第一篇：小學(xué)音樂(lè)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。

3、情感目標(biāo)：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

四、【教法學(xué)法】 教法：

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)法：體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法

五、【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件、京胡、京劇場(chǎng)面的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器

六、【教材分析】

《唱臉譜》是人音版音樂(lè)教材的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿(mǎn)地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。

七、【學(xué)生分析】

八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài)度.八、【教學(xué)過(guò)程】

【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】

師：同學(xué)們，非常高興和大家一起度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大家想不想聽(tīng)？（拿出一把京胡）問(wèn)：這是什么樂(lè)器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們，這叫京胡，（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。今天老師就用它來(lái)作為伴奏樂(lè)器給大家表演，我一個(gè)人表演有點(diǎn)不夠規(guī)模，我又請(qǐng)了親友團(tuán)來(lái)給我助陣，讓我們掌聲有請(qǐng)我的親友團(tuán)……（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣）這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵(lì)，哪位同學(xué)知道老師唱的是什么歌曲？《粉墨人生》這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京?。┠闶窃趺粗赖?？（服飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當(dāng)”等京劇術(shù)語(yǔ)。）京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，被稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都喜愛(ài)京劇、會(huì)唱京劇。是南方的四大徽班音樂(lè)與湖北的漢調(diào)音樂(lè)相互影響，并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，發(fā)展成為的。一個(gè)美國(guó)人這樣說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了?！彼晕覀冏鳛橹袊?guó)人，必須要了解自己的國(guó)寶，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)京劇的世界，探索京劇奧秘。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿(mǎn)了好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。【環(huán)節(jié)二 視聽(tīng)感知，走近京劇】

我們一起來(lái)欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問(wèn)：都有哪些人物形象？最大的表演特點(diǎn)是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個(gè)特定的語(yǔ)言，叫做京劇的行當(dāng)！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當(dāng)——生旦凈丑。分別介紹，展示幻燈片。1.生：老生、小生、武生、紅生。2.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。3.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。4.末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。

介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，音色寬闊洪亮、粗壯渾厚，動(dòng)作造型也要求粗線(xiàn)條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻梁和眼窩間勾畫(huà)一塊白粉，有點(diǎn)像夸張的漫畫(huà)，丑角的出場(chǎng)和表演常會(huì)帶來(lái)滿(mǎn)堂的笑聲，丑分文丑和武丑兩類(lèi)。如果這四個(gè)行當(dāng)讓你來(lái)區(qū)別，你會(huì)根據(jù)什么來(lái)判斷呢？（性別、好壞、化妝……服裝）那我們來(lái)判斷這四個(gè)人物都屬于京劇里的哪個(gè)行當(dāng)和唱腔呢？【出示四個(gè)視頻】同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，下面我們一展歌喉來(lái)模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱《新貴妃醉酒》）。男生來(lái)模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否則被青衣的聲勢(shì)壓倒了（哇呀呀呀）

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解?！经h(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】

剛才《新貴妃醉酒》這種音樂(lè)形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。同學(xué)們今天了解了這么多的知識(shí)，你們想不想試著唱一下呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》。

1、聆聽(tīng)歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂(lè)哼唱）

2、欣賞臉譜及鞏固歌詞 第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時(shí)也用綠色代表。

【介紹的同時(shí)讓學(xué)生將歌曲的第一二段歌詞讀出來(lái)，以加深記憶）。

3、臉譜是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？（展示臉譜描繪的過(guò)程，同時(shí)引出“鴛鴦瓦”的含義：臉譜基本畫(huà)法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫(huà)眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現(xiàn)出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑＋白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。）

4、視唱歌曲（三段旋律相同，連起來(lái)唱，加深印象），最后的尾音五拍轉(zhuǎn)音的特征要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

5、實(shí)踐提升——《我是小戲迷》

1、走臺(tái)步：同學(xué)們讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下京劇演員的樂(lè)趣，男生左拳右掌，女生蘭花指，精神抖擻走臺(tái)步，（示范）。男生女生不同的臺(tái)步然后分組展示

