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      鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案[小編整理]
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 01:14:32下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      

      鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      二0一0年九月
      第二單元難忘的歲月 第一課時(shí)
      唱一唱《紅星歌》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。
      2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
      3、練習(xí)二聲部合唱
      一、組織教學(xué)：
      二、新歌學(xué)唱：
      1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來講一講他們的故事？
      2.教師：簡介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。（放錄音《紅星歌》）
      戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。
      3、放錄音，說說這首歌曲給你的感受是什么？
      4、再次聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們劃著拍來聽；
      5、教師范唱。
      6、教師彈一句學(xué)生唱一句。
      7、學(xué)生跟著錄音唱。
      8、歌曲的處理分析：
      1）聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。你了解《紅星歌》的真正含義嗎？ 2）“〉”重音記號(hào)（簡單說明），當(dāng)看到有重音記號(hào)的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。9）分成二組嘗試二聲部合唱。
      三、創(chuàng)作活動(dòng)：
      學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
      四、總結(jié)
      同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！
      第二課時(shí)
      欣賞《游擊隊(duì)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。
      2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
      3、在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。
      2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      播放歌曲〈歌唱祖國〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。
      二、導(dǎo)入
      1、正如歌曲〈歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？
      2、在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      三、新課教學(xué)
      1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。
      2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場(chǎng)景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。
      3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
      4、學(xué)唱歌曲。
      （1）視唱曲譜。
      教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）
      學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱（2）填唱歌詞。
      學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞
      （3）隨琴完整演出全曲（4）歌曲處理。
      我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？
      學(xué)生（討論）。
      教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
      5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲
      請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。
      （1）學(xué)生分組討論。
      教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
      （2）學(xué)生分組展示表演。
      表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。
      打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本P11實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。
      圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。
      四、小結(jié)并布置作業(yè)
      1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。
      2、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾犚皇追从惩粫r(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《飛奪瀘定橋》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？
      3、欣賞合唱《飛奪瀘定橋》，并穿錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。
      4、在歌聲中結(jié)束本堂課。
      第三課時(shí)
      《救國軍歌》
      教學(xué)目標(biāo) 聆聽《救國軍歌》。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué) 師生問好歌
      二、聆聽《救國軍歌》 1．初聽《救國軍歌》 設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”?
      師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 
      2．再聽歌曲《救國軍歌》。
      設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。
      3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。
      4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。
      三、小結(jié)：愛祖國是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。
      第三單元太陽出來喜洋洋
      第一課時(shí)
      唱一唱《美麗的朝霞》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
      2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表達(dá)出朝霞的美麗。教學(xué)過程：
      一、組織課堂：師生問好！
      二、節(jié)奏練習(xí)：
      1、節(jié)奏填詞游戲：教師— 你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？ 請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答— 我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！教師— 你（強(qiáng)）們（弱）好（弱）！學(xué)生— 老（強(qiáng)）師（弱）好（弱）?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察教師語言中的強(qiáng)弱規(guī)律。）
      2、學(xué)生說出問好中的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，并請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示出強(qiáng)和弱。
      三、聽音樂，讀歌詞。
      1、聽《美麗的朝霞》音樂伴奏，律動(dòng)。將剛剛的動(dòng)作加入律動(dòng)中。
      2、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）
      3、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第14頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）
      a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。
      四、聽音樂，賞朝霞。
      1、提問：什么是朝霞？
      2、欣賞視頻《美麗的朝霞》
      五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）解決難點(diǎn)：1︱2 2 ︱3 3︱4 5 6 ︱5 0︱ 趕 走 了 山 頭 上 的 黑 暗。a：先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。
      b、通過手勢(shì)畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。
      3、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。
      六、歌詞創(chuàng)編與拓展。
      1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色??？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂
      2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：
      “美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵
      3、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書。）
      七、完整的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。
      第二課時(shí)
      唱一唱《太陽出來喜洋洋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
      ２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：
      （一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情
      1、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄
      師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽說四川話特有意思，誰能學(xué)說一兩句？
      師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 ５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０ 哐
      扯 郎郎 一哐 扯
      哐 扯(１）師范唱
      師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱
      （３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁?？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。（４）、生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作
      （二）、感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱
      師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？ 生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》
      師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞
      （１）讀除襯詞以外的歌詞
      師：請(qǐng)大家把書翻到15頁，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞
      師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞
      （４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲
      （１）輕唱第一段
      （２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）輕唱全曲 ４、處理歌曲
      （１）用不同速度演唱歌曲各段
      師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
      （２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽出來喜洋洋》
      師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。５、課堂小結(jié)
      師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊駱贰皢顓取毖葑嗟囊魳仿曋衼斫Y(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱《小小牽?；ā?。
      ２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：
      （一）、導(dǎo)入新課 播放牽?；▓D片
      （二）、感知、學(xué)唱歌曲 １、聽范唱 ２、學(xué)唱歌詞
      （１）按節(jié)奏讀歌詞
      （２）師范讀詞
      （３）生學(xué)讀詞注意3/4拍子的特點(diǎn)。（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲
      （１）學(xué)唱第一段
      （２）糾正附點(diǎn)音符的演唱（３）跟琴唱全曲 ４、處理歌曲
      （１）用不同方式演唱歌曲各段 ５、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      欣賞《七色光之歌》《我和太陽在唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。
      2、通過欣賞歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去創(chuàng)造多姿多彩的生活。
      3、通過給歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      1、音樂知識(shí)
      1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本 音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意 滑音要順著它的音勢(shì)向下滑行到另一音。聽這首二聲部歌曲
      提問：找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？
      2、歌曲的特點(diǎn)。1）速度：稍快。
      2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對(duì)比。
      二、聽音樂，讀歌詞。
      1、聽《七色光》音樂伴奏，律動(dòng)。
      2、讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色
      3、朗讀歌詞。（a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。
      4、再次聽歌曲從活潑歡快的旋律中感受多姿多彩的生活。
      三、玩一玩
      1、聆聽《我和太陽在唱歌》
      提問：聽到這首歌讓你想到什么？
      2、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      3、挑選合適的打擊樂器，從教材21頁中選出一個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      4、將三種節(jié)奏型組合起來敲一敲，聽一聽效果又是怎樣的。
      四、課堂小結(jié)
      第四單元藍(lán)天白云
      第一課時(shí) 唱一唱《我的藍(lán)天》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我的藍(lán)天》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
      2、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室.2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
      音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
      3、學(xué)生回答
      師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
      4、出示課題
      二、學(xué)唱歌曲
      （一）掌握節(jié)奏
      1、聽錄音范唱。（出示歌譜）
      2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
      3、歌曲的演唱速度怎樣
      4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
      5、出示4/4拍節(jié)奏圖
      學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。
      6、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。
      小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒?！?/p>
      （二）視唱曲譜
      1、出示旋律。
      2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
      3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
      4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律。”
      5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂曲情緒。
      6、演唱歌曲
      （1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
      （2）完整演唱歌曲旋律。
      三、擴(kuò)展：
      1、試著在旋律下面加上伴唱。
      2、分小組練習(xí)。
      3、表演
      四、小結(jié) 第二課時(shí)
      欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)延長記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。
      2、通過欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴，感受樂曲的流暢細(xì)膩。
      3、通過《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      1、音樂知識(shí)
      1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長記號(hào)。
      A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長記號(hào)的樂段聽聽有什么不同。B、認(rèn)識(shí)延長記號(hào)的唱（奏）法。
      2、曲的特點(diǎn)。1）速度：緩慢。音樂流暢
      二、聽音樂，1、聽《行云曲》律動(dòng)。
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、比一比兩個(gè)樂段有什么有同。
      4、在音樂中簡述歌曲：
      《行云曲》分為兩段，后段音樂清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵白云隨風(fēng)飄蕩。
      4、再次聆聽，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來。
      三、玩一玩
      1、聆聽《奇妙的彩云》
      提問：聽到這首歌讓你想到什么？
      2、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      3、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。
      4、給旋律選合適的結(jié)束音。do  re  sol 分別嘗試 視唱旋律
      四、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂曲的歡。
      3、通過為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      一、聽音樂，感受樂曲
      1、聽《山鄉(xiāng)的彩云》律動(dòng)。
      2、說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏
      4、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
      5、表演歌曲
      二、玩一玩
      1、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      2、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。
      3、學(xué)一學(xué)，第27頁的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來
      4、合著音樂練習(xí)動(dòng)作
      三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》
      1、以小組為單位進(jìn)行展示
      2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      四、課堂小結(jié)
      第五單元草原放牧
      第一課時(shí) 唱一唱《牧羊人之歌》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧羊人之歌》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
      2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
      3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
      教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。
      教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室.2、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，歌曲描繪的是一個(gè)什么樣的地方？
      音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
      3、學(xué)生回答
      這是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
      4、出示課題
      二、新歌教學(xué)
      1、學(xué)簡譜：①初學(xué)時(shí)老師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù)2遍； ②再學(xué)時(shí)，老師范唱，學(xué)生跟唱一整句1遍； ③學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      ④注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化； ⑤學(xué)生整體連唱
      2、學(xué)歌詞：
      ①學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）； ②分句教唱二遍； ③生隨琴填唱歌詞。
      3、分聲部練習(xí)：
      輪唱部分：學(xué)生跟音樂練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。
      四、練習(xí)鞏固
      分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。
      五、總結(jié)尾聲
      再次體會(huì)歌曲，在《牧羊人之歌》的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。
      第二課時(shí)
      聽一聽 《牧歌》
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《牧歌》 教材分析：
      無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
      2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
      3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
      1、我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）
      2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 播放歌曲《天堂》
      （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情
      3、說說自己的感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）
      二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
      1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）
      2、簡介歌曲的物點(diǎn)
      內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長調(diào)。
      3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）
      4、念念歌詞。
      5、聽一聽
      1）
      請(qǐng)你閉上眼睛聽，（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）
      這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。2）再次聽你聽到了幾個(gè)聲部呢？
      大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的 這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色
      女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
      3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
      （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。
      尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。
      三、對(duì)比
      對(duì)比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏《牧歌》說說兩種音樂形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？
      四、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美。
      請(qǐng)大家欣賞《牧歌》的舞蹈。說說自己的感受。
      小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
      五、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。
      1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)
      2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情
      3、畫一幅美圖
      六、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對(duì)祖國的熱愛之情。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小牧笛》《牧童》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、跟隨音樂唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌風(fēng)格。
      2、抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)的真摯情感，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛。
      3、鞏固前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，了解變拍子和附點(diǎn)音符的用法。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、師：今天 老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來唱一首歌《小牧笛》。
      2、播放錄音，生聆聽。
      3、歌曲中有幾個(gè)小朋友?。克麄兎謩e是誰？還有哪些小動(dòng)物？
      二、唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。
      1、出示《小牧笛》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么。
      2、認(rèn)識(shí)變拍子
      3、認(rèn)識(shí)下滑音的唱法。
      4、唱一唱旋律
      1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      2）注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化
      三、鞏固練習(xí)
      出示前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，說說這些符號(hào)在哪些首曲子出現(xiàn)過。唱一唱《山鄉(xiāng)彩云》中的前倚音
      唱一唱《七色光之歌中》中的重音與切分音。唱一唱《小牧笛》中的下滑音。
      四、欣賞牧童 歌曲簡介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
      2、風(fēng)景欣賞：
      3、出示《牧童》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。
      4、、x  x
      節(jié)奏可以寫成附點(diǎn)節(jié)奏。x.練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏）法
      5、唱一唱旋律
      1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      2）注意節(jié)強(qiáng)弱變化的時(shí)候，唱的力度。進(jìn)行強(qiáng)化
      6、在F調(diào)上用豎笛演奏《牧童》 1）獨(dú)自練習(xí)2）全體合奏
      五、總結(jié)尾聲
      再次體會(huì)民歌的純樸真摯的感情，隨《牧童》歡快旋律出教室。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小綿羊》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，感受音樂所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象
      二、教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      三、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，模仿動(dòng)物的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1．導(dǎo)入：“我們都有自己喜歡的動(dòng)物，你能把他們的叫聲學(xué)出來嗎？ ”“我也行，我還能用他們的聲音唱歌呢，聽—”（放《我的小綿羊》伴奏，教師哼唱“咩”）
      2、用學(xué)生喜歡的動(dòng)物聲音跟伴奏哼唱歌曲。
      3、“可是，我的小綿羊不見了，它跑去了哪兒呢？（聽歌曲錄音）
      4、“能幫我找回小綿羊嗎？”
      5、用聽唱法唱會(huì)歌曲。
      三、綜合活動(dòng)
      1、唱著《我的小綿羊》到樹叢中去尋找。、唱《我的小綿羊》繼續(xù)尋找（加動(dòng)物叫聲伴奏）
      4、編創(chuàng)活動(dòng)：找到小綿羊，聽《我的小綿羊》音樂傳羊，音樂停了由該學(xué)生用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞
      5、選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
      四、拓展延伸〈深化主題〉
      在這座美麗的大森林中，小動(dòng)物們過著無憂無慮的生活，它們多開心哪！可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物都瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來，做保護(hù)動(dòng)物的綠色使者，為保護(hù)野生動(dòng)物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！
      第七單元 教學(xué)內(nèi)容：《春曉》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
      2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
      1、歌表演《春天在哪里》。
      2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
      ——讓學(xué)生自由演唱。
      3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
      三、古詩文化
      1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
      ——師生共同誦讀古詩。
      2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
      3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”
      四、學(xué)唱歌曲
      師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
      1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
      2、老師逐句教唱。
      3、輕聲演唱歌詞。
      4、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
      5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
      6、教師指揮完整演唱一遍。
      五、歌曲處理
      1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
      2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
      3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
      六、小結(jié)
      第二課時(shí)
      欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。
      2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識(shí)民族樂器琵琶
      1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。
      2、簡介琵琶獨(dú)奏《平沙落雁》
      二、聽音樂，感受樂曲。
      1、初次聆聽想想像畫面。
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏
      4、仔細(xì)聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動(dòng)作。
      5、進(jìn)行表演
      三、玩一玩
      1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。
      2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》
      3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。
      四、課堂小結(jié)
      第八單元春節(jié)鬧燈 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱看花燈 教學(xué)目標(biāo)
      1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
      2、學(xué)習(xí)下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。
      3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備 課件
      教學(xué)過程：
      一、觀看燈會(huì)圖片，組織談話引導(dǎo)學(xué)生回憶觀燈的情景。
      提問：在燈會(huì)上都看到些什么燈？觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣？
      二、關(guān)于燈的傳說
      傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了」。
      大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
      三、學(xué)唱新歌
      1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
      （1）引導(dǎo)模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
      （2）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（3）教師示范唱，（4）教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法，引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。
      （5）教師組織學(xué)生采取對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。
      2、引導(dǎo)表演唱歌曲
      《看花燈》有對(duì)唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式，請(qǐng)同學(xué)們分小組自制花燈，再唱一唱。
      3、提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表演。
      4、游戲：自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
      四、小結(jié)
      回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
      第二課時(shí)
      《春節(jié)序曲》 教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解作曲家李煥之
      2、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
      3、在聽賞《春節(jié)序曲》后，學(xué)生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒，并通過扭秧歌、敲鑼打鼓等多種形式參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：
      創(chuàng)編音樂表現(xiàn)活動(dòng) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 互致問候
      二、新課導(dǎo)入
      1、初聽全曲感受樂曲情緒
      春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)一到就意謂著冬爺爺漸漸走遠(yuǎn)，春姑娘悄悄來臨。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，人們都?xì)g歌笑語、敲鑼打鼓地迎接春姑娘，聽??【MTV課件】
      這曲子你們?cè)?jīng)聽過嗎？今天我們就來學(xué)這首名曲《春節(jié)序曲》 我們聽了作品，它表達(dá)的是什么樣的情緒？
      2、了解曲作者：李煥之是我國著名的作曲家、音樂理論家。李煥之，祖籍福建省晉江市池店鎮(zhèn)池店村，1919年1月生于香港。李煥之的少年時(shí)代是在廈門度過的。16歲時(shí)，就創(chuàng)作了曲譜《牧羊哀曲》，這是他的第一部音樂作品。1938年8月到延安，這首曲子創(chuàng)作于1955到1956年間，是他在延安工作生活時(shí)的體驗(yàn)和感受產(chǎn)物，作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素。
      3、作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素，想象一下陜北人過年是一幅怎樣熱鬧、喜慶的場(chǎng)景
      三、分段賞析
      感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。賞析第一段
      1、李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國門，98年到維也納音樂之都演出。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠(yuǎn)深長的歷史，鋪墊出這一臺(tái)“虎年春節(jié)中華民族音樂會(huì)”厚實(shí)的文化背景。提問聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？
      2、【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場(chǎng)的歌舞場(chǎng)面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情?，F(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的一句出示在課件上。請(qǐng)看：【課件】
      3、打著拍子自由視唱一下旋律。
      4、我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天
      我們來做回陜西人，5、師：同學(xué)們想出了這么多形式表現(xiàn)第一段，那我們先把我們會(huì)唱的這句進(jìn)行編創(chuàng)音樂活動(dòng)，你們利用各自的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)這段。小組討論。
      a、生練習(xí)師指導(dǎo) b、分組表演 c、全班表演 賞析第二段
      1、聽第二段：與第一段相比有什么變化？你對(duì)哪一句映象比較深？
      2、【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場(chǎng)的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。
      這段音樂情緒這么優(yōu)美，你們想到了用什么形式表現(xiàn)？ 以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。a：生練習(xí)師指導(dǎo) b：小組表演 c：全班表演 賞析第三段
      1：聽第三段：我看大家聽的時(shí)候，情緒都很激動(dòng)，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？
      這段與第一段一樣嗎？
      2：【放音樂】小號(hào)在變奏上面這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的大場(chǎng)群舞又開始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的
      喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。再聽一遍注意聽，你對(duì)哪一句映象最深？
      以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。
      a：生練習(xí)師指導(dǎo)
      b：小組表演
      c：全班表演
      五、復(fù)聽全曲
      創(chuàng)編活動(dòng)
      把整首曲子串起來表演，試一試。【課件】
      生表演
      六、拓展練習(xí)
      七、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做花燈 活動(dòng)目標(biāo)：
      1．了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
      2．能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
      3．在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。
      2．半成品花燈骨架、各色紙。
      活動(dòng)過程：
      1．介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
      2．觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
      3．看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
      (1)猜測(cè)兔子燈的制作方法。
      (2)觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
      (3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)
      4．分組合作，對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
      (1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
      (2)分組合作，美化裝飾花燈。
      延伸活動(dòng)：
      在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)中華民族彈撥樂器。
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；
      2、通過欣賞《快樂的羅嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中華民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)；
      4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)中華民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
      五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
      七、教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
      生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)??（指名學(xué)生回答）
      師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中的古琴演奏視頻）
      師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？
      生：彈撥類。
      師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）
      設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
      2、樂器介紹講解
      師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
      師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）
      師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！
      A、古琴
      （出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
      生：七根。
      師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個(gè)
      關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個(gè)問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》）生：《高山》和《流水》
      （出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
      B、介紹古箏:
      師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
      生：古箏（出示課件）
      師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
      生：琴弦。
      師：那古箏有多少根琴弦呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
      生：21根。
      師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名學(xué)生上臺(tái)感受）
      師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂章。
      設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      師：古箏曲有一首非常出名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后，回答老師一個(gè)問題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？
      生：悠揚(yáng)如歌??
