第一篇：美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（精選）

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)的、活潑的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型意識(shí)，培養(yǎng)立體造型能力。

2、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好行為習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識(shí)，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，多角度認(rèn)識(shí)和捕捉生活中的美感瞬間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂 學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū)、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等 教學(xué)流程：

一、感受“神奇”，導(dǎo)出課題。

（課前多媒體播放05年春晚的震撼之作《千手觀音》的FLASH動(dòng)畫(huà)）生積極主動(dòng)的進(jìn)行觀看，并不時(shí)發(fā)出驚嘆聲！教師提問(wèn)：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？ 生立即回答：千手觀音。

師：大家都知道呀！看來(lái)千手觀音給我們眾人留下了深刻的印象，這群聾啞人確實(shí)了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個(gè)神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《神奇的手》。（師板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對(duì)手的好奇心和表現(xiàn)欲。

二、認(rèn)知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

課件播放《拍手歌》，師生一起跟唱。

2、情感的手

（多媒體播放“情感的手”，教師引導(dǎo)學(xué)生隨著課件一起回顧一下我們賦予情感的手）生認(rèn)真觀看，深受感染。

3、游戲的手（1）手影

幾位學(xué)生主動(dòng)到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵(lì)。（多媒體播放手影視頻）

生認(rèn)真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。（2）手彩繪

生看書(shū)分析制作步驟，小組討論。

教師組織學(xué)生闡述本組討論結(jié)果，并做總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

4、多變的手

（課件播放“多變的手”教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀手彩繪作品）學(xué)生欣賞的同時(shí)贊嘆聲聲。

設(shè)計(jì)意圖：《拍手歌》的表演即活躍了氣氛又讓學(xué)生做了準(zhǔn)備活動(dòng)；“情感的手”讓學(xué)生了解對(duì)手的表現(xiàn)與塑造讓我們溝通了人與人間的情感，拉近了人與人之間的距離；“游戲的手”不僅讓學(xué)生回顧了中國(guó)的傳統(tǒng)手游戲——手影，還介紹了新的玩法——手彩繪，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還注意開(kāi)闊學(xué)生視野拓寬學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。真正做到了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

三、活動(dòng)空間，創(chuàng)造“神奇”

教師布置本課任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

（課件出示活動(dòng)要求，播放背景音樂(lè)為何潔的《舉起手》）設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。背景音樂(lè)選擇了學(xué)生比較熟悉的歌曲，學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，能夠從中受到鼓舞！

四、展示評(píng)價(jià)，分享“神奇”

教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。

各小組同學(xué)積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅，把課堂推向高潮。

五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”

1、手語(yǔ)

（課件播放手語(yǔ)課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)。）

2、小結(jié) 課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認(rèn)真，相信我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中會(huì)用你們的雙手演義更多的神奇！學(xué)生很受鼓舞，信心百倍！

（播放《千手觀音》視頻，學(xué)生欣賞后下課。）

設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。再次欣賞《千手觀音》學(xué)生就有了更深刻的理解。課后反思：

《神奇的手》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)之后，我認(rèn)為這堂課的成功有這幾個(gè)原因：

1、教學(xué)從學(xué)生的生活著手，利用學(xué)生關(guān)注的電視節(jié)目《千手觀音》，打開(kāi)學(xué)生的興趣之源，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段多樣化。教師在教學(xué)時(shí)既有引導(dǎo)，又有示范，還親自參與活動(dòng)，這樣不但消除了學(xué)生對(duì)教師的距離感，而且更激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現(xiàn)自己的欲望。教學(xué)中，教師運(yùn)用了多媒體、活動(dòng)、表演等多種手段，全方位地啟發(fā)學(xué)生，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著主題，爭(zhēng)先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。通過(guò)本課的教學(xué)，我深深體會(huì)到，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。不足之處：教學(xué)方式還放不開(kāi)，還不夠大膽。教學(xué)當(dāng)中教師語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性還不夠強(qiáng)，教師駕馭課堂的手段還不夠巧妙。許多方面需要認(rèn)真鉆研，不斷探索。

美術(shù)《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)

九州鎮(zhèn)中學(xué)

王新鳳

第二篇：冀教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第11課__神奇的手__教案

第11課

神奇的手

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人與人之間的理解和情感溝通。

2、能夠運(yùn)用聯(lián)想，對(duì)某種手形進(jìn)行添畫(huà)，使之更生動(dòng)地表現(xiàn)某種形象，從而加強(qiáng)立體造型能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人與人之間的理解和情感溝通。

