第一篇：4v4足球教案

別說孩子了，成人也可以這么練進(jìn)攻。

4v4在草根青訓(xùn)里，一直是被推崇的小比賽方式，特別是在國外，這被視為是教授孩子很多關(guān)于比賽知識(shí)的高效途徑，比如今年年初過世的西班牙青訓(xùn)教父Horst Wein，一直都在全世界布道4v4小比賽的意義和價(jià)值。

在哈比，我們一直都認(rèn)為，青少年足球教育中的“技戰(zhàn)術(shù)”和職業(yè)足球里的“技戰(zhàn)術(shù)”完全是兩個(gè)概念，不管孩子是什么年齡段，進(jìn)攻和防守的概念都可以以不同的形式慢慢教授與孩子，教練可以把涉及到技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)點(diǎn)，以貼近比賽的訓(xùn)練課環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，讓孩子親身體會(huì)，嘗試?yán)斫狻?/p>

4v4的小比賽訓(xùn)練方式，對(duì)于5歲的孩子都適用，這和什么時(shí)候開始給孩子解釋“什么是技戰(zhàn)術(shù)”沒有太大的聯(lián)系。

每當(dāng)談?wù)摰健凹紤?zhàn)術(shù)”時(shí)，事實(shí)上應(yīng)該是在談?wù)撉騿T到底該如何快速做決策（decision-making），在球場(chǎng)上的任何一個(gè)動(dòng)作，都可以算作是技戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@些決策都來自球員自身。

今天我們先來看看，4v4小比賽中，關(guān)于進(jìn)攻，該如何教授與孩子。通過下面的講述，教練、家長甚至是孩子，都可以更直觀地了解，4v4的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是怎么設(shè)計(jì)的。

不過也希望教練們不要依葫蘆畫瓢，關(guān)鍵是真正理解設(shè)計(jì)思路，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，改進(jìn)設(shè)計(jì)。

我們是服務(wù)于本土青訓(xùn)的，已經(jīng)為上萬名足球教練、老師以及家長提供教案、教學(xué)思路、課程體系、青訓(xùn)健康和心理等專業(yè)知識(shí)。關(guān)注“哈比足球“微信公眾號(hào)，好的東西給更多人分享。大家一起為本土青訓(xùn)努力。

五種進(jìn)攻思路

1.滲透

一般有兩種穿透防線的方式，一是在防守隊(duì)員之間不停地找到空隙，打出配合；二是找到防線后面的空隙，直接傳出身后直塞球。

無論哪一種，都需要進(jìn)攻隊(duì)員不停地尋找創(chuàng)造出空擋，橫傳轉(zhuǎn)移、長傳滲透都是不錯(cuò)的方式。

2.無球扯動(dòng)

更多的控球權(quán)，其實(shí)也就意味著更多的無球跑動(dòng)，這樣才能不斷地創(chuàng)造出傳球空擋。一些重要的無球跑動(dòng)教學(xué)點(diǎn)是：跑動(dòng)的方向、時(shí)機(jī)和持球隊(duì)員的距離。

3.進(jìn)攻寬度

拉開更寬的進(jìn)攻寬度，意味著防守隊(duì)員之間的空擋會(huì)更大，這就創(chuàng)造了更多潛在的滲透機(jī)會(huì)。

4.流動(dòng)性

作為進(jìn)攻整體的一致性，無論是持球隊(duì)員還是無球隊(duì)員，流動(dòng)性并不是瞎跑，而是小范圍有規(guī)律有意識(shí)地跑動(dòng)，目的就是一個(gè)，創(chuàng)造空擋。

5.創(chuàng)造性

如果一個(gè)隊(duì)變得很容易預(yù)測(cè)判斷，那同樣也很容易被擊敗。草根教練一定要多鼓勵(lì)個(gè)體球員多一些即興發(fā)揮，讓他們?cè)谟?xùn)練或比賽中多嘗試，無論是過人技術(shù)還是傳球思路，幫他們建立起一定的自信。

門將

門將是一個(gè)很多教練比較頭疼的問題，但在4v4小比賽里，我們其實(shí)不提倡有門將。但如果有個(gè)孩子特別想要守門的話，那也行，就讓他守門，但是不能用手。

不用手的門將同樣能夠參與到比賽中，看到場(chǎng)地里球員的移動(dòng)、進(jìn)攻寬度和一些潛在的進(jìn)攻機(jī)會(huì)等，這能夠讓他更加理解4v4比賽，同樣，不用手的話，也能夠給他練習(xí)腳下技術(shù)的機(jī)會(huì)。