      C、介紹琵琶
      師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
      師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢(shì)）
      師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
      師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂）
      設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
      D、介紹揚(yáng)琴
      師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
      生：揚(yáng)琴！
      那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽邊思考，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬖V我答案，行不行？
      生：行！
      師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。
      生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多??
      師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮??（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
      設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      3：拓展
      師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）
      a、聽辨游戲
      師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢(shì)來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）
      設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體會(huì)樂曲的情緒。
      b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
      我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
      設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。
      4、師生總結(jié)
      期末檢測(cè)：音樂萬花筒
      1、這學(xué)期你會(huì)唱了哪些歌曲在班上唱一唱你最拿手的歌。
      2、歌曲有各種演唱形式你知道哪些？舉例說一說
      3、這學(xué)期學(xué)了哪些裝飾音？你會(huì)唱嗎？
      4、跳一段民間的花燈舞
      第二篇：鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      第一單元 讀書郎
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：
      １、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
      ２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      1.師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請(qǐng)你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
      2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。
      生：為了孝敬爸爸媽媽。??
      3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
      4.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。
      師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。
      三、學(xué)唱歌曲。
      １、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。２、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。
      5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
      師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。
      師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。
      6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。
      7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
      四、展示與拓展。１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！。2.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
      3.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聽一聽 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、各種形式唱讀書郎這首歌。
      四、聽一聽少先隊(duì)迎賓曲。1.播放音樂學(xué)生聽。
      2.模仿《少先隊(duì)迎賓曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細(xì)欣賞音樂，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      五、小結(jié)。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入。
      三、唱一唱 1.唱上學(xué)歌
      2、讀一讀歌詞，說一說這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學(xué)校多么好，說一說你有什么感受。
      四、玩一玩 對(duì)比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個(gè)音。
      五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。
      六、小結(jié)
      第二單元 萬能的手
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚(yáng)小姑娘擁軍敬老的高尚品格。
      2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f、mf ,感受力度記號(hào)在歌唱時(shí)的表現(xiàn)作用。
      一、組織教學(xué)：
      播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂《摘草莓》伴奏樂）
      二、導(dǎo)入新課：
      （草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.三、講授新課：
      1、播放《摘草莓》
      大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒有信心?
      2、復(fù)聽：看歌譜
      3、下面，我來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？
      4、她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！。
      四、小結(jié)
      相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：
      1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入課題
      二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？
      學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。
      3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？
      從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
      4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數(shù)不清”。說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說話。
      5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學(xué)生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學(xué)生回答：大的象哪小傘裝滿筐。7學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。(二)學(xué)習(xí)第二段
      1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學(xué)生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學(xué)生討論交流。3從中你體會(huì)到什么？
      學(xué)生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛心。4理解“幸?！?、“分享”的意思。
      結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。5理解“勞動(dòng)的幸福”的意思。6學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
      7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》學(xué)生跟唱。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。
      三、教學(xué)過程 ：
      （一）導(dǎo)入歌曲
      今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時(shí)空、穿越國界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
      （二）感受歌曲
      1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
      2.下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后教師教讀歌詞。
      3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在再聽這首歌，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？
      （三）教唱歌曲
      （四）練唱歌詞
      小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？
      第三單元 歡樂曲
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：唱一唱《快樂的小隊(duì)》
      教學(xué)要求：能用輕柔優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《快樂的小隊(duì)》。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入
      今天我們就來學(xué)習(xí)一首前蘇聯(lián)的歌曲《快樂的小隊(duì)》
      2、聽范唱《快樂的小隊(duì)》
      3、學(xué)唱歌曲的前四個(gè)樂句（1）、朗讀第一樂句，“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（2）、按節(jié)奏朗讀這一樂句（3）、分小組朗讀一次
      （4）、聽老師范唱“看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂小隊(duì)，從大街上走過”（6）、第二樂句學(xué)生自己學(xué)唱“誰也不知道我們?nèi)プ鲂┦裁础保?）、老師教唱第三樂句“朋友們步伐整齊一個(gè)也不落后”
      （8）、第四樂句，“一路是有說有笑,一邊唱歌一邊走”讓學(xué)生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語感。
      （9）、將前四個(gè)樂句完整的唱一次
      4、后六個(gè)樂句的學(xué)習(xí)（1）、聽老師范唱一次（2）、輕生的學(xué)唱
      （3）、老師指正學(xué)生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 祝你快樂 教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現(xiàn)樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、《師生問好歌》 師：“快樂的音樂時(shí)間到了，讓我們來相互問個(gè)好吧”
      師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來唱）
      二、欣賞樂曲
      1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”
      2、完整欣賞樂曲（一遍）師：“這首樂曲給你什么感受？”
      生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學(xué)生聽后說說樂曲的感受。
      3、再聽樂曲（二遍）
      讓學(xué)生根據(jù)音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
      三、小結(jié)
      師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???
      師：擁有一種快樂的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂樂的健康成長，好讓我們唱起快樂的歌。
      第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
      2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。一 趣味游戲，激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>
      師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
      2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
      3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
      4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋友們想不想試試？
      請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
      二、學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱
      〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。
      〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
      三、音樂游戲
      大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進(jìn)行曲，說一說你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。
      第四單元 健康之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過程：
      ——同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？
      ——認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么？（初聽范唱）
      ——我們先來說說你們聽到了什么？
      ——積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
      ——我們?cè)賮硗暾眯蕾p歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
      ——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們?cè)谝魳仿曋羞\(yùn)動(dòng)吧！
      ——鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》
      二、通過欣賞不同國家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、音樂片段欣賞——《生命之杯》
      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>
      此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
      二、賞析足球音樂
      1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲
      2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個(gè)小組分析得最好。
      3、教師小結(jié)
      ① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
      ③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒有明顯的法國特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
      ④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
      三、課堂討論——體育與音樂 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑
      第五單元 小小音樂家
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來的快樂。教學(xué)過程：
      一、欣賞引導(dǎo)
      師導(dǎo)入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。
      提問：說起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？
      二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
      2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。
      3、聽音樂輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來表達(dá)歌曲的情景寓意。
      三、小結(jié)
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學(xué)生跟著唱。
      2一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào) 3比一比，看誰唱得好。二聽一聽 街頭少年合唱 1 學(xué)生聽音樂 2再聽音樂填空
      在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 【教學(xué)目標(biāo)】
      通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂趣，激發(fā)其熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程
      １、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
      （1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？
      （3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過程中力度有變化嗎？
      ３、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。
      ４、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。
      ５、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。
      ６、多種形式演唱歌曲。
      ７、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。
      第六單元
      新疆亞克西
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過程
      一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西
      二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格
      三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 1領(lǐng)唱 2學(xué)生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。
      四、小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過程：
      一、欣賞新疆音樂。
      1、聆聽一段《新疆舞曲》。
      師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
      2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
      二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
      1、學(xué)拍節(jié)奏型。
      （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
      （2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
      2、學(xué)跳新疆舞。
      全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
      3、學(xué)生用一句話贊美新疆。
      三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？
      2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
      5、獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
      第七單元 山林之歌
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
      ２、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
      二、感受三拍子的特點(diǎn)：（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
      教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
      小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
      三、導(dǎo)入新歌
      看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林?！?/p>
      1、出示大歌單（總結(jié)梳理）
      a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
      2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）
      3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
      四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)
      五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。
      2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析：
      《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳@綠色的懷抱中自由的歌唱。教學(xué)過程：
      1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
      2、聽曲模唱。
      3、視唱練習(xí)。
      4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。
      老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉
      范唱：《綠色的祖國》
      朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱
      鞏固練習(xí)：看誰能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
      5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      6、分組唱：單獨(dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
      7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。
      第八單元 新春樂
      教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過營造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
      2、通過為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？
      二、新課部分
      1、次聆聽音樂，教師表演。
      2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？
      3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。
      三、拓展部分1
      1、為親朋好友送上新年的祝福。
      2、體驗(yàn)過新年：
      將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。
      四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》
      五、小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《新春樂》 教學(xué)目標(biāo)
      欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
      2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。
      二、欣賞《新春樂》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
      2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
      3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
      4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
      5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
      6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。
      師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
      7、完整欣賞，說說演奏形式。
      三、拓展活動(dòng)。
      1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
      2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
      四、總結(jié)：
      不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
      二、教學(xué)過程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、?
      （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?
      （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
      （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)
      （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
      學(xué)生敲一敲，感受一下。
      （6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
      ×××∣×××∣××××∣×××∣  咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學(xué)唱歌曲
      （1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
      學(xué)生回答：能。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
      （3）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱
      （4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
      （5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。〈 四〉拓展延伸（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
      （2）聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)
      第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:  祝你快樂 教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，通過聽、唱、編詞、奏、舞來表現(xiàn)樂曲，感受樂曲的音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、《師生問好歌》
      師：“快樂的音樂時(shí)間到了，讓我們來相互問個(gè)好吧”師生自然、親切地用歌聲問好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來唱）
      二、欣賞樂曲
      1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，聽完后說一說你的感受，感受到怎樣的情緒？”
      2、完整欣賞樂曲（一遍）
      師：“這首樂曲給你什么感受？”
      生：樂曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂的感覺。讓學(xué)生聽后說說樂曲的感受。
      3、再聽樂曲（二遍）
      讓學(xué)生根據(jù)音樂（情緒）變化，給樂曲劃分段落，合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
      三、小結(jié)
      師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂???
      師：擁有一種快樂的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂樂的健康成長，好讓我們唱起快樂的歌。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
      2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。
      一 趣味游戲，激發(fā)興趣
      1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃?/p>
      師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
      2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
      3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
      4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契?。⌒∨笥褌兿氩幌朐囋?？
      請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
      二、學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
      具體方法：
      〈1〉放錄音，聽范唱
      〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。
      〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
      三、音樂游戲
      大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進(jìn)行曲，說一說你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。
      第四單元 健康之歌
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過程：
      同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？
      認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說說歌曲里唱了些什么？
      （初聽范唱）
      我們先來說說你們聽到了什么？
      積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮砺犚宦?。我們?cè)賮硗暾眯蕾p歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
      朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕得唱一唱吧！
      隨著音樂我們來到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ 他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ 最后讓我們?cè)谝魳仿曋羞\(yùn)動(dòng)吧！
      鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》
      2、通過欣賞不同國家和地區(qū)的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、音樂片段欣賞——《生命之杯》
      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>
      此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。
      二、賞析足球音樂
      1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲
      2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂，比一比哪個(gè)小組分析得最好。
      3、教師小結(jié)
      ① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂。
      ②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結(jié)合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
      ③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒有明顯的法國特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
      ④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
      三、課堂討論——體育與音樂
      請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂結(jié)合的魅力。
      四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑
      第五單元 小小音樂家
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：
      情感目標(biāo)：通過歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來的快樂。教學(xué)過程：
      一、欣賞引導(dǎo)
      師導(dǎo)入語：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說。
      提問：說起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？
      二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
      2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。
      3、聽音樂輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來表達(dá)歌曲的情景寓意。
      三、小結(jié)
      第二、三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 小斑鳩
      一、聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩
      1、示范唱，學(xué)生跟著唱。
      2、一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào)
      3、比一比，看誰唱得好。
      二、聽一聽 街頭少年合唱
      1、學(xué)生聽音樂
      2、再聽音樂填空
      在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。）唱和色彩豐
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：
      玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂趣，激發(fā)其熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程：
      1、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
      （1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？
      （3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？
      （5）在演唱過程中力度有變化嗎？
      3、帶著討論中沒有解決的問題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。
      4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。
      5、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。
      6、多種形式演唱歌曲。
      7、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。
      8、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。
      第六單元
      新疆亞克西
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過程：
      一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西
      二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格
      三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福
      1、領(lǐng)唱
      2、學(xué)生唱
      3、多種形式唱
      4、歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來唱一唱。
      四、小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過程：
      一、欣賞新疆音樂。
      1、聆聽一段《新疆舞曲》。
      師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
      2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
      二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
      1、學(xué)拍節(jié)奏型。
      （1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
      （2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
      2、學(xué)跳新疆舞。
      全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
      3、學(xué)生用一句話贊美新疆。
      三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
      1、師范唱。
      師：你們說得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來新疆好在哪里？
      2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
      3、出示樂譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
      4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。獲取完整的音樂形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
      第七單元 山林之歌
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。
      2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
      二、感受三拍子的特點(diǎn)：
      （難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
      教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
      小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠?！苯處熇^續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
      三、導(dǎo)入新歌
      看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬別忘了植樹造林?！?/p>
      1、出示大歌單（總結(jié)梳理）a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
      2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）
      3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
      四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)
      五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
      第三、四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國更加美麗，天空變甜，天地變大。
      2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國》。教材分析：
      《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們?cè)谧鎳@綠色的懷抱中自由的歌唱。
      教學(xué)過程：
      1、聽樂曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。
      2、聽曲模唱。
      3、視唱練習(xí)。
      4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。
      老師：植樹能給人們帶來什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國》
      朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱
      鞏固練習(xí)：看誰能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
      5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。
      6、分組唱：單獨(dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。
      7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。
      第八單元 新春樂
      第一、二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過營造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。
      2、通過為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入部分
      今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？
      二、新課部分
      1、次聆聽音樂，教師表演。
      2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問：你覺得歌里的小朋友年過得怎么樣？你是怎樣過年的？你覺得自己生活得幸福嗎？
      3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。
      三、拓展部分1
      1、為親朋好友送上新年的祝福。
      2、體驗(yàn)過新年：
      將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。
      四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》
      五、小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《新春樂》
      教學(xué)目標(biāo)
      欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、聽《新春樂》音樂進(jìn)教室。
      2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。
      二、欣賞《新春樂》
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？
      2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？
      3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂》，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下。
      4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。
      5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。
      6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。
      師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。
      7、完整欣賞，說說演奏形式。
      三、拓展活動(dòng)。
      1、西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊(duì)演奏）
      2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？
      四、總結(jié)：
      不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
      二、教學(xué)過程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、?
      （2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?
      （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。
      （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)
      （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
      學(xué)生敲一敲，感受一下。
      （6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
      ×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！慈祵W(xué)唱歌曲
      （1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
      學(xué)生回答：能。
      （2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。
      （3）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
      學(xué)生練習(xí)唱
      （4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
      （5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！?四〉拓展延伸
      （1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
      （2）聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)
      第四篇：鄂教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教案 全（共）
      鄂 教 版 五 年 級(jí) 上 冊(cè)
      音
      樂
      教
      案
      第一單元 陽光中國
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《陽光中國》
      2、聽《我們走在大路上》、《翻身的日子》
      3、活動(dòng)：祖國祖國我愛你
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟練演唱《陽光中國》
      2、欣賞理解其曲目
      3、通過活動(dòng)提升孩子的愛國之情 教學(xué)難點(diǎn)：
      1、1=F
      do =F 的調(diào)性認(rèn)識(shí)
      2、后半拍弱起及換氣符號(hào)“V” 教學(xué)方法：
      1、多媒體視聽
      2、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)流程：
      第一課時(shí)
      1、討論，你對(duì)祖國了解多少？
      2、通過視頻，對(duì)中國進(jìn)行一定的描述，讓學(xué)生更直觀地了解中國的現(xiàn)狀。
      3、利用多媒體對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟唱，對(duì)學(xué)生演唱過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題及時(shí)進(jìn)行糾正，直到熟練演唱歌曲。
      4、學(xué)習(xí)“F”調(diào)，通過講解，學(xué)生對(duì)鍵盤進(jìn)行摸索，發(fā)現(xiàn)調(diào)的規(guī)律，從而理解何為調(diào)，“F”調(diào)是什么意思。
      5、小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)
      1、討論，你聽過哪些老歌？并舉例說明。
      2、介紹這兩首歌曲的背景、特點(diǎn)。
      3、用多媒體播放音樂，孩子聆聽音樂，聽后說出自己所聽得感受，再次聆聽，然后老師講解關(guān)于這兩個(gè)曲目的故事。
      4、學(xué)習(xí)倚音，演唱演奏時(shí)將小音符很輕快地帶過去。
      5、小結(jié)，下課。
      第三課時(shí)
      1、簡單學(xué)唱《祖國，祖國，我愛你》
      2、學(xué)生交流自己所知道的中國，和值得讓我們驕傲的人和事。
      3、老師在學(xué)生交流之后，通過互聯(lián)網(wǎng)，尋找一些孩子不為所知的中國人和事。
      4、讓學(xué)生通過這次的交流，說一說自己想為祖國做些什么？應(yīng)該怎樣做才能使我們的祖國更加美好和更加強(qiáng)大。
      第二單元難忘的歲月 第一課時(shí)
      唱一唱《紅星歌》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。
      2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
      3、練習(xí)二聲部合唱
      一、組織教學(xué)：
      二、新歌學(xué)唱：
      1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來講一講他們的故事？
      2.教師：簡介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。（放錄音《紅星歌》）
      戰(zhàn)爭歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。
      3、放錄音，說說這首歌曲給你的感受是什么？
      4、再次聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們劃著拍來聽；
      5、教師范唱。
      6、教師彈一句學(xué)生唱一句。
      7、學(xué)生跟著錄音唱。
      8、歌曲的處理分析：
      1）聽一遍錄音，讓學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。你了解《紅星歌》的真正含義嗎？ 2）“〉”重音記號(hào)（簡單說明），當(dāng)看到有重音記號(hào)的地方我們就握拳來重打拍，大家來試一試；大家齊唱。9）分成二組嘗試二聲部合唱。
      三、創(chuàng)作活動(dòng)：
      學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
      四、總結(jié)
      同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的有好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來的！好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！
      第二課時(shí)
      欣賞《游擊隊(duì)歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。
      2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
      3、在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。
      2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      播放歌曲〈歌唱祖國〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。
      二、導(dǎo)入
      1、正如歌曲〈歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？
      2、在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。
      三、新課教學(xué)
      1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。
      2、觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場(chǎng)景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。
      3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。要求：
      引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。
      4、學(xué)唱歌曲。
      （1）視唱曲譜。
      教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）
      學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來唱（2）填唱歌詞。
      學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞
      （3）隨琴完整演出全曲
      （4）歌曲處理。
      我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？
      學(xué)生（討論）。
      教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
      5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲
      請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。
      （1）學(xué)生分組討論。
      教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
      （2）學(xué)生分組展示表演。
      表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。
      打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本P11實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。
      圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。
      四、小結(jié)并布置作業(yè)
      1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。
      2、通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾犚皇追从惩粫r(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《飛奪瀘定橋》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？
      3、欣賞合唱《飛奪瀘定橋》，并穿錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。
      4、在歌聲中結(jié)束本堂課。
      第三課時(shí)
      《救國軍歌》
      教學(xué)目標(biāo) 聆聽《救國軍歌》。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué) 師生問好歌
      二、聆聽《救國軍歌》 1．初聽《救國軍歌》 設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”?
