第一篇：四年級八美術(shù)教案
全冊教材分析
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
教學(xué)目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
全冊教學(xué)進度
周次 內(nèi)
容
第一周 聚聚散散
第二周 小圓點的魅力
黑與白
第三周 主體與背景
第四周 冰川與晚霞
第五周 畫嗅覺
第六周 卡通畫
第七周 雙胞胎
第八周 藏書票
第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我第十一周 愉快的春游
第十二周 哪些是相同的第十三周 千變?nèi)f化的帽子
第十四周 飄來飄去的小島
第十五周 迷宮
電腦美術(shù) 第十六周 會游的玩具
第十七周 光的魅力
第十八周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑
第1課 聚聚散散
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時：2課時
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學(xué)上來進行擺放）
并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）
(主體物---蘋果，具有下落感)
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)
1．直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運用的方法。
三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創(chuàng)意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業(yè)欣賞、評價
評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結(jié)、拓展
本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
札記：
沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術(shù)課。
教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計的課件動畫小圓點吸引住了，通過認識新朋友---小圓點的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進入了教學(xué)當(dāng)中，再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術(shù)作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很強，從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點的美術(shù)作品。在教學(xué)中學(xué)生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學(xué)生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。
在課堂教學(xué)設(shè)計當(dāng)初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但
思考仍在繼續(xù)著。
第3課 黑與白
課型：造型?表現(xiàn)
欣賞?評述
課時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段 教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形，體會其形式美。
執(zhí)教時間：3月1日——3月3日
札記：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。
第4課 主體與背景
課型：造型 表現(xiàn)
欣賞 評述教學(xué)目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：
利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
教學(xué)過程：
1、引入
師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體
環(huán)境（建筑）——背景
師揭題：主體與背景（課件1）
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？
：學(xué)校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）
D、師生共同討論作畫步驟
：先小組討論、思考主體要畫什么
：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示、評價
6、學(xué)生收拾與整理
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅?。上課演示時引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。
第5課 冰 川 與 晚 霞
課時：2課時
教學(xué)目標：
美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。
2.理解色相及其推移變化
3.色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力：學(xué)會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。
品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能
及掌握涂色的方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當(dāng)一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。
教具、學(xué)具的準備。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等
學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟
教學(xué)過程： 第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課
1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》
2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
3、展出示學(xué)習(xí)目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點：
1、提問：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示
1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？
2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問
作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學(xué)生作品
欣賞、闡述自己的觀點
課上練習(xí)出示作業(yè)要求
按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫
利用明度推移的方法進行繪畫練習(xí)藝術(shù)實踐利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。
展示作品
1、組織學(xué)生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學(xué)知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。
執(zhí)教時間：3月9日——3月10日
第二節(jié)
一、同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）
學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學(xué)們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學(xué)習(xí)目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標，哪位同學(xué)為大家讀一遍：
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深
教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫
四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？
（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學(xué)幫助我完成“加黑”的任務(wù)。
五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？
學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）
那么同學(xué)在繪畫時應(yīng)當(dāng)注意那些呢？
六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）
七、學(xué)生繪畫開始
展示作業(yè)，講評
作業(yè)小結(jié)
執(zhí)教時間：3月13日——3月15日
札記：
在設(shè)計作業(yè)時，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂趣，我設(shè)計了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過渡練習(xí)）“七彩的寶石”（色彩的過渡練習(xí)）等幾個參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認真。而且通過作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠的效果”。
畫嗅覺教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學(xué)目標：
１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重、難點：
１、學(xué)會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。
２、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。
教學(xué)準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？
生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）
二、新授：
１、品嘗水果：
師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？
生：聞（蘋果、甜味）
（教師同時再次補充課題：嗅覺）
２、講解甜味
師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）
師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作
師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！
（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？
生：指名回答
師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
４、聞一聞
師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答
師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）
師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）
生：我聞出了??
師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！
5、找一找
師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答
７、再次引申
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)
師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！
生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）
四、評講
五小結(jié)：
師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！
執(zhí)教時間：3月16日——3月17日
札記：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
卡通畫
一、教學(xué)目標：
1、熟悉“畫圖”軟件；
2、讓學(xué)生進一步了解卡通畫；
3、學(xué)習(xí)如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；
4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點、難點熟悉“畫圖”軟件，學(xué)會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備
多媒體、錄音機??
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。
（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？
生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??
師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再跟著小精靈走一走吧！
2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”
（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學(xué)習(xí)了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。
4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？
小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）
三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進行評析）
五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們再見！
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接受。
第8課 雙胞胎
課型：造型表現(xiàn)
課時：1課時
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。
2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點
學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
教學(xué)難點
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。
教學(xué)準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學(xué)意圖
對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)過程
一、欣賞范畫，引入課題
1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）
2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎 讓學(xué)生明確課題《雙胞胎》與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。
二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法
1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）
2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：
（1）對折剪（如“游戲”）
（2）對折印（如“長頸鹿”）
（3）對折畫（如“新疆舞”）
3、進一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）
4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙??