2、走臺(tái)步與亮相結(jié)合：前面學(xué)過(guò)了亮相，下面自己選擇喜歡的人物形象的亮相動(dòng)作，隨著鑼鼓經(jīng)伴奏我們一起來(lái)展示一下（急急風(fēng)鑼鼓經(jīng)音樂(lè)）

3、走臺(tái)步——亮相——唱第一段：讓我們完整展示一下，（來(lái)兩組展示，其余同學(xué)嘴里念著鑼鼓經(jīng)）京劇表演現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)演員閃亮登場(chǎng)！

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣和美妙。【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

京劇藝術(shù)與流行音樂(lè)完美結(jié)合，產(chǎn)生了很多動(dòng)人的歌曲（展示TANK的《三國(guó)戀》、周杰倫的《霍元甲》）這種結(jié)合不僅使京劇變的更加生動(dòng)、膾炙人口，而且使完美的藝術(shù)瑰寶更加璀璨。完美的京劇與流行音樂(lè)結(jié)合的范例，你還知道哪些呢（信樂(lè)團(tuán)的《onenight in 北京》、李玉剛的《新貴妃醉酒》）

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生的人生追求。【環(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)小結(jié)】

我們今天學(xué)習(xí)了京劇的唱腔、行當(dāng)、場(chǎng)面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇奠定了基礎(chǔ)。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財(cái)富而感到由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活中，把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)廣大！

第二篇：小學(xué)音樂(lè) 唱臉譜 教學(xué)設(shè)計(jì)

唱臉譜 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)(下冊(cè))第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識(shí)臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容;其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對(duì)京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂(lè)唱段識(shí)別臉譜，并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、聆聽(tīng)、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞能力及表演能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：

新課標(biāo)指出，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí)。

重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂(lè)風(fēng)格。

難點(diǎn)：在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教法和學(xué)法：

本課結(jié)合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)察，記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對(duì)戲曲、對(duì)京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節(jié)課中，學(xué)生已對(duì)京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對(duì)京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽(tīng)”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境，使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、琴、空白臉譜 生分組收集關(guān)于京劇的圖片與資料 教學(xué)過(guò)程：

（一）課前——播放京歌

課前用多媒體播放學(xué)過(guò)的京歌《我是一個(gè)中國(guó)人》營(yíng)造氣氛，并和學(xué)生一起演唱。

（二）課中——學(xué)唱歌曲

演繹音樂(lè) 第一環(huán)：賞析與感知——看臉譜

學(xué)生談?wù)撃樧V特點(diǎn)：有句俗話(huà)叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因?yàn)椴煌伾哪樧V是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。第二環(huán)：活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜

歌曲范唱（生思考 ：臉譜圖片是哪些人？臉譜色彩與人物性格的關(guān)系？）（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)不同的臉譜顏色代表什么樣的人物性格。藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如竇爾敦等。

紅色臉—— 象征忠義、耿直、有血性,如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽 綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如典韋等。

紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如李天王等。金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類(lèi)人物，如如來(lái)佛、孫悟空等。（2）臉譜除了顏色不同，還有什么特點(diǎn)呢？（樣式各樣。）

分析歌曲（生思考 ：歌曲內(nèi)容？表達(dá)情感？組成部分？各自音樂(lè)特點(diǎn)？）

學(xué)生談?wù)摳枨囊魳?lè)體裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。歌曲分為幾部分？學(xué)生談?wù)摚呵岸蔚囊魳?lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，贊美京劇的出神入化。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

3、感受體驗(yàn)（回顧京劇行當(dāng)，介紹京劇唱腔。師補(bǔ)充、歸納。）

4、學(xué)唱新歌（A段跟多媒體哼唱，B段跟琴模唱與手勢(shì)輔導(dǎo)結(jié)合學(xué)唱）

5、完整感受（整體演唱，在歌聲中感受?chē)?guó)粹與流行歌曲巧妙融合之美）

思考：這首歌曲的曲調(diào)有什么特點(diǎn)，與我們平時(shí)學(xué)唱的兒童歌曲有什么不同？（用京劇的唱腔、曲調(diào)、程式，加上現(xiàn)代音樂(lè)元素來(lái)演唱表演）第三環(huán)、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜 1.學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜 2.在音樂(lè)聲中展示作品，師生共評(píng)

