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      鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 19:10:23下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      

      鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      第一單元 讀書郎
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：
      １、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
      ２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      1.師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
      2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。
      生：為了孝敬爸爸媽媽。??
      3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
      4.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。
      師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。
      三、學(xué)唱歌曲。
      １、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。２、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。
      5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
      師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。
      師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。
      6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。
      7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
      四、展示與拓展。１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！。2.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
      3.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聽一聽 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、各種形式唱讀書郎這首歌。
      四、聽一聽少先隊(duì)迎賓曲。1.播放音樂學(xué)生聽。
      2.模仿《少先隊(duì)迎賓曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細(xì)欣賞音樂，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、小結(jié)。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、唱一唱 1.唱上學(xué)歌
      2、讀一讀歌詞，說一說這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學(xué)校多么好，說一說你有什么感受。
      四、玩一玩 對(duì)比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個(gè)音。
      五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。
      六、小結(jié)
      第二單元 萬能的手
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚(yáng)小姑娘擁軍敬老的高尚品格。
      2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f、mf ,感受力度記號(hào)在歌唱時(shí)的表現(xiàn)作用。
      一、組織教學(xué)：
      播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂《摘草莓》伴奏樂）
      二、導(dǎo)入新課：
      （草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.三、講授新課：
      1、播放《摘草莓》
      大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒有信心?
      2、復(fù)聽：看歌譜
      3、下面，我來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？
      4、她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！。
      四、小結(jié)
      相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：
      1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入課題
      二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？
      學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。
      3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？
      從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
      4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數(shù)不清”。說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說話。
      5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學(xué)生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學(xué)生回答：大的象哪小傘裝滿筐。7學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。(二)學(xué)習(xí)第二段
      1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學(xué)生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學(xué)生討論交流。3從中你體會(huì)到什么？
      學(xué)生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛心。4理解“幸?！薄ⅰ胺窒怼钡囊馑?。
      結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。5理解“勞動(dòng)的幸?！钡囊馑肌?學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
      7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》學(xué)生跟唱。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
      三、教學(xué)過程 ：
      （一）導(dǎo)入歌曲
      今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
      （二）感受歌曲
      1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國(guó)家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國(guó)家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
      2.下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后教師教讀歌詞。
      3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率?，F(xiàn)在再聽這首歌，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？
      （三）教唱歌曲
      （四）練唱歌詞
      小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
      第三單元 歡樂曲
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：唱一唱《快樂的小隊(duì)》
      教學(xué)要求：能用輕柔優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《快樂的小隊(duì)》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      今天我們就來學(xué)習(xí)一首前蘇聯(lián)的歌曲《快樂的小隊(duì)》
      2、聽范唱《快樂的小隊(duì)》
      3、學(xué)唱歌曲的前四個(gè)樂句（1）、朗讀第一樂句，“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（2）、按節(jié)奏朗讀這一樂句（3）、分小組朗讀一次
      （4）、聽老師范唱“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（6）、第二樂句學(xué)生自己學(xué)唱“誰也不知道我們?nèi)プ鲂┦裁础保?）、老師教唱第三樂句“朋友們步伐整齊一個(gè)也不落后”
      （8）、第四樂句，“一路是有說有笑,一邊唱歌一邊走”讓學(xué)生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語感。
      （9）、將前四個(gè)樂句完整的唱一次
      4、后六個(gè)樂句的學(xué)習(xí)（1）、聽老師范唱一次（2）、輕生的學(xué)唱
      （3）、老師指正學(xué)生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 祝你快樂 教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現(xiàn)樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、《師生問好歌》 師：“快樂的音樂時(shí)間到了，讓我們來相互問個(gè)好吧”
      師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來唱）
      二、欣賞樂曲
      1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”
      2、完整欣賞樂曲（一遍）師：“這首樂曲給你什么感受？”
      生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學(xué)生聽后說說樂曲的感受。
      3、再聽樂曲（二遍）
      讓學(xué)生根據(jù)音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
      三、小結(jié)
      師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???
      師：擁有一種快樂的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂樂的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂的歌。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
      2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。一 趣味游戲，激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>
      師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
      2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
      3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
      4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契?。⌒∨笥褌兿氩幌朐囋?？
      請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
      二、學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱
      〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。
      〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
      三、音樂游戲
      大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進(jìn)行曲，說一說你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。
      第四單元 健康之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過程：
      ——同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？
      ——認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么？（初聽范唱）
      ——我們先來說說你們聽到了什么？
      ——積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
      ——我們?cè)賮硗暾眯蕾p歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
      ——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們?cè)谝魳仿曋羞\(yùn)動(dòng)吧！
      ——鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》
      二、通過欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、音樂片段欣賞——《生命之杯》
      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>
      此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
      二、賞析足球音樂
      1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲
      2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個(gè)小組分析得最好。
      3、教師小結(jié)
      ① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
      ③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。
      ④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
      三、課堂討論——體育與音樂 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑
      第五單元 小小音樂家
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來的快樂。教學(xué)過程：
      一、欣賞引導(dǎo)
      師導(dǎo)入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。
      提問：說起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？
      二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
      2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。
      3、聽音樂輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來表達(dá)歌曲的情景寓意。
      三、小結(jié)
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學(xué)生跟著唱。
      2一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào) 3比一比，看誰唱得好。二聽一聽 街頭少年合唱 1 學(xué)生聽音樂 2再聽音樂填空
      在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂趣，激發(fā)其熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程
      １、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
      （1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？
      （3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過程中力度有變化嗎？
      ３、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。
      ４、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。
      ５、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。
      ６、多種形式演唱歌曲。
      ７、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。
      第六單元
      新疆亞克西
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過程
      一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西
      二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格
      三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 1領(lǐng)唱 2學(xué)生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。
      四、小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過程：
      一、欣賞新疆音樂。
      1、聆聽一段《新疆舞曲》。
      師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
      2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
      二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
      1、學(xué)拍節(jié)奏型。
      （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
      （2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
      2、學(xué)跳新疆舞。
      全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
      3、學(xué)生用一句話贊美新疆。
      三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？
      2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
      5、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
      第七單元 山林之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
      ２、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
      二、感受三拍子的特點(diǎn)：（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
      教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
      小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
      三、導(dǎo)入新歌
      看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林?！?/p>
      1、出示大歌單（總結(jié)梳理）
      a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
      2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）
      3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
      四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)
      五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。
      2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：
      《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。教學(xué)過程：
      1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
      2、聽曲模唱。
      3、視唱練習(xí)。
      4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。
      老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉
      范唱：《綠色的祖國(guó)》
      朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱
      鞏固練習(xí)：看誰能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
      5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
      7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。
      第八單元 新春樂
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
      2、通過為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？
      二、新課部分
      1、次聆聽音樂，教師表演。
      2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？
      3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。
      三、拓展部分1
      1、為親朋好友送上新年的祝福。
      2、體驗(yàn)過新年：
      將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。
      四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》
      五、小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《新春樂》 教學(xué)目標(biāo)
      欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
      2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。
      二、欣賞《新春樂》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
      2、你們知道在中國(guó)過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
      3、今天我們來欣賞一首描繪中國(guó)人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
      4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
      5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
      6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。
      師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
      7、完整欣賞，說說演奏形式。
      三、拓展活動(dòng)。
      1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
      2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
      四、總結(jié)：
      不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
      二、教學(xué)過程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國(guó)慶、?
      （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?
      （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
      （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)
      （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
      學(xué)生敲一敲，感受一下。
      （6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
      ×××∣×××∣××××∣×××∣  咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！慈祵W(xué)唱歌曲
      （1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
      學(xué)生回答：能。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
      （3）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱
      （4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
      （5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！?四〉拓展延伸（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過年的。
      （2）聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)
      第二篇：鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:  祝你快樂 教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現(xiàn)樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、《師生問好歌》
      師：“快樂的音樂時(shí)間到了，讓我們來相互問個(gè)好吧”師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來唱）
      二、欣賞樂曲
      1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”
      2、完整欣賞樂曲（一遍）
      師：“這首樂曲給你什么感受？”
      生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學(xué)生聽后說說樂曲的感受。
      3、再聽樂曲（二遍）
      讓學(xué)生根據(jù)音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
      三、小結(jié)
      師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???
