第一篇：培智語文第二冊教案上下樓梯

培智語文第二冊第2課：上下樓梯

一、教學目標 ：、對于班中學習能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。

2、對于班中學習能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”

3、對于班中學習能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。

4、技能目標看圖識別“上樓”、“下樓”。

5、情感態(tài)度目標學會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習慣。

二、教學重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。

三、教學資源準備：字卡、照片

四、教學時間：4課時

五、教學過程：

第1課時

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么？樓梯，那我們今天再來學習一篇關于樓梯的新課文

2、板書：第3課上下樓梯

3、范讀1遍引導學生跟讀3遍。

二、新授。

（一）、學習“上樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰??？找一找，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。

師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓?。?生：上樓。

師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀

2、提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的

3、小結(jié)圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。延伸同學想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。3回家的時候要上樓等。

（二）、學習“下樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰?。空乙徽?，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??。師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓啊？ 生：下樓。

師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀

2、引導：同學們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣??？（下樓）

3、觀察圖片同學們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么啊？“下樓” 范讀齊讀。

4、延伸：同學們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。

5、鞏固讀法“上樓”“下樓”。開火車個別糾正標拼音。

三、練習。

1、展開書本中圖片并齊讀。

2練一練分辨。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么內(nèi)容？（上樓下樓）

2、出示字卡認讀上樓、下樓。

二、新授。

（一）學習“上”。

1、出示字卡“上”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“上”的意思。

提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“上”的含義。

3、書寫“上” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

（二）學習“下”。

1、出示字卡“下”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“下”的意思。提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“下”的含義。

3、書寫“下” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

三、鞏固。巧編兒歌，勞逸結(jié)合

師：小朋友都認得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》。【出示兒歌】先聽我來念一念：

咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。）

四、總結(jié)。

第3課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、激趣導入。

引導：同學們之前已經(jīng)學習了很多關于樓梯的知識我們今天來玩一個關于樓梯的游戲好不好啊？

二、情境讀句。1介紹游戲規(guī)則。

一位同學在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。而其他同學則在該同學完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學則獎勵糖果一顆。

2、示范游戲。

學習句子“誰在上下樓”。

例句我在上/下樓。林星在上/下樓。王錦濤在上/下樓。

3、讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。

4、學生參與游戲。

三、總結(jié)。讀句子“誰在上下樓”。2 強調(diào)上下樓梯的安全。3 總結(jié)出優(yōu)勝者并進行獎勵。

第4課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、認讀詞語“上樓下樓上下”。

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

二、新授

1、聽一聽，找一找（P7）

（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫

ㄑ

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）

3、練一練看圖填空

（）樓（）樓

三、書寫練習。

1、復習“上”“下”的筆順筆畫。

2、教師示范書寫并講解。

3、學生板演，教師指導。

4、學生分類練習，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。

四、課堂小結(jié)

1、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。

2、、下課禮儀

第二篇：培智語文第二冊教案

培智語文第二冊教案：同學

教學目標：

1、認讀詞語：同學。

2、知道方位左右。認讀漢字“同”，并會書寫。

3、會分辨男同學、女同學，教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

4、用“我和同學一起干什么？”練習說話。

教學重點：

1、能正確的理解同學的意思，正確認讀同學。、2、會分辨男同學、女同學，教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

教學難點：

1、用“我和同學一起干什么？”練習說話。

2、A類生能書寫“同”說出筆順筆畫。教學準備： 教學時間：

第1課時

一、導入新課 今天我們一起學習第9課《同學》。一起讀課題3遍。

二、觀察圖片引入新課。

1、出示課本P22插圖，讓學生認真觀察思考：你看到了什么？

2、同桌交流：把你看到的跟同桌說一說？

3、全班交流：你看到了什么？

4、師小結(jié)：根據(jù)學生的回答進行小結(jié)。

三、學習同學。

1、師：我們在一所學校、一個班級一起學習的叫同學。如秀敏和林星是同學，林堅毅和秀敏也是同學。

2、提問：誰還和秀敏是同學？

3、誰和誰又是同學？同桌之間說一說。

4、師小結(jié)：我們同一個班的學習的人就叫同學。

5、學習詞語“同學”。

1）、師板書“同學”，請大家認真看老師寫“同學”。這個詞語就是同學。

2)、看板書讀，反復讀3遍。3）、用字卡個別指導讀，重點要矯正發(fā)音。

4)、小組比賽讀。

5）、齊讀。

6）、開火車讀。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了同學，大家讀得都很好，回家后要好好的讀。

第2課時

一、復習導入。

1、提問：我們班誰和誰是同學？

2、認讀：同學

二、學習“同”。

師：剛才我們認讀了“同學”，今天我們一起學習同學中的“同”

1、出示字卡“同”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、組詞

（）學

3、書寫“同”

1)、出示帶田字格的同，分析同的結(jié)構(gòu)。2)、在田字格中演示出來。

3)、教學同的筆順筆畫，在黑板寫出筆順。4）、引導學生拿出手指來仿寫。5）、請學生上臺書寫。6）學生描一描。

4、學習練習書寫“同 ” A類生獨立書寫。B類生描一描。C類生寫筆畫。

三、課堂小結(jié)

