2018年人教版六年級上語文 6單元教案

第一篇：2018年人教版六年級上語文 6單元教案

輕叩詩歌的大門·詩海拾貝

教學目標

1.通過此次活動，引導學生體會詩詞文化的燦爛輝煌，感受詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象的異彩紛呈，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀等方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀文化的思想感情和樹立正確的審美情趣，提高文化品位。

2.通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩、小試牛刀寫古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，提高語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。

3.通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過詩海拾貝的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的意識。

教學建議

1.開展語文的綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學生提供了一個展示自己在朗誦、編輯、寫作等方面特長的廣闊的平臺。

2.口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師、同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。一是交流開展活動的心得或好的體驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討；二是組織對優(yōu)秀評點、賞析文章、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。

3.寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容。

教學準備

1.課外搜集、整理詩歌，以備交流。編輯以四人小組合作完成為宜，分組并推選出組長。選出活動主要策劃人（或由班長、語文課代表代理），組建評委（包括教師與學生，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）。

2.教師指導：（1）明確活動目標和活動要求；（2）進行活動內(nèi)容的技術性指導；（3）對小組長進行必要的培訓。

3.設置表格，以備整理資料。

4.多媒體教學課件。5.獎品。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、激情演講，直奔主題

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作俯拾皆是。世界上其他國家也大都有屬于自己民族的偉大詩人，他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民所傳誦。今天，讓我們漫步于古今中外詩苑，接受一次美的洗禮。

二、徜徉詩海，感悟詩情 1學習《詩經(jīng)·采薇》。

（1）出示古詩，指名讀、齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。（2）學生自由讀古詩，互相質(zhì)疑。（3）學生小組嘗試解決疑問。

（4）教師點撥詩意：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

（5）多媒體課件演示畫面，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，加深感悟。（6）學生用喜歡的方式朗讀和背誦。

（7）師生總結(jié)學習方法：自讀質(zhì)疑——結(jié)合注釋，查找資料——交流討論——感悟背誦。

2學習《春夜喜雨》。

（1）學生采用第一首詩的學習方法，自己閱讀批注，質(zhì)疑問題。（2）教師點撥：為什么雨會被稱為“喜”雨呢？

（3）學生自由回答后明確：春雨貴如油，在人間最需要的時候悄然而至，潤澤萬物，使春回大地，就如同帶給人喜悅的春之天使。

（4）多媒體課件展示畫面和音樂，學生更入情入境。3學習《西江月·夜行黃沙道中》。

（1）學生自由讀詞，結(jié)合注解和工具書，讀中悟意。

（2）學生交流自讀心得，自選詞句描摹聯(lián)想和想象詞中的畫面。

（3）教師點撥：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鵲、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地連綴起來，營造出一種恬靜的美。其中“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”尤其為人稱道，體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。

（4）分組比賽朗讀。推舉同學表演朗誦，看誰讀得有感情。4學習《天凈沙·秋》。

（1）學生自由讀詩，分小組試著自選角度賞析這首元曲。（2）小組推舉代表在班上交流。

（3）教師點撥：整首曲作家巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅大地與天空和諧的畫面：夕陽西下，落霞滿天，小村沐浴著斜暉，炊煙裊裊，老樹默立，烏鴉立于枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然雁影掠過，讓人回味悠長。此曲色彩明快，言盡而意遠。

（4）學生自由朗讀和背誦。

三、回顧小結(jié)，情感升華 1學生配樂朗讀四首詩。

2教師小結(jié)：我國古代詩歌一向追求詩情畫意，只要你留心品味，便會發(fā)現(xiàn)，許多詩歌都可以通過繪成畫、譜上曲、編成舞來欣賞。請選擇一首你最喜歡的作品，選擇你喜歡的方式進行賞析。

一、激情朗誦，導入新課

1學生欣賞丁建華朗誦的配樂動畫《紙船》。我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。2學生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。

3教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有所不同，這節(jié)課我們一起讀讀《太陽的話》、《白樺》這兩首詩，從中找到答案。

二、賞讀詩歌，品味詩情

1學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀、自讀、賽讀，要求讀準字音，讀通順。2學生自選一首邊讀邊想象畫面，然后小組交流。3教師點撥：

《太陽的話》中太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖的露水送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，積極向上的樂觀精神。這首詩表現(xiàn)了太陽無私奉獻的精神。

《白樺》以白樺為中心，從不同角度描寫了它的美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美，它是高尚人格的象征。這首詩流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

4學生分為男女兩組比賽讀詩。

三、再讀詩歌，比較探究

1學生再以自己喜歡的方式回味品讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》。

2小組內(nèi)交流前四首詩和后兩首詩的異同。3全班交流后教師點撥：

異：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣要求嚴格，寫法比較自由，可以長短句參差，也可分為若干小節(jié)，字數(shù)、句數(shù)不做古詩的要求。

