第一篇：校園雕塑設(shè)計(jì) 教案

《我為校園添色彩——校園雕塑設(shè)計(jì)》

一、教材分析

教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是魯教版初中一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四單元課程的內(nèi)容，屬于“綜合·探索” 課型。通過(guò)對(duì)校園雕塑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用雕塑的表現(xiàn)技巧對(duì)應(yīng)展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)簡(jiǎn)單的雕塑知識(shí)，如陶藝課

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目的是學(xué)生通過(guò)對(duì)雕塑的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)雕塑的審美特征；通過(guò)課本提供的一些抽象雕塑作品，學(xué)生在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制 作；在制作過(guò)程中，學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進(jìn)而 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以 及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞作品的能力（2）技能目標(biāo)：

能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的雕塑作品。（3）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解雕塑藝術(shù)，能通過(guò)理解，結(jié)合校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作，并掌握塑造立體造型的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)一定的創(chuàng)作形式，表達(dá)一定的主題思想。初步了解雕塑藝術(shù)風(fēng)格并合理運(yùn)用。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

五、教法與學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的灌輸者。在教學(xué)過(guò)程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，我將采用多媒體輔助教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法: 多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

1、課堂導(dǎo)入

首先通過(guò)欣賞不同環(huán)境下的雕塑作品對(duì)比導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過(guò)討論探索認(rèn)識(shí)和理解雕塑與環(huán)境的和諧關(guān)系。

2、講授新課：

（1）雕塑的作用：美化、裝飾環(huán)境、鼓舞人心。

雕塑的分類：圓雕（不依附任何的背景，可以從四面欣賞的完全立體的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕則稱透雕）

雕塑表現(xiàn)形式：具象和抽象（2）欣賞雕塑作品

（3）校園雕塑的特點(diǎn)和分類：

特點(diǎn)：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。

分類：校園主雕、學(xué)習(xí)區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運(yùn)動(dòng)區(qū)雕塑。（4）實(shí)踐體驗(yàn)

1、分析雕塑的造型的方法：通過(guò)疊積、插接、切挖、折疊等方法，以點(diǎn)狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)線面體的結(jié)合。

2、制作步驟：構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖、選材、制作

3、結(jié)合所在校園環(huán)境和分類，以小組合作的形式設(shè)計(jì)主題突出的校園雕塑草圖，討論并確定實(shí)施方案

4、小組合作創(chuàng)作

七、課堂展示

展示學(xué)生作品,教師總結(jié)下課。

八、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫(huà)中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排還需再精煉，相信效果會(huì)更好！

第二篇：雕塑教案

雕塑選修教案

主講：張 濤

藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室

2011年春季期

雕塑選修教案

教學(xué)大綱：名稱、編寫(xiě)者：

《雕塑》課程教學(xué)大綱 湖北民族學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室 教材：名稱、編著者、出版時(shí)間、出版社：

《雕塑》 陳剛 編著2008年3月 第二次印刷 西南師大出版社 教學(xué)目的要求：

通過(guò)雕塑課程的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一下目的：

1、了解雕塑的概念、發(fā)展史與表現(xiàn)形式。

2、掌握三維空間造型能力和雕塑基本技法的應(yīng)用。

3、熟悉雕塑的創(chuàng)作過(guò)程。

提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要措施：

1、本課程屬專業(yè)技法課以實(shí)踐為主、講授為輔，講授、示范、課堂輔導(dǎo)、討論相結(jié)合的課堂教學(xué)，課外以學(xué)生自學(xué)為主，注重對(duì)學(xué)生興趣、自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、主要教學(xué)采用多媒體課件教學(xué)、幻燈、示范相結(jié)合的方式。

3、題式教學(xué)，作品組織專業(yè)習(xí)作展覽。教學(xué)方法與教學(xué)手段：

教學(xué)方法：課內(nèi)講授法、圖片資料展示法、提問(wèn)法、討論法、案例比較法； 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，實(shí)物展示、網(wǎng)絡(luò)輔助、演示示范、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

雕塑概述，雕塑的制作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

雕塑的造型。課內(nèi)學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 講授內(nèi)容：

第一章 雕塑概述

一、泥塑的主要的理論

1、泥塑的工具與材料 泥塑工具的好壞可以說(shuō)是直接影響泥塑的關(guān)鍵問(wèn)題之一。這里著重講角色泥塑所用的工具，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)泥塑的主要目的是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)角色的造型。①工作室：湖北民族學(xué)院藝術(shù)學(xué)院陶藝工作室。②工具：