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
三、發(fā)展階段
1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）
2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）
本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、創(chuàng)作步驟：（師示范）
（1）選定主題與方法
（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）
（3）可適當(dāng)添加背景
4、生制作，師輔導(dǎo)
（1）構(gòu)圖、造型、色彩
（2）顏料水份的掌握等
提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由
四、拓展
1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。
2、課后用其它方法制作對稱的作品。
執(zhí)教時間：3月27日——3月28日
札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。
第九課 藏書票
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力
教學(xué)重點：
掌握藏書票的基本特征
教學(xué)難點：
藏書票的印制過程
教學(xué)準備：
課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設(shè)計藏書票的草圖
教學(xué)重點：了解藏書票的基本特征
教學(xué)難點：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計
教學(xué)過程：
1、老師出示一張藏書票引入
這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察
學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識
老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？
學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思
3、老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文
4、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5、講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見，活動結(jié)束
執(zhí)教時間：3月30日——3月31日
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票
教學(xué)重點：按要求做完自己的藏書票
教學(xué)難點：刻畫稿
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識及基本特征
2、講解初稿設(shè)計情況
展示設(shè)計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見
3、老師強調(diào)這節(jié)課要求注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全
4、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS
5、展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動結(jié)束。
執(zhí)教時間：4月3日——4月5日
札記： 怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。第10課 我和我的小伙伴
課型：造型?表現(xiàn)
課時：2課時
教學(xué)目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學(xué)準備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、欣賞導(dǎo)入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論，認知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學(xué)意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評，互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點撥本課教學(xué)活動要點。
2、鼓勵學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：4月10日——4月12日第2課時
一、引導(dǎo)階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
課題：那一刻的我領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
課時：2課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
教學(xué)重、難點：
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學(xué)準備：
教師準備各種運動中的人物圖片。課件。
學(xué)生準備繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。
班級里集體進行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、發(fā)展階段：
課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。
布置作業(yè)：
用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
執(zhí)教時間：4月20日——4月21日
第二節(jié)
一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
二、修改稿子，涂色完成。
看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。
修改稿子，涂色完成三、作業(yè)展示，評價。
?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。
?作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：4月25日——4月26日札記：在這一課的教學(xué)中，我把動態(tài)骨線的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。
課題：愉快的春游
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課
教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。
教學(xué)目標：
本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
教學(xué)重點：
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。
教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。
教
具：課件、錄音機。
學(xué)
具：水彩筆、春游的照片。
課
時：2課時
教學(xué)活動設(shè)計：
第一節(jié)
活動
一、利用課件進行情景導(dǎo)入。請學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。
（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導(dǎo)學(xué)生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？
活動二：《游樂園》
學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等
活動三：擴展學(xué)生思路。
如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？
小結(jié)：
畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。
如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）
小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；
游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。
活動四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。
執(zhí)教時間：4月27日——4月28日 第二節(jié)
活動一：講解作畫步驟
（1）構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。
（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。
（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。
活動二：小組合作作畫作業(yè)要求：
用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。
活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。
表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。
我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。
我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）
教學(xué)評價：
學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。
板書設(shè)計：
第八課愉快的春游
錄象 實物
投影儀 學(xué)生作業(yè)
執(zhí)教時間：5月8日——5月10日
札記：今年春游時我們學(xué)校去了嶗山茶園采茶，學(xué)生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了當(dāng)時的情景，并找孩子上來表演了采茶的動作，在示范如何選擇構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。
第13課
哪些是相同的領(lǐng)域：（設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（繪制）
課時：2課時
教學(xué)目標
1．鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。
2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學(xué)重、難點：
本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。
難點是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。
教學(xué)準備：
教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。
學(xué)具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。
放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。
學(xué)生游戲。
剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）
二、發(fā)展階段：
剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。
放課件，大家來辨一辨、認一認。
（讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎(chǔ)上設(shè)計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。
說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
三、創(chuàng)造階段：
用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。
小結(jié)，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。
執(zhí)教時間：5月11日——5月12日
第二節(jié)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。
放課件，請學(xué)生欣賞。
二、發(fā)展階段：
示范：
制作作品，可以先畫一個圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。
三、創(chuàng)作階段：
作業(yè)要求：
?用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。
指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種形式來進行創(chuàng)作。
作品完成后，可組織學(xué)生互相來辨一辨、認一認。
拓展
?可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
教學(xué)評價
?能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。
?能否積極參與班級的自評或互評的活動。
執(zhí)教時間：5月15日——5月17日
札記：
第14課
千變?nèi)f化的帽子
（設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）
本課的要點是讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。
課時：2課時
教學(xué)目標1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
2．鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3．體驗制作作品過程中的樂趣。
教學(xué)重、難點：
啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
教學(xué)準備：
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：
今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）
2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？
3、同學(xué)們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）
4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）
看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、分小組競賽：
剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好：
⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？
⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？
6、圖片說明做法
你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）
7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品
裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生制作階段
⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
⑵ 鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導(dǎo)。
⑶ 讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
下次繼續(xù)完成，并進行展示。
執(zhí)教時間：5月18日——5月19日
第二節(jié)
一、繼續(xù)制作：
在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。
二、展示作品，評價作品階段
1、給你的帽子起個名字
2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
五、課外拓展
想一想還可以使用什么材料來制作帽子？
班級組織一次聯(lián)歡會，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。
執(zhí)教時間：5月22日——5月24日
札記：
第15課
漂來漂去的小島
（造型?表現(xiàn)）
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力。
教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學(xué)準備：
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。
教學(xué)實施過程：第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？
二、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。
看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。
鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？
從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。
作業(yè)要求：?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時間：5月25日——5月26日
第二節(jié)
一、對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。
1.看外觀。
2.看構(gòu)造。
3.看裝飾。
二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。
?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。
教學(xué)評價：
?課前的準備工作，是否充分。
?能否運用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。
?整個教學(xué)活動中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
執(zhí)教時間：5月29日——5月31日
札記：
第16課
迷宮
（設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）
本課的要點是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
課時：1課時
教學(xué)目標
1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
課前準備：
課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設(shè)計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
?作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：6月5日——6月7日
札記：
第17課
電腦美術(shù)（設(shè)計?應(yīng)用）（電腦繪畫）
本課的要點是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)目標
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
2．指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
學(xué)習(xí)要求
?用筆刷工具進行電腦繪畫練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有序進入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。
二、引導(dǎo)階段
1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)
師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：
A、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）
B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？
（請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）
2、老師歸納：
師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>
3、欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。
課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？” 主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。
請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”
4、課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：
師：這兩張圖案就是運用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??