同：詩言志，古今中外的詩歌都是為了集中、概括地表達自己的思想感情，而且詩歌的形式更易抒發(fā)胸臆，具有人情美、意境美、語言美、建筑美、韻律美的特點。

四、朗讀交流，拓展延伸

1學生用自己喜歡的方式交流所搜集的詩歌，說說自己搜集的理由或談談讀后的感受。要求：分類編排?？砂丛姼梵w裁（童話詩、寓言詩、散文詩等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（現(xiàn)實主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。（注：入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛，盡量廣泛涉獵）

2其余同學和評委進行評議，評出貼切的獎項，頒發(fā)獎品。

五、課堂小結(jié)

書中六首詩都是寫自然景物的，同學們交流的詩歌題材更豐富，并且能熱情激昂，盡情抒發(fā)自己的情思。只要堅持閱讀，厚積而薄發(fā)，我們也能寫出佳作來。今后我們還要通過更廣泛的途徑，詩海拾貝，品讀人生。

六、布置作業(yè)

課后搜集詩歌，完成下表。

板書設計輕叩詩歌的大門·與詩同行

教學目標

1.嘗試寫一首喜歡的兒童詩。

2.召開詩歌朗誦會，朗誦詩歌或承擔詩歌朗誦會中的一項任務。3.參與合作編小詩集活動，組織詩歌小知識競賽。

4.能寫簡單的活動總結(jié)，寫出本次綜合性活動的收獲和感受。

教學重點

通過閱讀詩歌，感受到生活中處處有詩歌。

教學難點

嘗試自己動手創(chuàng)作詩歌。

教學準備

學生準備：

1.給小組取個組名，制作小組標志，并制定一句小組口號。2.課前分小組，根據(jù)主題搜集詩歌，準備以小組形式在全班交流。

3.每個小組準備兩道古詩知識題，準備參加古詩知識競賽的，出題考其他小組成員。教師準備： 1.課件。

2.《游園不值》《望廬山瀑布》《游子吟》《靜夜思》的對應掛畫。3.知識競賽環(huán)節(jié)需要的“競賽花”及冠軍隊獎品。4.“與詩同行”活動安排表。

教學時間

6課時

教學過程

第一課時

一、導入話題

同學們，在讀了不少的名篇佳作，領略了詩中豐富深厚的內(nèi)蘊之后，我們收獲頗多。我想，在大家的心目中會認為詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起！這節(jié)課，我們自學幾首現(xiàn)代詩，仔細體會。

二、交流讀書的體會 1你喜歡哪首詩？為什么？

學生甲：我喜歡《致老鼠》。因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事，還讓它們與貓交朋友，很有趣。

學生乙：我喜歡《爸爸的鼾聲》。作者的想象很有趣，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。全詩童趣盎然，充滿了父子親情。

學生丙：我喜歡《我們?nèi)タ春！?。這首詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒激昂。大海是取之不盡的寶庫，海跳躍著生命，給我們以啟迪。

2歸納小結(jié)：寫詩要大膽想象。3讀了這三首詩，你受到了什么啟發(fā)？

學生甲：我知道寫詩并不是那么難的事，我們也可以學著寫。學生乙：寫詩就是寫平時生活中的一些事。

4老師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，善于發(fā)現(xiàn)，能夠大膽想象，就可以寫出有趣的童詩。

三、自學《給詩加“腰”》

1自讀《給詩加“腰”》后，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2學生交流，教師點撥：

蘇小妹說給詩加“腰”，因為這些字在詩的中間。實際上這是“詩眼”，雖然僅用一個字，卻能使詩句增加不少內(nèi)涵。“扶”字恰到好處地描繪出清風徐來、柳枝拂動的柔態(tài)，與“輕”“細”十分和諧，“失”字勾畫出月色和梅花相互交融的情景。

3說說讀了課文，你知道了哪些詩歌知識。4交流課外搜集的有關詩歌的故事。

四、自學《詩中的“秋”》

1自由讀《詩中的“秋”》，交流體會。2學生交流，教師歸納：

（1）聯(lián)系生活讀古詩，就容易讀懂詩意。（2）邊讀邊想象畫面，入情入境。

（3）通過不同詩歌比較，在比較中更好地體會詩人的感情。

（4）結(jié)合詩人的身世際遇，理解詞句，體會詩人的心境和感受，讀懂詩歌中蘊含的思想感情。

第二課時

活動1——自己動手寫寫詩

一、談話導入

1通過前面的學習，大家對詩歌已有了初步的了解。今天我們就來學習寫寫詩歌，相信大家都能寫出很棒的作品。

2選擇你喜歡的方法寫一首小詩。（1）仿照書上或參考材料上的小詩來寫。（2）選擇用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。（3）自己構(gòu)思一首小詩，寫下來。3同桌交流修改。

4全班交流：主要從選材、感情、想象、韻味等幾方面來評價。

二、朗誦交流，拓展延伸

學生用自己喜歡的方式交流所喜愛的詩歌，并說說喜愛的原因和感受。

三、課堂小結(jié)

