第一篇：詠鵝音樂(lè)課教案

《詠鵝》教案

一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合，通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，體現(xiàn)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象，悠閑自在。

三、教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

四、教材分析：

1、《詠鵝》歌曲是四二拍，音域控制在六度以內(nèi)，沒(méi)有大的跳進(jìn)。曲調(diào)簡(jiǎn)單，清新優(yōu)美，朗朗上口。讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)的欣賞中加以朗誦，呤唱。使之感到《詠鵝》這首歌中那特有的栩栩如畫(huà)的美境，天真活潑的童趣。從而提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)情分析及策略：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板。應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

五、教學(xué)方法：朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、呤唱法、表演法。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、以情感為紐帶，組織教學(xué)。游戲歌《幸福拍手歌》部分。師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始，激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱。

3、導(dǎo)入新課：①師：猜一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖子?！贝蛞环N動(dòng)物。出示白鵝圖片，觀察白鵝形象特點(diǎn)，說(shuō)出白鵝最喜歡做什么？（游泳）請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演它們?cè)趺从斡镜?。?qǐng)學(xué)生模仿白鵝走路的樣子。②引出駱賓王，為白鵝寫(xiě)了一首詩(shī)《詠鵝》（板書(shū)課題）請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)朗讀一遍，老師再帶著道具朗讀一遍。③師：你們知道嗎？古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗讀，還可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)呢。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，由這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。跟著老師，學(xué)唱歌曲。④請(qǐng)男女同學(xué)分小組到講臺(tái)上來(lái)演唱。（拿上小樂(lè)器）老師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都喜歡這個(gè)朋友。那么我給你們留個(gè)課外作業(yè)，回家后找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者兒歌，下節(jié)課我們帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)分享。

第二篇：音樂(lè)課《詠鵝》課堂實(shí)錄

音樂(lè)課堂實(shí)錄《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能有感情地準(zhǔn)確演唱歌曲《詠鵝》。

感受音樂(lè)與古詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)魅力。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，建立自信心，在對(duì)美的感受中加深對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲中“鵝”的音樂(lè)形象——悠閑自在，用自然、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，用繪畫(huà)和音響創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情景。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)設(shè)情景 誦讀詩(shī)歌

1、板畫(huà)導(dǎo)入

師：今天的天氣真不錯(cuò)！老師想帶大家一塊去美麗的湖邊游覽一下好嗎？生：好！

師：準(zhǔn)備好了我們出發(fā)了。請(qǐng)看：在美麗的湖邊春風(fēng)輕輕吹來(lái)，嫩綠的柳枝在空中跳著舞呢，荷葉把湖水都映綠了，荷花競(jìng)相開(kāi)放，看我們的老朋友來(lái)了，是誰(shuí)??？ 生：大白鵝，師：它們?cè)谧鍪裁茨?？生：游?/p>

師：在古時(shí)候，人們看到這么美麗的風(fēng)景的時(shí)候，總會(huì)作詩(shī)的，可是我們現(xiàn)在只是一年級(jí)，還不會(huì)作詩(shī)，但我們會(huì)背詩(shī)，對(duì)不對(duì)呀？生：對(duì)！師：好的 那你們看到這幅畫(huà)面會(huì)想起哪首古詩(shī)呢？生：詠鵝。師：能背一背嗎？生：能。

2、配樂(lè)朗誦 師：《詠鵝》是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游泳戲水，悠閑自在的情景。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》（板書(shū)：詠鵝）讓我們大家一起有感情地朗誦，體會(huì)一下它的詩(shī)意，我為你們配上音樂(lè)。生：齊背誦。

師：好的，大家讀的太棒了！

二、感受美 學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲 感受音樂(lè)情緒

師：看！鵝寶寶聽(tīng)到大家朗誦的這么棒向我們游來(lái)了。（播放VCD）師：我們剛才聽(tīng)到樂(lè)曲兩段中間是誰(shuí)在歌唱？是怎么唱的？