      師：擁有一種快樂的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂樂的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂的歌。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
      2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。
      一 趣味游戲，激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>
      師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
      2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
      3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
      4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？
      請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
      二、學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
      具體方法：
      〈1〉放錄音，聽范唱
      〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。
      〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
      三、音樂游戲
      大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進(jìn)行曲，說一說你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。
      第四單元 健康之歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過程：
      同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？
      認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么？
      （初聽范唱）
      我們先來說說你們聽到了什么？
      積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮砺犚宦?。我們?cè)賮硗暾眯蕾p歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
      朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！
      隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ 他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ 最后讓我們?cè)谝魳仿曋羞\(yùn)動(dòng)吧！
      鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》
      2、通過欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、音樂片段欣賞——《生命之杯》
      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>
      此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
      二、賞析足球音樂
      1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲
      2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個(gè)小組分析得最好。
      3、教師小結(jié)
      ① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。
      ②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
      ③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。
      ④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
      三、課堂討論——體育與音樂
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。
      四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑
      第五單元 小小音樂家
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來的快樂。教學(xué)過程：
      一、欣賞引導(dǎo)
      師導(dǎo)入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。
      提問：說起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？
      二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
      2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。
      3、聽音樂輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來表達(dá)歌曲的情景寓意。
      三、小結(jié)
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 小斑鳩
      一、聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩
      1、示范唱，學(xué)生跟著唱。
      2、一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào)
      3、比一比，看誰唱得好。
      二、聽一聽 街頭少年合唱
      1、學(xué)生聽音樂
      2、再聽音樂填空
      在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。）唱和色彩豐
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：
      玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂趣，激發(fā)其熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程：
      1、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
      （1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？
      （3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？
      （5）在演唱過程中力度有變化嗎？
      3、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。
      4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。
      5、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。
      6、多種形式演唱歌曲。
      7、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。
      8、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。
      第六單元
      新疆亞克西
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過程：
      一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西
      二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格
      三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福
      1、領(lǐng)唱
      2、學(xué)生唱
      3、多種形式唱
      4、歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。
      四、小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過程：
      一、欣賞新疆音樂。
      1、聆聽一段《新疆舞曲》。
      師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
      2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
      二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
      1、學(xué)拍節(jié)奏型。
      （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
      （2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
      2、學(xué)跳新疆舞。
      全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
      3、學(xué)生用一句話贊美新疆。
      三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？
      2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
      第七單元 山林之歌
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
      2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
      二、感受三拍子的特點(diǎn)：
      （難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
      教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
      小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠。”教師繼續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
      三、導(dǎo)入新歌
      看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林。”
      1、出示大歌單（總結(jié)梳理）a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
      2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）
      3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
      四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)
      五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。
      2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：
      《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      教學(xué)過程：
      1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
      2、聽曲模唱。
      3、視唱練習(xí)。
      4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。
      老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國(guó)》
      朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱
      鞏固練習(xí)：看誰能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
      5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
      7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。
      第八單元 新春樂
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
      2、通過為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？
      二、新課部分
      1、次聆聽音樂，教師表演。
      2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？
      3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。
      三、拓展部分1
      1、為親朋好友送上新年的祝福。
      2、體驗(yàn)過新年：
      將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。
      四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》
      五、小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《新春樂》
      教學(xué)目標(biāo)
      欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
      2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。
      二、欣賞《新春樂》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
      2、你們知道在中國(guó)過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
      3、今天我們來欣賞一首描繪中國(guó)人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
      4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
      5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
      6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。
      師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
      7、完整欣賞，說說演奏形式。
      三、拓展活動(dòng)。
      1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
      2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
      四、總結(jié)：
      不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
      二、教學(xué)過程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國(guó)慶、?
      （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?
      （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
      （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)
      （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
      學(xué)生敲一敲，感受一下。
      （6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
      ×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！慈祵W(xué)唱歌曲
      （1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
      學(xué)生回答：能。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
      （3）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
      學(xué)生練習(xí)唱
      （4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
      （5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！?四〉拓展延伸
      （1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過年的。
      （2）聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)
      第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂下冊(cè)教案
      四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第一單元
      生活多美好
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我們多么幸?！?教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 1 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《小小少年》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 2 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《阿萊城姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一．組織教學(xué)
      二．聽樂曲
      提問：
      （1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
      （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
      1、用心聆聽、體驗(yàn)。
      2、表達(dá)聽后的感受。
      3、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      4、學(xué)唱歌譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 3 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《歌唱幸福的新生活》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 4 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二單元
      植樹好
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小樹快快長(zhǎng)大》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 5 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《綠蔭》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 6 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《山林的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 7 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《綠葉》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 8 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三單元
      心中的豐碑
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《烈士墓前》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 9 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《雨花石》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 10 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 11 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 12 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四單元
      小小畫家
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小小藝術(shù)家》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 13 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《平湖秋月》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 14 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《彩色的中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 15 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 16 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第五單元
      動(dòng)物樂園
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 17 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《小青蛙，你唱吧》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 18 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲《貓的追逐》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一．組織教學(xué)
      二．聽樂曲
      提問：
      （1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？
      （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
      1、用心聆聽、體驗(yàn)。
      2、表達(dá)聽后的感受。
      3、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      4、學(xué)唱歌譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 19 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《兩個(gè)蟈蟈吹牛皮》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 20 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 21 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第六單元
      海峽情