二、發(fā)展階段
1、認識“四方連續(xù)紋樣”
（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
“請同學(xué)們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？
學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？
（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）
（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？
問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”
請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成3、欣賞課本范圖
讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
三、實踐階段
1、師示范繪制四方連續(xù)：
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：
A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？
2、學(xué)生實踐
A、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫一塊花布。
B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
C、學(xué)生保存作品。（個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）
三、作品展評
1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。
引導(dǎo)學(xué)生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）
四、時裝制作和表演
師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用）
馬夾
裙子
師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
2、學(xué)生時裝秀表演：
A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！
B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
五、收拾與整理
要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
教學(xué)評價：
能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動。
能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術(shù)處理。執(zhí)教時間：6月8日——6月9日
札記：
第18課
會游的玩具
（設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計制作）
課時：1課時
教材分析：
本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設(shè)計與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運用各種學(xué)過的知識的能力。
教學(xué)目標
1．學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2．運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點：
重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。
難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾
教學(xué)準備：
師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖
生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等
教學(xué)過程：課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流
導(dǎo)入階段
一、初步感知游動物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的原理制作會游的玩具。
1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2、師出示范例—會游的玩具
3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型
b、安裝游動的設(shè)備
c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。
A師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。
B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。
C學(xué)生展示、評議作品。
D教師小結(jié)，及時指出問題。
E拓展：“游一游”比賽游戲
執(zhí)教時間：6月12日——6月14日
札記：課前，師生應(yīng)準備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認真畫好草圖，并注明設(shè)計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。
第19課
光的魅力
（綜合?探索）
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3．通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
?用紙或其他材料制作作品。
?用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準備：
請學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價
?能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
?作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：
第20課
珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑
（欣賞?評述）
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2．指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準備：
?搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
?談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑
第二篇：四年級美術(shù)教案
四年級美術(shù)教案 第1課 聚聚散散
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點：
重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、游戲體驗
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散的現(xiàn)象。
2、學(xué)生小組討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
6、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
7、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。
8、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價。
五、拓展：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
第2課 小圓點的魅力
課型：造型·表現(xiàn)
欣賞·評述 課時：1課時 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學(xué)重點：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
教師出示一個圓圈，問同學(xué)，有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動感）
結(jié)論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展階段：
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。
（2）很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
第3課 黑與白
課型：造型·表現(xiàn)
欣賞·評述 課時：1課時 教學(xué)目標：
1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學(xué)準備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現(xiàn)正負形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負形，體會其形式美。
第4課 主體與背景
課型：造型 表現(xiàn)
欣賞 評述
教學(xué)目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程：
1、引入
師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體
環(huán)境（建筑）——背景
師揭題：主體與背景（課件1）
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學(xué)校、家里、游樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示、評價
第5課 冰 川 與 晚 霞
課型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變效果，以及由此所產(chǎn)生的美。
2．試用一種顏色，以加黑或加白的方式，在一個簡單的造型中，畫出漸變效果。3．也可選擇同類色進行色彩漸變練習(xí)。
教學(xué)重點：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。
教具、學(xué)具的準備。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等
學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。
二、講授新課
1、板書課題：《明度推移》
2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
3、展出示學(xué)習(xí)目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
4、組織討論
5、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示
1、提問：如何繪制《明度推移》？
6、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
三、本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問
按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學(xué)生作品
四、展示作品
1、組織學(xué)生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學(xué)知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。
第11課
那一刻的我
課型：造型·表現(xiàn)
命題畫創(chuàng)作
本課的要點 是讓學(xué)生表現(xiàn)運動中的人物，進行命題畫創(chuàng)作。教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
2．結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
學(xué)習(xí)要求
· 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。
教學(xué)實施建議
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。有條件的學(xué)校，教師可利用多媒體課件、錄像等形式來演示運動中的人物特點。創(chuàng)作前，還可組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。創(chuàng)作時，可鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)，如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。
教學(xué)評價建議
