第一篇：詠鵝(公開課教案)

詠鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識5個字：鵝、歌、綠、紅，學(xué)寫4個生字：白、水、向、毛。

2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，達到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。A組學(xué)生能通過朗讀感悟，讀懂課文內(nèi)容，會用學(xué)過的句式說一句完整的話。B組學(xué)生能

1、會跟讀詞語、課文 C組學(xué)生能指認所學(xué)的生字詞語。教學(xué)重難點：

1、正確理解古詩《詠鵝》

2、漢字“曲”波的書寫。

[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)新句子：會讀詩歌

[教學(xué)難點]理解課文內(nèi)容，學(xué)說朗讀詩歌句子理解詩歌意思。

[教學(xué)突破] 多讀句子，讓學(xué)生讀中理解句式，讀出感受，讓學(xué)生敢想敢說。教學(xué)準備：課件,板書卡片。多媒體課件，生字卡片，“鵝”頭飾，36張白色卡紙，彩色筆。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，故事激趣

師過渡：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）下面聽老師說一則謎語，猜猜它是哪一種小動物。

1、師呈現(xiàn)謎面并帶動作朗讀：“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！?/p>

2、學(xué)生猜。

3、揭曉答案，呈現(xiàn)大白鵝圖片。

【開課伊始，用一則謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?！?/p>

師過渡：大白鵝長得可真漂亮，同學(xué)們喜歡它嗎？（喜歡）古時候有位孩子叫駱賓王，也像你們一樣喜歡大白鵝，這其中還有個好玩的故事呢？

4、師講駱賓王寫作詩歌《鵝》的故事（示圖）。

故事：駱賓王從小就是個善于觀察的聰明的孩子。有一次，家里來了客人，駱賓王陪大人們到湖邊游玩，他看到湖里有幾只白天鵝，非常漂亮，非常可愛。這些白天鵝在湖里歡快地游來游去，時而還彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，那一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，還不時用紅紅的腳掌在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！駱賓王看著看著，不知不覺著了迷，停下了腳步。大人們看到了，就想考考駱賓王，因為他們很早就聽說駱賓王是個神通，非常厲害。大人們說：“白天鵝這么漂亮，編首詩歌贊美贊美它們吧！”駱賓王知道大人故意考他，也不示弱，睜大眼睛看著白天鵝，轉(zhuǎn)動著腦袋瓜，張

開小嘴巴，一句一句地念出:“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”大人們聽后，十分驚訝，都豎起大拇指夸他：“真是個神通！”從此以后，小駱賓王越來越出名了。經(jīng)過自己的刻苦努力，長大以后，駱賓王真的成為一位很了不起的詩人。

師過渡：駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，也都很聰明，讓我們一起來學(xué)這首詩。

【以故事為形式介紹古詩寫作背景，簡易了解詩人，淺顯易懂，易吸引學(xué)生，化有形知識為無形滲透?！?/p>

二、初讀古詩，讀準字音

師過渡：同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，大白鵝來了！

1、師示古詩動畫，生看大屏幕聽范讀。

2、再聽范讀，找翹舌音和撮口音的生字。

3、師生交流，拿筆做標(biāo)記：翹舌音有“水”、“掌”；撮口音有“曲”、“綠”，師帶讀正音

4、師帶生逐句指讀，整篇指讀

師過渡：同學(xué)們的聲音可真好聽，可老師說過了，古詩是有節(jié)奏的，讀的時候有些地方停得久一點，有些地方停得短一些，這樣讀出來的詩歌才會更好聽哦。

5、生聽師手勢范讀

6、交流明確停頓的地方，拿筆做標(biāo)記，自由讀

7、指名讀，師生評價；齊讀

【每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，老師的講解很難收到理想的效果。因而我讓學(xué)生借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。】

三、結(jié)合圖文，理解詩意

師過渡：同學(xué)們，這是一首描寫、贊美大白鵝的詩歌，那大白鵝到底長什么樣呢？請看大屏幕。

1、生看書圖，用自己的話說說大白鵝的樣子

2、師依據(jù)學(xué)生回答結(jié)合古詩“曲項”、“白毛”、“綠水”、“紅掌”、“清波”詞語說明，幫助理解

3、師白文釋詩意，生閉眼想象畫面

平靜的水面上，從旁邊游來了一只美麗的白天鵝，它彎著脖子，昂著頭，朝著天空高聲唱歌。它那雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，一對紅紅的腳掌撥起清清的水波。多么快樂??！

師過渡：大白鵝漂亮嗎？（漂亮）是啊，所以喜歡它的小詩人駱賓王忍不住喊了出來“鵝鵝鵝——”（師手勢引導(dǎo)）

4、生接讀全詩，師手勢依圖指出相關(guān)部分，幫助理解詩意

5、游戲：生認字讀古詩，師連線 師小結(jié)：白天鵝那么漂亮，那么可愛，駱賓王從上往下，選取了白天鵝的“曲項”、“白毛”、“紅掌”來寫，白天鵝的形象就活靈活現(xiàn)，躍然紙上。要知道，這是的他才7歲呢，課件他觀察得多么認真啊。同學(xué)們今年也是7歲，像駱賓王一樣也是個聰明的孩子，蘇老師相信，只要你們愿意像駱賓王一樣善于觀察身邊的小動物，你也能寫一首詩歌來贊美你喜歡的小動物哦！