2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用聯(lián)想，對(duì)某種手形進(jìn)行添畫(huà)，使之更生動(dòng)地表現(xiàn)某種形象。教學(xué)過(guò)程：

引入新課：視頻欣賞《千手觀音》 板書(shū)課題

第11課

神奇的手

一、學(xué)生自學(xué)

1、“手”能做什么，舉例說(shuō)明。

2、為什么說(shuō)“在美術(shù)創(chuàng)作中，人物的手被稱為‘第二表情’”，說(shuō)說(shuō)這些手勢(shì)所表達(dá)的情感和含義。

二、小組研討

小組成員相互交流，解決沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題。

三、學(xué)生展示

找學(xué)生上臺(tái)模仿手影教師評(píng)價(jià)與矯正

四、欣賞圖片 引出美術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)：裝飾

五、鞏固提升 欣賞“手語(yǔ)”

爸爸 一手伸拇指貼在嘴唇上。

媽媽 一手伸食指貼在嘴唇上。

我 一手食指指自己。

愛(ài) 一手輕輕撫摩另一手拇指指背，表示一種“憐愛(ài)”的感情。

你 一手食指指向?qū)Ψ健?/p>

第三篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我們的手可以做各種神奇有趣的事情。

2、通過(guò)生動(dòng)的、活潑的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型意識(shí)，培養(yǎng)立體造型能力。

3、發(fā)揮想象，能根據(jù)自己用手創(chuàng)作的作品進(jìn)行想象、說(shuō)話、寫(xiě)作。

（二）情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

（三）方法與評(píng)價(jià)目標(biāo)：

1、利用手指彩繪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的手指彩繪進(jìn)行想象，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。

3、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識(shí)，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，多角度認(rèn)識(shí)和捕捉生活中的美感瞬間。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂 學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū)、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等 教學(xué)流程：

一、感受“神奇”，導(dǎo)出課題。播放《紀(jì)念汶川沙畫(huà)》。

教師提問(wèn)：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？ 生立即回答：

師：大家都知道呀！看來(lái)紀(jì)念汶川沙畫(huà)給我們眾人留下了深刻的印象，手影確實(shí)了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個(gè)神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《神奇的手》。（師板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對(duì)手的好奇心和表現(xiàn)欲。

二、認(rèn)知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

讓幾名同學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、情感的手

師生認(rèn)真觀看，手影視頻，深受感染。

3、游戲的手

（1）手影

幾位學(xué)生主動(dòng)到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵(lì)。（多媒體播放手影視頻）

師生認(rèn)真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。

（2）手彩繪

生看書(shū)分析制作步驟，小組討論。找六名同學(xué)，進(jìn)行手繪話劇表演。準(zhǔn)備時(shí)間十分鐘。讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行表演。播放音樂(lè)進(jìn)行表演。

教師組織學(xué)生達(dá)到師生共鳴的效果。

4、多變的手

學(xué)生欣賞的同時(shí)贊嘆聲聲。

設(shè)計(jì)意圖：表演即活躍了氣氛又讓學(xué)生做了準(zhǔn)備活動(dòng)；“情感的手”讓學(xué)生了解對(duì)手的表現(xiàn)與塑造讓我們溝通了人與人間的情感，拉近了人與人之間的距離；“游戲的手”不僅讓學(xué)生回顧了中國(guó)的傳統(tǒng)手游戲——手影，還介紹了新的玩法——手彩繪，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還注意開(kāi)闊學(xué)生視野拓寬學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。真正做到了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

三、活動(dòng)空間，創(chuàng)造“神奇”

教師布置本課任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。背景音樂(lè)選擇了學(xué)生比較熟悉的歌曲，學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，能夠從中受到鼓舞！

四、展示評(píng)價(jià)，分享“神奇”

教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。

各小組同學(xué)積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅，把課堂推向高潮。

五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”

1、手語(yǔ)

（課件播放手語(yǔ)課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)。）

2、小結(jié)

課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認(rèn)真，相信我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中會(huì)用你們的雙手演義更多的神奇！

學(xué)生很受鼓舞，信心百倍！

設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。

第四篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的手》是小學(xué)《品德與生活》第二冊(cè)第二單元“我的手兒巧”中的“我有兩件寶”這一活動(dòng)主題中的一部分。這一教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)一些動(dòng)手的活動(dòng)，讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。針對(duì)《品德與生活》課程的特點(diǎn)（以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。）因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解手的作用。

