第一篇：中班音樂教案：理發(fā)
中班音樂教案：理發(fā) 中班音樂教案：理發(fā) 目標(biāo)：
1.有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。2.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ∣ 準(zhǔn)備：
1.小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具。2.歌曲、錄音磁帶、錄音機。過程：
1.經(jīng)驗交流，了解理發(fā)的基本過程： 2.幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店理發(fā)的經(jīng)驗： ——“你去過理發(fā)店嗎？” “理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？”
老師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄象，鞏固幼兒的經(jīng)驗： ——“理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？”（引導(dǎo)幼兒說清楚理發(fā)的順序。）
“顧客在理發(fā)時心情是怎樣的？” 3.節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師： 感受旋律：
——“邊聽邊想想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？” 學(xué)習(xí)節(jié)奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ∣”
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興的心情告訴大家?！保ㄓ變弘S樂拍擊節(jié)奏。）節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)的情景：
——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢？” ○Ⅹ|○ⅩⅩ∣×× ××︱× —| 3．學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲： 老師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師：
——“你覺得的理發(fā)技術(shù)怎么樣？” “為顧客理發(fā)時做了哪些事情？” 再次欣賞表演，并師范演唱歌曲。幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發(fā)游戲。
第二篇：幼兒園中班理發(fā)教案反思
《中班理發(fā)教案反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班理發(fā)教案反思！
（1）中班角色游戲教案《理發(fā)店》含反思
活動目標(biāo)：1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流，學(xué)會招待顧客。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
游戲過程：
1.提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2.教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
(1)調(diào)藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發(fā)
(5)整理、噴定型水
(6)帶發(fā)套
3.提出游戲要求：
(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進入游戲進行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
教學(xué)反思：
在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。
在知識準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
（2）中班游戲活動教案及反思《理發(fā)店（四）》
游戲目標(biāo)：1．明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。
2．學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。
3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。
4．發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
游戲過程：
1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。
C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）
2．幼兒自主選擇角色游戲
重點指導(dǎo)：
A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3．收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4．游戲評價
A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
教學(xué)反思：
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動的亮點。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時進行了調(diào)整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動的小結(jié)時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。
（3）中班音樂優(yōu)質(zhì)說課教案《理發(fā)店》含反思
一、首先說一下教材的地位和作用：《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設(shè)計了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
設(shè)計目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)
俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，我設(shè)計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。
二、說教法：
1、教學(xué)有法 教無定法 貴在得法
活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學(xué)得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：(1)經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
三、說學(xué)法
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。
四、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣 引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動，導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。
2、情景再現(xiàn) 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作，并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行 推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時教師進一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸福”。
親愛的評委老師們，實際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
（4）中班音樂律動教案《理發(fā)店》含反思
活動目標(biāo)：1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
活動過程：
一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿?！保山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應(yīng)把幼兒分組進行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
（5）中班音樂教案《理發(fā)》含反思
活動設(shè)計意圖：“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活實際，特設(shè)計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具
歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：
——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗
2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師
美工區(qū)：制作理發(fā)用具
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
（6）中班美術(shù)欣賞教案《美羊羊的理發(fā)店》含反思
活動目標(biāo)：1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
關(guān)鍵點：
重點：認(rèn)識對比色。
難點：選配對比色裝扮小動物。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
出示ppt畫面．咦，小朋友快來看，這是誰呀呀?美羊羊開了一個理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝?zhǔn)備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認(rèn)識對比色
1.兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。
2.用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是對比色。
3．為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4.用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了對比色。紅的對比色是誰?黑的對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們?nèi)景l(fā)。
1.師：美羊羊理發(fā)店的生意越來越好，許多小動物都來染發(fā)，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？
2．介紹繪畫材料，提出要求：你們認(rèn)識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
3，幼兒畫畫，師指導(dǎo)幼兒。
四、評價活動，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
（7）中班音樂教案《理發(fā)師》含反思
活動目標(biāo)：1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
掌握歌曲旋律及歌詞
活動難點：
掌握跳音及連音的唱法
活動準(zhǔn)備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂vcd、錄音機
活動步驟：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容
(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)
師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)
(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜范唱
(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!
