第一篇：培智二年級實(shí)用語文教案

培智二年級《笤帚 撮子》實(shí)用語文教案

學(xué)科：實(shí)用語文

教材：上海市輔讀學(xué)校用書

課題：第八單元第14課 《笤帚 撮子》 第14課 《笤帚 撮子》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)以認(rèn)讀字詞和用詞語說句子為主，通過認(rèn)識字詞從中積累語言，在練習(xí)說句子的過程中不僅增強(qiáng)學(xué)生語言發(fā)展的能力，還可以了解使用打掃衛(wèi)生的工具，從而提高學(xué)生的生活技能。2.教學(xué)方法：直觀（實(shí)物）了解、整體認(rèn)讀、實(shí)踐操作

二、教材分析：我本課的教學(xué)內(nèi)容參照的是上海輔讀學(xué)校教材《實(shí)用語文》第一冊第14課《掃帚 撮子》。由于地方區(qū)域的差別，根據(jù)“知識來源于生活，并服務(wù)于生活的”的原則，我為了把知識緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把本課的題目改為貼近學(xué)生實(shí)際的《笤帚撮子》。針對智障學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識勞動(dòng)的工具，認(rèn)讀字詞。

三、學(xué)情分析：本節(jié)課授課的對象是培智二年級的學(xué)生（相當(dāng)于一年級的新生），本班共有8名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A、B、C）三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

A層：認(rèn)讀字詞“笤帚”、“ 撮子”，會(huì)用詞語說句子；通過整體認(rèn)讀、師生交談，實(shí)踐演示等方法完成本課教學(xué)任務(wù)；培養(yǎng)使用“笤帚”和“簸箕”的意識和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

B層：認(rèn)讀字詞“笤帚”、“ 撮子”，會(huì)用“這是------，那是------”的句式說話；通過觀看實(shí)物、朗讀字詞、師生交談等方法完成本課教學(xué)；知道“笤帚”和“撮子”是勞動(dòng)工具，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣 C層：認(rèn)讀實(shí)物“笤帚”、“ 撮子”，跟讀句子“這是------，那是------”； 通過觀查實(shí)物、跟讀字詞、師生幫扶等方法完成本課教學(xué)；培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞“掃帚”、“ 撮子”，會(huì)用詞語說句子。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)使用“掃帚”和“撮子”的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、課堂教學(xué)支持

1.課前準(zhǔn)備：實(shí)物（笤帚、撮子）、卡片。2.制作課件

七、教學(xué)過程： 1.新課導(dǎo)入

（1）出示禮物，“這是什么？我要把它獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真聽課、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。你們想要么？”（想）那么就“ 一二三嘴閉上、四五六手背后、七八九身坐直。”[設(shè)計(jì)意圖]：組織教學(xué)對于低年級的培智學(xué)生來說至關(guān)重要，俗話說“良好的開始是成功的一半”。（2）引入：聽兒歌，猜謎語。（打兩件勞動(dòng)工具）

“兩個(gè)好兄弟，天天在一起，掃的掃、撮的撮，干凈又歡喜?！?教師：“你們說對了，著就是我們每天經(jīng)常用到的打掃衛(wèi)生的工具——”（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖]：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，我利用猜謎語的形式喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在上課的開始就被和諧、愉悅的氛圍所感染和激勵(lì)。2.新授過程

（1）（出示實(shí)物）觀察實(shí)物，讓同學(xué)們指出哪個(gè)是“笤帚”，哪個(gè)是“撮子”。[設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生對直觀感性趣的作用，把語言與實(shí)物緊密聯(lián)系起來。（2）認(rèn)讀字詞

要求學(xué)生觀看課件演示書寫筆順，邊看邊說出筆畫名稱。教師教學(xué)生認(rèn)讀詞語。糾正學(xué)生的發(fā)音。[設(shè)計(jì)意圖]：利用動(dòng)畫制作的字的書寫筆順演示，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)過的比畫的復(fù)習(xí)，還能夠使學(xué)生整體感知新學(xué)的字，有利于直觀感性的記憶。

再看教師板書詞語，學(xué)生邊說筆畫（C層學(xué)生可跟讀），邊書空。（3）說句子。

教師指導(dǎo)C層學(xué)生跟老師說“這是什么、那是什么”。讓B層學(xué)生回答“這是什么、那是什么”、教他們說“老師掃地、撮垃圾”。找A層一學(xué)生演示，另找學(xué)生看演示說句子。教師指導(dǎo)A層學(xué)生看演示說句子，如：“楊森在掃地”，或“楊森用笤帚掃地、用撮子撮垃圾?！盵設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用了相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。使學(xué)生積累語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。3.拓展延伸