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《小苿莉》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 22 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 23 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《阿里山的姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 24 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《臺(tái)灣同胞我的骨肉兄弟》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 25 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 26 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第七單元
      草原上的歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《映山紅花滿山坡》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 27 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 28 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我是人民的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 29 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我是草原的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 30 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第八單元
      我的中國(guó)心
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 31 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《東方之珠》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 32 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《月兒高》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 33 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《回到祖國(guó)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 34 頁 四年級(jí)音樂下冊(cè)備課
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《我的中國(guó)心》 教學(xué)目標(biāo)：
      會(huì)唱本歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)：
      樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、新授課
      1、導(dǎo)入新課。
      2、教師范唱，學(xué)生聽。
      第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
      第二遍：聽辨出那些樂句相同。
      3、學(xué)唱歌譜。
      ①先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
      ②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律。
      ③再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
      ④完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
      ⑤齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。
      三、鞏固樂譜：
      1、分組進(jìn)行接口唱。
      2、學(xué)生兩人自由唱。
      3、有感情地演唱。
      四、小結(jié)。
      第 35 頁
      第四篇：鄂教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案
      鄂教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 聽泉
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      第一課時(shí)
      一、揭題
      1、請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字“聽”，自己讀讀看。誰會(huì)用它來組詞？
      老師聽了大家的發(fā)言，覺得有兩點(diǎn)特別好：首先，大家的發(fā)言沒有重復(fù)的。“你說你的，我說我的”；其次，大家在組詞的時(shí)候，有的同學(xué)把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。以后我們知道了，組詞的時(shí)候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。
      2、譬如說剛才有同學(xué)說到的“傾聽”“聆聽”這些詞就非常好。就是說，我們?cè)诼牭臅r(shí)候，不但要用耳，還要用心，這樣才能聽出味道來。今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉。
      3、寫題
      4、齊讀課題
      5、師介紹：鼎湖山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。那里群峰羅列，古木參天，鳥語花香，滿目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高懸的飛瀑，成為鼎湖山的一大特色。你想，既然是聽泉，主要聽什么？
      6、檢查預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)了課文，你覺得鼎湖山的泉聲怎樣？課文哪幾節(jié)寫了泉聲？
      二、自學(xué)課文，思考問題
      我們只是預(yù)習(xí)了課文，就感覺到了鼎湖山泉聲的美，如果我們用心細(xì)讀課文，一定會(huì)對(duì)這泉聲有更深刻的了解。我們來讀課文描寫泉聲的第二節(jié)和第四節(jié)，請(qǐng)你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內(nèi)容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲？
      三、講讀第二節(jié)
      (一)課文第二節(jié)主要寫了作者白天聽泉。他聽到了怎樣的泉聲？
      1、（找句子）點(diǎn)出：淙淙指讀
      2、（找句子）點(diǎn)出：不絕于耳理解詞意讀詞讀句
      3、（找句子）點(diǎn)出：清純悅耳指讀齊讀句子
      4、（找句子）點(diǎn)出：歡快活潑齊讀句子
      （二）教師小結(jié)：
      在輕紗似的薄霧中，鼎湖山的泉水交錯(cuò)流瀉，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。清純悅耳、歡快活潑的泉聲和安詳厚重的鐘聲匯成一片美妙的音響，在每一位游客的耳邊、心頭回蕩。能把這一節(jié)讀好嗎？
      四、講讀第四節(jié)
      到了晚上，山中萬籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)、品味?？吹谒墓?jié)，作者主要寫了哪幾種泉聲呢？
      1、媒體點(diǎn)出：小溪、澗水、無數(shù)道細(xì)流、飛瀑急流
      2、請(qǐng)你用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識(shí)，聽聽這是哪一種泉聲？（播放媒體）
      3、作者主要寫的就是這四種泉水的聲音。齊讀這段話。
      4、夜是那么的寂靜，作者身處山中，耳邊傳來豐富多彩、不絕于耳的泉聲，他不但在用心聆聽，更在細(xì)細(xì)品味。下面老師給大家放一段畫面，請(qǐng)大家和作者一樣細(xì)細(xì)品味。注意：我們不但要用眼看，還要用心聽，更要用心品味。一會(huì)把你的感覺告訴大家。（播放媒體，師配樂朗讀）
      5、學(xué)生談體會(huì)。
      6、師相機(jī)播放樂器聲，同時(shí)媒體出現(xiàn)：輕柔清脆、厚重回響、雄渾磅礴
      7、讀好這些詞。
      8、引說：這輕柔的聲音其實(shí)是——小溪的聲音；
      這清脆的聲音其實(shí)是——澗水的聲音；
      這厚重回響的聲音其實(shí)是——無數(shù)道細(xì)流的聲音；
      這雄渾磅礴的聲音其實(shí)是——飛瀑急流的聲音。
      9、鼎湖山的泉聲真像音樂一樣妙不可言啊！這就是作者用心聆聽、品味的結(jié)果。
      10、把你品味到的所有感覺放到文字中，通過讀來表現(xiàn)。
      11、指讀。
      12、分角色讀。
      13、師通過提問總結(jié)“這小提琴是誰拉響的？這琵琶是誰彈響的？這大提琴是誰撥響的？這銅管齊鳴是誰奏響的？（大自然）
      14、引讀：更令人稱奇的是，還有一些泉聲——
      五、總結(jié)。
      在這萬籟俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉聲如歌、如詩，多姿多彩，不絕于耳。美嗎？妙嗎？大自然是一位偉大的音樂家，它借鼎湖山清純悅耳、歡快活潑的泉聲演奏出一首首美妙動(dòng)聽的樂曲，讓人不由自主地喜愛上它。當(dāng)然，這些樂曲只有用心聆聽、品味才能聽出來。作者就是因?yàn)橛眯鸟雎牎⑵肺抖降娜?，才深深地喜愛上了它，使這泉聲汩汩地流進(jìn)了他的心田，相信也流進(jìn)了你的心田。
      六、作業(yè)。
      第二課時(shí)
      一．教學(xué)目標(biāo)
      1．能有感情地朗讀課文。
      2．通過語言文字的朗讀，感受到鼎湖山泉聲的多美響，感受到泉聲的豐富變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。
      二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1．通過對(duì)語言文字的品評(píng)賞析感受到泉聲的美妙，在讀中感悟。
      2．通過想象，感受到泉聲的變化多端，體會(huì)泉的趣味。
      三．教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音，投影片
      四．教學(xué)過程
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課——《聽泉》（齊讀）
      2．上節(jié)課，我們初讀了課文，留下了一個(gè)問題：泉聲是怎樣？現(xiàn)在我們一起來細(xì)讀課文，隨作者去聆聽、辨識(shí)、品味。
      （二）新授第二段——感受泉聲多美響
      過度：請(qǐng)大家自己讀讀第二節(jié)，邊讀邊想象這幅情景。
      1．自讀第二節(jié)。
      2．交流各自想到的內(nèi)容。
      3．學(xué)生再讀該節(jié)，作者看到怎樣的清泉，聽到了怎樣的泉聲？畫出有關(guān)的句子。
      4．交流。
      過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。
      ——淙淙可以看出泉聲很響。很好聽。
      進(jìn)山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。草豐林茂，一路上泉水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，泉聲不絕于耳。有時(shí)幾股泉水交錯(cuò)流瀉，遮斷路面，我們得尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。——你從中體會(huì)到什么？（泉水很多）
      ——哪些詞語讓你特別能體會(huì)到？（到處、涌流、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、不絕于耳、交錯(cuò)流瀉，遮斷路面）
      ——指導(dǎo)朗讀。讀出一種愉快的感覺。（練讀、指名讀、齊讀）
      泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加清純悅耳。忽然，云中傳來鐘聲，頓時(shí)山鳴谷應(yīng)，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成一片美妙的音響。
      ——你體會(huì)到了什么？（泉聲很好聽）
      ——從哪些詞語上特別可以體會(huì)到？（清純悅耳、歡快活潑、美妙的音響）——聽安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲融合在一起的錄音。說說聽到的聲音?！笇?dǎo)朗讀。通過輕重的變化讀出泉聲的清純美妙。（練讀、指名讀、齊讀）愈往上走樹愈密，綠陰愈濃。濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂?！该x。
      ——這句花雖然沒直接寫到泉水，但細(xì)讀卻也能體會(huì)到，自己練練?！f說體會(huì)。（正因?yàn)橛辛诉@么多的泉水的滋潤(rùn)，樹木才會(huì)長(zhǎng)得這么茂盛）
      ——齊讀。
      過度：第三節(jié)起了過度作用，慶云寺里繁花似錦，古樹參天，都是因?yàn)槭裁囱?？（泉水的滋?rùn)）
      （三）教學(xué)第四節(jié)
      過度：借宿在慶云寺，作者聽到的泉聲和白天聽到的有什么不同呢？請(qǐng)大家自己讀第四節(jié)，體會(huì)體會(huì)，并畫出描寫泉聲的句子。
      1．生自讀并畫出句子，師巡視。
      2．交流句子。
      那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。
      ——說說這分別是什么地方的泉聲？
      ——同學(xué)們能把這幾句話換一種說法表達(dá)嗎？
      用上：那是（）的聲音，多象（）一樣（）呀！
      ——師：果然不同，此時(shí)不僅能辨識(shí)出是什么地方的泉聲，還能品味出音樂般的美妙?！肼犚宦爢?？（師放不同泉聲的錄音）邊放邊講解各種泉聲。聽，這是草叢中流淌的小溪的聲音，這是在石縫間跌落的澗水的聲音??
      ——請(qǐng)大家練習(xí)用朗讀來表達(dá)自己的感受，好嗎？
      ——學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
      （這里采用點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、個(gè)人競(jìng)賽、教師范讀、音樂創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行多層次，大范圍的朗讀訓(xùn)練）
      過度：作者還聽到哪些泉聲？
      還有一些泉聲忽高忽低、忽急忽緩、忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間??
      ——指名讀，齊讀。
      ——你體會(huì)到了什么？（泉聲很美，變化很多）
      師相機(jī)板書：泉聲美妙
      3．配樂齊讀第四節(jié)。
      （四）教學(xué)第五節(jié)
      過度：鼎湖山的清泉只是給人美妙的享受嗎？它還有什么作用呢？
      1．學(xué)生回答問題。（滋潤(rùn)樹木）
      2．師小結(jié)：是呀。清泉讓鼎湖山四季如春，綠樹成陰，繁花似錦，讓那兒充滿了蓬勃的生機(jī)。
      3．齊讀第五節(jié)。
      師相機(jī)板書：泉水潤(rùn)物
      （五）總結(jié)課文
      1．今天我們通過自己的學(xué)習(xí)，解決了我們自己提出的問題。（擦去課題下的問題）
      2．師：同學(xué)們，大家愛泉嗎？作者也是如此。這樣的泉是多么美好啊，叫人看了不忍離去，難以忘懷。我們希望泉常清，泉常鳴，永遠(yuǎn)留在人們的心中！美好的大自然永遠(yuǎn)充滿生命力！
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      第五篇：鄂教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案
      新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
      （2015年秋）
      一．基本情況
      四年級(jí)共有21名學(xué)生，其中成績(jī)較好地約有18人，這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。
      二、教材簡(jiǎn)析：
      小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材是以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和要求來編寫，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。
      本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：
      一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；
      二、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究；
      三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；
      四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生通過校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。
      2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。
      3、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。
      4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。
      四、教改措施
      1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
      2、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)
      3、大膽放手，以學(xué)生為主體。
      4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。
      5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
      6、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。
      7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。
      五、教學(xué)進(jìn)度表
      單元
      課
      題
      節(jié)次
      合計(jì)節(jié)次
      1、我們又長(zhǎng)大了
      一、旗桿和影子
      2、升旗臺(tái)在哪里
      3、國(guó)旗是怎樣長(zhǎng)起來的
      4、旗桿的影子
      5、影子為什么會(huì)變化
      自由研究
      二、尋訪校園里的動(dòng)植物
      6、校園里有哪些動(dòng)植物
      7、觀察一棵樹
      8、小動(dòng)物的家
      9、觀察螞蟻
      10、更多的小動(dòng)物
      自由研究
      三、明天的天氣怎樣
      11、今天的氣溫是多少
      12、追尋風(fēng)的足跡
      13．是誰制造了風(fēng)14．云的觀測(cè)15．下雨啦16．雨下得有多大17．.明天的天氣怎樣
      自由研究
      四、我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)
      18．運(yùn)動(dòng)前后19．運(yùn)動(dòng)與呼吸20．運(yùn)動(dòng)與心跳
      21．運(yùn)動(dòng)與大腦
      自由研究
      1．我們又長(zhǎng)大了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的外部特征。
      2．學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
      3．能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。4．從多方面長(zhǎng)期觀測(cè)身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄。
      5．能與同學(xué)合作測(cè)量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：能利用測(cè)量工具準(zhǔn)確地測(cè)量出自己的身高等。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)出自己今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．教具：皮尺。
      2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。教學(xué)過程：
      一．問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目。
      與三年級(jí)相比，我們的身體各部分有哪些明顯變化？說明什么？生答后師歸納并板書課題。
      二．觀測(cè)研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。
      1．介紹測(cè)量工具及其工作原理。
      2．小組進(jìn)行測(cè)量，后討論：身體的哪些變化證明我們長(zhǎng)大了？用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測(cè)量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項(xiàng)目可以獨(dú)立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？
      3．小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體評(píng)價(jià)哪些小組的方法最好。
      4．按照集體討論確定的辦法開展觀測(cè)研究，并做好記錄。
      5．自己測(cè)量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長(zhǎng)記錄卡。三．對(duì)照比較，歸納預(yù)測(cè)。
      1． 對(duì)照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測(cè)哪些是正確的？
      2．小組之間相互傳閱個(gè)人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長(zhǎng)發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。
      3．鼓勵(lì)學(xué)生置疑，對(duì)自己的身體變化趨勢(shì)作科學(xué)的預(yù)測(cè)。
      四．課后實(shí)踐活動(dòng)。
      1．測(cè)量其它的人或物。
      2．預(yù)測(cè)他人今后的生長(zhǎng)發(fā)育情況。
      2．升旗臺(tái)在哪里
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道如何定性描述一個(gè)物體的位置，能理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。
      2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)不同的方位。
      3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。
      4．能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。
      教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨出東，西等八個(gè)方位。
      教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何掌握好參照物。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．教具：學(xué)校方位的掛圖。
      2．學(xué)具：白紙。教學(xué)過程：
      一．提出研究問題。
      師問：升旗臺(tái)在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識(shí)的就怎么說。
      二．開展科學(xué)探究。