· 小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見?！?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物?！?作品是否有創(chuàng)意。
第12課：愉快的春游
課型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：
1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點：
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。學(xué) 具：水彩筆、春游的照片。課 時：一課時 教學(xué)活動設(shè)計：
活動
一、利用錄象進行情景導(dǎo)入。請學(xué)生觀察錄象中的景物及人物的動態(tài)。（放錄象引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導(dǎo)學(xué)生將重點放在人物吃飯的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？
活動二：《游樂園》
學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等 活動三：擴展學(xué)生思路，如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）小結(jié)： 畫中色彩以“綠”
色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。
小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；
游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明?；顒铀模褐v解作畫步驟（1）構(gòu)思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。
活動五：講評優(yōu)秀作業(yè)。表揚構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）教學(xué)評價：
學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。
第13課 哪些是相同的
課型：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（繪制）
本課的要點 是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)目標
1．鼓勵學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。
學(xué)習(xí)要求
·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。
·大家來辨一辨、認一認。
教學(xué)實施建議
制作作品，可以先畫一個圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。
教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種形式來進行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學(xué)生互相來辨一辨、認一認。拓展
·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。
教學(xué)評價建議
·能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。
·能否積極參與班級的自評或互評的活動。
第14課 千變?nèi)f化的帽子
課型：設(shè)計.應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：
1、能從審美、實用的角度出發(fā)，設(shè)計、加飾、制作出一頂新 穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、進一步了解生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。
3、用學(xué)生自己的方式，去展示一頂帽子的美感，實踐如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活經(jīng)驗。教學(xué)重點、難點：
如何去完美的體現(xiàn)一頂帽子的美感。教學(xué)準備：
教師：展示空間、音樂、課件
學(xué)生：帽子、剪刀、加飾材料（彩紙等）、雙面膠
自己制作的帽子及修補工具、材料 教學(xué)過程
1、表演帽子魔術(shù)。讓學(xué)生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？
二、展開教學(xué)
1、出示課件：讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分分類別，可以從材料上、用途上進行分類。（學(xué)生討論分析）
2、用途上分類的討論結(jié)果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；
c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數(shù)民族習(xí)俗；
e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標志、還有統(tǒng)一的帽子）； f、安全； g、以及其他。
（注：其中有很多用途是復(fù)合的，如皮帽即可保暖又可裝飾）
3、小組合作。選取小組長、總設(shè)計師、確定加飾主題、創(chuàng)意理念。
4、小組進行加工處理。（教師巡回指導(dǎo)、查看）
5、小組間進行交流、探討。
三、作品展示與評價。
1、討論如何進行展示，更能最佳表現(xiàn)出這頂帽子的美感、內(nèi)涵。
2、學(xué)生展示準備（展示形式不限）
3、學(xué)生進行展示并及時予以合理的評價。（學(xué)生評價）
四、小結(jié)
你對帽子有什么新的認識？
五、課后作業(yè)
以帽子為主體，展開各種形式的認識交流。
第15課 漂來漂去的小島
課型：（造型·表現(xiàn)）（繪制）
本課的要點是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。學(xué)習(xí)要求
·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮。教學(xué)實施建議
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準備一些泡沫板等材料。教學(xué)時，教師可啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。課堂的組織形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。完成的作品，可放在水里進行展示、評比。教學(xué)評價建議
·課前的準備工作，是否充分。
·能否運用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。
·整個教學(xué)活動中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
第16課 迷宮
課型：（設(shè)計·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計制作）本課的要點是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。教學(xué)目標
1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。學(xué)習(xí)要求
·用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。教學(xué)實施建議 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造。制作方法，教材上有幾個圖例，可以供學(xué)生參考、學(xué)習(xí)?；镜淖龇ㄊ牵河糜布埰糁瞥筛鞣N長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。課堂的組織形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。教學(xué)評價建議
·是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。
·作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。
第17課 電腦美術(shù)
課型：（設(shè)計·應(yīng)用）（電腦繪畫）
本課的要點是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)目標
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
學(xué)習(xí)要求 ·用筆刷工具進行電腦繪畫練習(xí)。教學(xué)實施建議
教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾繪畫作品，以利于調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示筆刷工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀等具體操作方法，并展示改變后的效果，便于學(xué)生清楚地了解和掌握。在作業(yè)過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽、自由地進行創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后，應(yīng)讓學(xué)生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。教學(xué)評價建議
·能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動。
·能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術(shù)處理。
第18課 會游的玩具
課型：設(shè)計·應(yīng)用
（造型·表現(xiàn)）課時：1課時 教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會游的玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：
重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學(xué)準備： 師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段
初步感知游動物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。
1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
2、師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。
3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
二、利用游動的原理制作會游的玩具。
1、讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
2、師出示范例—會游的玩具
3、師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設(shè)備
c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。
4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
5、讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。
三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。C學(xué)生展示、評議作品。D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲
第三篇：美術(shù)教案四年級
小學(xué)美術(shù)第八冊《植物寫生》教案與課后反思
作者：王曉挺 時間：2012-04-29 22:16:13 課題：植物寫生
教學(xué)目標：
1）通過植物寫生，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力和用線描表達真實對象的造型繪畫技能。
2）觀察感受植物的美和植物的生長特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的高尚思想情操。
教學(xué)重點：
1）正確的觀察方法和使用線條表達對象的能力。
2）植物的結(jié)構(gòu)和葉支的基本特征。
教學(xué)難點：精致到位的用線描繪和寫生對象的取舍畫面藝術(shù)處理。
教學(xué)準備：一盆植物，課件--真實植物欣賞圖片和與本課寫生相近似的植物優(yōu)秀線描寫生作品。
教學(xué)過程：
一）組織教學(xué)，導(dǎo)入課程
1）簡單介紹植物的作用和與人類健康生活息息相關(guān)的知識。
2）引入課題，板書---植物寫生
二）欣賞圖片
1）欣賞不同類別的植物圖片