（1）教師：你們知道么？我們今天學(xué)習(xí)的這兩樣工具，在遙遠(yuǎn)的地方，人們給它起了另外一個(gè)名字叫做“掃帚和簸箕”，我們知道就可以了。[設(shè)計(jì)意圖]：拓展學(xué)生的知識面。

（2）聽老師讀兒歌：“貓咪，貓咪，媽媽叫它掃掃地。掃一下，掃兩下，掃得灰塵到處揚(yáng)。掃得媽媽捂著臉，阿嚏阿嚏打噴嚏?！?兒歌中說了什么意思？媽媽為什么打噴嚏呢？貓咪掃地的方法對不對？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣掃地呢？笤帚和撮字是我們每天都有使用的勞動(dòng)工具，我們要學(xué)會(huì)正確使用它們，并且要愛護(hù)它們，掌握打掃的勞動(dòng)技能，做一個(gè)講究衛(wèi)生的好學(xué)生。[設(shè)計(jì)意圖]：為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)愛思考、回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在滿足、快樂、學(xué)有所獲中結(jié)束本課。

（3）作業(yè)：認(rèn)讀學(xué)過的字詞、練習(xí)使用“笤帚”和“撮子”打掃教室衛(wèi)生。[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵(lì)學(xué)生愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活能力。

八、板書設(shè)計(jì)

第14課 《笤帚 撮子》 笤帚 撮子

各位老師大家好今天我說課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)用品——鉛筆。

一、說教材。

《鉛筆》選自上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校編寫的以生活為主線的中度弱智單元主題教材——實(shí)用語文，二年級第四冊，第七單元的15課學(xué)習(xí)用品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識“鉛筆” 和新部首竹字頭，會(huì)正確書寫竹字頭和“筆”這個(gè)字。并用“鉛筆”練習(xí)說話。這個(gè)教材與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，鉛筆是孩子們學(xué)習(xí)用品不可缺少的一部分，實(shí)用性非常強(qiáng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)與技能目標(biāo)：認(rèn)讀“鉛筆”這個(gè)詞語，會(huì)用“鉛筆”說一句完整的話。認(rèn)識新部首竹字頭，會(huì)正確書寫竹字頭和鉛筆的筆，注意寫正確筆順和筆畫。這些目標(biāo)在具體操作中因人而異，所有學(xué)生使用縱向比較。掌握轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆的方法。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣和生活中獨(dú)立自主的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。②加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說學(xué)生：

我班是二年級，共有12個(gè)學(xué)生，智商在25——55之間，平均智商39。其中語言有障礙的學(xué)生有6個(gè)，占本班學(xué)生的50%。還有1個(gè)學(xué)生聽力也有問題。這些缺陷是弱智孩子中常見的問題，所以在平時(shí)的教學(xué)中我注重語言能力的培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)弱智孩子，注重學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)和矯正。此外，二年級的學(xué)生在校還屬于低年級，課堂上教師會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀詞語“鉛筆”和新部首竹字頭，并會(huì)書寫。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠較流利的說一句完整的話，大膽表達(dá)、語言清晰。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、各種筆數(shù)支、轉(zhuǎn)筆刀。

六、教學(xué)方法：

講授法，實(shí)踐操作法，練習(xí)法。在教學(xué)過程中，教師要采用教師機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特征的問題，靈活機(jī)動(dòng)的提問，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我的教學(xué)過程一共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入、認(rèn)讀、說話、律動(dòng)和書寫。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)謎語導(dǎo)入，“長長身子，細(xì)細(xì)腸子，幫你寫字，幫你畫畫。”謎底就是鉛筆，鉛筆是學(xué)習(xí)用品的一種，今天我們就來學(xué)習(xí)鉛筆，板書課題，開始新課。一提到謎語，學(xué)生好奇心大，積極性高，這樣設(shè)計(jì)可以起到立竿見影的效果。

2、認(rèn)讀環(huán)節(jié)。接下來教師出示“鉛筆”詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，采用教師范讀、個(gè)別讀、開火車讀的多種認(rèn)讀方式，給學(xué)生提出讀的要求：聽清字音，看清口型。因?yàn)楹⒆觽兛诔圆磺?，發(fā)音不太準(zhǔn)，教師在讀的過程中，注意傾聽，采用反復(fù)練習(xí)法，關(guān)注每一個(gè)孩子，不斷糾正口形和發(fā)音，矯正缺陷，彌補(bǔ)不足。