      師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 
      2．再聽歌曲《救國軍歌》。
      設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。
      3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。
      4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。
      三、小結(jié)：愛祖國是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。
      第三單元太陽出來喜洋洋
      第一課時(shí)
      唱一唱《美麗的朝霞》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
      2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表達(dá)出朝霞的美麗。教學(xué)過程：
      一、組織課堂：師生問好！
      二、節(jié)奏練習(xí)：
      1、節(jié)奏填詞游戲：教師— 你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？ 請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答— 我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！教師— 你（強(qiáng)）們（弱）好（弱）！學(xué)生— 老（強(qiáng)）師（弱）好（弱）?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察教師語言中的強(qiáng)弱規(guī)律。）
      2、學(xué)生說出問好中的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，并請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示出強(qiáng)和弱。
      三、聽音樂，讀歌詞。
      1、聽《美麗的朝霞》音樂伴奏，律動(dòng)。將剛剛的動(dòng)作加入律動(dòng)中。
      2、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、太陽、山（教師板書）
      3、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第14頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）
      a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。
      四、聽音樂，賞朝霞。
      1、提問：什么是朝霞？
      2、欣賞視頻《美麗的朝霞》
      五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）解決難點(diǎn)：1︱2 2 ︱3 3︱4 5 6 ︱5 0︱ 趕 走 了 山 頭 上 的 黑 暗。a：先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。
      b、通過手勢(shì)畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。
      3、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。
      六、歌詞創(chuàng)編與拓展。
      1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色??？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂
      2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：
      “美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵
      3、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書。）
      七、完整的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。
      第二課時(shí)
      唱一唱《太陽出來喜洋洋》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
      ２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：
      （一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情
      1、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄
      師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽說四川話特有意思，誰能學(xué)說一兩句？
      師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 ５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０ 哐
      扯 郎郎 一哐 扯
      哐 扯(１）師范唱
      師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱
      （３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁?？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。（４）、生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作
      （二）、感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱
      師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？ 生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》 師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》
      師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞
      （１）讀除襯詞以外的歌詞
      師：請(qǐng)大家把書翻到15頁，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞
      師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞
      （４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲
      （１）輕唱第一段
      （２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱
      （３）輕唱全曲 ４、處理歌曲
      （１）用不同速度演唱歌曲各段
      師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
      （２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽出來喜洋洋》
      師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。５、課堂小結(jié)
      師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊駱贰皢顓取毖葑嗟囊魳仿曋衼斫Y(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱《小小牽牛花》。
      ２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。教學(xué)過程 ：
      （一）、導(dǎo)入新課 播放牽?；▓D片
      （二）、感知、學(xué)唱歌曲 １、聽范唱 ２、學(xué)唱歌詞
      （１）按節(jié)奏讀歌詞
      （２）師范讀詞
      （３）生學(xué)讀詞注意3/4拍子的特點(diǎn)。（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲
      （１）學(xué)唱第一段
      （２）糾正附點(diǎn)音符的演唱（３）跟琴唱全曲 ４、處理歌曲
      （１）用不同方式演唱歌曲各段 ５、課堂小結(jié)
      第四課時(shí)
      欣賞《七色光之歌》《我和太陽在唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。
      2、通過欣賞歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去創(chuàng)造多姿多彩的生活。
      3、通過給歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
      1、音樂知識(shí)
      1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本 音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意 滑音要順著它的音勢(shì)向下滑行到另一音。聽這首二聲部歌曲
      提問：找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？
      2、歌曲的特點(diǎn)。1）速度：稍快。
      2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對(duì)比。
      二、聽音樂，讀歌詞。
      1、聽《七色光》音樂伴奏，律動(dòng)。
      2、讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色
      3、朗讀歌詞。（a：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。
      4、再次聽歌曲從活潑歡快的旋律中感受多姿多彩的生活。
      三、玩一玩
      1、聆聽《我和太陽在唱歌》
      提問：聽到這首歌讓你想到什么？
      2、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      3、挑選合適的打擊樂器，從教材21頁中選出一個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      4、將三種節(jié)奏型組合起來敲一敲，聽一聽效果又是怎樣的。
      四、課堂小結(jié)
      第四單元藍(lán)天白云
      第一課時(shí) 唱一唱《我的藍(lán)天》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我的藍(lán)天》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
      2、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室.2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
      音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
      3、學(xué)生回答
      師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
      4、出示課題
      二、學(xué)唱歌曲
      （一）掌握節(jié)奏
      1、聽錄音范唱。（出示歌譜）
      2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
      3、歌曲的演唱速度怎樣
      4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
      5、出示4/4拍節(jié)奏圖
      學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。
      6、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。
      小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒?！?/p>
      （二）視唱曲譜
      1、出示旋律。
      2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
      3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
      4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律?！?/p>
      5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂曲情緒。
      6、演唱歌曲
      （1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
      （2）完整演唱歌曲旋律。
      三、擴(kuò)展：
      1、試著在旋律下面加上伴唱。
      2、分小組練習(xí)。
      3、表演
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)
      欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)延長記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。
      2、通過欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴，感受樂曲的流暢細(xì)膩。
      3、通過《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      1、音樂知識(shí)
      1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長記號(hào)。
      A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長記號(hào)的樂段聽聽有什么不同。B、認(rèn)識(shí)延長記號(hào)的唱（奏）法。
      2、曲的特點(diǎn)。1）速度：緩慢。音樂流暢
      二、聽音樂，1、聽《行云曲》律動(dòng)。
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、比一比兩個(gè)樂段有什么有同。
      4、在音樂中簡述歌曲：
      《行云曲》分為兩段，后段音樂清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵白云隨風(fēng)飄蕩。
      4、再次聆聽，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來。
      三、玩一玩
      1、聆聽《奇妙的彩云》
      提問：聽到這首歌讓你想到什么？
      2、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      3、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。
      4、給旋律選合適的結(jié)束音。do  re  sol 分別嘗試 視唱旋律
      四、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂曲的歡。
      3、通過為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      一、聽音樂，感受樂曲
      1、聽《山鄉(xiāng)的彩云》律動(dòng)。
      2、說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏
      4、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
      5、表演歌曲
      二、玩一玩
      1、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。
      2、跟著音樂唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。
      3、學(xué)一學(xué)，第27頁的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來
      4、合著音樂練習(xí)動(dòng)作
      三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》
      1、以小組為單位進(jìn)行展示
      2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      四、課堂小結(jié)
      第五單元草原放牧
      第一課時(shí) 唱一唱《牧羊人之歌》
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧羊人之歌》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
      2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
      3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
      教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。
      教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室.2、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，歌曲描繪的是一個(gè)什么樣的地方？
      音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
      3、學(xué)生回答
      這是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
      4、出示課題
      二、新歌教學(xué)
      1、學(xué)簡譜：①初學(xué)時(shí)老師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù)2遍； ②再學(xué)時(shí)，老師范唱，學(xué)生跟唱一整句1遍； ③學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      ④注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化； ⑤學(xué)生整體連唱
      2、學(xué)歌詞：
      ①學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）； ②分句教唱二遍； ③生隨琴填唱歌詞。
      3、分聲部練習(xí)：
      輪唱部分：學(xué)生跟音樂練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。
      四、練習(xí)鞏固
      分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。
      五、總結(jié)尾聲
      再次體會(huì)歌曲，在《牧羊人之歌》的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。
      第二課時(shí)
      聽一聽 《牧歌》
      教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《牧歌》 教材分析：
      無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
      2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
      3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
      1、我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）
      2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？ 播放歌曲《天堂》
      （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情
      3、說說自己的感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）
      二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
      1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）
      2、簡介歌曲的物點(diǎn)
      內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長調(diào)。
      3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）
      4、念念歌詞。
      5、聽一聽
      1）
      請(qǐng)你閉上眼睛聽，（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）
      這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。2）再次聽你聽到了幾個(gè)聲部呢？
      大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的 這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
      3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
      （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。
      尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。
      三、對(duì)比
      對(duì)比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏《牧歌》說說兩種音樂形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？
      四、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會(huì)歌曲的意境美。
      請(qǐng)大家欣賞《牧歌》的舞蹈。說說自己的感受。
      小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
      五、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。
      1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)
      2、寫幾句贊美的語言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情
      3、畫一幅美圖
      六、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來快樂，自豪感，對(duì)祖國的熱愛之情。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小牧笛》《牧童》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、跟隨音樂唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌風(fēng)格。
      2、抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)的真摯情感，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛。
      3、鞏固前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，了解變拍子和附點(diǎn)音符的用法。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、師：今天 老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來唱一首歌《小牧笛》。
      2、播放錄音，生聆聽。
      3、歌曲中有幾個(gè)小朋友啊？他們分別是誰？還有哪些小動(dòng)物？
      二、唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。
      1、出示《小牧笛》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么。
      2、認(rèn)識(shí)變拍子
      3、認(rèn)識(shí)下滑音的唱法。
      4、唱一唱旋律
      1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      2）注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化
      三、鞏固練習(xí)
      出示前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，說說這些符號(hào)在哪些首曲子出現(xiàn)過。唱一唱《山鄉(xiāng)彩云》中的前倚音
      唱一唱《七色光之歌中》中的重音與切分音。唱一唱《小牧笛》中的下滑音。
      四、欣賞牧童 歌曲簡介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
      2、風(fēng)景欣賞：
      3、出示《牧童》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說說哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。
      4、、x  x
      節(jié)奏可以寫成附點(diǎn)節(jié)奏。x.練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏）法
      5、唱一唱旋律
      1）學(xué)生跟音樂輕輕連唱；
      2）注意節(jié)強(qiáng)弱變化的時(shí)候，唱的力度。進(jìn)行強(qiáng)化
      6、在F調(diào)上用豎笛演奏《牧童》 1）獨(dú)自練習(xí)2）全體合奏
      五、總結(jié)尾聲
      再次體會(huì)民歌的純樸真摯的感情，隨《牧童》歡快旋律出教室。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小綿羊》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，感受音樂所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象
      二、教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      三、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，模仿動(dòng)物的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1．導(dǎo)入：“我們都有自己喜歡的動(dòng)物，你能把他們的叫聲學(xué)出來嗎？ ”“我也行，我還能用他們的聲音唱歌呢，聽—”（放《我的小綿羊》伴奏，教師哼唱“咩”）
      2、用學(xué)生喜歡的動(dòng)物聲音跟伴奏哼唱歌曲。
      3、“可是，我的小綿羊不見了，它跑去了哪兒呢？（聽歌曲錄音）
      4、“能幫我找回小綿羊嗎？”
      5、用聽唱法唱會(huì)歌曲。
      三、綜合活動(dòng)
      1、唱著《我的小綿羊》到樹叢中去尋找。、唱《我的小綿羊》繼續(xù)尋找（加動(dòng)物叫聲伴奏）
      4、編創(chuàng)活動(dòng)：找到小綿羊，聽《我的小綿羊》音樂傳羊，音樂停了由該學(xué)生用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞
      5、選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
      四、拓展延伸〈深化主題〉
      在這座美麗的大森林中，小動(dòng)物們過著無憂無慮的生活，它們多開心哪！可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物都瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來，做保護(hù)動(dòng)物的綠色使者，為保護(hù)野生動(dòng)物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！
      第七單元
      教學(xué)內(nèi)容：《春曉》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
      2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
      1、歌表演《春天在哪里》。
      2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
      ——讓學(xué)生自由演唱。
      3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
      三、古詩文化
      1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
      ——師生共同誦讀古詩。
      2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
      3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”
      四、學(xué)唱歌曲
      師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
      1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
      2、老師逐句教唱。
      3、輕聲演唱歌詞。
      4、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
      5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
      6、教師指揮完整演唱一遍。
      五、歌曲處理
      1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
      2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
      3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
      六、小結(jié)
      第二課時(shí)
      欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。
      2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。
      3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識(shí)民族樂器琵琶
      1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。
      2、簡介琵琶獨(dú)奏《平沙落雁》
      二、聽音樂，感受樂曲。
      1、初次聆聽想想像畫面。
      2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。
      3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏
      4、仔細(xì)聽音樂根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動(dòng)作。
      5、進(jìn)行表演
      三、玩一玩
      1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。
      2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》
      3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。
      四、課堂小結(jié)
      第八單元春節(jié)鬧燈
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱看花燈 教學(xué)目標(biāo)
      1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
      2、學(xué)習(xí)下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。
      3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備 課件
      教學(xué)過程：
      一、觀看燈會(huì)圖片，組織談話引導(dǎo)學(xué)生回憶觀燈的情景。
      提問：在燈會(huì)上都看到些什么燈？觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣？
      二、關(guān)于燈的傳說
      傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了」。
      大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
      三、學(xué)唱新歌
      1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
      （1）引導(dǎo)模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
      （2）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（3）教師示范唱，（4）教師學(xué)生共同分析下滑音部分的唱法，引導(dǎo)嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。
      （5）教師組織學(xué)生采取對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。
      2、引導(dǎo)表演唱歌曲
      《看花燈》有對(duì)唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式，請(qǐng)同學(xué)們分小組自制花燈，再唱一唱。
      3、提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂表演。
      4、游戲：自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
      四、小結(jié)
      回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
      第二課時(shí)
      《春節(jié)序曲》 教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解作曲家李煥之
      2、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
      3、在聽賞《春節(jié)序曲》后，學(xué)生能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡樂情緒，并通過扭秧歌、敲鑼打鼓等多種形式參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：
      創(chuàng)編音樂表現(xiàn)活動(dòng) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 互致問候
      二、新課導(dǎo)入
      1、初聽全曲感受樂曲情緒
      春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)一到就意謂著冬爺爺漸漸走遠(yuǎn)，春姑娘悄悄來臨。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，人們都?xì)g歌笑語、敲鑼打鼓地迎接春姑娘，聽??【MTV課件】
      這曲子你們?cè)?jīng)聽過嗎？今天我們就來學(xué)這首名曲《春節(jié)序曲》 我們聽了作品，它表達(dá)的是什么樣的情緒？
      2、了解曲作者：李煥之是我國著名的作曲家、音樂理論家。李煥之，祖籍福建省晉江市池店鎮(zhèn)池店村，1919年1月生于香港。李煥之的少年時(shí)代是在廈門度過的。16歲時(shí)，就創(chuàng)作了曲譜《牧羊哀曲》，這是他的第一部音樂作品。1938年8月到延安，這首曲子創(chuàng)作于1955到1956年間，是他在延安工作生活時(shí)的體驗(yàn)和感受產(chǎn)物，作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素。
      3、作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂元素，想象一下陜北人過年是一幅怎樣熱鬧、喜慶的場(chǎng)景
      三、分段賞析
      感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。賞析第一段
      1、李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國門，98年到維也納音樂之都演出。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠(yuǎn)深長的歷史，鋪墊出這一臺(tái)“虎年春節(jié)中華民族音樂會(huì)”厚實(shí)的文化背景。提問聽第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？
      2、【放音樂】曲子開頭用了熱烈的快板，描寫大場(chǎng)的歌舞場(chǎng)面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。現(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的一句出示在課件上。請(qǐng)看：【課件】
      3、打著拍子自由視唱一下旋律。
      4、我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天我們來做回陜西人，5、師：同學(xué)們想出了這么多形式表現(xiàn)第一段，那我們先把我們會(huì)唱的這句進(jìn)行編創(chuàng)音樂活動(dòng)，你們利用各自的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)這段。小組討論。
      a、生練習(xí)師指導(dǎo) b、分組表演 c、全班表演 賞析第二段
      1、聽第二段：與第一段相比有什么變化？你對(duì)哪一句映象比較深？
      2、【放音樂】這段樂曲是抒情的中板，描寫小場(chǎng)的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。
      這段音樂情緒這么優(yōu)美，你們想到了用什么形式表現(xiàn)？ 以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。a：生練習(xí)師指導(dǎo) b：小組表演 c：全班表演 賞析第三段
      1：聽第三段：我看大家聽的時(shí)候，情緒都很激動(dòng)，嘴里還哼出了旋律，誰來哼唱部分旋律？
      這段與第一段一樣嗎？
      2：【放音樂】小號(hào)在變奏上面這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的大場(chǎng)群舞又開始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的
      喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。再聽一遍注意聽，你對(duì)哪一句映象最深？
      以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。
      a：生練習(xí)師指導(dǎo)
      b：小組表演
      c：全班表演
      五、復(fù)聽全曲
      創(chuàng)編活動(dòng)
      把整首曲子串起來表演，試一試?！菊n件】
      生表演
      六、拓展練習(xí)
      七、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做花燈 活動(dòng)目標(biāo)：
      1．了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
      2．能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
      3．在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．請(qǐng)民間藝人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。
      2．半成品花燈骨架、各色紙。
      活動(dòng)過程：
      1．介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
      2．觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
      3．看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
      (1)猜測(cè)兔子燈的制作方法。
      (2)觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
      (3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)
      4．分組合作，對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
      (1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
      (2)分組合作，美化裝飾花燈。
      延伸活動(dòng)：
      在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)中華民族彈撥樂器。
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；
      2、通過欣賞《快樂的羅嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中華民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)；
      4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)中華民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
      五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
      七、教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
      生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)??（指名學(xué)生回答）
      師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中的古琴演奏視頻）
      師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？
      生：彈撥類。
      師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）
      設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
      2、樂器介紹講解
      師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
      師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）
      師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！
      A、古琴
      （出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
      生：七根。
      師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個(gè)問題：
      故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》）生：《高山》和《流水》
      （出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
      B、介紹古箏:
      師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
      生：古箏（出示課件）
      師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
      生：琴弦。
      師：那古箏有多少根琴弦呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
      生：21根。
      師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名學(xué)生上臺(tái)感受）
      師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂章。
      設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      師：古箏曲有一首非常出名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后，回答老師一個(gè)問題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？
      生：悠揚(yáng)如歌??