      1．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺(tái)的位置。
      1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識(shí)前，后，左，右。
      2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺(tái)一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？
      3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺(tái)的位置。
      4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺(tái)的位置時(shí)為什么要選另一個(gè)物體作為參照物？上面兩次活動(dòng)中，各位同學(xué)描述升旗臺(tái)的位置時(shí)，分別是以什么作參照物的？
      2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺(tái)的位置。
      1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺(tái)在什么位置？想想這種描述準(zhǔn)確嗎？還有沒有其它辦法？
      2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認(rèn)“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。
      3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺(tái)的位置。
      3．表達(dá)與交流。
      1〉由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物，描述升旗臺(tái)的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。
      2〉教師選擇一個(gè)參照物，這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會(huì)。
      3〉請(qǐng)一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。
      4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
      備注
      ①打聽長(zhǎng)輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。
      ②自編符號(hào)，繪制一張校園建筑方位圖。
      3．國(guó)旗是怎樣升起來的
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
      2．知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。
      3．能根據(jù)簡(jiǎn)單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。
      5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手制作滑輪組。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．教具：裝有滑輪的升旗臺(tái)模擬裝置，圖片。
      2．學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。
      第1課時(shí)
      一．導(dǎo)入。
      同學(xué)們，你們想想升國(guó)旗的情形，當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）
      二．認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)。
      圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。
      1．同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)裝置，用語言描述一下：這個(gè)裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？
      2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個(gè)周緣有槽的輪子固定在一個(gè)支架上組成的機(jī)械。
      三．滑輪的分類。
      1．通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過程）要求學(xué)生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類。
      2．出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動(dòng)滑輪。
      四．研究定滑輪的特點(diǎn)。
      1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動(dòng)手操作）觀察P6砌墻圖。
      2．思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)定滑輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作用？
      3．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案）
      4．請(qǐng)一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
      5．從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注
      使工作更加便利。
      五．將學(xué)到的知識(shí)用于生活。
      既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn)，那我們何不利用這個(gè)特點(diǎn)來幫助我們呢：
      1．設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。
      2．設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺(tái)上的幕布就會(huì)同時(shí)往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。
      第2課時(shí)
      一．導(dǎo)入。
      回顧一下，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？
      二．探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
      1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動(dòng)滑輪，它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請(qǐng)同學(xué)們猜猜。
      2．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的猜想呢？
      3．學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)方案，討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。
      4．學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。
      5．總結(jié)交流得出結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向。
      三．用學(xué)到的知識(shí)用于生活。
      小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動(dòng)，我們能不能根據(jù)自己今天所學(xué)的知識(shí)來幫助他一下？（指名回答）
      四．認(rèn)識(shí)滑輪組。
      1．大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過他說用動(dòng)滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？
      2．同學(xué)們的辦法可真多，像這樣由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個(gè)名字：滑輪組。
      五．探究滑輪組的特點(diǎn)。
      1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)？
      2．學(xué)生猜想，動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。3．總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以改變用力的方向。
      六．小結(jié)。
      1．通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？
      2．繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。
      4．旗桿的影子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
      2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡(jiǎn)單記錄。
      3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
      4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影的。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
      教學(xué)難點(diǎn)：利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對(duì)比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：
      長(zhǎng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計(jì)。教學(xué)過程：
      一．提出研究問題。
      1．提問：大家注意過學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會(huì)有影子？
      2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來說。
      3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
      二．制定研究計(jì)劃。
      1．小組討論并制訂出研究計(jì)劃，制定時(shí)盡量完善，有效觀察，測(cè)量，記錄。2．各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。
      三．觀察記錄。
      1．各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀察，測(cè)量并做好記錄。2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需 要再修改方案。
      3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班，所有學(xué)生可以定時(shí)參加。
      四．總結(jié)交流。
      1．在觀察記錄過程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
      2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
      3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
      5．影子為什么會(huì)變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
      2．能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄和分析。
      3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽的關(guān)系。
      教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對(duì)影子變化原因研究的過程和結(jié)果。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計(jì)。
      教學(xué)過程：
      一．提出研究問題。
      1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。
      2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。
      3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。
      4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？”
      二．推測(cè)與驗(yàn)證。1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測(cè)。
      2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)，解釋。
      3．學(xué)生將一天中太陽在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。
      4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？
      5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。
      三．觀察記錄。
      1．師問：“物體影長(zhǎng)在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？用什么辦法來驗(yàn)證自己的判斷？
      2．分小組討論觀察，研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。
      3．小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。
      4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。
      四．總結(jié)交流。
      1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。
      2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。
      五．課后實(shí)踐活動(dòng)。
      每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng)，連續(xù)觀測(cè)記錄一年。預(yù)測(cè)一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？
      自由研究
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解升旗過程中有許多需要改進(jìn)之處，合理改進(jìn)后才能運(yùn)行自如，工作更加方便。了解生產(chǎn)生活中的所有先進(jìn)工具和設(shè)施都是在不斷改進(jìn)中逐步完善的。
      2．能從“為什么會(huì)這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對(duì)升旗設(shè)施提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，提出探究的大致思路，利用測(cè)量工具驗(yàn)證自己的推斷。
      3．培養(yǎng)學(xué)生愛提問，敢想象，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：  各類粗糙程度不同，長(zhǎng)短不一樣的線繩；各種長(zhǎng)短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺(tái)底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活程度不一樣的滑輪；潤(rùn)滑油，鉤碼，測(cè)力計(jì)等。
      教學(xué)過程：
      一．提出問題。
      1．讓學(xué)生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。
      2．提問：你們?cè)谂e行升旗儀式時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的升旗臺(tái)和升旗設(shè)施有什么工作不方便，需要改進(jìn)的地方嗎？生答，板書要點(diǎn)。
      二．推斷與猜想。
      1．教師針對(duì)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。
      比如：升旗手升旗時(shí)十分費(fèi)勁，線繩有時(shí)被卡住無法升國(guó)旗，升旗時(shí)有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉(zhuǎn)卷疊起來等，分別是升旗設(shè)施的哪部分出了什么問題？
      2．學(xué)生各抒已見。
      三，制定研究方案。
      1．學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定計(jì)劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。
      2．小組匯報(bào)研究方案。學(xué)生可以吸引別人方案的長(zhǎng)處，修改完善自已的方案。
      四．考察與研究。
      1．各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動(dòng)。學(xué)生有的在室外旗臺(tái)上考察；有的室內(nèi)自由選擇所需材料，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比驗(yàn)證。
      2．教師巡回參觀，但不發(fā)表評(píng)價(jià)意見。
      五．交流與小結(jié)。
      1．各小組匯報(bào)研究的過程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。
      2．選評(píng)“研究計(jì)劃最周密，結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組?！?/p>
      六．經(jīng)學(xué)校寫書面建議。
      1．讓學(xué)生以個(gè)人的身份或以學(xué)習(xí)小組的身份針對(duì)升旗設(shè)施出現(xiàn)的問題，給學(xué)校寫書面建議。2．課外實(shí)驗(yàn)：你覺得升旗設(shè)施還有什么值得研究的，課外可繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。
      校園里有哪些動(dòng)植物
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解校園里的動(dòng)植物，能說出常見動(dòng)物或植物的名稱。能用不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)植物簡(jiǎn)單分類。
      2、知道分類必須有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。
      3、能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書面計(jì)劃。
      4、經(jīng)理按照計(jì)劃尋訪動(dòng)植物的活動(dòng)過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。
      5、小組合作，畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”，從中體會(huì)到校園動(dòng)植物的多樣性。
      6、在尋訪的過程中體會(huì)到探究的樂趣。
      教學(xué)建議
      本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)進(jìn)行。
      教學(xué)過程
      第1課時(shí)
      1．導(dǎo)人新課。
      談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機(jī)勃勃。你知道嗎?還有好多動(dòng)植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動(dòng)植物朋友吧。2．交流關(guān)于校園里的動(dòng)植物的已有經(jīng)驗(yàn)。
      (1)把自己知道的校園里的動(dòng)植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。
      (2)學(xué)生交流，分享已有知識(shí)。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對(duì)自己熟悉的動(dòng)植物說不出名稱，可讓學(xué)生展示該植物或動(dòng)物的簡(jiǎn)圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可作適當(dāng)指導(dǎo)。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。
      (1)小組討論，做尋訪計(jì)劃，然后全班交流。
      (2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃。(在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。)
      ’  ①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。
      ②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題主動(dòng)積極地尋求幫助。)(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。
      ①活動(dòng)中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害。)
      ②如何做一個(gè)合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護(hù)動(dòng)植物的問題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。)4．小組按計(jì)劃尋找、觀察校園里的動(dòng)植物。
      (此項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，提醒學(xué)生需要利用一些課外時(shí)間完成活動(dòng)計(jì)劃。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)
      第2課時(shí)
      1．交流。
      你們?cè)谛@里找到了哪些植物和動(dòng)物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)
      2．給動(dòng)植物分類。
      (1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動(dòng)物分類，填寫植物分類卡和動(dòng)物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法給動(dòng)植物分類。)(2)交流分類的方法和結(jié)果。
      (3)統(tǒng)計(jì)全班一共有多少種不同的分類方法。
      3．畫一張“校園動(dòng)植物分布圖”。
      (1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過展示我國(guó)森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實(shí)物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動(dòng)物或植物。)(3)設(shè)計(jì)小組的“校園動(dòng)植物分布圖”。
      (4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。
      4．分析校園里動(dòng)植物分布狀況。(1)觀察動(dòng)植物分布圖，什么地方的動(dòng)物最多?什么地方的植物生長(zhǎng)得最好?