3.評(píng)出優(yōu)勝小組給予鼓勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品-臉譜

（三）課后——拓展延伸

開(kāi)闊視野

1、為了拓寬京劇文化視野，課后讓學(xué)生了解一些著名的京劇劇目。

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜，發(fā)揮學(xué)生的想象空間。教學(xué)反思

總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究。通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心。教學(xué)研究永無(wú)止境，在此，還請(qǐng)各位評(píng)委和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

第三篇：音樂(lè)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

利辛縣張村學(xué)區(qū)中心學(xué)校

李玉梅

教材分析

《唱臉譜》是九年義務(wù)教材（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)戲曲中的一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，共兩部分：歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿(mǎn)地結(jié)束，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生一般接觸戲曲的比較少，更談不上對(duì)戲曲的了解了。針對(duì)此情況，在本節(jié)課中，我制定了以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣愛(ài)好為情感目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找相關(guān)資料，在活動(dòng)中了解京劇，喜愛(ài)京劇。本課學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)在于理解歌曲，了解京劇的行當(dāng)，能否用韻味十足的京腔演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒，了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合；

2．欣賞臉譜，了解中國(guó)京劇中十種常見(jiàn)顏色臉譜的意義，并能分辨出常用的三種臉譜類(lèi)型；

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受京劇旋律的音樂(lè)美和臉譜的藝術(shù)美，激發(fā)他們對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

（一）感受情趣、主動(dòng)參與

用京劇中的四個(gè)行當(dāng)?shù)哪钋幌驅(qū)W生問(wèn)好

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聆聽(tīng)歌曲、感受體驗(yàn)

1、激情導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)京劇的歌曲。下面，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？ 老師給同學(xué)們播放一首歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌中都唱到了哪些臉譜？ 學(xué)生自由回答。

師：誰(shuí)知道opera這個(gè)單詞是什么意思？ 學(xué)生回答：歌劇。

師：在前邊加個(gè)beijing，這個(gè)詞組合在一起，是什么意思呢？ 學(xué)生回答：北京歌劇。

師：到底是什么意思呢？歌中有答案，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng) 師：還聽(tīng)到歌曲中唱了很多的??

師：下面，老師請(qǐng)三名同學(xué)到前面將你聽(tīng)到的相應(yīng)的臉譜貼到黑板相應(yīng)的地方，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下自己？師：那么，這些各種顏色的臉譜都代表了什么呢？ 你們都知道有哪些顏色臉譜代表的人物性格？

2、介紹十種常見(jiàn)臉譜的意義

3、介紹三種常用臉譜的類(lèi)型

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納勾畫(huà)臉譜的行當(dāng)

5、師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些伴奏樂(lè)器？

其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂(lè)叫做“戲歌”。是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。（1）欣賞歌曲，解釋歌詞。生：什么是“四擊頭”？對(duì)歌中唱的臉譜，有些不明白。

師：四擊頭是戲曲鑼鼓等打擊樂(lè)器演奏中的50多種鑼鼓譜中常用的一種，演員亮相時(shí)大多采用。對(duì)于臉譜，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3.認(rèn)識(shí)臉譜。（教師出示臉譜圖片。）

師：京劇臉譜的構(gòu)圖雖然多種多樣，但歸納起來(lái)也不過(guò)是十幾個(gè)類(lèi)型。這些譜式都是以各種人物的外貌、性格特征為依據(jù)的，即使是同一類(lèi)型的譜式，因人物性格不同，各部位的線(xiàn)條勾畫(huà)與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而絕不雷同。

主要介紹：臉譜的色彩非常豐富。表演藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色，各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。紅臉：表現(xiàn)忠貞、英勇的人物及性格。

