解決正確。師：假如有21個人，至少要租幾條船，怎么坐？假如有23個人，至少要租幾條船，怎么坐？

22÷4=5（條）……2（人）21÷4=5（條）……1（人）23÷4=5（條）……3（人）5+1=6（條）

師：觀察這些余數(shù)和最后一個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：不管余數(shù)是幾，都要多租一條船。

（四）鞏固練習(xí)。

張老師買了22瓶水，每箱最多裝6瓶。至少要幾個箱子才能把這些水裝完？

小結(jié)：我們剛才解決的問題，不管余數(shù)是幾，都要給商加1。

三、對比練習(xí)，鞏固加強(qiáng)。

（一）張老師有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？

并小組討論拿10元錢買4元一個，5元一個的面包，最多能買幾個？

小結(jié)：像這種題，不管余數(shù)是幾都不能給商加1。所以生活中這樣的問題經(jīng)常遇到，我們要具體問題具體分析。

（二）每輛碰碰車每小時租金6元，20元最多能玩幾小時？

四、拓展升華。

給出一幅圖片，讓學(xué)生自己編應(yīng)用題，并考考自己的同伴。

五、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？

第四篇：解決問題教案

一、情境導(dǎo)入,舊知鋪墊

(一)課件出示例4主題圖的左半部分(如下圖):

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

2.匯報收集的信息。(面包房的師傅一共要烤90個面包,已經(jīng)烤了36個。)

3.根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(還有多少個沒有烤?)

4.學(xué)生先獨(dú)立思考,再嘗試列式口答。

【設(shè)計意圖:此處簡化了例4,僅提供兩個條件讓學(xué)生提問解答,既回顧了以前學(xué)習(xí)的一步計算解決的問題,又為后面尋找隱藏的中間問題埋下伏筆,還為學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、交流的空間?！?/p>

(二)導(dǎo)入新課,并板書課題。收集信息,提出問題

1.課件出示第53頁例4情境圖:

2.根據(jù)圖中提供的信息,你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

預(yù)設(shè)問題:(1)一共要烤多少次?(2)已經(jīng)烤了幾次?(3)剩下的還要烤幾次?

這3個問題哪些能一步解答?說給大家

這樣看來剩下的還要烤幾次需要兩步或兩步以上計算來解決,這節(jié)課就來解決兩步計算實(shí)際問題(板書課題——解決問題)

活動2【講授】

二、自主探究，解決問題評論

二、自主探究,解決問題

解決“剩下的還要烤幾次?”的問題。1.想一想:要知道剩下的還要烤幾次,需要知道哪些信息?

2.畫一畫:教師結(jié)合學(xué)生的回答,畫出簡易色條圖。

(三)嘗試解答,體會方法

1.議一議:應(yīng)該如何列式解答?

引導(dǎo)同桌的兩個學(xué)生分組討論,合作交流,教師巡視指導(dǎo),傾聽不同的想法。

2.說一說:要求還要烤幾次,應(yīng)先知道什么?。

3.學(xué)生獨(dú)立思考,列式解答。

(四)交流匯報,形成板書。

1.下面請同學(xué)們匯報不同的解答方法(讓學(xué)生說說每步求的是什么?)。根據(jù)學(xué)生回答,教師板書,注意書寫位置,如果與課件順序一致情況下可展示課件，啟發(fā)說出方法四,并及時表揚(yáng)鼓勵

方法一: 方法二: 方法三: 方法四:

90-36=54(個)(90-36)÷9 90-36÷9 90÷9-36÷9

54÷9=6(次)=54÷9 =54÷9 =10-4

=6(次)=6(次)=6(次)

2.回到課件上

(1)比較方法二和方法三,小組交流這兩種解法的不同之處。

你同意哪種方法?為什么?如果不加小括號,應(yīng)該先算什么? 加上小括號后就是先求什么?小括號起到了什么作用?

(2)你認(rèn)為哪種方法最好?方法二最好,鼓勵說出學(xué)生自己的想法,老師告訴學(xué)生解題方法靈活多樣,只要能解決就好,方法多的情況下越簡便越好

(五)檢驗(yàn)反思,歸納總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生口頭檢驗(yàn):把問題的結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn),進(jìn)而判斷計算結(jié)果的合理性。

2.小結(jié):(1)遇到問題后,我們要敢于從不同的角度去觀察問:養(yǎng)成畫色條圖分析問題的習(xí)慣;(2)要多角度思考問題如果一個問題需要多個步驟才能解決,我們要想好先解答什么,再解答什么。(3)列綜合算式時要根據(jù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序合理使用小括號。

活動3【練習(xí)】

三、鞏固運(yùn)用，深化理解評論

一)基礎(chǔ)練習(xí)。

1.課件出示教材第55頁第1題的情境圖(1)想知道用20元錢買票夠不夠,首先要知道什么?

(2)要求買票所用的錢,需要哪些信息?根據(jù)學(xué)生回答出示彩條圖

(3)學(xué)生獨(dú)立思考后嘗試解決,同時指定學(xué)生板演,然后全班交流。

(二)智慧大比拼。

第一關(guān)(課件出示教材第54頁“做一做”的情境圖)

1.根據(jù)知道的信息畫色條圖,先獨(dú)立思考,再同桌交流,然后說說先解答什么,再解答什么。

2.學(xué)生匯報解法,同時比較兩種方法,哪種方法較簡便易理解?