4v4陣型

4v4的基本陣型，其實(shí)也代表了教練不同的戰(zhàn)術(shù)思路。一般來說，這和5人制很像，有兩種基本陣型：鉆石陣型和2-2陣型。

在2-2陣型里，如果傳球的線路都是橫穿或者直傳的話，就很容易被對(duì)手預(yù)判，所以教練一定要多鼓勵(lì)更多的斜傳，雖然陣型上看是2-2，但教練通過簡單地講解，是可以讓球員的站位快速地變成鉆石陣型，通過跑動(dòng)或者橫向拉扯，創(chuàng)造更多的空擋。

比如下圖：

1.2-2陣型中，左邊前場(chǎng)球員（藍(lán)4）拉開進(jìn)攻寬度，不僅可以接球，同樣也可以把防守隊(duì)員（紅4）拉扯出原來的防守位置;

2.如果防守隊(duì)員（紅4）放棄防守位置，貼身緊跟（藍(lán)4），這時(shí)空擋就出現(xiàn)了，（藍(lán)3）便可以往空擋處前插，形成射門機(jī)會(huì)，（藍(lán)4）就可以傳中尋找（藍(lán)3）了。

4v4訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

用11個(gè)標(biāo)志帽把場(chǎng)地分成4個(gè)區(qū)域（如下圖），當(dāng)一方持球時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員在每個(gè)區(qū)域，如何創(chuàng)造出傳球的空擋和機(jī)會(huì)？

藍(lán)色球員在區(qū)域1中持球，進(jìn)攻方的其他三位球員只能分別在區(qū)域2、3和4中移動(dòng)，拉扯空擋，試圖接球。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是，需要進(jìn)攻隊(duì)員持續(xù)跑動(dòng)、要球，讓防守隊(duì)員無法進(jìn)行預(yù)測(cè)。

這其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)范圍更大、但有一定規(guī)則的搶圈，這能幫助孩子更好地理解滲透、無球跑動(dòng)、拉開進(jìn)攻寬度的意義。無論對(duì)防守隊(duì)員還是進(jìn)攻隊(duì)員來說，每個(gè)區(qū)域都可以看成是一個(gè)小型的1v1練習(xí)。

4個(gè)球門

4個(gè)球門的4v4的訓(xùn)練，在場(chǎng)地每個(gè)角上放一個(gè)球門，無論進(jìn)哪一個(gè)球門，都算得分。設(shè)計(jì)兩個(gè)球門的意義在于，能夠鼓勵(lì)孩子拉開進(jìn)攻寬度、更靈活地滲透以及更快地攻防轉(zhuǎn)換。

如果防守隊(duì)員集中在持球隊(duì)員的一側(cè)，進(jìn)攻隊(duì)員則可以快速橫向轉(zhuǎn)移，進(jìn)攻另外一個(gè)球門。

縱向通道

以縱向分割場(chǎng)地，這是美國和英國教練經(jīng)常使用的方式，加上兩個(gè)球門，能夠讓教練更加明確地講述滲透、進(jìn)攻寬度、無球扯動(dòng)和攻防轉(zhuǎn)換的概念。

比如下圖中的一些規(guī)則設(shè)定，教練可以要求孩子必須讓球經(jīng)過通道1和通道4之后，才能嘗試射門。

這樣的規(guī)則能夠鼓勵(lì)孩子去嘗試上面說的5種進(jìn)攻思路，特別是拉開進(jìn)攻寬度，并在多次傳遞之后，尋找并創(chuàng)造空擋進(jìn)行滲透。

設(shè)條件小比賽

這又是一個(gè)4v4的訓(xùn)練應(yīng)用，一般在設(shè)條件比賽的這個(gè)環(huán)節(jié)，用標(biāo)志帽連成的底線代表球門，得分的方式就是，把球帶到底線上，并停住，就算得分。（如下圖）

這除了前面講的進(jìn)攻訓(xùn)練之外，還可以額外練習(xí)孩子與比賽相關(guān)的帶球技術(shù)，以及突破時(shí)機(jī)。

4v4進(jìn)攻的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)

? 確保訓(xùn)練課的設(shè)計(jì)，既能有孩子個(gè)人進(jìn)攻的練習(xí)在內(nèi)，同樣也包含了整體的配合進(jìn)攻，每一個(gè)環(huán)節(jié)最好都有1v1和配合過人的場(chǎng)景；