通過本單元的學習，引導學生學會如何欣賞詩歌，并嘗試寫一些簡單的詩歌。

第三課時

活動2——舉辦詩歌朗誦會

一、談話導入

讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟。詩中情、詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么，讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧。

二、全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜

1確定內(nèi)容。詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是教材中的詩，可以是通過閱讀報刊、雜志和書籍、訪問等途徑搜集到的詩，也可以是自己寫的詩；可以是古詩，可以是現(xiàn)代詩，也可以是民歌、童謠。

教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩詞鑒賞》…… 2商定形式。力求豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦，用各種方式使本組的朗誦更精彩。

3組織分工。力求每個同學或小組都有任務，如場景布置、音像管理、節(jié)目編排、化妝等，人人為班級朗誦會出力。

4確定時間、地點。5確定評委。

第四課時

活動3——合作編詩集

一、談話導入

我們已經(jīng)當了小詩人，還朗誦了很多詩歌，今天就讓我們來合作編本詩集，做個小編輯吧！

二、合作編輯

1確定選入詩集的內(nèi)容。

（可以是大家親自寫的，也可以是各自搜集的。注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等分類編排、有序組合。）

2第一頁可以請老師或同學寫序。

3封面設計要精美，擬好詩集名字，編排好目錄。

三、成果展示

1展示詩集，小組上臺展示本組的詩集。2在教室一角布置“小小詩集展”。3選出優(yōu)秀的詩集交流。

第五課時

活動4——進行詩歌知識競賽

一、談話導入

老師也搜集了一些古詩知識題，咱們來一場古詩知識競賽，能行嗎？

二、分組答題（答對一題得一朵紅花，比一比，哪一組得到的紅花多）1詩情畫意猜詩名：

（1）老師這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？（2）看圖猜詩： a.《游園不值》 b.《望廬山瀑布》 c.《游子吟》 d.《靜夜思》 2你說我答猜詩人：

（1）老師來介紹詩人的情況，在老師敘述的過程中，只要你猜到了詩人的名字，可以隨時舉手。

（2）請仔細聽： a.王維 b.杜甫 c.王昌齡 d.陸游

（3）第二輪答題后，我們來看看各組得分。今天的競賽緊張激烈，冠軍到底花落誰家呢？讓我們拭目以待！

3名句薈萃對對碰：

（1）進入第三關——名句薈萃對對碰！（2）學生答題。

（3）詩海浩瀚，知識無限，經(jīng)典詩詞，值得傳誦。4妙語生花用古詩：

（1）積累了這些詩句，能靈活運用嗎？讓我們試著在恰當?shù)恼Z言環(huán)境中使用一些詩句。（2）學生答題。

（3）同學們能夠?qū)W以致用，所學的知識就是有意義的知識。5智力陷阱考考你：

（1）老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會——智力陷阱考考你！

（2）同學們課外也編寫了一些古詩知識題，拿出準備好的題卡。明確要求：如果你們答錯了題目，則要從你們的紅花中拿出一朵獎給出題小組；如果答對了題目，則出題小組拿出一朵花獎給你們。

（3）學生進行兩輪的出題競賽。

（4）現(xiàn)在，我們來看看最終花落誰家？恭喜，今天的冠軍隊就是——（發(fā)放獎品）（5）得到冠軍高興嗎？請組長代表你們發(fā)表獲獎感言，好嗎？（組長談感受）

第六課時

活動5——寫活動總結(jié)

一、談話導入

在“輕叩詩歌的大門”系列活動中，老師和同學們一起擷取生活中的浪花，到詩海中拾貝，與詩歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動夯下基礎。

二、寫作指導

1結(jié)合教材，讓學生明確總結(jié)的寫作要求。開展情況——收獲——反思——建議

2學生結(jié)合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會學寫總結(jié)。3全班交流活動總結(jié)。教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。4評選出優(yōu)秀總結(jié)。

三、教師總結(jié)

這次活動中，我們一起感受了詩歌的魅力。在詩歌朗誦會上，同學們熱情激昂，盡情抒發(fā)自己的情思；詩歌擂臺賽中，大家滔滔不絕，爭先展示自己的才華。這期間，我們還成了小詩人，動手寫詩，成了編輯，合編小詩集，這一切都讓我們盡情享受著詩歌帶來的快樂。生活中處處有詩歌，展現(xiàn)在我們面前的是一片芬芳四溢的詩的海洋。愿大家徜徉在詩歌的百花園中，迎接詩意盎然的人間春天。

第三篇：六年級上冊語文教案6單元

第六組綜合性學習“輕叩詩歌的大門”

單元教學目標

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4．培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。5．有感情地朗讀詩歌。

6.引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。7．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣

1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？ 3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？

2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）5．明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。（學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與

教學過程

第一課時

總課時：電教：

一、激情導入

同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

1、（課件展示《詩經(jīng)》，）大聲呼喚它！

2、師：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，又稱“詩三百”。分《風》、《雅》、《頌》三部分。從漢朝起儒家就將其奉為經(jīng)典。書中詩的作者絕大部分已經(jīng)無法考證。（課件演示）