2）提問學(xué)生對指定圖片的植物之特征或生長規(guī)律等進行發(fā)言表訴 3）教師適時表揚肯定或由其他同學(xué)進行更正補充
4）教師引導(dǎo)完成欣賞環(huán)節(jié)與教師小結(jié)，從中讓學(xué)生感受植物美等和了解不同植物的體貌特征
三）出示寫生植物，講解與示范
1）學(xué)生觀察欣賞所擺的寫生植物，形成第一感受
2）略講寫生含義（概念），提問題：如何寫生？
3）寫生要領(lǐng)講解：
A）如何正確觀察寫生植物？---整體與局部，枝葉特征，生長特點，結(jié)構(gòu)與細節(jié)，穿插與陰陽向背等
B）教師在講解同時安排若干個同學(xué)發(fā)言促使學(xué)生加強對所欲寫生植物的感性認識
C)教師現(xiàn)場進行線描寫生示范，學(xué)生觀察：教師示范圖為---表現(xiàn)“構(gòu)圖”的大體作畫；重點突出“局部詳細描繪范例“的原則
D）小結(jié)（觀察，表現(xiàn)，取舍，構(gòu)圖，確定用線方法等問題）板書寫生步驟 出示相關(guān)植物線描寫生優(yōu)秀作品。
四）學(xué)生寫生作業(yè) 1）提出要求和目標與期待
2）學(xué)生寫生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)
3）教師發(fā)現(xiàn)問題或值推崇的可適時提出與展示
4）時常用贊賞言語和態(tài)度反饋學(xué)生，創(chuàng)設(shè)調(diào)動良好學(xué)習(xí)情緒和氛圍
五）展示作品和評價與總結(jié)
1）提名表揚贊賞優(yōu)秀作者和展示其優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)欣賞學(xué)習(xí)其長處
2）展示中也提出更高的要求或期待
3）進行全課最后總結(jié)
課后反思：本課程屬于寫生練習(xí)，由于我都是教中高年段，對低年紀課程不太了解，但或想中年級階段之前此類課程學(xué)生應(yīng)該接觸或比較少，所以特別對寫生概念和寫生步驟進行明示。個人感覺在規(guī)定的教材里每個老師都有自己的授課方式和自己的教育教學(xué)方法，只要能良好完成既定的教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得有效，都值得提倡，美術(shù)教學(xué)中我想有時應(yīng)該避免過于依賴既定教案的局限，只要勝保目標，對學(xué)情學(xué)況隨時可以加于利用或疏導(dǎo)，有的放矢，于較寬廣的視野和精致相結(jié)合的態(tài)度往往也可以取得較好的或意想不到的教學(xué)成效，是為課后反思，希望能拋磚引玉，共同探討和接受指導(dǎo)斧正，本期國培面臨結(jié)束，雖然工作較忙，但是國培給予魅力和學(xué)習(xí)機會，感謝”國培“感謝各位專家和指導(dǎo)老師與各位同仁，希望大家能給予批評指導(dǎo)，謝謝！
一、《放學(xué)了》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容。是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
認知目標：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
能力目標：使學(xué)生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。情感目標：通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
三、教學(xué)重點、難點。
重點：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。
四、教學(xué)準備：
課件、圖片、人體模型、有關(guān)課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。
五、教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、放一段課余生活的錄象，提出問題： 師：這段錄象反映的是什么內(nèi)容？
師：孩子們，你們放學(xué)后都做什么？會開展哪些有意思的活動？
2、出示課題《放學(xué)了》
設(shè)計意圖：通過錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己感興趣的問題。
（二）、講授新課
1、解決選材問題。
提出問題，啟發(fā)學(xué)生談話，解決問題。
師：這是一副命題創(chuàng)作畫，你認為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么？ 生：畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動為主。
師：你準備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題？ 生：選用有意義的、有趣的活動來表現(xiàn)。師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？ 生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。
設(shè)計意圖：經(jīng)過討論解決畫面的選材問題。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己最喜歡的活動。
2、解決人物動態(tài)。提出問題：
師：定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，下一個問題該考慮什么了？ 生：怎么表現(xiàn)這個活動，才能表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的場面。師：你認為難點是什么？ 生：難點是人物的動態(tài)。（板書）
課件演示：直立的人和動態(tài)的人圖片對比。師：人在活動時身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化？
小組利用活動人模型擺出各種動態(tài)的規(guī)律。匯報：運動時關(guān)節(jié)發(fā)生了變化，軀干產(chǎn)生了變化……
板書：四肢、軀干、頭部
設(shè)計意圖：根據(jù)觀察、探究、學(xué)生分組合作解決繪畫的難點，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）、請學(xué)生畫出一個人物動態(tài)。學(xué)生對所畫動態(tài)進行評價。設(shè)計意圖：指出其作品的優(yōu)缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學(xué)習(xí)方法。
3、解決畫面構(gòu)圖。
師：怎樣表現(xiàn)放學(xué)后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構(gòu)圖也很重要。
提供三組人物構(gòu)圖的活動教具，請學(xué)生通過拼擺完成構(gòu)圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫面，并說出自己的思考。
設(shè)計意圖：學(xué)生分組合作完成構(gòu)圖，解決構(gòu)圖中人物疏密關(guān)系。
4、看課文，欣賞學(xué)生范作。師：書中的作品給你什么啟發(fā)？
師：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？
欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)的構(gòu)思。設(shè)計意圖：通過欣賞、評述解決構(gòu)圖問題。
5、投影
補充介紹在構(gòu)圖和選材上有新意的作品
（四）、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)，學(xué)生繪畫。作業(yè)提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨立完成。
設(shè)計意圖：輔導(dǎo)中教師隨時發(fā)現(xiàn)有新意的創(chuàng)作，隨時提出表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
（五）、小結(jié)
組織交流，學(xué)生展示，交流。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價能力，領(lǐng)略繪畫創(chuàng)作的喜悅。
六、反思
學(xué)生的積極性可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在這課《放學(xué)了》中，我盡量啟發(fā)學(xué)生從多維角度談自己的愛好，避免出現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容單一的問題。引導(dǎo)學(xué)生多看課本上的圖片，多讓學(xué)生欣賞好的作品，開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際充分討論活動的內(nèi)容。
為了幫助學(xué)生表現(xiàn)各種人物動態(tài)，解決畫面構(gòu)圖問題。我讓學(xué)生利用人體結(jié)構(gòu)模型探究人體運動規(guī)律.
第四篇：四年級美術(shù)教案
第一單元 大地與江海的樂章
1、小橋、流水、森林
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標：
1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學(xué)會欣賞大師的風(fēng)景畫。
2、智能：比較三者的不同的美感。
3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學(xué)重點：
小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學(xué)難點：
對繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求：
用詞匯表達感受，并畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)用具：
欣賞圖片、課本、繪畫用具等。
教學(xué)過程：
一、引入新課： 教師板書課題：《小橋、流水、森林》
二、講授新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。
談一談：這些類型的美景有什么特點？
2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。
A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》
畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？
假如你來改這幅作品，你如何修改？
B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》
C油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》
用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美……
3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：
三、布置作業(yè)：
各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風(fēng)景畫。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展現(xiàn)自我。
2、高山、大海、江河
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標：
1、認知：認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會欣賞評價大師的作品。
2、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識。教學(xué)重點：
感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學(xué)難點：
理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求：
臨摹或畫一幅有氣勢的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。
教學(xué)用具：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、引入新課： 教師板書課題：《高山、大海、江河》
二、講授新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。
談一談：這些類型的美景有什么特點，與前課的有什么不同？
2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。
A國畫 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》
B油畫 杜鍵――《黃河激流》
C國畫 吳冠中――《香雪》
D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》
用適合的詞匯表達你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、震撼……
3、教師演示大海印象：
用水粉顏料，水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。