黑臉：表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛正不阿的人物及性格。白臉：用于刻畫(huà)陰險(xiǎn)、狡詐的人物及性格。黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物及性格。綠臉：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。

藍(lán)臉：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。

分步感受 欣賞第一部分

生：說(shuō)說(shuō)不明白的詞。

生：說(shuō)說(shuō)下滑音和前倚音在歌曲中的作用。生：演唱歌曲第一部分。初聽(tīng)演唱特點(diǎn) 總結(jié)演唱特點(diǎn) 模仿花臉的笑 模仿花臉的怒 生：演唱歌曲第二部分。

初步了解中國(guó)京劇中十種常見(jiàn)顏色臉譜的意義，認(rèn)識(shí)并分辨出三種常用臉譜的類(lèi)型，運(yùn)用課件展示出各式各樣的京劇臉譜，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)歌曲的理解，促使他們更加熱愛(ài)中國(guó)的京劇藝術(shù)。師：下面，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，好嗎？女同學(xué)先來(lái)演唱歌曲的第一部分，男同學(xué)來(lái)演唱歌曲的第二部分，第二遍的時(shí)候，我們來(lái)反串。4.1-15 分角色演唱歌曲并表演動(dòng)作 通過(guò)分角色表演歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂(lè)中的藝術(shù)美。思考與創(chuàng)作：小組合作

師：我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個(gè)臉譜代表不同的人物和性格，那我們來(lái)想一想每個(gè)人物都應(yīng)該怎么樣出場(chǎng)亮相呢？我們分為六個(gè)組每個(gè)組討論一個(gè)人物的亮相，我們一第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場(chǎng)步讓后跟音樂(lè)演唱

生：學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂(lè)演唱（發(fā)

（根據(jù)時(shí)間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來(lái)上臺(tái)表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

（四）、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課

小結(jié)：

這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了臉譜的簡(jiǎn)單分類(lèi)和歌曲與京歌的區(qū)別，感受到京劇旋律的音樂(lè)美和臉譜的藝術(shù)美。它是中華民族的瑰寶，多年來(lái)經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的千錘百煉，使它成為戲曲音樂(lè)中的一朵奇葩，我們?nèi)A夏子孫應(yīng)該認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)、繼承京劇藝術(shù)，并把它發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思

波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說(shuō)教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過(guò)這節(jié)課的參與，對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂(lè)中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂(lè)、樂(lè)中審美、美中提高！應(yīng)該說(shuō)本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在學(xué)生的實(shí)踐表演上再繼續(xù)加強(qiáng)，讓學(xué)生更深一步地體會(huì)戲曲的魅力。

第四篇：《唱臉譜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

京劇被譽(yù)為“國(guó)劇”、“國(guó)粹”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”名錄，是我國(guó)的文化藝術(shù)瑰寶。在我國(guó)眾多戲曲中，京劇最具有民族性、群眾性和國(guó)際性，代表著中華戲曲文化主流?！冻樧V》為教科書(shū)保留曲目，這首被人們廣為傳唱的戲歌，讓學(xué)生們普及了京劇臉譜以及京劇劇目名稱(chēng)等京劇知識(shí)，吸收了京劇唱腔的元素，以?xún)粜谐粸橹?，兼收了生行和旦行的唱腔，可以說(shuō)是一個(gè)讓學(xué)生體驗(yàn)京劇唱腔韻味的好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的愿望。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解戲歌這種新的歌曲體裁；通過(guò)讓學(xué)生感受下滑音、倚音、拖腔中體會(huì)京劇的韻味，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)臉譜、感受唱腔、動(dòng)作等京劇元素。

3.能力目標(biāo)：在聽(tīng)、唱、模仿等各種活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)戲歌感受京劇魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段，并能通過(guò)唱、做、演體會(huì)京劇的無(wú)窮魅力。

教學(xué)難點(diǎn)： 休止符和拖腔處的唱法，京劇的精氣神的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、課件、京劇臉譜等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