3、師：今天我們就一起來學習品味《采薇》中一個經(jīng)典名句，請同學們打開書??（課件出示教材）

二、讀準詩歌，把握基調(diào)。

1、同學們自由誦讀。

2、個別讀，注意“薇、雨、霏”的讀音。（你也讀讀！你學學他讀讀）

3、同學們再結(jié)合注解讀讀？指名個別讀?。▎柭牨?，你聽出了什么？——說一說詩表面意思。）

4、師：老師這里還有一段話，相信你讀了會更有收獲。引入課外學習資料。（課件演示）［

寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠征戰(zhàn)士離開邊關，孤獨地行走在回鄉(xiāng)途中。道路崎嶇，又饑又渴。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

5、指名個別再讀。

（鼓勵讀的動情者，借勢導：這段話中哪個詞讓你想到要這樣讀？）

6、同學們，讀了這許多遍，你有沒有發(fā)現(xiàn)詩中這兩句有什么特點呀？（師板書三組反義詞）

7、檢測問：“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”

·渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

·長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。

·柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

·此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

四、今我來思，雨雪霏霏。

1、就這樣，這個士兵帶著對家園的思念，帶著對親人的眷戀，踏上了漫漫征程。或許是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸?！闭鞣蚧貋砹耍。ㄕn件出示后句詩，齊讀）

2、“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？同學們隨便說一說。

師：要是我吃飽喝足了，穿著暖和的皮大衣，這就是一幅美麗的雪景圖！

3、課件播放“雨雪菲菲”聲效圖，同學們感受。

師：聽著這風聲，雪聲，你心里怎樣？（打冷顫——好冷?。煟阂龑W生讀。

師：（調(diào)侃）你現(xiàn)在餓嗎？渴嗎？

師：你知道嗎？這位歸來的征夫卻——（課件出示：行道遲遲，載渴載饑。）生齊讀：今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。

4、你體會到了什么？（征夫冷，餓??）這分明就是雪上加霜！這是一幅怎樣的圖畫？（凄慘、悲涼??）

5、不應該呀！一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士回鄉(xiāng)，照理說應該有些什么？

6、可是掌聲、鮮花、親人的迎接??有嗎？卻只有——雨雪霏霏。（接讀）（課件出示：昔日＿＿＿＿＿沒了，只有——雨雪霏霏?。?/p>

師：昔日幸福的家園沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

昔日恩愛的親人沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

昔日裊裊的飲煙沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

昔日依依的楊柳沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

（可以讓一組同學連成一個排比句，讀出傷悲）

7、師：凱旋而歸的這位征夫呀，沒有了絲毫的喜悅；僥幸活下來的征夫呀，沒有了半點慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，為何雨雪菲菲？

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第一課時

總課時：電教：

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風光。

二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩

→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式 1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。

課外合作延伸學習

總課時：電教：

一、利用校園資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

142、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

第二課時

總課時：電教：

教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

一、學習欣賞詩歌

1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？

3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）

5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？ 6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌

作者

推薦理由

推薦人： 2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌（教師推薦）

16117

活動二自己動手寫詩

總課時：電教：

活動目標

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。2．嘗試寫詩。

活動重點：自己試著寫詩

活動難點：創(chuàng)作有一定韻味的現(xiàn)代詩活動時間：一課時活動過程

一、復習導入

1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知

識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）

2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首

你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩？為什么？

（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2．師相機歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補充詩歌，讓學生欣賞。

將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。巧用比喻；妙用擬人；運用夸張；運用假設。

四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫。

注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

七、作業(yè)

創(chuàng)造一首現(xiàn)代詩歌板書設計

活動反思

活動三合作編詩集詩歌知識競賽

活動目標

1.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解?；顒又攸c：掌握詩歌相關知識活動難點：小組合作編詩集活動時間：二課時活動過程

第一課時

總課時：電教：

一、合作編本小詩集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜

20學寫簡單的活動總結(jié)

總課時：電教：

活動目標：寫簡單的活動總結(jié)

活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃

活動時間：一課時活動過程

1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了

語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大

家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過

程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──

8分鐘的時間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。

4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。（教師相機板書：詩歌的特點詩

歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。板書設計

活動反思

第四篇：六年級語文上6開國大典教案

六年級語文上6開國大典教案

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教學

要求

.認識本課的生字,能正確書寫。背誦第7自然段。

2.學習課文,通過文中的一個個場面描寫,學會場面描寫的方法。

3.理解課文內(nèi)容,感受毛澤東的偉人風采,體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

重點

難點

.學習課文,通過一個個場面描寫,體會人民群眾激動、自豪的心情。

2.抓住文中的關鍵詞句,進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采,體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

教學

課時

兩課時

開國大典

􀀋1949年10月1日,中華人民共和國中央人民政府成立,在首都北京舉行典禮。[句導讀:交代了開國大典的時間、地點。]參加開國大典的,有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員,有中國人民政治協(xié)商會議全體代表,有工人、農(nóng)民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊,總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。[句導讀:介紹參加開國大典的人員及人數(shù)。]

