第一篇：閱讀教案-神筆馬良

《神筆馬良》

閱讀目標(biāo) ：

1、通過(guò)閱讀，知道馬良用神筆做了哪些事情。

2、學(xué)習(xí)馬良，要做一個(gè)善良的人。

3、建立真善美的情感世界，感受審美情趣。閱讀重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。閱讀過(guò)程 ：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么？

有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《神筆馬良》的故事。

（二）欣賞故事、理解內(nèi)容

1、閱讀故事

2、思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？

馬良用神筆為人們做了4件事： ①畫(huà)了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫(huà)門(mén)救出窮人。③為農(nóng)民畫(huà)水車(chē)。

④畫(huà)大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。

3、討論：

如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見(jiàn)。）

（三）總結(jié)

我們應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛(ài)勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。）

第二篇：神筆馬良教案

目標(biāo)：

通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事讓小朋友和家長(zhǎng)對(duì)涂涂樂(lè)感興趣并作畫(huà)和復(fù)活作品

準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)故事《神筆馬良》;

2、作畫(huà)紙、筆人手一份。（已有油畫(huà)棒的班級(jí)幼兒自帶）

過(guò)程：

一、出示“馬良”形象，引出主題

1、小朋友，你們知道這是誰(shuí)?

2、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么? 真奇怪，畫(huà)畫(huà)不是應(yīng)該用筆嗎，怎么用樹(shù)枝呢?

二、邊看動(dòng)畫(huà)邊講故事，理解故事內(nèi)容

(一)到底是怎么樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)流傳在民間的故事《神筆馬良》。

“從前……他見(jiàn)到什么就畫(huà)什么?！?看動(dòng)畫(huà))

1、馬良喜歡干什么?他想向大官和畫(huà)師要什么?結(jié)果怎么樣?馬良有沒(méi)有放棄?他是怎么做的?

2、馬良他不管別人怎么說(shuō)，堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，真是個(gè)有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)嗎？

3、馬良終于有了一支筆，這個(gè)愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的?

4、這是一支什么筆?有什么神奇的地方?

5、馬良有了這樣一支神筆，他要去給誰(shuí)畫(huà)畫(huà)?

師：好，我們一起來(lái)看看，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情

(二)邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，積極體驗(yàn)看場(chǎng)景、設(shè)疑——大膽猜測(cè)、講述——看結(jié)果、證實(shí)

1、(畫(huà)小羊)發(fā)生了什么事?猜猜馬良會(huì)怎么做?

2、馬良用神筆幫助了誰(shuí)?你覺(jué)得馬良做得怎么樣?

3、小結(jié)：馬良用自己的本領(lǐng)和神筆幫助了有困難的人，真是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

(三)引導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)，讓自己的作品“活”起來(lái)

1、幼兒作畫(huà)

現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己油畫(huà)棒拿出來(lái)，今天我們要像馬良一樣，把畫(huà)下來(lái)的東西都變“活”。

2、涂色后讓家長(zhǎng)和小朋友一起給小恐龍和舞蹈家取名字并體驗(yàn)涂涂樂(lè)的驚艷。

第三篇：神筆馬良教案

《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。

2．學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個(gè)善良的人。

3．把故事講給別人聽(tīng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們還記得《西游記》中，孫悟空的手上拿著什么寶物嗎？ 生：金箍棒。

師：金箍棒有什么神奇之處呢？ 生：能長(zhǎng)能短。能大能小。…… 師：沒(méi)錯(cuò)。今天老師給你們講一個(gè)故事。故事的主人公叫馬良，他也有一樣寶物，大家知道是什么嗎？ 生：神筆。

師：嗯，看來(lái)大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。今天我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。板書(shū)“神筆馬良”。2’

（二）、帶著問(wèn)題，聆聽(tīng)朗讀。

師：同學(xué)們，先看大屏幕上的自學(xué)提示。這里有三個(gè)問(wèn)題。1.馬良是怎么得到這枝神筆的？ 2.馬良的神筆“神”在哪里？ 3.馬良用神筆畫(huà)了些什么？

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊思考自學(xué)提示上的三個(gè)問(wèn)題。注意：拿出一支筆，聽(tīng)到問(wèn)題的答案就劃一劃。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。意思就是讓我們勤于動(dòng)筆。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：好！那我們開(kāi)始。（播放錄音，觀察學(xué)生）8’