      (2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動(dòng)物需要躲藏在植物中，有的動(dòng)物要以植物為食物；動(dòng)物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動(dòng)物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)5．活動(dòng)小結(jié)。
      各小組對(duì)自己尋找、觀察校園里的動(dòng)植物的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，然后采用涂亮智慧星的方式對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      觀察一棵樹
      教學(xué)目標(biāo)
      1．通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點(diǎn)。
      2．能夠用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
      3．能用自己喜歡的方式描述對(duì)樹的觀察結(jié)果。
      4．用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)樹木，呵護(hù)它的成長(zhǎng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備：課前對(duì)每個(gè)觀察小組的觀察對(duì)象做一個(gè)大致分工。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。
      3、小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。
      (1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動(dòng)植物，讓我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。
      (2)學(xué)生思考，展開游戲。
      (3)提出問題：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹? 2．討論觀察計(jì)劃。
      (1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?
      (2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個(gè)方面。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)(3)實(shí)施完成觀察計(jì)劃，并按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
      3、觀察一棵樹。(室外活動(dòng))(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。
      (2)提出觀察要求和注意事項(xiàng)：
      ①觀察時(shí)一定要做好記錄；
      ②要盡量與組員合作觀察；
      ③注意安全；
      ④不傷害樹木。
      (3)小組活動(dòng)。教師要關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予幫助和支持。
      (4)活動(dòng)情況交流。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。
      4．給樹做張“身份證”。
      (1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?(2)小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)個(gè)性化的“身份證”。
      (3)展示、評(píng)價(jià)各組的作品。5．認(rèn)養(yǎng)一棵樹。
      (1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護(hù)的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護(hù)它們呢?
      (2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。
      小動(dòng)物的家
      教學(xué)目標(biāo)
      1．了解動(dòng)物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動(dòng)物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。了解一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)。
      2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。
      3．能用自己的語言描述動(dòng)物生活的環(huán)境，能用簡(jiǎn)單的器材做模擬動(dòng)物生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
      4．意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物的重要性。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．教師準(zhǔn)備：(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動(dòng)，估計(jì)一下學(xué)生可能找到哪些小動(dòng)物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。
      (2)劃分好各小組的觀察區(qū)域。
      (3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。
      2．小組活動(dòng)材料：
      (1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。
      (2)給動(dòng)物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。
      3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。
      教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。
      展示在本單元第1課時(shí)畫的“校園動(dòng)植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動(dòng)物的“家”。
      2．討論探究活動(dòng)計(jì)劃。
      (1)在校園里我們能夠找到哪些動(dòng)物的“家”呢?你知道它們 的“家”在哪里嗎?(調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn))
      (2)明確探究目的：觀察小動(dòng)物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點(diǎn)。
      (3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動(dòng)物的“家”。
      (4)小組討論：為了觀察小動(dòng)物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項(xiàng)三個(gè)方面思考。)(5)指導(dǎo)做觀察記錄的方法。
      3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。
      (1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動(dòng)場(chǎng)地，開展探究活動(dòng)。
      (2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動(dòng)進(jìn)程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時(shí)記錄并注意安全。
      (3)每組選擇一種喜歡的小動(dòng)物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。
      4．交流觀察結(jié)果，分析動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
      (1)小組匯報(bào)：我們觀察了??動(dòng)物的“家”，它的“家”在??，它的“家”周圍是??，它的“家”的特點(diǎn)是??，我們還觀察了??。(給學(xué)生一個(gè)描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。)(2)比較：這些小動(dòng)物的“家”有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(小動(dòng)物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動(dòng)物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點(diǎn)。)
      (3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。
      (4)小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動(dòng)物生活的環(huán)境也不同。
      (5)小組討論：你知道動(dòng)物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如：冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。)5．課外拓展：給動(dòng)物做個(gè)“家”。小組活動(dòng)：根據(jù)小組選擇的小動(dòng)物的生活習(xí)性，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。
      (這個(gè)活動(dòng)是學(xué)生自主探究的一個(gè)活動(dòng)，選擇什么材料，如何設(shè)計(jì)，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時(shí)間，然后選擇一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行交流。)
      觀察螞蟻
      教學(xué)目標(biāo)
      1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。
      2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
      3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。
      4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。
      5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。
      6、在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
      2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。
      3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
      教學(xué)過程
      第1課時(shí)
      1．導(dǎo)人。
      螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)
      2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)
      3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)
      5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)
      6．我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)
      8．快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)
      第2課時(shí)
      1．導(dǎo)人。
      小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2．了解螞蟻的外形。
      (1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢?
      (3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。
      (4)通過投影，讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置？
      (5)學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。
      (6)小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)3．課堂小結(jié)。、通過對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?