3、練習(xí)說話環(huán)節(jié)。在學(xué)生認(rèn)讀鉛筆詞語之后，進(jìn)行說話練習(xí)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的說話練習(xí)。第一種是簡單介紹鉛筆，教師給出句式，這是什么？從鉛筆數(shù)量、長短、鉛筆使用的量詞“支”等完整的表達(dá)。第二個(gè)層面是教師帶來了各種顏色的彩色鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些鉛筆的筆芯和我們平時(shí)寫作業(yè)用的鉛筆不一樣，這些是彩色鉛筆，我們用彩色鉛筆畫畫，你喜歡什么顏色？你想用什么顏色畫什么？雖然是一個(gè)用鉛筆說句子的練習(xí)，卻融入了孩子們最喜歡做的事情，用各種色彩畫美麗的圖案。這兩個(gè)層面的說話練習(xí)，對于各類學(xué)生都可以起到他提高說話能力的作用。C類生先說簡單的句子。AB類生說長一些，復(fù)雜一些的句子。這兩個(gè)句式練習(xí)完以后，教師要總結(jié)，我們要講衛(wèi)生，不咬鉛筆，不啃鉛筆。鉛筆是我們的朋友，我們還要愛惜鉛筆。

4、自己動(dòng)手做一做律動(dòng)環(huán)節(jié)。有的同學(xué)鉛筆的筆芯斷了，怎么辦呢？我們用什么削鉛筆呢？很自然的進(jìn)入削鉛筆環(huán)節(jié)。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)在這設(shè)計(jì)有幾個(gè)作用。第一算是課間的一個(gè)小律動(dòng)，低年級弱智孩子注意力時(shí)間短，課間都要放松一下。第二與生活相聯(lián)系，低年級的孩子有的就是不會(huì)削鉛筆，多數(shù)都是請父母幫忙，在這里可以學(xué)習(xí)使用方法。第三削好鉛筆可以為后面的生字書寫做好準(zhǔn)備。可謂是一舉三得。

5、認(rèn)讀生字、書寫生字環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。認(rèn)讀鉛和筆，認(rèn)識新部首竹字頭，練習(xí)書寫竹字頭和筆。在突破難點(diǎn)識記筆的時(shí)候，教師運(yùn)用了象形造字法，幫助孩子們記憶：毛筆上面是竹子做成的，筆得上面就是竹字頭，毛筆下面是羊毛做成的，筆的下面就是一個(gè)毛字。這樣孩子們會(huì)牢記，記憶也比較深刻。接下來就是在田字格中正確書寫“筆”，知道每一筆每一畫在田字格中的正確位置，通過教師范寫、書空練習(xí)、板演練習(xí)和課堂作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫。書寫練習(xí)，ABC類生作業(yè)不同，書寫過程當(dāng)然也少不了教師的輔導(dǎo)，特別是對C類生，教師要手把手的教他們書寫。

本節(jié)課5個(gè)環(huán)節(jié)，從詞到句，從認(rèn)讀到書寫，有緊有松，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。

八、說板書設(shè)計(jì)：

板書體現(xiàn)了總課題，本節(jié)課的內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，簡單醒目。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

A.中輕度智障學(xué)生目標(biāo)：

1、認(rèn)識“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”三個(gè)詞，了解“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”的用途，在教師的引導(dǎo)下形成文字與實(shí)物的聯(lián)系，理解詞義。

2、在教師的引導(dǎo)下，說通順、流利的話，發(fā)展言語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3、在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。B.中重度智障學(xué)生目標(biāo)：

1、能跟讀課上所學(xué)詞語，基本做到發(fā)音正確。

2、感知“抽水馬桶”、“垃圾桶”和“衛(wèi)生紙”的用途，初步形成環(huán)保意識及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三個(gè)詞語，能流利地說句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：流利地說句子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作詞語句子卡片，繪制課上所需圖片

五、教學(xué)過程： 第1課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便）

2、導(dǎo)入：我們學(xué)校使用的是（圖）這樣的便池，你們家的廁所使用的是這樣的便池嗎？是什么樣的？

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：抽水馬桶

師示圖（抽水馬桶）：你家用的是這樣的便器嗎？它叫抽水馬桶(貼紙)。

師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀 師：你們家用的是沖水馬桶嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說：我家用的是（不是）抽水馬桶。

師：和便池一樣，抽水馬桶也是用來做什么的？（大小便）師：使用便池時(shí)，我們是蹲在便池上大小便的，抽水馬桶是怎樣使用的？

引導(dǎo)學(xué)生完整說出：我們坐在抽水馬桶上大小便。

師：所以我們也常把抽水馬桶叫做座便器。抽水馬桶還叫什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完整說出：抽水馬桶還叫座便器。

師：我們可以坐在抽水馬桶上大小便時(shí)間長了也不不會(huì)覺得很累，不像便池，蹲時(shí)間長了就累了。

2、認(rèn)讀抽水馬桶。

師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

3、學(xué)習(xí)生字“馬” 1）、認(rèn)識“馬”。

剛才我們認(rèn)識了抽水馬桶，抽水馬桶里有個(gè)生字我們今天要學(xué)習(xí)的“馬”。你們見過“馬”嗎？ 2）出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識馬。3）認(rèn)讀“馬”