（三）、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

師：好，大家看大屏幕。不知道大家剛才注意聽(tīng)這些詞語(yǔ)的讀音了沒(méi)有？ 生：有。

師：好，為了讓大家能準(zhǔn)確地匯報(bào)三個(gè)問(wèn)題的答案。我們先來(lái)把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。我們采用小組合作的方式，這有三行詞語(yǔ)。每個(gè)組選擇一行進(jìn)行練習(xí)。小組里先進(jìn)行選拔，每人讀一次，誰(shuí)是小組里讀得最好的，待會(huì)請(qǐng)他來(lái)做范讀。開(kāi)始。（1’選拔）

師：每個(gè)組選一位讀得最好的帶大家讀。生讀3’

師：這幾位同學(xué)范讀得真好，幫了徐老師一個(gè)大忙。一本練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)其他同學(xué)也要好好表現(xiàn)哦。

（四）、小組合作，解決問(wèn)題。

師：好了，還是回到一開(kāi)始的自學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇你愿意解決的問(wèn)題進(jìn)行討論。為了節(jié)約時(shí)間，徐老師分一下工。第一個(gè)問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)解決。第二個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)解決。剩下的小組，都來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)人都有一張學(xué)習(xí)卡，你們討論哪一題就完成哪一題，明白了嗎？ 生：做題，討論。（6’）

師：好。差不多了。我們先來(lái)看第一題，馬良是怎么得到神筆的？你們組討論的結(jié)果，請(qǐng)你匯報(bào)。生：白胡子老爺爺給馬良的。

師：為什么要給馬良，為什么不給那個(gè)畫(huà)師，或者是那個(gè)大官？你們組有補(bǔ)充嗎？另外一個(gè)組。

生：因?yàn)樗?huà)畫(huà)很厲害，很勤奮，很想得到一支筆。師：拿到筆給誰(shuí)畫(huà)呢？ 生：給窮人。

師：所以，我們總結(jié)一下。因?yàn)轳R良非常用心地學(xué)畫(huà)，很勤奮，他學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，專(zhuān)給窮人畫(huà)，很善良，感動(dòng)了神仙，所以得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P。師板書(shū)“勤奮、善良”

師：那勤奮、善良的馬良，得到的筆究竟神奇在哪里？請(qǐng)你們組來(lái)匯報(bào)。

生：要畫(huà)什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。師：噢，竟有這么神奇。那他畫(huà)了什么了呢？ 生：畫(huà)公雞，公雞就活了。課件“圖片公雞” 師：讀讀相關(guān)句子。

師：后來(lái)馬良又用神筆畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)你們組匯報(bào)。

生：畫(huà)耕牛、畫(huà)門(mén)、畫(huà)馬、畫(huà)水車(chē)。板書(shū)“畫(huà)耕牛、畫(huà)門(mén)、畫(huà)馬、畫(huà)水車(chē)”

師：好，我們來(lái)看看畫(huà)耕牛，是為了誰(shuí)呢？課件“耕牛圖片” 生：老農(nóng)。

師：為了讓農(nóng)民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那畫(huà)門(mén)，又是為了誰(shuí)呢？

生：讓被關(guān)在監(jiān)牢里的鄉(xiāng)親們和自己逃出去。

師：他們都是一些窮人，都是一些被大官欺負(fù)的窮人。畫(huà)馬是為了？ 生：躲避官兵追捕。

師：剛才是幫助別人，現(xiàn)在是幫自己。那畫(huà)水車(chē)呢？ 生：幫農(nóng)民灌溉莊稼省力一點(diǎn)。

師：所以，馬良都在幫窮人畫(huà)畫(huà)。這和他以前說(shuō)的：“我專(zhuān)給咱窮人畫(huà)”。是不是一致的？這也是他能得到這枝神筆的原因。因?yàn)樗且粋€(gè)善良，幫助窮人的好人。板書(shū)“幫助窮人”。

師：這么神奇的一支筆，大官一定不肯善罷甘休。馬良怎樣了？ 生：被抓去了。

師：大家都能猜到，大官要這支筆是想畫(huà)什么？ 生：金銀財(cái)寶?！?師：馬良會(huì)答應(yīng)嗎？ 生：不會(huì)。

師：所以大官急沖沖地綁住馬良，奪下神筆，請(qǐng)來(lái)畫(huà)師替他畫(huà)？ 生：搖錢(qián)樹(shù)。

師：大官的美夢(mèng)得逞了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：哪些句子？請(qǐng)生讀。