根據(jù)學生書寫進行小結(jié)。

第3課時

一、聽一聽

1、聽老師讀，找出聽到的筆畫。

2、聽老師讀，用“√”指出聽到的字。

二、學習男同學、女同學。

1、出示本班同學照片，說一說誰和誰是同學。

2、實踐活動：請男生站一排，提問：臺上站的是男孩還是女孩？

3、師小結(jié)：我們班的男孩也可以說是男同學。

4、認讀“男同學”。

1）、師板書“男同學”，請大家認真看老師寫“男同學”。這個詞語就是男同學。

2)、看板書讀，反復讀3遍。

3）、用字卡個別指導讀，重點要矯正發(fā)音。

4)、小組比賽讀。

5）、齊讀。

6）、開火車讀。

5、提問：我們班誰是男同學？

6、用同樣的方法學習“女同學”。

7、說話練習：（）是男同學？

（）是女同學？

四、鞏固練習

1、認讀詞語：男同學、女同學。

2、根據(jù)班級情況分辨男女同學。

第三篇：培智語文第二冊

培智語文第二冊

一、教學目標：

1、認識漢字“一 二 三”：

（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“一 二三”，并記住三個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“一 二 三”的三個字的字形，并能直接認讀出三個漢字并學會書寫。（A類生）

2、初步理解字義，并結(jié)合數(shù)學知識有數(shù)的感念；

3、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

二、教學重難點

1、認識書寫漢字：一 二 三

2、跟老師一起讀兒歌。

三、教學資源準備：字卡、圖片。

四、教學時間：3課時

五、教學過程：

第1課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、導入：今天老師請來了一些小朋友，你們可要認真數(shù)，數(shù)對了他就跟你做好朋友。

二、新授

1、認識漢字：“一”

（1）出示1個小朋友圖片，問：看，誰來了？有多少個小朋友？（2）學生嘗試認讀。

（3）對了，老師請來了一個小朋友。出示字卡“一”，這就是一。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：一

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、出示圖片找出單位一的圖。

3、書寫“一”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“一”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：一寫在田字格的中間也是橫中線上，平平的。（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結(jié)

1、字詞回顧：我們今天學習了新的漢字寶寶，它是： 孩子們的記性真好?。』丶液靡煤玫木毩暋?/p>

2、下課禮儀

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，學生認讀。

2、讀詞語：一個小朋友、一朵花、一棵樹。

二、新授

1、認識漢字：“二”

（1）、出示1個小朋友圖片，問：看、來了多少個小朋友？ 生：

（2）、再出示1個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有二個小朋友了。出示字卡“二”，這就是二。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：二

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、出示圖片找出單位二的圖。

3、書寫“二”（1）你們讀的很好，我們一起來寫“二”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：二共有兩筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線的下面。兩橫平平的，要上短，下長。

（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結(jié)

1、根據(jù)學生書寫情況進行小結(jié)。

2、下課禮儀。

第3課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整、穩(wěn)定情緒。

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，“二”學生認讀。

二、新授

1、認識漢字：“三”

（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學生數(shù)。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。出示字卡“三”，這就是三。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。

3、跟老師讀。

一二三，向前走，一二一二擺擺手。1）范讀

2）領讀，反復領讀 3）師生齊讀 4）指名讀

4、書寫“三”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。三橫平平的。

（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結(jié)

1、根據(jù)學生書寫情況進行小結(jié)。

樓梯

一、教學目標：

1、能根據(jù)樓梯的圖片進行命名；

2、認識漢字“樓、梯”：

（1）根據(jù)圖片提示認讀詞語“樓梯”，并記住兩個漢字的字形；（B類生）（2）能記住“樓梯”的兩個字的字形，并能直接認讀出兩個漢字。（A類生）

3、初步理解“樓梯”的含義，知道通過樓梯可以上下樓；

4、會根據(jù)圖片用“這是······”說句子：（1）獨立說出完整的句子（A類生）

（2）在較少協(xié)助下說出完整的句子（B類生）（3）在較多協(xié)助下完成說句子（C類生）

5、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

6、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

二、教學重難點

1、認識漢字：樓梯

2、理解樓梯的含義，并能用“這是······”的句式說句子

三、教學資源準備：字卡、PPT

四、教學時間：3課時

五、教學過程：

第1課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

（一）導入：出示樓梯的圖片，學生命名，引入主題

（二）新授

1、認識漢字：樓梯

（1）出示圖片生嘗試認讀詞語：樓梯（2）“樓”和“梯”分開認識

生嘗試讀，師矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（3）無提示認讀詞語：樓梯

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）

2、樓梯的用途：問題討論 T：樓梯是用來做什么的？

3、“這是······” “這是樓梯”“這是電梯”（1）師示范：當你想向別人介紹一個事物時可以這樣說“這是·······”——舉例：出示圖片（喜羊羊），說“這是喜羊羊”

（2）生用“這是······”來介紹“電梯”“樓梯”（師根據(jù)學生情況適時引導）

五、課堂小結(jié)

1、字詞回顧：

我們今天學習了兩個新的漢字寶寶，它們是：樓梯（生看漢字認讀出來）孩子們的記性真好啊！讓我們再來一起把這兩個字和他們組成的詞都讀三遍

2、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅

3、下課禮儀

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、“樓梯樓梯”分別集體讀3遍

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

二、新授

1、聽一聽，找一找（P4）（1）聽老師讀詞語，找圖片 窗 床 電梯

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）

2、說一說

看圖跟老師說一說。

1）、出示樓梯圖片學說：這是樓梯。

師領讀---生跟讀-----開火車讀---指導讀---齊讀 2）、出示電梯圖片學說：這是電梯。

師領讀---生跟讀-----開火車讀---指導讀---齊讀 3）、練習

老師隨意抽一張圖片讓學生說：“這是xxxx”

3、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

嘗試認一認——矯正教讀——集體、分組、個別認讀——畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀

三、課堂小結(jié)

1、筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

2、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。作業(yè)：預習兒歌《學好樣》

第3課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、認讀詞語“樓梯樓梯”

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡。

二、讀兒歌《學好樣》

（1）生試讀（師根據(jù)情況進行引導和提示）

師：布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。（2）領讀，反復領讀（3）指導讀（4）齊讀（5）表演讀