2、通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的的用品

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自我觀察，初步感知

1、觀察手：伸出自己的雙手，說(shuō)說(shuō)自己的小手。

2、看圖：說(shuō)說(shuō)圖上的幾位朋友用手做什么事情呢？

3、回憶：平時(shí)，我們用小手做哪些事？

4、小結(jié)：手的作用

5、夸夸自己的雙手。

三、交流合作，感受樂(lè)趣

1、創(chuàng)設(shè)情境，感覺(jué)手的作用（會(huì)說(shuō)話）

神奇的手會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

2、小組交流：你的手會(huì)說(shuō)話嗎？怎么說(shuō)？

3、匯報(bào)交流情況：做游戲“做一做，猜一猜”。

四、深入探究，體驗(yàn)快樂(lè)

1、我們的雙手真神奇，有時(shí)還能代替眼睛呢！信不信？

2、做游戲：“摸一摸，猜猜是什么”。

3、小結(jié)：手的神奇。

五、主題延伸：長(zhǎng)大后，你想用你神奇的手做什么？

六、課堂小結(jié)：

1、我們?nèi)巳硕加幸浑p神奇的手，只有常動(dòng)手做事，才能成為勤勞，惹人喜愛(ài)的小朋友。同學(xué)們還要注意，一定要保護(hù)好這雙神奇的物，可千萬(wàn)別讓它受傷呀！

2、如果遇到?jīng)]有神奇的手的人，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

板書(shū)：

神奇的手

會(huì)做事 會(huì)表演 會(huì)說(shuō)話

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《有創(chuàng)意的字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、師：知道老師的名字叫什么嗎？ 師: 我把他們來(lái)個(gè)創(chuàng)意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術(shù)體名字：何彩云）

2、找區(qū)別師：比較這兩個(gè)名字有什么不一樣？（指名說(shuō)）

3、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，把普通的文字變得更形象、更獨(dú)特。（出示課題：字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）

二、初探方法

（一）出示3組圖：筆畫(huà)變化、形狀變化、形象化

1、師：那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字）第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字

2、學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)（時(shí)間2-3分鐘）

（二）交流總結(jié)方法 師：哪一組同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

1、筆畫(huà)變化 生：我發(fā)現(xiàn)“算”字點(diǎn)變圓形，橫豎變成了筆，灰的點(diǎn)還變成了眼睛。師：這么說(shuō)來(lái)字的什么發(fā)生了變化？ 生：筆畫(huà) 師：把字的一個(gè)或幾個(gè)筆畫(huà)變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫(huà)變化”（板書(shū)：筆畫(huà)變化）

2形狀變化

⑴

第二組字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫(xiě)成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。

⑵

師：看來(lái)改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意（板書(shū)：形狀變化）3形象變化 ⑶

學(xué)生匯報(bào)交流

⑷

師：用了字的本身所表示的事物來(lái)變，使字變的更形象，我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。（板書(shū)：形象變化）師小結(jié)：經(jīng)過(guò)各組分析匯報(bào)原來(lái)我們可以用筆畫(huà)、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意！

（三）鞏固練習(xí)

1、連線練習(xí)師：接下來(lái)老師考考大家。出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）筆畫(huà)變化 形狀變化 形象變化（生連連看）師：看來(lái)難不到大家，都掌握的不錯(cuò)了嘛？！

三、大顯身手

1、師:那么接下來(lái)我們來(lái)試試？變一變！你想變什么字？ 出示：幻燈 師：你打算怎么變？用形象？用筆畫(huà)變化？還是用形狀變化？或者都用呢？ 生1生2生3

2、老師示范 師：我也選了一個(gè)字 “茅洋”的“洋”，看這個(gè)字你覺(jué)得可以變什么？（說(shuō)的同時(shí)先在白紙上寫(xiě)好單線體“洋 ”）洋：讓你想了什么呢？ 生：海洋，海水 師：那就把他們的橫變成海浪 接下來(lái)老師自己變！師：你覺(jué)得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？ 生：用了筆畫(huà)變化，和形象變化結(jié)合，直接用了藍(lán)色，表示海洋，象山的大黃魚(yú) 師：你想好變什么字了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始吧？看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意！

4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示

1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，用了什么設(shè)計(jì)方法？

2、學(xué)生互評(píng)，你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見(jiàn)嗎？

3、整體展示

五、拓展 師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實(shí)在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？ 出示幻燈片 各種字體：立體、陰影效果、動(dòng)態(tài)字等等 小結(jié)：生活無(wú)處不在創(chuàng)意：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂(lè)！有創(chuàng)意就有生命力！