段導讀:第1自然段簡述開國大典的時間、地點、參加人員等。

􀀌會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河,河上并排架著五座白石橋;再北面是城墻,城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫?一豎的交點的南面,場中挺立著一根電動旗桿。

段導讀:第2自然段寫出了會場的位置、構(gòu)造和布局。

􀀍主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下,八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?八面紅旗迎風招展。

段導讀:第3自然段寫主席臺的位置和布置。

􀀎丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起,就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗,有的提著紅燈。進入會場后,按照預定的地點排列。工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床,步行四五十里路趕來的。[①這兩句話描寫了什么?能夠反映什么?]到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。[②這句話表現(xiàn)了什么?]

段導讀:第4自然段講廣場上匯集了來自四面八方的群眾的熱鬧景象。

第一部分:詳細介紹了開國大典前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數(shù),然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。

􀀏下午三點整,會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,[③“排山倒海的掌聲”表現(xiàn)了什么?]中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上,跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。[④這句話能夠表現(xiàn)出什么?]

段導讀:第5自然段講毛主席出現(xiàn)在主席臺上后,受到人們的熱烈歡迎。

􀀐中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著,毛澤東主席宣布:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”[句導讀:這句話有著偉大的歷史意義,它向全世界莊嚴地宣告,新中國誕生了,中國人民從此當家作主人了。]

段導讀:第6自然段寫開國大典正式開始,毛澤東主席宣布新中國成立了。

􀀑這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。[句導讀:運用反復的修辭手法,說明毛主席的宣告震動了全中國,這一宣告使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪。]

段導讀:這段話由兩個長句組成,表達了全場三十萬人及全國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。

􀀒接著,升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕,新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。[⑤這兩句話說明了什么?]

段導讀:第8自然段寫升國旗時,在場的人們激動的心情。

􀀓升旗的時候,禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā),一共二十八響。[⑥你知道五十四門禮炮和二十八響各自代表什么嗎?]起初是全場肅靜,只聽見炮聲,只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音;到后來,每一聲炮響,全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

段導讀:第9自然段寫鳴放禮炮時廣場上歡騰的場面。

接著,毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候,三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。[⑦為什么人們聽到這一句后會熱烈歡呼呢?]觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

段導讀:第10自然段講毛主席宣讀政府公告,受到三十萬人的熱烈歡迎。

第二部分:主要寫了三件事。第一件是毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”!第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告,宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。

毛主席宣讀公告完畢,閱兵式開始。[⑧這句話在文中的作用是什么?]中國人民解放軍總司令朱德任檢閱司令員,聶榮臻將軍任閱兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車,先檢閱部隊,然后朱總司令回到主席臺,宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊就由聶將軍率領,在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中,由東往西,緩緩進場。

段導讀:第11自然段講閱兵式開始,由朱總司令和聶將軍共同指揮。

開頭是海軍兩個排,雪白的帽子,跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師,以連為單位,列成方陣,齊步行進。接著是炮兵一個師,野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮,各式各樣的炮,都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師,各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排,整整齊齊地前進;戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上,像鋼鐵巨人一樣。[句導讀:這句話表現(xiàn)了人民解放軍的威武雄壯,他們是人民的武裝,是新生的中華人民共和國強大的安全保障。]接著是一個騎兵師,“紅馬連”一色紅馬,“白馬連”一色白馬,五馬并行,馬腿的動作完全一致。以上這些部隊,全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候,人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形,飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了,都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。[句導讀:這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時,看到自己國家的飛機在藍天上飛過時激動、喜悅的心情。][⑨記敘閱兵式的部分能夠表達人們怎樣的心情?]

段導讀:第12自然段詳細敘述了閱兵式的壯觀景象。

兩個半鐘頭的閱兵,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。[⑩這句話描寫了什么?]

段導讀:第13自然段講人民群眾觀看閱兵式時興奮、激動的心情。

第三部分:詳細介紹了閱兵式的盛況。

閱兵式完畢,已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點起來,一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩,地上千千萬萬的燈火一片紅。[這句話使用了什么修辭手法?有什么作用?]群眾游行就在這時候開始,游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈,舞著火把,高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”[從這幾句話可以看出什么?]他們一隊一隊按照次序走,走過正對天安門的白石橋前,就舉起燈籠火把,高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”

段導讀:第14自然段寫傍晚時候,群眾開始游行。

晚上九點半,游行隊伍才完全走出了會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。[這句話該怎么理解呢?]

段導讀:第15自然段講游行的隊伍走遍了整個北京城區(qū)。

第四部分:寫閱兵式完畢后天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。

.學習本課的生字、新詞,能正確讀寫詞語。

2.初讀課文,理清的脈絡,學習課文的記敘方法。

3.正確、流利地朗讀課文。

生字、新詞投影。

一談話導入,激發(fā)興趣

.啟發(fā)談話:同學們,大家都知道10月1日是什么日子吧?1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子,是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨、偉大領袖毛澤東的領導下,全國人民翻身解放,當家做主,過上幸福的生活,所以這一天對我們每個中國人來說都是具有重大歷史意義的。今天,讓我們一起回顧1949年10月1日的開國大典吧!