      C、介紹琵琶
      師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
      師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢(shì)）
      師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
      師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂）
      設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
      D、介紹揚(yáng)琴
      師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
      生：揚(yáng)琴！
      那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽邊思考，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬖V我答案，行不行？
      生：行！
      師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。
      生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多??
      師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮??（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
      設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
      3：拓展
      師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）
      a、聽辨游戲
      師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢(shì)來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）
      設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體會(huì)樂曲的情緒。
      b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
      我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
      設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。
      4、師生總結(jié)
      期末檢測(cè)：音樂萬花筒
      1、這學(xué)期你會(huì)唱了哪些歌曲在班上唱一唱你最拿手的歌。
      2、歌曲有各種演唱形式你知道哪些？舉例說一說
      3、這學(xué)期學(xué)了哪些裝飾音？你會(huì)唱嗎？
      4、跳一段民間的花燈舞
      第五篇：鄂教版五年級(jí)上冊(cè) 科學(xué) 教案
      鄂教版 《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教案
      1、我們的身體 教學(xué)目標(biāo)
      1、知道青少年時(shí)期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。
      2、知道男、女生的生長情況有差異,女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。
      3、能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測(cè)自己今后的生長變化情況。
      4、能通過實(shí)際的測(cè)量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      5、樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。
      6、在測(cè)量和分析過程中具有認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。課前準(zhǔn)備
      1、測(cè)量體重的磅秤和尺子 教學(xué)過程
      課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教
      學(xué)做好準(zhǔn)備。
      1、導(dǎo)入，交流一年來的身體變化情況。
      2、測(cè)量并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。
      （1）回顧四年級(jí)時(shí)對(duì)身體進(jìn)行生長情況測(cè)量的項(xiàng)目和測(cè)量方法。
      （2）分小組進(jìn)行合作測(cè)量，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。
      （3）交流測(cè)量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。
      （4）制作身體生長記錄卡。學(xué)生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可 以在科學(xué)筆記本上自我設(shè)計(jì)。
      3、搜集整理3～５年級(jí)的身體測(cè)量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。
      （1）“我們測(cè)量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了?！币龑?dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。
      （2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，整理完成三、四、五年級(jí)身體生長數(shù)據(jù)記錄表。
      （3）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。
      4、比較分析男、女生生長情況的差異。
      （1）整理男、女生對(duì)比分析數(shù)據(jù)表。
      （2）討論：男同學(xué)和女同學(xué)在兩個(gè)時(shí)期內(nèi)的生長情況有什么不同？
      （3）科學(xué)預(yù)測(cè)自己未來一年的身體變化。
      5、課外拓展。
      （1）繼續(xù)搜集關(guān)于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否科學(xué)準(zhǔn)確。
      （2）查閱資料，了解五年級(jí)學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)。
      2、林中的樹
      教學(xué)目標(biāo)
      1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。
      2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時(shí)釋放出氧氣。
      3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。
      4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)對(duì)植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。
      5、具有對(duì)科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
      6、敢于提問，樂于交流。教學(xué)過程 第一課時(shí)
      一、問題導(dǎo)入。
      根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，如：動(dòng)物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)
      生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要
      陽光照射等。）
      出示單元主題圖：走進(jìn)樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過
      提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。
      二、了解海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。
      （1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個(gè)問題，讓我們來看看他是怎么 想的，又是怎么做的。（通過談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）
      （2）閱讀海爾蒙的實(shí)驗(yàn)研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測(cè)的？他的實(shí)驗(yàn)是怎樣 做的？從海爾蒙的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙是怎樣思考和實(shí)驗(yàn)的，以及
      怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據(jù)海爾猛實(shí)驗(yàn)中的發(fā)
      現(xiàn)你什么進(jìn)一步推測(cè)？（可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)一步推理：海爾蒙在完成了實(shí)驗(yàn)
      之后，他推測(cè)植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測(cè)嗎？在學(xué)生思考提出觀點(diǎn) 的過程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）
      三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法
      （1）演示實(shí)驗(yàn)：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進(jìn)教室，選擇一片生長良好的葉，用 黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺(tái)上。
      （2）討論并推測(cè)：幾天之后，葉片可能會(huì)發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測(cè)記錄 在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看誰的預(yù)測(cè)是正確的。）
      （3）課外活動(dòng)：①保護(hù)好教室里的實(shí)驗(yàn)植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個(gè) 實(shí)驗(yàn)。
      第二課時(shí)
      一、繼續(xù)探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。（1）交流分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
      ①請(qǐng)?jiān)诩依镒隽藢?shí)驗(yàn)的同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。
      ②觀察課堂實(shí)驗(yàn)的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)是否正確。
      ③討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出
      問題的結(jié)論是不現(xiàn)實(shí)的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過程中去尋找相關(guān)因素，讓他們意識(shí)到變
      化是有原因的。）
      （2）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。
      ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。
      ②分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉片細(xì)胞中的綠色顆粒
      叫葉綠體。
      ③講解：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。
      （3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：
      ①植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？
      ②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？
      ③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？
      ④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？
      ⑤人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？
      二、了解植物光合作用的意義。
      （1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動(dòng)物和人的生存 提供了哪些物質(zhì)？
      （2）交流分享討論結(jié)果。
      三、總結(jié)與拓展。
      （1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。
      （2）課外收集有關(guān)樹木生長的資料。樹木中的紋路
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。
      2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。
      3、能對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
      4、能通過閱讀教材提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      5、具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入。
      出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒
      看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個(gè)過程實(shí)際上是交流學(xué)生已知
      經(jīng)驗(yàn)的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過程。）
      二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
      （1）教師給每個(gè)小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察 中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直
      接記錄在科學(xué)筆記本上。
      （2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。
      三、觀察其他樹的橫截面。
      （1）給每個(gè)小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？
      （2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這 些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學(xué)們互相解答？把已經(jīng)解決 的問題做上標(biāo)記。然后給剩下的問題進(jìn)行分類。
      四、了解年輪的形成。
      （1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么 關(guān)系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？
      （2）交流。
      （3）為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
      五、了解更多的來自年輪的信息。
      （1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級(jí)的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知 道樹的年齡，如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了，因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考：怎么數(shù)、為
      什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。）
      （2）觀察：同一個(gè)年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？
      （3）討論：同一個(gè)年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)？
      （4）記錄討論結(jié)果并交流。
      （5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？
      六、課外拓展。
      （1）繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。
      （2）收集有關(guān)樹木年輪的資料，讀一讀，把學(xué)到的知識(shí)與同學(xué)交流。
      蘑菇 教學(xué)目標(biāo)
      1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類生物。
      2、認(rèn)識(shí)蘑菇的特點(diǎn)，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
      3、了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn)，知道細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。
      4、能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn)，比較蘑菇和動(dòng)植物的異同。
      5、能通過調(diào)查活動(dòng)了解生活中的食用菌。
      6、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。教學(xué)過程
      第一課
      課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。
      一、導(dǎo)入。
      （1）教師可以采取實(shí)物導(dǎo)入的方式：看一看，實(shí)驗(yàn)桌上放著什么？在自然界中，哪些 地方會(huì)生長蘑菇？
      （2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。
      （3）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識(shí)？
      二、觀察蘑菇。
      （1）觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地 觀察。
      （2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。
      （3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，我 有什么重大發(fā)現(xiàn)等。
      （4）整理觀察到的蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來。
      三、認(rèn)識(shí)蘑菇屬于真菌。
      （1）小組研討：蘑菇與動(dòng)物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。）
      （2）交流，整理意見。
      （3）講解：蘑菇既不是植物也不是動(dòng)物，它屬于真菌。
      （4）你還知道哪些是真菌生物？
      （5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。
      四、認(rèn)識(shí)食用菌和毒菌。
      （1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時(shí)吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？
      （2）觀察教材插圖（或?qū)嵨?、掛圖），認(rèn)識(shí)常見的食用菌和毒菌。
      （3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識(shí)。（可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行 交流。）
      五、課外調(diào)查：小組或者獨(dú)立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。
      第二課時(shí)
      一、了解細(xì)菌和病毒。
      （1）猜一猜。教師展示一幅細(xì)菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？
      （2）交流學(xué)生了解的細(xì)菌和病毒的知識(shí)。
      （3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細(xì)菌和病毒，我們也許會(huì)認(rèn)為它們很美麗，但當(dāng)我們明白了它們是什么
      之后，我們可能覺得它們很可怕。）
      （4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和病毒也有正反兩 方面的作用。）
      （5）小結(jié)：細(xì)菌和病毒也是生物，它們因?yàn)槭治⑿?，用肉眼看不見，被稱為微生物?，F(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？
      二、展示食用菌調(diào)查成果。
      （1）小組交流、展示。
      （2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。
      （3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計(jì)一張名片，內(nèi)容包括：名稱、特點(diǎn)、外形圖、主要食用價(jià)值等。）
      （4）名片展示與評(píng)價(jià)。林中的鳥
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)更多生活在林中的鳥。
      2、知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，知道這些外形特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和習(xí)性是 相適應(yīng)的。
      3、能仔細(xì)觀察鳥的外形，并能分析外形與它的習(xí)性及生活環(huán)境的關(guān)系。
      4、能在觀察的同時(shí)，記錄自己的觀察結(jié)果，有做觀察記錄的良好習(xí)慣。
      5、能積極地與同學(xué)交流分享自己的想法和成果。
      6、能意識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性，有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)并能落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態(tài)的圖或視頻資料。
      2、啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或?qū)嵨飿?biāo)本。
      3、鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。
      4、鳥類與人類關(guān)系的視頻資料。教學(xué)過程
      一、師生交流導(dǎo)入新課。
      （1）提問：你認(rèn)識(shí)哪些生活在樹林里的鳥？向同學(xué)們介紹你認(rèn)識(shí)的鳥。
      （2）出示幾種常見的鳥的圖片，交流：這些鳥以什么為食？它們的羽毛、翅有什么特 點(diǎn)？它們的喙、爪有什么特點(diǎn)？
      二、觀察鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)，研究這些特點(diǎn)與環(huán)境及生活習(xí)性的關(guān)系。
      （1）觀察鳥的翅。
      ①觀看不同的鳥飛翔的視頻資料（或者掛圖），提問：這些鳥是怎樣飛行的？它們的飛
      行方式相同嗎？你認(rèn)為它們的飛行方式可能跟什么有關(guān)系？
      ②觀察描述鳥翅的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥翅的四種類型。
      ③小結(jié)：鳥翅的大小和形狀不同，適于飛行的方式也不同。
      （2）觀察鳥的喙和爪。
      ①觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標(biāo)本：這幾種鳥的喙和爪各有什么特點(diǎn)？（觀察的
      時(shí)候給學(xué)生提供標(biāo)本，有條件的也可以提供活的鳥，學(xué)生在觀察中可以看，甚至觸摸，總之，盡量讓學(xué)生直觀地感知。）
      ②整理觀察記錄，小組交流。（雖然觀察的重點(diǎn)是鳥的翅、喙、爪，但在交流中可以不
      局限于這三個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)其他發(fā)現(xiàn)。）
      （3）研討：鳥的翅、喙、爪的特點(diǎn)與其生活環(huán)境及習(xí)性的關(guān)系。
      ①觀看鳥在樹林里生活的視頻資料（或教材上的插圖），提問：鳥兒在林中怎樣飛行？ 怎樣歇息？怎樣捕食？
      ②討論：鳥的翅、喙和爪，對(duì)于它們?cè)诹种械纳钣惺裁磶椭?/p>
      ③交流與小結(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生知道鳥的這些外形特點(diǎn)都是與樹林的
      環(huán)境和自己的生活習(xí)性相適應(yīng)的。
      ④拓展：你還知道哪些鳥的外形特點(diǎn)與它的生活環(huán)境及習(xí)性相適應(yīng)的例子？
      三、愛鳥護(hù)鳥，從我做起。
      （1）師生交流：喜歡鳥嗎？為什么喜歡？
      （2）播放鳥與環(huán)境和人類關(guān)系的資料片，提問：你有了什么新的認(rèn)識(shí)？
      （3）討論：為了鳥類的生存，我們應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
      （4）小結(jié)。
      四、課外拓展
      以小組為單位，辦一份以愛鳥護(hù)鳥為主題的小報(bào)，或者設(shè)計(jì)一幅愛鳥護(hù)鳥的宣傳畫。誰吃誰
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過討論、分析，認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。
      2、知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。
      3、意識(shí)到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
      4、通過分析和概括生物之間的食物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的思維能力。
      5、意識(shí)到自然界中的事物是相互聯(lián)系的。
      6、了解保護(hù)動(dòng)物的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課文插圖中的動(dòng)植物的圖片或掛圖。
      2、準(zhǔn)備稻田里的動(dòng)植物名稱的卡片。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入。
      （1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。
      （2）討論：從這個(gè)故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關(guān)系? 誰吃誰？誰被 誰吃？蟬吃什么呢？
      （3）講述：今天我們就來研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系。
      二、認(rèn)識(shí)食物鏈。
      （1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關(guān)系。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生用文字和箭頭表示。
      （3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？
      （4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。
      （5）提問：同學(xué)們根據(jù)食物關(guān)系用“→”將這些動(dòng)植物連接在一起，這種動(dòng)植物間的 食物關(guān)系像什么？你能給起個(gè)形象的名字嗎？
      （6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關(guān)系，稱為食物鏈。
      （7）學(xué)生練習(xí)寫幾條食物鏈，交流。
      （8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從 綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結(jié)束？
      （9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動(dòng)物不能自己 制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費(fèi)者。
      （10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。
      （11）對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
      三、研究稻田里的食物網(wǎng)。
      （1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動(dòng)植物？教師根據(jù)學(xué)生的回答
      在黑板上貼上卡片。
      （2）小組討論：找出稻田里的動(dòng)植物的食物關(guān)系，寫出食物鏈。
      （3）匯報(bào)討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。
      （4）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動(dòng)物吃掉？哪些動(dòng)物能吃不同的食 物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？
      （5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯(cuò)，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。
      四、保護(hù)青蛙，維護(hù)生態(tài)平衡教育。
      （1）討論：以一條食物鏈（稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇）為例：如果食物鏈中有一種生 物（比如：青蛙）死光了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
      （2）教師介紹青蛙在稻田里的作用。提問：由此，你想到了什么？人也是食物網(wǎng)中的 重要部分，為了維護(hù)生態(tài)平衡我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么呢？
      五、課外拓展。
      收集青蛙的資料，編寫一條保護(hù)青蛙的公益廣告詞。茅草與鋸子
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類在生物的啟示下，進(jìn)行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。
      2、具有認(rèn)真觀察和探究仿生的興趣。
      3、初步具有模仿生物的構(gòu)造或功能進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的意識(shí)和能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，運(yùn)用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā) 明的思路。
      5、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
      6、意識(shí)到動(dòng)物、植物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實(shí)（或其他植物），放大鏡等工具。
      2、雞蛋與薄殼結(jié)構(gòu)屋頂、鳥與飛機(jī)、魚鰭與船槳的圖片或課件。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入。
      （1）講述：魯班發(fā)明鋸子的故事。
      （2）提問：魯班為什么能發(fā)明鋸子？（發(fā)現(xiàn)茅草——觀察茅草——產(chǎn)生聯(lián)想——大膽 嘗試——發(fā)明鋸子）
      （3）交流：我們?cè)跇淞?、在野外有過類似魯班的經(jīng)歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我 們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？
      （4）我們也像魯班一樣，來認(rèn)真研究我們身邊的這些植物。
      二、觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點(diǎn)。
      （1）為每個(gè)小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。
      （2）學(xué)生分組觀察，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。
      （3）交流。
      （4）討論：我們觀察了這些植物的特點(diǎn)，能產(chǎn)生哪些想法呢？
      三、了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠峦瓿傻陌l(fā)明。
      （1）講述：人們?cè)谏锏膯⑹鞠?，發(fā)明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？
      （2）用課件或圖片展示：雞蛋與薄殼結(jié)構(gòu)屋頂、鳥與飛機(jī)、魚鰭與船槳。
      （3）小組討論：圖中這些新技術(shù)分別是在什么生物的啟示下研制出來的？它們有什么 相似之處？
      （4）根據(jù)以上發(fā)明的實(shí)例，你認(rèn)為在生物啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造要經(jīng)過怎樣的過程？
      （5）講解：在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造，通常要經(jīng)過以下過程：
      明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設(shè)備。
      尋求啟示：通過觀察或在無意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們需要的工具或設(shè)備
      很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設(shè)想。
      設(shè)計(jì)制作：根據(jù)發(fā)明的設(shè)想精心設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)試制出我們需要的工具或設(shè)備。
      實(shí)驗(yàn)定型：經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改，完成發(fā)明。
      四、課外活動(dòng)。根據(jù)某種生物的特點(diǎn)，構(gòu)思一件科技創(chuàng)新作品。
      第二課時(shí)
      一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某種生物的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新設(shè)想。
      （1）學(xué)生根據(jù)自己的思考，畫科技作品設(shè)計(jì)圖。
      （2）交流、展示：我設(shè)計(jì)的是什么？它是仿造什么生物的特點(diǎn)研究的？它有什么特殊 的功能？
      （3）師生共同評(píng)價(jià)。（學(xué)生的設(shè)計(jì)可能很富有想象力，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意要鼓勵(lì)和
      保護(hù)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生：完成一件科技小作品除了有創(chuàng)意之外，還要考慮實(shí)用和可行性。）
      （4）向?qū)W生介紹一些在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的小發(fā)明作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，講解常見的創(chuàng)造發(fā)明方法。
      二、指導(dǎo)學(xué)生完善科技作品設(shè)計(jì)方案。
      （1）修改完善設(shè)計(jì)方案。
      （2）組內(nèi)交流方案。
      三、制作科技作品。
      一件科技作品的制作往往不可能在課堂上完成，學(xué)生可以利用課外時(shí)間繼續(xù)探索、完成
      自己的作品，在這個(gè)過程中學(xué)生需要得到來自教師和家長給予的幫助和支持。魚
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。
      2、觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點(diǎn)。
      3、能根據(jù)提出的問題作出合理推測(cè)，提出探究活動(dòng)的大致思路，能用語言較清晰準(zhǔn)確 地描述魚類的外形及行為特點(diǎn)，能利用表格整理記錄有關(guān)研究結(jié)論。
      4、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較，體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要 性。
      5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點(diǎn)。實(shí)際生活中能靈活運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)，對(duì)魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。
      6、能將魚類特點(diǎn)與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點(diǎn)與它生活的環(huán)境是相適 應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、池塘魚類的種類、外形特點(diǎn)、生活方式等相關(guān)掛圖或課件。
      2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中 的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。
      3、各種水生動(dòng)物（不一定是魚類）的圖片或課件。
      4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、搜集信息資料
      （1）出示圖片或播放課件：同學(xué)們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚，誰知道這 是幾種什么魚？
      （2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有爭議的 動(dòng)物板書在黑板一側(cè)，在后面的學(xué)習(xí)中重新歸類）。
      （3）各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關(guān)于 魚你還知道一些什么？
      二、提出研究問題
      1、教師出示并簡介魚類活體，安排學(xué)生觀察鯽魚的外形特點(diǎn)，為下一步研究活動(dòng)做準(zhǔn) 備。
      師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各小組認(rèn)真觀察魚的外
      形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學(xué)們?nèi)魧?duì)鯽魚其它外形特點(diǎn)感興趣也可以進(jìn)行觀
      察，觀察之后將結(jié)果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里
      2、分小組進(jìn)行觀察、討論、記錄。
      3、小組匯報(bào)觀察記錄結(jié)果。
      4、教師小結(jié)，然后出示圖片、展示課件或讓學(xué)生對(duì)照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖
      內(nèi)容，認(rèn)識(shí)魚的各種鰭。
      5、你能根據(jù)魚的外形特點(diǎn)，對(duì)魚如何運(yùn)動(dòng)、怎樣呼吸和運(yùn)動(dòng)，大膽做出自己的推測(cè)和 設(shè)想嗎？怎樣證明自己的推測(cè)?