生：略

師：你聽(tīng)，還很有節(jié)奏呢!嘎 嘎嘎 | 嘎0 ||，那“0”怎么表現(xiàn)呢？一起來(lái)唱一唱吧。

師：那這是一群怎樣的鵝呢？ 讓我們像鵝寶寶一樣帶著愉快的表情再來(lái)好好聽(tīng)一遍，（師范唱）聽(tīng)到鵝叫聲一起拍手。聽(tīng)了老師的歌聲能用動(dòng)作來(lái)模仿鵝的樣子嗎？（用肢體或聲音表現(xiàn)。）

2、有節(jié)奏讀詞 師：（出示曲譜）我先來(lái)讀一讀，聽(tīng)我讀的有什么特點(diǎn)？在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)“0”？ 生：略。師：注意怎樣表現(xiàn)，（用手勢(shì)）一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧。生：讀略。

3、學(xué)唱歌曲

師：鵝寶寶邀請(qǐng)小朋友小聲跟唱歌曲，（注意每段的第一樂(lè)句“休止符”和結(jié)束樂(lè)句“尾音”。）生：好啊。

師：你覺(jué)得用怎樣的速度更能表現(xiàn)鵝悠閑自在的樣子呢？（用較慢和較快的速度對(duì)比唱）生：慢慢的游。

4、用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。生：（有感情的歌唱并用打擊樂(lè)伴奏)

三、表現(xiàn)美 演唱歌曲 師：哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上用你喜歡的方式表演給大家看？生：略。師：請(qǐng)其他小朋當(dāng)好小歌手，用你明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。生：評(píng)價(jià)略。

四、創(chuàng)造美 自由創(chuàng)編

1、分組討論創(chuàng)編

師：我的小歌手們演唱的可真棒啊！你們的歌聲仿佛給老師帶來(lái)一幅栩栩如生的詠鵝圖。那么為什么《詠鵝》這首詩(shī)在幾百年流傳下來(lái)還能經(jīng)久不衰呢？ 因?yàn)樗兄浅Ｃ匀说乃囆g(shù)魅力。下面老師建議大家用多種形式表現(xiàn)詩(shī)歌，比如說(shuō)：詩(shī)歌朗誦、音響創(chuàng)作、繪畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)。我們以小組為單位。（分組選組長(zhǎng)）生：略。

師： 啊！有一只傷心的小白鵝告訴老師：它沒(méi)有紅紅的帽子也沒(méi)有好朋友。哪組同學(xué)愿意幫幫它?。可何以敢?。師：為它穿上美麗的衣服，找到朋友。小白鵝還交給我?guī)讟訕?lè)器、頭飾等，哪組用請(qǐng)來(lái)拿吧。生：(開(kāi)始創(chuàng)編師指導(dǎo))2 合作表演 互演互評(píng)

五、小結(jié)

師：各組同學(xué)用了不同的形式表現(xiàn)了《詠鵝》，使詩(shī)歌變得更加豐富多彩了，老師相信大家走出這里會(huì)想出更多更好的創(chuàng)意，快樂(lè)的四十分鐘就快結(jié)束了，讓我們把這首優(yōu)美的歌曲帶回家，唱給家人聽(tīng)，課后想一想還可以用哪種小動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。下節(jié)課請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。生：老師再見(jiàn)！

第三篇：音樂(lè)課《詠鵝》教學(xué)案例

湘教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：侯芳

單位：龍頭中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：740062554@qq.com

湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

樊城區(qū)龍頭中心小學(xué) 侯芳

一、課題：《詠鵝》

二、課型： 音樂(lè)綜合課

三、教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

四、課標(biāo)分析：

新課程的改革對(duì)音樂(lè)學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生處在一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)于低段學(xué)生，教師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

五、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自湘版教材二年級(jí)第十課內(nèi)容《詠鵝》，是一節(jié)誦詩(shī)、唱歌的綜合課。歌曲是編者在領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，他巧妙的將提倡學(xué)科綜合的新理念融于教材之中。課中的《詠鵝》是小學(xué)低年級(jí)常用的古詩(shī)教材，其天真活潑、通俗易懂，并且充滿童趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