四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)
幼兒邊唱歌邊表演.教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
（8）中班音樂韻律活動教案《理發(fā)店》含反思
【活動目標(biāo)】1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
【活動過程】
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
【教學(xué)反思】
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
（9）中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思
準(zhǔn)備：1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的。
2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
玩法：
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi)，幼兒進行分工，創(chuàng)建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進行指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創(chuàng)意玩法。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
（10）中班音樂教案《理發(fā)店》含反思
活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
（11）中班教案《理發(fā)店》含反思
活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
（12）中班教案《理發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時明白進出理發(fā)店要有禮貌。
3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備：
三張圖片
活動過程：
1.引入 ——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。
（1）讀好一遍后，提問：
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理
解并完整朗讀每句詩句。
3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。
延伸活動：
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動作。
教學(xué)反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點。
（13）中班教案《理發(fā)》
活動目標(biāo)：1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時明白進出理發(fā)店要有禮貌。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對詩歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
三張圖片
活動過程：
1.引入 ——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。
（1）讀好一遍后，提問：
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理
解并完整朗讀每句詩句。
3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。
延伸活動：
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動作。
教學(xué)反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點。
（14）中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》
活動設(shè)計背景中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導(dǎo)入活動 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
（15）中班健康教案《小獅子理發(fā)》
活動提問：1.小獅子的頭發(fā)又臟又長，他感到哪里不舒服？
2.螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗發(fā)的？
3.小獅子理發(fā)前后有哪些變化？
4.引導(dǎo)幼兒說說如何做個講衛(wèi)生、愛干凈的孩子
故事：小獅子理發(fā)
小獅子的頭發(fā)長的太長了，上面沾滿了灰塵。獅媽媽幾次要帶它去理發(fā)，可它怎么也不肯。它想，理發(fā)一定很不舒服。
不久，小獅子的頭皮開始癢癢了。它用爪子撓，往樹干上蹭，可越撓越癢，越蹭越癢，難受極了！這下它可想去理發(fā)了。然后又不好意思跟媽媽開口，只好自己去。
森林邊的小河旁，有一家“螃蟹理發(fā)店”。穿著白大掛褂的螃蟹見到小獅子便熱情地迎了上來，請它坐在理發(fā)椅上。
對面墻上有一面大鏡子，小獅子從鏡子里看到自己?！把?，我的頭發(fā)太臟太亂了！怪不得媽媽說我不衛(wèi)生?！彼送車骸霸趺礇]有理發(fā)的工具呢？”
螃蟹給小獅子圍上罩布，然后伸出兩只大蟹鉗，“咔嚓”、“喀嚓“，一會兒工夫就將它的長頭發(fā)剪得整整齊齊。然后，螃蟹又并攏細(xì)長的爪子，象梳子一樣梳著它的頭發(fā)?！皧W，原來是這樣?！毙—{子從鏡子里看著螃蟹理發(fā)，大開了眼界。
該洗頭了。水池邊，小獅子看沒有肥皂，便對螃蟹說：“我的頭發(fā)很臟的，得擦些肥皂才能洗干凈?！?/p>
螃蟹微笑著說：“你別著急?！彼鼜目诶锿鲁鲆淮咨呐菽吭谛—{子頭上。然后再用爪子不輕不重地抓撓著。小獅子癢癢的頭發(fā)被撓得舒服極了，頭發(fā)也洗得干干凈凈。
螃蟹請小獅子回到椅子上，用蟹鉗將它的頭發(fā)又仔細(xì)地剪了一遍，再并攏爪子梳梳整齊。然后說：“好了?！毙—{子站了起來。它對著鏡子左照右瞧，原來又臟又亂的頭發(fā)變得又整齊又干凈，可漂亮了！
小獅子滿意極了！它向螃蟹道謝后，高高興興地往家跑去。它想，這下媽媽一定會夸我是個講衛(wèi)生愛干凈的好孩子。
（16）中班語言活動《小獅子理發(fā)》
活動目標(biāo)：1.理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗小獅子激動、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2.嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3.感受朗誦活動的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識獅子、烏賊。
2.詩歌課件。
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧――我去理發(fā)
師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽?！?/p>
二、初次欣賞――哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們再來仔細(xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞――體驗情感
（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理發(fā)的激動和進理發(fā)館時的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”
（活動評析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發(fā)起來。）
（二）欣賞第二段，體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對小獅子說些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
（活動評析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編――添加擬聲詞
（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)――詩歌表演
（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