      更多的小動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲。
      2、經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。
      3、經(jīng)歷運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷的過程。
      4、形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．教師準(zhǔn)備：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。
      2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。教學(xué)過程 1．導(dǎo)人。
      (1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰能說一說螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)
      (2)提問：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎?  2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。
      (1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(這個(gè)觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實(shí)物觀察。)(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。)
      (3)分類。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類。(在這個(gè)過程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”)3．找共同特征，形成昆蟲的概念。
      (1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形有哪些共同特征。
      (2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識(shí)。
      (3)教師講述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。
      (4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。
      4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。
      (1)說一說，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。)
      (2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說明理由。
      5．拓展。
      (1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動(dòng)物?(常見的動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、鳥、昆蟲、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。)
      (2)動(dòng)物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、人類和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。)
      (3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。
      自由研究 教學(xué)目標(biāo)
      1、進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特點(diǎn)。
      2、能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過研究得出結(jié)論。
      3、能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。
      教學(xué)過程
      一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。校園動(dòng)植物探秘
      二、學(xué)生自主選擇研究課題。
      1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。
      研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動(dòng)植物關(guān)系的。
      2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。
      如：1）校園植物用途的調(diào)查 2）植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系 3）螞蟻會(huì)游泳嗎？ 4）螞蟻有視力嗎？ 5）植物和動(dòng)物的關(guān)系
      三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃
      1、研究準(zhǔn)備。
      2、研究的方法和步驟。
      四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。
      學(xué)生圍繞研究課題，通過觀察、分類、查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究，由小組成員共同完成研究報(bào)告。
      五、各小組交流、展示研究成果。師生共同評(píng)議
      11.今天的氣溫是多少
      教學(xué)目標(biāo)
      1.知道什么是氣溫.2.知道氣象站是怎樣測(cè)量氣溫的.3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫.4.能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制氣溫變化曲線圖.5.在測(cè)量氣溫時(shí)能體會(huì)到與人合作的重要性.教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備:溫度計(jì),卷尺,氣溫統(tǒng)計(jì)表(用于統(tǒng)計(jì)學(xué)生室外測(cè)量的氣溫),繪制氣溫變化曲線圖用的表格.課時(shí)數(shù):一課時(shí)
      教學(xué)過程:
      1．創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
      (1)教師將故事:小明的學(xué)校原來決定星期三開運(yùn)動(dòng)會(huì),沒想到星期三那天卻下起雨來了.小明對(duì)小紅說：“真掃興！今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)被雨給攪了，明天的天氣不知道好不好？”小紅說：“我們要是會(huì)預(yù)測(cè)天氣就好了！”
      （2）教師提問：“關(guān)于預(yù)測(cè)天氣，你們想研究哪些問題？”（讓學(xué)生自由提問，教師引導(dǎo)，巡視）
      （3）引入今天的課題，板書：今天的氣溫是多少
      2．探討，釋疑
      （1）提問：什么是氣溫呢？（學(xué)生回答，教師講解）空氣的溫度就是我們常說的氣溫。氣溫常常用攝氏度℃表示。測(cè)量氣溫是觀測(cè)天氣的重要內(nèi)容。
      （2）估計(jì)教師里的氣溫。
      （3）出示溫度計(jì)，講解怎樣使用溫度計(jì)，教師演示。
      （4）分發(fā)溫度計(jì)，學(xué)生分組測(cè)量。
      （5）交流測(cè)量結(jié)果，說說哪些同學(xué)的估計(jì)與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相接近。
      （6）教師提問：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎？”
      （7）教師講解到室外測(cè)量氣溫的要求。
      （8）學(xué)生分成幾個(gè)小組，分發(fā)溫度計(jì)，卷尺，分別到操場(chǎng)上、走廊里、草坪上，樹蔭下，水泥地面等地方測(cè)量氣溫，教師巡視指導(dǎo)。
      （9）學(xué)生表測(cè)量結(jié)果填入表格中
      -----年-----月-----日-------時(shí)
      地點(diǎn) 教室里 樹蔭下 走廊里 草坪上 操場(chǎng)上 水泥地面 溫度計(jì)離地 面的距離
      溫度（℃）
      （10）比較用哪個(gè)氣溫代表學(xué)校里的氣溫更合適，說說自己的理由。（11）閱讀小資料。
      （12）討論：如果沒有百葉箱，應(yīng)該把溫度計(jì)放在什么位置冊(cè)氣溫？
      （13）學(xué)生選擇一個(gè)位置測(cè)量起問并做好記錄。
      （14）交流測(cè)量結(jié)果。
      3．學(xué)習(xí)繪制氣溫變化曲線圖。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)。
      （2）講解制作曲線圖的方法。
      （3）學(xué)生繪制曲線圖。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖比較分析：這段時(shí)間里，氣溫是怎樣變化的？最高氣溫是多少？平均氣溫是多少？
      4．總結(jié)與拓展
      （1）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
      （2）提問：每天的同一時(shí)刻測(cè)量氣溫，做好記錄，會(huì)繪制氣溫曲線圖嗎？
      5．作業(yè)：
      做一周內(nèi)每天同一時(shí)刻氣溫曲線圖。
      五，教學(xué)后記
      12．追尋風(fēng)的足跡
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個(gè)風(fēng)向的表示方法。
      2、知道風(fēng)的大小用風(fēng)力來表示及風(fēng)力有十三個(gè)等級(jí)。
      3、能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。
      4、會(huì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
      5、體會(huì)到觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的樂趣
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教具準(zhǔn)備：
      課件或掛圖，電風(fēng)扇，制作好的簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
      學(xué)具準(zhǔn)備：  制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。制作風(fēng)力計(jì)的材料：小鐵釘，棉線，量角器，泡沫，大頭針等。
      教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      直接導(dǎo)入，板書課題 除了學(xué)習(xí)觀測(cè)天氣外，還要學(xué)會(huì)觀測(cè)風(fēng)的方向和大小。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測(cè)風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向
      教師提問：在生活中，我們?cè)鯓痈惺艿接酗L(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）
      出示八個(gè)方位圖，提問：如果旗幟向南飄，會(huì)是什么風(fēng)呢？（學(xué)生思考，回答，教師在黑板上板書）
      教師解釋：
      風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向。風(fēng)從什么方向吹來就叫什么風(fēng)。比如，從北方吹來就叫北風(fēng)；從東北方吹來就叫東北風(fēng)。制作風(fēng)向標(biāo)
      教師講述：
      為了準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)向，氣象臺(tái)是用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向的。出示風(fēng)向標(biāo)的圖片------各式各樣的風(fēng)向標(biāo)。
      我們能不能自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)呢？指導(dǎo)學(xué)生按照課本上的圖片制作風(fēng)向標(biāo)。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手制作）
      教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測(cè)試以下。（教師將學(xué)生做的風(fēng)向標(biāo)在電扇風(fēng)中測(cè)試）提問：為什么有的風(fēng)向標(biāo)靈敏度高，有的不高呢？與風(fēng)向標(biāo)兵后面的開叉有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生探究）
      風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向了風(fēng)來的方向，可是是什么風(fēng)呢？怎樣才能準(zhǔn)確的知道？（指導(dǎo)學(xué)生制作“米”字形的方位圖，并用指南針確定方位）提問：怎樣才算一個(gè)完整的風(fēng)向標(biāo)呢？ 測(cè)量校園里的風(fēng)向
      將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別到不同的地方測(cè)量風(fēng)向，記錄下來。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
      教師解釋，小結(jié)：
      測(cè)量結(jié)果不一樣，是因?yàn)橛绊戯L(fēng)向的因素很多（風(fēng)遇到障礙物會(huì)改變方向），我們可以在開闊的地方或高處測(cè)量風(fēng)向。
      課后實(shí)踐活動(dòng)
      測(cè)量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？ 測(cè)量晴天和陰天的風(fēng)向，看看有什么不同？ 教學(xué)后記：是誰制造了風(fēng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的。
      2、會(huì)做風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界里風(fēng)的成因。
      3、體會(huì)到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：
      1、分組實(shí)驗(yàn)材料：風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器（觀煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香。
      2、演示用材料：扇子、紙條。
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      1、引人。
      談話：你們用自己制作的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)觀測(cè)了這幾天的風(fēng)向和風(fēng)力了嗎？你們?cè)谟^測(cè)時(shí)是否想到過這樣一個(gè)問題：風(fēng)是怎樣形成的？是誰制造了風(fēng)？（板書課題）
      2、思考討論生活中人們是怎樣制造風(fēng)的，產(chǎn)生風(fēng)的原因是什么。
      （1）演示用扇子扇風(fēng)，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風(fēng)，這是什么原因？（2）提問：生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風(fēng)？是什么原因？
      （3）我們用身邊的物體能“制造”出風(fēng)嗎？請(qǐng)大家試一試。
      （4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來。教師巡視，參與到學(xué)生的討論之中。
      （5）集體交流討論的結(jié)果。
      第二課時(shí)
      3、研究自然界的風(fēng)是怎樣形成的。
      （1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。是誰有那么大的力量，使空氣流動(dòng)起來呢？（2）做模擬實(shí)驗(yàn)：風(fēng)的成因。
      ① 教師講解實(shí)驗(yàn)方法、注意事項(xiàng)等。
      ② 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      （3）集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
      （4）討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢？
      （5）分組討論：在自然界中，什么物體和實(shí)驗(yàn)中的蠟燭一樣，能使空氣流動(dòng)起來？它是怎樣“造”出風(fēng)的？把討論的結(jié)果記下來。