2.板書課文題目:開國大典。

二初讀課文,學習生字、新詞

.出示學習要求。

自由朗讀課文,借助拼音讀準字音,不熟悉的字多拼讀幾遍。

借助字典掌握生字的字形,注意字的書寫。

聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。

標出自然段序號,把不理解的句子畫出來,與大家討論。

2.學生按要求自主學習。

3.匯報、交流自學成果。

讀準字音。

城防fánɡ部隊

聳sǒnɡ起

旗qí桿

擎qínɡ著林伯渠qú

電鈕niǔ

徐xú徐

旗幟zhì

融rónɡ成檢jiǎn閱

司sī令

緩huǎn緩

聶niè

認清字形。

找出相同結(jié)構(gòu)的生字。

上下結(jié)構(gòu):聳擎渠聶

左右結(jié)構(gòu):防旗鈕徐幟融檢緩

半包圍結(jié)構(gòu):司

理解詞語。

典禮:鄭重舉行的儀式,如開學典禮、開業(yè)典禮。

匯集:聚集。

肅立:恭敬、莊嚴地立著。

瞻仰:恭敬地看。

觀禮臺:觀看盛大典禮的看臺。

五更天:大約早晨四五點鐘。

開國大典:創(chuàng)建國家的重大的典禮。

排山倒海:把高山推開,把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

三細讀課文,整體感知,理清脈絡

.默讀課文,想想課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的,哪一部分是全文的重點。

課文是按照開國大典進行的順序記敘的。典禮進行時的部分是全文的重點。

2.按照開國大典進行的順序,理清課文脈絡,嘗試分段。

全文共有15個自然段,可分為四部分。

第一部分:大會開始前會場上的情況。

第二部分:典禮開始,毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀公告。

第三部分:閱兵式盛況。

第四部分:群眾游行。

3.指名朗讀第二部分,思考這部分內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的。

典禮開始,奏國歌;毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府成立”;升國旗;宣讀公告。

4.根據(jù)課文記敘的順序,用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

949年10月1日,中華人民共和國中央人民政府成立,在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整,典禮開始。首先奏國歌,接著毛澤東宣布:“中華人民共和國中央人民政府成立了!”然后,升國旗。升旗以后,毛澤東宣讀政府公告。宣讀公告完畢,閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵,還有人民空軍。閱兵式之后,群眾開始游行。直到晚上九點半,游行隊伍才完全走出天安門廣場。

5.再讀課文,想一想課文中的哪些場面給你留下了深刻的印象。說一說原因。

會場的情況、毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升旗鳴炮、閱兵、群眾游行,這些場面既表現(xiàn)出人民自豪、激動的心情,同時也表達了人民對毛主席的崇敬與愛戴之情。

6.有感情地朗讀描寫這些感人場面的句子。

四總結(jié)全文,升華情感

總結(jié):1949年10月1日是一個激動人心的日子,它鼓舞著中國人民開創(chuàng)未來,這一天永遠載入了史冊。作為中國人,我們感到十分自豪。作為21世紀的少年兒童,我們將為肩負的使命,自強不息,發(fā)憤圖強。

1.由于課文離學生的生活實際較遠,學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少,因此,教師應當引導學生抓住人民為新中國的誕生而激動、自豪的感情,借助課外資料加深學生對課文的理解。

2.“學習場面描寫,學寫場面描寫”是單元語言訓練的目標之一,精當?shù)膱雒婷鑼懠缺磉_了本課的思想感情,又是本課的重要寫作特色。

.理解課文內(nèi)容,通過對重點詞句的品悟,體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2.學習課文中的場面描寫,領悟場面描寫的方法。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文的第7自然段。

影片《開國大典》片斷;重點語句投影;戰(zhàn)斗英雄錄。

一影片導入,烘托氛圍

.播放《開國大典》的影片片斷。談一談影片中的哪一個鏡頭給你留下的印象最深刻。

毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”時,全場人們歡呼給我留下的印象最深刻,表達了中國人民無比激動、自豪的感情。