師領(lǐng)讀——個(gè)別指導(dǎo)正音——開火車讀——齊讀 4）、書寫“馬” 1)、說筆順。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來書空。4）、個(gè)別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。

（三）、課堂小結(jié)

第2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便、抽水馬桶、馬）

2、導(dǎo)入：當(dāng)我們拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：衛(wèi)生紙

上完廁所用衛(wèi)生紙擦屁股。貼圖：衛(wèi)生紙。（這就是衛(wèi)生紙）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

2、認(rèn)讀詞語“衛(wèi)生紙”。1）出示卡片“衛(wèi)生紙”人讀。2）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

3、常識

師：老師要再次提醒同學(xué)們在上大便之前要帶什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完整說出：上大便之前要帶衛(wèi)生紙。

師：同學(xué)們，你們誰帶衛(wèi)生紙了？（查看同學(xué)們衛(wèi)生紙的攜帶情況，教育學(xué)生自己準(zhǔn)備，好好擺放）

師：我們應(yīng)該把衛(wèi)生紙好好的存放，然后在上大便之前呢，把衛(wèi)生紙拿好，上完大便之后呢，要用衛(wèi)生紙把臟處擦干凈，這都是我們自己的事情，老師希望同學(xué)們都能自己去做。用衛(wèi)生紙擦完臟處后你們是怎樣做的，把臟了的衛(wèi)生紙扔在哪了呢？如果直接扔在抽水馬桶或者便池里，很容易堵住抽水馬桶或者便池，所以一般在抽水馬桶或者便池旁邊都會(huì)擺放一個(gè)（圖）垃圾桶。

4、認(rèn)識：垃圾桶（貼紙：垃圾桶）

領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

引導(dǎo)學(xué)生說句子：我們學(xué)校的便池旁邊有垃圾桶。師：在上完大便之后應(yīng)該把紙扔在旁邊的垃圾桶里。（小心地扔進(jìn)垃圾桶里）

師：你們家里的抽水馬桶旁邊有垃圾桶嗎？上完大便之后應(yīng)該把衛(wèi)生紙扔在抽水馬桶旁邊的垃圾桶里，上完大小便之后還應(yīng)該做什么？（沖水）

師：在學(xué)校怎樣給便池沖水？我們家里一般都用抽水馬桶，你們會(huì)給抽水馬桶沖水嗎？怎樣沖？

師：一般在抽水馬桶的后面都有這樣的水箱，水箱的上邊會(huì)有按鈕，我們只要按動(dòng)按鈕抽水馬桶就會(huì)沖干凈了，有的同學(xué)覺得按鈕挺有趣，沒事就按兩下這樣做好不好？浪費(fèi)水是不對的。

師：我們在用抽水馬桶的時(shí)候要注意，大小便之后要按按鈕沖水，大便之后還要把衛(wèi)生紙扔進(jìn)抽水馬桶旁邊的垃圾桶。

5、知識延伸

師：同學(xué)們還有哪有垃圾桶？ 引導(dǎo)學(xué)生說:教室里有垃圾桶。

師：感冒了有的同學(xué)會(huì)流鼻涕，我們應(yīng)該怎么做?然后把紙放進(jìn)哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

師：我們班誰負(fù)責(zé)倒垃圾桶？什么時(shí)間倒垃圾？ 師：我們知道在教室里有廢紙、果皮應(yīng)該放進(jìn)教室的垃圾桶，如果在走廊或者樓梯上看到紙屑果皮應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生說：撿起來放進(jìn)走廊盡頭的垃圾桶里。師：如果在校園看到垃圾我們應(yīng)該怎么做呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說：撿起來放進(jìn)走教學(xué)樓旁的垃圾袋里。

師：我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校就像我們的家一樣，希望同學(xué)們都能夠愛護(hù)我們的家園，無論在教室里、走廊里還是校園里，看到果皮、紙屑這些垃圾都撿起來，放進(jìn)垃圾桶里，讓我們的家園更加的整潔美麗。

6、小結(jié)：剛才我們共同了解了（抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶）三樣物品，這就是我們第5課（板書）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抽水馬桶、衛(wèi)生紙和垃圾桶都是衛(wèi)生用品（板書），領(lǐng)讀課題：5.衛(wèi)生用品。

7、引導(dǎo)學(xué)生說句子：抽水馬桶是衛(wèi)生用品。衛(wèi)生紙是衛(wèi)生用品。垃圾桶是衛(wèi)生用品。

（三）鞏固練習(xí)

1、找朋友

2、句子練習(xí)。

女廁所里有抽水馬桶和垃圾箱。男廁所里有小便池和洗手盆。

（四）小結(jié)

把這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。

第3課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示圖片：（學(xué)生認(rèn)讀）抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

2、認(rèn)讀詞語：抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：痰盂

師示圖（痰盂）：你家用的是這樣的物品嗎？它叫痰盂(貼紙)。師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