師：哈哈，真是好笑，真是活該，這就叫自作自受。師：那接下來(lái)又發(fā)生了什么了呢？

生：因?yàn)轳R良想奪回神筆，所以答應(yīng)大官替他畫(huà)金山。師：畫(huà)了嗎？ 生：畫(huà)了。師：怎么畫(huà)的？

生：先畫(huà)無(wú)邊無(wú)際的大海。在海中央畫(huà)了金山。師：為什么要這樣畫(huà)？ 生：想把大官淹死。師：你怎么知道大官會(huì)出海？ 生：因?yàn)樗芟矚g錢(qián)。

師：是啊，他就是一個(gè)不折不扣的貪官，愛(ài)錢(qián)如命。但是要錢(qián)不要命。大官怎么樣了？ 生：沉到海底去了。師：整個(gè)過(guò)程？ 生讀倒數(shù)第三自然段。

師：是啊。人不能過(guò)于貪婪，別要錢(qián)不要命。那馬良呢？ 生：馬良又回到村里，給窮人畫(huà)畫(huà)。

師：是啊，馬良就是這樣一個(gè)善良的，對(duì)壞人非常痛恨的人。板書(shū)“痛恨惡人”12’

四、回顧圖片，復(fù)述課文。

師：好了，馬良的故事讀完了。有誰(shuí)能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了呢？看著圖片。

師：從前，有個(gè)叫馬良的孩子。他很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是沒(méi)有筆，于是他用樹(shù)枝、草根畫(huà)畫(huà)。有一天晚上，一位白胡子老爺爺給馬良一只神筆。只要想要什么就可以畫(huà)出什么，立刻就有。于是，馬良每天給窮人畫(huà)他們需要的東西。可是，大官知道了這件事，把馬良抓了起來(lái)。馬良就畫(huà)了一扇門(mén)，和鄉(xiāng)親們逃了出去，繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。大官非常生氣，又把馬良抓了回去逼他畫(huà)金山。馬良想出了辦法，畫(huà)了大海，和金山，讓大官們坐船出海的時(shí)候，畫(huà)風(fēng)把他們的船吹沉了。最后，馬良又回到村里繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。4’ 師：很好。

五、情感升華，拓展延伸。

師：同學(xué)們，故事到這里真的結(jié)束了嗎？ 生：沒(méi)有。

師：是的。假如，你是馬良你會(huì)繼續(xù)給窮人畫(huà)什么呢？ 生：……

師：評(píng)價(jià)。假如，你也有一只神筆。你會(huì)為什么人畫(huà)畫(huà)呢？ 出示課件“一些窮人、災(zāi)區(qū)、惡劣天氣的圖片”配音樂(lè) 師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)筆，把你此刻的感受寫(xiě)下來(lái)。

假如我有一支神筆，我會(huì)為（）畫(huà)（）

。讓?zhuān)ǎ?/p>

能（）

。3’ 生：反饋。師：評(píng)價(jià)。

師：下課后，把全班同學(xué)的感受，整理成一首小詩(shī)。今天的故事就講到這里。下課。學(xué)習(xí)卡

問(wèn)題1：馬良是怎么得到這枝神筆的？

答：因?yàn)轳R良（）感動(dòng)了（），所以（）

給了馬良這枝神筆。學(xué)習(xí)卡 問(wèn)題2：馬良的神筆“神”在哪里？

答：只要（）就（）。學(xué)習(xí)卡

問(wèn)題3：馬良用神筆畫(huà)了些什么？ 地點(diǎn) 為誰(shuí)畫(huà) 畫(huà)什么 為什么

課堂小練筆 假如我有一支神筆 作者：

假如我有一支神筆，我會(huì)為

畫(huà)讓

能

假如我有一支神筆，課堂小練筆 假如我有一支神筆 作者：

假如我有一支神筆，我會(huì)為

畫(huà)。

。。

讓

能。

假如我有一支神筆。

第四篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》讀后感

讀了《神筆馬良》這本書(shū)。讓我感覺(jué)到

窮人的可憐與不幸；富人的狡猾和貪婪；馬良的善良、刻苦和恒心。都讓我銘記于心！

自從馬良有了神筆，他就幫窮苦人畫(huà)畫(huà)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，財(cái)主聽(tīng)說(shuō)馬良有神筆一事，就想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了。立即命令奴才們?nèi)寠Z馬良的神筆。但是他們每次使用神筆的時(shí)候，總是畫(huà)出了一些兇猛的野獸。這時(shí)財(cái)主又逼迫、誘惑馬良替他們畫(huà)畫(huà)，馬良死活也不同意。財(cái)主氣急了，把馬良送進(jìn)了馬廄。