三、布置作業(yè)：
臨摹或畫一幅有氣勢的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示，評價。
第二單元 學(xué)習(xí)的好朋友
3、從不同角度畫物體
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標：
1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學(xué)生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。
2、使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
文具的形狀比例。
不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點：
掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：
選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。
教學(xué)用具：
寫生用的小文具、范畫、文具樣品。
教學(xué)過程：
一、引入新課： 教師板書課題：《從不同角度畫物體》
二、講授新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：
抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。
2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關(guān)于寫生對象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。
3、教師演示作畫步驟：
用線條先畫出外形——刻畫細部。
4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。
三、布置作業(yè)：
各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。
五、小結(jié)學(xué)生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。
4、我的書包
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標：
1、體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學(xué)習(xí)的好伙伴。
2、實踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。
3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學(xué)重點：
掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點：
表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：
畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：
1、畫一幅書包的寫生畫。
2、根據(jù)自己的愛好，設(shè)計一個好看實用的書包。教學(xué)過程：
一、欣賞與引導(dǎo)
1、學(xué)生把紙盒與書包作比較。①相同點：都與長方形相似。（立體感受）
不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。
①先畫一個矩形，畫得大些。
②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。
2、設(shè)計書包：（繪畫設(shè)計與手工制作設(shè)計都可以）新穎特別
A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。
②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。
3、小組討論交流作品的構(gòu)思。
4、學(xué)生自由選擇寫生或制作書包。學(xué)生自由想象。
三、作業(yè)展評
1、作品展示：
作品分立體和平面兩組。
2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。
5、趣味紙筆插
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標：
1、認知：立體構(gòu)成的常識。
2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：
筆筒的設(shè)計、制作方法及步驟。教學(xué)難點：
立體構(gòu)成的思維方法。教學(xué)用具：
教師：筆筒成品兩個，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。
學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。
1、出示一張圖畫紙。
問題：誰能讓這張紙站立起來？
（折、卷、揉......）
2、形成立體構(gòu)成意識
紙------平面
經(jīng)變形的紙形-----立體
立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。
3、學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。
4.引入課題：
這張紙卷成一個筒，它能做什么用？
今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）
（三）調(diào)動參與，啟迪創(chuàng)新。
1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）
2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）
①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。
②、將另制的圖樣鑲插進去。
3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）
①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？
②、教師示范：切折法。
③、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。④、將這種方法運用于制作筆筒中。４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）
①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標示的直線處。③、插接造型。
5、制作中的注意點：
①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。
②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。
④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問題：
筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：
其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。
可以采用剪切圖案裝飾。
7、欣賞教材范例。
（四）、鼓勵創(chuàng)新，操作體驗。
設(shè)計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。
（五）、作品展示，評議總結(jié)
作業(yè)完成后，由每個學(xué)習(xí)小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。
6、自己做鎮(zhèn)紙
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時：2課時 教學(xué)目標：
1、認知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。
2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。
4、情感：耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：
鎮(zhèn)紙的特點。
材料的運用。教學(xué)難點：
鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運用。作業(yè)要求：
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。
教學(xué)用具：
鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋
介紹：鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。
二、課堂發(fā)展：
1、嘗試·探索：
哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨特的美感？
2、示范演示：（選用一種方法演示）
a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創(chuàng)作構(gòu)思；
b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；
c剪一些色彩鮮艷的小圖形；
d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。
三、獨立創(chuàng)作，自由選擇。
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。
四、展示評價。
第五篇：四年級美術(shù)教案
第一課 春節(jié)到
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。
2、技能目標：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學(xué)習(xí)。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點：
通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學(xué)難點：
繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：課前，首先請同學(xué)們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？
生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過程。
發(fā)表討論結(jié)果：在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。
師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好? 生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？ 【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。師：教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師：看來同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。
師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？ 生：小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？
生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學(xué)們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？ 生：好。（調(diào)動學(xué)生的情緒）
師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？ 生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等?！窘處熁顒印拷處煵シ耪n件（指出在課件中出示的畫面，讓學(xué)生更深刻理解）。
師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生繪畫過程
三、展示學(xué)生作品
四、總結(jié)評價: 師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我學(xué)會了過春節(jié)的時間。生：我學(xué)會了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
師：同學(xué)們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會用心去“體會”，用心去“看”。
第二課 變形的魅力
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學(xué)難點
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備
課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆 課時安排：兩課時 教學(xué)過程