      三、制定研究方案
      1、教師出示并簡介各種學(xué)具，告訴學(xué)生這些學(xué)具主要用于觀察研究魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸方 式。
      2、各學(xué)習(xí)小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計(jì)劃和步驟，預(yù)測(cè)研究 結(jié)果。
      3、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研究方案和預(yù)測(cè)，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
      四、開展科學(xué)探究
      1、分小組按照研究方案先進(jìn)行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將 結(jié)果記錄下來，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。
      2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果。
      3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、（接上節(jié)課）開展科學(xué)探究
      1、你對(duì)魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根 據(jù)學(xué)生表述進(jìn)行板書）。
      2、根據(jù)實(shí)際，各小組選擇一項(xiàng)大家都感興趣的研究項(xiàng)目，同時(shí)制定研究計(jì)劃和步驟。
      3、分小組匯報(bào)研究方案，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。
      4、分小組對(duì)選擇的研究觀察項(xiàng)目進(jìn)行研究，并將結(jié)果記錄下來。
      5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察記錄結(jié)果，集體討論，統(tǒng)一意見。
      二、總結(jié)與交流
      （1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特 點(diǎn)？”
      （2）拿鯉魚與草魚、團(tuán)頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進(jìn)行對(duì)比，看看鯉魚有什么 特點(diǎn)是它們共有的？
      （3）分小組匯報(bào)“魚類共同特點(diǎn)，”各小組進(jìn)行交流、辯論，將大家共同的觀點(diǎn)記錄在
      課本空框中。
      三、應(yīng)用與實(shí)踐：
      （1）出示各種水生生物圖片實(shí)體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中 原因。如果時(shí)間允許可以增加一點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。（自然水域中生活著許多動(dòng)物，有 的名稱中還有一個(gè)“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱
      中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。
      （2）課外在家長的帶領(lǐng)下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所 了解的魚類特點(diǎn)外，還有哪些特點(diǎn)是魚類共有的？與此同時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、比較、取回水樣
      研究、查閱資料、請(qǐng)教專家等方法，了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響（詳見課本
      41頁），填寫“自由研究”調(diào)查表。蛙
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)并識(shí)別蛙和蟾蜍。
      2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，記錄并歸納兩棲動(dòng)物在外形、生活方式和個(gè)體發(fā)育過程方面的共 同特點(diǎn)。
      3、能將兩棲動(dòng)物特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動(dòng)物的外形、生活方式與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
      4、能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準(zhǔn)確描述兩棲動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活 方式和個(gè)體發(fā)育過程。
      5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。
      6、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛生命。
      7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兩棲動(dòng)物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、兩棲動(dòng)物在種類、外形特點(diǎn)、生活方式、個(gè)體發(fā)育等方面的掛圖或課件。
      2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。
      3、青蛙和蟾蜍活體。
      4、各種其它動(dòng)物（不一定是兩棲動(dòng)物）的圖片或課件。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、搜集關(guān)于蛙的事實(shí)材料，提出研究問題。
      1、出示蛙的圖片或播放關(guān)于蛙的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看后回答：你從中知道了一些什 么？關(guān)于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點(diǎn)、行為方式、個(gè)
      體發(fā)育的相關(guān)圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對(duì)學(xué)生作任何講解）。
      2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑 板上。（此處不要求學(xué)生能正確表述關(guān)于蛙的知識(shí)結(jié)論）。
      3、提出研究問題：蛙類具有什么共同特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和了解它們呢？
      二、制訂觀察研究方案。
      1、分小組制訂活動(dòng)方案。
      2、小組匯報(bào)活動(dòng)方案。教師小結(jié)：為了了解蛙類共同特點(diǎn)，我們選擇青蛙作為研究對(duì) 象，觀察它的外形特點(diǎn)，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發(fā)育過程。（研究方法按
      課堂上學(xué)生的表述靈活處理）。
      三、開展科學(xué)研究。
      1、各小組在講臺(tái)前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，按照活動(dòng)方案有 組織地觀察青蛙的外形特點(diǎn)、如何游泳，做蹼足作用的實(shí)驗(yàn)，比較蝌蚪與幼蛙的不同。
      2、各小組匯報(bào)觀察研究結(jié)果，集體交流訂正。
      3、填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”表格。
      4、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要講評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)了解蟾蜍。
      1、教師出示圖片指導(dǎo)看書或播放課件。
      2、學(xué)生觀看后討論回答“蟾蜍的身體有什么特點(diǎn)，它的生長發(fā)育過程是怎樣的，蛙和 蟾蜍有哪些共同之處？”
      3、教師根據(jù)學(xué)生回答，將要點(diǎn)作為主板書板書在黑板中央。
      二、總結(jié)與交流。
      1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動(dòng)物。那么它們 與鳥類、魚類等其它動(dòng)物相比較，有哪些是它們獨(dú)有而其它動(dòng)物不具有的特點(diǎn)呢？
      2、分小組交流討論，總結(jié)其主要特征?？偨Y(jié)出一條就在課本上規(guī)定地方畫一面小紅旗。
      3、小組匯報(bào)，集體交流訂正。教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，講評(píng)本課學(xué)習(xí)情況。
      4、學(xué)生將其共同特點(diǎn)填寫在31頁課文中間的空框中。
      三、應(yīng)用與實(shí)踐。
      1、看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的兩棲動(dòng)物。如果時(shí)
      間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。
      2、課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動(dòng)物，研究其 外形特點(diǎn)、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄。龜和鱉
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)并識(shí)別龜和鱉。
      2、通過觀察，記錄并歸納爬行動(dòng)物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點(diǎn)。
      3、能將爬行動(dòng)物特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道爬行動(dòng)物外形、行為方式等與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
      4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動(dòng)物外形及行為方式特點(diǎn)，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動(dòng)物共同特點(diǎn)。
      5、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛生命。
      6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。
      7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)爬行動(dòng)物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)龜和鱉的種類、外形特點(diǎn)、行為方式、繁殖等相關(guān)的掛圖或課件。
      2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛(wèi)生紙。
      3、龜和鱉的活體。
      4、各種其它動(dòng)物（不一定為爬行動(dòng)物）的圖片或課件。教學(xué)過程
      一、搜集事實(shí)材料，提出研究問題。
      1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關(guān)于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識(shí)的課件一次性
      展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對(duì)學(xué)生作任何講解）。
      2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。
      3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點(diǎn)呢？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和了解它們呢？
      二、制訂觀察研究方案。
      1、分小組制訂活動(dòng)方案。
      2、小組匯報(bào)活動(dòng)方案，教師小結(jié)：龜和鱉的特點(diǎn)包括外形特點(diǎn)、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時(shí)有什么反應(yīng)以及它們?nèi)绾畏敝澈蟠确矫?，研究方法按照同學(xué)們的意見執(zhí)行，研究
      結(jié)論由學(xué)習(xí)小組長有條理地進(jìn)行記錄，最后總結(jié)歸納。
      三、開展科學(xué)研究
      1、各小組在講臺(tái)前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，按照活動(dòng) 方案觀察龜和鱉的外形特點(diǎn)、如何爬行和游泳、受驚嚇時(shí)的反應(yīng)等。
      2、各小組總結(jié)歸納觀察研究結(jié)果。
      四、總結(jié)與交流。
      1、各小組匯報(bào)觀察研究結(jié)果，集體交流訂正，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，講評(píng)各小組 學(xué)習(xí)情況。
      2、學(xué)生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。
      3、檢查學(xué)習(xí)效果：生物學(xué)家為什么把龜和鱉歸為同一類動(dòng)物，并且起名為爬行動(dòng)物？
      五、應(yīng)用與實(shí)踐。
      1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的爬行動(dòng)物。如果時(shí)
      間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。
      2、課外在家長陪同下，考察家鄉(xiāng)的農(nóng)田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動(dòng)物（城市學(xué)生可以參觀動(dòng)物園的爬行動(dòng)物館，請(qǐng)教管理員或抄錄動(dòng)物介紹，有機(jī)會(huì)到農(nóng)村旅游、參觀、走親訪友時(shí)做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學(xué)生千萬注意安全。）龜和鱉
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)并識(shí)別龜和鱉。
      2、通過觀察，記錄并歸納爬行動(dòng)物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點(diǎn)。
      3、能將爬行動(dòng)物特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道爬行動(dòng)物外形、行為方式等與它 生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
      4、能利用各種感官感知事物，并能用語言描述爬行動(dòng)物外形及行為方式特點(diǎn)，能歸納 填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動(dòng)物共同特點(diǎn)。
      5、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛生命。
      6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。
      7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)爬行動(dòng)物類別及行為作出判斷和解釋。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)龜和鱉的種類、外形特點(diǎn)、行為方式、繁殖等相關(guān)的掛圖或課件。
      2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛(wèi)生紙。
      3、龜和鱉的活體。
      4、各種其它動(dòng)物（不一定為爬行動(dòng)物）的圖片或課件。教學(xué)過程
      一、搜集事實(shí)材料，提出研究問題。
      1、出示龜和鱉的圖片或播放龜和鱉的相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后回答：你從中 知道了一些什么？關(guān)于龜和鱉你還知道一些什么？（此處可將本課所涉及知識(shí)的課件一次性
      展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對(duì)學(xué)生作任何講解）。
      2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。
      3、提出研究問題：龜和鱉都有一些什么樣的特點(diǎn)呢？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和了解它們呢？
      二、制訂觀察研究方案。
      1、分小組制訂活動(dòng)方案。
      2、小組匯報(bào)活動(dòng)方案，教師小結(jié)：龜和鱉的特點(diǎn)包括外形特點(diǎn)、如何爬行和游泳、受 到驚嚇時(shí)有什么反應(yīng)以及它們?nèi)绾畏敝澈蟠确矫?，研究方法按照同學(xué)們的意見執(zhí)行，研究
      結(jié)論由學(xué)習(xí)小組長有條理地進(jìn)行記錄，最后總結(jié)歸納。
      三、開展科學(xué)研究
      1、各小組在講臺(tái)前方自主選擇觀察研究所需的龜和鱉活體及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，按照活動(dòng) 方案觀察龜和鱉的外形特點(diǎn)、如何爬行和游泳、受驚嚇時(shí)的反應(yīng)等。
      2、各小組總結(jié)歸納觀察研究結(jié)果。
      四、總結(jié)與交流。
      1、各小組匯報(bào)觀察研究結(jié)果，集體交流訂正，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，講評(píng)各小組 學(xué)習(xí)情況。
      2、學(xué)生在課本33頁中間表格中填寫觀察研究獲得的信息。
      3、檢查學(xué)習(xí)效果：生物學(xué)家為什么把龜和鱉歸為同一類動(dòng)物，并且起名為爬行動(dòng)物？
      五、應(yīng)用與實(shí)踐。
      1、看書33頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的爬行動(dòng)物。如果時(shí)
      間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。
      2、課外在家長陪同下，考察家鄉(xiāng)的農(nóng)田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動(dòng)物（城市學(xué)生可以參觀動(dòng)物園的爬行動(dòng)物館，請(qǐng)教管理員或抄錄動(dòng)物介紹，有機(jī)會(huì)到農(nóng)村旅游、參觀、走親訪友時(shí)做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（提醒學(xué)生千萬注意安全。）池塘中的植物
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘常見水生植物。
      2、觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道 其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
      3、了解更多植物種類，感受植物世界的多姿多彩。
      4、能利用各種感官感知事物，能利用語言描述水生植物外形及生長方式特點(diǎn)，能通過 觀察、實(shí)驗(yàn)了解水生植物對(duì)水環(huán)境的依存關(guān)系。
      5、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)、珍愛生命。
      6、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。
      7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)解決問題，指導(dǎo)生活。
      8、知道外來物種的引進(jìn)有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經(jīng) 濟(jì)損失。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、有關(guān)池塘植物的掛圖、課件。
      2、種植了池塘水生植物的生態(tài)缸（瓶）、毛巾或衛(wèi)生紙。
      3、挺水植物標(biāo)本。
      4、供學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的水生植物。教學(xué)過程
      一、搜集事實(shí)材料，提出研究問題。
      1、出示池塘中水生植物圖片或播放相關(guān)課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀賞，然后回答：你從中看 到了一些什么？關(guān)于池塘中的植物你還知道一些什么？
      2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題板書在黑板上。
      3、提出研究問題：關(guān)于池塘中的植物，有什么問題你最希望了解？要了解池塘中水生 植物的外形特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取什么辦法？
      二、制訂探究方案，開展科學(xué)探究。
      1、分小組制訂活動(dòng)方案。
      2、小組匯報(bào)研究方案，教師小結(jié)：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植 物進(jìn)行了觀察和實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)小組在教師帶來的植物中選擇了菱（也可以是別的植物），因
      此下面的觀察就以觀察菱來展開，各小組在觀察時(shí)要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€(gè)進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果填寫在“觀察記錄表”上。
      3、各小組領(lǐng)取植物樣本進(jìn)行觀察和記錄。
      4、小組匯報(bào)觀察記錄結(jié)果，集體討論訂正。
      三、對(duì)假設(shè)作出推斷與猜想。
      1、提出假設(shè)，讓學(xué)生推斷事實(shí)結(jié)論：把菱（也可以是別的水生植物）種在陸地上的土 壤里，你認(rèn)為它會(huì)發(fā)生什么變化？怎樣觀察記錄這種變化？這種變化說明了什么？
      2、小組交流討論，對(duì)假設(shè)作出合理推斷。
      3、小組匯報(bào)交流討論結(jié)果。
      4、老師布置課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
      四、應(yīng)用與實(shí)踐。
      1、有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里 的植物生長不良或死亡，動(dòng)物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種，教師出示圖片（展示實(shí)物）或播放課件。
      提出問題：池塘里鳳眼蓮生長時(shí)，我們應(yīng)該采取什么措施？你還知道哪些關(guān)于引進(jìn)外來
      物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例？
      學(xué)生回答，教師結(jié)合本地經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)講小結(jié)。
      2、課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植 物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系，并作好相應(yīng)記錄。池塘生物的相互聯(lián)系
      教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生用普遍聯(lián)系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘群落和生態(tài) 系統(tǒng)的概念。
      2、進(jìn)一步明白食物鏈的含義，知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依 存關(guān)系。
      3、了解生態(tài)平衡對(duì)環(huán)境、對(duì)人類的影響和意義。
      4、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性推斷和解釋。
      5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較。
      6、樂于與他人合作與交流，能用語言準(zhǔn)確表述所觀察的自然現(xiàn)象和自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。
      7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、池塘生物圖片（或課件）、池塘生物水族箱（內(nèi)養(yǎng)生物活體）。
      2、反映池塘生物食物聯(lián)系的錄相（課件）。
      3、反映池塘生物依存的課件。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、對(duì)上一課安排布置的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查和總結(jié)。
      1、上一節(jié)課課后，大家將水生植物種在陸地土壤中，通過觀察研究你們都有什么發(fā)現(xiàn)，這一事實(shí)說明了什么？
      2、學(xué)生分組匯報(bào)，統(tǒng)一觀點(diǎn)，教師小結(jié)。
      二、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，提出探究問題。
      1、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)：在前面的第一單元第6課《誰吃誰》中我們學(xué)到了幾個(gè)新的科學(xué)名 詞，如食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者，誰能不看書，用自己的語言進(jìn)行解釋？
      2、提出問題：樹林中的生物之間存在食物聯(lián)系，那么池塘中各種生物之間有怎樣的食 物聯(lián)系呢？這些池塘生物中哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者？教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞池塘生物水 族箱，并播放相關(guān)錄相（課件）。
      三、開展科學(xué)探究。
      1、學(xué)生觀賞池塘生物水族箱，欣賞池塘生物食物聯(lián)系的錄相（課件）后，回答問題，相互質(zhì)疑，教師指導(dǎo)。