聰明的馬良用神筆畫(huà)了一把鑰匙，打開(kāi)了馬廄的門(mén)，又畫(huà)了架梯子，爬出了財(cái)主的院子。接著他又畫(huà)了匹大馬，向著他的家奔去……馬良不畏權(quán)貴、不為金錢(qián)所動(dòng)，堅(jiān)持為窮人畫(huà)畫(huà)的恒心，值得我們學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)習(xí)和工作都有這樣的恒心，我們的祖國(guó)就會(huì)日益壯大！

途中馬良迷路了，只好騎著馬隨便走。不久馬良就來(lái)到了一個(gè)城市，那個(gè)城市很熱鬧?？墒浅情T(mén)上還貼著：如遇馬良，請(qǐng)立即報(bào)官,押去大牢，賞銀萬(wàn)兩！沒(méi)辦法，馬良只好改名：“馮郎”以畫(huà)畫(huà)為生。雖然生活很清苦，但是馬良依舊為窮人畫(huà)畫(huà)?？墒怯幸惶?，一個(gè)顧客讓馬良畫(huà)一只鳳凰，馬良就趕緊動(dòng)筆畫(huà)了起來(lái)，可是在畫(huà)的過(guò)程中，筆上墨水滴進(jìn)了鳳凰的眼睛，這只鳳凰就神靈活現(xiàn)地飛走了。好事不出門(mén)，壞事傳千里。不久，這個(gè)城市就轟動(dòng)了。他們都說(shuō)這個(gè)馮郎就是馬良，他有一枝妖筆。福無(wú)雙至，禍不單行。一場(chǎng)暴雨把馮字沖去了兩點(diǎn)，又把郎沖去了耳朵，頓時(shí)變成了馬良。這下該如何是好，馬良在這里實(shí)在待不下去，只好向京城皇都奔去?？墒怯袀€(gè)可惡的畫(huà)師一直跟在馬良的背后，準(zhǔn)備偷取神筆。雖然馬良被人們誤會(huì)，但是他并沒(méi)有責(zé)怪人們。這樣的心胸令人佩服。如果我們?cè)诩彝セ蛟谏鐣?huì)上，也能互相容忍，人與人之間會(huì)更加和諧，我們的生活也會(huì)更加美好。

因?yàn)轳R良的年少氣盛，不久神筆就被偷了，獻(xiàn)給了皇上。馬良用自己的智慧拿回了神筆，鏟除了惡人，使天下太平。但是他還繼續(xù)為窮人畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)......我們也要像馬良一樣，在任何危急的情況下，都要保持冷靜，運(yùn)用智慧，去勇敢面對(duì)，這樣事情就能一一解決。

我們一定要做像馬良一樣善良、刻苦、不畏權(quán)貴所迫、不被利益驅(qū)使、堅(jiān)持自己信念的人！

第五篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》是享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)名著，是中國(guó)兒童文學(xué)的瑰寶?！渡窆P馬良》由我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、理論家洪汛濤于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作。以下是小編整理的神筆馬良的讀后感，歡迎閱讀！《神筆馬良》讀后感1

暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書(shū)。這是個(gè)感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好?。?/p>

假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見(jiàn)的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒(méi)，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個(gè)個(gè)家庭居無(wú)定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿(mǎn)了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫(huà)起來(lái)。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅(jiān)固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實(shí)，人們直夸我是個(gè)好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。

假如我有一支神筆，我要直奔祖國(guó)的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復(fù)往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫(kù)出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長(zhǎng)滿(mǎn)了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，人們的臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。

假如我有一支神筆那該多好啊！

今天，我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，心情久久不能平靜。

故事講的是從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可是又買(mǎi)不起筆，就用樹(shù)枝當(dāng)筆作畫(huà)。有一天晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，馬良用這支神筆為窮人畫(huà)了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來(lái)，要為他們畫(huà)許多金銀財(cái)寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險(xiǎn)，最后還把大官淹死了。馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫(huà)畫(huà)。

讀了這個(gè)故事后，我知道馬良是一個(gè)勇敢、聰明、善良的好孩子。我希望我也有一支像馬良一樣的神筆，這樣就能給窮人畫(huà)一些糧食，讓他們有糧食吃而不會(huì)挨餓；能給災(zāi)區(qū)的小朋友畫(huà)學(xué)習(xí)用品，讓他們可以好好讀書(shū)；能給大作家海倫凱勒畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓她重見(jiàn)光明，可以寫(xiě)更多的書(shū)給我們看，讓我們開(kāi)心、快樂(lè)；能給老師畫(huà)一顆仙草，老師吃了皺紋不會(huì)爬上額頭，讓老師永遠(yuǎn)年輕，天天給我們講知識(shí)，使我們有力量！