激發(fā)興趣

讓學(xué)生們觀(guān)賞老師表演京劇《蘇三起解》中的選段《蘇三離了洪洞縣》。（平時(shí)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生們聽(tīng)我唱歌比較多，所以這次跟著京劇中的伴奏一板一眼的唱戲讓大家眼前一亮，成功抓住了學(xué)生們的眼球，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。）

問(wèn)題：老師唱的是什么劇種？生搶答。

師：那么，你對(duì)京劇有什么了解嗎？生討論并回答。

二、新課講授

感受體驗(yàn) 1．京劇小知識(shí)

（出示幻燈片）京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種，至今已有200多年的歷史。因它久居京城,逐漸在文學(xué)(劇本)、表演和音樂(lè)等方面形成了一定的規(guī)范，并吸收了各劇種和其他戲曲藝術(shù)的精華，使得京劇界名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)乃至全世界。

我們來(lái)了解一下京劇的行當(dāng)：生旦凈丑。（出示圖片及文字介紹）通常凈和丑兩種角色要勾畫(huà)臉譜，而生和旦兩種行當(dāng)則很少采用。凈、丑的臉譜總是用夸張的色彩和線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的，這就與生、旦的略施彩墨形成對(duì)比。

師：臉譜在京劇中有什么作用呢？

臉譜是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來(lái)表現(xiàn)其性格特征的圖譜。有句俗話(huà)叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人，因?yàn)椴煌伾哪樧V可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。這節(jié)課，我給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)作品《唱臉譜》。2．學(xué)習(xí)《唱臉譜》

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：

①作品有幾部分組成？（兩部分）②每一部分唱的是什么內(nèi)容？

第一部分：用通俗歌曲的創(chuàng)作手法。借一個(gè)女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”——京劇的美好印象。

第二部分：采用了京劇的唱腔。是一位男士對(duì)我國(guó)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫(huà)出一張張的臉譜。（2）聆聽(tīng)第二遍。（要求學(xué)生小聲跟唱）（3）學(xué)唱第一樂(lè)段 ①聽(tīng)音樂(lè)，師指譜，生打著拍子，輕聲跟唱。主要讓學(xué)生清楚明確空拍、長(zhǎng)音拖拍的時(shí)值。

②師彈琴，生劃拍唱，空拍地方拍手，做一個(gè)加花練習(xí)。

③誰(shuí)知道“四擊頭”是什么？四擊頭是一種京劇中常用的鑼鼓經(jīng)，一般是在人物亮相的時(shí)候使用的。

④這一段這么好聽(tīng)，還少不了它們的功勞—-裝飾音。可不要小看它們，沒(méi)有它們，這首歌就變成了。。老師范唱（讓學(xué)生對(duì)比感受），所以我們要把這些下滑音、前倚音唱清楚。全體學(xué)生跟著鋼琴伴奏完整演唱第一樂(lè)段。（4）學(xué)唱第二樂(lè)段

①師：在這一樂(lè)段當(dāng)中，唱到了許多人物，咱們仔細(xì)觀(guān)察一下，都唱到了哪些人物，他們對(duì)應(yīng)的臉譜是什么顏色的？（生回答）師：前面我們說(shuō)到了不同顏色的臉譜可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象，那么他們對(duì)應(yīng)的性格又是怎樣的呢？（讓學(xué)生分組討論并積極發(fā)言）最后老師總結(jié)：（出示幻燈片展示不同顏色臉譜展現(xiàn)的人物不同的性格和形象），拿出課下搜集的各種顏色的臉譜為同學(xué)們講解，同時(shí)把第二樂(lè)段中的人物（竇爾敦、關(guān)羽、典韋、曹操、張飛····以及這些京劇劇目）介紹給同學(xué)們，讓同學(xué)代表佩戴上臉譜展示給大家。

竇爾敦是一員勇猛，剛強(qiáng)的武將。用藍(lán)色代表勇猛，剛強(qiáng)。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

曹操具有君王的狡猾和奸詐，有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。

張飛，黑臉是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。

典韋是曹操手下一員勇猛，剛強(qiáng)且兇猛的武將，黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。