? 設(shè)定規(guī)則，那些在進(jìn)攻時(shí)通過無球扯動(dòng)、前插等創(chuàng)造出空擋的球員，給他們一定的鼓勵(lì)，比如拉開進(jìn)攻寬度的無球跑動(dòng)，得1分；

? 鼓勵(lì)孩子的即興發(fā)揮，也就是創(chuàng)造力，這對(duì)孩子的發(fā)展來說非常關(guān)鍵，教練一定要為每個(gè)孩子提供嘗試新動(dòng)作、新想法的空間和機(jī)會(huì)。就算失敗了，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子，讓他們感受不到壓力，而是更有信心地進(jìn)行下一次嘗試；

? 記得，給每個(gè)孩子踢不同位置的機(jī)會(huì)；

無論是4v4訓(xùn)練中的任何環(huán)節(jié)，教練一定要確保，創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)并不難，也就是說，要有合理的規(guī)則來確保，射門場(chǎng)景時(shí)常出現(xiàn)。沒有什么比射門得分更能讓孩子興奮高興的了，盡量讓所有孩子每節(jié)課都能夠體驗(yàn)到。

以前曼聯(lián)也曾經(jīng)做了類似的調(diào)查，他們抽取了15場(chǎng) 4v4 的小型比賽和15場(chǎng) 8v8 的小型比賽：

傳球：4v4 比賽的總傳球數(shù)，整體增加了135%，相比 8v8，要多出585次觸球。射門：4v4 比賽的總射門數(shù)，整體增加了260%，相比 8v8，要多出481次射門。進(jìn)球：4v4 比賽的進(jìn)球數(shù)，整體增加了500%，相比 8v8，要多出301個(gè)進(jìn)球。1對(duì)1過人：4v4 比賽的過人次數(shù)，整體增加了225%，相比 8v8，要多出525次。帶球：4v4 要多出280%。

4v4，是非常不錯(cuò)的教學(xué)形式，無論是對(duì)于孩子還是成人，無論是你聯(lián)賽隊(duì)一節(jié)訓(xùn)練課的主題，還是一節(jié)課中穿插4v4小比賽的環(huán)節(jié)，希望您能深刻理解其中的教學(xué)點(diǎn)，靈活應(yīng)用。

下次，4v4防守，我們?cè)僖姟?/p>

第二篇：足球教案（模版）

四年級(jí)小足球教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境一般，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，知道簡單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn)：

1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

五、設(shè)計(jì)思路

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

六、場(chǎng)地器材設(shè)置

一片足球場(chǎng) 小足球 20個(gè) 跨欄架 8個(gè)

七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1．心理效果預(yù)計(jì)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預(yù)計(jì)：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1．課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

備注：本主題單元計(jì)劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時(shí)—“快樂的小足球”

第三篇：足球教案

小學(xué)體育足球教案

新洲區(qū)徐古中心小學(xué)

徐勝財(cái)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭能力有提高。

3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。學(xué)情分析

1、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。

2、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標(biāo) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)策略 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 隨堂小結(jié) 1 游戲：《手運(yùn)球比快》 《腳運(yùn)球比快》

1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;

3、初次感受足球。

1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。

2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。

1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭取時(shí)間盡量少。

2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。

3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。

4、多次練習(xí)體會(huì)腳運(yùn)球。評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)小組的自我練習(xí)表現(xiàn)(幫助情況)足球本來就是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 游戲：《腳踩球》 《傳球與停球》

《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》

1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;

2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭取小組獲得好評(píng)價(jià);

1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。

4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。

1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。

3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，自我實(shí)踐來體會(huì)和感受動(dòng)作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會(huì)，動(dòng)作逐漸有所掌握。3

1、直線運(yùn)球接力

2、曲線運(yùn)球接力

1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡單的運(yùn)球方法;

2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。

談話認(rèn)同目標(biāo)---講示 結(jié)合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競(jìng)賽---總結(jié)

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。

3、展示。

評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果 只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲

1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場(chǎng)技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導(dǎo)入---學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)---小組自學(xué)游戲---各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果---小組競(jìng)賽---講示結(jié)合游戲的方法---小組間競(jìng)賽---總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。

2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。

3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。

4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)小組的合作;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果 本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。

第四篇：足球教案[范文]

足球

昌樂育才雙語學(xué)校 劉娜

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教內(nèi)容。

2、繼續(xù)練習(xí)繞桿技術(shù)

3、發(fā)展一般素質(zhì)。教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、改進(jìn)提高上節(jié)課所教技術(shù)