（一）課前延伸：溝通交流
師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？ 生：想！師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。師總結(jié)。
（二）課堂探究
1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影
師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。
（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。
課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??
學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。
師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力
3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。
師：先和同學(xué)們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。
師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。
師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？ 生：臉變長了。
生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。
生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精講點撥，評價反饋。
師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。??
師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。
師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）
5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)
師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。
作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。
6、展示作業(yè)，多元評價。
學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。
第二課時
教學(xué)目標：
1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫
2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。
教學(xué)重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫
教學(xué)難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
學(xué) 具：彩筆、油畫棒 教學(xué)過程：
一、感受黑白畫
1．猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）
2.了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。
二、了解黑白畫
1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。2.得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白畫
1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白
第三課 春天來了
教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點。
重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。課前準備
（學(xué)生）常用的繪畫工具材料
（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等 課時安排：兩課時 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。2.揭題。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。3.引導(dǎo)思考。
（1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。4.引導(dǎo)探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。
（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天 6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。7.作業(yè)展示，評議小結(jié)。
（1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（2）讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。8.延伸部分。
（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
第四課 我愛校園
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學(xué)準備： 各種圖片課件等 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品
二、了解平面示意圖的基本知識
1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊 員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖
1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué) 樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學(xué)生開始畫
五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。
第二課時
一、看相片，說故事
1．多媒體出示一組校園的相片。2．學(xué)生欣賞。
3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表 現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂； 另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取 舍。2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周 圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。
三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
1． 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。
2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
四、教學(xué)評價與延伸 1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。
第五課 蔬果的聯(lián)想
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
過程與方法：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。課時安排：兩課時
教學(xué)準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過程：
一、情境演 繹，激發(fā)興趣
1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。
2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
二、深入感 知，巧妙聯(lián)想
1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結(jié)果，教師板書： 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。
3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。2．分組自由創(chuàng)作。
五、教學(xué)評價與延伸 1.自由欣賞，自由交流。2．集體評議最佳創(chuàng)意獎。3．教師拍攝作品。4．欣賞石玩作品。
第六課 花團錦簇
教學(xué)目標：
1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重、難點：
1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
2、養(yǎng)成細心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備： 圖片資料等 教學(xué)活動
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
二、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也 來試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結(jié)合展示 課件或紙花實物展示
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。課件展示各種鮮花的造型。
四、展評交流
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
第二課時
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片
二、交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
第七課 剪紙故事
教學(xué)目標：
了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。教學(xué)難點：
刻剪人物的外形和細節(jié)。學(xué)具準備：
紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
一、故事引入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？
2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書。
4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？
5、指名學(xué)生回答。
6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。
二、故事交流
1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？
2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。
三、教師示范剪刻步驟
1、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的細節(jié)，衣紋。
3、組合粘貼。
4、添加背景或道具。
四、欣賞、剪紙故事作品
1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。
2、打開課本16頁欣賞學(xué)生的作品。
五、學(xué)生合作完成剪紙故事
1、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
2、作品展評。
3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。
4、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。
第八課 靜物一家
教學(xué)目標：
1、能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
一、新課講授
1.小學(xué)四年級下冊美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究 認知體會
1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學(xué)生分析討論。
3.老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。
4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
三、作品賞析
1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2.欣賞學(xué)生的作品。
四、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