師：痰盂用來做什么的？（裝痰等贓物）

師：使用痰盂時(shí)，我們把頭低下，輕輕的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品亂扔到痰盂里。

2、認(rèn)讀“痰盂?！?/p>

師領(lǐng)讀——個(gè)別指導(dǎo)讀——開火車讀——齊讀

3、小結(jié)：痰盂和抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶都是衛(wèi)生用具。

（三）、鞏固練習(xí)

1、圖文配對練習(xí)抽水馬桶痰盂衛(wèi)生紙

2、認(rèn)讀生字“馬”

書寫“馬”教師逐個(gè)指導(dǎo)。

第4課時(shí)

一、聽一聽

1、聽老師讀詞語，找圖片。

2、聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。

二、讀一讀

1、指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)正音。

3、齊讀。

三、連一練。連線

衛(wèi)生用具

四、說一說

五、說出下列字的筆順。

六、描一描

第二篇：培智二年級語文教學(xué)計(jì)劃

培智二年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

乾縣特殊教育學(xué)校：董紅利

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級的語文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本，實(shí)施語文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為A、B、C1、C2四類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強(qiáng)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，無書寫能力，語言發(fā)展嚴(yán)重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“ma a”等個(gè)別音。

三、教材分析

本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語文第四冊。這本書全冊書共有8個(gè)單元19課，4個(gè)綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識字中學(xué)習(xí)新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。

2、能按田字格的要求正確書寫漢字。

3、能聽懂日常用語和老師的提問、同學(xué)的回答，4、學(xué)會(huì)使用簡單的禮貌用語。

5、通過看圖、觀察事物，學(xué)說一句完整的話。

6、學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。

7、能懂得學(xué)過的詞句意思。

五、教學(xué)措施

1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。3分層次教學(xué)，因材施教。

4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。

5、能聽寫部分詞句。

6、認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會(huì)使用。

第三篇：培智二年級語文期末試卷（推薦）

培智二年級語文期末試卷班級：姓名：得分

一． 讀拼音寫詞語

sǎ shuǐsǎodìláo dòngguānxīn

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第四篇：培智語文教案

新學(xué)期、新氣象

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的知識，包括筆畫和漢字、詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)一年級所學(xué)知識，包括筆畫和漢字、詞語 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天是開學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。

二、新授

1、認(rèn)識同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說出姓名、性別；

2、說校名、班級、老師：讓學(xué)生說出我是特殊教育學(xué)校培智一年級的學(xué)生，我的老師是______________。

3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；

4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。

三、鞏固練習(xí)：

指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)古詩； 2.復(fù)習(xí)筆畫； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、導(dǎo)入：

假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過的知識忘記沒有。

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。

2、復(fù)習(xí)鞏固一年級所學(xué)的筆畫，正確認(rèn)讀。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，練習(xí)筆畫的書。

四、鞏固練習(xí)： 在本子上書寫筆畫。

五、作業(yè)： 一個(gè)筆畫寫一行

六、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)生字；

2.復(fù)習(xí)詞語和簡單的句子； 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語和句子 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、師生問好；

2、課前禮儀訓(xùn)練；

二、復(fù)習(xí): 筆畫

三、新授：

1、復(fù)習(xí)古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；

2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期 所學(xué)的漢字和詞語、以及部分短句子。

3、通過教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

4、教師板書，學(xué)生書空，生字本練習(xí)漢字的寫法，要求書寫正確，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)： 書寫生字

五、總結(jié)

六、作業(yè)： 一個(gè)生字寫一行

第五篇：培智實(shí)用語文教案

培智實(shí)用語文第八冊教案（全冊）

我們的眼睛

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀“巾”（巾字旁）及4個(gè)生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個(gè)以上生字“睛、帕、讀、到”；認(rèn)真傾聽同學(xué)用自己的語言對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識部首“巾” 2.理解課文句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護(hù)眼睛的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學(xué)句子“我們都有一雙明亮的眼睛。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“眼睛”

1.出示眼睛圖片?？磮D片，說名詞“眼睛”，發(fā)準(zhǔn)字音。2.圖文對照，認(rèn)讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。

4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學(xué)生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學(xué)中常用，不一一列舉）

三、學(xué)習(xí)課文第一句話。

1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？

2.教師隨機(jī)板書：“一雙”——兩只，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準(zhǔn)說好“一雙眼睛”。

3.我們的眼睛是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準(zhǔn)說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

實(shí)踐體會(huì)：模糊的玻璃片，擋在學(xué)生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學(xué)的眼鏡摘下，世界變模糊了。

4.學(xué)說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛?！敝攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“都有”。用比較準(zhǔn)確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。