方法一:3×9-3×6 方法二:3×(9-6)

第二關(guān)(課件出示教材第55頁第2題)(1)學(xué)生讀題后指定學(xué)生說說先求什么,再求什么,同時出示色條圖。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流。

第三關(guān)(課件出示教材第55頁第3題)

(1)學(xué)生讀題后指定學(xué)生說說先求什么,再求什么,同時出示色條圖。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流。

第四關(guān)(課件出示教材第55頁第4題的情境圖)

(1)學(xué)生讀題后指定學(xué)生說說先求什么,再求什么。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流,交流時重點(diǎn)說明:如何正

第五篇：解決問題教案

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：書上70-71 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件，和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自 然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感 等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口 述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題

教學(xué)難點(diǎn)：知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識 解決簡單的實(shí)際問題。

教法：情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法，談話教學(xué)法 學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法。教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今天呀，森林里可熱鬧了，來了許多小動物。

師：在自然界中，這些小動物們和我們相互幫助相互依存，我們要愛護(hù)小動物。如果我們仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)在這些小動物的身邊有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來解決這些數(shù)學(xué)問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《解決問題》 板書課題

（二）授新講知

1、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面（出示課件2展示例1），說說有關(guān)數(shù)學(xué)信息。（根據(jù)學(xué)生的匯報完善學(xué)生的語言）

2、根據(jù)學(xué)生的回報將課件中的動物用圖形表示在黑板中，同時引出︷ 和？

3、分析圖文應(yīng)用題

（1）說說從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生會從圖中找到已知的數(shù)學(xué)條件和數(shù)學(xué)問題）讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：

1、點(diǎn)名說圖意，并請其他同學(xué)補(bǔ)充，說完整。

2、請同桌互相說：讓把剛才知道的信息和要求的問題連起來說一說，學(xué)生可以邊說邊做動作。

（2）指導(dǎo)列式解答 ：求一共有多少只兔子，我們用什么方法解決呢？ 讓學(xué)生列式解答，說明自己為什么用加法解決問題。重點(diǎn)說明2、4、6各表示什么？并說一說是如何算的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生在這里列式可能會列：4+2=6，也可能會列：2+4=6。老師要給孩子們說清楚，可以用左邊的加右邊的，也可以用右邊的加左邊的，都是正確的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn):同學(xué)們都 用了自己喜歡的方式進(jìn)行了計算，那你們做得對不對呢？我們很有必要進(jìn)行檢查檢查。學(xué)生說檢查的方法。（4）小結(jié)

同學(xué)們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，明確解決問題的方法后再來列式解答，并且在最后進(jìn)行檢查，最后要口答我們解決的問題。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。（5）課堂活動： 老師出示合作要求：

1、擺一擺：一個人出題，一個人用手中的卡片擺。（學(xué)生用符號或喜歡的圖形來代替情景中的實(shí)物，讓大家看清楚。（1）老師巡視學(xué)生動手?jǐn)[。（2）找兩位學(xué)生上臺展示作品。

2、說一說，學(xué)生同桌說一說，圖中告訴了什么，要求什么？并解答在本子中。

(1)老師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流情況。(2）上臺展示的學(xué)生匯報。

(3)觀察板書中的所以圖示，明確不同圖示都是表示把兩部分合起來，用加法解決的。

（三）練一練

1、課本46頁做一做。同桌說一說：圖中有什么？怎么解答？最后請學(xué)生匯報（小企鵝的問題）（用課件演示，同時請學(xué)生打開書邊說邊完成在書中）

2、不同角度解決同一問題。（出示課件，三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置（左邊和右邊）放置）。請生觀察，說說圖意。

預(yù)設(shè)：有的學(xué)生會按顏色分，分成三個綠色圖形，4個紅色圖形。用4+3=7來解決。也有的孩子可能會按左右分，左邊6個圖形，右邊1個圖形來解決問題；還可以從觀察的角度不同，解決問題的方法也不一樣。但是只要符合題意，就是對的。

（四）談收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？

（五）師總結(jié)

在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們就可以用我們學(xué)到的知識來解決它。

（六）拓展提升

找身邊的數(shù)學(xué)問題。(課后作業(yè))讓學(xué)生觀察教室，快速提出問題，鼓勵其他學(xué)生大膽解決問題，體驗(yàn)獨(dú)立解決問 題的過程，同時享受成功的喜悅！鼓勵學(xué)生走出教室，發(fā)現(xiàn)生活中的更多數(shù)學(xué)問題。

（七）板書設(shè)計

解決問題 圖里有什么？ 左邊有（）只 右邊有（）只

求一共有幾只？ 怎樣解答？

4+2=6（只）2+4=6（只）答：一共有6只。

（八）課后反思

這幾課主要讓同學(xué)們利用以前學(xué)習(xí)過的知識，解決生活中的簡單問題，如串珠子等，通過復(fù)習(xí)口算和數(shù)的組成，讓同學(xué)們回顧知識。從開始的引入課題，通過看情境圖，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生思考如何解決，放手讓學(xué)生自己完成，然后匯報結(jié)果。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對一些生活中的簡單的數(shù)學(xué)問題能自己想辦法解決，大部分同學(xué)用圈一圈的方法做這類題目，還有部分用數(shù)的組成、加法、減法完成，而有的涉及到乘法，學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)不同，如何讓所有同學(xué)在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，能找到適合自己的簡便方法，應(yīng)認(rèn)真思考。