五、交流評價
1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
六、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.第九課 妙筆生花
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征
3、使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱 愛。
教學(xué)重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學(xué)準備 毛筆、墨水、圖片資料等。
課時安排：兩課時 教學(xué)過程：(一)、欣賞激趣
1、欣賞卡通毛筆動畫
2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？
3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。
4、板書課題(二)、嘗試感受
1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）
2、思考：畫出來的畫有什么特點？
3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：
1、欣賞范作。
2、思考：自己的作品與范作有什么不同。
3、小結(jié)： 范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。
4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授
1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？
2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。
3、學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維
1、學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。
2、學(xué)生談構(gòu)想
3、請學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。
4、師生點評。(六)、學(xué)生創(chuàng)作(七)、交流賞析
第十課 中國龍
教學(xué)目標
1、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。
2、在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。
3、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。
4、樂意與同學(xué)合作完成。
5、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
教學(xué)重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線條畫出較細致的花紋。教學(xué)難點
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。課時安排：兩課時 教學(xué)活動
一、導(dǎo)入新課
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽?！?欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——Chinese dragon
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
1、我認為哪一組最團結(jié)；
2、我認為哪一組畫得最棒。
第十一課 有趣的線造型
教學(xué)目標：
體驗與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動中，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。實踐與創(chuàng)造: 體驗不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。知識點：學(xué)習(xí)流暢的線條
技能要求：學(xué)會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學(xué)重點：運用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。教學(xué)難點：在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。教具準備：
各種繩線、膠水、油畫棒、有色卡線 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
一、感受與嘗試：
1、欣賞課本
提問：課本上的畫是用什么做的? 有什么特點?
2、出示課題：有趣的線造型
3、教師拿一長線，演示線繞畫。
①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。象什么? ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進行涂色、添畫。
4、游戲
以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。
5、欣賞講評
你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。
二、討論與制作
1、提問：用什么方法固定線?
2、小組討論：固定方法是什么？
3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。
4、學(xué)生繞線練習(xí)
選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。
三、發(fā)散思維：
1、想一想
欣賞繞好的畫，想象一下象什么?
2、添一添
在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。
四、欣賞講評
第十二課 色彩取樣
教學(xué)目標：
1．掌握利用自然色彩進行圖案設(shè)計的方法。2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。課時安排：兩課時
教具準備：范作，水彩畫具。學(xué)具準備：白紙，水彩或水粉畫具。教學(xué)過程：(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請同學(xué)們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書課題。）1．色彩分析。
請同學(xué)們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。(1)設(shè)計圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(三)作業(yè)展評，小結(jié)。作業(yè)步驟：
(1)設(shè)計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的第十三課 藏書票
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重難點：
1、掌握藏書票的基本特征。
2、藏書票的印制過程。
教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。
2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？
二、發(fā)展階段：
1、講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。
2、藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性小）（2）用蠟筆拓印
（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）
3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。
四、作業(yè)展評
第十四課 風(fēng)箏
教學(xué)目標：
1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類型特點。
2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。
3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。
重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。
難點：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏，并放飛上藍天。
教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。課時安排：兩課時 教學(xué)過程
1.導(dǎo)言（單元概述）。
（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天。2.任務(wù)。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。
（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。3.過程。
（1）活動1（課時1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準備工作：
a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。
b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。
d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風(fēng)箏展。②收集信息資料：
訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實物。
④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。a.完成《風(fēng)箏知識小報》或調(diào)查報告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。
b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。
希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。活動2，制作風(fēng)箏?；顒咏ㄗh：
1.制訂小組制作計劃和分工，設(shè)計怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！
資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：
a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較牢固。
c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：
a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！b.畫風(fēng)箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。
第十五課 銀飾之美
一、教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生對于金銀材質(zhì)的認識。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)
二、重點 ：
1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力；
2、教學(xué)過程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開教學(xué)；
3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時，幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能； 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
1、使學(xué)生對本課程有初步的認識，明白本課程學(xué)習(xí)意圖。通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。
2.老師簡單地導(dǎo)入后，同學(xué)們分成了4組，帶著博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙，到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學(xué)：“快來，快來，我找到了?！笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。
3.同學(xué)們回到了活動區(qū)，老師和大家一起核對答案，同學(xué)們爭先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學(xué)們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。
點擊咨詢 