我更希望用這支神筆為大漠畫(huà)上綠洲，用它驅(qū)除世界上一切邪惡和骯臟，讓我們所有人世世代代無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地居住在這個(gè)美麗的星球上！

前幾天，我閱讀了著名的神話(huà)故事《神筆馬良》，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

這篇文章記述了馬良家里很窮，用心學(xué)畫(huà)，沒(méi)有筆就用樹(shù)枝在地上畫(huà)，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，最后能把小母雞畫(huà)得像真的一樣，老鷹都過(guò)來(lái)看，后來(lái)他意外地得到一支神筆，他用神筆幫助窮人，懲治壞人的故事。讀了這篇文章，我明白了一個(gè)深刻的道理，學(xué)習(xí)的道路上不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮，但是他能用心學(xué)畫(huà)，刻苦練習(xí)，他筆下的東西才栩栩如生，有了神筆之后如虎添翼，而皇帝享受榮華富貴，一點(diǎn)都不刻苦，即使有了神筆，也畫(huà)不成自己想要的東西。

這使我想起了參加畫(huà)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽前的事：一張畫(huà)在家里往往都要練習(xí)很多遍，剛開(kāi)始十分生疏，形狀大小都很難把握，畫(huà)一張要兩小時(shí)，每天都要十點(diǎn)鐘睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)兩三天練習(xí)后有點(diǎn)熟練了，可是爸媽還叫我練，心里想，已經(jīng)很好了，不用再練了，我心里打起了退堂鼓，想討價(jià)還價(jià)，我對(duì)爸媽說(shuō)：今天能不能只畫(huà)人頭?。堪职謱?duì)我說(shuō)：你線(xiàn)描沒(méi)練好怎么上色呢，何況參加比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)都是高手，你是代表班級(jí)參賽的，沒(méi)有付出比別人更多的努力是不會(huì)取得好成績(jī)的，在爸爸媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，我咬緊牙關(guān)，鼓足了勁，每天家庭作業(yè)完成后都練習(xí)一張，就這樣堅(jiān)持了一周，最后畫(huà)一張畫(huà)只用一小時(shí)了，而且默畫(huà)得十分逼真，比賽時(shí)得心應(yīng)手，取得了好成績(jī)?，F(xiàn)在想起來(lái)，這不正說(shuō)明了堅(jiān)持就是勝利、只要有決心、有毅力、勇于戰(zhàn)勝困難，就會(huì)取得成功這一道理嗎？

在學(xué)習(xí)中，我要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的有志氣，不怕艱苦的精神，但我知道神筆是不存在的，只有遇到困難不退縮，不害怕，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)路上的攔路虎，成功必定屬于永遠(yuǎn)堅(jiān)持的人。

端午節(jié)三天，我閱讀了一本《神話(huà)故事》。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了很多神話(huà)故事，如《神筆馬良》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《八仙過(guò)?！?、《哪吒鬧?！返?。這些故事每個(gè)都生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，栩栩如生。在這本書(shū)中，我最喜歡的是——《神筆馬良》。

《神筆馬良》這篇故事，我被她深深的感動(dòng)了。這篇故事的內(nèi)容是這樣的：很久以前，有個(gè)孩子叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。他從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是，他窮得連一支筆也沒(méi)有啊！他放牛時(shí)，就折一根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)畫(huà)飛鳥(niǎo)。馬良的畫(huà)越畫(huà)越好，財(cái)主讓他畫(huà)畫(huà)，他堅(jiān)決不肯。一天夜里他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過(guò)來(lái)一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來(lái)：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，白胡子老人已經(jīng)不見(jiàn)了。馬良一驚，就醒過(guò)來(lái)，揉揉眼睛，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)??！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！

他用筆畫(huà)了一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫(huà)了一條魚(yú)，魚(yú)彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)。他樂(lè)極了，說(shuō)：“這神筆，多好呀！”

天下沒(méi)有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了縣官的耳朵。這縣官，馬良畫(huà)畫(huà)，馬良就畫(huà)了一艘大船，等他們上船之后，就不停的畫(huà)大風(fēng)浪，風(fēng)浪越來(lái)越大，最后把船打翻了，縣官和他的手下掉進(jìn)大海淹死了。

這個(gè)故事讓我明白了人不要貪心，也不要不要有害人之心。希望大家也去看看這本書(shū)，也一定會(huì)有很多感受的。