      （6）集體交流討論結(jié)果，形成結(jié)論。
      4、總結(jié)與拓展。
      (l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
      (2）提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請(qǐng)你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。云的觀測(cè)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道可以用云狀和云量觀測(cè)云。
      2、知道云狀的種類和云量的含義。
      3、初步了解看云識(shí)天氣諺語的含義。
      4、會(huì)觀測(cè)云狀和云量。
      5、欣賞云的美麗與神奇，體會(huì)到觀測(cè)云的樂趣；意識(shí)到諺語是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：有關(guān)云狀和云量的圖片或者視頻資料。
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      1、導(dǎo)人。
      (l）提問：不同的天氣，云有什么不同？
      (2）講述：觀測(cè)云可以幫助我們預(yù)測(cè)天氣，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)云的觀測(cè)。（板書課題）
      2、學(xué)習(xí)觀測(cè)云狀和云量的方法。
      (l）談話：怎樣觀測(cè)云呢？云狀和云量是觀測(cè)云的重要內(nèi)容。
      (2）學(xué)生閱讀教材上關(guān)于云狀的分類以及圖片。
      (3）教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測(cè)云狀的方法，講解云狀與天氣的關(guān)系。
      (4）學(xué)生閱讀教材上云量的文字資料。
      (5）教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測(cè)云量的方法，講解云量與天氣的關(guān)系。
      第二課時(shí)
      3、到室外觀測(cè)云，記錄云狀和云量。
      (l）講述：現(xiàn)在我們就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，到室外去觀測(cè)云！
      (2）講解觀測(cè)要求： ① 認(rèn)真觀測(cè)、做好記錄。② 分小組進(jìn)行觀測(cè)。
      ③ 遇到問題首先請(qǐng)學(xué)生自己想辦法解決。④ 輕言細(xì)語、不打不鬧。
      (3）學(xué)生到室外觀測(cè)云，記錄云狀和云量。教師巡視指導(dǎo)。
      (4）交流觀測(cè)結(jié)果、遇到的問題及解決問題的方法。
      4、閱讀看云識(shí)天氣的諺語，了解其含義。
      (l）學(xué)生閱讀教材上看云識(shí)天氣的諺語。
      (2）學(xué)生說一說每句諺語的含義，教師簡(jiǎn)要講解。
      (3）教師補(bǔ)充講解一些看云識(shí)天氣的諺語。
      5、總結(jié)與拓展。
      (l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
      (2）布置課外活動(dòng)：搜集更多的與云相關(guān)的諺語，利用這些諺語幫助我們觀測(cè)天氣。
      教學(xué)后記下雨啦 教學(xué)目標(biāo)
      1、知道自然界的雨的成因。
      2、會(huì)做雨的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
      3、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因：
      4、體會(huì)到與人合作探究的樂趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關(guān)視頻資料。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)人。
      (l）談話：下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象。請(qǐng)大家想一想，下雨前、下雨中的情景是什么樣的？
      (2）提問：你是否想過這樣一個(gè)問題：雨是怎樣形成的？（讓學(xué)生想一想、說一說。）
      2、做雨的形成的模擬實(shí)驗(yàn)。
      (l）教師演示：雨的成因模擬實(shí)驗(yàn)。
      (2）提出實(shí)驗(yàn)要求：小組分工合作、仔細(xì)觀察、做好記錄。
      (3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
      (4）集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
      (5）小組討論：實(shí)驗(yàn)中的“雨”是怎樣形成的？
      (6）集體交流討論結(jié)果。
      3、推想自然界的雨是怎樣形成的。
      (l）分小組討論：請(qǐng)你們聯(lián)系上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論，自然界的雨是怎樣形成的，把討論的結(jié)果記錄下來。
      (2）集體交流小組討論的結(jié)果。
      (3）比較：我們的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的想法一致嗎？
      (4）出示有關(guān)雨的形成的視頻資料，讓學(xué)生觀看。
      4、總結(jié)與拓展。
      (l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
      (2）布置課外探究：關(guān)于風(fēng)你們還知道些什么？如海風(fēng)、陸風(fēng)、山谷風(fēng)等，請(qǐng)你們回家查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。教學(xué)后記  雨下得有多大
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道判斷雨的大小的方法。
      2、知道什么是降雨量以及氣象站測(cè)量降雨量的方法二
      3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器。
      4、會(huì)用簡(jiǎn)易的雨量器來測(cè)量降雨量，判斷雨的大小。
      5、對(duì)判斷雨的大小和用簡(jiǎn)易的雨量器來測(cè)量降雨量等活動(dòng)充滿興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備：雨量器、做好的簡(jiǎn)易雨量器、有關(guān)降雨最的視頻資料。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、紙條、膠帶或固體膠、小石子。
      教學(xué)過程
      1、導(dǎo)人。
      (l）提問：自然界的雨是怎樣形成的？
      (2）談話：下雨了，雨下得有多大？這節(jié)課，我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）
      2、學(xué)習(xí)判斷雨的大小的方法。
      (l）提問：請(qǐng)你說一說平時(shí)你是怎樣判斷雨的大小的？
      (2）閱讀教材上的有關(guān)小雨、中雨、大雨、暴雨的資料。
      (3）說一說：怎樣來分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？
      (4）出示一段視頻資料，讓學(xué)生觀看，提問：畫面上的雨下得有多大？
      3、了解氣象站測(cè)量降雨量的方法，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易雨量器。
      (l）談話：雨的大小不同，降雨的多少也不同，氣象站是怎樣觀測(cè)降雨的多少的呢？
      (2）閱讀教材上的有關(guān)文字資料和雨量器的圖片。
      (3）講解：降雨量及其計(jì)量單位。
      (4）出示雨量器，簡(jiǎn)單介紹其工作原理。
      (5）談話：想自己制作一個(gè)雨量器來測(cè)量降雨量嗎？
      (6）出示制作好的簡(jiǎn)易雨量器，講解制作方法。
      (7）學(xué)生制作簡(jiǎn)易雨量器，教師巡視指導(dǎo)。(8）展示并評(píng)價(jià)學(xué)生制作的簡(jiǎn)易雨量器。
      4、總結(jié)與拓展。
      (1）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
      (2）布置課外觀測(cè)活動(dòng)：用自制的雨量器去測(cè)量降雨量并做好記錄。如果你完成了兩次降雨量的觀測(cè)，就涂亮智慧星。
      教學(xué)后記明天的天氣怎樣
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系。
      2、知道人們預(yù)測(cè)天氣的方法和手段在不斷進(jìn)步
      3、能舉例說明天氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系。
      4、能通過不同的途徑獲取天氣預(yù)報(bào)
      5、會(huì)綜合運(yùn)用多種方法對(duì)明天的天氣進(jìn)行預(yù)測(cè)。
      6、意識(shí)到天氣既能給人們的生產(chǎn)生活帶來好處，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：天氣與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系的視頻資料或圖片；先進(jìn)的觀測(cè)天氣的手段和設(shè)備的視頻資料或圖片。
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      1、導(dǎo)人。
      談話：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了測(cè)量氣溫、觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力、觀測(cè)云狀和云量、觀測(cè)降雨量，還知道了風(fēng)和雨的成因。這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于天氣的問題！
      2、討論天氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系。
      (l）談話：我們首先來討論第一個(gè)問題：天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？
      (2）學(xué)生觀察教材上的六幅圖片，說一說：圖片上都畫了些什么？你還能說出哪些天氣與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的事情？(3）播放關(guān)于天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的視頻資料或者圖片。
      (4）提問：你還能舉出一些天氣與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的例子嗎？
      (5）分小組討論：由此可見，天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么樣的聯(lián)系？
      (6）集體交流，小結(jié)。
      3、了解一些預(yù)測(cè)天氣的設(shè)備。
      (l）講述：要能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)天氣，需要獲取大量的信息。除了氣象站的觀測(cè)儀器外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設(shè)備越來越先進(jìn)，氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性越來越高！
      (2）提問：你知道哪些先進(jìn)的觀測(cè)氣象的設(shè)備？
      (3）學(xué)生閱讀教材上的四種先進(jìn)的設(shè)備的圖片及文字資料。
      (4）播放有關(guān)視頻資料或者圖片，讓學(xué)生了解更多的先進(jìn)的設(shè)備及其作用。
      4、討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)。
      (l）講述：氣象站通過搜集、整理各種氣象信息，發(fā)出天氣預(yù)報(bào)！
      (2）討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)呢？
      (3）交流小結(jié)：除了可以通過看電視、聽收音機(jī)、看報(bào)紙、上網(wǎng)等途徑知道天氣預(yù)報(bào)以外，我們現(xiàn)在還可以通過定制手機(jī)短信的方法知道天氣預(yù)報(bào)。
      第二課時(shí)
      5、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)天氣的方法，綜合預(yù)測(cè)明天的天氣：
      (l）談話：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了看云識(shí)天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預(yù)測(cè)天氣的辦法嗎？
      (2）講解：觀察動(dòng)物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預(yù)測(cè)天氣！
      (3）學(xué)生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。
      (4）提問：你還知道哪些動(dòng)物的表現(xiàn)和自然現(xiàn)象能反映天氣變化呢？
      (5）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充講解一些例子。
      (6）談話：還記得剛開始學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，小明和小紅的對(duì)話嗎？那么通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你能預(yù)測(cè)一下明天的天氣嗎？
      (7）提問：你準(zhǔn)備怎樣預(yù)測(cè)明天的天氣？
      (8）講述：請(qǐng)你將自己獲取的有關(guān)信息和觀測(cè)記錄進(jìn)行綜合分析，預(yù)測(cè)明天的天氣，并說說自己的理由。（課上如果有時(shí)間，就在此之前帶學(xué)生去獲取有關(guān)信息，沒有時(shí)間則由學(xué)生課外完成。）
      6、總結(jié)與拓展。
      (l）談話：誰把自己今天學(xué)習(xí)的收獲與大家分享一下？
      (2）布置課外活動(dòng)：預(yù)測(cè)明天的天氣，晚上注意收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，明天進(jìn)行實(shí)際觀察，比一比，看誰的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確：你的預(yù)測(cè)如果準(zhǔn)確，就可以涂亮智慧星！
      教學(xué)后記
      自由研究
      教材說明
      本單元的自由研究，教材提出了四個(gè)關(guān)于雪的形成和融化方面的問題供學(xué)生自由選擇。
      關(guān)于雪是怎樣形成的問題：
      雪和雨一樣都是由空氣中的水蒸氣受冷凝結(jié)形成的。只是當(dāng)高空和低空的氣溫低于零攝氏度以下時(shí)，高空中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小冰晶降落到地面，這就是我們看到的雪。關(guān)于下雪和化雪時(shí)的氣溫高低的問題：
      一般來說，化雪時(shí)的氣溫會(huì)比下雪時(shí)的氣溫低。這是因?yàn)榛r(shí)，雪會(huì)吸收地表空氣中大量的熱。
      關(guān)于校園內(nèi)什么地方的雪先融化完的問題：
      一般來說，校園內(nèi)能被陽光照射到的地方的雪比背光處的雪先融化完。關(guān)于用什么辦法能使積雪盡快融化的問題：
      實(shí)際生活中，人們?yōu)榱耸狗e雪盡快融化，常常采用在積雪上撒鹽的方法。這是因?yàn)辂}在融化時(shí)會(huì)釋放出熱量，而這些熱量有利于地上的雪吸收盡快融化。
      教學(xué)過程
      1、四年級(jí)的小學(xué)生開展自由研究仍然離不開老師必要的指導(dǎo)和幫助。老師的指導(dǎo)和幫助具體體現(xiàn)在與學(xué)生共同確定待研究的問題；必要的時(shí)候與學(xué)生一道回顧一些現(xiàn)象和事實(shí)，幫助學(xué)生形成假設(shè)；與學(xué)生共同制定驗(yàn)證假設(shè)的研究方法
      教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)于雪是怎樣形成的問題的研究，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧下雪時(shí)的天氣情況，確認(rèn)下雪總是在天氣很冷（氣溫在O ℃ 以下）的時(shí)候發(fā)生，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雪的形成進(jìn)行假設(shè)（空氣中的水蒸氣在0 ℃ 以下時(shí)直接凝結(jié)成小冰晶），最后再引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可以按下面的方法進(jìn)行：找來一個(gè)用過的易拉罐，在罐內(nèi)放進(jìn)一些冰和鹽，然后用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)罐內(nèi)的溫度，再把罐放在潮濕的地方。過一會(huì)兒罐的外壁上會(huì)有許多的小冰晶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以比較好的說明雪的形成過程和 條件。