（二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
（三）展示表演詩歌。
附：詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…
（17）中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》含反思
活動設(shè)計背景中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。
教學(xué)重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導(dǎo)入活動 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
附詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進門，他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…
中班理發(fā)教案反思這篇文章共53098字。
第三篇：幼兒園中班音樂公開課教案《理發(fā)》及教學(xué)反思
《中班音樂公開課教案《理發(fā)》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂公開課教案《理發(fā)》含反思！
設(shè)計意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活實際，特設(shè)計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：
——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗
2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。
——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師
美工區(qū)：制作理發(fā)用具
教學(xué)反思：
理發(fā)的經(jīng)驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時觀察仔細(xì)，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過我的一個推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動的難點就是學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱在之后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。
中班音樂公開課教案《理發(fā)》含反思這篇文章共2492字。
第四篇：中班音樂教案
【精選】中班音樂教案范文合集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案6篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1活動目標(biāo)：
1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動重難點：
在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的教育含義。
遵守游戲規(guī)則，體驗參與游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動；
2、猴子頭上摔的“包”三個。
活動過程：
一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
（1）出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個調(diào)皮的客人，我們一起來看看是誰？它們在干什么？幾只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能會發(fā)生什么事情？我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請你們聽聽三只猴子怎么樣了？
（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）
小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）
我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。
4、幼兒演唱，教師用動作和口型提示。（旋律第三遍）
這次，老師不幫忙，請你們自己來喊。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）
三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個部位來變？
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會去哪里？
出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子們傷在哪了？
3、你們在家里有像小猴子一樣在床上跳嗎？除了在床上不能跳，還有哪里不能跳？在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎？我們可以在哪跳？
小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
活動延伸：
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。（歌曲三）
活動反思：
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
中班音樂教案 篇2活動目標(biāo)
1、學(xué)會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。
2、課件買菜。
活動過程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？
1、出示課件《買菜》
師：今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞龉湟还?，看看有哪些菜？（師引?dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說菜名）
2、介紹歌曲的名稱《買菜》。
師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！
3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。
提問歌曲里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
4、聽歌曲，排圖片
5、根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲
６、玩藏圖譜的游戲。
1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。
四、活動延伸。
繪畫活動：我喜歡吃的菜。
中班音樂教案 篇3活動目標(biāo)
嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
與同伴一起表演故事，體驗合作表演的快樂。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備
故事圖片。
音塊、蛙鳴筒(教師準(zhǔn)備)；
盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋(幼兒準(zhǔn)備)。
活動過程
提問：故事里小熊遇到了幾個小動物?
第一個遇到了誰，聽到的是什么聲音?
第二個遇到了誰，聽到了什么聲音?
第三個遇到了誰，聽到了什么聲音?
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個動物配音，仔細(xì)聽故事，適時請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
附故事
《沙啦沙啦》
小熊在樹林里慢慢地走，他聽見——“沙啦、沙啦、沙啦……”多好聽的聲音啊，小熊想，它是從哪里來的呢?“沙啦、沙啦、沙啦……”
一只灰松鼠躺在樹洞里，他的嘴巴動個不停?！翱揉?、咳嚓、咳嚓…”
“灰松鼠，你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”灰松鼠說，“這是我咬碎硬硬的果子，嘴里發(fā)出的聲音!”
“咳嚓、咳嚓、咳嚓……”灰松鼠滿足地嚼著香香的果仁。
“這個聲音是很悅耳，但是，不是我想要找的聲音?！毙⌒芾^續(xù)慢慢地向前走。“沙啦、沙啦、沙啦......”