【圖文結(jié)合，隨性帶領(lǐng)孩子理解古詩重要字詞的意思，形象生動，游戲部分

加強了孩子對大白鵝的形象理解?！?/p>

四、表演古詩，感悟詩情

師：今天，老師把大白鵝請到我們的課堂上，想不想見見它？

1、師帶大白鵝頭飾，配樂加動作朗讀古詩

2、師帶生一起配樂加動作朗讀古詩

師：同學(xué)們的動作真好看，聲音也很好聽，大白鵝越聽越高興了，它想唱歌了。

3、師播放視頻歌曲《鵝》，帶動學(xué)生邊做動作邊唱

師：你們真是一群漂亮、可愛的白天鵝呀，誰愿意上來表演給大家看？

4、小組代表上臺表演

【古詩對于現(xiàn)在的孩子而言，有一定的時空距離，盡管其朗朗上口但并不易懂，將現(xiàn)代科技融入古詩教學(xué)，內(nèi)容更形象，形式上則活潑親切，也能滿足孩子好動好表現(xiàn)的心理?！?/p>

五、識寫生字，扎實功底

教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？

（一）認識生字

1、把教過的漢字拿下來。

2、按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：鵝、歌、綠、紅。

3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

4、學(xué)生小組討論，匯報識字方法。

5、齊讀，抽讀卡片，開火車檢查，再齊讀

6、游戲：古詩連線

教師：這時，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。請同學(xué)們開始學(xué)寫生字吧！再見?！?/p>

【在學(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動之中?！?/p>

（二）學(xué)寫生字“白”、“水”

1、師示生字“白”，學(xué)生觀察，自學(xué)如何寫

2、指名學(xué)生交流，教師補充說明書寫注意點：書寫筆畫筆順，起筆從豎中線開始，口子框需上寬下窄，中間橫寫在橫中線上

3、師帶生書空兩遍，提醒復(fù)習(xí)寫字的正確姿勢和執(zhí)筆姿勢

4、生描練，師巡指導(dǎo)

5、師示生字“水”，學(xué)生觀察，“怎樣寫最好看？”

6、指名學(xué)生交流，注意寫字順序，明確應(yīng)先中間后兩邊，起筆壓豎中線，第二筆為橫撇

7、師帶生書空兩遍，一起描練兩遍

8、請兩個學(xué)生上臺范寫，師生評價，復(fù)習(xí)注意點，再描練

六、布置作業(yè)

畫一只白天鵝，并依照課文上色

七、板書設(shè)計

詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

第二篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）

2、會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標(biāo)）教具：課件、實物投影。

學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學(xué)會哪個字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導(dǎo)書寫”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

第三篇：詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現(xiàn)詩、歌的完美結(jié)合中，通過畫的形式進行再現(xiàn)。

教學(xué)重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)

二、鋪墊練習(xí)：請學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導(dǎo)出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結(jié)：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

5、誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學(xué)唱）

3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復(fù)記號）

4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。第一樂段音調(diào)由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉(zhuǎn)向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習(xí)（畫）

五、小結(jié)

師生問好歌上課

一、復(fù)習(xí)《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復(fù)習(xí)《云》的簡譜

2、復(fù)習(xí)《云》的歌詞

二、導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學(xué)新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。老師這有一些跟動物有關(guān)的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關(guān)的古詩，并模仿這個小動物的動作。師

（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

2、師補充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

鵝，彎彎的脖子對天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。）

3、請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）

小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學(xué)習(xí)這首《詠鵝》

三、學(xué)習(xí)新歌《詠鵝》

這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學(xué)習(xí)怎么唱這首歌之前，我們先來學(xué)唱這首歌的簡譜。

1、學(xué)唱歌曲簡譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復(fù)記號 b、師用琴分句教唱，學(xué)生聽唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂曲，學(xué)生內(nèi)心默唱完整連貫樂曲 d、學(xué)生大聲音演唱完整連貫樂曲

2、學(xué)唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對生剛才的演唱做出點評

b、師用兩種不同的方式演唱，引導(dǎo)學(xué)生比較，并說出應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱

c、師補充歌曲應(yīng)用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學(xué)習(xí)舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學(xué)生學(xué)跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結(jié)合，你們會唱《詠鵝》了嗎？會跳《詠鵝》這個舞了嗎？那么請你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。、組織教學(xué)：

師生問好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數(shù)鴨子》，教師領(lǐng)著學(xué)生做。

二、歌曲教學(xué)：

（一）導(dǎo)入部分：

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學(xué)生背古詩，教師點評）

（出示課件）老師讓同學(xué)們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學(xué)生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學(xué)生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學(xué)生讀）學(xué)生齊讀。同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學(xué)聽范唱。

范唱2 教師播放課件，學(xué)生聽范唱。提示學(xué)生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結(jié)合圖片講解反復(fù)記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。教唱時引導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢和反復(fù)記號與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學(xué)生齊唱。小組唱。

三、創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，1、我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學(xué)生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來。學(xué)生一起來表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農(nóng)》）聽完以后，你能不能把你學(xué)過的古詩改編成歌曲呢。下一節(jié)課我們把它唱出來。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學(xué)習(xí)，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學(xué)們再見。

第四篇：詠鵝 教案

語言活動：古詩—《詠鵝》

活動目標(biāo)：

1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊??

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？(鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍。

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍。

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學(xué)會了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看??？

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》 閱讀教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。

2.會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。3.逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。教學(xué)教具：DVD 教學(xué)學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會出來了。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思。（板書課題，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的。（DVD朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4、齊讀古詩

三、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音，還要注意停頓，更要讀出感情來，讀出詩的味道。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內(nèi)先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（配樂朗讀）

四、領(lǐng)悟古詩

1.讀完古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態(tài)美、顏色美、聲音美）

2小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。