      關(guān)于下雪和化雪時(shí)的氣溫高低問題的研究。教師可以先引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感受提出自己的猜測(cè)，然后再引導(dǎo)學(xué)生提出證實(shí) 的辦法。（可以在實(shí)際下雪和化雪的天氣里用溫度計(jì)觀測(cè)同一個(gè)地方的氣溫的方法進(jìn)行證實(shí)。）當(dāng)實(shí)際出現(xiàn)了下雪和化雪的天氣后再組織學(xué)生實(shí)施觀測(cè)活動(dòng)。關(guān)于校園內(nèi)什么地方的雪先融化完問題的研究。教師同樣可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜測(cè)，然后再引導(dǎo)學(xué)生提出證實(shí)的辦法。證實(shí)猜測(cè)可以采用實(shí)際觀察的方法，也可以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行?？梢詫⑸厦嫣岬降脑谝桌尥獗谏闲纬闪吮Ш?，將易拉罐放到有陽光照射到的地方，比較易拉罐受光面與背光面冰晶的融化情況就知道了。
      關(guān)于用什么辦法能使積雪盡快融化問題的研究。教師還是可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出自己的猜測(cè)（人們?cè)阡仢M雪的路上撒鹽），然后在下雪的時(shí)候?qū)嶋H撒一些鹽在雪地上觀察雪的融化情況。
      2、自由研究的問題應(yīng)由學(xué)生自己確定。具體研究時(shí)可以是一個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，也可以是幾個(gè)人在一起合作進(jìn)行。
      3、本單元的自由研究任務(wù)可根據(jù)問題確定研究的最佳時(shí)間?？梢园才旁谙卵┑臅r(shí)候進(jìn)行。
      教學(xué)后記
      18、運(yùn)動(dòng)前后
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。
      2、能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。
      3、知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后發(fā)生的變化。
      4、關(guān)注運(yùn)動(dòng)、關(guān)注人體健康。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的聽診器。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)參加運(yùn)動(dòng)后身體變化的資料。
      教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入新課  在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲? 我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺呢？
      二、新授
      1、引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。
      （1）教師出示校園中常見的活動(dòng)圖片或錄像，讓學(xué)生說說自己在校園里經(jīng)常參加哪些活動(dòng)。
      （2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺？
      （3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。
      （4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。
      （5）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師作出正確的歸納：運(yùn)動(dòng)前后的感覺不同，說明我們的身體發(fā)生了變化。
      2、討論能用哪些方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化。
      （1）學(xué)生分組討論
      （2）小組交流討論得出觀察方法。
      （3）教師根據(jù)學(xué)生交流的方法做小結(jié)。
      （4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。
      3、組織學(xué)生體驗(yàn)。
      （1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。
      （2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。
      項(xiàng)
      目 運(yùn)動(dòng)前 運(yùn)動(dòng)后
      呼吸頻率平緩、勻速 急促、加快 心跳（次/分）75次左右 80次以上 脈搏（次/分）75次左右 80次以上
      （3）學(xué)生交流（4）教師小結(jié)
      4、交流記錄中的發(fā)現(xiàn)，整理可進(jìn)一步研究的問題。（1）學(xué)生交流
      （2）教師整理歸類。
      19、運(yùn)動(dòng)于呼吸
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義
      2、能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。
      3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
      二、學(xué)習(xí)新授
      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)
      提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）
      2、學(xué)生交流自己想到的方法
      3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。
      4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的？
      5、學(xué)生閱讀課本小資料。
      6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。
      7、自制模型并用模型演示呼吸過程。
      8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。
      9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。
      怎樣用具體的事實(shí)來證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？ 布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù) 測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù) 測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù) 作好記錄
      學(xué)生相互交流 猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))組織學(xué)生體驗(yàn) 教師小結(jié)
      三、課外實(shí)踐活
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個(gè)問題。
      二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系
      教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說明制作）組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師整理歸納
      指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。
      通過一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。課后活動(dòng)
      實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃
      20、運(yùn)動(dòng)與心跳
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
      2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程
      3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
      教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入  大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。
      二、學(xué)習(xí)新授
      1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)
      （1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)
      （2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。
      （3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。
      （4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。
      2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系
      （1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      （2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)
      （3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？
      （4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)
      （5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
      （6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
      3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料
      在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：
      （1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
      （2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？
      （3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
      （4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
      （5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
      三、本課小結(jié)
      1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
      2、心臟和血管有什么作用？
      四、課外實(shí)踐活動(dòng)
      1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
      2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。
      21、運(yùn)動(dòng)與大腦
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系
      2、能針對(duì)服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲，提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。
      3、能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。
      4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
      （1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？
      （2）組織學(xué)生討論交流：
      課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺？ 課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺？ 這些現(xiàn)象說明了什么？
      （3）做好記錄。
      2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
      3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動(dòng)量越大，對(duì)我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？
      4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，注意文明、健康、安全。
      （1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？
      （2）學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見。
      （3）教師歸納整理
      運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。運(yùn)動(dòng)量不宜過大。要注意相關(guān)安全。
      5、本課小結(jié)（1）適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系？
      （2）課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)？
      三、課外實(shí)踐
      先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng)，然后坐下讀書或?qū)懽郑纯从惺裁锤杏X？
      自由研究
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。
      2、認(rèn)識(shí)
      一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。
      3、知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。
      4、培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊(cè)，口罩一個(gè)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：口罩一個(gè)，記錄工具一套
      教學(xué)過程：
      一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病
      1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兩倌陜和Ｒ姷暮粑兰膊∮心男?/p>
      2、學(xué)生自由發(fā)言
      3、教師歸納并板書：流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。
      二、提出研究主題和相關(guān)要求
      1、研究主題：
      一、兩種呼吸道疾病
      2、研究方式：訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。
      3、訪問對(duì)象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生
      4、研究結(jié)果：形成材料
      5、材料要求：在相應(yīng)表冊(cè)里填寫：XX呼吸道疾病;產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān)；現(xiàn)行用什么藥物治療；怎樣預(yù)防等。
      6、注意事項(xiàng)：
      （1）訪問病人要戴口罩（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。
      （3）小組同學(xué)要相互配合。
      三、學(xué)生分組
      1、學(xué)生分組
      2、小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。
      四、校外調(diào)查訪問
      課余時(shí)間或雙休日完成五、專題交流會(huì)（第2課時(shí)）
      1、小組交流
      2、活動(dòng)評(píng)比（先學(xué)生互評(píng)，后教師點(diǎn)評(píng)）
       
      
    
      

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