鬼怪神佛仙代表，面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙。

②師：這一樂(lè)段的唱腔像生旦凈丑四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)？生回答。（凈行也叫作“花臉”）

凈行的聲音特點(diǎn)是什么？觀(guān)看視頻：京劇《鍘美案》中包拯的唱段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，讓學(xué)生討論并總結(jié)。

花臉行當(dāng)在發(fā)聲方面有以下幾個(gè)特點(diǎn)：要求聲音行當(dāng)化、聲音人物化、聲音臉譜化。讓人一聽(tīng)到粗獷豪放，富有很強(qiáng)的威懾力和穿透力的聲音，就能聯(lián)想出人物的形象和性格。要求口勁十足，鏗鏘有力，聲音開(kāi)闊豪放，具有一瀉千里的氣勢(shì)。鼻腔和咽腔打開(kāi)的狀態(tài)比一般歌唱時(shí)夸張一點(diǎn)，胸腔向兩側(cè)打開(kāi)，咬字時(shí)后牙給點(diǎn)勁，字頭用力咬。(敦、馬、沙、飛、喳)，有了勁兒，也就有了味兒。老師示范演唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)并跟伴奏學(xué)唱。③解決難點(diǎn)——結(jié)尾樂(lè)句拖腔。剛才同學(xué)們演唱的京味十足，但是最后一句還顯得有點(diǎn)亂。這句關(guān)鍵在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同時(shí)注意用漸強(qiáng)來(lái)更好的體現(xiàn)樂(lè)句的風(fēng)格特征。師示范演唱，在學(xué)生學(xué)唱中及時(shí)糾正解決難點(diǎn)。

（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整表演《唱臉譜》。及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐創(chuàng)造

積極參與

這京劇是逢歌必舞的藝術(shù)，我們?cè)囋?，如果加上?dòng)作會(huì)不會(huì)更有京韻。老師跟著第二段的伴奏演唱并做出京劇中的經(jīng)典亮相動(dòng)作。然后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，模仿老師的亮相動(dòng)作把這段唱一唱。左腳前、右腳后。

在同學(xué)們做熟練之后，找?guī)孜粚W(xué)生代表佩戴臉譜走上講臺(tái)表演，下面的同學(xué)們負(fù)責(zé)演唱，在邊唱邊做中讓學(xué)生們感受到京劇藝術(shù)的無(wú)窮魅力，此時(shí)課堂氣氛達(dá)到了最高潮！

四、課題拓展

深化主題

1．師：同學(xué)們，剛才大家表演的《唱臉譜》真是惟妙惟肖，行腔講究，棒極了！那么大家覺(jué)得咱們剛才演唱的《唱臉譜》這個(gè)作品，是真正的京劇嗎？生回答。

不是，它有京劇的韻味，但又有通俗歌曲的流行元素。這是一種新的體裁，叫戲歌。（出示課件講解“戲歌”這一體裁。“戲歌”：把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式。它是戲曲這種傳統(tǒng)而

古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。使得戲如歌、歌如戲，戲中有歌的風(fēng)格，歌中有戲的韻味。）2.聆聽(tīng)感受同樣是戲歌體裁的其他歌曲：

李玉剛的《新貴妃醉酒》

零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《粉墨人生》 信樂(lè)團(tuán)的《北京一夜》

李谷一老師的《故鄉(xiāng)是北京》（同學(xué)們對(duì)這類(lèi)歌曲非常感興趣，聆聽(tīng)感受中對(duì)“戲歌”這一體裁有了更深刻的認(rèn)識(shí)。）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，認(rèn)識(shí)了京劇中的臉譜和“戲歌”這一音樂(lè)體裁，感受體驗(yàn)了京劇的唱腔、動(dòng)作等京劇元素，在聽(tīng)、唱、模仿、表演等過(guò)程中感受到了京劇藝術(shù)的魅力！希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喜歡上我國(guó)的“國(guó)粹”京劇藝術(shù)。也許，在多年以后的京劇舞臺(tái)上有我們中間熟悉的某個(gè)身影哦，讓我們帶著這個(gè)夢(mèng)想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌面是九年義務(wù)教育初級(jí)音樂(lè)八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)和技能：對(duì)北京歌劇藝術(shù)感興趣，喜歡聽(tīng)和看京劇，愿意探索歌劇藝術(shù)和文化知識(shí)，參與各種創(chuàng)意實(shí)踐。