2.今天,我們一起通過時間隧道回到那一天,感受開國大典的壯觀場景。

二自讀課文,整體感知

.指名朗讀課文,回憶開國大典是按怎樣的順序記敘的。

按會場情景、典禮盛況、閱兵式盛況、群眾游行的順序記敘的。

2.課文中的場面描寫比較多,請同學們在文中標出場面描寫的部分,并思考這些場面描寫的作用。

開國大典的一個個場面描寫都能表現(xiàn)出人民自豪、激動的心情,以及對毛主席的崇敬與愛戴之情。

三想象場景,體會感情

.出示自學要求。

默讀課文,思考開國大典的每一部分描繪了怎樣的場面,表達了人民怎樣的思想感情。

畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句,并說說自己從中感受到了什么。

有感情地朗讀句子。

2.學生帶著這些問題讀課文。

3.交流匯報成果。

第一部分:會場情景。

個人讀第一部分,討論描繪的場面。

課文先交代了舉行開國大典的時間、地點,參加典禮的人員和人數(shù),然后描述了會場的布置和群眾隊伍的情況。

指名讀描寫會場的布置和群眾隊伍的情況的句子,談一談自己體會到了什么。

學生甲:雖然典禮還沒開始,但我從參加典禮的人員、人數(shù),主席臺的布置,已經(jīng)感受到了這個典禮的盛大和隆重。

學生乙:會場上群眾隊伍的情況,讓我們感受到參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。

重點語句體會。

工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床,步行四五十里路趕來的。

從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京車站,一下火車就“直奔”會場以及“五更天”摸黑步行的人們,我們感受到人民的急切心情,他們是那樣的激動與興奮,他們是參加典禮的三十萬人的縮影。

到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。

這是對整個會場的俯瞰圖,寫出了特定場合的整體情景,采用比喻的修辭手法展現(xiàn)出此時人山人海、紅旗翻動的壯觀景象。

第二部分:典禮盛況。

你對典禮盛況中的哪個場面最有感觸?用筆畫出來,與大家交流自己的感受。

當毛澤東出現(xiàn)在主席臺時,會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”,三十萬人的目光“一齊投向主席臺”,表達了人民對領袖的無限熱愛,對新中國的無限熱愛。當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后,文中用“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音……”兩個長句,表達了全場三十萬人以及全國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。當升起第一面五星紅旗的時候,三十萬人“一齊脫帽肅立”,“一齊”抬起頭,瞻仰五星紅旗,隨著國旗徐徐上升,人們的自豪、激動之情愈加強烈。

重點語句體會。

五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

中華人民共和國成立之前,中國人民被帝國主義和反動派踩在腳下,沒有獨立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了,代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治,翻了身,站起來了。

他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候,三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。

毛澤東領導中國共產(chǎn)黨和中國人民,推翻了壓在中國人民頭上的三座大山,迎來了新中國的成立,他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席,選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時,全場熱烈鼓掌。

指名朗讀第7自然段,聯(lián)系上下文想一想“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音”指的是什么,為什么會“使全中國人民的心一齊歡躍起來”。

這“莊嚴的宣告,這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布的“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”這句話。這一宣布具有重大歷史意義,它向全世界莊嚴宣告,新中國誕生了,中國人民從此當家做了主人,這一宣布將傳向祖國各地,所以“使全中國人民的心一齊歡躍起來”。

有感情地朗讀,體會人們激動無比的心情。

練習背誦,采用引讀背誦法。

出示背誦練習。

這莊嚴的,這雄偉的,使。這莊嚴的,這雄偉的,經(jīng)過,傳到,傳到,使。

第三部分:閱兵式盛況。

個人朗讀這部分內(nèi)容,想一想課文記敘的順序是什么。

按照閱兵式開始的情況、各兵種通過天安門接受檢閱、群眾看到檢閱部隊后的激動場面記敘。

把自己印象最深的場面介紹給同學們,說出自己的理由。

“雪白的帽子,跟海洋一個顏色的藍制服”“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”“‘紅馬連’一色紅馬,‘白馬連’一色白馬,五馬并行,馬腿的動作完全一致”……對檢閱隊伍的描寫,表現(xiàn)出對人民軍隊的贊美之情。

重點語句體會。

群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

聯(lián)系上下文可以知道,群眾看到閱兵式上人民解放軍的隊伍威武雄壯,它是人民的武裝,是新生的人民共和國的強大保障。群眾看到自己的武裝那樣強大,戰(zhàn)士那樣威武,他們不斷歡呼,不斷拍手,盡管嗓子喊啞了,手拍麻了,他們還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動,充分表現(xiàn)出獲得了自由和解放的人民,在新中國成立時歡欣鼓舞的心情。

有感情地朗讀句子。

第四部分:群眾游行。

在群眾游行中,哪個場面給你留下的印象最深?為什么?

“天安門廣場上燈籠火把全都點起來,一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩,地上千千萬萬的燈火一片紅?！边@是描寫天安門上空禮花此起彼落,廣場上燈火輝煌的絢麗景象,襯托了人們沉浸在開國大典熱烈的喜慶氣氛之中,表現(xiàn)出人民的無比興奮。

重點語句體會。

毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”

這句話是寫毛澤東對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應,一方面說明毛澤東對人民的熱愛,另一方面,這些動作和口號直接表現(xiàn)了毛澤東的領袖風采。

兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。

兩股“紅流”指的是人民群眾的隊伍,舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅,所以用“紅流”代表游行隊伍。這“光明”,不僅指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治,獲得了光明。

有感情地朗讀句子。

4.在眾多的場面描寫中,我們學習到了哪些場面描寫的方法呢?