三、寫筆畫。

1、認讀筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤橫折鉤

2、在書上描一描。師巡視個別指導。

3、A類生獨立在寫字本上書寫。

四、課堂小結(jié)。

上下樓梯

一、教學目標 ：、對于班中學習能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。

2、對于班中學習能力一般的B類生要求其能認讀并掌握“上”、“下”等生字能跟讀句子“誰在上樓下樓”

3、對于班中學習能力較差的C類生要求其認讀并會寫“上”、“下”等生字基本跟讀句子。

4、技能目標看圖識別“上樓”、“下樓”。

5、情感態(tài)度目標學會安全地上、下樓梯養(yǎng)成好習慣。

二、教學重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。

三、教學資源準備：字卡、照片

四、教學時間：4課時

五、教學過程：

第1課時

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么？樓梯，那我們今天再來學習一篇關于樓梯的新課文

2、板書：第3課上下樓梯

3、范讀1遍引導學生跟讀3遍。

二、新授。

（一）、學習“上樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生上樓梯的照片】大家看，照片上有誰??？找一找，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??，還有x老師，我們?nèi)ド隙嗝襟w教室。師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓?。?生：上樓。

師：【出示詞語卡片：上樓】 生：個別讀、開火車讀

2、提問:圖片1的中小朋友的腿是怎樣的

3、小結(jié)圖片中的樓梯一級比一級高所以小朋友在一級一級往上爬。延伸同學想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。2去多媒體教室看電影、開會的時候要上樓。3回家的時候要上樓等。

（二）、學習“下樓”。

1、出示照片，理解詞語

師：【出示學生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰?。空乙徽?，照片中有沒有你自己？

生：照片上有xxx xxx??。師：你們站在什么地方？ 生：

師：你們是在上樓還是下樓??？ 生：下樓。

師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀

2、引導：同學們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣??？（下樓）

3、觀察圖片同學們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么??？“下樓” 范讀齊讀。

4、延伸：同學們想一想我們什么時候要“下樓” ？1）從二樓到一樓。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。

5、鞏固讀法“上樓”“下樓”。開火車個別糾正標拼音。

三、練習。

1、展開書本中圖片并齊讀。

2練一練分辨。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。

第2課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入。

1、提問：我們上節(jié)課學了什么內(nèi)容？（上樓下樓）

2、出示字卡認讀上樓、下樓。

二、新授。

（一）學習“上”。

1、出示字卡“上”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“上”的意思。

提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“上”的含義。

3、書寫“上” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

（二）學習“下”。

1、出示字卡“下”

生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀

2、學習“下”的意思。

提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。解釋“下”的含義。

3、書寫“下” 1)、畫田字格。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來仿寫。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

三、鞏固。巧編兒歌，勞逸結(jié)合

師：小朋友都認得了“上、下”，真能干，為了獎勵大家，老師編了一首兒歌送給大家，名字叫《上上下下》。【出示兒歌】先聽我來念一念：

咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。伸伸懶腰，一上一下，一上一下，哇，天氣真好?。。◣熯吥钸吪渖蟿幼?。）

四、總結(jié)。

第3課時 課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、激趣導入。

引導：同學們之前已經(jīng)學習了很多關于樓梯的知識我們今天來玩一個關于樓梯的游戲好不好??？

二、情境讀句。1介紹游戲規(guī)則。

一位同學在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。而其他同學則在該同學完成動作后舉手搶答說出句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學則獎勵糖果一顆。

2、示范游戲。

學習句子“誰在上下樓”。

例句我在上/下樓。林星在上/下樓。王錦濤在上/下樓。

3、讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。

4、學生參與游戲。

三、總結(jié)。讀句子“誰在上下樓”。2 強調(diào)上下樓梯的安全。3 總結(jié)出優(yōu)勝者并進行獎勵。

第4課時

課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整

一、復習導入：

1、認讀詞語“上樓下樓上下”。

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

二、新授

1、聽一聽，找一找（P7）

（1）聽老師讀詞語，找出聽到的筆畫

ㄑ

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 上樓（√）下樓（）

3、練一練看圖填空

（）樓（）樓

三、書寫練習。

1、復習“上”“下”的筆順筆畫。

2、教師示范書寫并講解。

3、學生板演，教師指導。

4、學生分類練習，A類生在寫字本上書寫，B類生描一描。

四、課堂小結(jié)

1、安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。

上廁所

教學目標：

1、讓學生認識幾種常見的上廁用具：便池、大便池、小便池，并學會使用。

2、認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。

3、引導學生鞏固“大、小”的本以，大小是相對比較而言的，讓學生掌握這個概念。

教學重難點：認讀漢字：“大、小”，掌握兩個漢字的筆畫筆順，并會描寫“大、小”兩個字。

教學時間：3課時

第一課時

一、談話導入

1、小朋友們，我們平時如果想想大小便了去哪兒啊？對，去廁所。廁所里有什么呢？老師帶大家去看一看，好嗎？

2、出示圖片：便池 練習說詞語

3、出示詞語：多種形式讀讀詞語

二、看圖片，練習說話

1、課件出書圖片，引導學生觀察

師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）

2、師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（大便）

3、師：你是怎么看出來的？ 因為他蹲著，手上拿著紙。師：觀察得真仔細，這就是大便池。

三、初步認識生字“大”

1、出示生字“大”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“大”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

5、學習詞語“大便池“（1）出示詞語“大便池“。（2）老師范讀。（3）學生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。