      2、分小組針對(duì)上述所見所聞寫出池塘生物之間的食物鏈，能寫多少寫多少。同時(shí)討論： “在食物鏈中，如果某個(gè)鏈環(huán)上的生物滅絕了，會(huì)對(duì)整個(gè)食物鏈產(chǎn)生什么影響？”
      3、學(xué)生分小組討論、交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
      4、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、（接上一節(jié)課）開展科學(xué)探究。
      1、池塘中的生物之間，除了食物聯(lián)系之外，還有其他的依存關(guān)系嗎？教師播放相關(guān)課 件，學(xué)生觀賞后分小組進(jìn)行討論。并將討論結(jié)果記錄在“報(bào)告單”上。
      2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正。
      3、學(xué)生根據(jù)集體訂正結(jié)果填寫課本38頁空框。
      二、總結(jié)與推斷：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)“池塘中的動(dòng)物和植物存在著哪些聯(lián)系？”的基礎(chǔ)上推出“池塘群 落”定義。
      2、假設(shè)與推斷：在池塘中，如果植物或動(dòng)物滅絕了，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(本環(huán)節(jié)可由
      學(xué)生獨(dú)立思考回答，也可由學(xué)生討論回答)。
      3、師生共同學(xué)習(xí)和理解關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”的概念。學(xué)習(xí)、理解過程可 結(jié)合池塘、森林等生物實(shí)例進(jìn)行講解說明。
      三、應(yīng)用與實(shí)踐：
      1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明白關(guān)于“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等其他 生物群落的含義。
      2、課外選擇一塊草地，觀察一下“草地生態(tài)群落”生物之間的相互聯(lián)系。
      3、課外查閱資料或上網(wǎng)了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落 中生物之間的相互聯(lián)系。
      四、單元“自由研究”檢查與指導(dǎo)
      對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)
      度、困難及解決辦法等情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。做個(gè)小生態(tài)瓶
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出 科學(xué)解釋。
      2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作 比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。
      3、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識(shí)解 決問題，提高生活水平。
      4、樂于與他人合作與交流、尊重事實(shí)、珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。
      2、供學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小型水生動(dòng)植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準(zhǔn)備小型水生
      動(dòng)植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)?？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場(chǎng)采集水生動(dòng)植物。
      3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。教學(xué)過程:
      第一課時(shí)
      一、提出探究問題：
      1、復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？
      2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個(gè)簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生 物種類？
      3、讓學(xué)生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個(gè)小生物瓶，你認(rèn)為還應(yīng)該考 慮哪些因素？
      4、出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺(tái)上，你認(rèn)為動(dòng)植物能正常生 長嗎？為什么？
      二、制訂活動(dòng)方案
      1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料，按 照什么步驟進(jìn)行制作？
      2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。
      3、小組匯報(bào)。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對(duì)照，補(bǔ)充
      遺漏的材料，更改不科學(xué)的材料。
      4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題：為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙？為什么要選擇 無污染的河水或池塘水，城市學(xué)生用自來水做實(shí)驗(yàn)為什么要放置24小時(shí)以后才加入生態(tài)瓶 內(nèi)？生態(tài)瓶中的小動(dòng)物為什么要選擇小型健康的動(dòng)物？
      生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。
      5、分小組展開討論。
      6、各小組匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評(píng)講。
      7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。
      三、繪制生態(tài)瓶制作圖
      1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計(jì)繪制小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖。
      2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖，相互交流經(jīng)驗(yàn)。
      3、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。
      四、課外參觀實(shí)踐
      學(xué)生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺?qǐng)教，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資
      料，對(duì)自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖進(jìn)行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝 術(shù)性。
      第二課時(shí)
      一、分小組制作小生態(tài)瓶。
      1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實(shí)踐活動(dòng)所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計(jì)圖的意見。
      2、教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。
      3、小組討論修改設(shè)計(jì)圖。
      4、各小組匯報(bào)修改小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容和原因，相互取長補(bǔ)短。
      5、各小組有秩序地在講臺(tái)前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。
      6、分小組按制訂的方案和設(shè)計(jì)圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動(dòng)，對(duì) 有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。
      二、交流和講評(píng)。
      1、做好了的小組展示給大家看，大家認(rèn)為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定 地方畫三面小紅旗。評(píng)選小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可
      以畫四面小紅旗。
      2、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評(píng)。
      三、課外實(shí)踐活動(dòng)安排。
      每位同學(xué)由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個(gè)屬于自己 的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。
      四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)
      對(duì)學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對(duì)池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)
      度進(jìn)行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。
      自由研究
      教學(xué)過程：
      一、明確研究任務(wù)
      教師可以直接告訴學(xué)生，本節(jié)課的研究重點(diǎn)是制作兩個(gè)齒輪，且滿足一個(gè)要求：一個(gè)齒
      輪轉(zhuǎn)1圈，另一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)3圈。
      二、小組活動(dòng)
      先是討論活動(dòng)方案。除了教材提供的幾個(gè)提示需要讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行明確外，教師還要
      根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生提示如下要求：制作齒輪需要考慮到材料、工具及操作的安全性，制作的主要步驟，設(shè)計(jì)圖紙，同時(shí)使齒輪的各齒間的距離基本相等，即各齒要均勻地分布。正式動(dòng)手活動(dòng)之前，教師還可以設(shè)定某些獎(jiǎng)勵(lì)措施，刺激學(xué)生更專心地投入到活動(dòng)中去。
      然后是小組制作。在小組制作過程中，教師可以參與到動(dòng)手能力相對(duì)薄弱的小組中去，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，但教師直接參與的不要太多。
      三、交流展示
      讓各組輪流在全班進(jìn)行研究成果的展示，讓大家根據(jù)完成的質(zhì)量好壞、工藝的好壞進(jìn)行
      評(píng)定，兌現(xiàn)活動(dòng)之前承諾的獎(jiǎng)勵(lì)。水泥與瀝青
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。
      2、知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。
      3、能在水泥與瀝青變化實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和細(xì)致地觀察。能夠有根據(jù)地預(yù)測(cè) 并體會(huì)到與同學(xué)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備
      少量的水泥與瀝青，燒杯，水，計(jì)時(shí)表，小鐵錘。教師可另備酒精燈、坩鍋、坩鍋鉗。教學(xué)過程：
      一、引出問題
      先介紹在鋪路架橋等活動(dòng)中，人們通常會(huì)使用到水泥與瀝青，然后請(qǐng)學(xué)生說說關(guān)于它們
      已經(jīng)知道了些什么，并仔細(xì)留意學(xué)生講到的各種已有認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)說到的可能會(huì)在后
      面的教學(xué)中用到。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把在生產(chǎn)中是如何使用它們的也談一談，從而引出
      后面的教學(xué)。
      二、開展觀察和實(shí)驗(yàn)
      第一步：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生觀察。教師出示為各組準(zhǔn)備好的觀察材料及工具，了解水泥與瀝青本來的“真面目”。
      第二步：以水泥為例，研究加入水之后的變化?？梢韵茸寣W(xué)生預(yù)測(cè)水泥在加入水?dāng)嚢韬?/p>
      可能出現(xiàn)的情形，然后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完善，重點(diǎn)是引導(dǎo)他
      們?cè)诓煌瑫r(shí)間段如何觀察水泥的變化，并做好記錄。
      第三步：組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)間段水泥變化的觀察，讓學(xué)生回憶生
      活中積累的對(duì)干燥后水泥的認(rèn)識(shí)，或出示教師課前制作的水泥塊，展開討論：干燥后的水泥
      還能回到原來的粉末狀水泥嗎？
      三、認(rèn)識(shí)可逆變化過程與不可逆變化過程
      首先可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中瀝青的加熱過程：固態(tài)的瀝青被加熱后，會(huì)改變?cè)瓉淼男?/p>
      狀，形成可以流動(dòng)的液體，待溫度降低后，它又會(huì)還原成原來的固態(tài)。從而比較這種變化與
      前面水泥的不同。在此基礎(chǔ)上，給出可逆變化過程與不可逆變化過程的基本概念。
      接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中與水泥和瀝青變化類似的例子，并說說人們是怎樣利用的。在
      學(xué)生列舉時(shí)，教師應(yīng)不滿足于學(xué)生僅僅講出事例本身，而是要求他說出更加細(xì)致的變化來。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，在物質(zhì)的變化過程中，有的只是形態(tài)發(fā)生了變化，有的
      變化后生成了新的物質(zhì)。最后，要求學(xué)生按這兩類給列舉的變化分類。
      15盤山公路
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生產(chǎn)中的使用。
      2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并自覺地在實(shí)驗(yàn)中做到與同學(xué)默契配合。
      3、通過辨析斜面原理在生活中的運(yùn)用，體會(huì)到科學(xué)原理無處不在。教學(xué)準(zhǔn)備
      關(guān)于盤山公路和教學(xué)圖片、資料。各實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備測(cè)力計(jì)或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環(huán)的物體、四方的木塊（或字典，用于搭建同一高度斜面）。
      第一課時(shí)
      一、認(rèn)識(shí)盤山公路，提出問題
      先出示盤山公路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤山公路的特點(diǎn)。從山底到山頂，沒有直接修成
      一個(gè)直線的斜坡，而是在山間繞來繞去，形成“盤山”之狀，謂之盤山公路。
      自然地，提出本課的研究問題：為什么要修成這個(gè)樣子？提出問題后，讓學(xué)生談?wù)勛约?的想法。通常學(xué)生都會(huì)談到涉及坡度（不一定是用這個(gè)說法）的理解，教師則可以適時(shí)地介
      紹坡度的概念，為后面的教學(xué)掃除理解、表達(dá)上的障礙。
      如果學(xué)生理解盤山公路這個(gè)“變形”的斜面有困難，就及時(shí)引出第二個(gè)生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽車上搬運(yùn)重物。要通過尋找更多的例子作支撐，幫學(xué)生理解。
      二、研究斜面
      首先，要讓學(xué)生推測(cè)斜面的作用。通過對(duì)利用斜面往汽車上運(yùn)輸重物，更好地幫學(xué)生推
      測(cè)斜面的作用。必要時(shí)，可以通過制作課件演示，把盤山公路“拉直”，就可以得到一個(gè)坡
      度更小的、從山底到山頂?shù)男泵?，從而區(qū)別直接由山底到山頂?shù)男泵妗Ｈ缓筇崾緦W(xué)生把推測(cè)
      結(jié)果記錄在書中的相應(yīng)位置。
      其次，小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的材料，或要求學(xué)生自備的材料，設(shè)
      計(jì)不同坡度的斜面，并明確研究過程中的一些細(xì)節(jié)，如怎樣做實(shí)驗(yàn)記錄表；做直接提升重物 的實(shí)驗(yàn)，看測(cè)力計(jì)的讀數(shù)；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高點(diǎn)，使用不同長短的木板搭
      建），做沿著不同坡度斜面提升重物的實(shí)驗(yàn)；如何讀數(shù)等。實(shí)驗(yàn)方案不明確，就會(huì)影響到后
      面展開的研究。
      但是，正如教材說明中所述，本課的實(shí)驗(yàn)材料在組建斜坡時(shí)有多種組合方式，如果學(xué)生
      提出來，教師應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果探究的充分，一節(jié)課的
      時(shí)間顯然不夠。這樣，教師就應(yīng)該按照教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課時(shí)的劃分做靈活安排，不要過
      于拘泥于原有教學(xué)設(shè)計(jì)。
      各小組開展研究時(shí)，教師應(yīng)放手讓他們自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)。
      三、分析討論斜面的作用
      先組織學(xué)生分析各組研究得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后在全班進(jìn)行交流。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，主要有兩個(gè)層面，一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較，一是
      使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。
      如果出現(xiàn)個(gè)別組數(shù)據(jù)與其他組分析的結(jié)論不吻合，則可以讓他們談?wù)勛约旱淖龇?，讓?/p>
      他小組用自己在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋，必要時(shí)可以讓這個(gè)小組重新演示。
      四、分析斜面在生活中的應(yīng)用
      先讓學(xué)生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運(yùn)重物的理由。然后讓學(xué)生對(duì)生活中運(yùn)
      用到斜面的事例進(jìn)行分析。
      第二課時(shí)
      通過第一課時(shí)的教學(xué)，斜面的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)基本完成。開展第二課時(shí)的教學(xué)，主要是想
      通過學(xué)生的參與和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)斜面原理的形象理解。
      比如體驗(yàn)直接登上約1米高的平臺(tái)，然后用木梯搭成斜面，到達(dá)同樣的平臺(tái)，比較有什
      么不同。又如使用木梯到達(dá)同一高度的游戲，把木梯按照坡度大小不同設(shè)置成幾組游戲，讓
      學(xué)生體驗(yàn)用力的情況?；蛘呓處熢O(shè)計(jì)包含有斜面原理知識(shí)在內(nèi)的目標(biāo)游戲。橋
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道不同形狀的橋梁具有不同的特點(diǎn)，它們?cè)诔惺芰?、特點(diǎn)等方面并不相同。
      2、知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。體會(huì)到模型 的制作在生活生產(chǎn)中的積極意義。
      3、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂；
      4、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)橋的模型。教學(xué)準(zhǔn)備
      各種各樣的橋的圖片，每小組準(zhǔn)備兩個(gè)木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍
      棋子。制作橋的模型時(shí)，學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)激趣
      先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學(xué)生講一講對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。然后提示他們
      說一說家鄉(xiāng)周圍有哪些橋，這些橋都有什么特點(diǎn)和用途。通過生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一過程中，就會(huì)感受到栩栩如生的橋的
      不同結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受到橋梁的美。
      在學(xué)生講過所見到橋的情況后，請(qǐng)大家思考：如何給這些橋分類，認(rèn)識(shí)這些橋有哪些相
      同與不同。最后引到認(rèn)識(shí)橋有著不同的形狀與結(jié)構(gòu)上來。
      二、研究橋承受力
      直接提出要研究的問題：不同形狀結(jié)構(gòu)的橋承受力會(huì)有什么不同？讓學(xué)生猜想各種橋的
      構(gòu)造可能有哪些科學(xué)道理。
      這些預(yù)測(cè)是否正確？需要組織學(xué)生制作橋的模型進(jìn)行驗(yàn)證。在各組提出自己的實(shí)驗(yàn)方案
      后，學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己研究的橋。教師參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。最后匯報(bào)研究情況，實(shí)現(xiàn) 資源共享。
      在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)橋的觀察、分析比較、整理，歸納認(rèn)識(shí)不同形狀與結(jié)構(gòu)的橋在承受
      力方面有什么異同。
      三、拓展延伸
      鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步利用所學(xué)知識(shí)，思考：已經(jīng)對(duì)橋的科學(xué)知識(shí)有了一定的了解，知道了各
      種結(jié)構(gòu)的橋的受力情況及它們的科學(xué)性，你能運(yùn)用你學(xué)到的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一座新橋嗎？
      第二課時(shí)
      本課主要是制作橋梁模型。讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作橋，是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
      先組織各小組交流自己的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)讓其他組對(duì)他們的方案進(jìn)行質(zhì)疑和建議。如果
      有學(xué)生在課前通過其他渠道了解了橋的相關(guān)知識(shí)，也不妨讓他們講一講。
      接著，讓各小組按設(shè)計(jì)的方案制作橋的模型。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自行探究科學(xué)的精神，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，為學(xué)生提供充分的探究時(shí)間與空間，強(qiáng)化學(xué)生
      主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。
      最后留些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。不僅是對(duì)橋的承受力進(jìn)行檢驗(yàn)，還要兼顧制作的
      工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學(xué)生研討、制定一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)
      標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。車的運(yùn)動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過以玩具汽車為載體的學(xué)習(xí)，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢等。
      2、在實(shí)驗(yàn)探究過程中，選擇自己擅長的方式描述玩具小車的運(yùn)動(dòng)，并傾聽和尊重其他 同學(xué)的不同觀點(diǎn)與評(píng)議。
      3、在描述玩具小車運(yùn)動(dòng)時(shí)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備
      玩具小車，記錄表。教師另可準(zhǔn)備用于討論公路汽車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫或課件。教學(xué)過程：
      一、引入
      組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個(gè)會(huì)騎自行車的同學(xué)在球場(chǎng)上按
      “劇本”模擬演繹，讓其他學(xué)生進(jìn)行觀察。然后布置觀察任務(wù)：“從哪些方面來描述，才能
      使別人準(zhǔn)確地了解某一輛汽車或指定的某一位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況?”
      然后組織學(xué)生回答，并提示他們把主要的描述內(nèi)容記錄在書中的空格處。
      二、小組研究
      教師直接指出，本課將利用玩具小車來模擬車的運(yùn)動(dòng)，并學(xué)習(xí)如何科學(xué)地描述運(yùn)動(dòng)的物 體。
      各小組先討論準(zhǔn)備怎樣開展研究，教師重點(diǎn)提示兩個(gè)問題：一是觀測(cè)前的準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)
      備采用何種方式進(jìn)行。在學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)有意地突出這兩點(diǎn)。
      有兩種方式進(jìn)行“游戲”可以選擇：一是小組的全體同學(xué)一起做、一起說；二是把組內(nèi)
      同學(xué)分成兩組，一部分同學(xué)設(shè)計(jì)、控制車的行進(jìn)，其他同學(xué)描述，然后交換角色。教師應(yīng)根
      據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活處理，但無論是哪一種方式，應(yīng)該提示學(xué)生把觀察到的情況記錄在表 格中。
      接著在全班進(jìn)行交流，描述小汽車的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生描述的過程中，教師可以有意識(shí)地把
      他們交流的關(guān)鍵詞板書在黑板上，供后面的討論所用。
      組織學(xué)生充分交流后，教師可以提出一個(gè)問題：剛才同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)所站的角度、觀察
      對(duì)象、運(yùn)動(dòng)情況都不一樣，但描述其運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要都是從哪些方面進(jìn)行描述的呢？讓學(xué)生從
      黑板上板書的記錄要點(diǎn)中尋找共同點(diǎn)，從而梳理出描述運(yùn)動(dòng)物體的一般要素。
      三、總結(jié)、運(yùn)用
      再次組織學(xué)生觀看公路上汽車繁忙往來的錄像片，或安排幾個(gè)會(huì)騎自行車的同學(xué)在操場(chǎng)
      上騎自行車，再來描述，比較與課前描述的差異，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成果。自行車
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)自行車的齒輪原理，知道齒輪是輪軸的變形，使用齒輪可以提高工作效率。
      2、知道杠桿、斜面、滑輪、齒輪等都屬于簡單機(jī)械，機(jī)器是由這些簡單機(jī)械組成的。
      3、能在探究活動(dòng)中提出大致思路，認(rèn)識(shí)到齒輪有不同的咬合（或連接）情況，知道齒 輪間不同的咬合（或連接）會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。
      4、通過對(duì)自行車所包含的相關(guān)機(jī)械的分析，體會(huì)到對(duì)事物的分析常用到“部分－整體” 或“整體－部分”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
      機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒，自行車實(shí)物，實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、提出研究問題
      先組織學(xué)生談?wù)剬?duì)自行車各部件的認(rèn)識(shí)，如自行車車把利用了輪軸的原理，自行車把手
      利用了杠桿的原理。然后重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)自行車齒輪的認(rèn)識(shí)，并推測(cè)它在自行車的運(yùn)動(dòng)中
      起什么樣的作用，尤其是齒輪齒數(shù)不同所起的作用。學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為它主要起到了傳動(dòng)的作
      用，卻不會(huì)意識(shí)到由于齒輪數(shù)的不同，可以靈活地改變其轉(zhuǎn)速。
      二、研究齒輪
      第一步是了解學(xué)生對(duì)齒輪的認(rèn)識(shí)。先讓他們回憶還在哪些地方見過齒輪，并比較它們與
      自行車的齒輪有哪些相同與在不同。讓學(xué)生盡可能多地說出齒輪的用途，包括齒輪間存在相
      互咬合與用鏈條連接的組合，這樣可以為課的最后分析，體會(huì)齒輪的作用。
      第二步討論實(shí)驗(yàn)方案。首先要根據(jù)材料確定是研究齒輪間相互咬合還是鏈條連接的情 形，或者兩種方式同時(shí)采用。小組討論方案后，可以在全班交流。交流過程中，注重引導(dǎo)他
      們明確以下細(xì)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)中如何確定兩個(gè)齒輪的不同齒數(shù)，如何確定兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，如何在記錄表中進(jìn)行記錄，記錄哪些方面等。
      第三步是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，教師要及時(shí)捕捉他們的發(fā)現(xiàn)，提醒他們把有價(jià)值的東西記
      錄下來（有些發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能自己并不會(huì)意識(shí)到），促進(jìn)他們完成完整的實(shí)驗(yàn)，但不要過多地
      影響他們的自主研究。先完成實(shí)驗(yàn)的小組，應(yīng)當(dāng)提示他們把實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理和初步的分
      析，為后面的討論作好準(zhǔn)備。有條件的實(shí)驗(yàn)室，還可以讓各組把實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)一反映出來，如
      實(shí)物投影儀或通過黑板上的全班記錄表等。
      三、討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
      教師可以選擇在組內(nèi)先交流，然后在全班進(jìn)行溝通，或者直接在全班進(jìn)行交流，這主要
      根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力來確定。
      學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只談結(jié)論或只談發(fā)現(xiàn)的情況，無論是哪一種情況，教師都應(yīng)當(dāng)
      及時(shí)提示學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與所思考的結(jié)論間的聯(lián)系講出來，以便了解他們的思維過程，并
      發(fā)現(xiàn)其中的精彩與不足。有的小組在交流時(shí)，可能還會(huì)提到本組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的其他情況，對(duì)于
      這樣的小組教師要肯定。
      如果實(shí)驗(yàn)只做了相互咬合這樣一種情況，則還需要簡要地幫助學(xué)生分析如果采用鏈條傳
      動(dòng)又會(huì)是怎樣的情形。相互咬合的情形，可以很方便地計(jì)數(shù)兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的齒數(shù)。鏈條傳動(dòng)
      則不再是直接計(jì)數(shù)，而是通過鏈條這一中介，間接地推算出兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的齒數(shù)。如大齒輪
      轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，通過鏈條經(jīng)過了30個(gè)齒，這30個(gè)齒的變化體現(xiàn)在小齒輪上，也應(yīng)該經(jīng)過30個(gè) 齒，如果小齒輪只有20個(gè)齒，則說明小齒輪要轉(zhuǎn)動(dòng)1.5圈。從而很好地理解兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)速 間的關(guān)系。
      四、分析自行車的齒輪及其他簡單機(jī)械
      有了實(shí)驗(yàn)中對(duì)齒輪原理的認(rèn)識(shí)，再回到自行車的情形當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生分析隱藏在自行車 的其他零部件所涉及的機(jī)械原理，如自行車的踏腳用到了杠桿原理。以飛輪的輪軸為支點(diǎn)，用較長的鐵桿來轉(zhuǎn)動(dòng)鏈條上的飛輪，可以省力。踏腳飛輪上用到了齒輪，以防止鏈條打滑。
      第二課時(shí)
      第二課時(shí)的主要內(nèi)容是觀察研究自行車，嘗試對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)。
      改進(jìn)自行車通常會(huì)采用發(fā)明創(chuàng)造中的某些方法，比如：加一加、減一減、變一變、缺點(diǎn)
      改進(jìn)法、優(yōu)點(diǎn)遷移法等。
      一、讓學(xué)生提出自己關(guān)于改進(jìn)自行車的設(shè)想
      可以先讓學(xué)生學(xué)生結(jié)合日常生活中積累起來的對(duì)自行車的認(rèn)識(shí)，給它“挑刺”，列舉自
      行車使用中所暴露出來的缺點(diǎn)，并陳述自己的理由與看法。也可以對(duì)自行車能具有其他更多
      功能談自己的想法，并說明初步的解決方案。再從全班學(xué)生的眾多設(shè)想中，優(yōu)選出比較有價(jià)
      值且在現(xiàn)有條件下可以展開研究的問題，教師準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，供學(xué)生小組研究。有的
      可能只是完成一些設(shè)想或改進(jìn)的建議，教師應(yīng)當(dāng)靈活處理。
      二、學(xué)生動(dòng)手研究
      教師提示學(xué)生以小組為單位，選擇前面講到的某一方面，進(jìn)行方案的細(xì)化，包括對(duì)材料、工具的選擇，研究的步驟，還需要得到的幫助，或者只是一個(gè)設(shè)想等。之后就開始小組活動(dòng)。
      三、交流
      各小組在全班把研究成果進(jìn)行展示，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑、建議等，最后總結(jié)全課。常見的農(nóng)作物
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間。
      2、能通過查閱圖書、網(wǎng)上搜索等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長習(xí)性的資料。
      3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動(dòng)。
      4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同，農(nóng)作物生長習(xí)性各不相同。
      5、體會(huì)祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長的多樣性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨铮煌r(nóng)作物的生長習(xí)性資料。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      第一課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)作物，研討不同的農(nóng)作物播種成熟的時(shí)間為什么不 一樣。
      一、引入學(xué)習(xí)
      教師可以采取談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常見的農(nóng)作物：
      “你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時(shí)間上市？”
      學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述完整。例如，學(xué)生描述白菜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長在什么地方，什么時(shí)間播種，什么時(shí)間開花，什么時(shí)間成熟等，學(xué)生在描
      述過程中也可能有些地方說不清楚，這實(shí)際上就是與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生
      了新的問題。
      在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充說明，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽的
      習(xí)慣，有了傾聽，學(xué)生才會(huì)知道其他同學(xué)描述的還有什么不完整的地方。
      二、匯集資料
      1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問 題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師提問：你們知道這些農(nóng)作物的播
      種時(shí)間是一樣的嗎？它們成熟的時(shí)間又相同嗎？誰知道？學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的播種 和成熟的時(shí)間，但對(duì)多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。
      2、提供常見農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？ 給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰收集的資料多。
      給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進(jìn)學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。
      三、研討交流
      1、學(xué)生匯報(bào)、展示他們搜集到的農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間。
      2、先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)生可能會(huì)說 到許多的不同之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時(shí)間一樣嗎？成熟的時(shí)間呢？
      學(xué)生通過交流的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長的時(shí)間并不一樣。
      3、研討：在同一個(gè)地區(qū)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間為什么不一樣?這些農(nóng)作物的播種期與
      什么有關(guān)？學(xué)生通過閱讀農(nóng)作物生長的資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間不同，是因?yàn)?/p>
      不同的時(shí)間氣溫不同、降雨量不同，不同的農(nóng)作物需要的生長條件不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思
      考，如果這些農(nóng)作物都是同一天播種，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此體會(huì)到自然界的生物的多樣性
      和豐富性。
      四、課外拓展
      課后收集資料：
      1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類都一樣嗎？
      2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點(diǎn)的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？
      第二課時(shí)
      第二課時(shí)的主要內(nèi)容是知道不同地區(qū)的農(nóng)作物種類各不相同，研討本地區(qū)適宜什么農(nóng)作
      物的生長。
      一、交流引入
      1、提問：你搜集了哪些農(nóng)作物，它們分別生長在什么地方？它需要什么生長條件？
      學(xué)生可能收集到很多全國各地的農(nóng)作物，有些是本地區(qū)沒有的，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流
      幾種常見的農(nóng)作物的生長條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。
      2、大家說的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒有的？
      各個(gè)地區(qū)由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長的農(nóng)作物也各有
      不同。教師要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，提前搜集本地區(qū)沒有的農(nóng)作物品種，了解這些農(nóng)作物生長
      所需要的條件。
      二、研討
      1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長？這種農(nóng)作物生長需要什么條件？教師首 先引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，這些農(nóng)作物為什么不能在本地生長的原因是什么？在學(xué)生預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長習(xí)性。
      2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？
      教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、氣候土壤條件，和這些農(nóng)作物的生長條件進(jìn)行對(duì)比
      分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長的原因。
      3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測(cè)，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生 長？
      本地的氣候和土壤環(huán)境也許適合有些農(nóng)作物的生長條件，但是由于沒有進(jìn)行種植和實(shí) 驗(yàn)，在本地還沒有引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，引進(jìn)
      新的農(nóng)作物品種進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
      三、課外實(shí)踐
      1、訪問有關(guān)農(nóng)學(xué)專家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類。
      這一活動(dòng)意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。
      2、種植實(shí)驗(yàn)：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長條件又能滿足其生長的農(nóng)作物，進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)，做好記錄。學(xué)生在進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生提供力所能及的幫助，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。農(nóng)作物與土壤
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。
      2、能給不同的土壤進(jìn)行編號(hào)觀察，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、能用多種觀察方法觀察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根據(jù)土壤 中含沙和黏土的多少給土壤分類。
      4、能和同學(xué)合作，制定豆苗在不同土壤里生長情況的實(shí)驗(yàn)方案。
      5、能堅(jiān)持持續(xù)觀察和記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，花盆，放大鏡，記錄表，黃豆苗等。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，黃豆，培養(yǎng)皿等。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      第一課時(shí)的主要內(nèi)容是觀察研究土壤的成分，認(rèn)識(shí)沙土、黏土和壤土。
      一、引入學(xué)習(xí)
      在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于土壤的知識(shí)，也有學(xué)生接觸過土壤，但是學(xué)生
      對(duì)于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中，并不一定清楚。教師在課前可以安排學(xué)
      生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學(xué)生提供土壤樣品。
      教師可以從以下問題入手展開本課的學(xué)習(xí)：你是在什么地方采集的土壤樣品？你采集的
      土壤有什么特點(diǎn)？什么地方生長有哪些農(nóng)作物？
      學(xué)生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品，種類是各不相同的。學(xué)生會(huì)說出土壤的
      一些特點(diǎn)，但并不完善；對(duì)于土壤里生長的農(nóng)作物，學(xué)生知道，但并沒有思考為什么這些農(nóng)
      作物會(huì)生長在這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上？花生為什么不長在稻田里？這些土
      壤是不是都一樣呢？這些經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)學(xué)生觀察和研究土壤的興趣。
      二、制定、完善觀察計(jì)劃
      我們?cè)鯓觼碛^察土壤？學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)提出用自己的感官和用觀察工具等方法
      來觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生，就如何有序觀察進(jìn)行研討，在學(xué)生制定好觀察計(jì)劃后再實(shí)施觀察。
      第一，要給土壤樣品編號(hào)。為什么要編號(hào)？可以讓學(xué)生思考這個(gè)問題。編號(hào)可以使我們 的研究更加有序。
      第二，要按照一定的觀察順序來觀察，先是用眼睛來觀察，看土壤的顆粒大小，顏色是
      什么樣的；接著用手來捻一捻土壤，看看土壤的顆粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子聞
      一聞，土壤有什么氣味。
      第三，利用工具來進(jìn)行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進(jìn)行觀察活動(dòng)，學(xué)生很容易
      想到放大鏡。在放大鏡下，土壤里還有什么，又有什么發(fā)現(xiàn)。
      第四，用實(shí)驗(yàn)觀察的方法來觀察。這一活動(dòng)需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如怎么放土壤，如何攪
      拌，怎么靜置。
      這四個(gè)觀察活動(dòng)是有序進(jìn)行的，教師可以幫助學(xué)生完善觀察計(jì)劃，然后讓學(xué)生分組自主
      開展觀察活動(dòng)并做好記錄，也可以把四個(gè)觀察活動(dòng)分步實(shí)施，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的
      方法來觀察，這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生有些難度。
      三、觀察實(shí)驗(yàn)
      這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組進(jìn)行自主觀察活動(dòng)。在學(xué)生觀察活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)學(xué)生觀
      察，并做好記錄。
      四、交流匯報(bào)
      1、分小組描述觀察的土壤樣品的特點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充。
      2、總結(jié)三種樣品土壤各自的特點(diǎn)，并用文字歸納在課文的方框里。
      五、拓展活動(dòng)
      各小組分組交流匯報(bào)后，可以讓學(xué)生閱讀課文中提供的關(guān)于三類土壤的資料。在閱讀資
      料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的沙土都一樣？所有的黏土都一樣？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望學(xué)生初步形成的辨 證觀點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      一、引入學(xué)習(xí)
      1、預(yù)測(cè)：豆苗適合在哪種土壤里生長？
      學(xué)生在上節(jié)課中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三種土壤，當(dāng)教師提出豆苗這一典型的農(nóng)作物適合在哪種土
      壤里生長的問題后，學(xué)生會(huì)很自然底聯(lián)想到把豆苗種到不同的土壤中生長的情況，并根據(jù)自
      己的判斷作出預(yù)測(cè)。
      2、怎樣才能知道豆苗適合在哪種土壤里生長？
      在前面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這個(gè)問題的提出，是希望學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)
      度，用實(shí)驗(yàn)中獲取的事實(shí)來驗(yàn)證自己的推斷是否正確。
      二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
      1、討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？哪些條件不變？改變了哪些條件？
      本課中，學(xué)生通過再次設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師?yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生
      自主設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案。
      2、交流：你們打算怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？你們實(shí)驗(yàn)中改變的條件是什么？不改變的 條件是什么？
      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)完善。比如：你們的花盆放在什么 地方？放的土壤一樣多嗎？黃豆種多深？每天什么時(shí)間澆水？每個(gè)花盆澆多少水？怎樣控 制澆水量等等。這些問題的提出，將幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)。
      三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      在完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生提供花盆，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植活動(dòng)。
      1、為花盆編好號(hào)，分別放入同樣多的沙土、壤土、黏土；
      2、用一根筷子扎同樣深的小洞，把黃豆植入花盆中；
      3、把每組的三個(gè)花盆放置在同一個(gè)位置；
      4、制作豆苗生長記錄表；
      5、確定每組負(fù)責(zé)澆水、觀察和記錄的同學(xué)，并提醒學(xué)生注意，每天同一時(shí)間澆水，澆 同樣多的水。
      四、激勵(lì)評(píng)價(jià)
      1、評(píng)價(jià)每個(gè)小組在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)過程中的突出表現(xiàn)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真觀察，培養(yǎng)好自己的豆苗。
      本次觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間比較長，教師要注意提醒學(xué)生及時(shí)觀察和記錄，還要注意和
      其他老師的協(xié)作，爭取取得班主任及其他任課教師的支持和協(xié)助。
      在種植活動(dòng)中，教師要為學(xué)生挑選顆粒飽滿、生命力強(qiáng)的種子，也許有的黃豆種子因?yàn)?/p>
      一些原因而不會(huì)發(fā)芽，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并幫助學(xué)生作出合理的解釋。
      在豆苗生長發(fā)芽后的一段時(shí)間，教師要利用一些時(shí)間組織學(xué)生總結(jié)交流豆苗的生長情 況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)豆苗的生長的情況作出合理的解釋，引導(dǎo)學(xué)生思考，其他的農(nóng)作物適合在什
      么樣的土壤里生長？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)作物與化肥
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解化肥的作用，認(rèn)識(shí)化肥對(duì)農(nóng)作物生長的重要性。
      2、能經(jīng)過小組合作，制定尿素對(duì)玉米苗生長的影響的實(shí)驗(yàn)方案。
      3、能持續(xù)觀察，并及時(shí)認(rèn)真做好記錄。
      4、能整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出自己的結(jié)論。
      5、意識(shí)到化肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，但不當(dāng)施用會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：教師提前培育一些玉米苗，尿素，裝同樣土壤的花盆三個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)方案記錄卡，觀察記錄表，每組裝同樣土壤的花盆三個(gè)，化肥施用情況調(diào)查 表。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      第一課時(shí)的主要內(nèi)容是制定尿素對(duì)玉米苗生長的影響的實(shí)驗(yàn)方案，并按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)。
      一、提出問題
      1、問題：你知道農(nóng)田一般都施用哪些化肥？關(guān)于化肥，你都了解哪些事情？
      學(xué)生可能知道農(nóng)田里一般都施用一些化肥，具體到是什么化肥，學(xué)生不一定清楚。也有
      部分學(xué)生知道一些化肥的作用，這個(gè)問題和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了沖突，必將引發(fā)學(xué)生進(jìn)一
      步探究的欲望。
      2、尿素對(duì)農(nóng)作物的生長有什么影響？怎樣才能知道？
      關(guān)于尿素，學(xué)生可能知道它是一種化肥，會(huì)促進(jìn)農(nóng)作物生長，但是很多學(xué)生并沒有見過
      尿素是什么樣的，更沒有真正給農(nóng)作物施用過，因此即使知道一些也是僅限于書本知識(shí)或聽
      他人的介紹。讓學(xué)生真刀真槍地去做，學(xué)生一定會(huì)很感興趣，這樣獲得的認(rèn)識(shí)比老師告訴他
      們的要深刻得多。
      要知道尿素對(duì)農(nóng)作物生長的影響，就必須做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛辛饲懊孀鐾寥缹?duì)比實(shí)驗(yàn)的
      經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道，可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究尿素對(duì)玉米苗生長的影響。
      二、制定實(shí)驗(yàn)方案
      1、討論制定對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案。
      經(jīng)過小組的討論，學(xué)生會(huì)比較容易制定出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。在指導(dǎo)學(xué)生制定對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案 的過程中，應(yīng)注意讓學(xué)生充分討論，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組完成實(shí)驗(yàn)方案后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們
      把自己的方案與其他同學(xué)交流，在交流的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方案。具體來說，這 個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)需要改變的條件就是施肥，其他的條件都不改變。教師可以把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案簡
      單地寫到黑板上，供學(xué)生研討和參考。
      2、制定觀察記錄表。
      引導(dǎo)學(xué)生就觀察項(xiàng)目進(jìn)行討論，制定觀察記錄表。可以就怎樣記錄、每天記錄還是隔一
      天記錄、記錄什么內(nèi)容、還有什么項(xiàng)目等進(jìn)行研討，并達(dá)成共識(shí)。
      三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
      1、種植玉米苗。
      教師指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案，現(xiàn)場(chǎng)示范種植玉米苗，在種植的過程中遇到一些問題時(shí)，及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)方案。
      第一步：學(xué)生挑選大小一致的玉米苗，小心種植到花盆里。
      第二步：給三個(gè)花盆澆同樣多的水。
      第三步：給三個(gè)花盆編號(hào)。
      第四步：給1號(hào)花盆施用1湯勺（約20克）尿素，2號(hào)不施用，3號(hào)施用4湯勺（約 80克）尿素。施肥時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣施用尿素合理？是直接施到在土上面，還是 埋入土下？是施放在花盆中間，還是施放在花盆邊上？施肥地點(diǎn)離玉米苗多遠(yuǎn)？教師可以指
      導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法來表達(dá)他們的想法。
      在每一步的實(shí)施過程中，教師注意不要包辦代替，讓學(xué)生先自己講述怎么做，其他學(xué)生
      注意聽，然后提出建議和意見，讓全體學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)。
      2、分組種植玉米苗。
      教師提醒學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行種植，特別要強(qiáng)調(diào)每一步實(shí)施過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
      3、放置花盆。種植完成后，學(xué)生可能會(huì)忽視怎樣放置花盆的問題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，將每個(gè)小組的三個(gè)花盆放置在同一種條件下。
      4、記錄。
      種植完成，對(duì)本組的玉米苗進(jìn)行身高的測(cè)量，并做好記錄。每組確定一名學(xué)生為主要觀
      察記錄員，其他學(xué)生在自己的觀察日記上做記錄，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和別的小組交流玉
      米苗生長的情況。
      四、小結(jié)評(píng)價(jià)
      1、學(xué)生自主評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
      2、教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的突出表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)表揚(yáng)。
      3、提醒學(xué)生每天觀察記錄玉米苗的生長情況，鼓勵(lì)學(xué)生把自己小組的觀察發(fā)現(xiàn)與其小 組交流。
      第二課時(shí)
      第二課時(shí)的主要內(nèi)容是整理分析收集到的實(shí)驗(yàn)資料，調(diào)查當(dāng)?shù)厥┯没实那闆r。
      一、匯集事實(shí)
      學(xué)生交流花盆里玉米苗的生長情況。小組在交流匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)其他小組注意傾聽。
      二、整理分析各組玉米苗生長的數(shù)據(jù)資料
      1、比較各小組玉米苗生長的共同特點(diǎn)。每個(gè)小組種植的玉米苗的生長情況都會(huì)有所不 同，但是相同的是：沒有施用尿素的玉米苗生長的比較慢一些。
      2、比較每個(gè)小組玉米苗的生長情況有什么不同。實(shí)際上由于每個(gè)小組的花盆放置的位 置不同，管理的時(shí)間不同，管理的方法不同，可能形成這樣的事實(shí)：施用1湯勺尿素的玉米
      苗生長情況不同，施用4湯勺尿素的玉米苗生長情況又不同，沒有施用尿素的玉米苗的生長
      情況也會(huì)有所不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有這些不同。
      3、有些玉米苗可能因?yàn)槭┯玫哪蛩剡^多而“燒”死，教師要利用這一事實(shí)，引發(fā)學(xué)生 思考：為什么施用過量的尿素會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物死亡？如果學(xué)生不能解釋，教師可以給學(xué)生提供
      一些資料：施用過量的尿素的玉米苗，一般是因?yàn)橥寥乐兴譂B透壓的不同，導(dǎo)致玉米苗體
      內(nèi)缺水而死亡。
      三、資料鏈接
      1、出示關(guān)于施用化肥的資料，交流各種化肥的作用。
      2、思考：是不是化肥施用的越多越好？
      教師在學(xué)生思考和交流的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供一些關(guān)于中國農(nóng)村施用化肥現(xiàn)狀的資料，期望這些資料能引發(fā)學(xué)生思考，化肥的使用也不是越多越好，化肥能改變我們的生活，但是
      過多施用化肥對(duì)土壤和農(nóng)作物的生長產(chǎn)生不利影響，從而意識(shí)到什么事情都有好的一面，也
      有壞的一面。
      四、調(diào)查當(dāng)?shù)氐氖┓是闆r
      1、學(xué)生交流他們了解的本地農(nóng)民施肥的情況。
      在調(diào)查的過程中，希望學(xué)生能體驗(yàn)到化肥施用的情況的危機(jī)，產(chǎn)生合理施用化肥的意識(shí)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查內(nèi)容的計(jì)劃。
      教師指導(dǎo)學(xué)生就要調(diào)查的內(nèi)容制定一個(gè)簡單的計(jì)劃，針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，建議調(diào)查計(jì)劃應(yīng)
      包括施用化肥的種類，每畝地近三年每年施肥的數(shù)量，農(nóng)作物近三年的產(chǎn)量、質(zhì)量等情況。調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，教師利用其他時(shí)間組織學(xué)生交流。大棚蔬菜
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。
      2、能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。
      3、能制定考察計(jì)劃，按照計(jì)劃考察大棚，對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行記錄。
      4、能根據(jù)對(duì)大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到溫度和濕度會(huì)影響農(nóng)作物的生長。
      5、意識(shí)到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正
      常生長的季節(jié)。猜測(cè)大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計(jì)劃。
      一、認(rèn)識(shí)幾種反季節(jié)蔬菜
      出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察。可設(shè)計(jì)以下問題。
      1、認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
      2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？
      農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)
      常見到反季節(jié)蔬菜，但對(duì)這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提
      前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長，了
      解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會(huì)在本節(jié)課中進(jìn)一步對(duì)比這些蔬菜 的生長環(huán)境。
      二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識(shí)
      引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。
      1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
      2、這些蔬菜正常生長時(shí)是什么時(shí)間上市？
      3、把你認(rèn)識(shí)的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。
      學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生 收集。
      三、猜測(cè)為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜
      1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？
      在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。
      2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？
      學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物
      有關(guān)等等。這些猜測(cè)與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的
      哪些生長條件發(fā)生了改變？
      3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測(cè)寫下來。
      讓學(xué)生寫出自己的猜測(cè)，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測(cè)做比較。
      四、制定考察計(jì)劃
      在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個(gè)簡單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時(shí)
      要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計(jì)以下問題來指導(dǎo)學(xué)生 制定考察計(jì)劃。
      1、要到大棚里去考察，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？
      2、大棚里面和外面會(huì)有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？
      3、怎樣設(shè)計(jì)記錄表？
      4、我們?nèi)绻疾齑笈?，還要注意哪些問題？
      先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì)圍繞溫度和濕
      度等來制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)
      境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還
      可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。
      第二課時(shí)
      第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。
      一、提出考察時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
      教師帶學(xué)生考察時(shí)應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)注意安全等事項(xiàng)。教師要考慮細(xì)致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。
      教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計(jì)劃，再提出出去考察需要注意的事項(xiàng)。
      二、實(shí)地考察
      教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。
      三、整理分析收集到的事實(shí)
      考察大棚里的生長環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能
      生長反季節(jié)蔬菜。
      1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
      學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測(cè)，比如大棚里二氧化
      碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說出自己的推測(cè)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對(duì)學(xué)生能積極動(dòng)
      腦進(jìn)行推測(cè)的行為加以鼓勵(lì)，但對(duì)推測(cè)的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y(cè)還需要科學(xué)的驗(yàn)證。
      2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。
      3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作 物的生長。
      4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜 分組展開研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。
      四、思考與拓展
      1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么 不同？
      2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？
      3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
      大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物
      受陽光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常
      生長的農(nóng)作物好吃，營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識(shí)到，大棚
      能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。防治病蟲害
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。
      2、認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。
      3、會(huì)用簡單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。
      4、意識(shí)到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。
      5、能根據(jù)已有知識(shí)，提出一種利用自然的力量防治病蟲害的建議。教學(xué)準(zhǔn)備
      各種防治病蟲害的圖片，使用農(nóng)藥防治病蟲害的資料，生物防治病蟲害的圖片和資料。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)病蟲害對(duì)農(nóng)作物生長的不利影響，知道人們采用的一些防
      治病蟲害的方法，并對(duì)防治病蟲害的方法進(jìn)行歸類，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。
      一、引入學(xué)習(xí)
      結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問題：同學(xué)們?cè)诖笈锢锟匆娔男﹦?dòng)物？有沒有看
      見蟲子在吃大棚里的蔬菜？
      這一問題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時(shí)要注意深入，觀察
      更多的內(nèi)容。
      二、認(rèn)識(shí)病蟲害對(duì)農(nóng)作物生長的影響
      1、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲子很多，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
      教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，然后交流自己的想法。一般說來，病蟲害過多，會(huì)使農(nóng)作物減
      產(chǎn)，甚至絕收，這會(huì)造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。
      2、除了我們知道的一些蟲子之外，還有哪些病蟲害對(duì)農(nóng)作物的生長有不利的影響？
      學(xué)生可能知道一些農(nóng)作物還會(huì)“生病”。除了被一些小動(dòng)物吃掉，農(nóng)作物還會(huì)被一些微 生物感染，有的害蟲吃農(nóng)作物的葉子，有的吃農(nóng)作物的的果實(shí)和種子，有的破壞農(nóng)作物的根
      系，還有的會(huì)使農(nóng)作物死亡。不同的病蟲害，對(duì)農(nóng)作物的危害不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這
      些病蟲害分別對(duì)農(nóng)作物的生長有哪些影響。
      三、了解人們常用的防治病蟲害的辦法
      1、交流：既然病蟲害會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收，你知道人們采用了哪些辦法來防治病 蟲害？
      教師可以組織學(xué)生就自己所了解的防治病蟲害的方法進(jìn)行交流，一般情況下，學(xué)生應(yīng)該
      知道使用農(nóng)藥來消滅害蟲，也有一些學(xué)生知道深耕和曬種也是防治病蟲害的方法，但是對(duì)于
      深耕、曬種、植物檢疫、誘殺、生物治蟲等辦法為什么能防治病蟲害，學(xué)生并不明白其中的
      原理。教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們防治病蟲害的辦法及其原理。
      2、歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來防治病蟲害的？
      在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲、進(jìn)行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量
      來防治病蟲害的。這里教師需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“自然的力量”。深耕是把土壤翻開，利用夏季陽光的高溫和冬季的低氣溫來殺死地下的害蟲和病菌；曬種是利用陽光給種子加 熱，曬死或趕走藏在農(nóng)作物種子里面的害蟲或消除病菌；生物治蟲是利用動(dòng)物之間的食物關(guān)
      系，讓不傷害農(nóng)作物的動(dòng)物吃掉有害于農(nóng)作物的動(dòng)物，比如青蛙吃稻螟蟲，利用瓢蟲防治蚜 蟲等。
      對(duì)防治病蟲害的辦法進(jìn)行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來防治病蟲害之外，使用
      農(nóng)藥來防治病蟲害是經(jīng)常采用的方法。
      四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端
      農(nóng)藥使用方便，省時(shí)省力，效果較好，農(nóng)藥防治病蟲害成為農(nóng)民首選的防治辦法。但是，長期大量使用農(nóng)藥會(huì)使一些農(nóng)藥殘留在植物體內(nèi)，引起動(dòng)物和人類的中毒，還會(huì)使一些害蟲
      產(chǎn)生耐藥性，對(duì)土壤、水源也產(chǎn)生污染，而且這些污染往往具有不可逆性。農(nóng)藥的使用正在
      成為農(nóng)業(yè)上的一個(gè)主要問題，現(xiàn)在許多國家和地區(qū)倡導(dǎo)“綠色農(nóng)業(yè)”，生產(chǎn)“綠色產(chǎn)品”、“無公害食品”，而且人們也越來越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的新潮流。
      對(duì)于這些事實(shí)，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并就使用農(nóng)藥防治
      病蟲害的問題展開爭辯，在爭辯中達(dá)成一致的意見。
      五、思考與拓展
      在獲得了關(guān)于農(nóng)藥使用的一些事實(shí)之后，學(xué)生一定會(huì)感到震驚：農(nóng)藥的使用如此常見，但是農(nóng)藥的危害還不被我們所知。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？這是學(xué)生作為未來公民應(yīng)
      該思考的問題
      第二課時(shí)
      第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：學(xué)會(huì)清除蔬菜和水果上殘留農(nóng)藥的簡便方法，了解一些生物防
      治農(nóng)作物病蟲害的辦法，根據(jù)某種危害農(nóng)作物的昆蟲和其他生物之間的食物關(guān)系，提出一個(gè)
      利用自然力量防治病蟲害的建議。
      一、學(xué)會(huì)一些簡單的清除殘留農(nóng)藥的辦法
      1、農(nóng)藥的使用很普遍，聽說過農(nóng)藥中毒的事情嗎？
      教師可以以一個(gè)農(nóng)藥中毒的事例來引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)處理殘留農(nóng)藥的關(guān)注。
      2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？
      部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很多學(xué)生并不了 解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。
      至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認(rèn)識(shí)。
      二、了解生物防治的辦法
      1、談話：既然農(nóng)藥有這么多的弊端，那么防治病蟲害應(yīng)該用什么辦法？你知道哪些生 物防治的辦法？
      教師組織學(xué)生就生物防治展開交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地出示一些生
      物防治病蟲害的資料。
      2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的辦法。
      在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這些辦法寫下來，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
      三、提出一種生物防治病蟲害的建議
      1、教師可以給學(xué)生提供一些危害農(nóng)作物的害蟲和其他生物之間的食物關(guān)系，讓學(xué)生分 組討論怎樣利用這種食物關(guān)系來開展生物防治。
      2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生寫出自己關(guān)于生物防治病蟲害的建議。
      自由研究
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能根據(jù)植物生長所需要的條件設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的大棚。
      2、能堅(jiān)持對(duì)大棚里花卉的生長情況進(jìn)行記錄。
      3、能根據(jù)大棚種植的事實(shí)分析大棚種植的效果。
      4、意識(shí)到在建造大棚的過程中與同學(xué)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備
      每組三根（或四根）1.5米長的竹片，一塊2×1.8米的薄膜，一塊1×1米的土地，一
      張記錄表，幾株反季節(jié)花卉。教學(xué)過程
      一、引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的大棚的知識(shí)
      1、談話：還記得我們考察大棚的活動(dòng)嗎？
      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶考察大棚的情景，喚起學(xué)生對(duì)大棚的記憶。
      2、大棚對(duì)農(nóng)作物的生長有哪些優(yōu)勢(shì)？
      提示學(xué)生回憶大棚里面的情況：溫度較高，濕度較大，對(duì)喜溫喜濕的農(nóng)作物生長非常有 利。
      二、設(shè)計(jì)一個(gè)大棚
      1、觀察實(shí)驗(yàn)材料。
      教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想怎樣利用這些材料建造一個(gè)自己的大棚？
      2、每個(gè)學(xué)生自己在紙上試著畫或者寫出大棚設(shè)計(jì)方案。
      3、小組內(nèi)討論、交流設(shè)計(jì)方案。
      4、把小組認(rèn)同的設(shè)計(jì)方案在全班交流，注意傾聽其他同學(xué)的意見和建議。
      三、動(dòng)手搭建一個(gè)大棚
      1、各小組按照設(shè)計(jì)的方案搭建大棚。
      2、種植花卉。
      3、進(jìn)行觀察記錄。
      四、整理事實(shí)（建議在種植花卉2周后進(jìn)行）
      1、學(xué)生交流匯報(bào)種植情況。
      2、分析事實(shí)：大棚對(duì)于花卉的生長有什么好處？
      五、總價(jià)拓展
      1、總結(jié)：對(duì)于我們自己建造大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么感想？
      2、評(píng)價(jià)，教師對(duì)在研究過程中學(xué)生的突出表現(xiàn)、合作精神、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)后續(xù)研究。
      3、拓展：利用大棚還可以種植哪些農(nóng)作物？大棚內(nèi)怎樣防治病蟲害？你有哪些好方法？ 下去后可以繼續(xù)進(jìn)行研究。
      鄂教版 科學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)教案 7
       
      
    
      

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