a、木槌、木棒：這兩件工具是在泥塑造型第一步上大泥時(shí)使用。特別是在尺寸較大的泥塑塑造過(guò)程中使用較多。木槌是用來(lái)拍實(shí)泥塊的，使用的同時(shí)，它還可以利用木棒的平面在拍泥塑造型大形時(shí)，拍打出大形體塊、面向和基本形體結(jié)構(gòu)。這些工具的尺寸可大可小，主要是根據(jù)泥塑的尺寸而定。木棒的四個(gè)面中，可以把其中兩個(gè)面加工平滑，另外兩面保持粗糙，以便根據(jù)不同的表面需要而做出多種表面肌理效果。

b、泥塑刀：泥塑刀多種多樣，材質(zhì)也各不相同。它們主要有：木質(zhì)和金屬，也有用合成塑做到，木質(zhì)泥塑刀使用和方便攜帶、手感好，不易沾泥，可塑造多種多樣表現(xiàn)效果；且木質(zhì)刀壓過(guò)的泥塑表面具有彈性，不死、不膩。木質(zhì)刀一般選用木質(zhì)細(xì)膩、材質(zhì)堅(jiān)硬，具有韌性的木材制作，常見(jiàn)的有黃楊木和竹刀。金屬刀常見(jiàn)的有不銹鋼刀和銅刀。泥塑刀類別主要分：大號(hào)刀、中號(hào)刀、小號(hào)刀、刮泥刀、柳葉刀、圓頭尖刀等。

c、泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)：泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)包括三部分：泥塑架、平面壓力軸承和臺(tái)面。③材料：

a、主料：泥塑最常用且最廉價(jià)的主材是泥。它具有可塑性強(qiáng)，改動(dòng)方便，保存難度小，溫度適應(yīng)范圍大等優(yōu)點(diǎn)。從小泥塑稿子到大型雕塑，都是用泥塑造原型。但不是所有的泥都適合做泥塑。它必須黏性強(qiáng)、質(zhì)地細(xì)的泥土。目前我國(guó)常用的你有：黃泥土、青灰土、紅色泥、陶土等。

b、輔材：泥塑輔材較多，它們主要都是用來(lái)加強(qiáng)泥塑的強(qiáng)度，這些材料有木質(zhì)（木方、木塊、木板等）、金屬（鋼筋、角鐵、鐵絲等）、綜合材料（棕繩、棕絲、塑料薄等）等。

2、角色泥塑內(nèi)部骨架：

a、角色頭像泥塑架子：角色頭像泥塑架子有兩種：一種是60cm左右的木方棒做芯棒，下端用短方木塊在臺(tái)面中心位置卡死釘牢即可。另一種是用角鐵或水管做約60cm左右長(zhǎng)的芯棒，下端焊成”十”字架形，角鐵連接，并鉆孔。以便用鐵釘在臺(tái)面的中心固定位置。

b、角色全身人體泥塑架子：由于角色全身造型的動(dòng)態(tài)更為復(fù)雜，所以一根直的芯棒已經(jīng)無(wú)法扎出動(dòng)態(tài)復(fù)雜的形體了。角色人體架子根據(jù)其角色設(shè)計(jì)稿決定其尺寸（一般不小于20cm，不大于50cm）。

人體架子由三部分組成：底部T形結(jié)構(gòu)主要起鞏固連接作用；中部是支撐部位，主要從泥塑的背部插入起到承重作用；上不是“”形部分，這部分的兩端有孔，前端的可以插入三組鐵絲，分別作為頭、手、腿的內(nèi)骨架造型；下部孔與中部孔連接，可調(diào)整泥塑的高度。

3、泥塑應(yīng)注意的問(wèn)題

a、泥塑的觀察方法:泥塑觀察方法不同于繪畫(huà)固定視點(diǎn)，泥塑觀察應(yīng)多角度觀察，由大到小，制作過(guò)程中應(yīng)多轉(zhuǎn)動(dòng)泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)。切忌一個(gè)角度長(zhǎng)時(shí)間不變。

b、泥塑重心的把握：泥塑重心是泥塑制作過(guò)程中重中之重，一定要把握好重心，尤其是內(nèi)部架子的重心，否則可能在制作過(guò)程中發(fā)生坍塌。