四、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

五、鞏固練習配對練習

六、布置作業(yè) 作業(yè)設計：

1、讀詞語。

2、寫生字。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1、小朋友們，上節(jié)課帶你們?nèi)タ戳藥?。知道廁所里有什么了嗎？今天老師再帶大家去看一看，好嗎?/p>

2、出示圖片：便池大便池 練習說詞語

3、出示詞語：多種形式讀讀詞語

二、看圖片，練習說話

1、課件出書圖片，引導學生觀察

師：小朋友們看一看，圖上的小朋友正在干什么？（上廁所）

2、師：圖上的小朋友是在大便還是小便？（小便）

3、師：你是怎么看出來的？ 因為他站著。

師：觀察得真仔細，這就是小便池。

三、初步認識生字“小”

1、出示生字“小”

2、教師范讀，學生多種形式讀一讀

3、教師范寫“小”，邊寫邊引導學生說筆畫名稱，尤其是學過的筆畫要重點說

4、學生練習描寫生字，教師指導

5、學習詞語“小便池“（1）出示詞語“小便池“。（2）老師范讀。（3）學生跟讀。（4）指名讀。（5）開火車讀。

四、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

五、鞏固練習配對練習

六、布置作業(yè) 作業(yè)設計：

1、讀詞語。

第三課時

教學過程：

一、復習詞語，練習說句子

1、出示圖片：便池、大便池、小便池 請學生說說詞語

2、多種形式讀讀詞語（個別讀、小組讀、找朋友讀、集體讀）

二、復習生字“大、小”

1、出示生字“大、小”

2、教師讀，學生多種形式讀一讀

三、聽一聽

1、老師讀筆畫，找筆畫。

2、聽老師讀，用鉤指出聽到的詞語。

四、讀一讀

1、看圖跟老師說。（1）男同學在小便池小便。（2）女同學在便池大小便。

2、說一說

說出下列字的筆順。

五、課間游戲

《小手拍拍，小腳踏踏》

六、鞏固練習描生字

七、布置作業(yè) 1.說句子。

衛(wèi)生用具

一、教學目標

A.中輕度智障學生目標：

1、認識“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”三個詞，了解“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”的用途，在教師的引導下形成文字與實物的聯(lián)系，理解詞義。

2、在教師的引導下，說通順、流利的話，發(fā)展言語表達能力和邏輯思維能力。

3、在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識，形成良好衛(wèi)生習慣。B.中重度智障學生目標：

1、能跟讀課上所學詞語，基本做到發(fā)音正確。

2、感知“抽水馬桶”、“垃圾桶”和“衛(wèi)生紙”的用途，初步形成環(huán)保意識及良好的衛(wèi)生習慣。

二、教學重點：認識三個詞語，能流利地說句子。

三、教學難點：流利地說句子。

四、教學準備：制作詞語句子卡片，繪制課上所需圖片

五、教學過程： 第1課時

（一）復習舊知，導入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便）

2、導入：我們學校使用的是（圖）這樣的便池，你們家的廁所使用的是這樣的便池嗎？是什么樣的？

（二）層層引導，感受新知

1、認識：抽水馬桶

師示圖（抽水馬桶）：你家用的是這樣的便器嗎？它叫抽水馬桶(貼紙)。

師領讀——開火車讀——齊讀 師：你們家用的是沖水馬桶嗎？

引導學生說：我家用的是（不是）抽水馬桶。

師：和便池一樣，抽水馬桶也是用來做什么的？（大小便）師：使用便池時，我們是蹲在便池上大小便的，抽水馬桶是怎樣使用的？

引導學生完整說出：我們坐在抽水馬桶上大小便。

師：所以我們也常把抽水馬桶叫做座便器。抽水馬桶還叫什么？ 引導學生完整說出：抽水馬桶還叫座便器。

師：我們可以坐在抽水馬桶上大小便時間長了也不不會覺得很累，不像便池，蹲時間長了就累了。

2、認讀抽水馬桶。

師領讀——開火車讀——齊讀

3、學習生字“馬” 1）、認識“馬”。

剛才我們認識了抽水馬桶，抽水馬桶里有個生字我們今天要學習的“馬”。你們見過“馬”嗎？ 2）出示圖片讓學生認識馬。3）認讀“馬”

師領讀——個別指導正音——開火車讀——齊讀 4）、書寫“馬” 1)、說筆順。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導學生拿出手指來書空。4）、個別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學生描一描。

（三）、課堂小結(jié)

第2課時

（一）復習舊知，導入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便、抽水馬桶、馬）

2、導入：當我們拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）層層引導，感受新知

1、認識：衛(wèi)生紙

上完廁所用衛(wèi)生紙擦屁股。貼圖：衛(wèi)生紙。（這就是衛(wèi)生紙）領讀——開火車讀——齊讀

2、認讀詞語“衛(wèi)生紙”。1）出示卡片“衛(wèi)生紙”人讀。2）領讀——開火車讀——齊讀

3、常識

師：老師要再次提醒同學們在上大便之前要帶什么？ 引導學生完整說出：上大便之前要帶衛(wèi)生紙。

師：同學們，你們誰帶衛(wèi)生紙了？（查看同學們衛(wèi)生紙的攜帶情況，教育學生自己準備，好好擺放）師：我們應該把衛(wèi)生紙好好的存放，然后在上大便之前呢，把衛(wèi)生紙拿好，上完大便之后呢，要用衛(wèi)生紙把臟處擦干凈，這都是我們自己的事情，老師希望同學們都能自己去做。用衛(wèi)生紙擦完臟處后你們是怎樣做的，把臟了的衛(wèi)生紙扔在哪了呢？如果直接扔在抽水馬桶或者便池里，很容易堵住抽水馬桶或者便池，所以一般在抽水馬桶或者便池旁邊都會擺放一個（圖）垃圾桶。

4、認識：垃圾桶（貼紙：垃圾桶）領讀——開火車讀——齊讀

引導學生說句子：我們學校的便池旁邊有垃圾桶。

師：在上完大便之后應該把紙扔在旁邊的垃圾桶里。（小心地扔進垃圾桶里）

師：你們家里的抽水馬桶旁邊有垃圾桶嗎？上完大便之后應該把衛(wèi)生紙扔在抽水馬桶旁邊的垃圾桶里，上完大小便之后還應該做什么？（沖水）

師：在學校怎樣給便池沖水？我們家里一般都用抽水馬桶，你們會給抽水馬桶沖水嗎？怎樣沖？ 師：一般在抽水馬桶的后面都有這樣的水箱，水箱的上邊會有按鈕，我們只要按動按鈕抽水馬桶就會沖干凈了，有的同學覺得按鈕挺有趣，沒事就按兩下這樣做好不好？浪費水是不對的。

師：我們在用抽水馬桶的時候要注意，大小便之后要按按鈕沖水，大便之后還要把衛(wèi)生紙扔進抽水馬桶旁邊的垃圾桶。

5、知識延伸

師：同學們還有哪有垃圾桶？ 引導學生說:教室里有垃圾桶。

師：感冒了有的同學會流鼻涕，我們應該怎么做?然后把紙放進哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

師：我們班誰負責倒垃圾桶？什么時間倒垃圾？

師：我們知道在教室里有廢紙、果皮應該放進教室的垃圾桶，如果在走廊或者樓梯上看到紙屑果皮應該怎么做？ 引導學生說：撿起來放進走廊盡頭的垃圾桶里。師：如果在校園看到垃圾我們應該怎么做呢？ 引導學生說：撿起來放進走教學樓旁的垃圾袋里。

師：我們每天在學校學習，學校就像我們的家一樣，希望同學們都能夠愛護我們的家園，無論在教室里、走廊里還是校園里，看到果皮、紙屑這些垃圾都撿起來，放進垃圾桶里，讓我們的家園更加的整潔美麗。

6、小結(jié)：剛才我們共同了解了（抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶）三樣物品，這就是我們第5課（板書）的學習內(nèi)容，抽水馬桶、衛(wèi)生紙和垃圾桶都是衛(wèi)生用品（板書），領讀課題：5.衛(wèi)生用品。

7、引導學生說句子：抽水馬桶是衛(wèi)生用品。衛(wèi)生紙是衛(wèi)生用品。垃圾桶是衛(wèi)生用品。

（三）鞏固練習

1、找朋友

2、句子練習。

女廁所里有抽水馬桶和垃圾箱。男廁所里有小便池和洗手盆。

（四）小結(jié)

把這節(jié)課學到的知識講給爸爸媽媽聽。

第3課時

（一）復習導入

1、出示圖片：（學生認讀）抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

2、認讀詞語：抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）層層引導，感受新知

1、認識：痰盂

師示圖（痰盂）：你家用的是這樣的物品嗎？它叫痰盂(貼紙)。師領讀——開火車讀——齊讀

師：痰盂用來做什么的？（裝痰等贓物）

師：使用痰盂時，我們把頭低下，輕輕的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品亂扔到痰盂里。

2、認讀“痰盂?！?/p>

師領讀——個別指導讀——開火車讀——齊讀

3、小結(jié)：痰盂和抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶都是衛(wèi)生用具。

（三）、鞏固練習

1、圖文配對練習抽水馬桶痰盂衛(wèi)生紙

2、認讀生字“馬”

書寫“馬”教師逐個指導。

第4課時

一、聽一聽

1、聽老師讀詞語，找圖片。

2、聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。

二、讀一讀

1、指名學生認讀。

2、指導正音。

3、齊讀。

三、連一練。連線

四、說一說

五、說出下列字的筆順。

六、描一描

第四篇：培智生活語文第二冊教案匯總

培智一年級下學期語文教案

第1課 一二三

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，“二”學生認讀。

二、新授

1、認識漢字：“三”

（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學生數(shù)。（2）、出示3個小朋友，問：現(xiàn)在有多少個小朋友了？

（3）對了，現(xiàn)在有三個小朋友了。出示字卡“三”，這就是三。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。

3、跟老師讀。

一二三，向前走，一二一二擺擺手。1）范讀

2）領讀，反復領讀 3）師生齊讀 4）指名讀

4、書寫“三”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。三橫平平的。（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業(yè)本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結(jié)

根據(jù)學生書寫情況進行小結(jié)。

第2課 樓梯

教學目標：

1、能認讀出：樓 梯 樓梯；

2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容找出對應的圖片；

3、認識筆畫：撇點 豎折折鉤 橫折鉤

4、會讀兒歌《學好樣》 教具準備：字卡、PPT 教學過程：

（一）復習導入：

播放圖片（樓梯的各種類型、各種場所的樓梯）

1、“樓 梯 樓梯”分別集體讀3遍

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

（二）新授

1、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

嘗試認一認 矯正教讀 個別認讀 集體、分組賽讀

畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀

2、聽一聽，找一找（1）聽老師讀詞語，找圖片

窗 床 電梯

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）

3、讀兒歌《學好樣》

（1）試讀（T根據(jù)情況進行引導和提示）

上周布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。（2）集體教讀（3）個人或分組展示(三)課堂小結(jié)

1、筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

2、作業(yè)：認真讀兒歌《學好樣》，書寫筆畫

3、一分鐘安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑

第3課 上下樓梯

學習目標

1、理解下樓的意思，建立音、形、意之間聯(lián)系，并進行正確地發(fā)音。

2、在老師的指導下練習說句“誰在下樓?！?/p>

3、教育學生上下樓梯靠右走，注意安全。教學過程

一、復習導入

1、復習筆畫

出示PPT“一”、“丨” 帶領C組學生朗讀筆畫名稱 2．復習詞語

出示詞語卡片“樓梯” 帶領C組學生朗讀詞語

二、創(chuàng)設氛圍，引出新授內(nèi)容。播放學生下樓的視頻，引出課題。

（一）學習生字“上” 1．出示圖片“上樓梯” 2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“上”

4．指導書寫：在田字格中豎要沿著豎中線寫，短橫寫在橫中線上，第二橫要長一點

5．師點評學生的書寫。

（二）學習句子“小朋友在上樓?！?1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在上樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到上，貼到“上樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友上樓的照片，提問“某某在干什么？”

（三）學習生字“下” 1．出示圖片“下樓梯” 2．提問：這個小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“下”

4．指導書寫：在田字格中第一橫要寫的長長地，豎要沿著豎中線寫，最后一筆是點（強調(diào)最后一筆點，以區(qū)別上字的橫）5．點評學生的書寫

（四）學習句子“小朋友在下樓?！?1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在下樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到下，貼到“下樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友下樓的照片，提問“某某在干什么？”

三、游戲互動 表演上下樓

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

第4課 上廁所

創(chuàng)設生活情境

動畫：男生走向男廁所，女生走向女廁所

一、認識標志

圖1：廁所標志和男女廁所標志

圖2：各場所里的廁所標志（公共廁所、商場、公園、學?！﹫D3：常用的上廁所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……

二、看圖認詞

讓學生通過方言理解“上廁所、大便、小便” 教讀詞語：上廁所、便池、大便池、小便池

三、活動

1、游戲：看誰站得對

貼上男女廁所標志的圖面，男女生快速分類站隊。

2、圖片（指認廁所用具）

3、兒歌

媽媽夸我本領大, 拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提，便后記住要沖水，最后把手洗干凈。

四、分享收獲

第5課 衛(wèi)生用具

一、復習導入

1、復習“大、小”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片）

3、看圖跟老師練習說話（讓學生說他是怎么樣上廁所的）

二、新授

1、認一認

圖片;衛(wèi)生用具（便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙）

2、說一說

各衛(wèi)生用具的用途。

3、教讀詞語

抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙

4、學生跟讀、練習讀

便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛(wèi)生紙

5、聽詞語，找圖片

三、教師總結(jié)

1、講文明、講衛(wèi)生

2、節(jié)約用水

第6課 四五六

一、情境導入。

1、你們喜歡猴子嗎？猴子們也很喜歡你們，因為你們很乖，特別是（）上課時認真聽，回答問題聲音很響亮，今天猴子有來了。（逐個貼圖）快來看看一共來了多少只猴子。（從一數(shù)到六）

2、認讀生字：四五六

二、讀兒歌。

小猴子，翻跟頭，跟頭翻了四、五、六。（1）范讀

（2）領讀，反復領讀（3）師生齊讀

三、說一說 說出下列字的筆順。四： 五： 六：

四、描一描

1、照樣子描筆畫。

2、照樣子描漢字。

第7課 衣服

教學目標:

1、認識各種不同的常見的衣褲，了解各種衣褲的穿著時間。

2、認讀詞語:衣服、外衣、雨衣。

3、認識并描寫“レ”(豎提)。

4、用“這是什么、誰穿什么衣服”的句式練習說話。教學過程：

一、視頻：服裝商店

二、了解：種類、款式、材料、顏色、季節(jié)（厚?。?、對象、大小、用途……

三、活動：

買衣服、試衣服、穿衣服

四、認識雨衣、說雨衣的用途。

五、認識“レ”(豎提)、描紅。

六、兒歌《穿戴整齊上學?！?/p>

小朋友，講文明，紐扣要扣好;穿衣褲，要整齊，領子袖子拉拉好;拉鏈要拉上，穿戴整齊上學校。

第8課 褲

教學過程：

一、復習導入

1、復習“レ(豎提)、雨、衣”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、襪子、鞋子）

3、看圖跟老師練習說話 “這是什么”

“我穿了什么衣服”

二、新授

1、認識內(nèi)衣、外衣

2、認識內(nèi)褲、長褲

穿在最里面的一件衣服（褲子）稱內(nèi)衣（內(nèi)褲）

3、教讀詞語：衣服、外衣、雨衣、內(nèi)褲、長褲

4、跟讀、練習讀

5、指導書寫“內(nèi)”（正音：nei，筆順、描紅）

6、學生表演

模仿穿衣服穿褲子的動作（注意內(nèi)外衣順序）

7、兒歌《學穿褲子》

一條小褲子，兩條褲腿子，兩腳往里伸，我學穿褲子。

第9課 同學（第1課時）教學過程：

一、生活情境導入

播放班級相冊（學習、大課間游戲）

同學就是在一所學校、一個班級一起學習玩耍的伙伴。引出課題、板書課題:同學

二、看圖

1、分辨男同學、女同學（男女生裝扮的不同）

2、會數(shù)男同學和女同學的人數(shù)

三、說說你有幾個同學？

同學在一起可以干什么？如:上課、做游戲、參加體育活動等 介紹我的同學：

1、我的同學叫……（姓名）

2、……是我的同學

3、我和……是同學

4、我的左邊是……右邊是誰……

四、看圖練習說話：

B類：我和同學一起干什么（A類學生不看圖說話）

德育：教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

五、鞏固練習

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

第10課左右（第1課時）

教學過程：

一、創(chuàng)設情境——激趣

游戲?qū)耄骸爸副亲又秆劬Α?游戲升級：加上左右方位來指身體的各部位 引出課題、板書課題：左 右

二、合作探究

1、左右手各有什么作用

師：你是怎樣判斷左手和右手的呢？

生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

師小結(jié):左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左腳、右腳...2、用身體上的左右好朋友做游戲

（音樂起，邊說邊做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左腳、跺跺右腳……

3、教學生用身體上的左右朋友來判斷左右方位。板書：

左右

左面

右面 左邊

右邊

三、用方位介紹同學

1、用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）

2、你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

四、實踐操作、深入感知

1、擺一擺學具 把課文放在桌子左邊，把鉛筆放在桌子右邊。

2、判斷左右

多媒體出示圖片，判斷哪些物品在左邊，哪些物品在右邊。

3、看圖

說說小朋友們用哪只手扶著在走樓梯？（右手）

師：右手這邊是右邊，為了保障安全，我們上下樓梯時也要像他們一樣，靠右行，記住了嗎？

五、布置作業(yè)

回家看看你家房子的左邊是誰的家，右邊是誰的家？

總結(jié)：這節(jié)課，我們學會了區(qū)分左和右，還知道了上下樓梯要靠右行走，下節(jié)課我們再來認讀和書寫左和右。

第11課 毛巾 肥皂

教學過程：

一、導入：視頻（引出課題、板書課題）

二、認一認（圖片）

1、毛巾

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色、不同圖案的 用途：洗臉、洗腳、洗澡一般都是長方形的，比較大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比較小的。

2、肥皂

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色 種類：:洗衣皂、香皂、浴皂

用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂

三、找一找

1、找圖片

2、找實物

3、物品與用途配對

四、說一說練習說話:

1、這是一塊肥（香）皂。

2、這是一條花毛巾。（這是一條紅顏色的毛巾，這是一條新毛巾。）

3、洗澡用浴皂。

4、洗手用香皂。

5、洗澡用長毛巾，擦汗用小方巾。

五、兒歌《小毛巾》 小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。

第12課 洗手

一、激趣導入 {或是謎語導入：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，做事情，全靠它}

1、老師出示一盆梅花，引導學生來觀察。討論梅花是什么顏色，長在樹枝的那里。

2、拇指點梅花。教師出示一幅樹枝圖畫，讓學生一起來點梅花。

3、師請學生觀察自己的小手，引導學生說一說自己的手臟了，引入主題《洗手》并出示課題。

二、新授

1、師：小朋友你們誰會洗手？（請一位學生上來演示）

2、這位小朋友洗得真干凈，要保持我們小手的清潔就必須掌握正確的洗手方法：

3、師示范并講解

（1）手的各部分名稱：手心、手背、手指、指甲讓學生能夠辨認。（2）正確的洗手方法：

①卷;卷起衣服的袖管，以免弄濕衣服。

②淋：擰開水龍頭在流水的狀態(tài)下將自己的手淋濕。③抹：手心和手背都要均勻抹上肥皂。④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。⑤洗：用清水沖洗干凈。⑥擦:用毛巾來擦干凈手。

4、做一做

（1）請一小朋友在前面做一做。

（2）生邊做，老師邊出示相應的兒歌： 兒歌：《洗手》

小朋友來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

（3）生邊朗誦兒歌，邊集體洗手。老師督促，檢查。

三、總結(jié)

1、把洗手應注意的問題提出，一起討論，為什么肥皂不宜擦的太多，為什么水龍頭不宜開的太大？什么情況下我們要洗手。（延伸：教育學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。）

2、學生說說洗手的方法。

3、教師對洗手情況做個評價。

4、回答問題：

（1）你會自己洗手嗎？（2）誰會自己洗手？

（3）你會自己洗手還是爸爸媽媽幫助洗手?(4)你會自己做什么？

第13課 剪指甲（第1課時）

一、導入：

配樂聽故事：有一只小花貓從不講衛(wèi)生，身上總是臟兮兮的。一天，小花貓滿頭大汗地跑回家，嚷嚷著：“媽媽、媽媽我餓啦我餓啦。”它看見桌子上擺著一條鮮魚，一下子撲到桌子上，抓著魚就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花貓的肚子突然疼了起來，“哎喲、哎喲”，疼得在床上直打滾。貓媽媽趕緊把小花貓送到醫(yī)院，熊醫(yī)生給小花貓檢查后，嚴肅地說：“你肚子里吃進去了臟東西，所以會痛，記住以后飯前便后不僅要洗手，還要養(yǎng)成經(jīng)常剪指甲的好習慣，做個講衛(wèi)生的好孩子?！毙』ㄘ埪犃藨M愧的低下了頭。

二、出示手部圖片

1、認識各部位名稱：手心、手背、手指、指甲

2、出圖片學生指認

三、師生配樂做手指操游戲：

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

四、說一說：

1、你自己會剪指甲嗎？

2、你是怎樣剪指甲的？

3、教師演示：看一看老師是怎樣剪指甲的？之后再描述。

4、兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。臟東西，露出來，清潔衛(wèi)生不忘掉。

五、師生討論總結(jié)：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人，指甲中會有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔，讓人生病等等。

六、結(jié)束：兒歌《剪指甲》 小剪刀，嚓嚓嚓，要給弟弟剪指甲。弟弟說，謝謝你，我要剪指甲。小剪刀，嚓嚓嚓，要給妹妹剪指甲。妹妹說，謝謝你，我要剪指甲。我們個個講衛(wèi)生，剪掉了長指甲。

第14課 吃飯

教學過程：

一、指認圖片（碗、筷、勺、米飯、饅頭、青菜……）

二、圖片對比展示 1.觀看圖片1 提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐得怎么樣？（引導學生自由討論。）2.觀看圖片2 提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？

（引導學生說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了。）3.觀看圖片3 提問：為什么有的小朋友臉上、手上、衣服上、桌子上弄臟了？為什么有的小朋友都是干干凈凈的（討論）

4、觀看圖片4 判斷：誰的行為對？（用臟手抓食物vs規(guī)范使用餐具）

二、引導討論

剛才你們看到的小朋友是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》 吃飯時，坐端正 右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

四、活動 看圖片貼字卡

第15課 漱口

教學過程：

一、導入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭題。

二、新授

1、出示圖片。說說圖上畫了什么？

2、出示詞語。漱口 刷牙

3、認讀詞語。（1）教師示范讀詞語。（2）一個一個的教讀。

（3）學生自由練習讀詞語。教師指導。（4）指名讀詞語。

4、練一練

（1）找到詞語對應的圖片。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）練習說話 我用毛巾擦臉。我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。我用什么干什么。

三、兒歌

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴 咕嚕咕嚕吐出水。

文中的小朋友漱口的時候做了哪些動作？

根據(jù)學生回答板書： 拿茶杯 喝水 抬頭 閉嘴 吐出水

四、演一演（學生模仿動作）

第17課 爺爺 奶奶（外公 外婆）

一、導入

視頻:房子、一家人

二、認一認

從投影或圖片中找出爺爺、奶奶、外公、外婆

歸納他們有些什么特征(外貌)，根據(jù)特征知道他們都是老人，是長輩。（例:頭發(fā)白了，臉上有些皺紋，走路時稍慢等）

三、找圖片

聽老師讀詞語（爸，媽，爺，奶）學生找出圖片。

四、練習說話

“××喜歡我”，“我喜歡××”

五、觀看圖片

說說你會像圖中的小朋友一樣尊敬老人嗎? 討論：怎樣關心爺爺奶奶？

（怎樣幫助爺爺奶奶？）拿拖鞋、倒水、捶背……

六、學兒歌:“捶捶背”

小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝。

六、演一演：給老人捶背

第19課 早上好 再見

一、學前補償：

1、手指操。

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

2、我來讀。（基本筆畫）

3、我會讀寫?？?、日、十、公……

二、導入新課：

看圖，圖上有誰？他們在干什么？你想象一下，他們之間會說什么？ 引出課題：早上好 再見（師板書課題并領生反復認讀。）

三、學習新課：

1、正確認讀詞語“早上好”，掌握生字“早”的讀寫，會用早 字組詞。1）出示詞語：早上好 2）師范讀、領生反復認讀 3）抽讀并個別正音 4）學習生字“早”。

領讀、齊讀、抽讀、個別為學生正音。

認識字形：（a類生自主分拆組合生字）早（口或日 十）學習書寫“早”。

2、領生觀察：

1）圖上畫的是什么地方?圖上有誰？什么 時間發(fā)生了什么事？他們說了什么？

2）出示句子：上學，我們要說：“老師早上好?！?/p>

四、鞏固提升

1、到同學家玩，告別時的情境；

2、早上路遇叔叔阿姨的情境。觀看后說說應該使用什么禮貌用語。

五、課堂總結(jié)

第五篇：《上下樓梯》教案

生活綜合《上下樓梯》教學設計

『教學目標』

1、掌握正確的上下樓梯的方法。

2、懂得在上下樓梯時應遵守的規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的安全意識?！航虒W重點』

使學生掌握正確的上下樓梯的方法，懂得在上下樓梯時應遵守的規(guī)則。『教學難點』

讓學生掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。『教具準備』 投影儀、錄音機?！航虒W過程』

一、看一看。

出示投影片（第一幅圖片）

1、小朋友們，你們看，畫面上的同學們在干什么？

2、是呀，說到上下樓梯我們都很熟悉，樓梯我們天天都要走，但是我們該如何上下樓梯才最安全呢？這節(jié)課我們就一起來學習《上下樓梯》。（板書課題）

3、同桌互相說說：圖中的小朋友是怎樣上下樓梯的。

二、想一想。

過渡：小朋友們剛才說得都很好，老師這還準備了另外兩張圖片來考考你們。出示投影片（第二、三幅圖片）

1、小組交流：

(1)你們認為哪幅圖上的小朋友行為是安全的，哪幅圖上的小朋友行為是不安全的？

(2)為什么你認為他們的行為不安全呢？

2、小結(jié)：

我們在上下樓梯時靠右走，上下樓的同學才不會相撞，更不要爬上樓梯的扶手往下滑，這是很危險的行為。

三、議一議。

1、讓我們一起來聽聽這個真實的故事吧。（放錄音故事）

2、誰能告訴老師，這時你的心情怎樣？

3、對呀，聽完這個故事，我們的心情都非常悲傷、沉重，這位不滿十歲的孩子永遠離開了我們，為了不讓這樣的悲劇重演，我們在上下樓梯時該注意些什么呢？

4、小結(jié)：小朋友們都說得很好，在上下樓梯時我們應該提醒自己要靠右慢行，與他人保持距離，不前推后擠，不嬉戲打鬧，更不能為了圖方便滑行而下。（板書：靠右慢行 保持距離）

四、說一說。

小朋友們，你們看，圖中的兩位小朋友還不知道上下樓梯時要遵守的規(guī)則，你們能幫幫他們，勸告他們嗎？

五、演一演。

小朋友們，你們能用實際行動來告訴那兩位小朋友該怎樣做嗎？我們一起到樓梯上練一練吧。

六、總結(jié)談話。

這節(jié)課，小朋友們真能干，不僅自己會遵守上下樓梯的規(guī)則，而且還能勸告其他不遵守規(guī)則的同學。希望大家能夠在日常生活中提醒自己做任何事都要注意安全。