特定的地點、特定的景物、人物的活動,這三者的綜合構(gòu)成了場面,對三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫就是場面描寫。①有點有面,點面結(jié)合。②突出重點,寫出氣氛。③層次清楚,有條不紊。

四總結(jié)全文,積累拓展

.總結(jié):人們難忘1949年10月1日,難忘那歷歷在目激動人心的場面,更難忘那些為新中國成立而獻身的英雄們,作為21世紀的接班人,我們不能忘記歷史,應努力進取,迎接新世紀的挑戰(zhàn),使國家更加富強、昌盛。

2.播放戰(zhàn)斗英雄錄。

3.介紹新中國成立前中國人民被壓迫的事例,感悟今天的幸福生活來之不易。

由于本文作者恰當?shù)剡\用場面描寫來表達中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的深厚的思想感情,所以教師應讓學生抓住場面中的重點詞語品讀感悟,讀中悟情、讀中悟?qū)?、讀中表情、讀寫結(jié)合,并能做到讀寫遷移,學寫場面。

.比一比,再組詞。

2.選詞填空。

匯集

聚集

他把資料在一起研究。

廣場上了很多人。

3.用加點的詞語寫句子。

人們有的擎著紅旗,有的提著紅燈。

到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋。

4.你如何理解課文最后一句話?

中國人民政治協(xié)商會議簡稱“人民政協(xié)”。中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織。它是中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分,是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。政協(xié)是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。是中國政治體制的重要組成部分,在國家政治生活中具有不可替代的作用。

54門大炮齊鳴28響 54門禮炮代表我國54個民族,28響標志著中國共產(chǎn)黨領導中國人民英勇奮斗的28年。

《義勇軍進行曲》中華人民共和國國歌。1935年由田漢作詞,聶耳譜曲,原是電影《風云兒女》的主題歌。它是一首民族解放的戰(zhàn)歌,在人民中間廣為流行,對激勵全國人民的愛國主義精神起了巨大的作用。1949年9月27日,中國人民政治協(xié)商會議將《義勇軍進行曲》定為代國歌。1982年12月4日,第五屆全國人民代表大會通過決議,將《義勇軍進行曲》定為國歌。

第五篇：人教六上語文單元復習

六年級上冊語文復習資料

第一單元復習

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀律）

供（供應）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻萬仞──萬丈

綿亙──綿延反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬異常──正常詞語搭配

德高望重的老人清涼的山泉汨汩的溪流

飛流的瀑布陡峭的懸崖

悠悠的白云淘氣的云雀別有深意的儀式濕潤的山風

無字的歌謠奇妙無比的琴鍵優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩輕捷柔軟的手指火一般的紅色水淋淋的嫩綠清脆的音響

天然的美

野性的美驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人一棵樹一朵落花一片落葉一塊石頭一群歸鳥幾聲犬吠一路月色一陣山風一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草一只鳥兒一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元?。?/p>

第二單元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習朝zhāo陽朝cháo向復

哈hǎ達

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫沉悶mèn

似shì的悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵竣工──完工艱巨──艱難

惡劣──險惡回擊──還擊要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視主持──主辦精密──周密阻撓──阻攔控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回擊真摯的愛慕沉悶的氣氛杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧彩色的翅膀蒼蒼茫茫的草原巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹璀璨的詩篇

嶄新的畫卷強悍的牧民沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細細地端詳輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件一口氣一條鐵路一口豎井一座小城一場暴雨一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密?？耧L怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強悍：強壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質(zhì)等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽關道：原指古代經(jīng)過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹毤殹钡囟嗽敚孟窨床粔?；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容＊詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。

＊居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊《中華少年》作者：李少白。

＊日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元復習呼嘯xiào 擱gē板心驚肉跳抱怨yuàn 填tián飽保佑yòu 自言自語掀xiān起寡guǎ婦唉ài 蜷quán縮裹guǒ住忐tǎn忑tè不安嗯eg 揍zòu罵魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢流連忘返溜liū之大吉瞥piē見刻骨銘míng心不由分說囁niè嚅rú 一如既往躡niè手躡腳悠悠儀yí式傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補大吃一驚興高采烈怒目圓睜撕sī破介意濕淋淋荒唐泰然焦黃瘦削割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字縫féng補

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床著zháo迷形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然依然──依舊

羞愧──慚愧強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕允許──準許

山窮水盡――窮途末路反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚憂慮──平和

溫暖──寒冷舒適――難受

責備──贊賞

熱情──冷漠寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實意詞語搭配

狂風的怒吼波濤的轟鳴洶

涌澎湃的海浪瘦削的臉怒目圓睜的臉從未有過的感覺茫然的眼睛悠悠的小令偉大的事情獨享的幽靜無法割舍的愛好奇妙的電話機

林中的和諧詩一般的語言唯一的聽眾慈祥的眼神無所不知的小精靈深深的潭水

飛快地跑忐忑不安地想不由分說地抽香甜地吃躡手躡腳地走靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌詞語意思舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神

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