2，過(guò)程和方法：通過(guò)北京歌劇演唱和面部相關(guān)文化的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇演唱的熱情和興趣。

3，情感態(tài)度價(jià)值：通過(guò)對(duì)北京歌劇面具知識(shí)的理解和參與演唱，欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，北京歌劇藝術(shù)的興趣和自豪。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)民音樂(lè)藝術(shù)的興趣，然后愛(ài)上祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，了解Facebook的知識(shí)，知道Facebook在北京歌劇中的作用。2，在歌聲中區(qū)分不同臉部的不同表現(xiàn)。

教學(xué)難度：掌握節(jié)奏和模仿歌劇魅力

教學(xué)輔助：教師注意收集有關(guān)歌劇面具的信息，如視頻剪輯，人物臉部造型圖片，多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

首先，創(chuàng)建場(chǎng)景：教師準(zhǔn)備一些Facebook圖片或播放課件視頻。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)場(chǎng)景渲染來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，吸引注意）

二，學(xué)習(xí)進(jìn)口，激發(fā)興趣：

播放：李玉剛唱新的conc ine。

學(xué)生注意音頻和視頻，回答老師的問(wèn)題：

老師：同學(xué)，你知道我們只是喜歡的戲劇的戲劇嗎？（健康：京?。?/p>

老師：學(xué)生是對(duì)的，以下老師要求學(xué)生欣賞一首歌介紹視頻，討論查詢(xún)：我們知道北京歌劇是我們國(guó)家的精髓，那么你對(duì)京劇有什么了解？談?wù)撃阕约旱南敕ā?/p>

（北京歌劇是中國(guó)的精華，京劇是安徽安徽歌劇的前輩，不是在北京的本土歌劇，但在安徽會(huì)徽和湖北中國(guó)戲劇的基礎(chǔ)上，北京的語(yǔ)言特色，并接受了很多歌劇曲調(diào)和表演方法，逐步融入，演變成中國(guó)的民族本質(zhì)的發(fā)展

（二）北京歌劇事業(yè)：生，丹，凈，丑。

（讓學(xué)生觀(guān)看歌劇的相關(guān)視頻，討論視頻的視頻歸因？）

（C）京劇京劇的表演有四種主要表達(dá)方式：唱歌做戲。

唱歌（唱）讀（道路白）做（表演）玩（武術(shù)）

（四）京劇Facebook 1，分：北京歌劇面是一種形式的演員面部化妝。一般適用于網(wǎng)絡(luò)，丑陋的兩行業(yè)務(wù)，是基于一個(gè)字符，或一種特定類(lèi)型的字符，并使用一些面部的顏色來(lái)畫(huà)出一定的模式。像歌唱一樣，音樂(lè)必須與音樂(lè)一樣，所謂的Facebook。突出顯示字符的字符。2，學(xué)生看Facebook 學(xué)生根據(jù)譜的光譜，顏色等方面的相關(guān)數(shù)字來(lái)了解字符和字符。面部的顏色：面部的顏色是一個(gè)字符的字符，字符，公差的顏色符號(hào)，這種顏色被稱(chēng)為主顏色。藝術(shù)家使用紅色，藍(lán)色，白色，黑色，金色，紫色，銀色和其他顏色，突出了復(fù)雜的特點(diǎn)。重重的形狀，上帝，意味著三個(gè)方面，表現(xiàn)的角色忠誠(chéng)，強(qiáng)奸，善，惡，意義的贊美，愛(ài)與恨清楚。