c、泥塑形體的把握及其塑造：泥塑制作過(guò)程中要對(duì)造型形體做到充分的把握，并在塑造過(guò)程中力求體量感的表現(xiàn)。

第二章 雕塑的制作

一、準(zhǔn)備材料

1、制作泥塑架子：按照角色設(shè)計(jì)稿造型、動(dòng)態(tài)制作泥塑架子。主要?jiǎng)討B(tài)和空間形體的扭轉(zhuǎn)。

2、泥巴：我院泥塑課程所使用的泥巴為陶泥，需同學(xué)砸碎后浸泡一段時(shí)間，然后揉泥，至軟硬適中，即不易沾手，又易于捏塑。

3、泥塑工具：木棒、中號(hào)泥塑刀、小號(hào)泥塑刀、刮泥刀、鐵絲、塑料薄膜等。

二、制作泥稿

1、搭泥塑架子：按照角色設(shè)計(jì)稿造型、動(dòng)態(tài)制作泥塑架子。主要?jiǎng)討B(tài)和空間形體的扭轉(zhuǎn)。

2、上大泥：上大泥首先要求在相應(yīng)的位置加一定體量的泥，把它用大木棒拍緊密，做出各部分的基本形，如頭的卵形、頸的柱形、肩的方形、胸的倒梯形、梯形的盆骨、四肢的柱形、基座的方體或其他形體。然后以基座臺(tái)邊的一邊為基準(zhǔn)面，確定基座的正面，塑出胸體的正面、頭部的正面，并塑出或標(biāo)出它們各自的長(zhǎng)、寬、高尺寸以及相互間的比例。再根據(jù)動(dòng)態(tài)需要，做出頭、胸、盆骨的仰俯、偏倒、扭轉(zhuǎn)關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)該注意整個(gè)泥塑的重心問(wèn)題。

重點(diǎn)注意頭、胸、盆的三大關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)盆腔的正面動(dòng)態(tài)由腿決定，重心在哪一條腿，則哪一邊髂脊高，盆腔向放松腿傾斜。而胸腔一般與盆腔運(yùn)動(dòng)關(guān)系相反，胸、盆腔側(cè)面動(dòng)態(tài)由脊柱的基本形決定。一般來(lái)說(shuō)胸腔為上仰，盆腔成下俯，頭的關(guān)系由角色設(shè)計(jì)稿的形象設(shè)計(jì)決定。正面解決各部的偏倒關(guān)系，側(cè)面解決各部的仰俯關(guān)系。另外再加上各部旋轉(zhuǎn)關(guān)系。

整個(gè)泥塑拍緊壓實(shí)后，再嚴(yán)格地檢查恥骨、大轉(zhuǎn)子、膝、踝關(guān)節(jié)、臀線、髂脊、胸角、頸窩、頭頂?shù)某叽缡欠駵?zhǔn)確，再檢查盆骨、肩、胸廓寬是否準(zhǔn)確，并進(jìn)行反復(fù)核對(duì)。應(yīng)向設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)尺寸靠近。最后強(qiáng)調(diào)基本型，頭型、臉型、頸的長(zhǎng)短粗細(xì)，胸的長(zhǎng)寬厚薄，盆骨的大小與形狀等等。

做完這些工作后還要檢查有無(wú)掉泥、垮泥等現(xiàn)象；檢查有無(wú)露架現(xiàn)象。如有則要及時(shí)采取措施；如沒(méi)有問(wèn)題，用棕繩把泥稿纏繞一次，加強(qiáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以便深入。

3、塑大形：塑大形應(yīng)先檢查尺寸，看是否有不準(zhǔn)確的地方，然后及時(shí)調(diào)整。這種調(diào)整往往要“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，一個(gè)尺寸錯(cuò)了，很多尺寸都應(yīng)相應(yīng)變動(dòng)，往往要調(diào)整動(dòng)態(tài)和重心。用線錐反復(fù)校隊(duì)泥塑的重心，當(dāng)明確對(duì)象的重心后，其他的形體一定要與這一重心和動(dòng)態(tài)相協(xié)調(diào)、符合。重心腳在受力情況下，從正面通常向外彎；從側(cè)面看則向后彎。這一階段要求學(xué)生一要多觀察、多思考、多理解、而少多手，看準(zhǔn)再動(dòng)手；二要用變化、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)觀察和塑造對(duì)象；三是要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)基本型。在頭腦中明確基本型的概念，才能有步驟地深入?；拘褪侵感误w的主要骨點(diǎn)所概括出的幾何形體。這些幾何形體把運(yùn)動(dòng)和變化中的形體靜止和固定下來(lái)了。也唯有這些固定和靜止下來(lái)的幾何形體，才能讓泥塑得以深入塑造和表現(xiàn)。

為調(diào)整泥塑動(dòng)態(tài)基本型和體量關(guān)系，就需要把手的骨架動(dòng)態(tài)彎好，加上大泥，并塑出基本型。然后是進(jìn)一步地深入塑造對(duì)象，塑出大的對(duì)稱和解剖結(jié)構(gòu)。首先是內(nèi)在的骨骼解剖；看看各個(gè)關(guān)節(jié)是否貫穿，有無(wú)由于肌肉的覆蓋導(dǎo)致骨頭變彎曲或被打斷的感覺(jué)，應(yīng)記住，無(wú)論對(duì)象怎么運(yùn)動(dòng)，骨骼長(zhǎng)短，粗細(xì)是不變的，注意檢查是否動(dòng)態(tài)過(guò)大而違背了的自然結(jié)構(gòu)，顯于表皮的骨點(diǎn)。肌肉的起止、穿插、擠壓、拉扯和肌肉的走向。應(yīng)注意骨頭的方硬，轉(zhuǎn)折要明確；肌肉圓軟，轉(zhuǎn)折要模糊。

最后歸納整理，讓局部的形和解剖從整體的形和解剖，體量上進(jìn)一步靠攏設(shè)計(jì)稿。

4、進(jìn)入細(xì)部刻畫(huà)

校正比例尺寸，加足體量，然后多角度調(diào)整動(dòng)態(tài)和重心。細(xì)節(jié)的深入。入手的刻畫(huà)，應(yīng)把手掌和手指理解正方體。要注意每個(gè)手指的方向性、面向的相互轉(zhuǎn)換、體的翻轉(zhuǎn)。骨節(jié)與肉的關(guān)系，以及由于用力和動(dòng)作的不同而產(chǎn)生的拉扯變形。另外，骨節(jié)要方一些。

對(duì)腳的刻畫(huà)，要注意對(duì)腳跟、腳弓、腳掌的體的理解；注意腳趾的小體積的變化、面向的變化、體的翻轉(zhuǎn)，注意骨與肉軟硬的變化，與手同樣會(huì)形成擠壓、拉扯、變形等等。

解剖關(guān)系要進(jìn)一步準(zhǔn)確。解剖關(guān)系由大入小，關(guān)節(jié)部位的結(jié)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)調(diào)做出骨點(diǎn)的方、硬，且轉(zhuǎn)折要明確。骨肉由大骨到小骨，起止要清晰，相互穿插覆蓋要明確，甚至要注意肌肉的厚薄、彈性、受力緊張、非受力松弛、等情況。

節(jié)奏的安排，疏密松緊的調(diào)整要恰當(dāng)準(zhǔn)確。表面形體肌理的塑造方面，光滑的、粗糙的、規(guī)則的、非規(guī)則、有意識(shí)的、無(wú)意識(shí)的等等要細(xì)心地體會(huì)。

同時(shí)要追求造型的特征和氣質(zhì)，以及作者的個(gè)性與個(gè)人感受。

有很多人不敢深入或無(wú)法深入，感覺(jué)越調(diào)整問(wèn)題越多，無(wú)處下手。經(jīng)過(guò)多次的反復(fù)調(diào)整，這時(shí)，你可以按照步驟，像照片顯影一樣，一次一次的加深，但每一次都是從整體入手，使彼此牽制而不使某一處走快或過(guò)多，把每一步作品的完整性放到重要的地位。你也可以從一個(gè)你有感覺(jué)或感興趣的細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，使作品從這點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)去，從而越做越多，達(dá)到“做加法”的目的。注意，每深入一步，就要時(shí)時(shí)回頭照顧整體，以防破壞整體的形體關(guān)系。

5、調(diào)整完成

在經(jīng)過(guò)深入處理的“做加法”后的泥塑，有時(shí)給人感覺(jué)破碎而不結(jié)實(shí)、不飽滿，或使人感覺(jué)到處緊張，不輕松。這時(shí)就應(yīng)整體調(diào)整，把過(guò)于緊張的地方放松，過(guò)于破碎的地方統(tǒng)一，不飽滿的體量加足，不結(jié)實(shí)的地方盡量少去破壞它的表面，消除表面的陰影就行了。

從整體上對(duì)點(diǎn)、線、面和形體布局。一般來(lái)說(shuō)關(guān)節(jié)、骨點(diǎn)、細(xì)節(jié)是點(diǎn)；形體的外輪廓、形體的轉(zhuǎn)折線、四肢都是粗細(xì)、急緩、長(zhǎng)短不同的線；而像盆腔和盆骨這些大塊明確的就是面和有量感的形體。這些點(diǎn)、線、面、形體所產(chǎn)生的一種節(jié)奏和對(duì)比，使作品充滿了變化和活力。

節(jié)奏的調(diào)整。主要是調(diào)整動(dòng)態(tài)所產(chǎn)生的節(jié)奏和形態(tài)的開(kāi)合、松緊。其次是疏密安排，以及點(diǎn)、線、面、形體的對(duì)比，同時(shí)體量和體量之間也存在一種大小、強(qiáng)弱的節(jié)奏。再加上運(yùn)動(dòng)使這些體量的平衡感被打破，從而加劇了這種對(duì)比的節(jié)奏感。

虛實(shí)的對(duì)比。有的地方“輕描淡寫(xiě)”，有的地方“濃墨重彩”。一般說(shuō)來(lái)，虛的地方體感減弱，轉(zhuǎn)折簡(jiǎn)單，基本無(wú)細(xì)節(jié)，多處于陰面；而實(shí)得地方則體感較弱，細(xì)節(jié)多，面向變化豐富，轉(zhuǎn)折明確、較硬。

對(duì)于角色造型特征的整體感受調(diào)整，以及作者對(duì)形體的最后調(diào)整處理，不光是指表面形體處理，同時(shí)也包括內(nèi)在形體處理。比如說(shuō)調(diào)整夸張的動(dòng)態(tài)、簡(jiǎn)化而概括的形體、拉長(zhǎng)的形體、局部體量加大等等一些作者比較主觀的東西。

第三章 雕塑的后期制作

一、泥塑摸具的翻制

泥塑完成后，還需翻制成其他材料以便保存，最簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的材料有石膏和玻璃鋼（包括聚脂樹(shù)脂和還氧樹(shù)脂等）。這里主要講石膏材料的翻轉(zhuǎn)。

翻模分為兩種：一種“廢?！?，即一次性模，只能用一次的模具。一種是“活?！?，也叫塊模，他可以用很多次，但模塊較多，工藝難度大。主要學(xué)習(xí)一次性模的翻制。

1、分塊劃線：

即分模，其原則一為“少”而方便，這樣是為了減少模具的錯(cuò)位，但如果太少則挖泥和灌漿不太方便。二是要避陰就陽(yáng)，多在陽(yáng)面開(kāi)模而不在陰面開(kāi)模，以防卡住。三是“避重就輕”，即避開(kāi)主要的畫(huà)，在較次要和單純的面上開(kāi)模，這樣，即使有錯(cuò)位的形象也容易修復(fù)。

插片：插片的目的是為了隔斷石膏，以便開(kāi)模。插片是由金屬片或膠片剪成的，它的大小可根據(jù)開(kāi)模厚度來(lái)決定。根據(jù)畫(huà)好的線插入，插片形成的夾口應(yīng)“契”形，這樣開(kāi)啟才容易，不易被卡住。

噴脫模劑：脫模劑是用肥皂水制成的，洗衣粉也可以，目的是為了隔離石膏和泥土。在泥塑稿表面均勻的噴灑

一、兩次，干后即可。

2、調(diào)制石膏：

石膏漿由水和熟石膏粉調(diào)制而成。比例無(wú)精確標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)自己習(xí)慣配制。一般水多則硬度差，且凝固慢；反之水少則石膏硬度好，凝固快。

為了區(qū)分內(nèi)、外模，可以在外模石膏調(diào)制時(shí)加入顏色。一般多用粉質(zhì)顏料。把調(diào)制好的石膏漿從上至下慢慢澆在泥塑稿上，注意陰面和陽(yáng)面一定要澆到，尤其是底部，否則會(huì)出現(xiàn)氣泡。

3、加固：注意掌握石膏的厚度。特別是石膏的高點(diǎn)和低點(diǎn)的厚度應(yīng)該相差不多，一般厚度為2cm左右。然后，再用棕絲澆上石膏漿，加固在?？诨蛞恍┍〉牡胤?。

4、開(kāi)模：開(kāi)模時(shí)，待石膏漿凝固以后，便可用扁平鏟刀沿分模線鏟開(kāi)。找到插片，然后用鉗子取出插片。取時(shí)可以左右搖動(dòng)，使模塊松動(dòng)，再用刀插入縫口，慢慢撬開(kāi)模塊。待全部木塊取下后，再把泥挖出，注意挖泥時(shí)不要傷到模內(nèi)部表面或被骨架卡住。

清模：清模時(shí)，把模具平放，仔細(xì)清理模具內(nèi)部，特別是細(xì)節(jié)部分，一定要把泥取干凈?？捎米詠?lái)水清洗，用刷子刷干凈。

刷脫模劑：用地板蠟或汽車蠟做脫模劑，效果好。

5、澆內(nèi)模：有兩種方式。一是把外模全部合好后灌入石膏漿，然后左右搖晃使石膏凝固于外模壁上，直至一定厚度，再打去外模，得到石膏內(nèi)模。這種方法簡(jiǎn)便，但浪費(fèi)石膏且不容易控制內(nèi)模厚度，內(nèi)部厚薄不均，操作笨重。另一種方法是先不合模，先在每塊外模上澆一定厚度的石膏，?？谕獠靠缮员?，由于不合模，所以操作方便且便于控制厚薄。待凝固后，用刀修出?？谝员愫弦粔K模，注意對(duì)準(zhǔn)記號(hào)后，用綜絲浸入準(zhǔn)備好的石膏漿中，從內(nèi)粘在模口處，并沿內(nèi)?？谡骋蝗?，待干后?？谝驯徽忱?，再依次一塊一塊地合模。注意每合一塊模時(shí)應(yīng)調(diào)一些石膏漿，倒在模口縫隙處，以便滲入合好縫口。如果擔(dān)心強(qiáng)度，可多粘一些綜絲或木棒粘結(jié)在內(nèi)部以加強(qiáng)強(qiáng)度。

6、打去外模：等石膏內(nèi)模干后，即可用平口鏟刀打去外模。打模時(shí)要求從上至下，從模口向內(nèi)，從?？谙騼蛇叄瑥母唿c(diǎn)到低點(diǎn)。注意外模與內(nèi)模的顏色區(qū)分，有顏色的外模，白色的是內(nèi)模。

二、各種肌理效果的制作

1、水泥翻制：水泥翻制的方式基本跟石膏翻制過(guò)程相同，但水泥凝固較慢，不適合小型泥塑的翻制。

2、玻璃鋼的翻制：玻璃鋼的翻制是用聚酯樹(shù)脂或還氧樹(shù)脂貼玻璃纖維而成。優(yōu)點(diǎn)是堅(jiān)固，易于保存，質(zhì)地細(xì)膩。

3、陶瓷作品：陶瓷是將以成型的泥塑內(nèi)部掏空，通過(guò)燒制而成的作品。

4、丙烯顏料的色彩表現(xiàn)：表面效果處理所用的顏料有油漆、油畫(huà)顏料、丙烯顏料、水粉顏料以及水粉顏料等。一般最為常用的是丙烯顏料，丙烯顏料的優(yōu)點(diǎn)在于易于調(diào)色、純度高、附著里強(qiáng)、干的塊、不易變色等等。

5、釉色的色彩表現(xiàn)：釉色表現(xiàn)得方法是在燒制前，在泥塑的表面施釉，通過(guò)燒制而成。

作業(yè)量：

1、雕塑稿1-3副，其中一幅需有個(gè)角度的展開(kāi)圖。

2、雕塑1件。

要求：形象完整，設(shè)計(jì)新穎，造型準(zhǔn)確，具有一定創(chuàng)新性。參考書(shū)目：

[1]《雕塑》 陳剛 編著2008年3月 第二次印刷 西南師大出版社

[2]《雕塑》 翟小實(shí) 張丹 編著 1997年10月 第一次印刷 遼寧美術(shù)出版社 [3]《雕塑人物寫(xiě)實(shí)技法》 鞏冰 編著 2001年9 月第一次印刷 河南美術(shù)出版社 [4]《雕塑技法肖像雕塑》 布魯諾.盧切斯主編 1999年2月第一次印刷 廣西美術(shù)出版社2004.7

第三篇：雕塑教案

形體、匠心、材質(zhì)——雕塑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞，學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受雕塑美。

2、方法目標(biāo)：通過(guò)圖片舉例演示法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生感受雕塑的形體美，體會(huì)作品構(gòu)思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點(diǎn)：通過(guò)感受形體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上課前請(qǐng)你們認(rèn)真回憶一下有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)印象特別深刻的雕塑作品呢？說(shuō)出來(lái)給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學(xué)生反應(yīng)??

教師舉例校園雕塑，要求學(xué)生說(shuō)出感受，做簡(jiǎn)單評(píng)述。（積極向上）導(dǎo)入課本內(nèi)容，學(xué)習(xí)雕塑的相關(guān)知識(shí) <一>、雕塑的概述：

以雕刻、塑等手段創(chuàng)作的具有實(shí)在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，城市建筑規(guī)模的不斷擴(kuò)大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設(shè)計(jì)體系中來(lái)，并融入人們的生活當(dāng)中，外面常見(jiàn)于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內(nèi)外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫(huà)）

<二>、雕塑的種類

按其功能科分為宗教、陵墓、紀(jì)念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學(xué)生互動(dòng)舉例：洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀(jì)念碑、民間的木雕多與家具相結(jié)合、架上室內(nèi)陳列??)<三>、雕塑語(yǔ)言

體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構(gòu)成了它獨(dú)特的意味。）提問(wèn)并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢(shì)，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。<四>、雕塑的藝術(shù)特征

1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感覺(jué)，首先來(lái)自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。

2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現(xiàn)的總體輪廓。這個(gè)“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧?kù)o沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結(jié)構(gòu)的美，這是形體“影像”傳達(dá)出的作品內(nèi)容信息之一，也給人們帶來(lái)各種感受。

3、雕塑在各方面的表現(xiàn)力，通過(guò)強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想等方面的表現(xiàn)意向，使雕塑形體更具表現(xiàn)力。

4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。

五、雕塑藝術(shù)鑒賞

1、欣賞它的立體造型美，體會(huì)作品所傳達(dá)的情感。（舉例書(shū)本圖片）

2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節(jié)奏韻律入手。

3、體會(huì)雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統(tǒng)一的環(huán)境美。

小結(jié)：雕塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在雕塑史的長(zhǎng)河中始終是主流。我們中華民族自古對(duì)藝術(shù)的品位有很多鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，即要求作品反映現(xiàn)實(shí)又要表現(xiàn)思想，故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對(duì)雕塑表現(xiàn)得追求目標(biāo)。

第四篇：關(guān)于舉辦校園主題雕塑設(shè)計(jì)大賽通知

關(guān)于舉辦校園主題雕塑設(shè)計(jì)大賽通知

為了貫徹十七屆六中全會(huì)精神，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)校管理之中，推動(dòng)職業(yè)院校校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校文化育人和文化傳承作用。將開(kāi)展校園主題雕塑設(shè)計(jì)方案的有獎(jiǎng)?wù)骷驮O(shè)計(jì)比賽?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的：

校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，它既是校園物質(zhì)文化的一種表達(dá)方式，又是精神文化的集中反映，對(duì)豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活具有重要意義和作用。

二、參賽對(duì)象：

三、組織機(jī)構(gòu)

四、征集時(shí)間：

五、設(shè)計(jì)要求：

1.突出主題，體現(xiàn)特色。創(chuàng)意設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合該校校風(fēng)、校訓(xùn)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化。

2.構(gòu)思新穎，特色鮮明。方案要求莊重典雅、美觀大方、寓意深刻，具有較強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性，凸顯特色，易于收藏和展示。

3.分類設(shè)計(jì)，用途明確。要根據(jù)設(shè)計(jì)目的和受贈(zèng)對(duì)象的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)，易于收藏和展示。

六、征集方式：

1、設(shè)計(jì)方案要求：方案的設(shè)計(jì)內(nèi)容、作品的風(fēng)格、設(shè)計(jì)形式、材質(zhì)、規(guī)格、表現(xiàn)手法和技法不限，提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2、紙質(zhì)文件：平面設(shè)計(jì)方案、彩色效果圖或模型照片, 統(tǒng)一用A3紙（297×420mm）打印并注明設(shè)計(jì)方案名稱，計(jì)量單位用厘米（cm）標(biāo)注。不裝裱、不裝訂、不收立體模型。

3、電子文件：以CD-ROM為存儲(chǔ)介質(zhì)保存的300dpi以上數(shù)據(jù)一份或通過(guò)Email發(fā)送一次存儲(chǔ)量在2M以內(nèi)的文件。通過(guò)Email方式的請(qǐng)把文件發(fā)送到@.com郵箱。

4、作品登記表：詳細(xì)填寫(xiě)設(shè)計(jì)人及聯(lián)系方式。

5、遞交時(shí)間和地點(diǎn)。于年月日時(shí)截止方案征集，先由各院校統(tǒng)一收齊參賽作品后，將稿件遞交至山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委處。所有方案不退稿，自留備份。

七、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及版權(quán)聲明

1）、主辦方充分尊重設(shè)計(jì)人（自然人/單位/設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)）的設(shè)計(jì)方案，凡獲獎(jiǎng)方案均頒發(fā)證書(shū)。設(shè)計(jì)人投稿后，則視為同意主辦方擁有對(duì)設(shè)計(jì)方案宣傳、展覽及推薦實(shí)施等形式的權(quán)力。

2）、設(shè)計(jì)人必須是設(shè)計(jì)方案的原創(chuàng)作者，并依法享有著作權(quán)。設(shè)計(jì)人保證提交的設(shè)計(jì)方案為首次發(fā)表且不會(huì)侵犯任何其他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等）。若發(fā)生由此造成的任何糾紛，一

切法律責(zé)任及給主辦方造成的損失由設(shè)計(jì)人承擔(dān)。

3）、凡參加本次雕塑的設(shè)計(jì)投稿人均被視為同意并接受本聲明，無(wú)須書(shū)面或其他方式予以確認(rèn)。

4）、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委會(huì)對(duì)本次活動(dòng)具有最終解釋權(quán)。

第五篇：校園環(huán)藝雕塑小品教學(xué)設(shè)計(jì)

我 為 校 園 添 色 彩

---------校 園 環(huán) 藝 雕 塑 小 品 設(shè) 計(jì)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和實(shí)驗(yàn)教材的要求，以及學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先想到讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)雕塑，并且能夠說(shuō)出雕塑的類別，為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雕塑小品打下基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。整堂課以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由雕塑轉(zhuǎn)入校園雕塑，采用循序漸進(jìn)的方法，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，體驗(yàn)雕塑小品的樂(lè)趣。教材分析

本課我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，借助學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，由于課的選材比較活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，愉悅學(xué)生心靈。教學(xué)過(guò)程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡(jiǎn)而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來(lái)完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見(jiàn)大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，所以作業(yè)效果應(yīng)該不錯(cuò)，學(xué)生即可提高設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，又可加強(qiáng)手工技巧，還可以放松心情、開(kāi)發(fā)大腦，真可謂一舉三得！

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)中雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，了解校園環(huán)境藝術(shù)的作用。

2、校園雕塑小品應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性，符合審美要求。

3、初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見(jiàn)。

4、通過(guò)作品欣賞，了解藝術(shù)品所賦予的人文思想，文化內(nèi)涵。德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)手工技巧；同時(shí)放松心情、開(kāi)發(fā)大腦，體驗(yàn)雕塑小品的樂(lè)趣，感受成功與喜悅；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雕塑小品的設(shè)計(jì)制作，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛(ài)校園。

教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路；制作作品的精致能力。

教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、交流、練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：《校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)》課件、多媒體設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備：各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋(píng)果、蘿卜、面團(tuán)等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘?shù)龋?、?bào)紙、塑料袋。

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、新課導(dǎo)入（多媒體展示）

1、欣賞短片：《校園風(fēng)景》（看后教師提問(wèn)：看到了什么？）

2、出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消失與還原進(jìn)行對(duì)比

教師提問(wèn)：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？

（教師提問(wèn)學(xué)生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞短片，情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)校園雕塑，認(rèn)識(shí)其在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。

二、講授新課

1、教師導(dǎo)問(wèn)：了解雕塑嗎？（學(xué)生回答）

2、學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)雕塑：多媒體展示優(yōu)秀雕塑作品。

3、多媒體出示雕塑的概念：

造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹(shù)脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）是其基本形式。

教師提問(wèn):什么是雕塑小品？（教師引導(dǎo)、學(xué)生思考）

4、多媒體出示雕塑小品概念：

小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來(lái)完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見(jiàn)大。小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，只要能巧妙地利用材料的質(zhì)地美感，根據(jù)材料的可塑性和可雕性，選擇恰當(dāng)?shù)募庸こ尚头椒ê凸ぞ?，同時(shí)結(jié)合材料特征，運(yùn)用好藝術(shù)的夸張手法，一定會(huì)做出好的雕塑小品，并在制作過(guò)程中享受到藝術(shù)創(chuàng)造樂(lè)趣。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所欣賞的優(yōu)秀雕塑作品）

5、出示安岳中學(xué)校園雕塑圖片，進(jìn)行風(fēng)格交換

教師提問(wèn)：兩種風(fēng)格你喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生思考后回答，教師結(jié)合環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、教師小結(jié)藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則：

藝術(shù)品應(yīng)與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性

7、教師導(dǎo)語(yǔ)：如若我們學(xué)?，F(xiàn)在要大搞校園環(huán)境建設(shè)，假設(shè)你是一位設(shè)計(jì)師，要為我們的校園設(shè)計(jì)一座校園環(huán)藝雕塑，那么，這座校園環(huán)藝雕塑應(yīng)具備什么特點(diǎn)呢？

8、學(xué)生分組討論：校園雕塑應(yīng)具備那些特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論后選派代表發(fā)言，教師板書(shū)學(xué)生討論結(jié)果

9、師生共同欣賞：優(yōu)秀校園雕塑作品

（學(xué)生感受，看是否與自己討論結(jié)果相一致）

10、教師檢查學(xué)生所帶學(xué)習(xí)材料并提問(wèn)制作步驟

11、教師利用多媒體示范、展示、講解制作步驟

構(gòu)思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調(diào)整→完成（教師介紹材料時(shí)重點(diǎn)講解刻刀的使用技法）

12、教師強(qiáng)調(diào)：安全、環(huán)保、后期制作注意事項(xiàng)

設(shè)計(jì)意圖：以欣賞、提問(wèn)、對(duì)話、討論等教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生自己去感悟、想象、判斷、總結(jié)。設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激起學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雕塑及雕塑小品，明白藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則及校園雕塑小品的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)制作、展評(píng)

1、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、解決

2、強(qiáng)調(diào)需要注意的問(wèn)題

3、選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可選擇自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、他評(píng)等評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小型雕塑的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，尊重學(xué)生個(gè)性，多角度評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

四、教師小結(jié)、拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不但能做課堂上的小設(shè)計(jì)師，更重要的是要用藝術(shù)的眼光和審美的意識(shí)來(lái)看待我們周邊的環(huán)境，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)造者！

羅丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（學(xué)生課后去感悟、品味）

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)藝術(shù)品所賦予的人文思想、文化內(nèi)涵。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)

一、概念

二、藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則

三、校園雕塑應(yīng)具備的特點(diǎn)（結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行板書(shū)）

四、刻刀的使用技法：刮、挖、鏟、鑿、切

五、制作、練習(xí)、展示、小結(jié)