一只紅嘴雀站在樹枝上，他抬起頭看著天空?！皳浯虛浯虛浯獭?/p>
“紅嘴雀，你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”紅嘴雀說，“這是我的朋友從遠(yuǎn)方飛來扇動翅膀的聲音!” “撲刺、撲刺、撲刺……”兩只鳥兒幸福地依偎在一起。
“這個聲音是很美妙，但是，不是我想要找的聲音?！毙⌒芾^續(xù)慢慢地向前走?！吧忱?、沙啦、沙啦……”
一只青蛙在池塘里伸懶腰，他把腮幫子鼓得圓圓的。
“滴答、滴答、滴答……”
“青蛙，你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”青蛙說：“這是雨珠兒落進池塘里的聲音。”
“滴答、滴答、滴答，咕呱、咕呱、咕呱……”青蛙跟著雨珠兒一起唱起了歌。
“這個聲音是很有趣，但是，不是我想要找的聲音?！毙⌒芾^續(xù)慢慢地向前走?！吧忱病⑸忱?、沙啦......” 咦，聲音明明是從腳下傳來的嘛。
小熊低下頭，看見黃色的、綠色的、紅色的落葉厚厚地鋪滿大地。
小熊輕輕地抬起腳：“沙——”又輕輕地放下腳：“啦——”他高興地叫起來：“哦，我知道了。我知道啦。我知道啦!”然后，他飛快地跑回家去。小熊和媽媽一起在樹林里散步?！吧忱?、沙啦、沙啦……” “沙啦、沙啦、沙啦”
這好聽的聲音，和著他們的心兒一起跳動。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
小百科：沙啦是指聲音，是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。
中班音樂教案 篇4活動目標(biāo)：
1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動作。
3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《好朋友，行個禮》
2、火車頭飾2～3個
活動過程：
一、熱身活動
教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位。
so fa mi re do si do頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：如果你遇見了好朋友，你會怎么做？
幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說邊做動作。
2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行個禮》）
3、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）
4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動作：
好朋友我們行個禮：兩人互相行個禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上“彈音階”；平局就抱在一起，小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置
5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作，演唱后教師點評，提醒幼兒不足的地方。
6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。
三、游戲：好朋友火車
老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：請2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著歌曲進行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。
中班音樂教案 篇5活動目標(biāo)：
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的.聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
２、發(fā)聲練習(xí)：
（１）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）
（一）看圖片學(xué)第一段：
１、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？
（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）
３、語言節(jié)奏朗誦：
（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础保俊暗谝痪涫俏覀儗W(xué)過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）
（２）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）
２、朗誦歌詞：
（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
活動反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
中班音樂教案 篇6核心導(dǎo)讀：
【活動目標(biāo)】
1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。
2、根據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動準(zhǔn)備】 白板課件。
【活動過程】
【活動目標(biāo)】
1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。
2、根據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng)編動物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動準(zhǔn)備】
白板課件。
【活動過程】
一、借助課件初步感知音樂，激發(fā)興趣。
師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來聽一聽。
師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動物來了？
二、分段欣賞音樂，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。
1、學(xué)打虎拳。
（1）初步感知音樂。
（2）自由嘗試打虎拳。
（3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。
（4）聽音樂看秘笈打虎拳。
2、學(xué)打蛇拳。
（1）跟音樂自由學(xué)蛇游動。師：第二個出場的會是誰呢？
（2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。
（3）聽音樂打蛇拳。
3、大膽創(chuàng)編動作，學(xué)打功夫熊貓拳。
（1）聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師：最后出場的是誰呀？
（2）幼兒創(chuàng)編動作，教師用白板記錄秘笈圖。
師：熊貓想請你們幫它設(shè)計一套秘笈，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？
（3）跟著音樂打熊貓拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。
師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會了，我們跟著音樂完整的來打拳吧，注意聽清音樂哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音樂教案：頑皮的猴子
中班奧爾夫音樂教學(xué)《庫乞乞》
第五篇：【必備】中班音樂教案[范文模版]
【必備】中班音樂教案范文九篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗對歌詞進行簡單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《懶惰蟲》，播放器
材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動。小豬也勤快了》。
活動指導(dǎo)：
教師講述:森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應(yīng)該叫它什么蟲呢?
1.教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
2.提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂，幼兒獨立跟隨樂器或音樂演唱。
引導(dǎo)語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來，如:“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會穿衣服，我會疊被子，我的全身都不痛!”
總結(jié):我們要學(xué)會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會拍皮球，我會做早操，我的全身都不痛?！?/p>
活動建議
領(lǐng)域整合:本活動可與其他領(lǐng)域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機整合。
家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
中班音樂教案 篇2活動目標(biāo)：
1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。
2、學(xué)唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動作。
3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《好朋友，行個禮》
2、火車頭飾2～3個
活動過程：
一、熱身活動
教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應(yīng)的身體部位。
so fa mi re do si do頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：如果你遇見了好朋友，你會怎么做？
幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說邊做動作。
2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行個禮》）
3、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）
4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動作：
好朋友我們行個禮：兩人互相行個禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上“彈音階”；平局就抱在一起，小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置
5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作，演唱后教師點評，提醒幼兒不足的地方。
6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。
三、游戲：好朋友火車
老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：請2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著歌曲進行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。
中班音樂教案 篇3活動目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡樂旋律，熟悉并理解歌詞。
2、能夠唱準(zhǔn)念白部分節(jié)奏并創(chuàng)編動作進行表演。
3、通過模擬榨汁機的工作過程，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、榨汁機一臺。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
3、水果頭飾。
活動過程：
1、通過觀察榨汁機的工作過程，初步熟悉歌曲。
（1）教師出示榨汁機，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們的好朋友來班上做客，要給大家榨果汁了。
（2）用榨汁機榨一杯蘋果汁，榨汁時請幼兒欣賞歌曲。
教師：我們要仔細(xì)看一看榨汁機是怎樣工作的。
2、通過提問及游戲的方式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
（1）教師：榨汁機真有趣。請小朋友說一說榨汁機是怎樣榨果汁的？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答，如左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、壓一壓、榨一榨等。）
（2）教師：現(xiàn)在果汁榨好了。榨汁機榨的是什么果汁呢？你們聽我來念一首兒歌就知道了。
（3）教師以游戲的方式按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
教師：榨出一杯什么呀？（教師示范按節(jié)奏朗誦這一句，并多提問幾名幼兒，使幼兒反復(fù)感受這一句的節(jié)奏。）
（4）幼兒跟教師一起在游戲中朗誦歌詞兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒將歌詞填入旋律中，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。教師：這句有趣的榨汁機咒語還可以升級變成好聽的歌曲呢！聽我唱一遍。
（2）提醒幼兒注意念白部分的節(jié)奏。
教師：歌里還是有一句是念出來的，請能量升級的小朋友找找是哪一句？應(yīng)該怎樣說呢？讓我們一起拍手說一說。
（3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、請家長與幼兒一起圍成圈隨樂進行榨汁機的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒主動邀請家長的手一起圍成大圓圈。
（2）教師播放背景音樂，頭戴不同的水果頭飾，提示幼兒準(zhǔn)確說出榨出的水果汁名稱。
（3）教師將水果頭飾戴在不同的幼兒頭上，讓幼兒表演被榨的水果，體驗游戲的快樂。
（4）請幼兒與家長回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益處，結(jié)束活動。
活動延伸：
在復(fù)習(xí)活動中，教師可以在幼兒熟悉歌曲的情況下，請幼兒分組分角色進行表演練習(xí)。
中班音樂教案 篇4游戲目標(biāo)：
１體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
２能聽辨出mi.sol.la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系
３能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力．
游戲材料：小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個，花皮筋
活動過程：
一．小動物找伙伴游戲過程
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音
２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲
３、教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．
４、違反游戲規(guī)則停玩一次
二．動物找家游戲過程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)
３游戲進行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動．提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓?。?/p>
４引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
中班音樂教案 篇5【活動目標(biāo)】
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。
(1)出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。
(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)邊玩手指游戲邊唱歌。
(2)運用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動。
(3)請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。
(4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。
(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了?為什么會這樣?(向幼兒進行安全教育)
小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇6活動目標(biāo)：
1、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
活動準(zhǔn)備：
1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
活動過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
名稱：森林的故事（挪威舞曲）
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內(nèi)容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。
B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
中班音樂教案 篇7教學(xué)意圖：
俗話說，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物……春天的'雨對于農(nóng)作物的生長來說，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶。
教學(xué)過程：
一、幼兒練聲：《在農(nóng)場》（C、D、F大調(diào)）引導(dǎo)語：“我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場里各種動物的叫聲哦?！?/p>
重點指導(dǎo)：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。
二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動作。
1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問：歌曲唱了些什么？
重點提問：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤著大地的植物。
（2）重點句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||強弱強弱強弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應(yīng)該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）重點指導(dǎo)：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現(xiàn)出強弱來。
（3）幼兒表演。
重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優(yōu)美的、唱的時候聲音要溫柔）
2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發(fā)芽的動作。
啟發(fā)提問：你想用什么舞蹈動作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）
（1）請幼兒表演，交流分享。
重點指導(dǎo)：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優(yōu)美的幼兒。
（2）幼兒集體表演。
重點指導(dǎo)：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
教學(xué)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認(rèn)知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
中班音樂教案 篇8活動目標(biāo)：
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點：
嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻
活動方法：
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了?。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2.提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽?！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）?！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2.播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3.提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
2．指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
活動延伸：
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂教案 篇9活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，學(xué)會唱這首歌曲。
2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。
活動過程：
一、律動、練聲。
1、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《鞋匠舞》
2、練聲：《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。
1、今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《我說你們做》，請小朋友請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準(zhǔn)。
2、老師按照歌詞順序發(fā)出指令，幼兒游戲。
3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復(fù)摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、教師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?
3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
2、幼兒完整演唱歌曲。
3、幼兒一邊表演一邊唱歌，五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進行曲》。
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