5.對答訓(xùn)練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛?！鄙R答：“我們都有一雙明亮的眼睛。”個(gè)別訓(xùn)練、同桌訓(xùn)練、結(jié)對子訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書寫生字“眼睛”。

1.換部首方法：復(fù)習(xí)“很”字，把“彳”換成“目”，指導(dǎo)筆畫書寫?！凹右患印狈椒ǎ骸扒唷奔由稀澳俊弊峙?，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。

2.分析兩個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是“目”字旁?！扒唷钡?個(gè)橫要寫得緊湊些。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“帕”，學(xué)習(xí)用眼衛(wèi)生，學(xué)句子“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、學(xué)習(xí)名詞“手帕”

1.出示實(shí)物“手帕”，讀準(zhǔn)說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經(jīng)常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）

三、學(xué)句子。

1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護(hù)眼睛?！痹鯓訍圩o(hù)呢？出示句子：“平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”

2.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子：教師帶讀、學(xué)生跟讀、分小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細(xì)菌和細(xì)小的物體都會(huì)使眼睛受到傷害。

四、生字“帕”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認(rèn)讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記?。航?白=帕。指導(dǎo)書寫左窄右寬的帕字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.組詞：手帕

五、鞏固練習(xí)

1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“讀、到”二個(gè)生字，學(xué)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、聽聽寫寫。

1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）

三、學(xué)習(xí)句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’?！? 1.教師引讀：生適當(dāng)跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時(shí)，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。

2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)確句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學(xué)生的作答，教師總結(jié)補(bǔ)充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時(shí)左右要休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時(shí)看書。

5.采用多種方法朗讀課文。

四、生字“讀、到”教學(xué)。

1.A組生認(rèn)讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學(xué)生用自己的方法記憶生字。

3.指導(dǎo)書寫左窄右寬的“讀、到”字。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學(xué)到。

五、鞏固練習(xí)。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：拓展練習(xí)

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。

二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）

引導(dǎo)學(xué)生想一想，與“青、與、子、白”相關(guān)的字有哪些？再引導(dǎo)學(xué)生填寫。

三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到

（帶讀、指名讀、比賽讀相結(jié)合，BC組生會(huì)跟讀。）四.讀句子。

（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。

（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問句，同桌互問互答）

五、拓展記憶：

一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。

眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。

B組生：正確認(rèn)讀5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”；能把課文讀通順。

C組生：正確指讀21個(gè)以上生字；認(rèn)真傾聽同學(xué)朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀、書寫5個(gè)生字“永、遠(yuǎn)、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“寶、石”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第一句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

二、認(rèn)識寶石、學(xué)習(xí)寶石

1.導(dǎo)入：我們的眼睛像葡萄，同時(shí)又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。

3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學(xué)生說好：星星、寶石兩個(gè)詞。4.出示生字卡片：寶石。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、讀準(zhǔn)“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。

三、新授學(xué)習(xí)句子。

1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！?2.理解“像”：兩樣?xùn)|西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛?！?/p>

四、學(xué)習(xí)書寫生字“寶石”

1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨(dú)體字。2.指導(dǎo)書寫生字。

3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.熟讀第一句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“雙”，學(xué)習(xí)課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？ 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)“雙”字

1.認(rèn)讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。

3.學(xué)習(xí)生字“雙”，讀準(zhǔn)字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個(gè)成一雙。（引導(dǎo)學(xué)生觀察補(bǔ)充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對

4.觀察字的特點(diǎn)——兩個(gè)又。

5.教師板演指導(dǎo)書寫：兩個(gè)又字緊靠在一起，第一個(gè)又的“捺”改為“長點(diǎn)”。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、學(xué)習(xí)句子“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清。” 1.導(dǎo)入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛?！闭l來說說，眼睛可以干什么？

2.學(xué)生自由說一說。教師隨機(jī)小結(jié)：我們有一雙好眼睛，就“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！?/p>

3.出示句子：“能望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀。理解句子的意思。

4.戶外觀察，幫助理解：看遠(yuǎn)山、樹木；看近處的教學(xué)樓；看墻上的字。全部都看得清楚。

5.回歸課堂：認(rèn)讀句子。

四、鞏固練習(xí)

1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會(huì)背）

2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“永、遠(yuǎn)”2個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文第三句；完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護(hù)眼睛》

讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。

二、新授

1.導(dǎo)入：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠(yuǎn)來能看近，樣樣?xùn)|西看得清）。

2.說一說，我們該怎樣保護(hù)眼睛呢？ 學(xué)生回答：（提醒上篇課文的內(nèi)容）

3.出示句子：我們要把眼睛保護(hù)好，眼睛才可以永遠(yuǎn)亮晶晶。4.學(xué)習(xí)生字：“永、遠(yuǎn)” 讀準(zhǔn)字音：提醒“遠(yuǎn)”撮口音。