在教學(xué)中設(shè)置了“綜合展示表演”的環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞主題音樂(lè)把律動(dòng)歌曲演唱和自我創(chuàng)編實(shí)踐融入到了音樂(lè)審美體驗(yàn)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、充滿好奇心和想象力的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，運(yùn)用連鎖問(wèn)題的方式，領(lǐng)會(huì)情境、感受畫(huà)面、轉(zhuǎn)入旋律、啟發(fā)想象。使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)更為廣闊的想象空間，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《詠鵝》，體味古詩(shī)詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。

2.用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。3.用自己喜愛(ài)的形式來(lái)創(chuàng)作表演《詠鵝》。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

2.反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。

（四）教材課型、課時(shí)

《詠鵝》一課是一節(jié)音樂(lè)綜合課，它包括讀詩(shī)、唱歌、律動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。這一課我整體的教學(xué)思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

本課由一課時(shí)完成。

六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、電子琴、樂(lè)器（如雙響筒、串鈴、響板等）

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課我主要采用：談話法、情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法、探究法、表演實(shí)踐法。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的“聽(tīng)”、“唱”、“演”，讓學(xué)生感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)流程

組織游戲、創(chuàng)設(shè)情境----節(jié)奏及視唱針對(duì)性訓(xùn)練---導(dǎo)入歌曲、感受情緒---精講點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)歌曲--合作交流、展示歌曲---拓展--小結(jié)

2、具體教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)：

1.同學(xué)們，你們好!我們快樂(lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象的翅膀和老師一起走進(jìn)課堂吧！

【設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。】

2.師：同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位朋友，這位朋友說(shuō)猜對(duì)謎語(yǔ)就知道它的名字，你們猜它是誰(shuí)？

“頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜！生答謎底：鵝

師：你們喜歡鵝嗎？想和它交朋友嗎？這節(jié)課，老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此課感興趣。】

3.師：首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)，邊拍手邊朗讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又好。

節(jié)奏練習(xí): × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 鴨

子

叫

嘎

嘎

嘎 × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 花

貓

叫

喵

喵

喵 × ×

×

× ︱ ×

×

×-︱ 小 山

羊

叫

咩

咩 咩 × ×

×

× ︱ ×

×

×-‖ 小 母

雞 叫

咯

咯

咯 視唱練習(xí)：

i6 | 5| i6 53 | 22

| 1-|| 小貓 去釣 魚(yú)，小貓 去釣

魚(yú)，大魚(yú) 小魚(yú)，釣了

許多

條。（教師彈唱旋律，從C大調(diào)往上演唱，學(xué)生依次唱歌譜填詞，教師提示學(xué)生口型張開(kāi)，笑肌抬起，有表情的演唱）

【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)和視唱練習(xí)是音樂(lè)素養(yǎng)的常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生的聲帶打開(kāi)，同時(shí)為本課演唱歌曲做好鋪墊】

（二）導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們看到鵝，你能想到哪首古詩(shī)呢？誰(shuí)能來(lái)朗誦一遍。（指名朗誦《詠鵝》）

師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。

（1）師：大家仔細(xì)聽(tīng)《詠鵝》這首歌，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)《詠鵝》這首詩(shī)，在歌曲中播放了幾遍？同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾遍？（4遍）

（師出示課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)《詠鵝》這首詩(shī)在課本只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？

（生答教師做總結(jié)）因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)。（認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)在課本中的位置）

師：接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲，同學(xué)們用你的小手指歌詞。（師有感情的范唱）

師：同學(xué)們，要想學(xué)好歌曲，難題又出現(xiàn)了，按節(jié)奏朗誦歌詞，你們有信心嗎？好，把你們的能力展現(xiàn)給老師吧！2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）按節(jié)奏讀歌詞

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)很喜歡朗誦，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）

試試看你會(huì)讀嗎？聽(tīng)老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌－ ︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

聽(tīng)完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來(lái)呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時(shí)候，遇到“0”注意停頓）我們來(lái)完整練習(xí)一下。

（2）學(xué)生集體拍手打節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)節(jié)奏兩種節(jié)奏的不同，從而引出休止符，對(duì)比兩個(gè)節(jié)奏的不同以及注意休止符的位置?！?/p>

（3）學(xué)生自由演唱歌譜，感受旋律的不同。教師糾正錯(cuò)誤的地方，教師講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)的地方，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

（4）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。（完整的聽(tīng)歌曲，并自我創(chuàng)編動(dòng)作）

（5）教師有表情地逐句教唱歌曲，學(xué)生跟唱。（6）學(xué)生集體演唱歌曲，教師進(jìn)行反饋教學(xué)。（7）讓學(xué)生分男女生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

優(yōu)美的音樂(lè)，激起了我們的表演熱情，老師認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都有表演天分，你能用你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲嗎？可以和你的同桌想辦法合作表演，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰(shuí)的表情最豐富。

1.演一演

學(xué)生分組討論，分別分了三個(gè)小組：朗誦組、表演組、配樂(lè)組。（教師提示：朗誦組的同學(xué)想想詩(shī)的意境，體會(huì)朗讀時(shí)詩(shī)歌的韻味。表演組的同學(xué)在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài)，模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。配樂(lè)的同學(xué)拿起自己喜歡的小樂(lè)器隨著音樂(lè)的節(jié)拍打起來(lái)吧。）

（多媒體播放歌曲，學(xué)生自由表演，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）

師評(píng)：同學(xué)你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂(lè)來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。你們真棒！

2.綜合展示表演

師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)，好嗎？ 文學(xué)組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，歌舞表演組和樂(lè)器配樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演奏。

師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解。3．通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。4.通過(guò)互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的表演和欣賞水平?！?/p>

（四）拓展：欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲 聽(tīng)賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲，感受樂(lè)曲一首詩(shī)歌兩種風(fēng)格的多樣性，討論對(duì)比之后體會(huì)的感受】

（五）小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么?你們開(kāi)心嗎？

讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開(kāi)教室，下課！

八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：

這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂(lè)課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。但是在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂，這一點(diǎn)我沒(méi)有考慮周全。今后，我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中，通過(guò)種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)： 《詠鵝》

歌曲類(lèi)型：讀詩(shī)、唱歌、配樂(lè)、律動(dòng) 歌曲的拍子：2/ 4 歌曲的速度：中速、稍慢 歌曲的情緒：優(yōu)美、愉悅的

（二）板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加直觀的看到本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲的重點(diǎn)，在演唱中學(xué)生會(huì)注意到黑板上提示的節(jié)奏、速度、情緒，更好的完成歌曲?！?/p>

第四篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）

2、會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會(huì)“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）教具：課件、實(shí)物投影。

學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空?qǐng)D。教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩(shī)

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是?。∷匆?jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

（8）小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。

（1）看圖片理解”曲項(xiàng)“的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。

第五篇：詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī) 詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。在體現(xiàn)詩(shī)、歌的完美結(jié)合中，通過(guò)畫(huà)的形式進(jìn)行再現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙、鵝頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)

二、鋪墊練習(xí)：請(qǐng)學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺(jué)怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導(dǎo)出唐詩(shī)《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩(shī)大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背了，那么哪為小朋友愿意來(lái)講講這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？

4、師總結(jié)：大家說(shuō)得真好，詩(shī)人駱賓王起七歲時(shí)寫(xiě)出了《詠鵝》用簡(jiǎn)單的幾句詩(shī)就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩(shī)更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

5、誰(shuí)能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩(shī)？（多媒體出示節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲：（板書(shū)課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂(lè)曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽(tīng)范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書(shū)學(xué)唱）

3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。（板?shū)休止符、反復(fù)記號(hào)）

4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子

5、再次聆聽(tīng)，學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。

6、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽(tīng)和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段演唱兩遍。第一樂(lè)段音調(diào)由do開(kāi)始。第二樂(lè)段有sol開(kāi)始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動(dòng)轉(zhuǎn)向情緒高昂的過(guò)程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項(xiàng)高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽(tīng)見(jiàn)媽媽的歌聲，成群的來(lái)到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂(lè)段唱。并自編動(dòng)作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習(xí)（畫(huà)）

五、小結(jié)

師生問(wèn)好歌上課

一、復(fù)習(xí)《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復(fù)習(xí)《云》的簡(jiǎn)譜

2、復(fù)習(xí)《云》的歌詞

二、導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學(xué)新課之前，我們先來(lái)做一個(gè)看片斷背古詩(shī)的活動(dòng)。老師這有一些跟動(dòng)物有關(guān)的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關(guān)的古詩(shī)，并模仿這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。師

（出示課件：動(dòng)物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo).夜來(lái)風(fēng)雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項(xiàng) 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單講解《詠鵝》的詩(shī)意

2、師補(bǔ)充《詠鵝》的詩(shī)意（課件出示：《詠鵝》的詩(shī)意：

鵝，彎彎的脖子對(duì)天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。）

3、請(qǐng)小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂(lè)）

小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《詠鵝》

三、學(xué)習(xí)新歌《詠鵝》

這是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，黃國(guó)群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學(xué)習(xí)怎么唱這首歌之前，我們先來(lái)學(xué)唱這首歌的簡(jiǎn)譜。

1、學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復(fù)記號(hào) b、師用琴分句教唱，學(xué)生聽(tīng)唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂(lè)曲，學(xué)生內(nèi)心默唱完整連貫樂(lè)曲 d、學(xué)生大聲音演唱完整連貫樂(lè)曲

2、學(xué)唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽(tīng)唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對(duì)生剛才的演唱做出點(diǎn)評(píng)

b、師用兩種不同的方式演唱，引導(dǎo)學(xué)生比較，并說(shuō)出應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱

c、師補(bǔ)充歌曲應(yīng)用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學(xué)習(xí)舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學(xué)生學(xué)跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩(shī)和音樂(lè)還有舞蹈相結(jié)合，你們會(huì)唱《詠鵝》了嗎？會(huì)跳《詠鵝》這個(gè)舞了嗎？那么請(qǐng)你們加家表演給爸爸媽媽?zhuān)职譅敔斈棠炭?，好嗎？師生?wèn)好呵呵歌再見(jiàn)。、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好：大家來(lái)輕松一下。我們來(lái)做一個(gè)“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動(dòng)：課件《數(shù)鴨子》，教師領(lǐng)著學(xué)生做。

二、歌曲教學(xué)：

（一）導(dǎo)入部分：

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背許多的古詩(shī)，咱們來(lái)一個(gè)古詩(shī)比賽，看誰(shuí)會(huì)的最多，說(shuō)的最好，讀的最有感情。（學(xué)生背古詩(shī)，教師點(diǎn)評(píng)）

（出示課件）老師讓同學(xué)們看一幅畫(huà)，漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)背一下“詠鵝”這首詩(shī)。（學(xué)生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關(guān)于詠鵝這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢。詠鵝是唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來(lái)。（找學(xué)生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來(lái)呢？（學(xué)生讀）學(xué)生齊讀。同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學(xué)聽(tīng)范唱。

范唱2 教師播放課件，學(xué)生聽(tīng)范唱。提示學(xué)生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結(jié)合圖片講解反復(fù)記號(hào)與休止符。休止符 以紅燈來(lái)代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。教唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢(shì)和反復(fù)記號(hào)與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學(xué)生齊唱。小組唱。

三、創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這首歌，你能不能用動(dòng)作表演出來(lái)呢？咱們分成三個(gè)組，1、我這里有一幅畫(huà)，愿意拼貼畫(huà)的到講臺(tái)前（5－7名學(xué)生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來(lái)。學(xué)生一起來(lái)表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學(xué)們，一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲，下面，我們來(lái)欣賞一首歌曲，也是由古詩(shī)改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農(nóng)》）聽(tīng)完以后，你能不能把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)改編成歌曲呢。下一節(jié)課我們把它唱出來(lái)。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)都做一只可愛(ài)的小天鵝，飛向藍(lán)天。好，今天的課就到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。