（讓學(xué)生討論答案，然后老師為總結(jié)）

（五）唱面歌學(xué)歌唱面 1，了解歌?。? 歌曲的歌曲與歌劇歌劇的風(fēng)格，良好的使用和學(xué)習(xí)從北京歌劇音樂(lè)元素創(chuàng)造，如結(jié)束個(gè)別句子與一些北京歌劇拖曳的腔，用歌劇的強(qiáng)烈的味道，所謂的歌劇

2，享受歌劇：播放視頻課件Hang Tianqi唱歌唱歌面對(duì)學(xué)生第一次欣賞。（讓學(xué)生與媒體屏幕，完全欣賞歌曲，視聽(tīng)組合，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)組合，使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思考和想象，刺激他們興趣和好奇心。）

顯示歌曲。問(wèn)題：宋由幾部分組成？音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答上述問(wèn)題，老師補(bǔ)充說(shuō):(歌曲分為兩部分）

一段是外國(guó)人的眼睛看到中國(guó)的京劇，音樂(lè)更舒緩，聲音舒暢。畫(huà)北京歌劇音樂(lè)的材料，并使用流行的音樂(lè)創(chuàng)作技術(shù)。

B音樂(lè)吸收了歌劇的歌聲，明亮的聲音，強(qiáng)大而強(qiáng)大。從面對(duì)開(kāi)始，贊美京杭大歌劇。美樂(lè)蒂使用歌劇唱歌，因此第一部分的音樂(lè)形象鮮明的對(duì)比。3，學(xué)習(xí)唱歌

A，聽(tīng)粉絲唱，問(wèn)：哪個(gè)句子和我們通常唱不同？（如外國(guó)人以北京歌劇名稱(chēng)和其他短語(yǔ)出現(xiàn)在portamento，裝飾的聲音，最北京的歌劇魅力）

B，學(xué)生跟著老師唱第一部分（下來(lái)的聲音：師和學(xué)生一起畫(huà)手指畫(huà)曲線(xiàn)。

之前的信：用手指和老師一起畫(huà)一個(gè)圓。和老師一起唱歌的動(dòng)力）

學(xué)會(huì)唱第二段

用老師鋼琴作為唱歌旋律（難以突破，電影的前半部分）

然后唱，困難突破，叫twitter ，，, 伴隨著音樂(lè)唱歌（用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的心情）

唱歌，讓學(xué)生了解歌劇和流行歌曲的巧妙融合，體驗(yàn)京劇的魅力

（六）玩Facebook學(xué)生，戴著面具舞臺(tái)表演，并簡(jiǎn)單介紹表演的表現(xiàn)與行動(dòng)的動(dòng)作表演的歌手唱歌的表情（設(shè)計(jì)意圖：誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考，自我，教室）

三，課后延伸：

享受紅燈片段有一個(gè)紅色的心和電壓表摘要聯(lián)盟王子不必說(shuō)團(tuán)體合作交流，討論：

（1）談?wù)撃愕纳?球迷，他們?yōu)槭裁聪矚g京劇？

（2）你認(rèn)為京劇和我們通常看到的電影和電視劇與這個(gè)地方不同嗎？

（3）你看過(guò)北京歌劇表演。

四，實(shí)踐與創(chuàng)造：

1，與老師一起學(xué)習(xí)幾個(gè)京劇在經(jīng)典的外觀(guān)動(dòng)作和基本步伐。

2，學(xué)生穿著自制的Facebook，用音樂(lè)和表演首次亮相，其他學(xué)生也穿著自制音樂(lè)與音樂(lè)。

5，課堂總結(jié)：

教師和學(xué)生一起討論本課的教訓(xùn)，談?wù)劸﹦〉母惺?。這一課我們學(xué)到了一些京劇的知識(shí)，也唱了關(guān)于京劇的歌，深深感受到北京歌劇藝術(shù)的魅力，希望未來(lái)的學(xué)生喜歡現(xiàn)代音樂(lè)不要忘記我們中國(guó)藝術(shù)的寶藏！北京戲劇應(yīng)該融入每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活，國(guó)家的本質(zhì)，弘揚(yáng)廣大。熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)。