“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)：先寫“元”再寫“辶”?！坝馈币粋€(gè)字包含了我們漢字的6個(gè)筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導(dǎo)書空。

5.組詞：永：永遠(yuǎn)、永久遠(yuǎn)：遠(yuǎn)處、永遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠(yuǎn)亮晶晶。

三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。

2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護(hù)自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠(yuǎn)

生肖 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認(rèn)讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。

C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識部首“虍”“蟲”，正確認(rèn)讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個(gè)生字

2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學(xué)難點(diǎn)：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準(zhǔn)備一份全體學(xué)生戶籍名冊）

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“牛、虎”，認(rèn)識部首“虍”、讀準(zhǔn)“生肖”的字音；學(xué)習(xí)句子“我屬（），今年（）歲?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個(gè)人，有一個(gè)，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來12個(gè)，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報(bào)到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個(gè)，爸爸媽媽對你講

二、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡哪些動(dòng)物？

2.同學(xué)們，這些動(dòng)物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生肖（肖第四聲）

3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認(rèn)識各個(gè)生肖。4.講述關(guān)于生肖的故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥 哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

三、認(rèn)識生肖名稱

1.學(xué)生各自認(rèn)讀認(rèn)識的生肖。2.教師帶讀，讀準(zhǔn)字音。

四、書寫生字：虎、牛

1.認(rèn)讀部首“虍”，指導(dǎo)板書，學(xué)生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。

4.在田字格中指導(dǎo)書空“?！?。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。

五、課后練習(xí)

1.A組生：“虎、?！弊謱?行并組詞。2.B組生：“虎、牛”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)“虎、?！?，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“蛇、龍、羊”，認(rèn)識部首“蟲”、學(xué)習(xí)句子“我屬（）?！?/p>

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、復(fù)習(xí)

1.說一說，自己知道哪些生肖。

2.認(rèn)讀部首“虍”，認(rèn)讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。

三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說話。1朗讀12個(gè)生肖名稱。

2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個(gè)固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。

3.說一說自己的屬相，根據(jù)學(xué)生出生年份，引導(dǎo)學(xué)生說句子。4.學(xué)習(xí)句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。

引導(dǎo)A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字“蛇、龍、羊”，認(rèn)識“蟲”字旁。

（一）“蛇”

1.認(rèn)讀“蛇”。讀準(zhǔn)翹舌音。

2.分析結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學(xué)生書空。

3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇

（二）“羊、龍”。

1.教師出示字卡，學(xué)生說說打算怎么把它寫好。2.請學(xué)生上臺板演。

3.教師指導(dǎo)評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。

五、課后練習(xí)

1.A組生：用“我屬（），今年（）歲?！钡木涫秸f話?！吧?、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）?！钡木涫秸f話，“蛇、龍、羊”字寫1行。

3.C組生看圖片，指認(rèn)自己的屬相，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“羊”，學(xué)習(xí)句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。

二、復(fù)習(xí)

1.按順序朗讀十二生肖。

2.復(fù)習(xí)詞語：一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。

三、練習(xí)1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字

犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。

（先指導(dǎo)填空，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.讀讀記記

讀下列成語，再記住這些成語。

一馬當(dāng)先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇

生日

教學(xué)目的要求：

hóu猴 A組生：正確認(rèn)讀、書寫“桌、稿、許、?！?個(gè)生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。

B組生：正確認(rèn)讀“桌、稿、許、海”4個(gè)生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。

C組生：正確指讀“桌、稿、許、海”4個(gè)生字，認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫4個(gè)生字

2.練習(xí)用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件（糕點(diǎn)的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。

課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“桌、糕”，練習(xí)用“許多”說一句話，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》

二、激趣導(dǎo)入，進(jìn)行說話練習(xí)。

1.同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？教師補(bǔ)充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個(gè)人一年有一個(gè)生日。2.你是怎么過生日的呢？

2.練習(xí)用“許多”說話。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用“許多”說一句話。

提供句式：我家有許多（）。學(xué)校有許多（）。過生日時(shí)，爸爸媽媽準(zhǔn)備了許多（）。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.導(dǎo)入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點(diǎn)亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個(gè)愿吧！”

2.學(xué)生小聲朗讀，圈出不認(rèn)識的字詞。

3.學(xué)習(xí)“桌、糕”兩個(gè)生字：讀準(zhǔn)字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點(diǎn)。4.指導(dǎo)朗讀課文。教師帶讀，讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。

四、書寫生字：桌、糕

1.“桌”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。

2.學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3.“糕”提醒學(xué)生觀察辨析這個(gè)左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點(diǎn)”。

4.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個(gè)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五、課后練習(xí)

A組生：用“許多”說個(gè)句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一自然。

B組生：用“許多”說個(gè)句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一自然。

C組生：指認(rèn)“桌、糕”2字，并響亮地說出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“許、?！?，學(xué)習(xí)課文第二自然段。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)

