第一篇：《詠鵝》教案

《詠鵝》教學案例

教學目標：

1、能學會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：請小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動。

2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》

師：真聰明！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？小朋友們一起來背誦。小朋友真棒！

師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。師：你們看，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）生：鵝。

師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？ 師：你說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）二：歌詞教學

（一）了解古詩

師：你知道這首詩的作者是誰嗎？

師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

（二）讀古詩

1、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。（播放背景音樂）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波—| B、鵝 鵝 | 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波— | 你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）

練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）

三、歌曲教學

1、了解音樂知識

師：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？（4次）咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？ 師：這是因為歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復演唱兩遍，是什么記號呢？（反復跳躍記號）哦，原來是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復跳躍記號在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2次）分別在哪里？

2、師唱曲，生唱詞，分句學習。

3、隨琴演唱。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？（分別用較快、較慢的速度唱一遍）

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？ 師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創(chuàng)編動作

1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動作嗎？ 3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？

誰來失扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲。評價。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。

五、拓展延伸

師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此動聽的歌曲，你想不想把你學的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！

1、背古詩

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調，唱其他的古詩。

3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。

六、總結

師：小朋友們看，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的悅耳動聽。那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩歌曲，下節(jié)課帶來，我們共同欣賞、學唱好嗎？

快樂的音樂活動就要結束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！

第二篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學設計

教學目標

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）

2、會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。（技能目標）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標）教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。）

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導書寫”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

第三篇：詠鵝教案

教學目標：

1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現(xiàn)詩、歌的完美結合中，通過畫的形式進行再現(xiàn)。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學過程：

一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習

二、鋪墊練習：請學們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

5、誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）

三、學唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學唱）

3、學習歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復記號）

4、教師唱譜，學生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學生已經(jīng)對歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。第一樂段音調由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習（畫）

五、小結

師生問好歌上課

一、復習《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復習《云》的簡譜

2、復習《云》的歌詞

二、導入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。老師這有一些跟動物有關的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關的古詩，并模仿這個小動物的動作。師

（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

2、師補充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

鵝，彎彎的脖子對天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。）

3、請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）

小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學習這首《詠鵝》

三、學習新歌《詠鵝》

這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學習怎么唱這首歌之前，我們先來學唱這首歌的簡譜。

1、學唱歌曲簡譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復記號 b、師用琴分句教唱，學生聽唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂曲，學生內(nèi)心默唱完整連貫樂曲 d、學生大聲音演唱完整連貫樂曲

2、學唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對生剛才的演唱做出點評

b、師用兩種不同的方式演唱，引導學生比較，并說出應該用什么樣的情緒去演唱

c、師補充歌曲應用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學習舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學生學跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結合，你們會唱《詠鵝》了嗎？會跳《詠鵝》這個舞了嗎？那么請你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。、組織教學：

師生問好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數(shù)鴨子》，教師領著學生做。

二、歌曲教學：

（一）導入部分：

導入：同學們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學生背古詩，教師點評）

（出示課件）老師讓同學們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學生讀）學生齊讀。同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》

（二）學習歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學聽范唱。

范唱2 教師播放課件，學生聽范唱。提示學生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結合圖片講解反復記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學習歌曲的歌詞。教唱時引導學生正確的姿勢和反復記號與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學生齊唱。小組唱。

三、創(chuàng)編學習：

同學們，我們學習了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，1、我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來。學生一起來表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農(nóng)》）聽完以后，你能不能把你學過的古詩改編成歌曲呢。下一節(jié)課我們把它唱出來。

五、總結：

同學們，今天我們學習了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學習，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學們再見。

第四篇：詠鵝 教案

語言活動：古詩—《詠鵝》

活動目標：

1、在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學習古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊??

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？(鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍。

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍。

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

教師：剛才我們學的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學會了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看?。?/p>

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》 閱讀教學

教學目標：

1.引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。

2.會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。3.逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。教學教具：DVD 教學學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程

一、古詩導入

同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會出來了。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思。（板書課題，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的。（DVD朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4、齊讀古詩

三、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音，還要注意停頓，更要讀出感情來，讀出詩的味道。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內(nèi)先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（配樂朗讀）

四、領悟古詩

1.讀完古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態(tài)美、顏色美、聲音美）

2小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。