2、初步掌握本課所教的基本技術(shù)；

3、鍛煉心肺功能和耐力能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)球能力

三、教學(xué)難點(diǎn) 繞桿速度

四、課前準(zhǔn)備

1.足球

2.學(xué)生著裝運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。

五、指導(dǎo)課時(shí)：4課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、開始部分

（一）1、教師鳴哨，體委集合，整隊(duì)；

2、師生問好

3、點(diǎn)名 ；

4、宣布課的任務(wù)，安排借器材；

5、安排見習(xí)生 組織：

1、集合隊(duì)形 ：

x x x x x x x x x x x x x x

▲

2、課堂要求： 服裝整齊，注意聽講氣氛（二、）準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、慢跑一圈；

2、“三人一組追人”

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)

2.練習(xí)射門

2、練習(xí)繞桿：

3、練習(xí)隊(duì)形：

三、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)

2、師生再見

結(jié)束隊(duì)形： x x x x x x x x x x x x x x ▲

七、教學(xué)反思： 同學(xué)們的熱情不減，學(xué)習(xí)認(rèn)真，很好地完成所教內(nèi)容，隨著新內(nèi)容加多掌握的難度加大，望在以后的學(xué)習(xí)中加倍努力。

第五篇：足球教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

足 球 教 案

通過開展《足球》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

（1）增強(qiáng)體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和本校的運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目。

（2）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神。（3）發(fā)揚(yáng)體育精神，具有良好的心理品質(zhì)，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度和愛國情操。

（4）廣泛開展足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，掌握足球的基本理論和技戰(zhàn)術(shù)，足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，形成濃厚的校園足球氛圍。

（5）結(jié)合“少年足球訓(xùn)練”的建設(shè)，以組建校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口，挖掘一批有潛力的運(yùn)動(dòng)員。

二、教學(xué)內(nèi)容

（1）興趣：足球游戲、足球常識(shí)、宣傳推廣活動(dòng)、觀賞比賽

（2）技術(shù)：球性練習(xí)、傳球、接球、運(yùn)球、運(yùn)球突破、射門、守門員（3）身體素質(zhì)：正確的跑、跳動(dòng)作，協(xié)調(diào)性、靈敏性和速度。（4）戰(zhàn)術(shù)：個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、整體打法

（5）比賽：《足球競(jìng)賽規(guī)則》的掌握和運(yùn)用五人制比賽。

三、教學(xué)實(shí)施

（1）結(jié)合新課程《標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，制定符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。（2）教學(xué)內(nèi)容的組合和教學(xué)形式的選擇。

《足球》課程的教學(xué)，采用教學(xué)多元化的形式，分以游戲、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、基本動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)、對(duì)抗賽進(jìn)行教學(xué)。以體育教學(xué)大綱為目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。

四、課的內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備本課的教學(xué)器材

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（隊(duì)形）2列縱隊(duì)；

(1)、課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求；(2)、檢查人數(shù)；（各排報(bào)數(shù)）

(3)、檢查服裝和是否有需要見習(xí)的學(xué)生；(4)、檢查周圍不安全因數(shù)。

3、做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：(1)、砍人游戲 組織：

①、游戲規(guī)則：不準(zhǔn)用太大力，以免砍（碰）傷同學(xué)，砍（碰）同學(xué)的部位不能砍（碰）頭部（脖子以上），和腰部（肚臍）以下。

②、在規(guī)定區(qū)域兩人一組，一個(gè)學(xué)生追一個(gè)用手砍（碰）到被追的學(xué)生為贏30秒一組，休息30秒做第2組； ③、時(shí)間為5分鐘；

④、5分鐘內(nèi)被砍次數(shù)超過4次的同學(xué)做5個(gè)俯臥撐。(2)、做徒手操

(3)、球性練習(xí)、傳球、接球、運(yùn)球、；運(yùn)球突破、射門、守門員

4、戰(zhàn)術(shù)：個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、整體打法的講解

5、組織比賽：（5人一組）

(3)、簡略講解比賽規(guī)則。(3)、老師做裁判進(jìn)行比賽。

(3)、邊提醒學(xué)生要適當(dāng)注意的進(jìn)攻或需要防守機(jī)會(huì)。(4)結(jié)束比賽。

四、總結(jié)

1、表?xiàng)畋憩F(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)踢不好的學(xué)生；

2、布置學(xué)生回去做的任務(wù)

3、布置學(xué)生收器材

4、檢查人數(shù)，宣布下課。

小學(xué)足球教案

廣西北海市合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)林屋小學(xué)

潘能東 2017年7月27日