1.練習(xí)用“許多”說一句話。

2.認(rèn)讀詞語：書桌、糕點(diǎn)、生日蛋糕、。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1情境導(dǎo)入：課文第一自然段情境創(chuàng)設(shè)：師生問答式復(fù)述，教師隨機(jī)在桌子上放生日蛋糕，點(diǎn)亮蠟燭。（實(shí)物或課件演示）

2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個(gè)愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學(xué)生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動(dòng)作邊說詞語：許愿。

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。

（1）帶讀課文，認(rèn)讀“許、海”兩字。

（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。

3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生到生日蛋糕前，合掌閉眼學(xué)習(xí)許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。

五、學(xué)習(xí)生字“許、海”。1.認(rèn)讀“許”撮口音。

2.分析結(jié)構(gòu)：“許、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。3.學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。

4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。

六、課后練習(xí)

A組生：“許、?！?字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、?！?字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認(rèn)““許、海””2字，并響亮地說出來。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三自然段，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第三自然段。

1.復(fù)習(xí)詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕

2.復(fù)述：南南生日時(shí)，許了什么愿呢？教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3.出示第三自然段內(nèi)容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？ 南南關(guān)心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補(bǔ)充小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經(jīng)歷的痛楚，希望我們能好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。

三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫

（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠

2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多

（學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)）2.想想練練：

（1）寫出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（學(xué)生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫）（2）擴(kuò)詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（學(xué)生自由書寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。

（A組生抄句子。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀句子。）

四、課后練習(xí)

把自己的愿望告訴老師或同學(xué)或家人。

綜合練習(xí)1 教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

B組生：正確認(rèn)讀部分平舌音、翹舌音；認(rèn)讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關(guān)語氣語調(diào)。能看懂圖意。嘗試用“認(rèn)真、專心、安心”說一兩句話。

C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答，根據(jù)意思指認(rèn)圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確使用“。？”并讀出相關(guān)語氣語調(diào)?？磮D，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一、二、三題 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)拼”——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個(gè)字音有什么不同。2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。

4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。

三、“我會(huì)做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準(zhǔn)字音：讀、虎、海。

2.學(xué)生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。

四、“我會(huì)做”——把部首相同的字寫字一起。

1.認(rèn)讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個(gè)字開始，部首是什么，就把它寫到相應(yīng)的橫線上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。4.請個(gè)別學(xué)生上臺板演。5.講評。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第四、五題及“我會(huì)說” 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、“我會(huì)做”——比一比，再組詞。

1.學(xué)生認(rèn)讀每個(gè)生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。

2.A組學(xué)生自由填寫，教師對BC組生個(gè)別指導(dǎo)下填寫。3.請個(gè)別學(xué)生上臺板演。4.講評。

三、“我會(huì)做”——讀下列句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1.教師出示“。？”，認(rèn)識復(fù)習(xí)“。？”是什么意思。2.嘗試填標(biāo)點(diǎn)：

（1）我寫字很認(rèn)真（。）（2）你屬什么（？）

34（3）問答句式練習(xí)：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。

3.帶讀，讀出不同標(biāo)點(diǎn)給句子帶來的不同語氣語調(diào)。

四、“我會(huì)說”——仔細(xì)看圖，選用“認(rèn)真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學(xué)們在做眼保健操。（某某）在看書。

提示學(xué)生可以給圖中同學(xué)起名字；可以加上時(shí)間、地點(diǎn)，誰在干什么。

2.在教師的提示下，學(xué)生嘗試用上“認(rèn)真地干什么”?！皩Ｐ牡馗墒裁础眮肀磉_(dá)圖中意思。

第五課春曉

教學(xué)目的要求：

A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個(gè)生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。

B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。

C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀、書寫3個(gè)生字 2.朗讀、背誦課文。

3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、激趣導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒嗎?2．春天到了，桃花盛開，有時(shí)還會(huì)下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。

三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。

2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷姟洞簳浴?。3．范讀課文。

三、自讀課文，教師巡視

要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。

37（2）畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識的生字，讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。

2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

五、書寫“夜”字。

1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。

B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認(rèn)“夜”字，跟讀古詩第一二行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入

1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

2.理解個(gè)別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。

4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會(huì)作者的心情。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。

三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？

2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。

指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？

四、悟讀古詩。

1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

3．指名、分組、齊朗誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。

3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

六、作業(yè)

A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認(rèn)“聲、知”字，跟讀古詩。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說

1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵(lì)學(xué)生坐得精神、注意力集中等。

2.大聲朗誦：《春天到》

春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。

2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。

這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。

三、想想練練

1.說說下列帶點(diǎn)字在句子中的意思?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。”

眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。

2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。

春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？

四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。

自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。

五、作業(yè)：

A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。

C組生：在家長指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩。